第一篇：北大、清華高考狀元談英語學習秘籍

北大、清華高考狀元談英語學習秘籍

朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：

英語很不容易學好，這是事實。這畢竟是一個與漢語迥乎不同的新語種，一般初學者總愛將漢語中的慣用語法移用到英語中，結(jié)果可能會造成很多笑話。對于學好英語，一般有兩種意見，一種是強調(diào)大量的記憶，認為在中國，英語至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運用能力，這種意見不無道理；

另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認為只有運用，才能掌握，況且學習語言的目的就是為了運用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來，那就再好也沒有了。

英語中的單詞，某些常用語法，常見句型是應(yīng)該記住。一旦加以運用，印象就會更深刻。英語NMET試題無非如語文高考似的，分為基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三大塊，我覺得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語法錯誤就行，一般也不會有太大的分數(shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績好的學生可能會達到60多分直至滿分，成績差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過大量的閱讀，是絕對得不到高分的。

因此，我建議廣大考生在復習迎考時，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時時刻刻都應(yīng)該覺得，我的閱讀能力一定會上去的，我的英語成績也一定會上去的。要多做些閱讀題，盡量對每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習慣。

王龍(北京大學計算機科學技術(shù)系學生，江西省高考理科狀元)：

復習英語，我認為應(yīng)先把書細讀一遍，記下一些語言現(xiàn)象和老師抄的筆記，細到記住每個單詞，每個短語。英語高考題量很大，分數(shù)極輕，丟一兩道選擇題常常無關(guān)緊要。但也正是這里一分那里兩分的積累，才使其總分為150這么多的分數(shù)，正所謂不積小流無以成江海。如果不重視一個個語法點、一個個詞和詞組，要想考好英語那是很難的。因此基礎(chǔ)在這里顯得尤為重要。一個人基礎(chǔ)具有穩(wěn)定性，因而英語成績較穩(wěn)定，一時難以提高，但也不易下降。這并不是說就不要復習英語了，因為強化訓練可以使你熟練，提高應(yīng)試能力。

胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)： 英語科復習可能是大家傾注時間最多的科目，它和語文一樣，要靠平時的積累。如果你在一開始學至初中畢業(yè)都學得不錯，到了高中就會輕松得多。英語的功課如果欠了“債”，也不要急，要依照積累的規(guī)律循序漸進地加以提高，具體做法如下：

首先，對老師上課復習的重要內(nèi)容和例句等作較詳細的筆記，經(jīng)常抽時間看筆記，把典型例句背下來。

其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點詞的搭配用法等做一系統(tǒng)的整理，尤其是動詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因為它是提高英語能力包括應(yīng)試能力的一個非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來效果更好。

第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來嚇人，但由于是已學過、讀過，大部分背誦過，所以工作量并不算太大，背誦的目的是培養(yǎng)對外國語言的感應(yīng)能力，即“語感”。一旦形成初步的語感，做題便比較得心應(yīng)手了，正確率也比較穩(wěn)定，這是一個有效的速成法，供大家參考。

此外，建議大家每天抽半小時(最好在早上)堅持讀讀背背課文、詞組、習慣用法等，短期內(nèi)可能看不出效果，堅持下來就會有明顯的體會。

最后，英語和語文一樣要做相當數(shù)量的題，英語題也是比較容易重復出現(xiàn)的，要大量做題來適應(yīng)各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用上語感結(jié)合推斷的辦法加以解決。對于新出現(xiàn)的填單詞的題型不少同學感到棘手，其實這主要是對單詞的熟悉程度問題，你背過的課文和句型在這里會充分顯示它的價值。

英語作文是比較容易得分的題型，占30分之多。要想提高英語作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開始，逐步構(gòu)造復雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。還有一個辦法，稱為FreeWriting，每天抽10分鐘時間，任意寫些單詞句子，不要過多考慮什么通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來，這種方法成效快，可以試試。千萬要防止用“翻譯法”寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費時，并且對英文水平的提高沒有好處。我再向大家介紹兩個背單詞的小經(jīng)驗，一是背單詞要避免“拼字母”式的背法，而是盡量結(jié)合讀音規(guī)則和音標來背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語言環(huán)境中去背。前一個辦法是背詞的拼法，后一個則是背詞的意義，同時要對詞性音標等做到心中有數(shù)。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)：

外語，我認為是一門學起來有趣、用起來實惠的科目。學習外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個民族的文化，受益不淺。學習外語跟煲湯一樣，是細活慢工。我堅持認為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復習計劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因為那樣的話雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相去甚遠。在此順便插一句，我覺得每日的復習以針對五科全面展開，挑出其中當天的重點著重攻克為宜。外語很講究環(huán)境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，這樣會使你的語言流暢地道。還有一個重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。在這里，我反復強調(diào)語感，因為我認為語言感知力對于外語、語文都是至關(guān)重要的。其培養(yǎng)就要靠平時的多讀多寫，不要學成啞巴外語。一句話，學外語離不開“勤”字，功到自然成。

梁震(北京大學經(jīng)濟學院學生，天津市高考文科狀元)：

現(xiàn)在隨著改革開放，英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚蝗找嬷匾?。信息高速公路、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，把這個地球變成了“地球村”。所以家長們也越來越重視孩子的英語學習，我們自己也感到了壓力。但由于是學習一門外語，許多地方與學習其它課程不一樣，有的同學就總摸不到大門。我下面介紹一下自己的英語學習。

高中時，我遇到的一位好老師就是天津一中年輕有為的拼命三郎—梁耀興老師。梁老師英語水平高，同時人品很好。當年出國進修，國外曾有人挽留他，但梁老師毅然回國從教，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的品格。所以在跟從梁先生學習“術(shù)”之前，他的“德”已深深打動了我。使我堅信只要跟定了他，沒錯。

梁老師曾對我們說：我們學習外語，沒有純外語語言的環(huán)境，在聽、說、讀、寫方面的刺激少，缺乏語感，更多的是去死記硬背，所以困難很大。我也覺得如此，所以英語不怕難，重在練。不光練做題，“唱、念、做、打、翻”全活，是做大量的題必不可少的。梁老師給我們發(fā)的課內(nèi)、課外題他事先都做過一遍，精挑細選后才給我們練，少而精。上課更正、答疑時，我用紅筆仔細更正每一道錯題，并在邊上標注與之相關(guān)的知識點、錯誤原因、應(yīng)注意的地方等。這些“紅字”成為日后復習的重點。

再有，高考英語的詞匯量有嚴格的限制，基本不會出現(xiàn)不認識的字，即使有些單詞教材中沒有，也有可能是某一單詞的不同詞性的交換。背準每個單詞是考英語的最基本要求。所以我認為應(yīng)對高考，較多的詞匯量不如高質(zhì)量的詞匯量，不多但準確。當然有能力的同學還是應(yīng)該多背單詞。在記單詞時要勤查字典，不要想當然，對拿不準的詞一定要“refertothedictionary”。例如：comfort和comfortable兩個詞的否定形式應(yīng)該加什么樣的前綴?同學們沒有把握不要猜，答案是discomfort和uncomfortable。所以我建議高中同學們買一本牛津字典或朗文字典。這兩本字典內(nèi)容稍有不同，但都是權(quán)威的，容量大。我比較喜歡牛津字典，因為現(xiàn)行的朗文字典是半繁體字的。寫作業(yè)或做課外閱讀時，手邊放一本字典，遇到不懂的詞就查，不光看音標、注釋，還要看例子。知道這個詞確切地怎么用。而且我鼓勵高年級的同學買牛津或朗文雙解字典的另一個目的是要同學們學著看英文的注釋。用英語解釋英語，當然要比用漢語解釋得明確。如果有的同學拿不準over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。再有，英語有許多idiom，類似于我們的成語、慣用語，這部分東西在高中也接觸到了。遇到這樣的詞組，千萬不要望文生意地猜，還是得查字典。

再講一下英語閱讀理解。這項原來也是我很頭疼的問題。一個是看不完，二是選不準。對于閱讀速度，高考要求的不是很高。在老師的幫助下，同學們一定都能達到。但我覺得不能停留在這個水平上，要更提高一些速度，目的有兩個：A、騰出時間仔細地看題，萬一有拿不準的，可以回來查。B、騰出時間來做后面的題，多給作文時間，提高準確率。同學們不妨像大學的英語學習那樣，把閱讀分為extensivereading和intensivereading，即泛讀和精讀。泛讀用于訓練速度，拿來一篇文章，以自己最快的速度讀完，如果你能把后面附著的題做對60%到70%就行了；或者你能復述出大意，并記住一兩個數(shù)字或重點句子的位置也就符合要求了。精讀可以分兩步做：第一步當泛讀看并計算時間，第二步以字斟句酌的方法再看，弄明白每一個詞當什么講。這就要求正確率在90%以上了。以上是針對閱讀速度的對策，那么選不準答案怎么辦呢?同學們可以試一下如下方法：A、用最快速度先看一遍后面的題，了解一下每道題的要求，例如什么時間、是誰、形容詞是什么，再有就是最合適的概括或題目。B、再去有針對性地閱讀，找出答案。這樣也許會大大提高準確率。同學們不妨一試。

再談一下關(guān)于作文。我覺得作文有兩大要點：A、寫進所有題目要求的表述內(nèi)容。B、準確。對于第一項要求，同學們不妨在打草稿時，寫完一項用鉛筆在卷子上劃去一項，這樣防止漏項。對于第二項要求，對策更簡單，那就是對沒把握的字、句絕對不寫，不在考試時顯水平。盡量用簡單的句式，常用的熟詞。

高考時(1995年)有的地區(qū)考口語，有的地區(qū)不考。但我覺得英語學習不能急功近利，所以在高中階段要重視口語。上口語課時，我積極舉手，用不太熟練的英語與老師、同學會話，還參加英語角的活動。后來，慢慢地，口語大有長進。那么，口語水平的提高，有了語感，對英語筆頭的幫助也很大。

何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：

英語是令諸多學子頭痛的一門功課，但根據(jù)我的經(jīng)驗，學英語主要需要從詞匯量和語言習慣兩方面努力，而這兩方面都離不開讀課文。說起詞匯量，首當其沖的自然是課本中的詞匯，背單詞最笨的方法是死記。因為學單詞的目的就是要在各種語言環(huán)境中應(yīng)用它，離開了語言環(huán)境，單詞就是“死”的，記得再多也沒有多少用處。課文是我們所接觸的第一個語言環(huán)境，所以應(yīng)多讀課文，使課文中的每句話都在你的腦海中留下印象，生詞的用法也就掌握了；除課文外，還應(yīng)找一些英語短文來讀，以增大詞匯量。

作為一門語言，英語不象數(shù)學那樣有著邏輯性很強的定義和一通百通的規(guī)律。雖然它也有語法規(guī)則可循，但很多都是很瑣碎的東西，并且有大量的特例和習慣用法，尤其是介詞、副詞和一些活躍的動詞如do、take、get、make、have等，這些單靠死記是行不通的。因此，也要先從課文下手，多讀課文，腦子里的語法現(xiàn)象多了、熟了，也就有了“經(jīng)驗”，有了“語感”，從無形中掌握了這些習慣用語和特殊用法，遇到類似的情況也就有法可循了。高考題的客觀性試題中，完形填空和閱讀理解是較難把握的。我在做這兩道題時，都掌握了一條原則，就是從通讀到精讀，先通讀全文，掌握文章的感情基調(diào)、時態(tài)、人物關(guān)系等，再精讀需要填空或回答問題的地方，最后比較答案，進行選擇。通讀練習時應(yīng)盡量培養(yǎng)自己推斷詞義的能力，切忌一遇到生詞就查字典。改錯題也是較難答的題目。我在答這一題時的一般程序是：通讀全文檢查時態(tài)、人稱等較明顯的錯誤各種“一致”關(guān)系各種從句的先行詞固定搭配單詞拼寫。經(jīng)過這個程序以后，基本上不會再遺留什么“漏網(wǎng)之魚”了。關(guān)于作文，平時應(yīng)注意練習“代換”，因為寫作文時常會遇到不會的單詞或句型，這時就需要用相似的單詞或搭配來代換。

答卷時，先將題目中的要求和內(nèi)容逐一列出，再將寫各條內(nèi)容時所需的句型和關(guān)鍵詞寫出，最后運用連接詞將各句串聯(lián)起來，這樣就不至于漏掉要求和造成條理不清。另外寫作文時應(yīng)多用簡單句，以把事情說清楚為首要目的，而不要為了追求修辭的華麗而運用一些難句型去寫長句子，否則很容易出現(xiàn)語法錯誤而得不償失。

耿德健(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第二名)：

我把外語的學習程序歸納為“單詞—語法—閱讀—練習”四步。單詞為外語學習的基石，首必熟記。我認為單詞記憶的最佳、最快方法是卡式記憶法，即將較難單詞摘于小卡片上，隨身攜帶看記，效果極佳。語法貴在平時積累，課內(nèi)認真聽講，課外適當選看一些書籍。注意要排除母語干擾。對于外語學習，大量閱讀是必需的，不僅可以提高閱讀理解能力，幾乎可以使所有的題型的解題能力同步得到提高。好的閱讀材料我覺得《新概念英語》

二、三冊不錯。英語練習亦在精不在多，亦可針對自己弱點采取專題訓練法，不贅述。

陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 學好英語不是一蹴而就的事情。需要長期的日積月累。我覺得學好英語的關(guān)鍵是把握語感，一旦掌握了語感，做選擇題和完形填空就覺得順理成章，即使說不出道理也能選對答案。怎么才能培養(yǎng)良好的語感呢? 首先要多大聲朗讀，“拳不離手，曲不離口”，每天抽出20分鐘到半小時跟著磁帶大聲朗讀課文或其他閱讀材料，不僅能使自己的語音更準確，而且不知不覺就能把課文背下來，這樣背課文就不是一種折磨，而是自然而然的事情了，并且不容易忘記。由于高考題多數(shù)仍來自課文，所以背會了課文做起題來自然游刃有余。

第二，是要多閱讀英文材料，擴大詞匯量，提高語感，掌握主要英語國家的文化背景。我從初二開始一直堅持閱讀課外讀物，如簡易英語名著叢書，《英語畫刊》、《學英語》報等。我堅持每天抽出一小時左右讀英語。我采用兩遍閱讀法，第一遍只需囫圇吞棗、掌握大意，培養(yǎng)自己不借助字典的閱讀能力。這對以后做完形填空和閱讀理解很有幫助，通過瞻前顧后揣摩文章的意思也能鍛煉自己的邏輯思維能力。第二遍查出生詞，劃出重要的詞組或語言點，回味文章深層次的含義。這一遍鞏固了已學過的知識，又能掌握一些新的用法，時間長了，你的詞匯量會大為增加。

我不贊同靠背字典來擴大詞匯量的做法，這種方法毫無樂趣，由于是死記硬背記得也不牢。有人統(tǒng)計過要真正記住一個單詞必須在不同的場合見到16遍，而只有大量閱讀才有可能做到這一點。

第三種培養(yǎng)語感的方法更有樂趣，那就是通過看英文電影和聽英文歌曲，雖然這對中學生來說有一定難度，但反復聽、配合情景也能聽出一些東西，英文電影還提供大量關(guān)于英語國家的語言文化背景，對理解英美等國的風俗、生活方式，以及特殊的幽默感都大有裨益。

以上談的都是學習英語的經(jīng)驗。在復習階段沒有那么多時間，還是應(yīng)該以課文為主。首先應(yīng)該梳理從初一到高三的語法，各種時態(tài)的變化，要注意歸納分清。然后復習課文，重點是詞組和慣用法，因為這些是生命力最強又最容易出錯的。主要動詞和不同介詞搭配各有不同的意義，可以自己歸納，如與get搭配的可以有g(shù)eton、getout、getin、getoff、getup、getover、getacross等。介詞和冠詞是漢語里沒有的，也非常容易混淆。

介詞是沒有道理可講的，但也有規(guī)律可循，如across和through都是通過，但across多指橫著通過，或橫跨，而through指直著通過，或穿過其中，所以船通過橋就用across，而火車通過橋則用through。復習時可找出以前做過的試卷或練習，看看以前的錯誤，以免重犯。復習階段多數(shù)學校都采用題海戰(zhàn)術(shù)，作者覺得大可不必。與其單純擴大做題量，不如提高每次做題的效率和質(zhì)量，每次做完一套題都要仔細分析總結(jié)，不僅看自己做錯的，也看自己做對的，并分析原因，對于完形填空和閱讀理解我多是反復推敲，為下一次做題積累經(jīng)驗和教訓。這樣每做一套題都有一套題的收獲，下一次舉一反三，能取得事半功倍的效果。做題時要相信直覺，一般很少改來改去，因為在語言方面有時第一感覺更準確。

第二篇：北大、清華高考狀元談物理學習經(jīng)驗

北大、清華高考狀元談物理學習經(jīng)驗

連喬(保送入清華大學計算機系學習，第28屆國際物理奧林匹克競賽金牌得主)：

對于物理這樣一門與現(xiàn)象密切相關(guān)的學科，我想生活中的觀察是有益的。我一直對物理現(xiàn)象比較感興趣。自我記事以來，我就對許多生活中的現(xiàn)象充滿好奇，并且力圖尋找原因。就拿飛機來說，不知道為什么能飛，我曾經(jīng)做過許多個失敗的模型。由于各種各樣的幼稚的探索未果，我就很注意收集一些關(guān)于這方面知識的信息。于是等我上了小學之后，姐姐上初中有了物理課本，我發(fā)現(xiàn)天下居然有這樣一種把我想知道的事情收集在一起的書，于是物理書成了我除《十萬個為什么》之外最愛看的書。這樣，我在初中剛上物理時就已經(jīng)看過了高中的物理課本。所以屢屢在各類物理競賽中獲得很好的成績，逐漸成為老師的重點培養(yǎng)對象，才踏上了通往清華之路。

在物理的學習過程中，對于生活中常見的現(xiàn)象作出解釋的目的逐漸達到的過程中，我的興趣也漸漸轉(zhuǎn)向?qū)Ψ椒ǖ奶剿魃?。從解題方法到學習方法都是我所感興趣的。因為我認為：只有方法才是真正最實用的東西。試想：我們學的解析幾何、有機化學等等，有幾個人在將來會用到它們的?現(xiàn)在的大學生，只要不是熱門專業(yè)的，也有很大一部分工作是與專業(yè)不符的。再譬如，朱基總理以前學的是工科，可以說與現(xiàn)在干的事關(guān)系不大吧!可見，很大可能是要在工作之后據(jù)實際情況新學很多東西的，故而我認為，方法是最重要的，要學會學習，就像學會打獵一樣。話又說回來，高中以上學歷的人可以說沒有不會學習的，拿著書慢慢看，慢慢研究，總能學下來的。但各人的學習速度是大不相同的。如果你時間緊，顯然需要找到一個速成法。但如果成天無所事事，那也無所謂什么好學習方法了。但我想這種情況在準備高考的人當中是不會有的。之所以萬事開頭難，對于學習，說實話沒哪門課是先難后易的。它之所以難在于我們對一門新課必須先研究一下學它的具體方法。在探索方法的過程中，我認為有三點是比較重要的。第一，不要怕犧牲太多的時間在上面，磨刀是不誤砍柴工的。第二，要大膽。敢于嘗試各種方法，只要自己覺得有道理，就去試。第三，不要盲目迷信現(xiàn)成的××書說的××方法，只要覺得不合適，就馬上放棄，以免浪費過多的時間。

在學物理的過程中，我有一個與我一直在競爭的同學，我想這也是重要的。尋找一個參考系對促進學習是很有好處的。試想：在湖里劃船，當你在湖心劃的時候，劃了半天可能感覺不出前進了多少，慢慢自然就沒勁了。但貼著湖岸劃，一直看到自己在前進，看得見成果，自然有干勁。更進一步，選擇一只與你同行的船相互比賽，效果一般來說會更好。通常情況是要選擇一只在你前面的船，但可能追了很久追不上想放棄了，這時選擇一條緊跟著你的船就重要了，它會幫你恢復信心。然后再回頭追前面的船。同樣，前方的船也不能選得太遠，否則就會顯得這是比較長遠的事，而在近期中的“短”時間認為是沒什么，“反正還有三個月，今天玩了就算了，從明天開始努力”，這種思想就極易出現(xiàn)，但若是一只近處的船，你準備在后天就趕上它，那么今天的一時一刻自然都重要，這就有利于抓緊一分一秒的時間。或許有的同學有更好的辦法，總之，采取一切可能的辦法使自已處于最良好的心理狀態(tài)，分秒必爭地學習，是最終的目的，一個心理上的波動，哪怕很小，很小，就有可能影響很長一段時間的學習效果，對學習的損失是非常大的。

也許我說了這些，有的同學說是什么也沒說，沒有一點實質(zhì)性的東西，搬了一套套的道理，這些“純”理論的東西沒有一些實用性，好像我本來也懂。我在這里想指出的就是：具體如物理該怎么學，平時看什么書之類的學習方法其實不一定具有普適性。這些東西因人而異，具體辦法只能靠自己琢磨。而且，在這方面教師肯定有一套比我更普適的學習方法。聽聽老師的就足夠了。另外，我在一些書中看到一些關(guān)于理科學習方法的論述，我想把具備一定普適性的介紹給大家。多年的學習生活常常不可避免地使學生覺得老師所說的每個問題都是正確的。這種思想其實嚴重束縛了學生的學習主動性，一味地接受在語言方面的可能還行，但在理科方面是絕行不通的。我們要學會提出疑問，即使老師真的說的全是正確的，何況這還不一定。在學習一些結(jié)論的過程中能自己推導，或是創(chuàng)造性地思維通過自己的努力而得到，是最好的。即使努力而未得到，再去學習它，也比機械地學習要強得多。我在學習物理的過程中，在一些比較淺的物理學習中，常常就是在看到書中對一個定理的敘述之前腦袋里已經(jīng)有了這么一種思想，或清楚得可以把它用簡陋而不嚴密的語言寫下來，或模糊得只是一種說不出的直覺，但一旦我見到這個定理，就能在腦袋里留下一個十分清晰的印象，同時還發(fā)出：“哦，原來是它”的感嘆。這種把腦袋里說不出的感覺和現(xiàn)實中書里的話對應(yīng)起來的感覺真是妙極了。沿著歷史發(fā)展的順序，自己在各類書刊的幫助下把一門學科在自己的腦袋里“發(fā)展”起來是我一貫的學習數(shù)理類學科的指導思想。但作為參加考試來說，對各類題目要熟練應(yīng)用定理以達到快速解題，在考試中取得好成績的目的。這就只有靠練了。據(jù)我所知的幾個得金牌的同學，他們也都是有巨大的練習量的。說實話，以我之見，這些東西對掌握和應(yīng)用一些知識來說是沒有必要的，但現(xiàn)在有許多考試如高考及競賽的選拔賽之類，據(jù)我目前所知托?？荚囈彩沁@樣，因為是按名次選拔的，所以都被“炒”得“水平”很高，使得應(yīng)試者得花很多不值得的精力在上面。但限于目前的升學狀況，我們也不得不面臨它。

既然我們面臨著考試，那么我想介紹一下考試技巧也是必要的。我自我感覺我能在各級選拔

考試中戰(zhàn)勝眾多“對手”，在某些程度上與考試技巧有關(guān)。有的同學可能也發(fā)現(xiàn)，高考中往往很多優(yōu)秀生考不出原來的水平，而頭幾名很可能會“冒”出一些新人，我覺得這就是優(yōu)秀學生心理狀態(tài)不佳，包袱重的表現(xiàn)。我們往往忌諱說諸如沒考好的話，該怎么怎么辦的話，說這是烏鴉嘴，我認為不然。打仗可以講背水一戰(zhàn)，以提高士氣，使得戰(zhàn)士更勇猛，但考試卻不一樣，如果沒有退路，想一定要成功，到了考場上只要有一題做不出來，那就毀了，有的可能著急想做出來，纏在一題上花了過多的時間因小失大，有的可能就想完了，于是破罐子破摔，后面的題目隨便做了，這些都是不可取的。重視學習，輕視考試是重要的指導思想。不要把考試看得太重才能以平常心面對它，做到正常發(fā)揮(至于超水平發(fā)揮，我還不曾總結(jié)出來)。當然要做到這樣，與家長的支持是分不開的。在這方面我要感謝我的父母。他們心里怎么想我不是太清楚，但表現(xiàn)出來的對于我考試成績好壞的反應(yīng)，我記得只有在小學的時候，曾經(jīng)說過我，自初中以來，他們從沒有與我計較過某一次考試成績?nèi)绾稳绾沃悺Ｋ赃@些東西一般由我自己調(diào)整、面對，不必擔心父母方面的壓力，這是最基本的一個條件。除此之外可能還會有各種因素的壓力，我想都應(yīng)該排除掉，最后再靠自我調(diào)整就比較容易了。調(diào)整好心理后，還要有具體的考試技巧，看準考試的目的是得分，所以做不出來的題，想盡辦法把懂的東西往上寫，或是做些推導之類，能做多少算多少，都有可能碰上能得分的東西。有可能碰到的幾分能最終發(fā)揮巨大的作用。

最后我想談一談關(guān)于動手的問題，這就離考試比較遠了，但我覺得這是必要的。中國在國際物理奧林匹克競賽上拿過理論總分最佳獎和總成績最佳獎，但從未拿過實驗成績最佳獎?？催^一些關(guān)于中小學生科技制作之類的報道，其作品之簡陋，除去創(chuàng)造性一點都沒有之外，模仿的也都不是很好。這也許和我們的教材有點關(guān)系，據(jù)說中國很多學科的教材難度在世界上算很大的，但距離現(xiàn)實也算是較遠了。另一方面也可能是我們的經(jīng)濟條件支持不起這些東西。中國的技術(shù)方面曾經(jīng)在歷史上達到很高的水平，現(xiàn)在卻遜色得多了。這也許和儒家的孔子鄙視生產(chǎn)勞動對我們的影響有關(guān)。以我之見，脫離于實踐的理論將來可能有用，可是在目前還是紙上談兵，要實現(xiàn)對這些理論的運用可能需要另一種思想方法，從小培養(yǎng)一些動手的能力對此也許是有益的。還有，對自然的解釋是人們研究科學的初衷，也許某門學科的研究會抽象于自然進行，但什么時候都不應(yīng)跑得太遠，立足于事實的科學才有價值。

徐凡(保送入清華大學經(jīng)濟管理學院學習)：

物理與數(shù)學有所不同，它是解決具體問題的，更加抽象。物理學習要重視對實際問題的分析。

在分析中要注意培養(yǎng)幾種能力。一是實驗動手能力。物理是一門實驗科學，實驗是物理學的

基本研究手段。況且，實驗題為歷屆高考必考之項。實驗題的考察范圍在《考試說明》上都

有劃定。這些實驗如果死記，不僅易混，而且易忘。因此，復習實驗一定要親自去做，做完

后要跟初學時一樣寫實驗報告，作數(shù)據(jù)分析。這其中一個難點是對系統(tǒng)誤差的分析。如測量

電池電動勢與內(nèi)阻時安培表內(nèi)接、外接所產(chǎn)生的誤差，分析起來較復雜，但對理解實驗幫助

很大。這一點突破了，應(yīng)該說對這個實驗已經(jīng)掌握了。

二是空間想像能力。分析一種運動，有時要借助圖形。但圖形是死的，而且一些復雜運動根

本無法用圖形表示。這就需要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。這時，如果你

已將所有的條件都加到了圖景之中，第一感覺往往是正確的。培養(yǎng)空間想像能力，首先應(yīng)從

立體幾何開始，首先考慮角度變換，再逐步發(fā)展為圖形的運動?？傊@時候想像力還是能 發(fā)揮些作用的。

三要按步驟行事。建立起物理圖景后，對物理過程要進行分析。對一個相對復雜的系統(tǒng)，如果不循順序，將會無從下手，或者思想混亂，進一步分析將會受到阻滯。這時，從平日學習中提煉一個分析步驟，并將它應(yīng)用于新問題，成為迫切需要的一種能力。步驟明確，則思想清晰，解答順暢。這個步驟并不要求很詳細，很具體，而要求很普遍，對具體問題分析時能夠因題而異，做些變化?？傊?，物理學習與數(shù)學學習有很多的相似之處。按照數(shù)學的那一套建立一個知識網(wǎng)絡(luò)也是必 要的。復習方法大致相同，但物理鮮明的應(yīng)用性所要求具備的上述能力還是希望諸位能夠留

意?？v無大用(不太可能)對將來大學課程的學習也會有所幫助。劉海濤(清華大學精密儀器系學生，青海省高考理科第六名)： 再談?wù)勎锢?，它也是一個邏輯上聯(lián)系在一起的知識體系，雖然歷史上它們建立在實驗的基礎(chǔ) 上，但最終承認它們或者證明它們是其它定律的導出定理，或者把它們作為實驗基礎(chǔ)上的假

定并朝定理化的方向努力，而且，我們學習物理知識，也是以邏輯為其各種知識塊間聯(lián)系手

段的，因此，學習物理的根本方法也是力圖把握其內(nèi)部聯(lián)系。物理知識大致可分為力學、電 磁學、熱學、振動與波動學等幾大塊。每塊內(nèi)部及各塊之間均邏輯地聯(lián)系在一起。力學在邏

輯上是以牛頓三定律為實驗基礎(chǔ)上的假定，循著運動與能量兩條線，推衍出力學中其它所有 的運動規(guī)律。電磁學也是以電作用于電荷(F=Eq)、電產(chǎn)生磁()、磁產(chǎn)生電()、磁作用于磁(F=BIL)四個實驗定律為邏輯假定，從而推衍出電磁學中其它理論。熱學的邏輯假定是分子運動論和熱力學第一定律，而振動與波動的邏輯前提為力學及光學中有關(guān)光的波動性的假定。另外，各塊間也相互滲透，如力學在邏輯上也貫穿于其它知識塊中。這些知識之間的聯(lián)系猶如知識的總綱，我們掌握得越廣泛、越深入，就越能起到綱舉目張的作用。

趙挺(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)： 良好的學習方法中重要的一點是正確的思維習慣。這表現(xiàn)在復習中就是要真正從本質(zhì)上即原

理上明白定理、公式的來龍去脈。在復習中，通過經(jīng)驗我們總結(jié)出了許多定理、公式和結(jié)論，但是我們往往舍本逐末，只是記住了這些結(jié)論，而忽略了結(jié)論的適用條件和推導過程，結(jié)

果在考試中亂套公式。比如高考物理試題中關(guān)于方波的有效值問題。大家平時只記住了公式，卻忽略了這個經(jīng)驗公式的根本來源是有效值的概念：相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同，因此不假思索地選擇了錯誤答案。還有另一道關(guān)于變壓器的題也給我敲響了警鐘，使我深深認識到理解原理的重要性。在那次模考之前我只是記住了變壓器的變壓公式：

而對這個公式的得來過程不是很在意，結(jié)果在做下面這道時選擇了錯誤答案U1∶U2∶U3為4∶1∶1，而正確結(jié)果為8∶1∶1。這是因為該題的理想變壓器模型與推導公式時的模型有了較大差別，從中間出來的磁力線分成了兩股，而原來的公式是根據(jù)ε=-n 推導出來的，現(xiàn)在ΔΦ不再相同，因此原來的公式就不能應(yīng)用了。在總結(jié)每次考試時，我們經(jīng)常使用這樣一些詞眼：“馬虎”，“不能具體問題具體分析”。這實際上只是一種托辭，根據(jù)在于對原理理解得不深入，未能注意結(jié)論的適用條件。為避免這種張冠李戴的錯誤，在使用結(jié)論時一定要注意結(jié)論成立的前提。在允許的情況下，自己動手推導公式、定理不失是一種好辦法。良好的思維習慣表現(xiàn)在考試中就是注意審題和執(zhí)行嚴謹?shù)慕忸}步驟。審題，無論對于哪一個 科目，都是至關(guān)重要的，因為它是一個挖掘隱含條件，判斷定理，公式和結(jié)論是否適用的過 程。我們在考試中犯的一些錯誤有相當是解題不規(guī)范的結(jié)果。比如在物理解題中是有著一套

比較嚴整的解題思路的。第一步是審題，第二步是受力分析或過程分析，弄清楚題目表述的

究竟是怎么一回事，涉及到哪幾個物理過程，第三步才是根據(jù)分析選擇適當公式進行計算，有些人自忖聰明或為了偷懶，邊審題邊列方程，略過了過程分析這一步，但實際上我們每個

人對物理的感覺遠沒好到一看即知的程度，承認這一點，我們就要老老實實地按照思維過程 解題。

孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)：

物理和化學的共同特點是都是實驗學科，所研究的問題更加貼近我們的日常生活，而且有些還是我們很感興趣或與我們生活緊密相關(guān)的。因而學習物理、化學除了繼承學數(shù)學的一些好方法外，還必須多結(jié)合生活實際、多對比、多思考，用生活經(jīng)驗輔助定理定律的學習，并發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以便使感性思維上升為正確的理性思維。

物理課中有許許多多來自生活的例子，但有些理論與感性認識并不一致。亞里士多德曾根據(jù)

自己的生活經(jīng)驗推斷“重的物體一定比輕的物體下落得快”，當然我們現(xiàn)在知道這一推斷是站不住腳的，實際情況石頭比羽毛落得快是由于阻力的影響。遇到這種情況就要著重對比理論與實際的差別，對生活實際建立正確的認識。同時生活經(jīng)驗也有助于我們對理論的學習。如坐公共汽車就能分明地感覺到慣性的存在，接

受就成了自然而然的事了?？傊?，物理課來源于我們的生活，旨在解決我們生活中遇到的現(xiàn)

象，因而學習物理也不能脫離了它的源泉。做實驗是物理、化學課的關(guān)鍵一環(huán)。對生活中的物理、化學現(xiàn)象的認識是零散的、無條理的，因而為了突出體現(xiàn)某一定理的正確性，需要引進實驗的手段。通過實驗，便把定律的條文

融入到具體情景中去，便于理解和記憶，并在實驗的過程中培養(yǎng)動手能力、思考問題的能力，善于從實驗中抓住重點、發(fā)現(xiàn)問題，并盡量用自己現(xiàn)有的知識加以解決，再遇到這些問題

就迎刃而解了。經(jīng)過一段時間水平就會有顯著的提高。做實驗首先要弄通實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性，遇到問題才能

以理論為依據(jù)加以解決。物理實驗中的物理定律，如牛頓第二定律、機械能守恒定律等，化

學實驗中的反應(yīng)原理，化學方程及生成物狀態(tài)特點等等，這些都在實驗之前就要明確的。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓練，一定要以積極的態(tài)度參與進來。通過儀器的布置、調(diào)節(jié)、連接，體會到如何操作才更合理并不簡單。實驗的過程中可能會遇到一些書中、老師都

未提到的問題，這時要積極思考，尋找原因，與同學討論、向老師請教，把這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成

自己的知識和能力。

蔡珍(北京大學光華管理學院學生，高考成績666分)：

我在高考中物理得了滿分，這實在也出乎我的預(yù)料?；厥浊俺蹋也唤麨檫^去的勤奮終有回

報而感到欣慰，但想得最多的還是我可親可敬的物理老師——胡坤英老師。在我覺得自己的

努力都是白廢，學習成績停滯不前的時候，她不斷提高要求，激勵我前行；也正是從她的教

育中，我得到了如何使自己的學習精益求精，更上一層樓的啟示，并使之成為我的另一個成

功的學習方法。時至今日，我仍深深地感激她教授與我的一切，并為身為她的學生而自豪。

在高三上學期，因為物理成績不甚理想，我做了許多題(包括單元訓練和綜合模擬題)，使自

己的實力有了很大提高，盡管這種努力在寒假也不曾松懈，但在下學期初的摸底考試中我卻

只答了129分，與同班同學的142分相比實在是相形見絀?？荚嚭笪遗c胡老師討論物理的學習方法。她說：“你最近的成績穩(wěn)定在120～130分的分數(shù)段，下一步要穩(wěn)定在130分以上。既然你覺得選擇填空已游刃有余，那不妨專門練習一下大題，提高解難題的能力。要知道歷年來物理高考的最后一道大題還是具有很大難度的?！蔽蚁嘈藕蠋煹姆治觯丶液罅⒓茨贸鲂沦I的一本16套的物理模擬題做起來，當然只做大題。說實話，許多題都讓我煞費苦心，傷透腦筋，然而當一一攻克那些堅固的堡壘，一頁頁翻向最后一道題的時候，我的心中充滿了成就感和喜悅。雖說16套模擬題并不多，但收獲卻很大。集中精力打攻堅戰(zhàn)使我在短時間內(nèi)熟悉了大量題型，并起到了重復記憶的效果。我在做完16套大題之后，大量的時間和精力都放在別的學科上，很少再大量做物理題了，然而由于思路已在16套題的痛苦磨煉中形成，以后的物理考試都考得很好。

這次“物理難題大會戰(zhàn)”打得很漂亮，是我高三復習的經(jīng)典之作之一。我從此抽出了大量

寶貴的時間來加強已呈下降態(tài)勢的語文，保持了整體的平衡和穩(wěn)定。魏強(清華大學汽車工程系學生，曾獲全國化學競賽二等獎)： 其實高中數(shù)理化三科中還是要數(shù)物理最為難學，公式多得很，原理、定律也不少，所以平時，就要把這些公式、定律掌握得十分熟練，知道什么時候該用，什么時候不該用；同時，又

要尋找各個物理量之間的關(guān)系。例如用動量定理解的題，可否去用牛頓三大定律去解或者功

能定理和動量守恒定理去做呢?反過來又如何?在學習這些的過程中，要反復地去研究做這樣 的練習，使自己真正地掌握這些定律的本質(zhì)和應(yīng)用的局限性。與前面方法一樣要注重前后的

聯(lián)系，要把知識融合在一起，不要讓知識孤立，你是你，我是我，要集思廣益；因為物理學習的過程重在分析，分析的對了那么解題不會費太多的時間，分析的不對，那么花再多的時

間，也不會有什么收獲，而分析的基本練功在平時，不可能在課堂上練的十分得好，課外必

須要進行練習，多練習這種分析的能力；多分析一些題，多看一看例題的分析過程，適當也

可看一看歷年的高考題。關(guān)鍵要分析它的各個過程，過程只要正確，那么就沒有問題，就怕你分析不出來過程，那么你花再多的時間也于事無補，那么平時一定要花一些時間來分析題目之中的運動過程，清楚過程之后就可以知道該如何做，在哪一個過程中用哪些公式、定理，不能運用哪個定理，找個最好的運用，簡單、明了節(jié)省時間。

高三過程中物理的學習更要注意這個分析與聯(lián)系，復習過程中一邊跟著老師走，另一方面要

自己鞏固、溫習前面所學的，不然有些就會忘記，這對以后不利，會浪費許多時間，把知識

融匯貫通，不要怕麻煩、怕累，聯(lián)系分析得多了，積累的經(jīng)驗就會多，這樣在做題時，有時

憑感覺也會知道該運用什么來求解，立刻就可以反應(yīng)出過程是如何進行的，這樣在高考時明

顯比別人占優(yōu)，而且還可以提高速度，把節(jié)省出來的時間運用在答不出來的“難題”之上。

高三物理的復習過程不要做一些偏題、怪題，實在太難的題事實上也不會考你的，高考考的

也是概念，但要比概念稍深一些，并不會難到做一星期也不會做，實在做不出，馬上請教老

師。讓老師來解答，而我們僅僅是聽一聽思路即可。

高考狀元談學習方法

徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現(xiàn)就讀于清華大學自動化系:

關(guān)于學習，其實每個人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預(yù)習，上課，做作業(yè)，復習，做參考書，準備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條:

1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。

2、重視復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復習一下。我復習，每一遍的用時不多，但是反復的遍數(shù)很多，以加深印象。

3、我高中時沒有做過參考書，但是我花在習題上的時間并不少。在作題時同時還在思考，總結(jié)概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結(jié)論。作題的同時也時一種學習和積累的過程。平時我做題比較慢，但到考試時由于有平時的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時起到了較好的效果。

4、我有即錯即問的習慣。有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經(jīng)?？纯矗磿擞涀×司腿拥?。只有少數(shù)有價值的才用專門的本子記下。

5、考試時最重要的是保持一個良好的心態(tài)。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣?？记白⒁庑菹⒑?，寧可復習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。考試時先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去。

張宇，2000年天津市高考文科第一名，總分652分（原始分）。畢業(yè)于天津市南開中學，現(xiàn)為北京大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生。

“只剩下最后不到1個月時間，學習狀況基本已定型。良好的心態(tài)就成為同檔次考生間比拼的法寶?！睆堄羁偨Y(jié)了一套心理備戰(zhàn)經(jīng)驗。

他概括說，6月～7月的心理準備大致可分為3個階段：

一要充分估計自己在考試過程中可能遭遇的困難，準備好有效的應(yīng)對措施。張宇解釋道，考場變幻莫測難以預(yù)料，像天氣偏熱、監(jiān)考老師面容嚴厲、遇到從未見過的試題等等，都有可能影響到考生的心情和狀態(tài)。在這1個月中，應(yīng)該把能夠想見的“萬一”都預(yù)設(shè)出來，然后有意將自己置于此種情境之下，并設(shè)法謀求多種穩(wěn)妥的解決方式。

二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲從。在這段最緊張最易心煩的日子里，考生應(yīng)更注重考試過程，想想如何發(fā)揮最佳水平，而“不要總?cè)サ胗浛荚嚱Y(jié)果，不要荒唐地臆造出失敗的假象”。某一次考試或自我評估成績不理想之后，考生千萬不可認為“是高考成績的預(yù)兆”，自此失去信心和拼搏的勇氣。

三要學會主動適度地進行“自我心理暗示”，即自我認同和自我鼓勵。張宇介紹說，當時他就不時地告訴自己“實力很強”?！八说馁潛P或許還帶有些許奉承和虛假的意味，而潛意識的自我激勵肯定會事半功倍。”

張宇告訴筆者，剛進校時，北大曾請一位心理專家對各地高考“狀元”做了一項調(diào)查。結(jié)果顯示，這些人成功的最主要原因是心理狀態(tài)略勝一籌。所以，他希望考生家長不要從語言和行動上“逼”孩子，不要有意無意地拿孩子同他人比較，而是應(yīng)該主動幫助孩子緩解壓力，營造輕松的氛圍，并科學合理地搭配膳食。

談到最后一階段的復習，張宇提出了4點建議：一是6月中旬之后不必再做歷史試題，不必再進行籠統(tǒng)的記憶，只需每天像翻看故事書似地閱讀就行；二是不必再練習數(shù)學難題，只需適當?shù)刈鲆恍┢胀ㄔ囶}，同時勤看勤練“錯題檔案”；三是不必一一過濾語文和英語的瑣碎知識點，只需看看作文范文，梳理宏觀上的結(jié)構(gòu)層次；四是多閱讀時事類新聞，把握社會動態(tài)、熱點，強化運用理論知識解釋時政的能力?！拔目瓶荚噺娬{(diào)平時積累，考生應(yīng)保證勻速前進的趨勢，切忌突擊猛攻”。

他還認為，從高考前的兩天起就可以停止復習，并建議考生觀看部分娛樂節(jié)目以使心情放松。在考場上，要做到“穩(wěn)定壓倒一切”，考生不必強求超水平發(fā)揮，只需達到一貫的水準即可。另外，一定要保證容易、中等難度類試題的100％正確率，對于難度較大的試題不要死鉆牛角尖，“在關(guān)鍵時刻要懂得取舍”。

最后，張宇告訴所有考生，定要“保證每天至少20分鐘的體育鍛煉時間”，避免過度操心和疲勞。

張東升，男，畢業(yè)于云南省重點中學——曲靖一中，在1997年5月份的全省統(tǒng)測中曾榮獲云南省文科第一名，現(xiàn)為北京大學信息管理系學生：

記得高考前夕，我在書店里發(fā)現(xiàn)一本書《在北大等你》，當即欣喜若狂。從此以后，那本書陪伴我走過了 一段最難熬的日子，也陪伴我走進了北大。

我曾把《在北大等你》諸學子的方法歸納總結(jié)，分門別類地記在筆記本上，不時翻閱，的確受益匪淺。最 為重要的是形成了我自己的學習方法，這方法因博采眾長而顯得更加珍貴，使我在高三的學習中甚至大學的學習中都受用無窮。

拿到北大的錄取通知書后，常有人問我學習經(jīng)驗，自己也確實盡力地告訴他們，但卻發(fā)覺常是抓住一點，不及其余。于是常想著能靜下心來，全面地總結(jié)一下自己的學習方法，以求對在高中學習的諸學子有所幫助。正好出版社給了我這一機會，于是也就有了這篇短文。

在這篇文章里，略談高一高二的學習，重點論及高三的學習、生活、心理調(diào)整，以及如何填報志愿。

一.高一高二：沖刺前的準備

如果說高中生活是一場馬拉松長跑的話，那么，高一便是興奮的起點，高二算是難熬的中段，高三則是最后的沖刺。高

一、高二是打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)越厚，才能沖得越高。因此高一高二的學習中應(yīng)當時刻記住“廣博”二 字。具體說來應(yīng)做到以下幾點：其一，不偏科，文理科同等對待。自己喜歡的課要努力學好，并使之成為自己 的優(yōu)勢；不喜歡的課亦應(yīng)耐心聽講。其二，多讀課外書，廣泛涉獵各國文化經(jīng)典，提高自己的文化底蘊。這點 相當重要，很多平日堪稱優(yōu)秀但卻并非尖子的人到了高三一躍而上，憑的就是較深厚的文化素養(yǎng)。至于具體到 讀哪些書，也就仁者見仁，智者見智了。我這人喜歡總體瀏覽，把四五本厚厚的文學史仔細讀了一遍，記了四 本筆記，收獲不小。之后也就知道名著的價值所在，知道了該讀什么。其三，常去閱覽室，多讀各種期刊雜志，堅持看報紙，關(guān)注國家大事。記得我上高中時，每天必去閱覽室，有時星期六星期天也會鬼使神差般地轉(zhuǎn)到 那兒（周六周日不開門）?！吨袊嗄陥蟆肺颐刻於伎?。期刊雜志則憑興趣，隨手翻閱，碰到感興趣的就抄下 來，不知不覺中也有了幾大本摘抄。于是，與人談天頭頭是道了，寫起作文來一揮而就了，其實歸根到底是知 識面廣了，知識增加了。

給高一高二學生的一點建議是：生活要有規(guī)律，每天什么時候該干什么最好能固定下來。單調(diào)的重復不見 得就是枯燥，它至少讓你覺得有事做。

二.成功＝時間＋方法＋堅持

大概這一成功公式是我的發(fā)明創(chuàng)造，才看到會讓人摸不著頭腦，但等我把它解釋一下，你也就清楚了。

時間是指時間上要保證，學海無涯苦作舟，這“苦”字也就說明了讀書是必須多投入的。憑我自己的經(jīng)歷，在高中階段，每天學習時間的投入（包括上課時間、課外學習時間）如下：高

一、高二≥10小時，高三≥12 小時。高中生應(yīng)當樹立時間至上的觀念，學會擠時間，搶時間。在這方面，制定一份作息時間表和一份短時期 的計劃有較大意義。

方法之重要自不用說。只有好的方法才能有學習上的高效率。如果說時間保證是表面上的刻苦，那么，好 的方法便是本質(zhì)上的動力。具體方法在后面談到，這里要告訴高中生的是兩句話：其一，學習時間內(nèi)心平氣和，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，在翻開學習資料的同時，排除一切雜念，專心致志地思考。其 二，學會正確安排時間，高一高二應(yīng)當文理相間，先課內(nèi)后課外，先作業(yè)后練習。高三我采取集中復習法，每 天兩門，每周完成兩輪大循環(huán)，自我感覺效果不錯。其要點還在這兩門的安排上，我是學文科的，歷史和政治 不能安排在一起，英語和語文不能安排在一起，這四科都有相互的干擾性。我當時是這樣安排的：歷史和數(shù)學、語文和政治，英語每天安排固定時間段看。

最后就是堅持，恐怕這是其中最為重要的一點。重要的三點一線總是很單調(diào)的，尤其對于高三學生，每日 面對高強度的練習及記憶總不免會有幾分害怕。這時候，“堅持”尤為重要，我高中時習慣寫日記，高三更是 每天必記，現(xiàn)在翻看，確有觸目驚心之感。常有的內(nèi)容是發(fā)泄自己的壞心情，向筆記本訴苦，然后又鼓勵自己 前途是光明的。出現(xiàn)最多的句子便是“鍥而不舍，金石可鏤”，“堅持就是勝利！”大概就是憑著日記的鼓舞 和心里那一份對大學的渴望，我每天都始終如一地堅持做應(yīng)該做的事，直至高考。河南理科狀元：王 軒

【堅持筆算法】

除了開平方、開立方、一般角的三角函數(shù)這些非用計算器不可的場合之外，在其余任何時候，都不要用計算器，一定要動筆算。運算能力是理科最基本也是最重要的要求，運算能力的提高不像學英語那樣可以在短期內(nèi)立竿見影，它需要細心、耐心，以及長期的磨礪，沒有任何捷徑可言。堅持筆算，不僅針對數(shù)學，物理化學也是如此?？赡墚旑}目涉及萬有引力、電磁學問題或化學平衡產(chǎn)率的算法時運算比較復雜，但在保留3位數(shù)的前提下，筆算是完全可行的。此外，日常還要積累一些簡單常見的近似算法。值得一提的是，用筆算的方法開平方也是可行的，其難度和筆算除法差不多，推薦大家找數(shù)學老師或競賽生咨詢一下。

北京理科狀元：陳秀野

化學的知識點比較碎，很多同學把筆記按時間順序記在同一個本子上，如果不是記性非常好，查閱起來可能會很耗精力。針對這個問題，我平日用一個活頁本，按章或自己容易分辨的標準把課堂上或習題中篩選出來的不熟悉的零散知識分類記錄下來。因為是活頁可以隨時添加，比如在某一個地方記基礎(chǔ)理論，第二頁可以記化學實驗，有了其他新的內(nèi)容還可以隨時添加。如果某一頁記滿了，后面又沒有空白頁了，加一張白紙就可以繼續(xù)往下記。這樣很多很零碎的知識可以很好地歸納起來，以后復習的時候就會比較有系統(tǒng)，查找信息也會非常方便。時間久了或查找的次數(shù)多了，很多東西自然就記住了。我另外還有一個錯題本，有些題目有很典型的陷阱，值得一記。

黑龍江理科狀元：程相源

【化學圖網(wǎng)標點法】

這種方法的要點是，在學習與元素有關(guān)的章節(jié)時，在課堂上把老師強調(diào)的、自己覺得很重要或者不太能記住的元素的單質(zhì)和化合物的性質(zhì)用不同顏色的筆或特殊符號標出來。在學完每一章的內(nèi)容之后，憑著自己對知識的理解建立起一個包含物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化、重要反應(yīng)式、代表物質(zhì)重要性質(zhì)的圖表，并根據(jù)物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系形成一個圖網(wǎng)。這個圖網(wǎng)中往往有某些結(jié)點或“線”是我們不太熟悉的，那么我們又可以將這些“點”或“線”特別標出，并在圖網(wǎng)旁邊注明。這樣既可以加深對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解，深化記憶，又可以為以后的復習提供明確的方向和很好的輔助工具，為我們節(jié)省大量的時間和腦力。江西理科狀元：李 超

【物理放電影法】

物理是一門讓很多人頭疼的科目，我卻感覺很輕松。我總結(jié)了一種方法——放電影法(此法只適用于高三復習階段)，即選取一些經(jīng)典老題，讀題時不斷回憶知識點，將發(fā)散點連貫起來，像屏幕上播出的電影一樣，快速放過去?；蛘吒鶕?jù)書本目錄，以章為單位，看標題回憶每章內(nèi)容、知識點、易錯點、難點、疑點等，然后按節(jié)細查，回憶考點及例題，最后以書本為單位，逐書回憶，如此反復，理清知識點。應(yīng)用放電影法時，切記緊扣課本，把課本放在第一位。

第三篇：學習高考狀元談英語英語

朗聲教育教學測試與評價研究中心

近三年高考狀元談英語學習

高考內(nèi)蒙古理科狀元徐鴻

英語要多讀培養(yǎng)語感，就是大量地閱讀一些英文的書籍、報紙、最好是讀一些英文的原著。語感是相當重要的，閱讀寫作文都需要。再有基礎(chǔ)知識語法那些也要下一些苦功夫，把語法攻下來。還有是一個詞匯量的問題，很多時候碰到生詞的時候一定要把這些生詞的意義記下來，把這些生詞放到自己的詞庫里面，那自己的詞匯量就會越來越大，以后碰上些，詞匯量變大了就不會有什么問題了。我會經(jīng)?？础督袢罩袊愤@樣的報紙，還有一些象書蟲這樣的英文小說，和其他出版社出版的一些世界名著。這些課外讀物直接帶來的好處一個是詞匯量，另一個是語感。你在讀英文原著時可能看到很多很多的生詞，每個生詞記下來，哪怕是只記一部分數(shù)量也會很大。同時那些原著寫的東西都是特別英國味的，特別是原文的那種氣息對培養(yǎng)語感是有好處的。里面還有很多優(yōu)美的句子你可以背下來，可以用到作文當中，我覺得很有幫助。

我聽力得了27分。我覺得聽力也是詞匯量。詞匯量上去了單詞就能聽得懂，聽得懂應(yīng)該理解就不成問題了吧。還要注重一些特定的環(huán)境。我當然聽力沒有做太多的訓練，但我個人覺得應(yīng)該去想想，比如在電話里聊啊，飛機場訂票啊，飯館里買飯，商店里買東西這些重點的環(huán)境應(yīng)該重點聽一些，如果是電話的電話號碼留言，飯館里買什么這些都要注意一下，詞匯量上去了一般沒有什么問題。

【學英語關(guān)鍵是積累 單詞識記不要脫離句子】 高考湖南理科狀元

平時，我學英語時，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識記不要脫離句子，要放在句子中出現(xiàn)。學英語，關(guān)鍵還是靠積累，要做到每天都學到東西，哪怕是瑣碎的東西。從初一開始，我就每天堅持聽20分鐘英語磁帶,到高二時堅持聽電視臺的的英語新聞。

【學外語“感覺”最重要】 四川高考理科謝茜

學外語“感覺”最重要，平時要多讀，最好是朗誦，形成語感后做題，不知不覺你就會用外語的思維方式去思考。我也重視英語的課外閱讀，盡可能多地閱讀原版的英文小說。比如今年高考的一道閱讀題答案模棱兩可，我就按“老外”那種幽默、詼諧的思維方式去思考，選了最新奇的答案，結(jié)果證明“感覺”是對的。

【每月一練：實踐中見真章】 高考內(nèi)蒙古文科狀元羅佳媛

英語這次考得比較好，其中很重要的一個因素就是上了高三以后自己大量的做題。因為我覺得英語老師講的語法和語法點特別多，如果不做題的話可能效果就不會好。那時候，我正在準備一個2001年的全國中學生的英語能力競賽，當時為了準備競賽自己就在一個月里做了兩三本題，做完之后，這個競賽成績很好，然后我就覺得做題應(yīng)該堅持下去。后來就基本上保證了一個月做一本題，一直到高三。我們在6月15日自己回家復習以后，我還堅持每天做一套英語的綜合卷，這樣到考試的時候就覺得做題的那種題感很好，所以答的很不錯。

004km.cn 朗聲教育教學測試與評價研究中心

【多聽多看：牢固掌握基礎(chǔ)知識】 高考河南省狀元劉帆

外語一方面是跟著老師把基礎(chǔ)知識學牢了，課外再聽一些詞帶，看一些書刊。一個是提高一下學英語的興趣，再一個是涉及一些課外的東西，對提高英語語感很有好處。其實各科都是這樣，一個基礎(chǔ)知識，一個課外知識。最重要的還是基礎(chǔ)知識。英語稍差一點的學生可以把90%以上的時間都用在這方面。能力稍微好一點的把基礎(chǔ)知識抓好之后，再適當多涉及一些課外的東西。

【分層學習：不同階段加強訓練】 高考上海市理科狀元蘇曉磊

英語的分門別類比較多，有聽力，有詞匯，語法，有閱讀理解。聽力，我覺得現(xiàn)在難度都不大，就是在不同的階段加強訓練，就應(yīng)該沒什么問題。語法和詞匯，在最后階段也能解決，最難的我覺得是閱讀理解，最需要下功夫的是這兩方面，當然要靠平時的閱讀，不能只是課內(nèi)的材料，還要有散文、名篇、或者說是英文小說，名著的英譯本。

【讀外語書破萬卷 下筆一樣有神】 高考江蘇省理科狀元張璇

我英語的學習方法比較特殊。英語應(yīng)該多讀，就是讀課外材料，通過讀你可以達到一舉多得，就是既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優(yōu)秀的片段，而且又培養(yǎng)了語感，也對聽力和口語有幫助，所以我英語最大的學習方法就是多讀。多看一些課外的閱語材料也很有幫助。

【英語學習：強調(diào)反復 持之以恒】 高考遼寧省理科狀元李響

英語我就沒什么可說的了，很慚愧英語不好。其實英語并不是不好，在校內(nèi)英語演講大賽上我還是第一名呢。當時可能自己缺少自信，考試的時候過多地想這個分不好，結(jié)果那次發(fā)揮得不太好。但英語應(yīng)該強調(diào)反復性，高中的時候挺重視語法和單詞的，這些東西要反復的記憶，應(yīng)該說沒有什么問題。這就是多練比如聽力，寫作多練真是很有好處的。一定時期不練之后根本就投入不進去。

【從詞到句 從句到文 層層推進】 高考寧夏文科狀元王春陽

英語我可能是初中的底子比較厚，學起來很輕松，英語是由文章構(gòu)成，文章是由句子構(gòu)成，句子是由單詞構(gòu)成，肯定先要把單詞學好，每個單詞的用法，還有它的詞性，單詞所構(gòu)成的詞組都要掌握的非常清楚。弄語法時可以先通讀幾遍，剩下不會的可以在你做題的時候看一下哪個語法丟失了，再從語法書中找回來。閱讀一定要把基礎(chǔ)打好，我特別愛讀英語文章，每天早上都抽出半個小時來讀。我也喜歡英語這門課，有時說起來越說越想說。

【全面復習培養(yǎng)語感 好心態(tài)出高分】 高考遼寧省理科狀元劉隆

英語復習涉及到的方面，一個是前面的基礎(chǔ)知識，當然占的分數(shù)很少了。一個是作文。有些時候你即使復習得非常全面了。他正好出一些讓你意想不到的題，所以這個復習，作用不太大，跟語文差不多。相當于考試之前把該看的都看了，覺得考試出什么自己也不會看著慌亂了，自己就覺得心情不太緊張了?？匆豢催@些基礎(chǔ)知識。其余主要就應(yīng)該多練一練，像閱讀課，定型等等。這個一般老師也都會告訴你培養(yǎng)語感。

【英語寶鑒】

高考河北理科狀元許磊

004km.cn 朗聲教育教學測試與評價研究中心

英語，就是我剛才說的要留心生活，積累詞匯。英語有個基礎(chǔ)詞匯量，如果你詞匯量大了，各方面的問題會迎刃而解。

高考海南文科狀元項尹

外語要多讀，多背，多記，多練。讀就是讀課文，背就是背課文，課文就是最基礎(chǔ)的，可以背一些課文的經(jīng)典段落。記就是有些語法是必須要記的，單詞也是必須要記的，該記的就一定要記牢，練就是要適當多進行一些練習，像閱讀理解之類的。

高考山東文科狀元李洋

英語要側(cè)重訓練，就是要多練，因為它是語言工具類學科，所以多練你就會慢慢的不斷提高。另外，你還要盡量的用英語的思維去想一些問題，不要去轉(zhuǎn)化成漢語，這樣，我覺得會學起來比較累，而且效果也不是非常好。

高考天津理科狀元張繼濤

英語，應(yīng)該多學一些，高中就要學大學英語。我覺得，英語是一種語言，你多學就會更貼近這種語言的文化背景和風俗習慣，而越接近它的文化背景，你對它的掌握就會更多一些，應(yīng)該多學一些，多看一些真正的英語資料，像那些英語的新聞啊，英語的一些報刊雜志啊。我覺得英語沒什么太多的竅門，就是要多看多聽多讀多寫。只要多看多聽多讀多寫這四樣真正掌握了的話，英語提高應(yīng)該還是比較容易的。

2002高考浙江理科狀元孫思思

外語我在最后的時候堅持做閱讀理解，完型填空，不要讓筆頭生下來，去習慣這種題型。而且每天都聽一點英語，練聽力的時候可能比較習慣一些，否則一下子聽的話可能聽不出來，反映不過來。

北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元：朱坤

英語很不容易學好，這是事實。這畢竟是一個與漢語迥乎不同的新語種，一般初學者總愛將漢語中的慣用語法移用到英語中，結(jié)果可能會造成很多笑話。對于學好英語，一般有兩種意見，一種是強調(diào)大量的記憶，認為在中國，英語至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運用能力，這種意見不無道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認為只有運用，才能掌握，況且學習語言的目的就是為了運用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來，那就再好也沒有了。英語中的單詞，某些常用語法，常見句型是應(yīng)該記住。一旦加以運用，印象就會更深刻。英語NMET試題無非如語文高考似的，分為基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三大塊，我覺得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語法錯誤就行，一般也不會有太大的分數(shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績好的學生可能會達到60多分直至滿分，成績差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過大量的閱讀，是絕對得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復習迎考時，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時時刻刻都應(yīng)該覺得，我的閱讀能力一定會上去的，我的英語成績也一定會上去的。要多做些閱讀題，盡量對每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習慣。

北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元： 劉陽

外語，我認為是一門學起來有趣、用起來實惠的科目。學習外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個民族的文化，受益不淺。學習外語跟煲湯一樣，是細活慢工。我堅持認為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復習計劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因為那樣的話雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相去甚遠。在此順便插一句，我覺得每日的復習以針對五科全面展開，挑出其中當天的重點著重攻克為宜。外語很講究環(huán)境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記

004km.cn 朗聲教育教學測試與評價研究中心

憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，這樣會使你的語言流暢地道。還有一個重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。在這里，我反復強調(diào)語感，因為我認為語言感知力對于外語、語文都是至關(guān)重要的。其培養(yǎng)就要靠平時的多讀多寫，不要學成啞巴外語。一句話，學外語離不開“勤”字，功到自然成。

熟記吃透 把書翻爛

海南文科狀元談學習秘訣 學習秘訣：英語邊做邊記憶

對于英語，張宇寒認為最重要的是要多背課文，以此來培養(yǎng)語感。她說，有些人天天記單詞，但可能最后沒記住幾個，因為每個英語單詞在不同的語境中，都會產(chǎn)生不同的意思，因此記單詞最好的方法就是邊做閱讀邊記憶，或可以背誦課文，在大段文字中可以更好地理解單詞的意思，記憶也會容易和深刻一些。比如她自己，對于英語語法并不是很明白，但通過做大量的閱讀，培養(yǎng)了一定的語感后，做起題來該用哪個時態(tài)、哪個語態(tài)都能把握得住。

此外，作題對于英語學習來說也很重要，尤其是單選題，容易出錯而且容易丟分，她的經(jīng)驗是，在高考前至少要作500道英語選擇題，做不好時不要灰心，但做錯的題要經(jīng)常拿出來看一看。

高考廣東英語狀元：陳錦瑩 聽力練習多聽磁帶多做題

畢業(yè)于廣州市協(xié)和高級中學，陳錦瑩說能拿到好成績源自小學三年級起家教的幫助。從那時起，她堅持每天聽課文磁帶，多做題。

考試播放錄音前，陳錦瑩說，最好抓緊時間把所有聽力題瀏覽一遍。卷子發(fā)下來考試鈴還沒響時，因為不準用筆，可以用指甲在卷上劃出聽力題目里的疑問詞，這樣子做題時就能把注意力放在錄音上。一邊聽一邊做筆記，把例如數(shù)字、人名、地點寫下來，必要時用箭頭作簡單的圖例。

她還提醒說，聽錄音時千萬要把注意力放在本題的3小問上，即使覺得上一題聽不清楚，也要把思路轉(zhuǎn)到錄音的題上，不要急著看下一題。

聽寫是新題型。陳錦瑩在平時聽課文磁帶時就會邊聽邊寫?？荚嚂r，這項錄音會播放3遍，她在第一遍時就開始把答案寫在卷上，等全聽完再填到答題卡。她認為要注意填入單詞的拼寫和形態(tài)，在聽不清楚時可以自己根據(jù)上下文判斷，譬如單詞的單復數(shù)。假若碰上生詞，可根據(jù)發(fā)音來猜詞。

單項選擇題海戰(zhàn)術(shù)反復練

陳錦瑩談到，平時練習最多的是單項選擇題。采取題海戰(zhàn)術(shù)，反復練習，錯了一次如果第二次再錯，就更認真地看題目解釋加深印象。“題目做得多，語感自然就出來了?！痹谂龅椒?00%確定答案的題目時，排除法是她最好的選擇。

完型填空是最易扣分的。陳錦瑩做這一項時，把全文先通讀一遍，弄清楚中心。老師告訴她，有模棱兩可選項時，一定是文中有依據(jù)才有確定答案的，所以她一定會認真看好文章。

做改錯練習，陳錦瑩也是把文章通讀一遍，搞清楚人稱、時態(tài)和邏輯關(guān)系。根據(jù)她的經(jīng)驗，因為每行最多只有一個錯誤可挑，所以如果是行與行轉(zhuǎn)折之間的漏詞，要考慮好該歸哪行。

詞匯積累大量閱讀記得牢

考試中，她最拿手的是閱讀，訣竅是：文章長的時候先看題目再閱讀，文章短的時候先閱讀再做題。讀的時候，邊看邊劃出每段的中心句，這樣方便做題時回憶內(nèi)容。

詞匯量屬于比較薄弱的環(huán)節(jié)，她曾經(jīng)試過用記卡片的方式。每遇到生詞就記下來，在背面寫上詞性和解釋，但這種方法記得快也忘得快。實踐中，她逐漸領(lǐng)悟到，背單詞始終得靠大量閱讀。她選擇故事性的英語書來閱讀，如福爾摩斯探案集等。學校發(fā)的課外閱讀很多同學都不看，陳錦瑩卻讀得津津有味。

英語作文，陳錦瑩在平時練習就十分認真。每次寫作都要當作是考試來對待，多用高級詞匯和特別的句型，增加文章閃光點，注意積累諺語和佳句?？荚嚂r，她先在草稿寫出提綱和首尾段。

004km.cn 朗聲教育教學測試與評價研究中心

陳錦瑩強調(diào)，老師上課要照顧全班，學生必須根據(jù)個人的學習程度來調(diào)整學習方法，“學習最重要的是靠自己”。

高考重慶狀元: 鄭佳

一、語感： 語感是最重要的，“我”的方法是先走語感，再走單詞、語法。

如何培養(yǎng)語感呢？很簡單，就是要多聽、多背文章、大聲朗讀??，讓自己的大腦處于英語的空間之中。

二、語法：語感是基礎(chǔ)、框架，語法則起填充框架的作用，二者一個也不能偏廢。

找本較好的參考書，一本就夠了，認認真真，精讀下來就可以了。要輔之于字典。其次要自己做有關(guān)語法的歸納，不要完全依賴語法書。

三、聽力、口語： 有利于語法、語感的鍛煉

四、英語的做題：習題是要做的，要扎實，一道一道題弄清楚，要注意做題的質(zhì)量，事半功倍。

五、有關(guān)應(yīng)試： 英語題有一個趨勢，題目越來越長，大家解題的速度也應(yīng)該加快。

閱讀：越來越重要，文章的長度將加長、難度將加大、篇數(shù)將增多。

寫作：所占比重也將加大，題目的分數(shù)將增加，使得學生之間英語分數(shù)的梯度越來越大。同學們復習的時候應(yīng)該有所側(cè)重、有針對性。

高考狀元談英語復習：適當放棄法 河南文科狀元：楊楠楠 【適當放棄法】

“舍得，舍得，有舍才有得”，這是大家常說的一句話。對于數(shù)學這門學科來說，我認為要根據(jù)自己的實力，為自己準確定位，保證基礎(chǔ)題全部答對，并適當放棄自己力不從心的高難題，這樣達到智力資源的優(yōu)化配置，才能取得較好的成績。

每個人都有自己的長處和短處，揚長補短應(yīng)該是一種比較有效的應(yīng)試方法。俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，我這個小嘴“麻雀”，在數(shù)學學習中沒有多大的優(yōu)勢。在平時考試中，數(shù)學最后一道題對我而言難度就挺大的，我經(jīng)常只是做出第一問，第二問基本上是無可奈何、屢戰(zhàn)屢敗。在高考中，我一看最后一道題的第二個問題挺難的，于是很快決定放棄了這個難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過的試題，幸運的是檢查出做錯的一道5分的選擇題?；蛟S，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失去了12分，其他題全部做對，做到了數(shù)學考試的超水平發(fā)揮。

高考狀元談英語復習技巧：因題做題法 河南理科狀元 王軒 【因題做題法】

我們做題時憑借的是掌握的知識，但還應(yīng)結(jié)合題目的特點，這在英語里表現(xiàn)最為明顯。通過分析、歸納，我總結(jié)了幾個小小的規(guī)律。

在完形填空中，意義往往重于詞性。具體來講，就是在進行選擇的時候，有些詞性不合理，但意義適合的詞往往是正確選項。英語單詞運用靈活，命題人往往會用這樣“怪異”的選項來制造陷阱。比如把名詞top和home活用作動詞，表達“在頂端裝上”和“回家”的意思。

關(guān)于閱讀理解，有一種說法是，當題干中問道“下面推論(Infer)正確的是”時，不能選原文中直接提到的東西。那么拐幾個彎才不算“原文直接提到”的呢？我的理解是，只要它不是從原文中引用了一段話，一字不差，就可以算是“推論”了。還有就是在回答“最佳題目(The Best Title)”時，要選最為樸實、最為直接的選項，那些比較含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正確的答案。

以上只是一些例子，總的來講就是要像分析數(shù)學問題那樣來分析英語題目中題干、原文、選項三者之間的關(guān)系。

004km.cn 朗聲教育教學測試與評價研究中心

高考狀元談英語復習技巧：五官并用法 湖北文科狀元：康 靜 【五官并用法】

英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。

那么具體是怎么做的呢？拿到一個有聲文本，我一般會進行五遍聽音。第一遍進行聽音不看文本，第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進行跟讀。

高考狀元談英語復習技巧：美文背誦法 黑龍江理科狀元 程相源 【美文背誦法】

這種方法首先要認真揣摩并背誦自己認為寫得非常好(例如語言圓熟、風格幽默、意義深遠)的一篇英語美文或一篇文章中的某些段落(最好配有語音地道地朗讀，用來幫助你在背誦的同時鍛煉口語語調(diào))。邊背誦邊體會文章的優(yōu)美，直到把文章的語言變成自己張口就能說出來的話。這種方法能夠有效地培養(yǎng)我們的語感，同時還可以建立起我們學好英語的信心。使用這種方法不需要很頻繁地找文章來背，有時候一學期只背一篇也能達到目的。

我平常閱讀的很多內(nèi)容來自跟教材配套的英語范讀，像高一下學期的《英語范讀》，里面70%的文章我已讀過。閱讀一方面可以培養(yǎng)語感，另一方面還可以積累單詞。在閱讀過程中我把不認識的單詞一個一個地查出來，并認真理解、記憶，現(xiàn)在這本書里不認識的詞已經(jīng)非常少。比如dread這個單詞，雖然范讀中已經(jīng)標出它的基本意思，但我還是查了一下，這不僅了解到了它的更豐富的內(nèi)涵，而且知道了它的形容詞、衍生詞dreadful和其他一些相關(guān)單詞。這樣通過長期積累，在增加單詞量的同時，還可以提高你學習英語的自信心。

在閱讀過程中，遇到一些有用的句式或語法知識點，可以用色筆標注出來。我的經(jīng)驗是如果一味用用藍色和黑色的筆，一方面會不太顯眼，另一方面容易導致情緒低落，使學習顯得乏味、枯燥，所以我建議大家買些彩筆來，用你喜歡的符號把有用的知識點標出來，像短語what’s worse表示上下文銜接，是體現(xiàn)一種邏輯關(guān)系的短語，對寫作非常有用，就可以用色筆標注出來，以便復習掌握。

高考狀元談英語復習：“念念不忘”突破口語 浙江文科狀元 徐語婧 【口語突破法】

我學習英語的第二種方法就是口語突破法。英語作為一種語言，口頭操練也是很重要的。有些同學一心鉆在語法里，上課時也不積極參與到對話、討論中去，我覺得這是不可取的。一方面，英語是一種實用技術(shù)，是交流的工具，應(yīng)該多多操練；另一方面，多說英語，也有利于培養(yǎng)語感，在應(yīng)付沒有學過的知識點時，語感是解題的一大工具；第三，在操練的過程中，能夠把語法轉(zhuǎn)化為一種語言習慣，真正做到“念念不忘”。

004km.cn

第四篇：北大、清華狀元談學習經(jīng)驗(化學)

第一部分 北大、清華狀元談學習經(jīng)驗

楚 軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

化學是一門注重實踐的學科，知識大多來自實驗，知識點多又較復雜繁瑣，不易記憶。作為 一門實驗學科，應(yīng)該重視實驗，實驗現(xiàn)象可以幫助我們更好地記憶和理解知識。同時，考生 要以教材為依據(jù)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，找到有效的記憶方法。化學的知識點分布雖廣卻也 有脈絡(luò)可尋，這就是元素周期表，想來老師們也都說過。若要學好化學，習題是必不可少的 一個環(huán)節(jié)。我們雖然不造成題海戰(zhàn)術(shù)，但適當?shù)倪\用習題練習的方法確實可以幫助自己掌握 知識。當然不能盲目做題，應(yīng)當有所選擇。歷屆的高考題是必須要看的題目。因為那些題目 最能體現(xiàn)高考的命題精神。題目貴精而不貴多，可以請老師幫助參考選擇一本好的習題集，把這本習題集上的題目盡數(shù)理清搞明，各種知識的考法題型也就大致都在掌握中了。同時通 過做題，我們也可以在腦海中形成一套自己的知識體系，以后再遇到別的題目也能做到有章 可循。再綜合課本和老師的講解，相信化學考試不會有很大的問題了。張雅麗(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

化學雖然屬于理科，但它卻具有文科的特點：需要記很多知識點，比如說，某些常見元素的 性質(zhì)、應(yīng)用以及與之有關(guān)的化學反應(yīng)過程和方程式，需要你熟記在心。針對這種情況，我們 就應(yīng)該采用類似于文科的復習方法，多記，多背，打好解題的基礎(chǔ)。但它畢竟還是理科，偏 重于理解和應(yīng)用，光是死記硬背是沒有用的，我們應(yīng)該在記憶的基礎(chǔ)上進行充分的理解和靈 活的應(yīng)用，反過來，理解和應(yīng)用又能幫助我們的記憶，二者相輔相成。如果大家仔細分析一 下近幾年的化學高考題，不難發(fā)現(xiàn)，選擇題占了近60%的比例，也就是說，如果我們抓住這 部分，我們就能得到90分，況且選擇題是較為好做的，所以，大家要把重點放在這上面。我 記得，當時每次考化學，我的選擇題幾乎都得滿分。因而保證了總分的領(lǐng)先。當然，解選擇 題是非常需要技巧的，關(guān)于具體的解題技巧，我將在后面部分詳細介紹?；瘜W中有一類很有 特色的題，即是物質(zhì)推斷題。很多同學一碰到這種題，往往是無所適從，不知該從何處下手。因為這種題須要一份特殊的直覺，當你讀完題之后，你應(yīng)該根據(jù)自己的第一感覺判斷出一 到兩種物質(zhì)。而這種感覺來自于平日的多做多練，正所謂“熟能生巧”，題目做多了，對它 的感覺自然就出來了。比如說，你可以根據(jù)一些特殊現(xiàn)象判斷出某些特殊物質(zhì)，還有C、O、N、Fe等等都是出題率較高的元素，大家要特別注意，實在推斷不出來的時候，可以將這些 元素往已知條件中代入，看是否符合條件。最后來看看近幾年出現(xiàn)的新動向?？赡芎芏嗤瑢W 都已經(jīng)注意到了，一種信息題的比重在逐年增大。這種題的特點是，給出一定的信息，讓你 利用所學的知識對這些信息進行判斷、分析、組織，并得出正確的結(jié)論。它檢驗的是同學們 對知識的靈活運用，很好地將書本和實際聯(lián)系起來了，今后可能將是高考題的主要傾向，因 此大家應(yīng)該有意識地增大自己這方面的能力，可以找一些關(guān)于這類題的參考書，多做練習。劉滿江(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

化學素稱理科中的文科。因為化學解題方法簡單，所要求的數(shù)學工具不過加減乘除罷了?；?學的基本內(nèi)容很多。背誦記憶的知識點特別多。某位高考狀元說過，學化學就是背書，只有 把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納、綜合?；瘜W實驗題中提供了一 些顏色、氣味的信息以此作為推斷前提，如果你不曾花時間記憶各種物質(zhì)的特性，那么你就沒有可能做好推理。因為化學中的原理并不像數(shù)學、物理那樣嚴謹；相反，推理過程跳躍性很大，需要根據(jù)不充分的信息去“猜”去“碰”。我為了方便化學知識記憶，曾經(jīng)對各章知識 做過流程圖，譬如，硫(S)的特性，S可以生成SO2、H2S，??把S的衍生物列在一張表上，這樣整個章節(jié)就掌握了。解決化學試題一定要細心，顏色、氣味、狀態(tài)、溫度等都會成為致命的陷阱，你稍有不慎，就不能正確地解題，中了出題人的圈套。牛 強(清華大學熱能系學生，遼寧省高考理科前十名)： 我的一位老師曾說“化學是半文半理的科目”，仔細想來，這句話是有一定道理的?；瘜W離 不開記憶。物理公式忘了一兩個可以自行推導，但化學符號忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如 果記住了所有的公式、符號和原理也就成功了一半，所以我的第一點體會就是學習化學時一 定要認真的去記。但記住了還只成功了一半，現(xiàn)在化學試題要考生去推斷或說是去猜測一些 書上沒有的東西。但這種猜測絕非平空臆測，而是基于已知知識上的科學推斷，或說是延伸 已知知識。

下面舉幾道題目，做具體說明。1.氣體氫化物穩(wěn)定性由強到弱的是。A.SiH4 PH3 H2S HCl B.HF HCl HBr HI C.PH3 H2S HCl HF D.NH3 PH3 AsH3 HF 這道題是對基本原理的考查，是要對元素周期律有清楚的了解，就可選出B。2.T1是ⅢA族元素，關(guān)于它的性質(zhì)，錯誤的是 A.T1是銀白色、質(zhì)軟的金屬

B.T1(OH)3與A1(OH)3同為兩性氫氧化物 C.T1可以生成+3價化合物

D.T1的陽離子的氧化性比A1強

本題是對未知知識的推斷，通過對元素周期律的了解，可知T1將是較活潑金屬，所以BD是錯誤的。

3.關(guān)于NaH正確的有 A.NaH水溶液顯酸性

B.NaH中氫離子與氦原子同

C.NaH中氫離子半徑比鋰離子半徑大 D.NaH中氫離子可被還原為氫氣

-其實，本題只要判定NaH中氫為負價，一切就都可解決，H只可被氧化，所以D不對；易知BC正確。4.配平方程式

Cu2S+HNO3—Cu(NO3)2+H2SO4+NO+H2O 配本氧化還原方程式是有一定難度的，下面作一下說明 A.標出化合價升降

B.十字交叉使升降價數(shù)同

+1 –2 +5 +2 +2 3Cu2 S+10H N O3——6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O ↑2 ↑8 ↑3 ↑10

-C.對于未變價的離子，再做處理，本題中再加上12個NO3 3Cu2S+(10+12)HNO3 — 6Cu(NO3)2+3H2SO4+10NO+H2O D.配平

3Cu2S+22HNO3 = 6Cu(NO3)2+3H2SO4+8H2O+10NO 5.1mol H2燃燒放熱285.8kJ，1mol C3H8燃燒放熱2220kJ，5mol H2與C3H8的混合氣體燃燒放熱3847kJ。求H2與C3H8的比。

本題是為了說明十字交叉法，這是一種重要實用的方法。285.8 1450.6 3 3847/5 = 2220 483.6 1 ∴比為3∶1。

王 龍(北京大學計算機科學技術(shù)系學生，江西省高考理科狀元)：

化學被稱為理科中的文科。題目量較多，單題分較少，因此波動性不大，比之數(shù)、理較為穩(wěn) 定。它需要識記許多內(nèi)容，包括基本知識、元素及其單質(zhì)、化合物性質(zhì)、基本解題方法等，皆具有某些文科的特點。但它也具有相當?shù)撵`活性，如物質(zhì)推斷題中，你好像看到一個摩術(shù) 師在向你展示其技藝而你不知其所以然。我的化學老師說，學習化學要首先對各物質(zhì)性質(zhì)非 常熟悉，因為一些題(如物質(zhì)推斷題)并不能用邏輯推理方式，由果推因，只能由一些特征現(xiàn) 象“猜”出物質(zhì)或元素，這就需要對知識很熟悉。在熟悉的基礎(chǔ)上要分門別類，列出知識框 表，當然這就要求能深刻理解各個概念，否則分類就沒有明確標準。就這樣一個框套一個框，許多小體系組成若干中體系，再結(jié)合，直至整個體系。如我通常用元素周期表來形成最基 本框架，下面細分，哪些族氧化能力強，哪些物質(zhì)可作半導體??同時記住一些特殊現(xiàn)象，如CuSO4和H2S可生成H2SO4，用弱酸H2S產(chǎn)生強酸。這方面內(nèi)容一般老師都會講，而且比我清楚得多，最好能向老師講教。

胡湛智(北京大學生命科學學院學生，貴州省高考理科狀元)：

化學大概是大家感覺比較好的科目，它和數(shù)學、物理一樣，要把聽課、鉆研課本、做習題有 機地結(jié)合起來?；瘜W中有幾個板塊：基本理論、元素化合物、電化學、有機化學等。我認為 學好化學要注意多記、多用、多理解，化學題重復出現(xiàn)的概率比較大，重要題型最好能在理 解的基礎(chǔ)上記住，許多化學反應(yīng)的特征比較明顯，記牢之對于解推斷題將會有很大幫助。在平時多做題時要注意總結(jié)很多有用的小結(jié)論，并經(jīng)常用一用，這在高考時對提高速度有很大 幫助。高考化學試題中選擇題占87分之多，因此多解、快解選擇題是取得好分數(shù)的致勝因素。如何才能做得快呢?這就需要你從大量解題的訓練中找出一些小竅門來。舉一個簡單的例 子：45克水蒸氣和4.4克二氧化碳混合后氣體的平均分子量為多少?①45.1，②17.2，③9，④19。如果拿到題馬上開始算，大約要2～3分鐘，如果你用上自己的小竅門，注意到該混和氣體的平均分子量只能在18～44之間，那你可只用二秒鐘時間就選出正確答案。類似這樣的小竅門還很多，希望大家多留心，注意尋找用熟，迅速提高模考分數(shù)。另外，學好復習好化學并在考試中取勝的一個經(jīng)驗是學會“猜”。這種“猜”實際上是一種 層次較高的推斷，要有一定的基礎(chǔ)，做的題多了熟能生巧，自然會獲得一種“靈感”，自己 可以創(chuàng)造“猜”法，因為它是你勤勞學習的結(jié)晶，不是亂猜。我用“猜”法解題，通常比正規(guī)解法快幾倍，尤其是解決推斷題和選擇題，正確率很高。當然即使是一看題就知道答案也要進行檢驗。最后，對化學試卷中出現(xiàn)的新題型要高度重視并加以研究，它們通常代表著出題的新趨勢，高考中很有可能會觸及的，值得認真玩味。呂志鵬(清華大學自動化系學生，黑龍江省高考理科狀元)：

與物理相比，記憶在化學這一科中比重很大。因為化學這一科目之中知識極為零散，這樣，記憶的重要性就不言自明了。但是單純地靠背書來記憶知識，效果不會很好，如果在做題的 同時，結(jié)合題型來記憶知識，效果會很顯著的。以我為例，高二時期，化學的優(yōu)勢并不顯著，而步入高三后，我用上述方法進行復習，在短短的5個月之內(nèi)，化學的成績由原來的120多分上升到140多分，并且在以后的歷次模擬考試中，都穩(wěn)定在140分以上。從這里可以看出，做一定量的化學習題對提高化學成績極有好處。

但是，化學也不能單純地靠記憶，聯(lián)想和想象也很重要，尤其在解有機化學和圖框題中極有 用處，有時可以很輕松且很快捷地解出這方面的題。

以上就是我在學這五門學科的經(jīng)驗，這些都是平時學習挺有效的方法。在此之外，筆者想針 對高考中幾科的幾種題型的解答技巧和解題策略提供一些有效的方案。

在數(shù)、理、化三科中，客觀題型所占的比例較大，因此，答好客觀題是全卷取得高分的有效

保證。

我自己認為，直接計算求解客觀題是最費時間的笨方法，為了節(jié)約時間，掌握一些巧解方法 來解答客觀題很有必要。巧解方法一般有賦值法、估算法、圖像法等多種方法(化學中的巧解方法更多)。

現(xiàn)在舉幾個小例淺談幾種巧解方法?！纠?】(賦值法)222333若a+b=c，(a，b，c∈R)，判斷a+b與c的大小關(guān)系。333333 A.a+b=c B.a+b＞c333333C.a+b＜c D.a+b≥c

面對此題，很多同學會積極地投身于運算當中，精神可嘉，但過于魯莽。若細心分析會發(fā)現(xiàn) 這個式子對于一般情況成立，則對特殊情況也成立。不妨假設(shè)a=3，b=4，c=5，則很輕易地

33333求出a+b=3+4=91＜c=125。選C。

從這題可以看出，賦值法在解決一些問題時，省力省時而且有極高的準確性(甚至是完全正確)。

【例2】(估算法)求銅原子的體積(1995年全國高考卷，題中還給出了一些別的數(shù)據(jù)可供計算求出比較精確的結(jié)果)。

既然是選擇題，就不要求解得的結(jié)果精確性有多高。那么，我們可以想銅原子的半徑數(shù)量級

-10-30為10m，則銅原子體積數(shù)量必為10m或在其左右不會很遠，然后從選擇之中選取答案。至于說起圖像法，應(yīng)用也很廣泛。集合中的韋思圖，函數(shù)中各種函數(shù)圖像??。

化學中還有十字交叉、極端分析等多種方法。當然，還有很多種巧算方法，就看考生對題、對方法的理解和掌握的程度啦。這些方法不是高不可攀的，是可以在訓練中掌握。以我為例，升入高三的時候，對這些方法還不甚了解，但在高考中，我用這些方法來解題，僅用了15 分鐘就解決了全部客觀題，無論數(shù)學、物理，還是化學，而且科科滿點，為全卷奪取高分提 供了堅實的保證，確保了高考的全盤勝利。

徐凡(保送入清華大學經(jīng)濟管理學院學習，北京市高考理科第二名)：

數(shù)、理、化三科中，化學是最實際的了。在化學學習中建立起一個知識網(wǎng)絡(luò)就顯得更為重要?；瘜W復習一般劃分為基本概念、基本理論、元素化合物、計算、實驗等幾大部分。其中元素 化合物這一塊知識較為瑣碎，可按照族序數(shù)歸類總結(jié)，下述步驟或許可行：

一、物理性質(zhì)。物理性質(zhì)有元素單質(zhì)、化合物的顏色、狀態(tài)、熔沸點等等。莫要小看這些東西，就拿顏色來說吧，某些類似于“淡黃色固體”、“黑色粉末”的說法常為出題者所鐘愛。而在作物質(zhì)推斷題時，通過物理性質(zhì)進行猜測——由于猜測范圍較小，這往往是可行的——再用化學性質(zhì)驗證，往往可以收到事半功倍的效果。又比如熔沸點問題，SO3與HF是需要多加小心的，如果遇到比較微粒摩爾數(shù)問題，腦筋就要轉(zhuǎn)個彎，到這方面來想想。如果還附帶上了有機物，熔沸點就亂了套，雖然也有規(guī)律可循，不過恐怕已超“綱”，就不再敘述了。

二、化學性質(zhì)。對于化合物，首先想想化學鍵有沒有問題，然后就是反應(yīng)式了。對于化學方 程式切不可一個一個背，而要聯(lián)系起來看。每一個方程式都可以歸結(jié)為反映了某種反應(yīng)物或 生成物的性質(zhì)。對這些性質(zhì)加以區(qū)別(如氧化性、還原性等)，然后以這種特殊物質(zhì)的基點向 外輻散出去，就可以形成一個網(wǎng)絡(luò)。這里要注意的是反應(yīng)條件，應(yīng)加以區(qū)別。對這些居于網(wǎng) 絡(luò)基點的物質(zhì)也要特別加以重視。

對于有機物的分析大致相同。要注意的是有機物的化學鍵尤其是極性鍵是非常重要的，一定 程度上是它決定著有機物的物理和化學性質(zhì)。因此，有余力的話，應(yīng)對其極性鍵電子云的形 狀，結(jié)構(gòu)、偏轉(zhuǎn)以及由此帶來的影響有一定了解。這對理解有機物性質(zhì)是很有幫助的。化學實驗也是高考的一個重點。對實驗的總結(jié)也是親自做為宜，若無此條件，恐怕也只能“ 紙上談兵”了?；瘜W實驗的基礎(chǔ)是要掌握各種基本儀器的用途及其精確度、適用范圍等。如 滴定管可精確至0.01mL，燒杯不可直接加熱，要墊石棉網(wǎng)等等。而針對具體實驗，首先要明 確實驗?zāi)康?，寫出反?yīng)方程式，然后要畫出裝置圖。我以為掌握裝置圖是掌握一個實驗的基 礎(chǔ)。最后對實驗中的各處細節(jié)要加以記錄，如溫度計的插入深度，什么時候才可以?；鸬鹊龋驗檫@可能就是考點。以上這些是為了培養(yǎng)一種實驗素質(zhì)?？碱}不太可能出已做過的一模一樣的實驗，但萬變不離其宗，有了這種素質(zhì)，當可應(yīng)萬變。

化學學習，分析問題解決問題的能力也是很重要的，但是在一個更加完備的知識體系的基礎(chǔ) 上，這種能力才能得到更充分的發(fā)揮，因此，化學學習我認為知識與能力應(yīng)該并重。李勁穎(北京大學生命科學院生物技術(shù)系學生，高考成績?yōu)?47分)：

長期以來，我都認定學習的目的不是考試，但身處于考試制度之下，我又不得不做一個考試 的擁護者。很多時候，我覺得如果沒有考試我會更幸福，而有了考試我會更成熟。有多少次 考試就有多少次發(fā)現(xiàn)自己缺點的機會，也就有多少次改正缺點的機會。我自己就是在一次次 考試的洗禮中成長起來的。最初讓我領(lǐng)會這一點的是化學考試。

高一上學期的期末考試，我的各科成績都讓人刮目相看，唯獨化學成績，難以啟齒，是70分(滿分110)，比班里的平均分還低5分。一向在各科考試中名列前茅的我，第一次受到如此沉重的打擊。發(fā)成績那天是1月11日——我的生日。不記得那生日是怎么過的，只知道無論媽媽如何勸慰都無法止住我的淚水——那可是我第一次為考試成績而哭泣啊!一直以來，我被認為是那種凌駕于一切煩惱之上，永遠不懂得憂愁的人，但我知道我不是。笑容早晚會被淚水擊垮的。而那次，我是真的被刺傷了——不管是在自尊上還是自信上。一個下午過去了，淚水流干了，我也開始慢慢清醒了。這失敗倒底是什么造成的呢?我第一次鄭重其事的開始 剖析自己：首先對化學缺乏興趣、學習不主動；其次，在化學上沒下什么功夫，沒做多少題，從那以后開始了我為化學而奮斗的歷程。

高三那年，更是我猛拼化學的一年。盡管兩年來的努力已卓有成效，但離目標還有距離，這 一年里，我做了不知多少化學題來彌補這段距離。雖然我不是題海戰(zhàn)術(shù)的擁護者，卻深知題 做多了心里會有底，有時候原本不理解的東西在做題的過程中也會慢慢明白，而且解題有時 也是件蠻有樂趣的事情。所以我對解題情有獨鐘。(當然做題要講究質(zhì)量，而不只是數(shù)量。)不過，考試就是那么奇怪，遠不像做題那么簡單。上文所提及的那次考試雖是我第一次為成 績而哭泣，卻不是最后一次。

進入高三，考試突然增加了許多，而哭泣也隨之增加了。不記得多少次躲在被窩里哭到深夜，有多少次一個人徘徊在大槐樹下偷偷抹眼淚??而在所有那些不理想的考試中，最不理想 的又是化學。

當然化學考試題目偏難是一定原因，但我自己的缺點卻是主要的。由于題目難、題量大，往 往答完題后沒有足夠的時間檢查，而做題的準確率又不高，往往是眼睜睜看著自己把會做的 題做錯了。為了提高準確率，我把重點放在了平時做題上。每次做題都不檢查，直接答案批 改，計算準確率，并記錄下來。開始的時候，準確率的確不高，但每次我都督促并鼓勵自己。久而久之，我確實比從前謹慎多了。

除準確率外，我在考試中還有其他的毛病。而這些通常是在每次考試后痛苦的自我剖析中發(fā) 現(xiàn)的。這種時候，我總是下定決心痛改前非，如果這時再進行一次考試的話，我斷定自己會 考得很好。但可惜的是，從沒有哪兩次考試離得這么近，而當下次考試到來時我常常是好了傷疤忘了疼，又犯起了老毛病。為了留住“傷疤”，我準備了一個“錯題本”，把每次考試的錯題都記錄下來，不光修改還要寫上錯誤的原因和自己的缺點。隨即，這個本子不光記考試中的錯題還記平時做題時有代表性的錯誤，并最終發(fā)展為每科一本。每考一科之前，我都會翻閱這個本，剝開舊日傷疤，以提醒自己?；瘜W尤其如此。這種方法確有成效，同樣的錯誤，我很少重犯。

吳子云(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

化學。在我看來，化學介于語文英語和數(shù)學物理之間，因為它既有許多要死記的東西，又需 很靈活的思維方式。也許大家在做化學題時已經(jīng)感受到了，其類型是較明顯的。一章節(jié)有其 代表性題目，一種類型的題有其特定的解法，抓住了這些，真正弄懂了，就萬變不離其宗了。平時就要積累這種經(jīng)驗。那么，平時著重記什么呢?元素、單質(zhì)、化合物的特性，變化規(guī)律等。一言以蔽之，個性與共性。在這些基礎(chǔ)上，最好能適當加深。我參加過化學競賽，記得 第一堂課上，老師就對我們說：“可能會有同學認為競賽對基礎(chǔ)學習沒什么幫助，其實不是這樣的。打個比方，站在低處看一個事物很難看清全貌，但站高些就容易得多了?；瘜W競賽就是這樣，你的理論學多了，看一些問題就比較容易看透，想通?！比蘸蟮膶W習證明了老師的說法。知識面擴大，想問題的途徑也多了。而且高考化學題越來越傾向于考與課本聯(lián)系面又高于課本的題和那種信息題。此時對由此及彼的知識遷徙能力和推斷能力的培養(yǎng)便成當務(wù)之急，這些，都可以在競賽訓練中實現(xiàn)。況且，若需要用到的理論已經(jīng)學過了，那做題時就不用從零開始，也比較有信心了，這是正常心理。說了這么多，其實就是覺得化學的學習不能只拘泥于課本，而應(yīng)該盡可能地擴展知識空間。所謂“一覽眾山小”，那是登上了五岳之首的緣故。魏強(清華大學汽車工程系學生，曾獲全國化學競賽二等獎)：

化學我個人認為是一門有較多記憶的學科，尤其是高中化學。因為有許多東西要記，例如： 物質(zhì)的物理性質(zhì)，金屬有燃燒現(xiàn)象及反應(yīng)方程式，有機物的反應(yīng)過程。所有這些你必須是清清楚楚，一定要說一不二，是什么就是什么。決不要含糊，只有這樣，才能對你的將來高考打下堅實的基礎(chǔ)。記憶的同時也要掌握化學題的計算方法及原理：質(zhì)量差量法、體積差量法、阿佛加德羅定律，這些方法要在做練習中不斷地鞏固，直到運用自如，決不能因為題的改變 而不會，所謂以不變應(yīng)萬變的奧秘就在于此。在高考化學中必有化學反應(yīng)式的配平，這對你 來說應(yīng)當是必拿分的題，一定要全拿到分，而且要快，不要在此上面花費太多的時間，因為 分數(shù)太少了。這就要求你平時對化學反應(yīng)式的配平的掌握一定要熟練，化合物升降法要熟練，多練多寫，書上出現(xiàn)的反應(yīng)方程式一定要熟到提筆就寫的程度?；瘜W中另一個重要地方就 是大到有機物了，這里的反應(yīng)類等一定要清楚，及代表物的反應(yīng)，要會由此及彼地寫一些有 機反應(yīng)方程式，其實這不難，就看你對題目給出的反應(yīng)理解了沒有，一定要理解再去做，切 不可馬虎。因為高考中推斷有機物分子式或結(jié)構(gòu)間式的題目占有相當大的比重，有機題回答 的好，分數(shù)的一大部分就已經(jīng)到手，所以有機方面學習要學的扎實，各類反應(yīng)、反應(yīng)方程式 一定要寫的滾瓜爛熟，這不是一天，兩天就可以成功的，這需要不懈的努力才能達到。記得 當時，我在這方面做的也不好，但是我不松懈，我一直都在努力，最后終于做到了，我相信，只要有決心，什么事都可以成功的。

劉海濤(清華大學精密儀器系學生，青海省高考理科第六名)：

整個化學分為有機化學和無機化學兩大部分，這兩部分內(nèi)部及二者之間也可謂是聯(lián)系緊密，因此化學的學習目標應(yīng)該是把握這些聯(lián)系。無機化學以元素周期表為其總綱，以無機物的化學反應(yīng)規(guī)律(如復分解反應(yīng)規(guī)律、氧化還原反應(yīng)規(guī)律、可逆反應(yīng)規(guī)律等等)為各元素各物質(zhì)間的聯(lián)系主線，這在高中化學書的章節(jié)安排中就可看出。而有機化學是以有機物的化學基(如醇基、醛基、酸基、酯基等等)為標志來組織知識的，各知識間也以有機物反應(yīng)規(guī)律相聯(lián)系。可見，化學也是一個有機聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)，因此試圖把握這些聯(lián)系是可行的。另外，我在理科學習過程中不僅重視把握知識間的聯(lián)系，而且努力做到及時質(zhì)疑、釋疑。因為學習過程是一個從未知到已知的過程，其中主要的阻力是學習過程中遇到的疑難，因此能否發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問便成了能否在學習上取得進步的關(guān)鍵。學習的甘苦也往往能在質(zhì)疑和釋疑的過程中品嘗到。而很多同學的心理本能是知難而退，這便使他(她)們失去了很多取得進步的機會，因此，有意讓自己去質(zhì)疑、釋疑是很有必要的。張巖(北京大學城市與環(huán)境學系學生，高考化學滿分)提起高考,就總是感覺自己是十分幸運的，特別是越來越多地看到新聞媒介對高三學生重負的報道,更加感到自己很幸運。因為記憶中我的高三絕沒有這么苦,似乎輕輕松松就走了過來,也許這得益于我掌握了一些學習的小技巧。下面我就談?wù)剬W習化學的一點兒體會,希望能對大家有所助益。

高中化學主要可以分為三大塊:基本概念與理論、元素及其化合物和有機化學。其中,基本概 念與理論和有機化學知識點都比較少,比較容易掌握,真正的難點與重點在于元素及其化合物 這一塊,眾多零散的知識點,各類元素或者化合物性質(zhì)的相同與相異,常常使人顧此失彼,考試 丟分。要想學好元素及其化合物這一部分,不妨把元素周期表看作一塊土地,學習的過程,就是以各周期、各族元素為種子在元素周期表這塊地里培育自己的知識樹叢的過程。

當然,攻欲善則必先利其器,要想使自己的知識樹長得好,必須首先耕耘好元素周期表這塊土地,也就是說要充分掌握元素周期表和元素周期律。

現(xiàn)行的元素周期表一共收入了一百多種元素,它有七個橫行,即七個周期,周期的序數(shù)就是該周期元素原子具有的電子層數(shù);它有18個縱行,分為16個族,即七主族、七副族、零族和Ⅷ族(包括第八、九、十共三個縱行)。我們應(yīng)該記住各主族代表元素在元素周期表中的位置。起 碼應(yīng)該記住各種元素在元素周期表中的位置。起碼應(yīng)該記住原子序數(shù)前20位的元素的名稱, 元素符號、核外電子排布及其在表中所處位置,還要牢記前三周期各有哪些元素和各主族由 哪些元素組成,掌握了這些,就如同已經(jīng)給地松了土。

記熟元素周期表之后,還需要掌握元素周期律。所謂元素周期律就是指元素的性質(zhì)隨著元素 原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化這一規(guī)律。具體地說,主要是指元素的核外電子排布、元 素的原子半徑和元素的主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化。理解了元素周期律 就好比把我們的種子,即元素,按照周期變化和性質(zhì)的相似性進行了分門別類,選種的工作已 經(jīng)完成了。

在熟練掌握元素周期表與元素周期律的基礎(chǔ)上,我們就可以通過元素及其化合物各章節(jié)的學習來使各元素發(fā)芽生枝,培育我們各元素的知識樹了。

對于每一棵知識樹來說,無非包括下面幾個主枝:元素性質(zhì),單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì),酸、堿、鹽性質(zhì)。每一個主枝又可分為幾根分枝。元素性質(zhì)又可分為元素在周期表中的位置,元素的原子結(jié)構(gòu)及其化合物、元素的活潑性:金屬性與非金屬性等;單質(zhì)性質(zhì),化合物性質(zhì)和酸、堿、鹽的性質(zhì)都可分為兩大分枝:物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。而這兩者又都可分為無數(shù)細枝,物理性質(zhì)可細分為狀態(tài)、顏色、氣味等;化學性質(zhì)可分為與單質(zhì)的反應(yīng)、與化合物的反應(yīng)、與酸、堿、鹽的反應(yīng)??如此這般,經(jīng)過多次分類之后,我們的知識樹的結(jié)構(gòu)就形成了。

那么,當我們每學習一個知識點的時候,就可以考慮它應(yīng)該是位于哪一個細枝之上,就把它作 為一片樹葉,讓它生長在知識樹的枝條上。這樣,每一個知識點都能找到合適的枝條生長上去 ,積累起來,一棵枝繁葉茂的知識樹就長成了。

這種工作看起來是復雜的,但實際上每種元素的知識樹結(jié)構(gòu)都是相似的。培育出一棵知識樹 之后,其它的不過是一種重復操作罷了。

知識樹一旦建立,你將發(fā)現(xiàn)它有很大的優(yōu)點。首先它使我們頭腦中龐雜混亂的知識點都找到 了自己的歸宿,便于記憶。其次,當我們比較兩種元素時,因他們的樹結(jié)構(gòu)相似,只需比較相應(yīng) 的枝條即可。更重要的是,考試時我們有一個清晰的思路,我們只需從枝出發(fā),層層推進,就一 定能找到所要找的知識點,而在這個推進過程中,所得到的其它信息是對解題大有幫助的。我覺得培育知識樹對我學習化學幫助很大,希望它也能有助于大家化學水平的提高。葉怡河(北京大學計算機系學生，高考化學滿分)“化學是一門記憶的學科”,這也許不太符合一些同學的思維習慣。但細想:元素周期表要記,各元素原子結(jié)構(gòu)要記,各族代表元素單質(zhì)、化合物的性質(zhì)、反應(yīng)要記,有機化合物中各種烴、烴的衍生物的性質(zhì)、作用及一定的規(guī)律要記等等。要記的東西實在太多了,而且只有記得熟,才能用得活。說句武斷一點的話:化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法,高效而又輕松地記憶化學知識。

常用的記憶方法很多,但我這里只談幾個自己在高中化學學習中常用的幾種方法:特殊記憶法 ,單獨記憶法,結(jié)合實際記憶法和聯(lián)想記憶法。

很多東西容易記住,如AgCl難溶于水、白色;F2、Cl2、Br2、I2的活動性隨分子量的增加逐漸減弱等,相反,某些東西卻非常容易搞錯,如:AgF溶于水,AgI呈黃色;堿金屬活動性隨原子序數(shù)的增加逐漸增強等。之所以會造成這種情況,是因為前者是常用的,平常的,符合大家思維的東西,而后者則因受前者的干擾常被混為一談。所以我們提出“特殊情況特別記憶”,時時對之進行關(guān)注,以免在關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”的情況。更何況記住這些,往往那些平常的也順便給記住了。例如:記住2NO2 =N2O4在壓強改變時的現(xiàn)象,則輕而易舉地記住了有氣體參加反應(yīng)的可逆反應(yīng)在受壓強影響時的規(guī)律。

單獨記憶是對某些知識點而言的。有些東西沒有什么特殊的規(guī)律,卻又十分重要,非得單獨記 憶不可。例如:鋼、鐵的冶煉原理和過程;一些重要而又難于理解的反應(yīng)方程式,某些物質(zhì)的性質(zhì)等。熟記這些東西,可補充知識鏈條上的一些空白,要用時隨手拈來,大為愜意。

結(jié)合實際記憶法是一種相當好的記憶技巧。所謂“實際”,這里可以是生活中的體事物,也可以是別的學科中常見的一些東西,這種記憶方法的特點是能使同學對容易混淆的東西輕易地掌握和區(qū)分。例如:很多同學對可逆反應(yīng)受外界因素影響時的方向常鬧混。但如果用物理中的“慣性”來理解記憶,就會發(fā)現(xiàn)這簡直太容易了。慣性是物體在不受到外界影響時有保持原來狀況的性質(zhì)(但往往無法改變其總的趨勢)。可逆反應(yīng)移動的特點正適合這性質(zhì):加壓、反應(yīng)(由于慣性)阻止壓強增加,從而使反應(yīng)向壓強降低的方向(即氣體摩爾數(shù)減少的方向)前進(但最后壓強還是增加了),升降溫、減壓,加減反應(yīng)物或生成物濃度等,都是同樣的道理。而如果用來理解2NO2=N2O4加壓后現(xiàn)象更有妙用,加壓顏色加深體積減小反應(yīng)向正方向移動顏色

(慣性阻礙)變淺。所以顏色變化:淺→深→淺。如果考慮最后結(jié)果的顏色是變深還是變淺,由上所述,顯然是“胳膊扭不過大腿”顏色變深了。

聯(lián)系各章的內(nèi)容形成知識鏈,知識網(wǎng),這就所謂的聯(lián)想記憶法。如: 這樣的鏈條很平常,在有機化學中注意一下會發(fā)現(xiàn)由某一種物質(zhì)作為中心(如HC≡CH)馬上可引出高中有機化學中的所有知識。這種聯(lián)系記憶法使所學的知識在頭腦中形成一個完美的系統(tǒng),思想變得特別清晰,達到輕輕松松而又事半功倍。

這些記憶法說起來是獨立的,但實際用起來更應(yīng)該綜合運用,以達最佳效果。靈活地掌握這些方法,相信在化學學習中將會多一份輕松,多幾個勝利的微笑,在明天的天空增添幾分蔚藍。向元益(北京大學技術(shù)物理系學生，高考化學滿分)學習,離不開聽講這一中心環(huán)節(jié)。化學學習也一樣。怎樣上好課?這本是一件很平常的事情,但也并非盡人皆知。

以下僅是我的一點化學聽課的體會。(一)課前預(yù)習不可少。所謂預(yù)習,就是了解教材的大體內(nèi)容和易難程度。預(yù)習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主 要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如化學性質(zhì))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習之后有一定印象的。

預(yù)習時如果遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來,用筆記本記錄下來,以增 強聽課時的針對性。

(二)巧妙聽講,主動思考。

課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽,同時要動腦子主動思考,力爭得到接受 ——思考——理解的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松 緊度”,學生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習中已懂的東西就不必多花力氣,而對疑難 點則要仔細聽,聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的“停留”。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識?？梢杂伞皹淠尽甭?lián)想到“森林”。譬如,在聽到AgI可用于人工降雨時,自然可以想到干冰(CO2)也可用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單例子,但只要廣泛聯(lián)想,對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的地想入非非。所謂“停留”,是指聽到重要之處可以稍停下來思考一下,細味這個問題,這可以為聽課帶來一定興趣。還要注意留一點精神聽老師后面的課,爭取把課聽活。

課堂筆記也很重要。有人說過“不動筆墨不看書”,我們也應(yīng)做到“不動筆墨不聽課”。記 筆記,就是在理解的基礎(chǔ)上,用自己的語言,記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆 記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。(三)鞏固課堂成果。

每次下課時,并不要急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的 基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘功夫,效果卻是不可低估的。因為遺忘的過程是先快后慢,記憶后最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時安排復習,整理自．．己的知識體系。使知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平。

總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去 完善了。

尹鵬(北京大學生物化學與分子生物學系學生，高考化學滿分)高三的復習過程中,有過許多的經(jīng)驗教訓,也學到了一些行之有效的學習方法?；剡^頭來看一看,感覺讓我受益最大的,莫過于總結(jié)和歸納的方法。

我所理解的總結(jié)歸納有兩種方式。如果可以打個比喻的話,一種可以稱為“結(jié)網(wǎng)式”;另一種 ,“織補式”。

常有同學抱怨化學的知識點太繁復,太多的化學物質(zhì),太多的化學反應(yīng),太多的化學規(guī)律,?? 細小而龐雜。其實,這看似散亂的知識點之間都有著相互的聯(lián)系,也有著各自在體系中的位置 ——知識就象一張網(wǎng)。那些面對厚厚三冊化學課本感覺頭腦中一團亂麻的同學,應(yīng)該做得是進行“結(jié)網(wǎng)式”總結(jié):抓住其中的重點,發(fā)現(xiàn)相互的聯(lián)系,理清知識的脈絡(luò),一句話,編結(jié)一張屬于自己的知識網(wǎng),記得在高

一、高二時,教化學的楊老師要求同學們在每一章學完之后,都寫一個小結(jié),理清這章知識的脈絡(luò),等到高二復習前,手里捏著薄薄一疊寫滿小結(jié)的紙,真有一種胸有成竹的感覺。同學,如果你在學習知識的過程中已經(jīng)進行了這項“結(jié)網(wǎng)”的工作,那么我恭喜你;如果你沒有,我要對你說,亡羊補牢,為時未晚。不要說自己沒有時間去歸納總結(jié),把在題海里涵游的時間砍掉一些,整理清自己的知識體系,會使你學得更自如而輕松的。

以上講的是“結(jié)網(wǎng)式”的總結(jié),通過它,我們便可以對知識的全貌有一個清晰的把握。但要參 加高考,光有它,光有這樣一張網(wǎng),還是不夠的——這張網(wǎng)還不夠細密和柔韌:我們還應(yīng)進行“ 織補式”的總結(jié)、歸納。

我們在看書和做題的過程中,會發(fā)現(xiàn)自己的知識有著這樣、那樣的小的缺陷;同時也在解題時 學會許多細小而有效的技巧,這些我們也最好歸納整理,總結(jié)到自己的小結(jié)本上。它們是“結(jié) 網(wǎng)式”小結(jié)的補充,必不可少的補充:正好比在粗的網(wǎng)絡(luò)上纏繞上許多堅韌的細線,使這張網(wǎng) 更細密而結(jié)實。在高三的后半學期,有大量的習題等待大家去做。做完每道題,都應(yīng)想想自己 通過它學到了些什么,并將其中的精華總結(jié)下來,這樣,才可以使這套題目起到應(yīng)有的作用,否 則,可能只有苦勞而沒有回報。

陳華鋒(北京大學化學系學生，高考化學滿分)化學對于高考來說,是很重要的。理科生如果化學考砸了,總體成績肯定會不太好。而把化學 考好了,則有助于增強信心,有可能出現(xiàn)在其它科的考試中超水平發(fā)揮的情況。但是,在現(xiàn)實生活中,仍然會有一些人,化學學得不好。究其原因,主要是因為原來沒學好,所以現(xiàn)在感到很困難,有的甚至失去了興趣,所以他們在化學上花的時間很少。大家知道,在功課上不花時間,要取得進步是不太可能的。所以我在這兒要來勸勸那些同學?；瘜W是一門立竿見影的學科。所謂立竿見影,是指與其他學科相比,投入同樣多的時間,所提高的分數(shù),化學要比其它學科高。舉一個例子,某考生甲和某考生乙,他們的水平相同(均是理科考生),他們每天有6小時的復習時間,所以他們都用1小時時間來復習語文,1小時時間來習數(shù)學,1小時時間來復習物理,1小時時間來復習化學,1小時時間來復習英語。但是這樣只花 了五個小時呀,還有1小時剩下,用來干什么呢?高考生的時間很寶貴,他們當然不會用來玩的, 所以考生甲用這1小時來復習語文,考生乙用這1小時來復習化學。結(jié)果,高考結(jié)束后,人們發(fā) 現(xiàn),數(shù)學、物理和英語三科,考生甲的成績和考生乙的成績都相同,但語文成績,考生甲比考生 乙高了4分,可是化學成績呢,考生乙的成績卻比考生甲高了20分。所以總分來說,考生乙比考生甲高16分。16分呀,這是了不起的差距。甲和乙原來的基礎(chǔ)相同,用功的程度也相同,可是乙就比甲高了可貴的16分。為什么?就因為乙在化學上采用了高投入的政策,而考生甲卻錯誤地選擇了在語文上采取了高投入。歸根結(jié)底,這是由各學科自身的特點決定的?；瘜W是一門以記憶性為主的學科。它不需要太多的理解,太多的技巧,(這相對于數(shù)學和物理來說的),只要你記住了化學事實,你就可以答對。所以我說化學是一門很容易提高的學科,它不象語文、英語那樣需要很大的投入,才有一些提高,它只需要較小的投入,就有較大的產(chǎn)出。同學們要樹立信心,只要我花時間去學化學,我肯定會有提高的。除此之外,還有一個因素,即 興趣。有些同學也許會說:“我知道學化學一定會提高,但我就是不感興趣,不想去學”。那么我要勸你,同學,興趣也是培養(yǎng)出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學,高考需要你學化學,所以你一定要學,你不得不學,但是,當你學了一段時間之后,你會體驗到成功的喜悅;你會認識到化學內(nèi)部的規(guī)律,那也是一個奇妙的世界;同學,你一定會對化學感興趣的。

最后,祝同學們努力學化學,高考創(chuàng)佳績。

第五篇：北大、清華狀元談學習經(jīng)驗(語文)

第一部分 北大、清華狀元談學習經(jīng)驗

朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：

語文，是學好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學在理科學習中的重要作用一樣，但學好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作?；旧虾w了要求學生掌握的各個知識點，如基礎(chǔ)知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做；又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復習說難也不難，我一直認為學好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個素養(yǎng)的問題；加強語文素養(yǎng)，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經(jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應(yīng)該多加強訓練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復習，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標準化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定；很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯；有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數(shù)要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數(shù)不過100分左右，而作文可能占據(jù)一半的分數(shù)，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分數(shù)差距，這樣對后進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩(wěn)”字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會政治意義上大費筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個“新”字。胡湛智(北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認為，一個人要有完善的知識結(jié)構(gòu)，語文是基礎(chǔ)，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發(fā)揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內(nèi)容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環(huán)節(jié)，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真復習，做到有的放矢，然后要做相當數(shù)量的練習，做題時務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復習效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領(lǐng)會并多記。至于作文，考慮到高考復習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀?？傊?，由于語文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)：

語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學到的知識；另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總復習階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復習題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。梁震(北京大學經(jīng)濟學院學生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語文課是由一位學識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學經(jīng)驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉(zhuǎn)地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因為“虛構(gòu)的情節(jié)較事實更吸引人”，當然，虛構(gòu)還要以真實為基礎(chǔ)。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠方的游子?！逼鋵?，那是我當時看了一些關(guān)于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的?？芍^是時代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實的生活，他的形象才會有立體感。

說實話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應(yīng)對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水?！绷硗猓Z文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對于古文中常出現(xiàn)的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰與歸”是賓語前置，其現(xiàn)代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當時現(xiàn)場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當?shù)摹ＵZ文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復習而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復習時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復習其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因為作為文科學生，本來平日里就對科技知識關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學知識也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應(yīng)在復習中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況；時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節(jié)入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第二名)：

漢語言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。語文的學習歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學習的基礎(chǔ)。其實，竊以為，語文學習的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內(nèi)那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習，可采取專題訓練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內(nèi)找來適量題目全力突破。

陸慧(北京大學經(jīng)濟學院學生，河北省高考文科第二名)：

語文是我最喜歡的學科，我母親生前是我們學校的語文老師，對我在文學方面影響很大。我認為語文是一門最基礎(chǔ)的學科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養(yǎng)、文學功底密切相關(guān)。學好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強訓練。比如在語文學習中，許多同學感到最困難的是古代漢語。由于我從小學四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規(guī)律性的，為了弄清許多語法現(xiàn)象，我特意準備了一個筆記本，將學過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規(guī)則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次?？嫉墓盼牟糠治?guī)缀醵寄苣玫綕M分。

語文的基礎(chǔ)知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯(lián)。平時漢字發(fā)音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課后的習題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復體會，修辭方法的分析也要多做練習、總結(jié)規(guī)律。記得初學修辭時總?cè)菀谆煜敖璐焙汀敖栌鳌保髞聿榱艘幌隆吨袑W語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學科失去了興趣和學習的動力。此外，語文學習很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學時我一直堅持訂閱《中學生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學生的優(yōu)秀習作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態(tài)，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實去學。陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 語文復習首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識，這部分的分數(shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據(jù)心理學家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡單地重復開頭的論點，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。郝潔(北京大學經(jīng)濟學院學生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學得不錯。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復習中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數(shù)學題后當作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理?，F(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經(jīng)常進行這種練習，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當?shù)慕忉屘走M去；要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學校規(guī)定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導作文的《寫作導報》上。有的同學認為語文學與不學都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學與不學，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)：

我始終認為，語文是各科學習的基礎(chǔ)。語文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語文學好，或者是學得比較好，這對英語也是一種無形的幫助，因為兩者都有閱讀理解的題型。好的語文理解能力對英語閱讀理解題的解答有十分顯著的促進作用。語文與數(shù)理化也有一定關(guān)系。有的同學說：“語文是文科，數(shù)理化是理科，兩者一點都不沾邊，會有什么關(guān)系呢?”其實不然，語文是理解數(shù)理化題意的基礎(chǔ)，語文也是表達數(shù)理化解題過程的工具。語文如此重要，但復習好語文卻不是那么容易，因為語文的綜合性比較強，主觀因素的影響比較大；語文的各個知識點之間聯(lián)系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結(jié)構(gòu)等各個知識點，但都不象數(shù)理化那么章節(jié)分明，因而語文的復習應(yīng)該是綜合進行。對于基礎(chǔ)知識的復習，我認為方法只有一個：腳踏實地。語文的基礎(chǔ)知識如拼音、句子結(jié)構(gòu)、句型等都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，但因為經(jīng)常接觸，我們一般不會去注意其中的道理所在，許多同學正是基于這樣的想法而對基礎(chǔ)知識不屑一顧，而我對基礎(chǔ)知識則是慎之又慎，不僅仔細地理解每一部分基礎(chǔ)知識，而且每隔一段時間，如半個月，就回過頭來利用半小時或一小時的時間將以往復習過的基礎(chǔ)知識重新復習，久而久之，這些基礎(chǔ)知識就能夠成為一個整體，遇到基礎(chǔ)知識的考題就能很快地分析出題目所要考查的內(nèi)容，并應(yīng)用相應(yīng)的知識進行答題。

語文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學在做題時總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對答案才知道自己答錯了，至于怎么錯的，為什么錯就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經(jīng)歷過，后來我總結(jié)出一條規(guī)律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學個人的理解，而是在考文章的作者對文章的理解，也就是說應(yīng)該順著文章作者的思路來理解，而不應(yīng)該根據(jù)考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時應(yīng)該忘掉自己的主觀認識，不管這些認識是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語文考試中的一個重頭戲，同時也是一些同學的難點所在。許多學理科的同學過慣了用公式表達思想的日子，一旦遇上要用文字表達一個道理的時候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個決竅：多看報紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結(jié)構(gòu)上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點、警句格言我們都可以在考試時信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場上面對著一張白紙，你也就不會感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰都明白，誰心里都有，但我從這些小文章中學到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學們闡述一個十分新穎的觀點，而只是要考生將自己對作文題目、作文所給的觀點用文字論述清楚就可以了。有了平日報紙上一些小評論文章的基礎(chǔ)，以它們作為原材料，作文構(gòu)思就比較容易，下筆時也可以左右逢源。

當然，語文學習、復習都不是一蹴而就的事情，需要平時點滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學習方法也是長期學習、復習中總結(jié)出來的，正確有效地應(yīng)用這些方法也需要循序漸進地進行。

焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)：

語文的學習主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現(xiàn)。語文的復習中一定要與六冊課本緊密結(jié)合，絕不能只做各種練習，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認真記，課后的練習也一定要真正領(lǐng)會。在第一輪復習中，一定要隨著老師的復習計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進入第二輪復習后，可以適當?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復習一遍，特別是容易忘的文學、文化常識以及字的讀音等。關(guān)于寫作，作文水平高的同學自不必說，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習，如果一試，定會受益匪淺。眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學習語文重在積累，主要是積累一些基礎(chǔ)知識，這部分在試卷中所占的比例相當不小，積累的最好方法是打步步推進的“陣地戰(zhàn)”，見到一個自己不知道的知識點，就應(yīng)多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。

楚軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

語文是所有學科的基礎(chǔ)，也是我們學習時間最久的一科。從我們呀呀學語起，就開始接觸漢語，又在學校中學習了12年的語文，對語文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠了。且不說古人要苦讀十年的古漢語，單現(xiàn)代漢語的許多字的音形義和一些語法知識點，要熟練掌握就很不容易。同時，語文又是所有學科中最有用的一科。因為它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有學好語文才有可能學好其它的學科。因此語文是最應(yīng)該下功夫的地方。因為語文的學習最注重的是平時的積累，所以在日常的學習生活中要隨時留意。特別要注意的是課文上所涉及的語法現(xiàn)象和一些注釋。雖說現(xiàn)在的高考試卷上很少出現(xiàn)課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點大多仍是從課文中的知識點中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎(chǔ)的內(nèi)容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語法知識就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時多下功夫就會有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語不知從何說起。這就需要在平時加強訓練。如可在老師的幫助下，抽出一段時間，每天以高考的時限做一篇文章，強迫自己在所給時間內(nèi)完成題目，這樣就可以訓練自己應(yīng)變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對語文的學習方法是這樣的：平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，可以說是精華中的精華，學會后對自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個知識點，不懂之處向老師、同學請教，以求在掌握知識的基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬變，舉一反三，能應(yīng)付各種題目，做到心里有數(shù)，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對待；注重平時基礎(chǔ)知識的積累，將自己不會不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點滴時間加以復習鞏固。當然這些都是平時的復習方法。在臨考前的一段時間內(nèi)要多注重可以馬上學到手的知識，如名言名句、文化常識等。因為這樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識，鞏固信心，以達到最佳的臨考狀態(tài)。

張雅麗(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

上中學以來，我的語文成績就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對它的強化，除了每天額外花一個小時進行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養(yǎng)我的語感，還為我的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。語文是一門比較特殊的學科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！币獙W好語文，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己的語感。“語感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實說白了也很簡單，就是你對漢語這門語言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語感自然就增強了。語感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時，就能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如。對于南方的考生來說，語音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區(qū)，這種困難更是顯而易見。當然我也不例外。針對這種情況，我找來幾本關(guān)于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區(qū)別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學們不妨試試。最后談?wù)勛魑?，高考的作文通常包括兩個部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個方面的寫作素質(zhì)都是必不可少的。說明文比較簡單，只要求語意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時的功底如何，就表現(xiàn)在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記?。骸澳７隆睂⑹侵愠晒Φ囊粭l捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據(jù)。平時你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時候就不愁沒有論據(jù)了。有了論據(jù)支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優(yōu)秀的作文。劉滿江(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

高考語文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對應(yīng)篇目，故應(yīng)花一點時間通讀重點課文。我的語文基礎(chǔ)差，高二考試總在95分左右，經(jīng)過一年細心復習，終于在高考上取得120分成績。語文是一種基礎(chǔ)性很強的科目，需要很多年的努力，才能培養(yǎng)出高能素質(zhì)，提高駕馭語言的能力。但是考試與考查語文素質(zhì)卻存在一定差距，語文素質(zhì)好的同學未必能在高考中取得優(yōu)異成績；相反，只要你方法恰當，即使基礎(chǔ)薄弱，照樣可以取得滿意的成績。我的語文復習分為五個階段：①把歷年高考試卷上出現(xiàn)的不認識的字、詞、詩句記住。同時，也把課本上的使用率高的字、詞、詩句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語法知識梳理一遍，關(guān)鍵性的語法牢牢記住，尤其是在語文中的語法知識和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認識到，高考作文與作文競賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場正確，且忌過分標新立異而導致立場錯誤；同時作文結(jié)構(gòu)要完善有條理；語言通順流暢?？傊归喚砝蠋熝杆侔l(fā)現(xiàn)你的論點、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂。因為閱卷老師批閱的作文很多，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認為你的文章很差，這將對你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現(xiàn)代文閱讀文上。現(xiàn)代文閱讀要求你有一定程度的“語感”，能夠讀完一段文字后，抓住關(guān)鍵。你可以多閱讀，做些訓練，想想命題專家想考什么知識，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當?shù)脑嚲砭毩?，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補充知識點。做完試卷后要善于歸納總結(jié)。

陳珊珊(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，福建省高考理科第七名)：

語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要。

教學大綱對語文教學要求大致有下面四部分：語言文字、文學文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應(yīng)用的東西，所以比較讓學生頭痛?，F(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?平時學習文言文時，我習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現(xiàn)過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習，通常都歸納出各種語言點及其范例，做練習時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備記的絕對資料。

在記憶過程中也有點技巧?？梢园延行┮婚L串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達到經(jīng)文不忘之效。

文學文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學習時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文學文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐?！芭_上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學修養(yǎng)，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學時要細細品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)：

語文是一門基礎(chǔ)學科，又是我們的母語，既有學習的條件又有學習的環(huán)境，有人說學語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學好語文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語言的環(huán)境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達到特別的效果，更加近一步向語言的環(huán)境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個更好呢?不設(shè)身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。白話文產(chǎn)生至今已近一個世紀，文言文距離我們已經(jīng)很遠了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現(xiàn)代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環(huán)境。學習古文重點在于通過詞法、句法的學習，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

現(xiàn)代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當大的比例，直接關(guān)系到語文成績的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚嶋H，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎(chǔ)上再做題目應(yīng)很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內(nèi)很難達到，但至少作者的感情基調(diào)應(yīng)把握準確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學法律系學生，江西省高考文科第二名)：

語文是最依賴基礎(chǔ)與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認語文的基礎(chǔ)還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當高了。一定要記住：不能急于求成。循序漸進，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓練亦是如此。不妨訂一份《中學生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關(guān)過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學習與題目占據(jù)了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學國際關(guān)系學院學生，黑龍江省高考文科第三名)： 語文是文史類考生最基礎(chǔ)的課程，語文復習的任務(wù)量很重，包括字、詞、句式、語法、閱讀(包括現(xiàn)代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項要求的綜合體現(xiàn)，可謂是重中之重。語文基礎(chǔ)知識的掌握關(guān)鍵在于平時的基礎(chǔ)，技巧性很小，而在此基礎(chǔ)之上的寫作能力則完全有可能通過適當?shù)囊龑Ш团嘤栐诙唐趦?nèi)達到一個質(zhì)的飛躍，因為生活中離不開語言的運用，而寫作正是把生活語言系統(tǒng)化、目標化，再現(xiàn)于我們的文章之中來表達一定的思想內(nèi)蘊。

首先，我們要對自己的能力進行正確的評估。高中學生的理論思維得到了發(fā)展，知識的深度和廣度在原有的基礎(chǔ)上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認識到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎(chǔ)上，我著重從三個環(huán)節(jié)來提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領(lǐng)，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看新聞聯(lián)播，了解國家大事，特別是焦點訪談中的內(nèi)容常常成為我的作文中的時事熱點。高三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養(yǎng)料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當合理運用材料的方法。同時可以學習它的觀點、語言、技巧，并結(jié)合自己所學知識達到學以致用的目的，通過仿寫，掌握有關(guān)寫作的知識，更重要的是使知識轉(zhuǎn)化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語的含義，中心詞與修飾詞之間的關(guān)系，副標題的限制作用。關(guān)鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結(jié)構(gòu)和體裁等。

審題要解決三個問題：一是寫作內(nèi)容，二是寫作重點，三是確定文體。我進行此項練習時，最有成效的是比較法，用幾個題目進行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結(jié)構(gòu)的安排，語言的運用才有的放矢。同時要隨時注意引導、啟發(fā)、鼓勵自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個問題，一個材料的多角度、多層次進行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發(fā)揮自己特長的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結(jié)論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會開闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓練時要堅持編擬提綱，我始終認為提綱是文章的藍圖，是對文章的結(jié)構(gòu)布局，段落層次的總設(shè)計。編寫提綱實際上是進一步深化構(gòu)思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內(nèi)容而“骨架”仍像你構(gòu)思時一樣有立體感的話，就達到了此次訓練的目標。

“作文后記”這是三大環(huán)節(jié)之后的小總結(jié)，對于鞏固練習成果很有實效。每次“后記”只談一、二個問題，篇幅不必太長，一定要有側(cè)重點，記錄自己的寫作意圖，總結(jié)自己在立意選材，謀篇布局、語言表達方面的獨特體會，也可對自己的作文全面綜合評價，重點分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學西語系德語專業(yè)學生，浙江省高考文科第二名)：

語文作為一門基礎(chǔ)學科，具有其他學科所不具有的特點。但是高考各科思路相通，在語文復習上的方法，很多也同樣適用于其他學科。

要想在語文高考中取得成功，首先必須對語文高考的內(nèi)容與特點有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語文的內(nèi)容與特點相對穩(wěn)定，沒有很大的變化，找出歷年高考語文試卷看一看是很有用處的。高考語文的內(nèi)容總的說來可分為基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三部分。復習時要注意分別對待，以便各個擊破。而語文高考的特點是覆蓋面廣，知識點多而細，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點決定了語文復習歸根到底是重在平時點點滴滴的積累。

基礎(chǔ)知識面廣點多，頭緒繁雜，如處理不當，則似捕風捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復雜，得分卻也不易。除了對課文中出現(xiàn)過的拼音詞匯、課本后面的詞語表熟知以外，最好在平時準備一個專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時做一個“有心人”，到考前復習時拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴肅正規(guī)的語法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運用，如詞意相近的詞語替換對句子含義的影響。準確靈活地運用好詞語，關(guān)鍵還得靠語感，而語感是平時慢慢培養(yǎng)出來的。最好養(yǎng)成這樣的習慣，在讀任何佳作時都能留心對其語言的運用反復斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學常識的考查最能反映考生的知識豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識顯然是不夠的，對博大精深、浩如煙海的中國文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現(xiàn)代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應(yīng)向課外發(fā)展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們在學習課文的過程中可以學到理解文章、分析文章的方法，這些方法對我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細細品味，力圖運用課內(nèi)學過的方法來理解、分析。

作文是語文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關(guān)系著語文乃至整個高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測，令考生難以把握。其實，高考作文臨場發(fā)揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應(yīng)萬變”，扎扎實實打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認為我高中的作文訓練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內(nèi)容、體裁、字數(shù)都有嚴格限制，在老師指導下完成。這種自由練筆與規(guī)定作文相結(jié)合的作文訓練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學便與之進行比較并吸取其優(yōu)點。好的作文是“形”與“質(zhì)”的結(jié)合，“形”是指文筆結(jié)構(gòu)等，而“質(zhì)”是指立意思想等，近年來高考作文對“質(zhì)”的要求與高中政治課的哲學、愛國主義教育、中華民族的傳統(tǒng)美德、精神文明建設(shè)以及當前社會熱點問題等息息相關(guān)。平日里經(jīng)常閱讀《中國青年報》、《新民晚報》、《讀者》等優(yōu)秀報刊、雜志的考生，其作文的思想性、時代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個月，便進入“沖刺階段”。雖然語文復習重在平時，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進的進步，但是“沖刺”沖得好，可以使語文整體水平上一個臺階。這時不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學知識系統(tǒng)化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復習資料看一遍，在腦子里把所學知識整理一遍，使這些知識互相聯(lián)系溝通，形成一個四通八達的網(wǎng)絡(luò)。同時可以著手把《考試說明》中的每個考點“過”一遍，一面復習一面完成相應(yīng)的練習，找出自己的差距。這時不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復習的進度走?？倧土曊n一般都列出一些專題，每堂課兩個專題，這是對這些專題的高度提煉與總結(jié)，應(yīng)該用心接受。有些同學面對數(shù)不清的復習資料手足無措，無從下手，我認為對復習資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運用，吃透其中最精辟部分。這一兩個月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質(zhì)量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規(guī)定時間內(nèi)，像對待高考一樣認真完成，既能訓練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質(zhì)，還能通過做題發(fā)現(xiàn)不足之處并及時彌補，達到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對當前社會熱點，精讀各類范文各十篇。因時間所迫，進行整篇作文的練習已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應(yīng)完成的都應(yīng)該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應(yīng)該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進入一種平和、寧靜、安詳?shù)臍夥?。我個人認為，最佳的應(yīng)試狀態(tài)就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識能力的較量，更是心理素質(zhì)的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報紙，也許會取得比熬夜復習更好的效果。

許雪瓊(北京大學法律系學生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學以后，科目繁多，但語文一直是我最少擔心，也成績最好的科目。我想這得益于小學開始嚴格的學習與訓練打下的基礎(chǔ)。語文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標點，大到作文，無不是點點滴滴積聚而成。因為對語文一向興趣很濃，所以每節(jié)課都聽得投入，也很有收獲。課余時間只要每天花上十幾分鐘把當天內(nèi)容看一遍就夠了。其實語文的學習最自然輕松。平時甚至是在看電視，聽廣播的時候，以積累語文知識。處處留心，則會常有收獲。

課內(nèi)的學習之外，還應(yīng)在課外多看書。我最喜歡的是學到哪一篇課文，便找來與此有關(guān)的一點書來看。譬如學到蘇軾的詩詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語堂的蘇東坡傳或有關(guān)宋朝的書來看。這樣對課文了解更深入，對作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識，做起來也不難。而高中課余時間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時光，不可錯過。因為對文學藝術(shù)的愛好，使我課余大半部分的時間都用來看書，從中國古代詩詞曲賦到西洋名著，只要心有所動，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實了高中生活。因為讀的多是文學作品，所以培養(yǎng)了對語文的語感，對于作文，更是大有裨益。

語文的復習我花的時間可能是各科最少的。平時上課跟上老師步子，又抓緊時間，攻弱補缺。課余早上的時候看課本，大概七八個星期，便把十二冊書翻了一遍，然后再細看重要篇目與文段。晚上的復習時間，主要是跟著老師做專題復習、練習，兩三天一次，時間一小時左右。復習別的科目累了的時候，便拿起名句看一下，或記認幾個生疏的字詞，或做一些基礎(chǔ)的練習。這樣語文的復習穿插于其它科目之間，節(jié)省了時間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語文報》和廣東的《語文月刊》?！墩Z文月刊》相伴中學六年，每期必看，而《語文報》則是高三才開始看的。這兩份報刊內(nèi)容豐富生動，又容易接受，信息性也很強，對高考有很好的指導作用。利用學習的邊角時間，看看這兩份書報，既增長了知識又怡情悅性，使我對語文的感情越來越深。

能學還必須會考。有平時的積累墊底，語文的考試總是比較輕松。最重要的是謹慎小心。做前邊的選擇題時更應(yīng)如此。一看到試卷，便馬上進入角色，認真看題，選擇時多考慮課本與此有關(guān)內(nèi)容，仔細揣摩，一下求索，再確認答案。遇到棘手問題，也應(yīng)冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現(xiàn)代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時多讀、讀透。而在考試時，首先應(yīng)通讀全文，再帶著問題細讀，回答問題時時時扣緊材料。解題還應(yīng)高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語境，而不能斷章取義?；卮鹛羁疹}，則應(yīng)牢記從材料中找答案，切忌臆測拼湊。

作文是語文考試中的重頭戲。作文當然更與平時的積累有關(guān)。平時應(yīng)多閱讀，多練筆?？磿磮髸r應(yīng)注意積累材料，諸如事例，名言警句，應(yīng)作摘抄，優(yōu)秀作文選也應(yīng)多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙?？荚囎钆伦魑呐茴}，所以應(yīng)多練習。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡單思路，請教老師，高考的作文多為議論文，考試時留給作文的時間通常是一個小時，研究材料，選找切入點，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時間，因為胸有成竹，所以用半小時的時間把文章寫出來也有寬余。作文準確切入是關(guān)鍵一步，此外語言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點，也最好不要冒險。

1996年的語文考試，答起前面的題來都很順手，現(xiàn)代文閱讀是關(guān)于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關(guān)于兩幅漫畫時，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術(shù)知識，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險?？纪暝嚭笮睦镆察话?，但又覺得自己做了努力，結(jié)果如何也只能接受，便不再想了。分數(shù)出來后回想當時情形，才體會到老師講的“大語文”的含義，語文也包含了文藝甚至更多的內(nèi)容，所以文化知識的積累很重要。其次考試應(yīng)有應(yīng)變能力，膽大心細，還要有對自己的信心。

楊臨明(北京大學信息管理系學生，畢業(yè)于安徽省樅陽中學)： 語文，每個人從小就經(jīng)常接觸，但這門學科面很廣，知識點多，掌握起來難度相對要大些，但也不能因此產(chǎn)生畏難情緒，學習中最怕的便是畏難情緒。那么，語文該怎樣學呢?就我個人來看，首先得培養(yǎng)濃厚的興趣，要有鉆研精神。語文我把它分為三大板塊：現(xiàn)代漢語知識、文言文知識、寫作。學習現(xiàn)代漢語知識，應(yīng)從知識點上把握。漢字的拼音、書寫知識非一日之功，復習起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時間而擠占了學習重點知識的時間。對于成語的掌握，我認為最好能將那些平時容易寫錯和望文生義的成語收集起來，記在一個小冊子上，隨時翻翻，增加印象，久而久之，就會熟練掌握，總之，學好語文，必須培養(yǎng)出自己的語感。語感是一種只可意會不可言傳的意識流，它的養(yǎng)成必須建立在平時的較多接觸和應(yīng)用語文上，是不可能一蹴而就的。有了語感，在做關(guān)于詞序、句序和段序之類問題時，常常得心應(yīng)手。文言文的學習由于缺少必要的語言環(huán)境，在具體掌握中有一定難度，但同時也應(yīng)看出，高中階段對文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對文章總體的把握和綜合分析上。學習文言文，應(yīng)該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會徒勞無功。對于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎(chǔ)，另外，順便提一下名句，這些名句應(yīng)該十分熟悉，在高考中絕對不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點。高考中的寫作一般分為大小兩個作文。小作文只要按照具體要求去做是不會丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優(yōu)秀作文呢?首先，擺正好文風，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應(yīng)寫得平實親切，那樣閱卷老師才會樂意看下去，給出滿意的評分。作文是必須嚴格審題的，這是基礎(chǔ)。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結(jié)構(gòu)及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關(guān)鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細潤色(不是堆砌詞藻)便構(gòu)成一篇作文。卷面也是一個重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個重要原因吧。

李勁穎(北京大學生命科學院生物技術(shù)系學生，畢業(yè)于遼寧省實驗中學)：

我始終堅定不移地認為：付出總有收獲。但有時卻也著實心寒過。記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷。”可是到了高三，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對。于是我只好使出全身解數(shù)，拼命地向語文獻殷勤。

也許是疏遠得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態(tài)度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經(jīng)常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免?？赊D(zhuǎn)念又一想，字詞是高考的第一道關(guān)，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關(guān)。雖說字詞浩如煙海，但?？汲Ｓ玫囊灿幸欢ǚ秶覈@著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。

開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標點、閱讀等問題；又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實踐。當然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當偏科”原則，在語文上花費時間比在數(shù)理上的多，而且這在理科學生中也是少見的。許多同學和老師很不理解。但是，我始終認為學習應(yīng)是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學也有同學的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據(jù)自己實際情況仔細考慮過的。(當然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復習的。)于是我始終堅貞不渝地獻身于語文。時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實。然而現(xiàn)實遠比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里?！澳敲葱量喔墒裁?語文這東西全靠蒙?？次?，分多高!??”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲???”堅強的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負還沒有決定；既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續(xù)至死不悔地學習語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分數(shù)。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數(shù)理基礎(chǔ)，還敢那么坦然的“適當偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。吳子云(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點嚇傻了。確實，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學素質(zhì)和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數(shù)理化題海的我們確實是個挑戰(zhàn)。因為我是海南學生，由于地域關(guān)系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關(guān)卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復習時，對漢語的音、形、義的復習任務(wù)輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習材料。關(guān)于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實在這個過程中，我們也陶冶了文學情操。高考壓力造成的應(yīng)試教育帶來的負面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴大知識面，提高文學素養(yǎng)以及其他通才素質(zhì)。我們所能做的只能是在夾縫中求發(fā)展——把平時看的消遣性質(zhì)的小說、雜志換成文學名著吧(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)，那其實別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關(guān)系啊?其實，高中開設(shè)的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經(jīng)說過”是不可能達到這種效果的。第二，平時注意收集論據(jù)，分門別類?，F(xiàn)在有許多“論據(jù)寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據(jù)中包含著何觀點，培養(yǎng)提取論點的能力；二來多記些論據(jù)，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學建筑系學生，河北省忻州地區(qū)高考理科狀元)：

我想對絕大多數(shù)同學而言，語文的復習是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復習資料是必不可少的準備工作。這種資料最好由老師提供，質(zhì)量要高?？梢园堰@本復習資料作為自己復習的綱。語文復習分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩(wěn)穩(wěn)地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復習，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優(yōu)秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現(xiàn)代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養(yǎng)了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學生，不妨從現(xiàn)在起買一本最新版本的《現(xiàn)代漢語詞典》，每天翻看幾頁，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經(jīng)受“高考”這塊試金石考驗了，在你的一生中，你都會受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因為文言文的字詞一般都有固定的較為權(quán)威的解釋，句式等都有其較為穩(wěn)定的格式，所以不像現(xiàn)代文有時表現(xiàn)得那樣“捉摸不定”。多做些有關(guān)的題目，將文言知識一點一滴地積累起來，最終一定會得到相應(yīng)的回報。最后還想談?wù)勛魑?。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對各類事物作出自己獨特的合理的反應(yīng)，是否有足夠的論據(jù)來支持自己的觀點，所以，在寫文章時，首先要認真審清題目，給自己概括出一個符合命題人命題意圖的中心論點，在文章中適時地清楚地表達出來。這一點，臨場發(fā)揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據(jù)來支持論點就全看平時的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應(yīng)經(jīng)常地看看報紙、看看新聞，了解一下學校以外、家庭以外，還有些什么，這個社會在悄悄發(fā)生著哪些變化，這既可作為自己平時的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強調(diào)一點就是高考答卷時要注意自己的字跡一定要工整清晰，評卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學法律系學生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國源遠流長的語文吧?？偟膩碚f，我答語文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語言很大程度依賴于語感，或許會有一些這樣的經(jīng)歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度上也可以，那聯(lián)系語境來說，可能A才是最恰當?shù)囊粋€。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過。而現(xiàn)代文閱讀則需細細品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應(yīng)付方法是先提煉出兩三個或更多的中心論點，擇優(yōu)、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結(jié)構(gòu)大多是總分式扣并列式的。對中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發(fā)表評論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評論，還可以從某件事一分為二的評論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個有效的方法。至于對開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內(nèi)容可真不少，往往考前準備了一大套，卻還會碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。

韓西(北京大學經(jīng)濟學院學生，四川省高考文科第三名)：

語文由于內(nèi)容多而雜，復習時可首先進行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復習語音、字形、語義類。這一類內(nèi)容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點時間，記住某些典型的、?？嫉?、易錯的詞和短語也不太難；然后可復習語法類，繼而提高閱讀能力(包括現(xiàn)代文和文言文)和寫作能力(包括應(yīng)用文)等等。由于語文能力很難在一年半載內(nèi)有突飛猛進的提高，因而復習時我們應(yīng)該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學常識的記憶，都是在短期內(nèi)復習的重點。文言文中由于很多詞和短語的用法比較固定，句式也有一定規(guī)律，因而只要我們多記一些文言實詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高?？傊?，語文的復習應(yīng)突出重點，爭取分數(shù)能有所提高。朱林(北京大學經(jīng)濟學院學生，安徽省高考文科第三名)：

學語文同學英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時間。因此充分利用課堂45分鐘的時間則顯得十分重要，書本上的知識點能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時間，你還可自由安排。作文的練習也是如此，既然沒有更多的時間分配給它，那么就認真對待老師布置的訓練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地作拼音、標點、字、詞、句、名言詩句、文化常識、閱讀理解、大小作文的單項練習及復習。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結(jié)，可以將自己的錯誤，或是僥幸做對但不能保證下次還能做對的題專門記錄在一個小本上，這對于一些小知識點尤其有效。

陳若英(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第三名)：

對語文的復習與英語有許多相通之處，都需要在閱讀、練習中多思考，培養(yǎng)出良好的語感?！案杏X走”不可不被視為一個有效的途徑。在語文考試中所占比例較大的作文往往對這門成績的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們在復習中大膽地想，發(fā)揮大腦的想象力和發(fā)散性的思維能力，使自己的觀點能與眾不同。發(fā)現(xiàn)了新觀點，最好立即對之進行論證，用提綱的方式勾勒出結(jié)構(gòu)、論證的順序。“三段論”的結(jié)構(gòu)簡單、清晰，若能使論點突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們在平時就要隨時記錄、隨時論證，做到胸有成竹，在考試中才會有不會枯竭的素材。為節(jié)約時間，復習時應(yīng)多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時，這種概括能力、邏輯思維能力的訓練，又會使我們在歷史、政治的問題時更具優(yōu)勢。

秦玨(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第四名)：

語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數(shù)學，考分是相對穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補充的詩詞、文學常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章?！蹲x者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當時模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。

呂雪梅(北京大學法律系學生，四川省高考文科第五名)：

對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復習也不知從何做起。因而從高二起我就堅持做到以下兩點：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎(chǔ)知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。當時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學習。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進行了整理。我借助《中學生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復習一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習一遍。也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關(guān)系。黃澍捷(北京大學中文系學生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語文水平非一朝一夕或短期內(nèi)就能得到提高的，靠的是長期的積累和廣泛的接觸。但是對于時間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學生來說，不可能博覽群書和對各方面全面“進攻”，只能有針對性地重點學習和復習。在這一點上，我深有體會；第一年復習語文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復習相當盲目，結(jié)果語文成績考得極不理想；而今年，我改變了復習“戰(zhàn)略”，針對性強，重點突出，語文成績打了個漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語文題中，語音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內(nèi)容所占的分數(shù)并不多，因此我沒有特意留出時間去復習，只是在平時的學習和練習中多加注意，而且大多是針對初中高中的課本中涉及的學習罷了。我主攻的目標是古文閱讀能力、現(xiàn)代文閱讀能力以及作文水平的提高，因為這三方面的分數(shù)約占整個卷面分數(shù)的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據(jù)老師的建議選了十篇反復多次地加以重點復習，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國論》、《赤壁之戰(zhàn)》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點最為大多數(shù)同學所不注意。這一年的復習，我都十分重視這一點，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強對古文斷句的語感，而且還增強了對古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識，這對我的寫作也是有助的。

現(xiàn)代文閱讀能力的提高側(cè)重點不同于古文，主要側(cè)重于對文章層次的劃分和對文章段落或全文主旨的高度準確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強的諸如文藝評論、科普文章和說明性文章的練習。大量地做這些文章的練習，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結(jié)構(gòu)能力。正是做了很多這樣的練習，我才能取得語文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。寫作能力的提高首先是多練。平時看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點，只要寫了，就有提高，好壞長短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進垃圾筒，不去理會；進行寫作練習，尤其是給材料作文，最重要的是審題準確。以前我常以自己的認識去寫作，但這是錯誤的，而應(yīng)去理解揣摩出題人的用意，根據(jù)所給的材料進行寫作。審題不準，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會得到好分數(shù)。1995年高考作文題《鳥的評說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細審題，輕率地下筆，結(jié)果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長年的練習和個人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經(jīng)常從各種報紙上看漫畫，去細心體會漫畫的含義，不失為提高準確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!