第一篇：校長調(diào)研

楊繼瑞校長率隊(duì)到管理學(xué)院調(diào)研指導(dǎo)工作

來源：管理學(xué)院 發(fā)布時間： 2011-11-25 閱讀：

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11月2日下午，楊繼瑞校長在學(xué)校財務(wù)處、人事處、教務(wù)處、科研處、研究生處和評估辦等職能部門領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到管理學(xué)院進(jìn)行工作調(diào)研。學(xué)院全體院領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院黨政辦、學(xué)團(tuán)辦和教務(wù)辦等辦公室負(fù)責(zé)人參加了會議，會議由管理學(xué)院黨總支段遠(yuǎn)鵬書記主持。

首先，管理學(xué)院梅洪常院長匯報工作。匯報主題為：“轉(zhuǎn)型升位”，加快發(fā)展。梅院長詳細(xì)匯報了學(xué)院在本年度科研、學(xué)科建設(shè)、人才引進(jìn)、對外辦學(xué)、社會服務(wù)和“十二五”規(guī)劃的總體目標(biāo)及工作舉措的情況。其次，學(xué)校各職能部門領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)院在提升管理學(xué)科的綜合排名、工商管理學(xué)科的優(yōu)質(zhì)構(gòu)架、積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽和發(fā)起學(xué)院老師說課制度等方面的工作給予了充分肯定，并對管理學(xué)院以后的建設(shè)和發(fā)展提出了很好的建議。

楊繼瑞校長肯定了管理學(xué)院在教學(xué)科研、師資隊(duì)伍建設(shè)以及在提升管理學(xué)科地位方面所取得的成績，高度贊揚(yáng)了管理學(xué)院在“轉(zhuǎn)型升位”過程中的給力表現(xiàn)。同時，他指出學(xué)院應(yīng)該在管理學(xué)科目前在全市排名靠前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升其在全國的競爭力；科研方面，要將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成科研成果，用制度保障優(yōu)秀科研人才的積極性；師資隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)建立健全優(yōu)秀人才引進(jìn)和學(xué)院自身培養(yǎng)相結(jié)合的機(jī)制；在社會服務(wù)方面，學(xué)院要立足于高端培訓(xùn)，做出品牌。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，一定要抓住教育優(yōu)先發(fā)展，學(xué)?！稗D(zhuǎn)型升位”的良好機(jī)遇，抓緊落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門指示精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，竭盡全力開拓創(chuàng)新，為學(xué)院發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：校長調(diào)研報告

長春市骨干校長調(diào)研報告

蘇霍姆林斯基指出：“一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，只有精益求精，每天提高自己的教育和教學(xué)技巧，只有把教育和教學(xué)以及研究和了解兒童這些學(xué)校工作中最為本質(zhì)的東西擺在第一位，他才能成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一個有威信的、博學(xué)多識的‘教師的教師’。”因此校長必須親臨教學(xué)一線，融于學(xué)生當(dāng)中，深入調(diào)查，凝神思考，以先進(jìn)理念、垂范言行、高尚情操共同凝聚的人格魅力去引領(lǐng)帶動學(xué)校的規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

規(guī)劃校長隊(duì)伍建設(shè)，推動校長專業(yè)發(fā)展，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推動教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長的需求的迫切需要。骨干校長應(yīng)該是教育系統(tǒng)人才隊(duì)伍的精英，是教育改革的中堅(jiān)力量，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力，作為骨干校長、充分發(fā)揮示范輻射作用并提升其影響力，則是我們義不容辭的責(zé)任。

我來162中學(xué)主持工作已經(jīng)一年了，一年來，我在逐步深入的對學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的各個方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展，同時也借助各種平臺同其他學(xué)校相互交流合作，優(yōu)勢資源共享，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

一、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范辦學(xué)行為

為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我在對學(xué)校的班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入的摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式?！耙恢鳌奔匆阅繕?biāo)管理為核心，“兩翼”即以制度管理和人文管理相結(jié)合，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。

1、目標(biāo)管理：建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)。

2、制度管理：制度管理就是遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育過程管理的制度化規(guī)范化。我們制定并逐步完善了學(xué)校管理工作手冊，認(rèn)真組織落實(shí)，保

1證了各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。

3、人文管理：人文管理是管理的理想層次，強(qiáng)調(diào)的是通過滿足人的需要來調(diào)動人的積極性。首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立教師新的價值觀念；其次改善工作條件，優(yōu)化辦公設(shè)備；第三實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，尊重理解支持教師，發(fā)揮工會作用，積極熱心幫助教師解決生活上的后顧之憂。關(guān)注教師健康。同時構(gòu)筑平臺，讓教師體驗(yàn)成功快樂，調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

二、深入各項(xiàng)德育活動，發(fā)揮表率作用

作為一個校長，各項(xiàng)工作要走在領(lǐng)導(dǎo)前頭，發(fā)揮示范表率作用。德育工作分繁復(fù)雜，但正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴在滋潤孩子純凈的心田。我深知校長在孩子們心中的分量，在老師和領(lǐng)導(dǎo)們心中的位置。因此學(xué)校開展的各項(xiàng)育德活動我都會積極指導(dǎo)，深度參與。例如冬季陽光體育活動啟動儀式，向玉樹死難同胞志哀儀式、法制報告會等活動，我都會發(fā)表演講，引導(dǎo)師生對活動進(jìn)行正確的理解和深刻的反省，使活動達(dá)到預(yù)期目的。今年4月我校開展了扶貧助學(xué)啟動儀式，我主動包保了兩名貧困學(xué)生，為他們購買了書包等學(xué)習(xí)用品和衣服等生活用品。我還帶頭包保了2名學(xué)困生，一有時間就會找他們談心，交換一些想法，讓他們同樣享受到被關(guān)注與信任的快樂。雖然我的資助與幫扶對孩子來說是也許是微不足道，可是在精神層面對孩子確是一種激勵和信任，對全體領(lǐng)導(dǎo)和老師是一種積極的引領(lǐng)和暗示。在我的帶動下，我校13名班子成員和其他黨員教師及全體班主任老師都參加了包保捐助活動，每年定期或不定期的對所包保學(xué)生進(jìn)行慰問和捐助。對學(xué)困生的結(jié)對幫扶是全體教師的共同任務(wù)，大家積極行動起來，掀起了一輪齊心合力轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生的熱潮。

在我的積極參與下，我們構(gòu)建了“自信、自律、自強(qiáng)”的德育工作模式，以自信教育為切入點(diǎn)，增強(qiáng)全體師生自律、自強(qiáng)的合作意識。先后開展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，構(gòu)建自信和諧的xxx中學(xué)”為主題的德育系列活動、以紙換樹活動、觀看大型實(shí)況錄像《讓生命充滿愛》活動等，通過活動促進(jìn)了學(xué)生品德的進(jìn)一步發(fā)展。

三、全面指導(dǎo)教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建了實(shí)效課堂教學(xué)模式。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。我們開展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教師講課期間，我努力做到親到課堂聽課，課后與授課教師及教研組其他老師一起對授課情況進(jìn)行點(diǎn)評反思，并提出科學(xué)合理的整改意見，確實(shí)提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

四、積極引領(lǐng)特色辦學(xué)，創(chuàng)建自信校園

特色辦學(xué)方面，我們構(gòu)建了以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)的自信教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的生活自信、學(xué)習(xí)自信和成長自信。主要通過課堂教學(xué)、綜合活動、學(xué)生評價等基本方式方法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如今自信教育已經(jīng)全面滲透到德育、教學(xué)、后勤管理等方面，正在以一種穩(wěn)定的教育文化形式融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。

嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，安照吉林省06年課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課時計劃要求，開齊開全所有課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。同時嚴(yán)禁教師亂辦班亂補(bǔ)課，向課堂45分鐘要效率，增效減負(fù)，不僅要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時要減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

五、引領(lǐng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，力促專業(yè)發(fā)展

“一個好校長，帶領(lǐng)一批好教師，就能辦出一所好學(xué)校?！苯處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，也是校長的主要工作之一。

1、干部培訓(xùn)工作。

積極響應(yīng)干訓(xùn)部門的各種培訓(xùn)要求，帶頭參加各種培訓(xùn)工作。參加校園安全工作校長培訓(xùn)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化了校園安全意識，拓寬了工作思路，借鑒了安全工作經(jīng)驗(yàn)。在我的帶動下，其他幾位校長也都積極行動起來，較好的完成了網(wǎng)上學(xué)習(xí)任務(wù)。我還制定了周二班子集中學(xué)習(xí)制度，每周一題，針對國家教育政策法規(guī)、學(xué)校管理、自信教育、教師心理健康等焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升管理檔次。每周設(shè)立一名主

講領(lǐng)導(dǎo)，精心準(zhǔn)備講稿，對全體領(lǐng)導(dǎo)干部人員進(jìn)行培訓(xùn)。為了給領(lǐng)導(dǎo)們做出正確的示范引路，我第一個做了題為《關(guān)于自信教育特色辦學(xué)模式的思考》的專題輔導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)干部們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)工作

集中力量進(jìn)行校本培訓(xùn)，力求造就一支師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功過硬，具有一定教科研能力，能夠適應(yīng)新時期，新課程改革需求的教師隊(duì)伍是我追求的一個工作目標(biāo)。我主要通過內(nèi)部挖潛、發(fā)揮骨干教師的輻射作用、走出去學(xué)習(xí)、請進(jìn)來輔導(dǎo)、校內(nèi)校際間交流研討優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方法措施，對廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。收到較好的效果。

在師德培養(yǎng)方面，我們開展了師德活動年啟動儀式，培養(yǎng)對事業(yè)忠心、對工作熱心、對學(xué)生有愛心、對同志關(guān)心、對自己有信心的“五心”型教師。組織師德報告會，班主任論壇等活動，注重解決班級管理中的實(shí)際問題。提升了班主任工作水平。

六、利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享

現(xiàn)代的信息技術(shù)設(shè)施為我們的學(xué)習(xí)交流提供了廣闊的平臺，使我們學(xué)習(xí)的深度廣度不斷加強(qiáng)。為了使廣大的領(lǐng)導(dǎo)和教師盡快掌握這一便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，我專門組織了網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)輔導(dǎo)，我首先建立了自己的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，在吉林省教育社區(qū)注冊了教師博客，加入了吉林省教師研修、雙陽教育督導(dǎo)交流等圈子，積極進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與研討。在我的帶動下，我校有50多名老師參與了督導(dǎo)室組織的首屆吉林省教師博客大賽活動，在相互交流探討中，提升了自身的專業(yè)素質(zhì)，共享了優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

七、加強(qiáng)聯(lián)誼共建活動，努力實(shí)現(xiàn)雙贏

為了進(jìn)一步提升我校各項(xiàng)工作的實(shí)效，進(jìn)而帶動各兄弟學(xué)校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏，我采用多校聯(lián)誼的方式，與xx中學(xué)、xx中學(xué)等中學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，在教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、教師校本教研、初三復(fù)習(xí)策略研討等多個教學(xué)領(lǐng)域

進(jìn)行廣泛的交流合作，收到了較好的效果。

一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教職工的共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作都有了長足的發(fā)展，先后被評為省級督導(dǎo)檢查優(yōu)秀校，市級語言文字規(guī)范示范校、雙陽區(qū)教育工作優(yōu)秀校。今年學(xué)校還被推薦為雙陽區(qū)年內(nèi)唯一一所省級依法治校示范校、市級行為規(guī)范示范校。

“名校長工程”打造的是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動的是全員發(fā)展，積聚的是教育實(shí)力，提升的是教育品牌，激活的是隊(duì)伍的活力。今后我會繼續(xù)探索發(fā)揮骨干校長作用的方式方法，為雙陽教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

第三篇：校長崗位培訓(xùn)調(diào)研報告

堯龍山鎮(zhèn)水遼小學(xué)調(diào)研報告

水遼小學(xué)校長：錢哲芹

一、水遼小學(xué)所處區(qū)域及其文化、資源優(yōu)勢

桐梓縣堯龍山鎮(zhèn)水遼小學(xué)位于黔北佛教名山堯龍山麓、流渡河畔。全校有教師 12人，職工2人，學(xué)生 183人，共 6級6班，附屬一學(xué)前班。是一所寄宿制片區(qū)完小。學(xué)校冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，四季分明，屬亞熱帶季風(fēng)氣候。該校始建于1937年，多少莘莘學(xué)子在這里放飛夢想，成就美好未來，是成才的“搖籃”。如上海同濟(jì)大學(xué)博士生導(dǎo)師廖宗亭，鳳岡縣縣長廖其剛，十三軍副軍長王顯文等畢業(yè)于此。隨著經(jīng)濟(jì)社會的向前發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的投入力度加大，真正將教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，制定積極落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的教學(xué)硬件設(shè)施得到改善，面貌煥然一新。按照堯龍山鎮(zhèn)中心校辦公室提出的“五抓”（抓常規(guī)、抓課改、抓特色、抓食堂、抓安全），“五重”（重管理、重過程、重方法、重實(shí)干、重獎懲）和“123”工作思路，學(xué)校將實(shí)現(xiàn)全新的跨越式發(fā)展。

二、水遼小學(xué)所處區(qū)域的地位，影響力及社會評價

水遼小學(xué)是堯龍山鎮(zhèn)3間片區(qū)完小之一，服務(wù)半徑為鳳凰，小水，箭頭，水遼4個行政村，人口8000余人。建校以來，為社會培育了大批建設(shè)的有用人才。有的成為博士生導(dǎo)師，有成為高級工程師的，有軍隊(duì)干部，有教師，有行政領(lǐng)導(dǎo)干部等。這些成績離不開教師辛勤耕耘，更離不開莘莘學(xué)子刻苦耐勞的傳統(tǒng)美德。學(xué)校始終堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”的生本教育辦學(xué)理念，突顯“規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的辦學(xué)特色，弘揚(yáng)“只爭朝夕，敢為人先，求實(shí)務(wù)快，追求卓越”的新時代桐梓精神，本著“教好每個學(xué)生，讓每個家長滿意”的宗旨，在教學(xué)中關(guān)注差異，面向全體學(xué)生，注意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)能力。這是一所時刻洋溢著改革、創(chuàng)新、奮進(jìn)的學(xué)校，展示著鄉(xiāng)村教育蓬勃發(fā)展的歷程，奮勇爭先的激情，人才輩出的驕傲。

三、水遼小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、思路、發(fā)展策略和規(guī)劃及其你的評價

目標(biāo)：立德樹人，全面深化教育改革，辦人民滿意的教育。

思路：堅(jiān)持“五抓”“五重”和“123”工作思路，圍繞“四做”主基調(diào)和“四基”主戰(zhàn)略。

發(fā)展策略：走“以常規(guī)為基礎(chǔ)、以科技促發(fā)展、以特色謀發(fā)展”的教育內(nèi)涵之路。

四、水遼小學(xué)校園區(qū)域規(guī)劃

水遼小學(xué)做到教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)相對獨(dú)立，教學(xué)區(qū)突出，運(yùn)動場寬敞，生活區(qū)隱蔽，盡可能避免相互干擾通過加強(qiáng)和改進(jìn)校園管理，進(jìn)一步突顯校園環(huán)境的育人功能，提升校園環(huán)境的文化品位，嚴(yán)格按“六化四園”（規(guī)劃、硬化，綠化、凈化、文化、信息化、學(xué)園、樂園、家園、花園）的要求，形成具有地方和學(xué)校特色的育人環(huán)

境。

1、校園內(nèi)的花草注意修建整齊。

2、校門寬敞、美觀、整潔。

3、校園內(nèi)顯眼的地方有教育方針，小學(xué)生常規(guī)，小學(xué)生日常行為規(guī)范、校訓(xùn)，中國地圖和世界地圖。以師生的書法、繪畫、剪紙、插花及其他手工藝品為主建立走廊、樓道的主題區(qū)。在每間教室、食堂、宿舍、廁所內(nèi)外墻、運(yùn)動場等張貼或書寫規(guī)范、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有教育意義和熏陶意義的名言警句。宣傳櫥窗或黑板要定期更換，內(nèi)容健康向上。讓校園的一磚一瓦，一草一木都會說話，每一處風(fēng)景都具有育人的意義。

五、水遼小學(xué)辦學(xué)特色、經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)勢

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以新課程為載體。大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。狠抓師德風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求教師依法執(zhí)教文明施教，強(qiáng)化校園“三風(fēng)”建設(shè)。針對學(xué)校留守兒童較多的實(shí)際，學(xué)校還利用節(jié)假日，開展各種豐富多彩，寓教于樂的課外活動，充實(shí)學(xué)生的課余生活，推行代理家長制度，給予留守兒童更多的關(guān)愛，讓他們也能感受到家的溫馨。

六、對水遼學(xué)校發(fā)展的思考

1、強(qiáng)化教育科研引導(dǎo)，堅(jiān)持“五抓”“五重”和“123”工作思路，務(wù)實(shí)“三堅(jiān)持八強(qiáng)化”工作措施，立足課堂教學(xué)問題，扎實(shí)開展學(xué)科的課題研究，構(gòu)建“研訓(xùn)一體”工作模式；緊緊圍繞課改要求，開展達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等評比活動，努力把“家常課”打造成為“高

效課、精品課”，真正課堂教學(xué)改革要質(zhì)量。

2、做好資源整合進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，挖掘、組織和運(yùn)用學(xué)校歷史、文化、社會教育資源，為學(xué)校所利用，把學(xué)校做強(qiáng)、做大！

第四篇：校長迎接省政協(xié)調(diào)研講話

人文 生態(tài) 活力

向著特色現(xiàn)代化教育的夢想飛翔

張北縣師范路小學(xué)

一、學(xué)校基本情況

師范路小學(xué)是一所由原東大街小學(xué)和東關(guān)街小學(xué)合并而成的學(xué)校。2009年4月縣政府投資4000萬元開始動工興建，同年10月投入使用。學(xué)校占地40.5畝，總建筑面積10386平方米，分為教學(xué)行政、教學(xué)辦公、后勤服務(wù)和體育運(yùn)動四個區(qū)，有各類專用教室29個，300米塑膠操場一個，300平方米的舞蹈大廳一個，是一所花園式的六軌制小學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生2200余名，教職工105人，市級骨干教師4人，縣級名師3人，平均年齡不足35歲。

兩年來，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)生全面發(fā)展、快樂成長”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建“人文、生態(tài)、活力”的現(xiàn)代化小學(xué)為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹品牌，發(fā)展內(nèi)涵，彰顯特色，用獨(dú)具個性的校園文化引領(lǐng)了學(xué)?？焖侔l(fā)展，校園環(huán)境大為改善，人文氣息日趨濃厚，教育功能得到充分釋放，正在向著現(xiàn)代化教育的夢想飛翔。學(xué)校先后被中國關(guān)心下一代工作委員會和全國科學(xué)規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新實(shí)

●踐研究課題組評為“全國校園文化建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地”，被省確定為《網(wǎng)絡(luò)教育模式與績效研究項(xiàng)目》實(shí)驗(yàn)校，被省精神文明建設(shè)委員會評為“全省未成年人思想道德教育建設(shè)工作先進(jìn)單位”，被市評為德育工作先進(jìn)單位、生態(tài)文化教育示范基地等多項(xiàng)榮譽(yù)。

學(xué)校位于師范路南側(cè)，因這條路上曾擁有“壩上教育搖籃”之稱的張北師范而得名。學(xué)校以人為本，提出“人文、生態(tài)、活力”辦校的目標(biāo)，推崇師生人格平等，向師生傾注人文關(guān)懷，喚醒師生的創(chuàng)造潛能，為師生營造一個“無忽略、無角落、無污染”的綠色教育生態(tài)，讓學(xué)生主動快樂的學(xué)習(xí)，享有幸福的童年；讓教師智慧快樂的工作，體驗(yàn)教師職業(yè)的價值與幸福。

二、主要工作實(shí)效

（一）建設(shè)生態(tài)校園，讓學(xué)校有一張生動的“臉” 環(huán)境是外顯的生態(tài)文化，對人的身心發(fā)展具有潛移默化的重要作用。我們以“文化品位、現(xiàn)代氣息、人文精神”為著眼點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高站位謀劃學(xué)校的發(fā)展，構(gòu)建校園文化環(huán)境，讓校園有一張生動的“臉”，成為師生快樂成長的精神樂園。

1、突破傳統(tǒng)校園模式，根據(jù)張北氣候特點(diǎn)，采用“U”字結(jié)構(gòu)，形成“避風(fēng)空間”，既方便學(xué)生活動，又計美觀大方，風(fēng)格獨(dú)特。我們合理設(shè)計、布臵花草種植，精心搭配路燈、雕塑，使各景點(diǎn)布局錯落有致、相得益彰，做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，讓學(xué)真正成為花園式校園。

2、依據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展愿景，精心布臵校園靜態(tài)環(huán)境，努力營造天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。對教學(xué)樓每一個廊柱、每一面墻壁進(jìn)行點(diǎn)綴：教學(xué)樓一層為禮儀篇，主要以養(yǎng)成教育為主；二層為家鄉(xiāng)篇，主要以家鄉(xiāng)文化為主；三層為勵志篇，主要以立志報國為主。在樓道設(shè)臵

班級特色文化墻，每個班都有一塊文化園地，自己設(shè)計，自己布臵，定期更換內(nèi)容，彰顯班級個性，體現(xiàn)班級特色。獨(dú)具匠心的校園文化，處處散發(fā)出迷人的教育魅力，迸發(fā)著強(qiáng)大的育人功能，使學(xué)生在優(yōu)美的景觀環(huán)境中陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、感悟人生，做到了每面墻壁都會說話，每個角落都在育人。

（二）建設(shè)活力校園，讓學(xué)校有一顆年輕的“心” 健康、向上、充滿活力的校園能夠開發(fā)師生潛能，發(fā)展才藝特長，陶冶師生情操，激發(fā)創(chuàng)造熱情，促進(jìn)自由、活躍、全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。因此，我們以師生活動建設(shè)為抓手，以豐富多彩的活動為依托，把“欣賞人、關(guān)心人、教育人、成就人”貫穿于學(xué)校工作始終，積極構(gòu)建健康、向上、充滿活力的校園文化，讓學(xué)校有一顆年輕的“心”，形成朝氣蓬勃的美好氛圍，讓師生感受到不斷進(jìn)取的動力和源泉。

兩校合并后，我校用青年教師的朝氣和活力影響老教師，用老教師的敬業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)感染青年教師，實(shí)現(xiàn)了青年教師和老教師的資源最優(yōu)配臵。致力于教師的專業(yè)發(fā)展，開展“學(xué)習(xí)名師，提升自我”活動。學(xué)校制定培訓(xùn)計劃，用制度保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。我校每周安排1-2名教師外出學(xué)習(xí)，要求每學(xué)年全校教師輪流一次，同時外出學(xué)習(xí)的教師回校后必須做一節(jié)匯報課，寫一篇心得體會，促使教師自覺加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究。兩年來，學(xué)校有計劃地先后派出50多名骨干教師赴北京、石家莊、張家口等地的學(xué)校和“1+2”共建學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式。每學(xué)

期集中3-5天時間，邀請專家、名師舉行專題講座，開展主題式研討沙龍等，如本學(xué)期提前開學(xué)5天，邀請市師教科潘曉玲老師做了《教師職業(yè)生涯》，培訓(xùn)了課題研究、課件制作、教師禮儀等方面的知識，通過務(wù)實(shí)的培訓(xùn)，教師的教育視野得以拓展，一些好的教學(xué)方法在學(xué)校開始成功落地，教師在實(shí)踐中不斷完善了自我。加大對名師的培養(yǎng)力度，實(shí)施名師帶動戰(zhàn)略。通過公開作課、經(jīng)驗(yàn)交流，教師、學(xué)生、家長、社會民主投票等層層推選，選出名師、學(xué)科名師、骨干教師，成立“名師工作室”，讓這些教師每學(xué)期在校內(nèi)做兩節(jié)以上示范課，到兄弟學(xué)校作一節(jié)公開課，充分發(fā)揮名師的帶動和輻射作用。

積極發(fā)掘教育資源，強(qiáng)化校本教科研。改革備課，建起了電子教案庫、課件庫、試卷庫；開展“人人講課、人人聽課、人人評課、人人錄課”活動，每學(xué)期為教師錄制一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，逐步建起了學(xué)校教學(xué)資源庫。組織教師申報省級課題8項(xiàng)，有70多名教師參與了研究，其中《整合優(yōu)勢資源，打造特色小學(xué)校園文化策略研究》被列為省教育學(xué)會“十二五”重點(diǎn)課題。積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造潛心讀書的教師團(tuán)隊(duì)，教師在廣泛的閱讀和交流中，教師疏離了浮躁，靜下心來研究學(xué)問，一批充滿才氣的優(yōu)秀教師，以書卷之氣熏陶學(xué)生，把校園書香映射到學(xué)生心坎上?，F(xiàn)在，我校的名師、學(xué)科名師、骨干教師是全縣小學(xué)中數(shù)量多的，而且在社會上相當(dāng)有名氣，許多家長都慕名而來，我校也成了張北每一個適齡兒童向往的成才搖籃。上學(xué)期，我校就有31人次獲得3項(xiàng)省、市級獎勵；8人次獲得12項(xiàng)縣級獎勵。同時還有2位教師被評為市級骨干教師，3位教師被評為縣級名師，3位教師被評為縣級學(xué)科名師，2位教師被縣教研室外聘為教研員。4—6年級全縣統(tǒng)考，我校又一次綜合排名第一。語、數(shù)、英、思品、科學(xué)三個年級15個單科中，有6位教師獲得了全縣7個單科第一。本學(xué)期，我校又有6人分獲河北省第三屆中小學(xué)電視公開課一、二、三等獎，11人獲河北省教師教育學(xué)會優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎，另外還有多人獲得省、市、縣級各種獎勵。正是由于我校有過硬的師資團(tuán)隊(duì)和驕人的教學(xué)質(zhì)量，我校被市、縣教育局確定為數(shù)學(xué)和音樂教學(xué)基地。

每天增加一節(jié)活動類課，用于安排養(yǎng)成教育、班級活動、讀書、第二課堂、心理健康等綜合實(shí)踐類課程，使孩子們在“有限的空間”里接受“無限的教育”。藝術(shù)教育在健全人格、提高素質(zhì)、發(fā)掘潛能、培養(yǎng)專長方面發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有資源和資金，加大了對藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入，2010年又購進(jìn)2架鋼琴、8架電子琴、100個豎笛。2011年又購進(jìn)100個葫蘆絲、200個堂鼓等一些藝術(shù)教育所需的器材、設(shè)備、教學(xué)用具等，大力改善了我校藝術(shù)教育的辦學(xué)條件。每天班級上學(xué)、放學(xué)整隊(duì)唱歌，歌聲蕩漾；每周班級有活動，形式多樣；每月年級有比賽，錯開了時間，“天天有歌聲、周周有活動、月月有比賽”使校園“三聲”(歌聲、讀書聲、吶喊聲)不斷，讓學(xué)校充滿了勃勃生機(jī)。啟動“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”活動，每周語文教師必須上一節(jié)經(jīng)史子集、詩詞歌賦等

國學(xué)啟蒙課，同時利用開放圖書室，開設(shè)讀書課，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、摘抄經(jīng)典著作，寫學(xué)習(xí)體會，并適時開展“學(xué)國學(xué)、誦詩詞”讀書比賽。在形式多樣的誦讀活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有了明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，而且讓學(xué)生充分體會到參與學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅。

為學(xué)生搭建個性發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的特長。開辟第二課堂，成立各種興趣小組，制訂興趣小組活動實(shí)施方案，從輔導(dǎo)教師的安排、興趣小組成員的選定、活動時間、活動地點(diǎn)、活動內(nèi)容、規(guī)章制度等方面加強(qiáng)了管理與指導(dǎo)，興趣小組活動得到了扎實(shí)開展。各年級根據(jù)學(xué)生的報名，開設(shè)了繪畫、聲樂、舞蹈、手工制作、英語天地、限時作文、信息技術(shù)、乒乓球、籃球等40多個興趣小組，做到了學(xué)生個個有項(xiàng)目，人人都參與。在這些全員參與、不設(shè)門檻的活動中，讓學(xué)生找到自信，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。我校學(xué)生多次參加市、縣電視臺春節(jié)晚會及彩色周末等活動，許多學(xué)生的作品在國家、省、市級大賽中獲獎。繼上學(xué)期賈曉東、張?jiān)棱@得全市小學(xué)生“輝煌六十年”和“民族魂”演講大賽

一、之后，本學(xué)期，胡凡鈺同學(xué)又獲得了全市小學(xué)生“護(hù)衛(wèi)天使在行動，平安健康伴我行”演講大賽一等獎。今年4月份，17名學(xué)生參加了中央電視臺CCTV“希望之星”英語大賽河北總決賽，其中4人獲得銀牌，13人獲銅牌，我校也成了壩上地區(qū)唯一一所中央電視臺CCTV“希望之星”英語大賽培訓(xùn)基地。

學(xué)校積極開發(fā)具有特色的校本課程，充分利用相關(guān)的課程資源，組織編寫了校本教材《元中都史話》和《經(jīng)典誦讀》，音樂教師編寫《威風(fēng)鑼鼓》，自己譜寫鼓曲，把堂鼓納入活動課程，每到課外活動，鼓釵齊響，人頭舞動，已成為我校的一道靚麗的風(fēng)景。另外還開設(shè)了十公里遠(yuǎn)足等，校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生培養(yǎng)了興趣，張揚(yáng)了個性，豐富了生活。

學(xué)校每年通過舉辦藝術(shù)節(jié)、“六一”趣味運(yùn)動會、“七一”紅歌會、年終文藝匯演等活動，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。豐富多彩的學(xué)?；顒?，寓教于文、寓教于樂，將中華民族傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代世界文化有機(jī)交融，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。通過系列活動的開展，讓學(xué)校有磁性，有吸引力，教育有魅力，使學(xué)校成為學(xué)生上學(xué)時向往，畢業(yè)時留戀，一輩子難忘的地方。

（三）建設(shè)人文校園，讓學(xué)校有一種人本的“魂”

以人為本，推崇師生人格平等，向師生傾注人文關(guān)懷，喚醒師生的創(chuàng)造潛能，為師生營造一個“無忽略、無角落、無污染”的綠色教育生態(tài)，讓學(xué)生主動快樂的學(xué)習(xí)，享有幸福的童年；讓教師智慧快樂的工作，體驗(yàn)教師職業(yè)的價值與幸福。

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力。在課堂上，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師活動教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的空間還給學(xué)生，全面提高常規(guī)狀態(tài)下的課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是采用形成性評價與終結(jié)性評價

相結(jié)合的評價辦法，注重過程評價，激勵學(xué)生進(jìn)步。各班級進(jìn)行星級管理，為學(xué)生建立了成長記錄袋，記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)；通過星星、月亮、太陽積分升級制，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行激勵評價。孩子們紛紛表示：這項(xiàng)活動太有挑戰(zhàn)性了，它既讓我們對將來有了期盼，又能以此為動力，時刻鞭策自己，向更高的星級邁進(jìn)。

關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過程，把學(xué)校管理的重點(diǎn)放在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成上，例如我們提出：從細(xì)節(jié)做起，就是不隨手扔垃圾，并能撿起自己腳下的垃圾；從細(xì)節(jié)做起，就是在校園內(nèi)行走時自覺排成隊(duì)，講文明，懂禮貌，主動問候等等；學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，成立安保科，抽調(diào)專人負(fù)責(zé)安保工作；選派法制副校長，定期上法制課；邀請交警隊(duì)教官舉辦“關(guān)愛生命、文明出行”交通安全知識講座；邀請疾病控制中心專家舉辦健康知識講座；每天把上操鈴聲設(shè)成警報聲，第一聲長鳴之后，同學(xué)們迅速雙手抱頭躲避在課桌下面；第二聲長鳴后，各班學(xué)生在教師的指揮下從教學(xué)樓的不同出口有條不紊地向操場(寬闊空閑地)疏散，進(jìn)行自救逃生應(yīng)急演練，通過開展各種活動，鍛煉學(xué)生的自我防護(hù)技能，提高了學(xué)生的安全意識和防范能力。構(gòu)建綠色教育生態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行“三生”教育，通過召開家長委員會會議和家長座談會，編印《家長學(xué)校報》，增加與家長的情感溝通與思想交流，讓家長都親自參與到學(xué)校的管理和建設(shè)中來，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育合力，營造和諧的教育環(huán)境，塑造學(xué)生的好習(xí)慣，讓每個學(xué)生知道生命的價值，生命的責(zé)任，珍愛生命，學(xué)會生存，快樂生活。

三、現(xiàn)存在的問題及今后工作思考

1、建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，資金缺口大。我校每年上撥經(jīng)費(fèi)60萬元，可30萬元都用于了烤火費(fèi)，剩余經(jīng)費(fèi)僅能維持日常教學(xué)開支，教學(xué)儀器、設(shè)備配臵跟不上，搞活動也顯得捉襟見肘。另外我校還有12個班未裝班班通，教師辦公室電腦未配齊，無法完全實(shí)現(xiàn)電子化教學(xué)、電子化管理，這些問題一直困擾著我們，阻礙了學(xué)校的現(xiàn)代化進(jìn)程。所以特希望上級主管部門把烤火費(fèi)作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或增加學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，以緩解學(xué)校辦學(xué)的困境。

2、校園文化建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我校代表張家口市小學(xué)參加了第三屆海峽論壇海峽兩岸關(guān)愛下一代成長論壇和學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新論壇，但我們的校園文化建設(shè)還僅處于起步階段，沒有打造出精品，還不能成為全市乃至全省的校園文化建設(shè)示范校，以后我們將以此次論壇和立項(xiàng)課題為契機(jī)，深入研究、加強(qiáng)建設(shè)、創(chuàng)新特色發(fā)展，爭取使我校成為全國校園文化建設(shè)的實(shí)踐基地和示范學(xué)校。

只有最適合的教育，才是最好的教育。學(xué)校積極定義自己的教育，構(gòu)建自己的教育環(huán)境、自己的教育課程，整個校園充溢著陶冶師生成長的文化，每個角落都彌漫著濃厚凝重的文化底蘊(yùn)和人文關(guān)懷，以人本為魂，使學(xué)校處處洋溢著民主、平等、互信、合作的和諧氛圍，教師們在這里得到了發(fā)展，孩子們在這里得到了快樂健康地成長。

第五篇：校長對于職業(yè)教育調(diào)研報告

校長關(guān)于職業(yè)教育調(diào)研報告 著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫出調(diào)研報告，核心性質(zhì)的問題是三個方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。如何做到精細(xì)化管理，針對這一問題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4 工程”做為工作思路?！?、2、3、4 工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個建設(shè)。

通過深入學(xué)習(xí)黨的十七屆四中全會和省委七界五次會議精神，圍繞全會的主題，著眼于我們的工作實(shí)際，做為一所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的校長，我進(jìn)行了深入的調(diào)研和思考，依據(jù)多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，以及各式各類的針對教職員工、學(xué)生、學(xué)員的問卷調(diào)查結(jié)果，我分條理析，甄別篩選，本著實(shí)事求是、合情合理、合乎現(xiàn)狀的基本原則，本著利于職業(yè)教育發(fā)展的基本原則，寫出調(diào)研報告，核心性質(zhì)的問題是三個方面，一是學(xué)以致用，一是精細(xì)管理，一是硬件建設(shè)。

眼下，我區(qū)的職業(yè)教育跨入了一個新的階段，今年暑假，實(shí)現(xiàn)了具有里程碑意義的大合并，唐山工貿(mào)中專與古冶職教中心合并，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這在教育管理、師資配備、教學(xué)資源的合理運(yùn)用上具有重要

意義，但是，新情況會有新問題，我們更需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)查研究，鞏固成績，找出不足，提出方案，解決問題。

以往的職業(yè)教育，粗放型管理在職業(yè)學(xué)校中占有重要地位，分析原因是教育管理方式不科學(xué)，專業(yè)變化大，教師配備變化大，很難做到管理上的精細(xì)化。管理上的粗放，直接導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)技術(shù)不過細(xì)、不過硬。兩校合并后，專業(yè)更多，教師類型更多，如何做到精細(xì)化管理，是擺在我們面前的問題。

如何做到精細(xì)化管理，打造職業(yè)名校，創(chuàng)辦拳頭專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)過硬的優(yōu)秀人才，我們曾進(jìn)行過深入的思考，解決問題的辦法只有從科學(xué)的角度去考慮，去分析，針對這一問題，我校確立了立校、強(qiáng)校的精細(xì)化管理方案，確立了總體管理思路，制定了“1、2、3、4 工程”做為工作思路?！?、2、3、4 工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)四個建設(shè)。

貫徹一個體系：貫徹 iso9001 質(zhì)量管理體系，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)證。

突出兩條主線：一是招生就業(yè)工作；二是管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

抓好三個重點(diǎn)：其一是安全問題要常抓不懈；其二是迎接省教育評估督導(dǎo)以及省教育質(zhì)量驗(yàn)收；其三是焊接實(shí)訓(xùn)樓的基建工程。

強(qiáng)調(diào)四個建設(shè)：一是隊(duì)伍建設(shè)；二是專業(yè)建設(shè)；三是文化建設(shè)；四是功能建設(shè)。

隨著這一管理思路的深入實(shí)施，必將逐步規(guī)范我校的管理，使工作深化、細(xì)化、科學(xué)化。使教育教學(xué)管理工作在波瀾不驚中得到升華。

學(xué)以致用的問題，也是長年困擾職業(yè)教育的一個重要問題，在校所學(xué)技術(shù)知識，步入社會后無用武之地。學(xué)非所用，做為學(xué)校徒勞無功。做為社會技術(shù)人員匱乏。那么，職業(yè)學(xué)校服務(wù)社會的技術(shù)平臺作用就沒有充分發(fā)揮出來。這一問題是我們長期關(guān)注的問題，因?yàn)椋P(guān)系到我校的生死存亡，關(guān)系到我校的繁榮發(fā)展。

針對這一問題，根據(jù)對我區(qū)生產(chǎn)力發(fā)展水平的考察調(diào)研，我們不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并開辟途徑、尋找渠道，開動腦經(jīng)想辦法，我們的具體做法是，以大企業(yè)作為依托，努力實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)，以名校作為依托，努力實(shí)現(xiàn)聯(lián)合辦學(xué)，自 XX 年與首鋼技校聯(lián)合辦學(xué)以來，聯(lián)辦校已達(dá)5 家。我們與山海關(guān)橋梁廠高級技工學(xué)校簽署了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，得到了市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，政府副區(qū)長王俊合同志曾親自到會并講話。我們主辦了聯(lián)辦學(xué)校研討會，使“聯(lián)合辦學(xué)互利雙贏”更具規(guī)范化、長效化，為我區(qū)學(xué)生就業(yè)開辟了新領(lǐng)域。

在教學(xué)上，學(xué)校組織骨干教師分別到南廠技校、機(jī)械技校和山海關(guān)橋梁廠高級技校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。通過走出去使大家不僅找出了自己的差距，同時也發(fā)覺了自身的優(yōu)勢。在吸收消化的同時努力做到

揚(yáng)長避短，逐步縮短與名校的差距。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，積極支持鼓勵老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)校努力爭取名額派老師外出學(xué)習(xí)、交流，先后有教師到石家莊、天津、遼寧、寧夏、江蘇等地學(xué)習(xí)。我校王海棠老師 09 年 9 月到 11 月在德國進(jìn)行為期 6 周的學(xué)習(xí)交流，成為我市職業(yè)學(xué)校教師赴德學(xué)習(xí)第一人。還聘請了 20 余位企業(yè)高級技術(shù)人員來校做兼職教師，這樣，我校的師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化，我們的教學(xué)活動與企業(yè)需求就更加貼近，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。

對于我校在學(xué)以致用方面所做的努力，已取得了很大成效，但與理想狀態(tài)還有距離，我們必將揚(yáng)長避短，將學(xué)以致用做為教學(xué)的主體要求力爭達(dá)到完美境地。

硬件設(shè)施曾一度成為制約我校發(fā)展的瓶頸問題，教育設(shè)施的落后，使我們無法跟上現(xiàn)代職業(yè)教育的節(jié)拍，知識在更新，技術(shù)更是日新月異，欲善其事，先利其器。在以往問卷調(diào)查中，師生反映最為強(qiáng)烈的便是實(shí)習(xí)工位不全，設(shè)施落后，對此，為了增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，我校不等不靠，主動出擊，四處奔波跑項(xiàng)目，千方百計找資金，努力加大在育人環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面的投入。在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，09 年“國債”項(xiàng)目，投資 900 余萬元新建焊工實(shí)習(xí)大樓和宿舍樓以及相關(guān)配套設(shè)施完成，交付使用，我校將新增建筑面積 5000平米；為了進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，經(jīng)過艱苦努力，我們在市局爭取到了 60 萬元專項(xiàng)資金，此項(xiàng)款項(xiàng)將全部用于購置焊接和機(jī)加工設(shè)備。同時，在上級

領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校又在積極申請 2010“國債”項(xiàng)目，主要用在電工專業(yè)的升級改造，努力打造品牌專業(yè)、特色專業(yè)。

兩校合并后，由于專業(yè)多，硬件設(shè)施不齊備的現(xiàn)象仍然存在，依然需要我們加緊努力。力求合乎職業(yè)教育要求。