第一篇：當(dāng)代教育改革

《當(dāng)代教育改革》期末作業(yè)考核

滿分100分

一、簡答題（每題10分，共40分。）

1、簡述教育改革的目的。

2、簡述國有企業(yè)辦學(xué)體制改革過程中應(yīng)遵循的原則。

3、簡述教育財政的基本功能。

4、簡要回答新課程管理體制的特點。

二、論述題（共20分）

1、聯(lián)系我國當(dāng)前教育實際，闡述一下教育行政體制改革存在的問題及改革的趨勢。

三、綜合分析題（共40分）

有人說，“只有先進的教育評價觀念是不夠的，教育評價制度改革最為重要的任務(wù)是要拿出具體的內(nèi)容和方法”。你如何看待此觀點，教育評價觀念、方法和內(nèi)容之間存在什么樣的關(guān)系？請你設(shè)計一套符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生評價體系（包括觀念、內(nèi)容、方法）。

第二篇：當(dāng)代教育改革

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

《當(dāng)代教育改革》期末作業(yè)考核

滿分40分

一、論述題（10分）

談?wù)勀銓γ褶k教育的認(rèn)識以及民辦教育在整個教育發(fā)展中的作用。

二、綜合分析題（每題15分共30分）

1有人認(rèn)為經(jīng)濟是決定性因素，因此要先發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟好了，教育自然上去了；也有人認(rèn)為，教育能促進經(jīng)濟的增長，因此，必須“教育先行”。對此，你有什么看法？

2、請運用你所學(xué)習(xí)的教育理論知識，聯(lián)系我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀，分析在教育領(lǐng)域中學(xué)校、市場和政府之間的關(guān)系的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)狀。

一、答：

（一）教育資源配置格局與教育需求的矛盾

當(dāng)前我國人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長，而優(yōu)質(zhì)教育的供應(yīng)缺乏。

（二）當(dāng)前我國教育資源配置格局

公辦教育不能滿足優(yōu)質(zhì)教育需求，民辦教育的發(fā)展空間受到壓制。

2007年我國各級各類民辦教育的比重

普通高校 中職 普通高中 初中 小學(xué)

學(xué)校數(shù) 15.5% 25% 19.8% 7.6% 1.8%

學(xué)生數(shù) 19.9% 17.3% 9.7% 7.8% 4.6%

（三）世界各國民辦教育在國民教育體系中的地位與作用比較

1、即使發(fā)達(dá)國家的政府也難以支撐教育發(fā)展所需全部資源，尤其是優(yōu)質(zhì)資源。

2、發(fā)達(dá)國家的民辦教育在教育整體格局中占有重要的比重，主要提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

3、發(fā)達(dá)國家政府與民辦教育的格局分工：由政府提供合格教育產(chǎn)品；民辦教育提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品。

4、基本判斷：民辦教育提供優(yōu)質(zhì)教育是教育格局發(fā)展的必然。

第三篇：當(dāng)代教育改革 離線作業(yè)

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

《當(dāng)代教育改革》期末作業(yè)考核

滿分40分

一、論述題（10分）

談?wù)勀銓γ褶k教育的認(rèn)識以及民辦教育在整個教育發(fā)展中的作用。

二、綜合分析題（每題15分共30分）

1有人認(rèn)為經(jīng)濟是決定性因素，因此要先發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟好了，教育自然上去了；也有人認(rèn)為，教育能促進經(jīng)濟的增長，因此，必須“教育先行”。對此，你有什么看法？

2、請運用你所學(xué)習(xí)的教育理論知識，聯(lián)系我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀，分析在教育領(lǐng)域中學(xué)校、市場和政府之間的關(guān)系的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)狀。

第四篇：《當(dāng)代教育改革》期末作業(yè)考核

東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院

《當(dāng)代教育改革》期末作業(yè)考核

滿分40分

一、論述題（10分）

談?wù)勀銓γ褶k教育的認(rèn)識以及民辦教育在整個教育發(fā)展中的作用。

答：

一、民辦教育在教育整體格局中的地位與作用

（一）教育資源配置格局與教育需求的矛盾 當(dāng)前我國人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長，而優(yōu)質(zhì)教育的供應(yīng)缺乏。

（二）當(dāng)前我國教育資源配置格局 公辦教育不能滿足優(yōu)質(zhì)教育需求，民辦教育的發(fā)展空間受到壓制。2007年我國各級各類民辦教育的比重 普通高校 中職 普通高中 初中 小學(xué) 學(xué)校數(shù) 15.5% 25% 19.8% 7.6% 1.8% 學(xué)生數(shù) 19.9% 17.3% 9.7% 7.8% 4.6%

（三）世界各國民辦教育在國民教育體系中的地位與作用比較

1、即使發(fā)達(dá)國家的政府也難以支撐教育發(fā)展所需全部資源，尤其是優(yōu)質(zhì)資源。

2、發(fā)達(dá)國家的民辦教育在教育整體格局中占有重要的比重，主要提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

3、發(fā)達(dá)國家政府與民辦教育的格局分工：由政府提供合格教育產(chǎn)品；民辦教育提供優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品。

4、基本判斷：民辦教育提供優(yōu)質(zhì)教育是教育格局發(fā)展的必然。

二、民辦教育發(fā)展的阻礙因素分析

（一）政策和制度的阻礙是民辦教育發(fā)展的最大阻礙

（二）融資模式的阻礙

（三）教師人事制度的阻礙

（四）民辦學(xué)校內(nèi)部管理模式和機制存在問題

三、民辦教育發(fā)展的空間與機遇

（一）國家教育改革的難得機遇和大好局勢

（二）群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長

四、民辦教育的發(fā)展思路轉(zhuǎn)變

（一）發(fā)展理念的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，明確民辦教育的公共性

（二）融資方式轉(zhuǎn)變：創(chuàng)新民辦教育的融資模式

（三）監(jiān)管方式的轉(zhuǎn)變：加強法律監(jiān)管和社會監(jiān)管

五、民辦教育的發(fā)展對策

（一）抓住教育改革大好時機，在全國率先進行民辦教育改革實驗

（二）發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，面向全國提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)

（三）率先轉(zhuǎn)變民辦教育發(fā)展模式，整合資源，創(chuàng)新融資模式和內(nèi)部管理模式

（四）引領(lǐng)民辦教育加強與國際著名教育品牌的合作，提升民辦教育國際化水平

二、綜合分析題（每題15分共30分）

1有人認(rèn)為經(jīng)濟是決定性因素，因此要先發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟好了，教育自然上去了；也有人認(rèn)為，教育能促進經(jīng)濟的增長，因此，必須“教育先行”。對此，你有什么看法？

答：以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，科學(xué)地分析和總結(jié)了當(dāng)代經(jīng)濟、社會、科技發(fā)展的經(jīng)驗，充分估計未來科學(xué)技術(shù)特別是高科技發(fā)展對綜合國力、社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，人民生活和現(xiàn)代化進程的巨大影響，明確提出了“科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素”的著名論斷。這一論斷有如下含義：其一，科技工作要面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，科學(xué)技術(shù)成為推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的巨大動力。其二，科學(xué)技術(shù)和教育是衡量一個國家經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力的重要標(biāo)志，教育科技與經(jīng)濟是相互依存、密不可分的整體?？茖W(xué)技術(shù)和教育作為經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素已是一個不可爭辯的事實。教育能促進經(jīng)濟的增長，必須“教育先行”。

2、請運用你所學(xué)習(xí)的教育理論知識，聯(lián)系我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀，分析在教育領(lǐng)域中學(xué)校、市場和政府之間的關(guān)系的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)狀。

答：①教育改革的主要動因，這就是社會關(guān)系的變遷。在社會變革過程中，各種社會關(guān)系正在發(fā)生深刻的變化：一些舊的社會關(guān)系消失了，一些新的社

會關(guān)系產(chǎn)生了，還有一些社會關(guān)系雖然還存在，但其性質(zhì)和內(nèi)容卻發(fā)生了深刻的變化。在持續(xù)而深入的教育體制改革中，發(fā)育出影響教育發(fā)展的力量：政府的力量、學(xué)校的力量和市場的力量。這些新的力量正在改變教育領(lǐng)域原有的社會關(guān)系格局和利益分配機制，從而對現(xiàn)行的政策法律調(diào)控機制構(gòu)成了很大的挑戰(zhàn)。這就需要新的教育治理結(jié)構(gòu)，這種治理結(jié)構(gòu)必須具備多元、開放、彈性的特點，以保證政府、市場與學(xué)校這三種力量的良性互動。②教育領(lǐng)域的一個變化就是教育外部關(guān)系的分化與改組。社會由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的過渡導(dǎo)致原先的一元社會結(jié)構(gòu)開始分化出一個以市場經(jīng)濟為基本特征的經(jīng)濟領(lǐng)域，市場介入教育領(lǐng)域已是不爭的事實。原先的教育與學(xué)校關(guān)系領(lǐng)域開始分化和改組，出現(xiàn)了政府、市場和學(xué)校三種既互相聯(lián)系又互相制約的力量。市場向社會提供教育服務(wù)已經(jīng)成為一種重要的教育運行機制。國家與政府順應(yīng)時代的發(fā)展，對社會力量辦學(xué)進行了政策的支持與輿論的倡導(dǎo)。

第五篇：當(dāng)代教育改革__練習(xí)題答案

《當(dāng)代教育改革》練習(xí)題一

論述題

1．有人認(rèn)為經(jīng)濟是決定性因素，因此要先發(fā)展經(jīng)濟，經(jīng)濟好了，教育自然上去了；也有人認(rèn)為，教育能促進經(jīng)濟的增長，因此，必須“教育先行”。對此，你有什么看法？

所謂教育先行,亦稱教育超前,是指教育作為為未來社會培養(yǎng)人的活動,應(yīng)在一定程度上,走在社會經(jīng)濟發(fā)展的前面。它是本世紀(jì)50 年代以來, 現(xiàn)代化社會大生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對教育提出的客觀要求, 是現(xiàn)代經(jīng)濟持續(xù)增長的重要保證，是現(xiàn)代教育的重要特征。我們認(rèn)為 ,教育先行是指教育相對于經(jīng)濟的先行,主要是指教育投資的增長速度應(yīng)高于國家財政收入的增長速度，當(dāng)然也包括教育內(nèi)部各要素，諸如教育的規(guī)模結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、師資培訓(xùn)等都必須考慮到今后一段時間的社會發(fā)展之所需。教育經(jīng)濟學(xué)的研究早就表明，教育投資不是一種消費性的投資，而是一種最有效的生產(chǎn)性投資。作為一種生產(chǎn)性投資，教育應(yīng)走在經(jīng)濟發(fā)展的前面，這是由于受教育的周期長和教育效果的滯后性以及教育和現(xiàn)代社會發(fā)展的相互作用所決定的。在現(xiàn)代社會里，培養(yǎng)一個中級人才要 12年或更多，培養(yǎng)一個高級人才則長,16 年以上，這就是說，某一時期勞動力，不是同時期教育的結(jié)果，而是在此之前的教育的結(jié)果。今天的教育只能造就明天的勞動力，而教育效果則要等受教育者參與社會服務(wù)數(shù)年或數(shù)十年的過程中才能充分顯露出來。今天的社會只能對昨天的教育作出系統(tǒng)全面和有說服力的評判，而對今天教育的真正檢測則有待于明日的社會。由此我們可以推知，教育投資不能完全由當(dāng)前生產(chǎn)條件和經(jīng)濟況狀來決定，而應(yīng)由下一生產(chǎn)周期的物質(zhì)生產(chǎn)條件和經(jīng)濟狀況來決定。即教育投資必須適當(dāng)?shù)刈咴谏鐣?jīng)濟發(fā)展的前面，這是現(xiàn)代社會教育和經(jīng)濟的新型關(guān)系所提出的客觀要求，并在許多發(fā)達(dá)國家得以實現(xiàn)。

應(yīng)當(dāng)指出，任何不足的和過份的教育都會對經(jīng)濟和教育自身的發(fā)展帶來不利。教育先行必須有個度，國家要統(tǒng)籌兼顧，不能搞一窩蜂、一陣風(fēng)，更不能脫離實際。人力資本理論的創(chuàng)始人舒爾茨曾說“某個國家的學(xué)校教育一旦達(dá)到了很高的水平，那它也當(dāng)然不再是經(jīng)濟增長的源泉。不管學(xué)校教育水平如何之低，除非它不斷提高，否則也不是經(jīng)濟增長的源泉。倘若學(xué)校教育水平很快有了很大提高，那么在該時期內(nèi)它就成了經(jīng)濟增長的重要源泉?！彼€說，任何低于8 年的教育都是嚴(yán)重不足的。這些話，今天仍然值得我們銘記和深思。

2．請運用你所學(xué)習(xí)的教育理論知識，聯(lián)系我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)狀，分析在教育領(lǐng)域中學(xué)校、市場和政府之間的關(guān)系的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)狀。

在西方，教育中介組織的發(fā)展已相當(dāng)成熟。在協(xié)調(diào)政府、社會、市場、高校的關(guān)系方面，它似乎具有不可替代的作用；在提供某些公共物品方面，往往具有政府和市場所不具有的優(yōu)勢。如今，我國的高等教育正經(jīng)歷一場變革，面對人們需求的日益多樣化以及高等教育的民主化、大眾化的發(fā)展趨勢，我們的高等教育的應(yīng)對始終處于被動的位置。借鑒國外經(jīng)驗，進一步促進我國教育中介組織的發(fā)展，將是滿足人們不同偏好、使高教改革向縱深發(fā)展的有效手段。在此，所論述的主要是指高等教育領(lǐng)域內(nèi)的教育中介組織。

當(dāng)代教育改革