第一篇：太原科技大學(xué)粵語社籌備計劃

太原科技大學(xué)粵語社籌備計劃

成立計劃安排

3月上中旬：動員學(xué)校的粵語愛好者加入粵語社始創(chuàng)團隊。

3月下旬：確定團隊各成員的職位，準備申報答辯材料。

4月上中旬：向團委提出成立社團的申請。教學(xué)部收集教學(xué)資料，準備教案。

4月中下旬：教學(xué)部組織粵語社內(nèi)部成員進行粵語正音培訓(xùn)和教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)一直到第一次學(xué)習班開始。

5月上旬：若粵語社社能通過答辯成立。開始組建宣傳部并對社團進行全校性的宣傳，擴大影響力。外聯(lián)部聯(lián)系商家商討下學(xué)期迎接新生的贊助和宣傳。開始招收第一批社員（主要是累積教學(xué)經(jīng)驗和招收干事，只招收20到30個學(xué)員）。第一次學(xué)習班大約持續(xù)一個月時間。5月末：教學(xué)部、公關(guān)部、策劃部、宣傳部總結(jié)這學(xué)期的經(jīng)驗，為下學(xué)期正式納新做好準備。同時在第一批社員里招收干事，準備下學(xué)期的納新。

6月初：進入考試月，基本停止社團活動，全力復(fù)習準備考試。

初步教學(xué)計劃

教學(xué)模式為1+4+1+4+1，1為大講堂，4為板塊教學(xué)，共11次課。經(jīng)過11次課的學(xué)習，學(xué)員能基本聽懂日常生活的粵語并能一些基本用語。

大講堂有主講有練習，主要是一開始的基本教學(xué)（自我介紹，簡單發(fā)音）還有中間和后面的復(fù)習板塊呢，有點像英語角，分成不同的板塊每個板塊講授不同的內(nèi)容，有拼音、常用字、語法這類知識性強些的，也有日常交際，俗語這類比較實用的。上課時可自由選擇感興趣的板塊，能滿足不同的要求。每節(jié)課教授粵語時間為1小時左右，然后安排自由練習時間，由講課人員對學(xué)員進行一對一的輔導(dǎo)，糾正一些小錯誤。

在每個月的教學(xué)課程中，我們會安排一次電影欣賞課，欣賞經(jīng)典的或者流行的香港電影片。例如，我們會播放周星馳主演的經(jīng)典港產(chǎn)片，記錄一些經(jīng)典的對白，在電影播放間隙或電影播放后由講課人員剖析這些對白的意思。（只是初步教學(xué)計劃，具體有待實踐完善）

粵語社日后可能開展活動的計劃

1.我們會開展嶺南文化與港澳文化的講座，讓大家能從各方面了解粵港澳地區(qū)。

2.帶大家實地感受嶺南文化，如品嘗粵菜、觀看粵劇、參觀嶺南畫派的畫展等文化活動。

3.在正式納新的一兩個月之后（社員都有了些粵語基礎(chǔ)），我們會舉辦一些大型的跟粵語有關(guān)的全校性或內(nèi)部聯(lián)歡會，例如...粵語歌曲大賽、古詩詞粵語朗誦大賽、粵語小品、《“粵”猜越有趣》粵語趣味問答。（都不提倡母語為粵語的同學(xué)參加）

（注：粵語是中原文明和百越文明的結(jié)晶，由于地理上與中原地區(qū)隔斷的原因，使它在語言發(fā)展上相對獨立地保留了許多古漢語以及古代南越語的成分，這些特點可以在語音、語法以及詞匯上得到體現(xiàn)。相對于普通話的四個聲調(diào)，標準粵語完整保留了中古漢語平、上、去、入各分陰陽的調(diào)類格局，而且還從陰入中衍生出一個中入調(diào)，是保留古漢語入聲最為完整的語言。因此用粵語朗誦古詩詞會特別朗朗上口，有一些古詩用普通話誦讀不覺得押韻，但用粵語就可以。所以我們可以試試用粵語來讀一些耳熟能詳?shù)墓旁娫~，會有其獨特的味道。）

4.更遠的展望：我們是山西高校第一個成立粵語社，或許，幾年后，當太原地區(qū)各個高校都有粵語社時，粵語社聯(lián)合起來舉辦一個山西高?；浾Z歌曲大賽。

太原科技大學(xué)粵語社籌備計劃

第二篇：太原科技大學(xué)

太原科技大學(xué)思想政治理論課

社會實踐調(diào)查報告

課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 題目：大學(xué)生就業(yè)問題社會實踐報告

班級：電氣092201H

姓名：李金石學(xué)號200922050109

第一作者聯(lián)系電話151351767

31大學(xué)生就業(yè)問題社會實踐報告

姓名：李金石學(xué)號：200922050109

摘要：大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學(xué)畢業(yè)生的壓力前所未有。對每個大學(xué)生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的客觀因素進行分析，總結(jié)和測定，去定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地。因此，就暑假期間，對唐山市區(qū)以及周邊縣區(qū)近年來大學(xué)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查，以便更深入的了解未來自己的就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)，壓力，職業(yè)生涯

正文：當今大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會的焦點。中國每年約有600萬左右的大學(xué)畢業(yè)生參加求職，但是面對中國七億多的從業(yè)人員，這顯得有些微不足道。那么為什么大學(xué)畢業(yè)生還會出現(xiàn)非常不樂觀的就業(yè)形勢？為什么大學(xué)畢業(yè)生會一職難求而企業(yè)又是難招一人？沒有找到工作的大學(xué)畢業(yè)生的去向又是如何？在暑假期間我就這些問題對唐山市區(qū)以及周邊縣區(qū)的大學(xué)畢業(yè)生進行了調(diào)查。

我采取的調(diào)查方法主要是與人交談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在調(diào)查過程中，我發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生就業(yè)的因素主要有以下幾點：

一 就業(yè)競爭激烈

在我的調(diào)查中，被調(diào)查者無一人對當前形勢樂觀。盡管有些人當前學(xué)的專業(yè)和未來工作可能不對口的情況下，他們大多數(shù)還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，由此可以看出大學(xué)教育還是相當重要的。面對就業(yè)競爭不斷的加劇事實，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，大多數(shù)人認為在2000元左右。在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭對大學(xué)生的影響。

我們的人力資源稀缺，尤其是大學(xué)生。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。

網(wǎng)上資料調(diào)查顯示，隨著企業(yè)改革的深入而失業(yè)的工人；農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)的大量富余勞動力；城鎮(zhèn)新增勞動力（包括大學(xué)畢業(yè)生）。前兩種人或有豐富的勞動經(jīng)驗和社會

閱歷，或可以提供廉價的勞動力，這對于涉世未深、能力浮于理論之上、社會經(jīng)驗和辦事能力均顯不足的剛剛走出校門的大學(xué)生是相當大的一種壓力。首先，由于中國不成熟的企業(yè)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致對高學(xué)歷人才的需求量不足，出現(xiàn)了供遠大于求的情況。還有部分用人單位存在用人誤區(qū)，不切實際的追求高學(xué)歷，而忽視了大學(xué)生的真正的能力。同時，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民間中介，社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。中小型企業(yè)是大學(xué)生的主要去向，中國大學(xué)生就業(yè)難,原因之一就是每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會,家長和大學(xué)生“吃皇糧”，官本位等守舊觀念外，民辦企業(yè)市場準入門檻高，時間長，手續(xù)多，成本大，開辦企業(yè)后貸款難,政府收費項目多，致使中小企業(yè)很難經(jīng)營和存活,這也是我國中小企業(yè)數(shù)量過少的最主要體制原因。因此，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭尤顯激烈。

二 就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

與發(fā)達國家相比，我國就業(yè)結(jié)構(gòu)的特點主要表現(xiàn)為第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重過高，第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重偏低且以勞動密集型為主，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重過低。這種不合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)是造成我國大學(xué)生就業(yè)彈性系數(shù)下降的主要原因。

第一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)數(shù)量遠遠超過了其自身對勞動力的需求。由于制度性的障礙，使我國農(nóng)村勞動力長期處于流動很不充分的狀態(tài)，造成了勞動力大量積壓。

第二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)數(shù)量基本沒有增加。我國第二產(chǎn)業(yè)技術(shù)裝備水平長期偏低，勞動密集型行業(yè)所占比重較大。近十年來，隨著越來越多先進技術(shù)和設(shè)備的采用，第二產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了對過剩人力的排斥，就業(yè)彈性系數(shù)不斷下降。

第三產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的促進作用受到制約。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，在第一、二產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性系數(shù)下降，吸納就業(yè)能力弱化的同時，我國第三產(chǎn)業(yè)業(yè)在促進就業(yè)方面雖然發(fā)揮了積極作用，但尚不能抵消前者對總體就業(yè)彈性系數(shù)的影響。

三 職介市場

職介市場發(fā)展不完善，其服務(wù)能力有待加強。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與大學(xué)生勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2007年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6%，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著30000的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的大學(xué)生求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。

當前的勞動力市場上，政府所屬的公共職業(yè)介紹服務(wù)機構(gòu)雖然發(fā)揮著主渠道作用，但在服務(wù)的廣度和深度上，難以滿足日益龐大的就業(yè)群體個性化、多樣化的就業(yè)需求。同時，黑中介的存在和部分職介的違規(guī)執(zhí)業(yè)，不僅使大學(xué)生求職者和用工企業(yè)蒙受了精神、物質(zhì)損失，更降低了職業(yè)介紹服務(wù)行業(yè)的社會信譽度。

目前有些非公職介還在從報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)和信息公司獲取崗位信息，導(dǎo)致這些機構(gòu)普遍規(guī)模小、發(fā)展不平衡。

四 知識結(jié)構(gòu)的缺陷

在我們受訪的大學(xué)生中有一半的大學(xué)生對當前教育模式缺乏信心，說明我們學(xué)校教育模式還有待改善。教育模式問題導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的具體因素有很多，我們主要從以下三點進行分析：

首先，課堂知識與實際不能建立聯(lián)系。當前教育還是以書本為主，學(xué)生普遍動手能力不高。許多同學(xué)反映不能學(xué)以致用，不知道當前學(xué)習的知識可以用在什么地方。走入工作崗位后會發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)的很多知識沒有用上，需要用的知識課堂上沒有學(xué)習過。而且我國的現(xiàn)在的生產(chǎn)模式不能給畢業(yè)生提供適合的工作環(huán)境。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn)；使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。

第二，教育質(zhì)量有所下降。素質(zhì)教育的模式本沒有什么錯誤，但是素質(zhì)教育的實施上卻存在著嚴重的問題，經(jīng)常會出現(xiàn)撿了芝麻丟了西瓜的問題。學(xué)生在課余花了大量的時間卻沒有得到相應(yīng)的收獲，時間與獲取知識的比例不協(xié)調(diào)。而且略顯不足的教師質(zhì)量使得學(xué)生在課外不能得到老師的指導(dǎo)，遇到問題不能及時解決，如果所有問題都需要學(xué)生自己解決的話，那么學(xué)生將是費時費力卻收獲甚微，而且老師的豐富經(jīng)驗不能傳承。現(xiàn)今出現(xiàn)了教育產(chǎn)業(yè)化，歪曲的產(chǎn)業(yè)化教育使得教育質(zhì)量大打折扣。教育可以產(chǎn)業(yè)化教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才，現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而許多被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化社會培訓(xùn)機構(gòu)，卻為市場化人才做出了具大貢獻。比如新東方，北大青鳥教育。

第三，對教育投資與回報之間的關(guān)系認識存在問題。對社會接班人的教育是全社會事情，是一件大事。要想社會能夠不斷的良性發(fā)展，對于教育是不能馬虎的的。說教育是百年大計一點都不為過。對于教育的投資不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當是對社會發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當由國家、社會承擔，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之后，縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。

五 大學(xué)生素質(zhì)的問題

在談話調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生的自身素質(zhì)也普遍存在一些的問題：

（1）大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年高校擴招，民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低。這本是一個好現(xiàn)象，是更多的學(xué)生有了接收高等教育的機會。但是很多學(xué)校的擴招是盲目的，在不具備擴招的軟硬件條件下仍然大量招收學(xué)生。但是在學(xué)生的管理上又不能完全到位。這使得從殘酷緊張的高中解放出來的學(xué)生得到空前的自由，外加上缺少應(yīng)有的自控力，不少大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習不認真，空度時日，最后混一個畢業(yè)文憑。這樣畢業(yè)的學(xué)生知識缺乏，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，不能滿足招工企業(yè)的要求。

（2）存在一定的誠信問題。有一些自身素質(zhì)不高的學(xué)生通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。大學(xué)生已經(jīng)成為假證書制造商的重要客戶。在考試中的作弊現(xiàn)象越發(fā)嚴重，通過購買答案來考取證書的現(xiàn)象似乎變得公開化。還有某些大學(xué)生求職途徑上做文章。他們的個人能力并不是很強，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過了解用人單位實際需求情況，而是“托關(guān)系”“找熟人”，實現(xiàn)就業(yè)。這種不正當途徑的就業(yè)使得本身有能力的大學(xué)畢業(yè)生在某些緊俏的崗位上處于相當?shù)牧觿?。而且這種現(xiàn)象的存在嚴重影響了當代大學(xué)畢業(yè)生在企業(yè)招聘者心中的形象和地位。雖然這是少數(shù)人的行為，但已經(jīng)在一定程度上影響了所有大學(xué)生的就業(yè)。

（3）大學(xué)生自身定位存在偏頗。大學(xué)畢業(yè)生不同于其他就業(yè)人員，他們年輕，受過高等教育，有活力，有理想，所以對自己工作崗位的期望都是比較高的，都希望號待遇、高收入。由于歷史原因我國經(jīng)濟的發(fā)展存在嚴重的不平衡性，不同地區(qū)的經(jīng)濟水平相差甚大。所以大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，都傾向與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，一線城市。這種就業(yè)過度集中于熱點地區(qū)的現(xiàn)象，使這些本身就業(yè)壓力就相當?shù)拇蟮牡貐^(qū)，在受到如此多大學(xué)畢業(yè)生的沖擊后，顯得更加的不堪重負。而一些急需人才資源的地區(qū)卻出現(xiàn)一人難求的現(xiàn)象。

結(jié)論

個人認為大學(xué)生就業(yè)問題在根本上解決不是短期就能實現(xiàn)的，所以在大學(xué)生就業(yè)難的客觀現(xiàn)實情況下，提高和增強大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和中和能力就顯得尤為重要。在提高自身競爭力方面可以關(guān)注以下幾點：（1）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。針對此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學(xué)生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學(xué)生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。目前許多高校都提供了獲取工作信息的途徑，如專業(yè)教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)和心理測試軟件，大學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源為自己準確定位，選擇適合的職業(yè)，并按照目標有規(guī)劃地做好相關(guān)準備，避免到大四時才臨時抱佛腳，沒有充分的就業(yè)準備時間。

（2）進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓展就業(yè)新思路。接受調(diào)查唐山市大學(xué)生中共有94%選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學(xué)生也普遍存在同樣的想法，可見大學(xué)生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。因此大學(xué)生自身必須轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀，適度降低心理預(yù)期，從而切實轉(zhuǎn)變“穩(wěn)定、舒適、高薪和大城市”的觀念，積極響應(yīng)祖國的號召，到農(nóng)村、基層和西部等需要人才的地方就業(yè)。

（3）提高自身“硬件”水平，增強就業(yè)競爭力。這要求大學(xué)生在校期間，在學(xué)習科學(xué)理論知識的同時不斷完善自身，參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)熱情、溝通能力、學(xué)習能力、負責任的態(tài)度、商業(yè)誠信、團隊合作精神等這些“軟能力”，秉承踏實的學(xué)習、工作理念，腳踏實地做好自己該做的事情，使自己的“硬件”夠硬，競爭力夠強。高校方面也應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，密切關(guān)注就業(yè)市場的變化，適時改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，改造舊專業(yè)，開辟新專業(yè)，加強專業(yè)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校還應(yīng)強調(diào)通識，提高教學(xué)質(zhì)量,以確保學(xué)生全面發(fā)展, 并提高學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)不同工作的能力。

就長遠而言，大學(xué)生就業(yè)難問題將繼續(xù)并將長期成為社會關(guān)注的焦點和難點，在經(jīng)濟危機背景下，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，越來越需要社會、政府、學(xué)校和大學(xué)生的共同努力。首先，政府應(yīng)不斷完善政策支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場需求科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導(dǎo)；同時，大學(xué)生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。相信，金融危機打不垮中國的精英人才，在全國各界的努力下必將開辟新的就業(yè)局面。

第三篇：粵語社總結(jié)

粵語協(xié)會2015—2016學(xué)年工作總結(jié)

在過去幾個月中,通過社團中各位的辛勤與付出中,與大家共同快樂地度過了一年的時間回顧這一學(xué)期的工作，有很多值得欣慰和驕傲的地方，但同時也有一些需要改進的方面。

以下是這學(xué)期協(xié)會取得成功，值得繼續(xù)保留的方面：

1.粵語社凝聚力的提高

粵語社的整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高,各社團負責人在任務(wù)分配,人員調(diào)動上都有了很大動的改進，各部門協(xié)調(diào)合作，從而使得各個社團成員積極性很高。

2.粵語社影響力的擴大

為進一步擴大協(xié)會的影響力，通過網(wǎng)絡(luò)、海報等宣傳方式，我們建立了粵語愛好者qq交流群，微信群等，協(xié)會每一次的活動也有各種主題的海報和網(wǎng)絡(luò)宣傳。為了豐富廣大學(xué)生的校園生活,各社團舉辦了豐富的社團活動,得到廣大學(xué)生的好評,也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在這些措施的執(zhí)行下，粵語社的知名度在商院學(xué)子中慢慢打響開來。

3.通過平時粵語社的課程和各種活動的開展各個社員們積極參與使社團活動質(zhì)量得到提高

在這一學(xué)年里，除去協(xié)會風趣的粵語授課以及平時展開的K歌活動，另外我們還組織其他社團并積極參與了社團聯(lián)誼以及粵語歌唱比賽等活動等不僅形式創(chuàng)新，內(nèi)容多樣化更別具一格，活動反響和效果都也都非常明顯，得到廣大粵語愛好者的支持。

以下是協(xié)會需要進一步改善的方面：

一個人或一個社團都不能是完美的，對于我，對于社團而言，都是如此。當然，也許我以及社團的這一學(xué)期來的發(fā)展還存在其他問題。我也希望其他人將對我的缺點提出來，這不僅有利于社團的成長，也有利于我的成長。

1、社團內(nèi)部的分工還有待改善。有時覺得一些任務(wù)下來，不知道要怎么分配下去。有些又因為時間趕，都是我們這幾個人在做。

2、溝通交流不足。也許是因為我不是一個善于溝通交流的人，特別是對于一些不熟悉的人，感覺和他們的共鳴很少。與指導(dǎo)老師的交流都比較少。

回顧這一學(xué)期的工作，我們粵語社成長了很多，收獲了很多，盡管存在一些小問題，我們也在不斷改進，在不斷提高。在今后的工作中，我們會不斷努力，向優(yōu)秀社團學(xué)習，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，使全體會員甚至全校同學(xué)能有所得，有所獲。最后,我要說的是給他們提供一個粵語環(huán)境,和學(xué)員們多溝通，了解他們最想要學(xué)的是什么，還可以叫上學(xué)員們讓他們與粵語零距離。

粵語協(xié)會 郭旖 2016年6月6日

第四篇：粵語社嶺南文化圖片展合作計劃

嶺南

太原科技大學(xué) 粵語社 文化圖展活動策劃主辦單位：粵語社

1目錄

1、選擇我們的理由

2、關(guān)于活動

3、活動全程宣傳

4、合作方式

5、給贊助商的話

附：部分展出內(nèi)容資料

一.選擇我們的理由

1.圖片展內(nèi)容吸引學(xué)生，針對廣大同學(xué)。

2.地點優(yōu)越，為我校兩大主要道路之一。我們選擇在校園的主干道上開展活動，此條主干道也是通往食堂的兩條大路之一（另一條因校園建設(shè)施工已被占用）。

3.我們活動時間長，持續(xù)一周的展出，讓同學(xué)們沒有時間限制，任何時候都能參與到我們的活動中來。

4.我們擁有新穎的活動方式，圖片展再也不是單純的圖片參觀。我們將在同學(xué)們看完圖片展后開展答題抽獎的趣味活動，送出精美的禮品，增強活動的趣味性與互動性。其中我們能設(shè)置與贊助商相關(guān)的宣傳展板，在有獎問答互動環(huán)節(jié)中也會含有包括關(guān)于贊助商相關(guān)資料的問題，對于贊助商的宣傳起到潛移默化的作用。

5.我們的展覽具有巨大的吸引力。①在學(xué)校有不少的同學(xué)對粵語歌曲，電影有著濃厚的興趣(我們展覽也會展出關(guān)于BEYOND,周星馳等同學(xué)們感興趣的東西)②嶺南地區(qū)有著和華北地區(qū)相當大差別的文化，飲食差異。我相信這次展出是對同學(xué)相當新鮮和有吸引力的活動③嶺南地區(qū)向來是旅游和玩樂的勝地，我們這次展出也會展出旅游板塊來吸引同學(xué)。

6.沒有比借助宣傳作宣傳更好的宣傳。我們社團策劃這個嶺南文化圖片展，意在宣傳我國嶺南地區(qū)文化，展示嶺南地區(qū)的亮麗風景。融入商家的宣傳更是如虎添翼。

二.關(guān)于活動活動目的：

作為文化圖片展本身的活動目的就在于為嶺南文化作宣傳，讓更多人了解嶺南地區(qū)的風俗人情，亮麗風景 2 時間：

5月23日—29日，為期一周的白天時間。地點：

6號樓對面的花園（建行旁邊）；我校兩條主道之一的道路旁邊開展圖片展，而且靠近學(xué)校的食堂，能吸引更多的同學(xué)前來觀看 4 活動宣傳

將在校園內(nèi)設(shè)置的圖片展地點指示牌將在校內(nèi)主要路段明顯位置掛起大型海報將在校內(nèi)主要路段明顯位置掛起大型橫幅將在校內(nèi)主要路段明顯位置擺放宣傳板將在校內(nèi)各路段派發(fā)宣傳單張將利用校內(nèi)校園廣播左活動宣傳將動用社團本身的社員有獎問答互動

本次圖片展還將以有獎問答活動與同學(xué)互動，為求給同學(xué)們留下對嶺南文化以及宣傳

內(nèi)容的深刻印象

（1）.在展出地點設(shè)置有現(xiàn)場服務(wù)部，粵語社人員值班。

（2）.設(shè)置一些展出圖片中提及的問題（一般看完都能回答上如：提到的粵菜是什么？廣東

客家特色建筑是什么？），和與贊助商有關(guān)的、或贊助商要求、能符合其宣傳目的問題。

（3）.觀看的同學(xué)看完嶺南圖片展參加問答環(huán)節(jié)，若能通過則能參加抽獎，得紀念品一份。展出圖片更換與維護

展出圖片將定期更換及維護 8 預(yù)算

1）基本費用

照片費用50展板*2照片（8寸203 x 152mm）*3元=300元 kt展板費用50展板*3元=150元

掛繩20元 小計：4702）宣傳費用

橫幅70*2=140元展覽指示板 20元

海報宣傳費用8海報欄*2元=16元 彩噴海報60*160cm*2120元 小計：2963）紀念禮品

logo環(huán)保袋 200*1.5=300元紀念精美書簽 0.3*500=150元耳機：50*2元 小計：550

總計1316元

備注：此經(jīng)費預(yù)算中的紀念品、宣傳用品的預(yù)算并不是最終預(yù)算，須與贊助方協(xié)商共同決定。9 后續(xù)活動

1.若活動成功，我們也會聯(lián)合太原其他高校的社團，把我們的圖片展在太原其它高校

傳遞下去；

2.我們接下來還會舉辦粵語歌唱大賽。等等……

三.活動全程宣傳

指示牌

校園內(nèi)設(shè)置的圖片展地點指示牌將貼有贊助商贊助的明顯字樣與標志 大型海報

將于校園明顯位置掛出大型宣傳橫幅

以嶺南文化圖片展為主題，同時清晰印有贊助商贊助的明顯字樣與標志 大型橫幅

將于校園明顯位置掛出大型宣傳橫幅

內(nèi)容：“XXX全力支持·嶺南文化圖片展” 宣傳板

以嶺南文化圖片展為主題，同時清晰印有贊助商贊助的明顯字樣與標志 宣傳傳單

宣傳傳單內(nèi)容將分別介紹嶺南文化與贊助商的詳細情況 宣傳獎品

宣傳獎品如環(huán)保袋、精美書簽、精美耳機均將印有贊助商的明顯標志 校園廣播

通過每天中午及晚上的校園廣播進行宣傳并穿插介紹贊助商 社員宣傳

本社團將動員推廣嶺南文化，帶動身邊群體前來觀看圖片展，并接受本次活動的宣傳

四.合作方式

海報宣傳

贊助商的贈品或紀念品支持 贊助商在活動全程冠名

在展板中加入贊助商需要宣傳的內(nèi)容

設(shè)立專門人員在現(xiàn)場提供關(guān)于贊助商的信息推廣和咨詢

五.給贊助商的話

尊敬的贊助商

首先，能有這樣的一個向贊助商介紹我們本次活動的機會，我們社團感到十分榮幸。當然，我們社團更是希望能夠得到贊助商的全力支持，能夠有機會與贊助商合作來舉辦此次圖片展。

相信贊助商也知道，沒有比借助宣傳作宣傳更好的宣傳。我們社團策劃這個嶺南文化圖片展，意在宣傳我國嶺南地區(qū)文化，展示嶺南地區(qū)的亮麗風景。又恰逢贊助商有意在我校招標贊助社團活動并在我校作宣傳。我們社團就想抓住這個難道的大好機會，與贊助商聯(lián)手舉辦此次圖片展活動，希望能在得到贊助商支持的同時，也為贊助商在我校作大力的宣傳。

太原科技大學(xué)粵語社隸屬于太原科技大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院團委。是一個以推廣粵語文化，讓同學(xué)了解嶺南風土人情，拓展大學(xué)生的人文素質(zhì)，豐富校園文化生活的社團。我們致力于幫助對粵語感興趣的同學(xué)學(xué)習這門方言，對同學(xué)們?nèi)セ浉郯穆糜?，學(xué)習工作等起到一定的幫助。更希望以此為平臺增進全國各地高校學(xué)子友誼，促進全國各地文化的交流與融合。我們社團在校成立不過短短一年，受到了大部分學(xué)生的喜愛，并吸引了不少學(xué)生加入本社團，有來自改革開放前沿——廣東的成員，也有來自全國各地的優(yōu)秀人才。在學(xué)校內(nèi)有不錯的吸引力與知名度。相信這樣的吸引力與知名度能夠確保本次活動以及宣傳活動的成功舉辦。

我校大多數(shù)活動都以硬性組織學(xué)生去觀看，學(xué)生積極性不強而且影響不深刻，我們以圖片形式展出時間長，并在校內(nèi)主要道路有明顯指示牌，指示學(xué)生到指點地點觀看圖片，以軟性宣傳的方式吸引學(xué)生，引起學(xué)生興趣使學(xué)生影響深刻。

若得贊助商支持，我們社團將全力協(xié)助贊助商全面全程冠名宣傳，再加上我們社團本身富有的吸引力和知名度相信此次圖片展會相當成功

聯(lián)系方式

粵語社負責人：何文彬 電話1553682206

2附：部分展出內(nèi)容資料

１.飲早茶——豐盛的點心，茶杯，早茶的情景

飲早茶在兩廣非常流行。廣州人喜愛飲茶，尤其愛飲早茶。早上見面，往往以“飲咗茶未”（意即“你喝茶了嗎”）作為問候，可見對飲茶的喜好。飲茶是廣州人的生活習俗。民間流傳著“清晨一壺茶，不用找醫(yī)家”的諺語。廣州人所說的飲茶，實際上指的是上茶樓（習慣叫茶居）飲茶。不僅飲早茶，還要吃點心（作為早餐）；不僅飲早茶，還要飲下午茶、夜茶；不僅填飽肚皮，還順便傳播新聞、敘說友情、洽談生意。可見，廣州人的飲茶實際上是一種社會交際的方式。香港、澳門甚至海外唐人街也有飲早茶的習慣。

２涼茶——大街小巷的涼茶鋪

飲涼茶是廣東、廣西、香港、澳門等嶺南地區(qū)常年的一個生活習慣。廣東涼茶歷史悠久，是獨特的嶺南文化。自古有言“嶺南多瘴氣”，而廣東就地屬嶺南，潮濕多雨的氣候使人容易濕熱上火兼?zhèn)蝹危詮V東的先民為了除濕去熱，便將一些清熱解毒、消暑去濕的草藥熬制而成涼茶，用來祛濕消毒，且具有保健止渴的作用，因而不論盛夏隆冬，四時可服。感覺身體不適感冒了或上火長豆豆，嶺南人都會喝上杯涼茶。在廣東的每一個城市你或許都不難發(fā)現(xiàn)，大街小巷都能看見賣涼茶的店子。兩廣地區(qū)不知道從什么年代流傳下來的一種傳統(tǒng)習慣，“大病找醫(yī)生、小病喝涼茶”。

第五篇：太原科技大學(xué)UIT

太原科技大學(xué)實施大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的管理辦法

（試 行）

為了進一步貫徹《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）和《山西省高等教育強校工程教學(xué)質(zhì)量項目四個實施辦法》（晉教高[2008]6號）文件精神，推進與培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，我校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃（Undergraduate Innovation Training，簡稱“UIT”計劃），它是針對在校本科生開展的科學(xué)創(chuàng)新訓(xùn)練項目，是在本科教育階段實施實踐教學(xué)改革的一項措施。為保障大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的順利展開，特制訂本管理辦法。

第一章

總

則

第一條

實施“UIT”計劃的目的：

1、落實辦學(xué)定位。通過實施“UIT”計劃，達到我校培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力”的應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位；進一步優(yōu)化培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、增進師生之間的科研交流合作。通過“UIT”計劃，促使教師的教學(xué)與科研有機融合,促進教師對學(xué)生的指導(dǎo)、合作關(guān)系。

3、促進產(chǎn)、學(xué)、研合作。“UIT”計劃要向社會團體、企業(yè)開放，體現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研合作。逐步實現(xiàn)計劃的項目來源、經(jīng)費資助多樣化。

第二條

“UIT”計劃項目的成果形式為具有創(chuàng)造性、應(yīng)用性的新技術(shù)、新產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)形成的專利、計算機軟件、實驗創(chuàng)新成果等；具有一定理論價值或?qū)嶋H應(yīng)用價值的調(diào)查報告，統(tǒng)計分析報告，咨詢報告等；有特色的網(wǎng)站建設(shè)等。提交形式為正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專利等。

第三條

學(xué)校成立“UIT”計劃領(lǐng)導(dǎo)組，分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長，領(lǐng)導(dǎo)組由教務(wù)處，計財處、科技處、學(xué)生處、校團委、資產(chǎn)與實驗管理處、教育信息技術(shù)中心等相關(guān)部門組成。領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處處長擔任辦公室主任，主要負責 “UIT”計劃宏觀管理工作，包括項目的立項審批、結(jié)題、成績管理、經(jīng)費、評獎等工作。

各院（系）相應(yīng)成立由教學(xué)副院長（副主任）負責的“UIT”計劃工作小組，負責UIT計劃中立項初審、中期檢查、成績申報、成果申報等的具體實施。

第四條

“UIT”計劃的課題按照理、工、文等分成幾個項目類型，各院（系）學(xué)生可以在自己專業(yè)所屬的項目類型內(nèi)申報，優(yōu)先考慮不同學(xué)科、不同專業(yè)的組合申報。課題來源要求和教師的科研項目盡量結(jié)合。

第五條

為保障項目的進度，學(xué)校將統(tǒng)籌教育資源，充分利用校內(nèi)各類型實驗室、工程訓(xùn)練中心和計算機房等硬件資源設(shè)施，擴大資源共享范圍。

第二章

項目申請與管理

第六條

各院（系）上報具有一定創(chuàng)新意義的命題課題。申請教師在教務(wù)處網(wǎng)頁的下載區(qū)下載《太原科技大學(xué)UIT計劃立項申請書》，填寫后，把電子文檔和紙質(zhì)版一并交于各院（系），項目初審由各院（系）工作小組負責，由院（系）初審匯總后統(tǒng)一交于教務(wù)處，教務(wù)處組織專家評審，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組審定后公布實施。

第七條

全校在校二年級和三年級本科生根據(jù)公布項目均可申請立項，申請立項需提交“太原科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練（UIT）計劃項目申報表”，并自主確定項目指導(dǎo)教師。

第八條

“UIT”計劃項目每年組織申報一次，每項課題由3—5名學(xué)生組成項目組，其中1人為項目負責人，其他為項目參與人，每生只能負責或參與一項在研項目。

第九條

立項后的項目要制定具體的實施方案，以學(xué)期為階段，每個學(xué)期末各院（系）工作小組對項目進行評估，評估結(jié)果將作為核定所得實踐創(chuàng)新學(xué)分、評優(yōu)的依據(jù)。

第十條 指導(dǎo)教師負責“UIT”計劃項目的指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督工作，督促項目如期完成。指導(dǎo)教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，放手培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的協(xié)作精神，營造一個師生教學(xué)相長的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍。指導(dǎo)教師的資格為講師、實驗師和工程師以上職稱。

第十一條

各院（系）“UIT”計劃工作小組負責檢查項目落實和進度情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，明確繼續(xù)工作的內(nèi)容，及時調(diào)整學(xué)生和指導(dǎo)力量。

第十二條

每個項目結(jié)題時，應(yīng)填寫“太原科技大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練（UIT）計劃項目結(jié)題書”。提交1-2篇正式發(fā)表的論文和專利（專利申請）等成果。

第十三條

申請結(jié)題的項目需經(jīng)院系“UIT”計劃工作小組初審，學(xué)?！癠IT”計劃領(lǐng)導(dǎo)組審核后方可結(jié)題。

第三章

經(jīng)費資助與管理

第十四條

學(xué)校設(shè)立“UIT”計劃項目基金，對“UIT”項目進行經(jīng)費資助。經(jīng)資助而立項的項目稱為“經(jīng)費資助項目”。資助項目的金額為300---1000元，個別重點資助項目的金額另定。

第十五條

“UIT”計劃項目可以受校外社會單位委托、提供資金而立項，此種方式屬“自籌資金項目”。自籌資金項目可在計劃項目之外立項。

第十六條

每年學(xué)?！癠IT”計劃領(lǐng)導(dǎo)小組對批準的項目撥付資助經(jīng)費。每個項目經(jīng)費分兩批撥付，首先在項目啟動時撥付經(jīng)費的60%，經(jīng)過結(jié)題合格后，撥付經(jīng)費的另40%。

第十七條

“UIT”計劃項目的執(zhí)行時間原則上為半年至一年，不允許延期結(jié)項。未能按期完成結(jié)題的項目，將被取消相應(yīng)的資助經(jīng)費，同時取消其項目資格。

第十八條

每個項目的資助經(jīng)費由指導(dǎo)教師代管。學(xué)生有支配該項目經(jīng)費的權(quán)利，指導(dǎo)教師有審批、監(jiān)督該項目經(jīng)費使用的權(quán)利。

第四章

成績與工作量管理

第十九條

項目結(jié)題后，根據(jù)項目取得的成果與專業(yè)教學(xué)計劃的相關(guān)程度，由學(xué)生提出，指導(dǎo)教師同意，院（系）“UIT”計劃工作小組初審，匯總；報教務(wù)處批準，方可錄入成績。按照學(xué)生在項目中承擔的工作量、成果水平等，每個參加項目的學(xué)生所獲得的創(chuàng)新實踐學(xué)分為0.5--2學(xué)分（不超過2學(xué)分）。

第二十條

教師指導(dǎo)一個項目視具體工作的難易程度、學(xué)科分類，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成項目的質(zhì)量程度，在項目結(jié)題后，給予一定經(jīng)費的補助（10-50教分）；實驗及其他系列指導(dǎo)教師的工作量比照教師系列的工作量統(tǒng)計。

第五章

評獎與其他

第二十一條

每年評選在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面成效突出的項目作為優(yōu)秀項目（約10%的比例），對項目完成人員和指導(dǎo)教師進行表彰。學(xué)校對院（系）設(shè)立“UIT”計劃項目組織獎，并將運行工作納入年終考核指標體系中。

第二十二條

學(xué)校從優(yōu)秀的校級項目中推選省級項目。

第二十三條

“UIT”計劃中經(jīng)費資助項目的成果，其知識產(chǎn)權(quán)屬于太原科技大學(xué)所有，發(fā)表論文的單位為“太原科技大學(xué)”。經(jīng)費資助標注為 “太原科技大學(xué)‘UIT’計劃資助”。

第二十四條

項目結(jié)題后，完整資料歸檔到學(xué)校檔案館。

第二十五條

該管理辦法自頒布之日起實施。

第二十六條

本辦法由學(xué)?！癠IT”計劃領(lǐng)導(dǎo)小組負責解釋。