第一篇：2014年名校長工作室調研匯報資料詳解

皮山縣高級中學辦學情況匯報

2014年5月

新的學期，我校領導班子團結帶領全體師生員工，齊心協(xié)力、攻堅克難，為促進學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定而不懈努力?，F(xiàn)將我校辦學情況匯總如下：

一、基本情況 1.學校概況

皮山縣高級中學原名皮山縣第三中學，成立于1987年4月。由于原有校舍被定為危房，學校依據(jù)城鎮(zhèn)總體發(fā)展規(guī)劃要求，在縣委、縣人民政府和縣教育局的大力支持下，于2012年在新城區(qū)開工建設新的校區(qū),2013年秋季開學正式投入使用。

我?，F(xiàn)有在職在編教師148名，自主招聘教師15名，安徽支教教師15名，其中雙語教師49名；現(xiàn)有學生1346名，其中雙語班學生570名，約占全校學生人數(shù)的42.3%；現(xiàn)有教學班級29個，其中14個雙語班（一年級10個班，二年級2個班，三年級2個班）。2013年8月27日，我校高一年級開始在新校區(qū)辦學；2013年11月底，高二年級搬入新校區(qū)；2014年5月高三年級也遷入新校區(qū)。至此，我校順利實現(xiàn)了集中辦學，學校發(fā)展開始步入了正軌。

2.新校區(qū)建設情況

我校新校區(qū)規(guī)劃占地面積220畝，分為教學區(qū)和生活區(qū)兩大區(qū)域。一期工程建筑總面積16666平方米，現(xiàn)已建成女生宿舍樓、食堂、澡堂和教學樓，并全部投入使用。二期工程建筑總面積51505.8平方米，其中實驗樓8664平方米，圖書樓10750平方米，教學樓9945.5平方米；生活區(qū)新建學生食堂5293平方米，1＃宿舍樓10032平方米，2＃宿舍樓4756平方米。目前，二期工程正在緊張有序建設之中。

二、主要工作

新的學期，我校認真貫徹落實教育部門指示精神，緊密結合學校實際，主要做了以下四個方面的工作。

（一）德育工作

我校始終堅持“以人為本，以德為先”的辦學理念，認真貫徹落實“以德樹人”的育人方針。通過加強德育工作常規(guī)管理，進一步加強黨員干部、教職工和學生的思想道德建設工作。

一是認真開展“四項工作”，著力做好黨員干部、教職工和學生的思想政治教育工作，夯實學校穩(wěn)定和諧的思想基礎；二是加強班主任工作指導，提高班主任的工作主動性和成效性，政教科每周組織1次班主任集中學習，切實強化對班主任工作的指導性，鼓勵班主任進行班級特色化管理；三是用心抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在生活和學習中嚴格遵守，從小事做起，從自身做起。如：教育女學生不帶頭巾，男學生不留長發(fā)，要節(jié)約用水、用電、用紙，不浪費糧食，不亂花錢，尊敬老師等等；四是認真落實自治區(qū)未成年人思想道德建設電視電話會議精神，并及時做了總結；五是召開了家長會，爭取家長對學校教育的理解和支持，積極構建“學校----家長----社會”三位一體的教育體系；六是圓滿舉辦了首屆青少年學生田徑運動會，通過體育比賽加強了學生的愛國主義、集體主義和自強不息的品質教育。

（二）教務工作

教育教學質量是學校的生命線，也關系著每一個學生的成長，維系著每一名教師的發(fā)展。

1.著力推進雙語教學。推進雙語教育是學校改革的必由之路，關乎學校發(fā)展的命運和前途。目前，我校實施雙語教學模式1，漢語、英語、數(shù)學、物理、化學、生物和信息技術等7門課程采用國家通用語言文字授課，維語文、政治、地理、歷史、體育、音樂、研究性學習、新疆地方史、民族團結教育和通用技術等10門課程采用維語言文字授課，學校按照國家課程標準一共開設了17門課程。

2.制定學期教育教學計劃。為了順利開展新學期教育教學工作，教務科根據(jù)現(xiàn)有專任教師的數(shù)量、專業(yè)、特長等合理安排了教學分工，制定了符合實際的教學工作計劃。

3.加強教師隊伍建設。我校認真組織教師學習新課改的教學理念、教學策略和教學方法，實施安徽支教教師和學校骨干教師“一對一”幫扶青年教師成長計劃；指導各教研組開展課堂教學觀摩活動，幫助教師提高教學水平；積極組織教師參加“區(qū)培計劃”，轉變教學思想，提高教學技能。4.提高課堂教學質量。以提高課堂教學質量為中心，按時檢查教師的備課、作業(yè)批改、上課等情況，幫助督導任課教師掌握學情，結合實際備好課、上好課，并及時做好課后反思。

5.做好教學常規(guī)檢查工作。堅持每天對教師上課情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾正；根據(jù)學?；顒?，及時靈活調整課時；認真做好高三年級模擬考試和高

一、高二年級學段考試，反饋教學中存在的問題。

（三）教研工作

為了積累有益教學經(jīng)驗，并使之上升為理論成果，以期更好指導課堂教學，指導教師提高課堂教學質量，我校承擔了自治區(qū)重點課題《高中課堂教學有效性策略的研究》。目前，有30名教師參與此課題研究之中，研究已經(jīng)進入后期階段。課題研究對于我校教師是一個比較新的領域。學校希望通過課題研究，促使廣大教師在教學教學實踐中，勤于觀察、善于思考、及時總結，不斷提高自身教學和教研能力，同時豐富學校發(fā)展內涵。

（四）校園文化

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。雖然我校新校區(qū)尚未最后竣工，但是我們還是盡最大努力在加強校園文化建設工作。

1.環(huán)境文化建設方面。堅持做到校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感；懸掛室內外標語、建立文化墻；積極增設校園內各種宣傳牌，處處提示、教育學生。

2.精神文化建設方面。以學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、廣播站、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、合唱團、舞蹈隊等；以教師為主體的校園文化活動項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會，青年讀書會，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），課件評比，教師活動室。

3.制度文化建設方面。我們已經(jīng)實行了《學校管理條例》、《值班制度》、《教師評價考核細則》等等。

三、努力方向

1.進一步改善辦學條件，創(chuàng)造良好的工作學習環(huán)境，努力爭取上級部門的支持，盡早完成學校新校區(qū)的各項建設，使學校教育教學工作完全步入正軌。

2.加強學校干部隊伍和教師隊伍建設。加強學校黨建工作和師德建設，加強干訓、師訓；改革人事制度，實行全員聘用合同制；加強青年教師的培養(yǎng)，提高師資隊伍素質。通過3年左右的努力，造就一支“結構合理、數(shù)量充足、政治堅定、師德高尚、業(yè)務精良、能當重任、樂于奉獻”的干部隊伍和教師隊伍，實現(xiàn)“學習工作化”、“工作學習化”的愿景。

3.深化學校課程改革，全面落實素質教育。實施創(chuàng)新教育，發(fā)揮課程實踐主體的作用和創(chuàng)造精神，以“以學生發(fā)展為本，讓課堂充滿活力”作為教改目標，注重對素質教育課堂教學策略和學習模式的研究和實踐。分層遞進，因材施教，提高課堂教學質量和效益，開發(fā)與提高每一個學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力。

4.提高教育科研工作水平。進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。以自治區(qū)、地區(qū)科研課題為龍頭，建立不同層次的課題群，重點進行教育評價體系、課堂教學中學生主體性發(fā)展策略和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。

皮山縣高級中學 2014年5月21日

第二篇：名校長工作室匯報

名校長工作室·澤普三中辦公室工作匯報

自加入名校長工作室以來，我校高度重視，黨總支幾次召開專題會議，成立了澤普三中名校長工作室領導小組，納入了第一批成員，制定工作目標，經(jīng)過一年的運作，我校工作室所做工作如下：

出資金為工作室成員購買教育書籍40多本，并布置了讀書任務，成員在學習的過程中每人寫出了5000字的讀書筆記；成員結合自己的教學實踐書寫3000字的教學反思，工作室從中遴選出優(yōu)秀的教學反思和教案進行展覽。

為成員搭建成長平臺，安排成員到四中、五中、六中參加聽評課活動；辦公室成員里的部分雙語教師參與學校教研室組織的“同課異構”教研活動。

進一步促進分管領導的業(yè)務能力，在管理崗位進行每一階段的反思，總結出“得”與“失”。初步完成了《以學科教研引領教師提高教學能力的策略研究》為題的課題研究并進行了申報。

經(jīng)過一年的努力，效果明顯，但存在的問題也不少:

1、由于學校新建，絕大多數(shù)教師來自偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，教學理念、觀念亟待轉變，終身學習理念還需加強，因此影響到全員參與度。

2、特殊區(qū)域維穩(wěn)工作任務重，加之標準化學校創(chuàng)建經(jīng)費緊張，雖大力支持“工作室”工作，但落實到位經(jīng)費有限。不能充分調動廣大教師積極性，如：區(qū)內外觀摩有限，無法有力的開拓教師成長視野。

第三篇：名校長工作室三年周期匯報材料

仰望星空，腳踏實地

----自治區(qū)伊寧市第三中學名校長工作室三年周期匯報材料

想要一時的繁榮可以種花，想要十年的繁榮可以種樹，想要世世代代的繁榮必須播種思想。

新疆維吾爾自治區(qū)伊寧市第三中學名校長工作室----仰望星空----夢有多遠，我們就能走多遠。腳踏實地----求真務實，積跬步，至千里！

2013-2015年，在自治區(qū)教育廳、伊犁州、伊寧市教育局的關心支持下，在工作室成員的共同努力下，伊寧市第三中學名校長工作室按照教育廳的統(tǒng)一部署，根據(jù)工作室三年工作規(guī)劃，各成員校長在工作室的領導下，緊緊圍繞學校的教育教學工作，開創(chuàng)性地做好新課程改革、民族團結、校園文化建設工作；并結合本校實際，做好爭先創(chuàng)優(yōu)和創(chuàng)建工作。在校長成長提升、教育教學、文化建設等工作方面成效卓著?，F(xiàn)將工作室三年周期工作情況總結如下：

一、名校長工作室是校長們共同學習現(xiàn)代教育思想觀念和管理理論的學習班。

1、明確任務----引領是基礎，示范是關鍵，輻射是目的。2012年12月18日，工作室舉行揭牌儀式，由伊犁州教育工委專職副書記龐曉紅主持，州教育局局長奴爾太〃葉捷別克就首屆名校長工作室的啟動作了動員講話，市政協(xié)常務副主席熱西旦〃馬木提對工作室提出了明確的要求。15名入室校長清醒地認識到了工作室的八大功能，同時也深刻地認識到，作為伊寧市三中名校長工作室的一員，不僅僅是是伊犁州優(yōu)秀校長的杰出代表，還是全州教育發(fā)展的重要推動力量，是教育教學改革的先行者和引領者。

2、建章立制----為工作有序開展保駕護航。

在工作室主任何一龍的組織領導下，各位入室校長集思廣益，將?智慧來自求索，思想源于實踐?作為工作室的室訓，并建立健全了

工作室的組織機構和崗位職責，建立了工作、例會、學習及研討制度，建立了成員檔案。各成員校長根據(jù)工作室三年發(fā)展規(guī)劃，制定出了個人三年素質發(fā)展規(guī)劃。

二、名校長工作室是全體入室成員交流辦學治校新思想、新思路、新舉措的論壇。

入室以來，工作室成員系統(tǒng)梳理了本校的辦學特色和理論體系，梳理校長個人經(jīng)驗得失和辦學理念，努力形成各自的辦學思考與實踐。

如：工作室主任何一龍校長秉承?以人為本，追求卓越?的辦學理念，在師生中大力倡導?自主修身、自主學習、自主管理、自主健體?的新理念。加強部門管理，各職能處室和年級組職責明確，分工合作，年級組做好落實、創(chuàng)新、評價工作，各處室做好檢查、服務、考核工作，使部門之間既有管理又有合作，既相互服務又相互評價。加強課堂教學改革，成立課堂監(jiān)查指導委員會，充分發(fā)揮骨干教師的作用，推進?幫帶?活動，在提高老師們業(yè)務水平和敬業(yè)精神的同時，也增進了民族團結。加強教育科研工作，以主題引領教研，保持教研活動的系統(tǒng)性和延續(xù)性；以課題研究為主導，促成教師專業(yè)化發(fā)展；以賽代訓，搭建平臺，促進青年教師的成長。加強校園文化建設，做好學校小環(huán)境的規(guī)劃和建設，整個校園美化、綠化、文化互為依托。

伊寧市第十五小學韓少娟校長梳理出學校的培養(yǎng)目標是：?培養(yǎng)有德性、有學養(yǎng)、有活力、有情致的十五小學子?，并且圍繞育人目標構建了以德育課程與大閱讀課程為?根?課程，以國家課程與家長課程為?干?課程，以野外生存課程與個性選修課程為?枝?課程的?樹形?課程體系。

三年來，成員學校的辦學品質逐漸提升，辦學內涵日趨豐富，辦學思路越來越清晰，師資隊伍水平也在不斷提高，成員校長們感覺自己越來越自信了，不管與其他校長交流、還是外出做講座，都感覺比原來水平有所提升，尤其是對于自己學校的管理和發(fā)展思路清晰多了，凡事都會思考為什么要這么做？對學生有什么意義？與學校的辦學體系有什么關系？學校的方方面面的工作怎樣體現(xiàn)出辦學思想？

同時，讀書交流活動也是工作室每次活動的常規(guī)項目，成員校長通過QQ群、微信群，積極推薦發(fā)現(xiàn)的好書，并將自己讀書的感悟進行交流，分享讀書的快樂，相互啟迪，每人都積累了十幾萬字的讀書筆記和多篇反思。如今，成員校長已經(jīng)把讀書學習作為成長進步的主要方式，辦學思想逐漸走向深刻。截至目前，工作室為成員校長人均購30本圖書以提升辦學理論和業(yè)務水平。

三、名校長工作室是全面實施素質教育、推進教育教學改革的試驗田。

1、講座送課，發(fā)揮示范引領作用。

三年來，工作室積極發(fā)揮引領、帶動、輻射作用，工作室主任何一龍校長、副主任蔣順利校長、伊寧市第十五小學韓少娟校長等在州、市校長培訓中共計舉行講座15場次，受眾達3000余人。同時積極引領非成員學校伊寧市八中、伊寧市四中、鞏留縣高級中學、尼勒克縣武進高級中學、特克斯縣高級中學的課堂教學改革，伊寧市第八小學、伊寧市第十小學、伊寧市第十九小學的教育教學、校園文化建設等工作。

其中，伊寧市第三中學在對非成員學校鞏留縣高級中學、尼勒克縣武進高級中學、特克斯縣高級中學幫扶中，采取了如下幫扶策略：一是開展教師輪訓，為輪訓教師提供住宿、就餐，共計300多人次。二是組織開展校長間的交流。三是主動邀請其參加工作室組織的各項活動。四是主動邀請非成員學校校長參加外出交流學習活動。五是開展送教送課活動。

為了落實新課程理念，引領教師專業(yè)成長，2015年10月16日，伊寧市第三中學名校長工作室赴成員學校新源縣中心小學開展了送教活動。參加此次活動的有新源縣教研室的領導和200多名聽課教師。通過本次送教活動，促進了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，也提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師課堂教學的能力和水平。

2、校際聯(lián)盟，磨礪精品課堂。

2014年5月15日-16日，在伊犁州教育局教研室的大力支持下，工作室牽頭組織開展了石河子一中、霍城江蘇中學、新源二中、奎屯高級中學等五所學校為期一天半的?同課異構?交流研討活動?；顒?/p>

中，參加的9個學科共推出了27節(jié)示范課，教師授課之后，由參與學校的各學科指定評課人圍繞?同課異構?這一主題進行評課?；顒咏Y束，9名教師被評為最具課堂創(chuàng)意獎，9名教師被評為最佳課堂設計獎，9名教師被評為最具課堂實效獎。

2015年5月7日-8日，在成員校伊寧市第三中學開展了為期兩天的?陽光課堂精品課展示及校際間教研交流?系列活動，伊寧市三中、石河子一中、奎屯市高級中學、新源縣二中、霍城縣江蘇中學5所學校參與了此項活動。5月14日，在成員校伊寧市第一小學開展了?小學五校聯(lián)盟?吟誦〃品讀〃悟情?古詩詞專題教學研討活動?。9月19日，在成員?？褪械谝恢袑W開展了?班主任培訓系列活動奎屯區(qū)班主任論壇暨第二屆班主任論壇?活動。11月11日，在成員?；舫强h江蘇中學開展了五縣一市?同課異構? 教育教學教研交流系列活動。伊犁州直各縣、市全體高中學校及?同課異構?聯(lián)盟學校的領導和骨干教師共計160人參加了本次活動。11月25日，在成員校伊寧市第十七小學開展了?五校聯(lián)盟?教科研交流活動。

2016年5月，為更好促進校際之間的交流、教學資源的共享、教師的專業(yè)化成長以及進一步推進課堂教學的有效性，在工作室的牽頭組織下，由伊寧市三中、奎屯市第一高級中學、新源縣二中，霍城江蘇中學、鞏留高級中學、新源縣八中六所學校共同開展以?交流〃合作〃共享〃提升?為主題的?同課異構?授課交流活動和微課制作交流活動。11-12日，在成員校新源縣第二中學開展六校同課異構展示及教研經(jīng)驗交流活動，5月19日，在成員學?？褪械谝桓呒壷袑W開展針對文綜三個學科的教學研討活動。

四、名校長工作室是新疆基礎教育特殊性問題研究、攻關、實踐的研究所。

三年來，工作室將高考工作作為教育教學成果的研究重點，協(xié)同共進，齊心謀劃高考新思路。

2014年6月18日，工作室以研討課和論壇的形式，與自治區(qū)烏魯木齊市第八中學名校長工作室聯(lián)合開展了以?總結2014〃探討2015?為主題的高考探討課暨校長論壇活動。自治區(qū)烏魯木齊市第八中學名

校長工作室的12名精英校長參加了該活動。23日，工作室再次牽頭，與部分成員學校及石河子一中聯(lián)合開展了高考研討會，以各校各學科各出一名資深教師的形式對2014年高考進行分析研究，為備戰(zhàn)2015年高考提供思路和策略。

2015年12月15日，工作室邀請北京金太陽教育研究院新高考研究中心主任譚錦生老師在伊寧市第三中學組織開展了?高考備考暨新高考應對策略研討會?。成員?；舫强h江蘇中學、昭蘇縣曙光中學、新源縣一中、新源縣二中及伊犁州直高中、尼勒克武進高級中學、鞏留縣高級中學共計240余人參加了本次活動。通過本次培訓，與會者對新一輪高考改革有了更深層次的了解和認識，不僅做好了高考綜合改革的思想準備，同時也在教育價值觀、課程觀、課程資源供給方式、教學方式、學校發(fā)展模式、教師職業(yè)角色轉變等方面做好了準備，以更好地適應教育改革的步伐。

2016年4月19日，在工作室的組織下，開展了伊犁州文綜高考研討會。

五、名校長工作室是?走出去、請進來?、?外聯(lián)內出?，在全疆和全國范圍內交流、學習、合作的窗口。

三年來，工作室通過?走出去?開闊視野，學習先進的辦學經(jīng)驗；?請進來?傳經(jīng)送寶，接受前沿的教育理念。春雨無聲潤萬物，一切都在靜悄悄的改變??

1、走出去，仰望星空不再是夢。

2013年6月14日--23日，根據(jù)教育廳的統(tǒng)一安排，工作室何一龍主任赴北京、山東等地名校長工作室進行調研。10月24日--11月7日，根據(jù)伊犁州教育局的統(tǒng)一安排，工作室主任何一龍赴南京參加為期15天的伊犁州名優(yōu)骨干校長培訓班。2013年10月-2015年10月，成員校校長伊寧市第十五小學韓少娟作為全疆遴選的十名校長之一參加了自治區(qū)首期優(yōu)秀小學校長北京名校長工作室高級研修班的兩年培訓。

2015年4月17日-27日，工作室分中學、小學段分別赴南京、北京優(yōu)秀學校學習。通過實地考察學習南京市第二十九中、第十三中學、第九中學、田家炳高級中學、弘光中學五所學校，優(yōu)美整潔的校園，各具特色的校園文化，耳目一新的教學理念，鮮明的辦學特色給每位校長留下了深刻的印象。每到一所學校，大家都認真細心的觀察，仔細的聆聽和思考，各校領導也都毫無保留地展示了學校的管理、教學等方面的思考、方法，使我們在辦學思想，管理方法上有了新的認識和提高。對如何定位自己的學校，發(fā)展學校特色，引發(fā)觸動與思考。

與此同時，由工作室副主任李雪、成員校長李曉媚及2名非成員校長一行4人，前往北京參加為期8天的?北京著名小學內涵發(fā)展與辦學個性追求深度解讀現(xiàn)場學習?活動。通過聆聽專家的精彩講座、觀摩優(yōu)秀教師示范課，開闊了視野、提升了理念、啟迪了思路。尤其是實地參觀了北京一師附?。鞓方逃?、北京市潤豐學校(和諧教育)、北京崇文小學(特色發(fā)展)、北京史家小學(課程資源)、清華附小(學校課程建設)、人大附小(學校文化建設)、中關村一小(校本課程交流)的校園文化環(huán)境，聽取學校領導對特色管理的介紹，使隨行的校長對這些名校的環(huán)境設施、辦學理念、管理機制、文化構建、課程改革等有了一定了解，特別是這些名校的內涵發(fā)展目標--課程建設體系，使大家對自己學校的課程建設與內涵發(fā)展有了一些新的思考和發(fā)展思路。

10月28日-11月4日，工作室分高中、小學兩個學段赴深圳、廈門優(yōu)秀學校進行了為期五天的實地走訪學習。小學部的2名校長實地參觀了深圳市龍崗區(qū)福安學校、龍城小學、清林小學、廈門市同安區(qū)第一實驗小學，中學部的4位高中校長考察了廈門市同安區(qū)第二外國語學校、廈門市湖里區(qū)雙十中學。所到之處近距離聆聽了各位校長的教育理念和辦學思路，親眼目睹了發(fā)達地區(qū)雄厚的辦學實力、科學的管理、高效的教研、特色鮮明的校園文化、各種創(chuàng)意的社團活動，更切身感悟了他們先進的辦學理念，務實的工作作風和勇于創(chuàng)新的拼搏精神。大家一致認為，作為校長，必須要用先進的管理理念武裝自己，用科學的管理方式履職盡責，借鑒先進學校管理經(jīng)驗，盡快把我們的學校打造成全州乃至全區(qū)的知名學校。

2016年3月22-25日，為推動中學課堂教學的深入改革，進一步優(yōu)化課堂教學，深入學習名校課程改革及課堂教學改革方面的最新成果，在何一龍主任的帶領下，工作室組織6所成員學校的校長（書記）參加中國教育學會高中教育專業(yè)委員會在北京四中舉辦的?走進名

校 聚焦課堂?系列活動，深入了解北京四中這所百年名校先進的教育理念特別是課堂教學改革現(xiàn)狀。

2、請進來，仰望星空身在其中。

工作室的發(fā)展離不開教育專家高屋建瓴的引領，為此，2013年5月23日，在伊寧市教研中心的組織下，開展了南京市王占發(fā)名校長工作室與伊寧市三中名校長工作室交流會。伊寧市教研中心張軍團主任、南京市秦淮區(qū)王占發(fā)名校長工作室主任王占發(fā)、自治區(qū)伊寧市第三中學名校長工作室13名成員校長，同時邀請了市屬14名中、小學校長參加了交流會。5月24日--25日，王占發(fā)校長為工作室成員校長做了為期兩天的培訓。通過交流培訓，各成員校長進一步明確了名校長工作室“為什么做”、“做什么”和“如何做”，理清了工作室今后的發(fā)展思路。

2014年元月1日--3日，工作室邀請北京專家對高中語文、數(shù)學、英語、物理老師進行共計54課時的專業(yè)培訓，伊犁州直高中學校的400余名教師參加了培訓。這也是伊犁州直第一次對參與課程改革的高中教師開展的專業(yè)培訓，受到了各校及教師們的廣泛贊譽。7月25日-27日，在自治區(qū)教育廳黨建處的組織安排下，北京名校長工作室專家季蘋老師來工作室指導交流工作。通過交流座談、培訓講座、實地查看，為工作室的工作開展提出了合理化的建議，為成員校長的專業(yè)成長明確了思路，尤其為成員學校伊寧市第十五小學的校園文化建設提出了寶貴的意見。

六、名校長工作室是南北疆學校相互幫助、協(xié)調發(fā)展、質量提高的紐帶。

根據(jù)教育廳的文件精神及伊犁州教育局關于《伊犁州對口幫扶克州教育發(fā)展實施方案》的通知要求和南疆教育質量提升工作推進會議精神，在伊犁州教育局的統(tǒng)籌安排下，入室成員新源縣二中校長陳啟平于2016年4月25日赴克孜勒蘇柯爾克孜自治州，參加了由克州教育局黨委書記陳永強主持召開的伊犁州教育系統(tǒng)對口幫扶克州中小學座談會。會上，陳啟平校長代表新源二中與阿圖什市第六中學簽訂幫扶協(xié)議。會后，陳啟平校長第一時間深入幫扶學校--阿圖什市第六中

學，與學校領導班子舉行座談會，詳細了解學校管理、教師隊伍建設、落實課程方案、加強教學研究、提高課堂有效性、提升教學質量、創(chuàng)建特色學校等方面的情況。

5月5日，阿圖什市第六中學選派兩位中層干部來到新源二中學習交流。兩位同志通過參加新源二中中層干部行政例會、參加備課組教研活動以及新源二中年管會的帶班管理、學生德育工作等具體形式，對新源二中科學的管理理念、管理模式有著全方面的了解。

6月14日，阿圖什市第六中學校長木合塔爾〃買買提帶領部分中層干部及教師一行15人來到新源縣第二中學學習交流。通過多層次、全方位的學習，阿圖什六中加強自身建設，進一步健全和完善管理制度，提高管理水平，努力提高阿圖什六中教育教學水平。

七、名校長工作室是各入室成員學校管理發(fā)展過程中存在問題和困惑的會診所。

三年來，工作室堅持定期深入成員學校,聽取專題介紹,幫助其厘清辦學理念,找準形成學校辦學特色的切入點和精品發(fā)展方向。通過把脈會診，追求和諧發(fā)展。

2013年4月9日，工作室主任何一龍、副主任李雪、成員學校校長韓少娟、秘書閆風華一行4人到成員學校伊寧縣二小、四中調研，通過實地走訪、聽取匯報的形式，了解了兩所學校在辦學理念、辦學特色方面的具體情況，并提出一些建設性的意見。

4月26日，工作室主任何一龍走訪了成員學校奎屯高級中學、奎屯一中、二中，對三所學校的教學工作、德育工作、校園文化建設工作進行專題調研。

7月25日，工作室成員前往新源縣第一中學、新源縣中心小學開展走訪調研。通過召開座談會，對兩所成員學校的辦學理念有了清晰的認識，同時對該校發(fā)展中存在的問題提出了合理化的建議。

通過走訪成員學校把脈會診，校長們帶著思想走出自己的學校，來到成員學校，開闊了眼界，找到了鮮活的榜樣，同時在群體智慧的幫助下，更好的促進了每一所學校的和諧發(fā)展。

八、名校長工作室是新疆優(yōu)秀校長和優(yōu)質學校的孵化器。

1、理性發(fā)展，深研課題。

根據(jù)教育廳的統(tǒng)一安排，以科研承載工作室的發(fā)展，以課題研究牽動各個學校的發(fā)展。根據(jù)新教黨建辦“2013”4號文件精神，鼓勵各成員學校積極申報課題共11項，經(jīng)教育廳批準立項課題6項，其中重點課題1項、一般課題3項、培養(yǎng)課題1項、自籌課題1項。經(jīng)評審，伊寧市第三中學的課題《作業(yè)個性化、差異化布臵和批改的有效策略研究》、伊寧市第一小學的課題《小學語文課外閱讀有效指導的策略研究》、伊寧縣第四中學的課題《學生自主學習的策略研究》被評為優(yōu)秀結項課題成果；伊寧市第十五小學的課題《小班化教育的333+X策略及實踐研究》被評為通過結項課題成果。

與此同時，各成員學校的課題研究也在蓬勃開展。其中，伊寧市第三中學與自治區(qū)教育廳基教處、自治區(qū)招生委員會辦公室、自治區(qū)教育教學研究院聯(lián)合承擔的《對自治區(qū)普通高考試題分析、學生學科能力評價與教學關系的研究》課題，歷時三年，獲得自治區(qū)優(yōu)秀課題獎，學校2013年、2014年連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀課題學校。這項課題扎實深入的推進，不僅推動了學校網(wǎng)上閱卷，提升閱卷的客觀性，更改變了教師對待數(shù)據(jù)的態(tài)度，不斷提升了教師分析數(shù)據(jù)的能力及對數(shù)據(jù)展現(xiàn)出的問題的深層次的思考。尤為可喜的是，部分參與課題的學科教師對教學實踐有了很大的改變。利用本項課題研究，學校逐步完善了試卷命制、試卷評價機制、考試評價體系，不斷改變分數(shù)至上的考試觀念。

新源縣第二中學陳啟平校長被評為全國教育科學?十二五?教育部規(guī)劃課題?‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究?課題優(yōu)秀校長。

霍城縣江蘇中學的化學學科課題被評為?自治區(qū)普通高中課題實驗優(yōu)秀成果獎。

2014年，奎屯市第二中學、奎屯市第三小學在全國課題“‘少教多學’在中小學語文教學中的策略與方法研究”中，被評為課題先進實驗學校。

伊寧市第十七小學2013年在自治區(qū)書法教育課題研究中榮獲先進集體，2014年榮獲自治區(qū)?寫字課題先進單位?。

2、積極創(chuàng)建，碩果累累。

三年來，各成員學校按照工作室規(guī)劃，結合本校實際，圓滿完成了各項教育教學工作，尤其是在爭先創(chuàng)優(yōu)方面發(fā)揮了示范和引領作用。成員校伊寧三中和伊寧市第十五小學的辦學經(jīng)驗入選《新疆名校風采》一書；成員校奎屯市第三小學榮獲全國500強文化創(chuàng)新學校，被設為教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設項目全國重點實驗學校、教育部中國教師發(fā)展基金會重點資助項目全國重點實驗基地。被評為全國新教育實驗“示范學?！?。在自治區(qū)中小學德育科研工作“雙先”評選中，被評為“德育科研工作先進學?！?。成員校伊寧市第一小學、第十五小學、第十七小學被評為自治區(qū)級精品課程基地校；成員校伊寧市第三中學被評為?自治區(qū)示范性普通高中?、新源縣第二中學順利通過了?自治區(qū)德育示范校?、?自治區(qū)依法治校示范校?的達標驗收??三年來，入室學校獲得自治區(qū)級以上集體榮譽稱號共計90余項，成員校長榮獲自治區(qū)級以上榮譽稱號20多人次。工作室主任何一龍，副主任蔣順利、李雪，韓少娟校長等入室校長連年榮獲市級、州級教育系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者。

如果說仰望星空是在追逐一個夢想，我們正走在追夢的路上；如果說腳踏實地是一種態(tài)度，我們始終堅信：不積跬步無以至千里；如果說花開滿枝是幸福的綻放，那么，枝繁葉茂、落地生根將是我們不懈的追求和夙愿…..自治區(qū)伊寧市第三中學名校長工作室

2016年10月

第四篇：名校長工作室總結

2011-2012下期湯健輝名校長工作室工作總結

根據(jù)廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動工作綱要，進一步形成各學校合力，探索學校內涵發(fā)展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個名校長工作室——湯健輝名校長工作室。現(xiàn)將工作室一學期工作如下：

精心籌備，團隊組建，制定目標，落實行動。在教育局，教科所等上級單位的關心之下，召開了三次工作室籌備會。團隊組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學習共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發(fā)展；工作室目標：校長成長體系化，專業(yè)管理學術化，教育發(fā)展均衡化；工作室宣言：專業(yè)引領，自我提升；兼收并蓄，勵志創(chuàng)新；工作室室風：知行恭謙，通達仁和；工作室室訓：一個好校長就是一所好學校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發(fā)展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報告》、《個人成長規(guī)劃》。

開放平臺，聚力發(fā)展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關注。工作室堅持開放工作室平臺，引起外部關注，促進自身發(fā)展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導工作。5月11日，上海新紀元教育集團科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學。德陽市教科所教研員馮學敏老師也到工作室指導工作。內外兼修，主動成長。工作室負責人湯健輝校長利用內部學習交流活動時機，做主題講座。他做了《養(yǎng)大氣 成大器》、《把學生看成發(fā)展中的人》等等經(jīng)驗交流，團隊成員也在集體活動的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機智的氛圍中，團隊成員得到了提高。工作室團隊成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學所思所感作好記錄。

不僅如此，工作室還注重對外學習和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內部QQ群，同時也拓寬了彼此學習和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時間撰寫博客。短短兩個月時間，幾位成員共撰寫博客數(shù)十篇，其中包括時訊、隨筆、教育敘事、論文等等。

成果豐富，再接再厲

工作室成員在學期末都做了個人工作總結。這學期，工作室集體活動5次，工作室出了簡報3期，博客46篇，團隊成員都主持或參與國家級、省、市、縣不同級別科研課題，在湯健輝校長帶領下，協(xié)助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導與訓練系列叢書》。

千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責任重于泰山。在探索教育改革和發(fā)展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團隊成員將繼續(xù)向建設學習共同體，實現(xiàn)發(fā)展共同體的目標繼續(xù)奮進！也希望繼續(xù)得到上級部門一如既往的大力支持！

第五篇：最新名校長工作室工作方案

最新名校長工作室工作方案

為進一步推進穆家慶名校長工作室各項活動的開展，根據(jù)《北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）工作室建設與管理辦法》和上級教育主管部門對本工作室提出的指導性意見和建議，結合工作室實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以黨的十八大和習總書記系列重要講話精神為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2029）》、全國全區(qū)全市教育發(fā)展大會精神，探索科學高效的優(yōu)秀干部隊伍成長培養(yǎng)機制。以名校長工作室活動為載體，充分發(fā)揮名校長的團結合作精神，通過名校長的專業(yè)引領、實踐反思、團隊合作，建設一支高素質、專業(yè)化的校長干部隊伍、教育管理隊伍。

二、工作室目標

1．認真完成《北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）工作室建設與管理辦法》中的各項任務。

2.探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)職業(yè)教育后備領軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機制。

3.建設有效的校長團隊工作的平臺和校長群體共同發(fā)展的平臺，通過工作室與工作室之間的交流、工作室內部成員之間的合作，讓學員從名校長所在學校的管理中受益，也使名校長從學員所在學校的長處中受益，培養(yǎng)一批具有教育情懷、先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、辦學風格鮮明的優(yōu)秀教育管理團隊。

4.開展教育公益活動，通過職普滲透幫扶農(nóng)村或薄弱初中學校，通過師資隊伍培訓、職教論壇、職業(yè)教育周等方式縮小職業(yè)學校之間教師教育教學水平和學校管理水平的差異，促進北海市職業(yè)教育均衡發(fā)展，全面提升我市職業(yè)教育的整體質量和辦學水平。

1.本工作室以二年為目標規(guī)劃期。但在周期結束后，主持人與學員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關心，使相關學校不斷提升、發(fā)展。

三、工作任務

1.學習管理理論。工作室要組織本室成員共同研讀教育管理名家經(jīng)典著作，積極開展讀書反思活動，積極撰寫讀書札記并定期開展學習交流活動。

2.跟崗學習。有計劃地組織學員到名校長所在學習開展掛職鍛煉和現(xiàn)場學習，學習借鑒其先進經(jīng)驗，使名校長工作室成為名校長和未來學校教育領軍人才的搖籃。

3.研修訪學。工作室要為成員積極創(chuàng)造研修訪學的機會。每年組織成員到先進省、市名校進行為期一周的駐校學習，通過專家的傳幫帶，讓成員更新理念，開拓眼界，更好地讓先進的經(jīng)驗融入自己的學校管理中。

4.開展課題研究。工作室在一周期內自主研究確定一項教育改革課題，各成員以課題為引領，確定個人教育改革任務，在深化教育領域綜合改革、推進學校特色發(fā)展中作出實際業(yè)績，形成一批教育教學改革實驗和學校管理的研究成果，使名校長工作室產(chǎn)生更大的社會效益。

5．提煉辦學思想。工作室著重探索本校辦學特色發(fā)展出路，對個人教育理念與辦學風格、學校特色與品牌創(chuàng)建進行系統(tǒng)總結和提升，形成標志性成果。培養(yǎng)期結束時，推出體現(xiàn)學校教育思想、管理特色的學術性總結論文或專著。

6.發(fā)揮輻射作用。工作室要建立一個本室的網(wǎng)絡研修平臺，欄目內容要有“通知通告”、“團隊介紹”、“校長讀書會”、“課題研究”等，鏈接到北海市教育網(wǎng)，及時更新。每月推送一則簡訊到北海市教育微信公眾號。工作室以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式開展工作，每年承擔一次全市主題展示活動，指導幫扶農(nóng)村或薄弱學校不少于1所。

四、相關職責

（一）校長工作室主持人職責

1.制定學員周期培養(yǎng)目標和工作室工作計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2.對學員、助理進行考核，建立工作室及成員成長檔案。

3.以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經(jīng)驗，指導學員開展課題研究，進行教育教學改革探索。了解工作室成員學校校情，掌握成員學校的辦學特色及存在的問題，結合校情對已有管理經(jīng)驗進行提煉，對問題進行梳理，提出改進方案。

4.承擔有關學校管理、校長培養(yǎng)培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結報告，每年完成1篇學校管理創(chuàng)新與教育教學改革的研究報告，并在省級以上刊物公開發(fā)表1篇以上研究論文。

5.定期組織工作室成員集中研討，交流經(jīng)驗。

6.開展名校長工作室網(wǎng)絡交流平臺建設，負責本工作室的網(wǎng)頁和公眾號的建設，上傳教育管理資源和分享學員研修成果，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下將網(wǎng)絡平臺建設成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

7.接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

8.按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。

（二）校長工作室學員職責

1.依據(jù)個人實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃和研究項目，明確自己的發(fā)展方向和目標，引領自己的日常管理工作。

2.虛心接受主持人校長的指導，完成掛牌校長安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，每年在市級以上刊物公開發(fā)表至少1篇研究論文或論文在省級評比中獲獎。

3.在主持人校長的指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經(jīng)驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。

（三）校長工作室助理職責

在主持人校長的直接領導下，協(xié)助組織、協(xié)調做好工作室各項工作，做好工作檔案材料的整理、網(wǎng)絡交流平臺和微信公眾號的建設及維護工作，完成主持人分配的各項任務。

五、研究內容

以“職業(yè)教育管理模式”或“職業(yè)教育管理研究與實踐”為切入點，探究職業(yè)學校教育教學管理。

六、工作思路

（一）工作地點

工作室設在北海市中等職業(yè)技術學校。

（二）工作方針

理論指導、同伴互助、內涵發(fā)展、共同進步

（三）主要培養(yǎng)方式

主題報告、專題講座；掛職鍛煉、跟崗學習；自主研修、同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪、診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經(jīng)驗，考核評價等。

1．開展讀書沙龍活動，進行理論學習。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學習、共同討論、撰寫心得。在理論指導下獲得能力提升，逐步形成自己獨特的教育教學管理風格，發(fā)揮領航、示范和輻射作用。

2．聘請專家指導學習。工作室將邀請職業(yè)教育著名專家到校講學。通過自主學習和專家引領，讓工作室成員把握職業(yè)教育辦學規(guī)律，提升管理能力。

3．開展學校管理診斷活動，校長工作室學員有計劃地開展學校管理診斷活動，總結本學校工作經(jīng)驗，發(fā)掘學校工作優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學校管理問題，開展診斷討論活動，提出解決學校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。

4．開展科研探討，積極探索教育教學管理規(guī)律，促進學員內涵發(fā)展，通過教育管理案例評析，提升學員管理實踐能力，提高教育教學質量。

七、保證措施

1．名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。

2．工作室主持人及學員要有充裕的學習時間和精力投入學習和培訓。

3．工作室二年期滿，請教育局領導小組組織專家進行考核，經(jīng)考核合格的培養(yǎng)對象，在評優(yōu)、評先、評職等方面各予優(yōu)先考慮。

八、具體要求

1．工作室活動要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

1.工作室成員要主動學習，及時寫讀書筆記。

2.工作室成員要緊密聯(lián)系各自學校的實際展開研究，以自己的教育教學實踐為主線，邊學習邊研究，借此推動自己的管理能力發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質量完成。

5．工作室成員按要求對照名校長工作室考核細則創(chuàng)造性地完成工作任務。

九、目標達成1.通過理論學習及專家引領，樹立和諧教育教學管理理念，提升學校管理水平，初步形成自己的管理特長，在本市范圍內產(chǎn)生一定的示范作用。

2.具有獨立承擔學校管理領域課題研究的能力，能主持開展課題研究，形成自己的教育教學研究專長。

3.在培養(yǎng)期間，工作室成員切實制定好個人發(fā)展目標，充分利用名校長的資源，幫助工作室成員成長為學校管理精英。

十、考核評價

（一）工作室考核。

由北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）專家指導小組進行考核，每學期進行考核一次，周期結束后進行期滿考核。

1.考核內容。工作室自身建設；培訓和指導學員方面的成效；主持人和學員的研究成果；指導幫扶薄弱學校的情況。

2.考核形式。查看原始材料；聽取工作室的匯報；聽取學員、學校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調查；深入學校實地考察。

3.考核等次。學期考核和周期考核結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。

4.結果運用。學期考核結果作為周期考核的依據(jù)。學期考核為“不合格”等次的，給予三個月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制，并予以通報。周期考核為考核的“優(yōu)秀”等次的，予以表彰和獎勵；“合格”以上等次的，自動進入下一周期的工作室建設；考核為“不合格”等次的，撤銷工作室建制，并予以通報。

（二）助理、學員的考核。

由主持人校長進行考核，與工作室考核同步?？己朔譃閮?yōu)秀、合格和不合格三個等次，考核結果報市教育局?？己瞬缓细竦恼{整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男轮?、新學員進入工作室?？己撕细褚陨系闹?、學員參加工作室的各種活動，可作為繼續(xù)教育學時認定依據(jù)。周期考核合格以上的學員，由市教育局頒發(fā)結業(yè)證書。

十一、工作室2023年學習計劃

活動時間

活動地點

參加人員

活動主題

2023年4月

北海市中等職業(yè)技術學校

工作室所有成員

1.工作室掛牌儀式

2.學習討論工作室工作方案

2023年5月

北海市中等職業(yè)技術學校

工作室所有成員

1.組織召開德育論壇活動

2.撰寫德育論壇活動心得

2023年6月

北海市中等職業(yè)技術學校

工作室所有成員

1.幫扶農(nóng)村薄弱初中學校，進行職普滲透活動。

2.開展讀書活動。

2023年7月

北海市中等職業(yè)技術學校

工作室所有成員

1.組織成員到市內學校、企業(yè)觀摩學習。

2.成員撰寫考察報告。

2023年9月

北海市中等職業(yè)技術學校

工作室所有成員

1.到校跟崗一周，學習新生開學管理具體事務。

2.邀請專家到校講學

2023年10月

成員學校

工作室所有成員

1.深入工作室學員學校進行調研，學習特色辦學理念，交流辦學經(jīng)驗

2.撰寫調研報告

2023年11月

成員學校

工作室所有成員

1.開展校本課題研究活動

2.開展教育教學管理診斷活動

2023年12月

成員學校

工作室所有成員

1.撰寫工作報告

2.召開工作室總結大會

十三、推薦書目（附件）

十四、經(jīng)費管理

工作室專項經(jīng)費為市教育局為每個工作室撥付科研經(jīng)費2萬元，每學期末對工作室開展情況進行考核，對評為優(yōu)秀等次的工作室給予每學期0.5萬元經(jīng)費獎勵。工作室專項經(jīng)費主要用于工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經(jīng)費；課題研究、專題調研經(jīng)費；學習觀摩考察費等。工作室根據(jù)名校長工作室經(jīng)費使用管理辦法，?？顚Ｓ茫⒔邮苌霞壺攧?、審計部門的監(jiān)督和檢查。