第一篇：為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能

為提高自身的管理專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，促使在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路。我從2010年10月開(kāi)始參加了杭州年代學(xué)校開(kāi)設(shè)的國(guó)際工商管理班的學(xué)習(xí)。在一年時(shí)間里，通過(guò)到杭州面授和課后的溫習(xí)與自學(xué)，先后學(xué)習(xí)了市場(chǎng)實(shí)務(wù)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)、企業(yè)財(cái)務(wù)等課程，掌握了解了國(guó)際工商管理的主要知識(shí)，使自己在工作和管理上上了一個(gè)新臺(tái)階。

一年來(lái)，雖然課程多、時(shí)間緊，與同學(xué)之間面對(duì)面的交流、研討的機(jī)會(huì)也不多，但是本人能盡可能的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等現(xiàn)代信息工具，與同學(xué)開(kāi)展研討與交流，并及時(shí)請(qǐng)教有關(guān)教師專(zhuān)家。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)；另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法“知本經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要。企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)單位的所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn)，全面普及管理知識(shí)，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)，才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

我作為一名國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是通過(guò)高級(jí)工商管理課程的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)進(jìn)一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家，年納稅超億元以上，如何引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。像客戶(hù)訂單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

第二篇：為提高各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員的專(zhuān)業(yè)技能

為提高各級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代管理意識(shí)，使其在工作中進(jìn)一步更新觀念、理清思路，公司舉辦了為期33天的工商管理培訓(xùn)班。我有幸參加了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、公司理財(cái)、國(guó)際商務(wù)與wto基本規(guī)則、人力資源開(kāi)發(fā)、組織行為學(xué)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法律制度十門(mén)課程和余弦管理、高績(jī)效的中層管理兩個(gè)專(zhuān)題講座，初步了解了工商管理的主要知識(shí)。

一個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過(guò)培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)；另一方面是對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，以前主要停留在本職工作和本部門(mén)管理的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)管理的認(rèn)識(shí)上升了一個(gè)層次，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化，還有更新的提法知本經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常迫切，企業(yè)和個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，對(duì)企業(yè)所有員工進(jìn)行管理培訓(xùn)，全面普及管理知識(shí)，一部分人通過(guò)培訓(xùn)掌握最前沿的知識(shí)、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強(qiáng)管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。下面結(jié)合公司實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)企業(yè)管理的一些認(rèn)識(shí)：企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能

力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我個(gè)人認(rèn)為目前執(zhí)行能力是我們企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機(jī)會(huì)”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，以戰(zhàn)略為主，我們的企業(yè)戰(zhàn)略核心內(nèi)容是“鞏固天然堿，發(fā)展天然氣，進(jìn)入高科技?！?/p>

戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)支持經(jīng)營(yíng)的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意味較大，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執(zhí)行。象客戶(hù)訂單的承接、采購(gòu)、驗(yàn)收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動(dòng)都是執(zhí)行過(guò)程，“執(zhí)行管理”就是我們對(duì)各項(xiàng)交易做記錄、分析應(yīng)用，并設(shè)法提升其效益的活動(dòng)，因此，執(zhí)行的對(duì)象也就是一般所說(shuō)的企業(yè)職能。我們現(xiàn)在不是沒(méi)有決策，沒(méi)有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)。制度不能很好貫徹，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為，更不能達(dá)到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

借助信息化手段可以提高執(zhí)行能力，可能達(dá)到執(zhí)行的規(guī)范與快速。目前伊化的信息化已經(jīng)付諸實(shí)施，進(jìn)入調(diào)研選型階段，erp的核心能力在整合，被整合的對(duì)象就是企業(yè)的各職能，執(zhí)行職能整合的效益很大，企業(yè)需要它的協(xié)助來(lái)使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本，大幅度提升競(jìng)爭(zhēng)力，之后，可以再藉

erp來(lái)提升決策管理的能力。其實(shí)在大多數(shù)的情況下，企業(yè)管理不是“好不好”的問(wèn)題，而是“能不能”的考慮。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的，只要把數(shù)據(jù)整理清楚，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來(lái)省力、正確、及時(shí)等自動(dòng)化的好處。若學(xué)習(xí)了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理，因而強(qiáng)化了事前稽核的功能。

但是 erp的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有一個(gè)總體規(guī)劃、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施的過(guò)程，我們不能坐著等

行能力，利用現(xiàn)有資源——伊化信息網(wǎng)站架構(gòu)可以提高我們的工作效率，從以下幾方面提高公司的執(zhí)行能力：

一、網(wǎng)絡(luò)為領(lǐng)導(dǎo)者提供管理工具

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有針對(duì)性、通的重要方式。在網(wǎng)上可以不分地域時(shí)間即使是出差也能與公司、工保持溝通和聯(lián)絡(luò)，進(jìn)行思考甚至進(jìn)行決策；

示、報(bào)銷(xiāo)、預(yù)算申請(qǐng)等，不會(huì)因?yàn)槌霾钤谕舛鴮?duì)公司的有效運(yùn)作、各項(xiàng)項(xiàng)目的進(jìn)展而有所耽擱；

司的信息網(wǎng)絡(luò)，可以看到最新的銷(xiāo)售狀況、財(cái)務(wù)支出等，從而對(duì)下屬發(fā)布指令，保持對(duì)全局的了解和控制。

團(tuán)，公司高層經(jīng)常在不同城市、就不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出差而影響或耽誤企業(yè)內(nèi)部的正常運(yùn)作。

二、網(wǎng)上的上傳下達(dá)

管理者了解和理解公司的政策、erp項(xiàng)目上馬來(lái)規(guī)范管理，加強(qiáng)執(zhí)員可以遠(yuǎn)程批復(fù)員工的請(qǐng)進(jìn)入公伊化是一個(gè)地域跨度較大的集利用信息化進(jìn)行管理，發(fā)生的事件以及公司業(yè)績(jī)、人事有目的的交流是高層與員工保持良好溝在任何只要有電話(huà)線(xiàn)的地方上網(wǎng)，不同企業(yè)奔波，變化、產(chǎn)品策略等等是一項(xiàng)日常且必需的工作。利用電子郵件、網(wǎng)上辦公室或網(wǎng)上會(huì)議可以進(jìn)行快捷地溝通。當(dāng)公司有重大的策略調(diào)整和重要事件發(fā)生時(shí)，在網(wǎng)上，所有與此事有關(guān)的人員，不論其職務(wù)高低，大家都可以充分地發(fā)表自己的意見(jiàn)，即使是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的人，也相互知道他人的觀點(diǎn)，如果有其它原因不能出席會(huì)議，也可以事先或事后以電子的方式將自己的觀點(diǎn)和決定通知大家，這樣使得決策的程序簡(jiǎn)化而速度加快，避免了繁多的會(huì)議和不間斷的請(qǐng)示匯報(bào)，也避免了因會(huì)議規(guī)模對(duì)人員的限制，使得不分級(jí)別的人可以自由地不受高層的影響，真實(shí)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，員工也可以通過(guò)這種方式參與溝通、提出合理化建議并參與決策，縮短了上傳下達(dá)的溝通時(shí)間，減少了溝通的偏離程度。

三、進(jìn)行網(wǎng)上產(chǎn)品銷(xiāo)售

實(shí)施電子商務(wù)的基礎(chǔ)是企業(yè)管理流程、供應(yīng)鏈流程、銷(xiāo)售流程的電子化?？蛻?hù)在銷(xiāo)售系統(tǒng)下單訂貨，系統(tǒng)將訂貨信息進(jìn)行整理，然后發(fā)給生產(chǎn)工廠，工廠接到新的訂單按照網(wǎng)上訂單進(jìn)行加工；銷(xiāo)售機(jī)構(gòu)按期把銷(xiāo)售狀況登錄到銷(xiāo)售系統(tǒng)，公司可以及時(shí)、方便地在線(xiàn)了解相關(guān)的銷(xiāo)售、訂貨狀況，這些數(shù)據(jù)可以供不同權(quán)力管理人員進(jìn)行查詢(xún)，對(duì)整個(gè)銷(xiāo)售狀況了如指掌。同時(shí)銷(xiāo)售人員或代理商也可以查詢(xún)相關(guān)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較，了解差距，做出改進(jìn)。

從管理上來(lái)講，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)公司業(yè)績(jī)進(jìn)行管理是最有效的一種方法，網(wǎng)上的文件易于保存，不易偽造，格式規(guī)范，直觀性強(qiáng)，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們非常容易發(fā)現(xiàn)銷(xiāo)售環(huán)節(jié)中的問(wèn)題出在哪里，這樣我們就

容易作出科學(xué)的決策，分別管理人員的責(zé)任，找到技術(shù)或者程序上的解決方案，提前作好準(zhǔn)備或改變某種格局的安排，提高銷(xiāo)售水平。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售還能最大限度地克服一些商業(yè)中的腐敗行為，讓一切過(guò)去在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題一目了然，所有銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的參與者可以看到銷(xiāo)售全過(guò)程，同時(shí)，也能激勵(lì)員工的上進(jìn)心，產(chǎn)生于無(wú)聲處見(jiàn)力量的效果。這也正是解決我公司長(zhǎng)期以來(lái)形成的產(chǎn)品銷(xiāo)售不規(guī)范行為的主要途徑。

四、利用網(wǎng)絡(luò)管理公司一切事務(wù)

根據(jù)不同的權(quán)限由不同的人在網(wǎng)上簽署大量的單據(jù)。以采購(gòu)為例，所有的采購(gòu)，無(wú)論是貨品還是服務(wù)的采購(gòu)，每人都必須到網(wǎng)上填寫(xiě)采購(gòu)單，系統(tǒng)將填好的采購(gòu)單按照預(yù)先的設(shè)置發(fā)給填寫(xiě)人的經(jīng)理，經(jīng)理批復(fù)后，將自動(dòng)轉(zhuǎn)到財(cái)務(wù)處，由財(cái)務(wù)人員根據(jù)公司的制度來(lái)處理上述財(cái)務(wù)事宜。這就使得過(guò)去十分復(fù)雜的財(cái)務(wù)程序變得簡(jiǎn)單，而且杜絕了原材料采購(gòu)的黑幕交易；工資的發(fā)放和定股票期權(quán)等事宜也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，每個(gè)員工上公司信息網(wǎng)，找到自己的財(cái)務(wù)戶(hù)口，就可以隨時(shí)了解自己的工資狀況，核對(duì)自己的財(cái)務(wù)狀況；在公司信息網(wǎng)上設(shè)立常規(guī)和專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)項(xiàng)目，使得公司的培訓(xùn)打破時(shí)空和地域的限制，不管是出差、旅行還是下屬成員企業(yè)員工都可以自行訪問(wèn)，按計(jì)劃進(jìn)行自我培訓(xùn)和完善，使更多想提高自身素質(zhì)的人參與培訓(xùn)，同時(shí)為公司節(jié)約大量的培訓(xùn)費(fèi)用。培訓(xùn)項(xiàng)目可由信息資源部和各職能部室尤其是人力資源部合作，按計(jì)劃適時(shí)推出一些培訓(xùn)項(xiàng)目，可以確定培訓(xùn)時(shí)間，為了檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，也可以在培訓(xùn)完成后進(jìn)行網(wǎng)上考試，對(duì)

成績(jī)優(yōu)秀的員工可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以增加網(wǎng)上培訓(xùn)的吸引力。還可以在網(wǎng)上開(kāi)展新加入公司的畢業(yè)生入廠教育，使大學(xué)生較快了解企業(yè)、熟悉企業(yè)，進(jìn)入工作狀態(tài)。

目前我正在開(kāi)設(shè)網(wǎng)上工商管理培訓(xùn)欄目，欄目?jī)?nèi)容主要是為更多想提高自身專(zhuān)業(yè)水平、管理水平和職業(yè)素養(yǎng)的人提供一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)；公司經(jīng)常有各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)完成后直接在網(wǎng)上提交學(xué)習(xí)總結(jié)、匯報(bào)，供大家了解、學(xué)習(xí)，還可以相互交流，人力資源部直接在網(wǎng)上打印存檔；各學(xué)科領(lǐng)域新理論、新觀念還有員工對(duì)公司的一些好的管理思想，定期推出到“觀點(diǎn)碰撞”，廣大員工結(jié)合公司實(shí)際進(jìn)行討論，隨著時(shí)間的推移可能會(huì)形成企業(yè)獨(dú)特的管理文化?？梢哉f(shuō)，今天的社會(huì)有兩個(gè)網(wǎng)，一個(gè)是社會(huì)這張大網(wǎng)，一個(gè)是技術(shù)虛擬的互聯(lián)網(wǎng)，我們通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理真實(shí)的社會(huì)，這是一個(gè)公司在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必由之路，伊化即將開(kāi)始用虛擬的網(wǎng)來(lái)完善和提升企業(yè)管理，作為公司的一員，期待著公司通過(guò)信息化走出困境，走向規(guī)范運(yùn)作、管理科學(xué)、高效發(fā)展的具有綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)代化工企業(yè)。

第三篇：提高教師專(zhuān)業(yè)技能

提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校教育質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展很大程度上取決于教師隊(duì)伍水平的高低，有什么樣的教師隊(duì)伍就有什么樣的教育水平和教育質(zhì)量。從這個(gè)意義上說(shuō)，要提高課堂教學(xué)有效性，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展顯得十分重要。

什么是有效課堂教學(xué)？它是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得充分發(fā)展，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說(shuō)，指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)？這是我們一直在探索的問(wèn)題！

一、讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為提升課堂教學(xué)有效性的基石 1.更新教師教育觀念，用新理念轉(zhuǎn)化自己教學(xué)行為

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校的發(fā)展依賴(lài)于師生的發(fā)展。如果說(shuō)教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，那么學(xué)生發(fā)展就是學(xué)校發(fā)展的目的。教師發(fā)展的土壤在課堂，那么追求課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性將成為教師的立業(yè)之基、立身之本、立功之地。沒(méi)有有效的課堂教學(xué)實(shí)踐的教師在未來(lái)社會(huì)將難以為計(jì)。同理，學(xué)生要健康發(fā)展，也依賴(lài)于有效的課堂教學(xué)實(shí)踐，無(wú)效的或說(shuō)是低效的學(xué)習(xí)將會(huì)有礙于學(xué)生發(fā)展甚至貽誤其終身。

教師應(yīng)將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為，這是教師的追求。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)師生共同參與、相互作用的教學(xué)氛圍，以利于師生共同進(jìn)行知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、成果的分享；讓師生的生命活力在課堂上得到積極發(fā)揮。

首先，教師必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，要改變自己習(xí)以為常的教學(xué)方式，積極改革課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生做課堂的主人；要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分地去想、去說(shuō)、去思、去做，積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的創(chuàng)新思維的火花提供“陽(yáng)光”、“空氣”和“水”。

其次，教師要豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系，使師生之間、生生之間建立雙向的、多向的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)生提出問(wèn)題、相互討論、合作交流；教師認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)引發(fā)質(zhì)疑、主動(dòng)與學(xué)生合作。課堂氛圍和諧了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造熱情會(huì)不斷激發(fā)。

再次，教師要面向全體學(xué)生，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性的差異，滿(mǎn)足不同層次的需求，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。

2、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)流程管理，創(chuàng)設(shè)良好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境

教師備課力求做到細(xì)和實(shí)，要備課標(biāo)、備教材、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備方法、備學(xué)生、備媒體（包括板書(shū)）、備練習(xí)、備測(cè)試。所備內(nèi)容要有針對(duì)性，既要有預(yù)設(shè)性又要有擴(kuò)展性和生成性。講課要引入巧妙，講解精當(dāng)，練習(xí)合宜，反饋積極，總結(jié)系統(tǒng)規(guī)范，板書(shū)工整清晰，多媒體實(shí)用恰當(dāng)，學(xué)生上課狀態(tài)良好，積極思維，全面動(dòng)腦動(dòng)手，認(rèn)真記錄筆記。

對(duì)教學(xué)過(guò)程明確要求，新課講授一般遵循：第一環(huán)節(jié)5分鐘，導(dǎo)入新課，集中學(xué)生注意力，振作學(xué)生精神，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣；第二環(huán)節(jié)15分鐘，講授新課內(nèi)容，“學(xué)生能講的讓學(xué)生講，學(xué)生能做的讓學(xué)生做”，教師主要帶領(lǐng)學(xué)生一起探究問(wèn)題。教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)充分，對(duì)難點(diǎn)巧妙突破，列舉例題舉一反三，掃清學(xué)生理解上的障礙，引導(dǎo)學(xué)生探究、思考、分析、記憶和理解；第三個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘，思考、消化、訓(xùn)練，學(xué)生解決問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提疑解疑，了解學(xué)生反應(yīng)，把握教學(xué)效果；第四個(gè)環(huán)節(jié)5分鐘，展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)踐問(wèn)題，讓學(xué)生談解題思路、解題方法，了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充；第五個(gè)環(huán)節(jié)5分鐘，總結(jié)歸納，教師對(duì)學(xué)生掌握的方法加以總結(jié)，補(bǔ)充新的更好的方法，提升認(rèn)知規(guī)律和解題技巧，提示下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容、布置作業(yè)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)力爭(zhēng)做到知識(shí)的當(dāng)堂消化，向40分鐘要效。課后可以通過(guò)作業(yè)或復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高。

3、建立教學(xué)反思制度，使教師專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高

教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。要努力從這幾個(gè)方面進(jìn)行反思：（1）把自己作為學(xué)生來(lái)反思

自己的教學(xué)；（2）通過(guò)同行中的榜樣教師來(lái)反思；（3）通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)的回顧進(jìn)行反思，如寫(xiě)教后反思、階段教學(xué)回顧等；（4）通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的反應(yīng)反思自己的教學(xué)。具體可以對(duì)一堂課乃至一堂課中的每一環(huán)節(jié)的安排，都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題表達(dá)就是：“我做了什么？為什么這么做？”教師的教學(xué)行為要有理論的支撐，不應(yīng)是盲目的形式的追求。這樣做效果不錯(cuò)，為什么不錯(cuò)？要思考、要總結(jié)、要提升、要推廣；這樣做效果不好，為什么不好？要思考、要尋根、要論證、要改進(jìn)。教學(xué)反思制度的建立，使教師時(shí)時(shí)留心辨別教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)積極地吸納別人的成功經(jīng)驗(yàn)，教師的課堂有效教學(xué)水平得到不斷提升。

4、制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確教師自我發(fā)展方向

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向。今天，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國(guó)家的教育改革都包含許多方面，如教育體制的改革、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上。教師的工作越來(lái)越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專(zhuān)業(yè)化活動(dòng)。

新課程更需要專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的新型教師。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革深受建構(gòu)主義心理學(xué)的影響，這在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中有充分體現(xiàn)。建構(gòu)主義心理學(xué)對(duì)新課改中課程目標(biāo)的變化、課程內(nèi)容的選擇、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程實(shí)施的變革和評(píng)價(jià)體系的改革等發(fā)揮了重大作用。建構(gòu)主義的知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀等理論中雖然不失過(guò)激的看法，但它給傳統(tǒng)的教育以有力的沖擊，也給我國(guó)的基礎(chǔ)教育新課改注入了新鮮的血液。在提倡“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”的當(dāng)代，建構(gòu)主義理論無(wú)疑會(huì)對(duì)新一代人才的培養(yǎng)大有裨益。

幫助教師樹(shù)立職業(yè)生涯意識(shí)，建立清晰的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是一項(xiàng)十分有價(jià)值的工作。要指導(dǎo)每位教師制定一份《教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幫助教師確立自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展區(qū)，確立教師長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)以及圍繞這些目標(biāo)而制訂的具體措施。學(xué)校教科室或教務(wù)處要對(duì)教師制訂的規(guī)劃認(rèn)真評(píng)估，力求做到“度身定制”；各個(gè)教研組也應(yīng)該以“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”為主線(xiàn)形成系列主題教研活動(dòng)，使教師在平時(shí)的工作中時(shí)刻遵循自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃、途徑、付諸實(shí)施，成為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人。目前，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時(shí)代的步伐，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

1、豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要掌握并強(qiáng)化條件性知識(shí)，包括當(dāng)代教育心理學(xué)知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí)、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和教育研究知識(shí)等等，并了解教育教學(xué)的最新成就、最新水平及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

2、提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。我國(guó)的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力、獨(dú)立分析與思考問(wèn)題的能力這樣的主導(dǎo)方向。因此必須要培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力，包括通用能力（溝通表達(dá)能力、人際關(guān)系能力、獲取信息能力、自學(xué)能力、運(yùn)用技術(shù)能力）、心理輔導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)案分析能力、創(chuàng)新思維能力、整合能力等等。

3、培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)精神。教師要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書(shū)育人的工作積極性，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。

二、讓校本研修成為提升課堂教學(xué)有效性的平臺(tái)

通過(guò)校本研修將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究緊密結(jié)合起來(lái)，促使教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，為提高課堂教學(xué)的有效性提供厚實(shí)的師資保障。

要重視優(yōu)化教師隊(duì)伍，加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，發(fā)揮骨干的示范作用，鼓勵(lì)教師發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、善于合作、全面發(fā)展的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，形成“立足現(xiàn)實(shí)、有所作為、突破重點(diǎn)、有新作為”的發(fā)展思路，以促進(jìn)教師隊(duì)伍持續(xù)、有序的發(fā)展。1.重視專(zhuān)家引領(lǐng)，突破教師發(fā)展瓶頸

應(yīng)當(dāng)充分依托校內(nèi)骨干教師和校外專(zhuān)家的人力資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校師資培訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)走上快車(chē)道。通過(guò)專(zhuān)家和骨干教師的指導(dǎo)和講學(xué)，使學(xué)校教師接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念和技能的培訓(xùn)，拓寬任職教師的培

訓(xùn)渠道和專(zhuān)業(yè)視野；通過(guò)教研組骨干教師和外聘專(zhuān)家“傳、幫、帶”，使學(xué)科教師接受有效的校本研修培訓(xùn)，培養(yǎng)一批有實(shí)力的骨干教師。

在校本研修過(guò)程中，嘗試建立對(duì)話(huà)交流制度，不定期邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師和本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)互相對(duì)話(huà)、深度會(huì)談、專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享。以促使培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

2.完善實(shí)施“合作共營(yíng)”校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師合作發(fā)展

如何有效的以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心來(lái)提升課堂教學(xué)的有效性？應(yīng)該在全面、客觀地分析校情后，嘗試建立同伴互助的專(zhuān)業(yè)機(jī)制——合作共營(yíng)小組，使之成為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效能的一種形式，搭建教師充分展示自我的平臺(tái)。

3.開(kāi)展實(shí)踐性研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效提升

（1）建立以年級(jí)備課組為基本單位的研修小組，主要完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源；第二，共同開(kāi)發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

以年級(jí)組為單位建立的教師研修小組要努力實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。（2）開(kāi)展課例研究，基本環(huán)節(jié)為“課前設(shè)計(jì)——課堂觀摩——課后研討”。

（3）進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、普通教師相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說(shuō)課——上課——反思”。

第四篇：加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高管理工作能力

加強(qiáng)自身修養(yǎng)、提高管理工作能力

三月二十八日，學(xué)院組織科級(jí)干部的培養(yǎng)，學(xué)院黨委書(shū)記針對(duì)學(xué)院的發(fā)展情況和科級(jí)干部的具體情況，做了詳細(xì)的工作報(bào)告，提出了今后工作中應(yīng)該斜視嘉慶理論學(xué)習(xí)，在個(gè)字的工作崗位上不斷提高綜合素質(zhì)，為學(xué)院的全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、要提高綜合素質(zhì)，就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)

社會(huì)在不斷的發(fā)展，要想不落后于社會(huì)就要不斷的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該立足與本職工作崗位，努力學(xué)習(xí)馬列主語(yǔ)毛澤東思想，鄧小平的理論和“三個(gè)代表”的重要思想，積極地貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策，及本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)不能僅僅地停留在某種程度的形式上，要明確學(xué)西的目的和意義，現(xiàn)在學(xué)院的黨設(shè)工作已處在一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，深入地結(jié)合實(shí)際不斷地學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的重要思想，還要結(jié)合在崗位的工作情況，努力學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，科技知識(shí)，社會(huì)管理知識(shí)，法律知識(shí)以及本職工作相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增進(jìn)服務(wù)觀念，提高服務(wù)意識(shí)，不斷地提高服務(wù)質(zhì)量。

二、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”

今年全國(guó)兩會(huì)結(jié)束后，全國(guó)上下幾乎都在熱議著總書(shū)記提出的“三個(gè)意識(shí)”，即“憂(yōu)患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)”。

憂(yōu)患的意義，就是不自滿(mǎn)，不驕傲，不能盲目樂(lè)觀，一個(gè)人盲目樂(lè)觀，不會(huì)憂(yōu)患，說(shuō)明這個(gè)人不理智，不清醒，當(dāng)然很危險(xiǎn)，放眼當(dāng)今民生問(wèn)題應(yīng)為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部食無(wú)味、寢不安的最大憂(yōu)患。在經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展的今天，一些干部被成績(jī)沖昏頭腦，不再居安思危，對(duì)眼前的為體不敢正視，掩蓋矛盾粉飾繁華，無(wú)所用心，吃喝玩樂(lè)，不讀書(shū)不學(xué)習(xí)，不思考問(wèn)題，不預(yù)測(cè)，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不吸取教訓(xùn)，看不到存在問(wèn)題的嚴(yán)重性。

憂(yōu)患意識(shí)是一種清醒的預(yù)見(jiàn)意識(shí)和防范意識(shí)，是一鐘危機(jī)感、緊迫感、責(zé)任感、任命感，歷史和現(xiàn)實(shí)充分證明和告訴我們，越是形式發(fā)展好的時(shí)候，越是發(fā)展順利的時(shí)候，越是要增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展也是如此，絕不能盲目的樂(lè)觀，這就要求學(xué)院的每一名干部、教職工要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，時(shí)刻為學(xué)院的建設(shè)著想，為學(xué)院的發(fā)展，為學(xué)院的未來(lái)著想。

公仆意識(shí)中的公仆，也就是廉潔奉公，先天下憂(yōu)而憂(yōu)，后天下樂(lè)而樂(lè)，從這個(gè)認(rèn)識(shí)的角度來(lái)看，無(wú)論在什么時(shí)候，什么情況下，公仆意識(shí)都應(yīng)是每個(gè)共產(chǎn)黨人執(zhí)意為民的本質(zhì)體現(xiàn)，學(xué)院在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，也是如此，教學(xué)、管理服務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，教職工應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、工作，多為學(xué)生著想，必須站在第一線(xiàn)的師生，教職工的切身利益，把更多的精力用到解決師生的生活，文化活動(dòng)上，把更多的財(cái)力用到解決廣大教職工，師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題上，從而對(duì)廣大教職工、師生在和諧社會(huì)中得到更多的實(shí)惠。

所謂的節(jié)儉意識(shí)，成于儉，敗于奢，這是一條深刻的歷史經(jīng)驗(yàn)，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是中華民族千百年的傳統(tǒng)美德，是我們國(guó)家、我們黨不斷發(fā)展壯大的傳家寶，無(wú)論在任何歷史條件下，任何時(shí)期這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)丟不得，如果丟棄了，我們就會(huì)不知不覺(jué)中懈怠了，在風(fēng)風(fēng)光光中沉落了，如此以往，我們的民族，我們的國(guó)家難以自立自強(qiáng)，我們的國(guó)家難以反站和進(jìn)步。

任何一個(gè)單位的建設(shè)和發(fā)展也是如冊(cè)，家大業(yè)大，浪費(fèi)大，做為一個(gè)

單位的浪費(fèi)也是發(fā)展和建設(shè)的需要，要求新、要求創(chuàng)新，在一定的環(huán)境條件下是必要的，也是客觀存在、不可避免的現(xiàn)實(shí)，但應(yīng)對(duì)面現(xiàn)實(shí)，從勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的角度出發(fā)，不要丟失了我們黨、我們國(guó)家、乃至我們民族的光榮傳統(tǒng)。

目前，我過(guò)正處在社會(huì)主義建設(shè)的初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，同時(shí)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展正在快速發(fā)展，人民的生活提高了，各方面的條件得到了不同程度的改善，這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)各族人民群眾齊心協(xié)力，艱苦奮斗的結(jié)果；但是隨著物質(zhì)的豐裕和條件的改善，不講節(jié)儉，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象仍然存在，仍須進(jìn)一步的加強(qiáng)克服和糾正，單位的建設(shè)也是如此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合本單位的具體情況，認(rèn)真監(jiān)守各級(jí)的有關(guān)規(guī)定，做好本職工作，努力提高獨(dú)立完成工作的能力，努力提高創(chuàng)新能力。

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任何一種東西、人社一種理論，起到一種素搏的作用，指導(dǎo)的作用；從而才能起到在工作中結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新的作用，在不同的工作崗位中才能充分發(fā)揮其真實(shí)的工作能力。

第五篇：自身提高計(jì)劃

隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生變化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，成了教師學(xué)習(xí)的任務(wù)，這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。為了進(jìn)一步推動(dòng)自身的素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)期教育工作崗位的原則，本人特制定自我素質(zhì)提高計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立美好教師形象。

在本學(xué)期，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力提高自身的思想認(rèn)識(shí)，提升師德修養(yǎng)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)與教育有關(guān)的法律、法規(guī)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹江澤民的“三個(gè)代表”的重要思想。不斷學(xué)習(xí)和積累，要把“學(xué)習(xí)與思考”真正視為自己的一個(gè)習(xí)慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，提高各方面的素養(yǎng)，樹(shù)立教育工作者的美好形象。

二、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自身的業(yè)務(wù)能力

1.本人將認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，加強(qiáng)各種教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積極探索“快樂(lè)課堂”的教學(xué)方法，尤其是在口頭表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力方面多下工夫，豐富自己課堂上的快樂(lè)用語(yǔ)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

2.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，勤反思，勤動(dòng)筆，及時(shí)撰寫(xiě)有質(zhì)量的心得體會(huì)，爭(zhēng)取寫(xiě)出優(yōu)秀案例、論文。

3.通過(guò)閱讀《給教師的建議》、《中小學(xué)英語(yǔ)教育》、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書(shū)籍進(jìn)行認(rèn)真摘記。

4.加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多聽(tīng)課、多交流、多反思。

三、加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí)，從而提高適應(yīng)新課改的能力

深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。學(xué)習(xí)教研科研理論知識(shí)，提高教育科研能力。教學(xué)中努力做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。改變以往的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，從而成為終生學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

只有這樣，就能真正做到“愛(ài)崗敬業(yè)”，就能提高祖國(guó)未來(lái)接班人的素質(zhì)，從而適應(yīng)跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的發(fā)展需要。