第一篇：點(diǎn)燃眸光,清澄己思

【升格·考場(chǎng)作文】

點(diǎn)燃眸光，清澄己思

麥克·湯普森說：“別忽略你身邊無盡的價(jià)值?！蔽覀兂＞湍骋环矫婢驼J(rèn)定某事物是否有價(jià)值。事實(shí)上，是我們自身未能認(rèn)清。面對(duì)毒樹，三種人有其不同反應(yīng)和做法。而第三種人，則越過限制和雷區(qū)，尋到事物的內(nèi)在價(jià)值。視角決定思維，思維決定行動(dòng)。無論何時(shí)，我們需擁有獨(dú)一無二的品味，點(diǎn)燃眸光，清澄己思，才不會(huì)因忽略或錯(cuò)過事物的內(nèi)在價(jià)值而惋惜。

點(diǎn)燃眸光，清澄己思，需要有過人的銳性。惟如此，才能于世相紛繁中捕捉其本質(zhì)和美的閃光。人常言，千里馬常有，而伯樂不常有。伯樂正因眼光銳利，遠(yuǎn)超常人，才能有先知之明、惜才之蘊(yùn)。NBA中圣安東尼奧馬刺隊(duì)，作為西部豪強(qiáng)之首，與其教練波波維奇的神奇眼光密不可分。當(dāng)一位位球員由于被認(rèn)為無用最終交易到馬刺時(shí)，人人都能大放異彩。外界對(duì)此很是奇怪，波波維奇說：“我只是讓每個(gè)人展現(xiàn)他們應(yīng)有的價(jià)值”。這看似簡(jiǎn)單的一句話，在NBA中絕大多數(shù)教練卻都無法做到。這正如“按圖索驥”中伯樂的能力，優(yōu)秀的本領(lǐng)能否發(fā)揮常常取決于是否有伯樂。而我們就是要努力做到點(diǎn)燃眸光，以智慧沉潛紛雜，以先知喚醒美好。

點(diǎn)燃眸光，清澄己思，需要有一顆淡然的心。即便身陷困境，也不輕易否定自身的價(jià)值，一任生命熠熠地閃爍自我的輝光。蘇軾曾在仕途人群中掙扎，可最終被貶黃州使一切成為南柯一夢(mèng)。試想很多人此時(shí)一定會(huì)充滿憤恨，就此對(duì)生活泄氣。而蘇軾卻恰恰因此發(fā)現(xiàn)了人生真正的美妙。他置身于閑適，寄情于山水，“一蓑煙雨任平生”?！冻啾谫x》等千古名篇正是此時(shí)所作。他在逆境中尋到了生命的價(jià)值。活著便是一種態(tài)度，目光向內(nèi)，爝火光明，淡然簡(jiǎn)靜，便有了風(fēng)雨中巋然不動(dòng)的安寧。相形之下，至今，依舊有許多身處困境茫然而無所適從的人，他們正因無法點(diǎn)燃眸光，黯了年華，荒了歲月，空留悲嘆。

點(diǎn)燃眸光，清澄己思，需要有思辨的明達(dá)。萬物一體兩面，苦難與甘美，挫折與成功，如孿生兄弟，相輔相成?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?不久前看了一部電影《全城高考》。我們亦早早地便體驗(yàn)著這種“即將高考”的狀態(tài)。奮斗的艱辛如影隨形，陰霾如同密蓋將人遮掩。或許有人說：“高考只是一個(gè)制度，剝?nèi)デ啻?，耗去歲月，盡無用的汗水。”但另一方面，正如影片中的情節(jié)一樣，他們?cè)谧詈笠粋€(gè)月仍然堅(jiān)定著向前邁進(jìn)。奮然前行，無愧于己，怎不是一種意義？又如影片主角之一賀帆一樣，高考于他已是一種信念，是汗水的見證，是對(duì)未來的憧憬。這一切不是價(jià)值又是什么呢？再回首時(shí)，曾擁有的品質(zhì)與信念已如財(cái)富輕裝行囊，隨供應(yīng)需。

價(jià)值也常被認(rèn)為美好的東西，確實(shí)如此。有毒的大樹不是想到避而遠(yuǎn)之而是用其制藥。正是看到了價(jià)值。但只有點(diǎn)燃眸光，清澄己思，才能找到事物內(nèi)在的多元化價(jià)值，而非單一僵化地思考問題。梭羅在《瓦爾登湖》里寫道：如果一個(gè)人跟不上他的伙伴們，那也許是因?yàn)樗牭氖橇硪环N鼓聲。讓他踏著他聽到的音樂節(jié)拍而行，不管那拍子如何，或者在多遠(yuǎn)的地方。點(diǎn)燃眸光，清澄己思，追隨心之所向，即便于生命薄涼蕭瑟處，亦能見別樣的風(fēng)景。

第二篇：演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非

演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家好，今天我為大家演講的題目是《靜坐常思己過，閑談莫論人非》，演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非。首先，我想談?wù)勎覟槭裁催x這個(gè)話題作為今天演講的主題，這是源于上周五晚我與原來在武岡師范學(xué)校任教時(shí)曾教授過的一個(gè)已畢業(yè)的學(xué)生通話，他說：“李老師，您知道嗎？我現(xiàn)在對(duì)您記憶最深刻的是在我們剛進(jìn)入校園時(shí)，您跟我們說過的一句話：靜坐常思己過，閑談莫論人非。當(dāng)時(shí)我不知道意思，但是我現(xiàn)在把它當(dāng)成我的座右銘。每當(dāng)遇到困難與挫折，我總是會(huì)用這句話來自勉，回味一次，都會(huì)覺得成長一分。謝謝您！”聽了這席話我感觸良多。是的，桃李不言下自成蹊，這句話是對(duì)教師最高的評(píng)價(jià)。作為公務(wù)員培訓(xùn)講師的我們是不是更應(yīng)如此？答案是肯定的，雖然授課時(shí)間相對(duì)較短，但也要讓自己的一言一行成為學(xué)生的榜樣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，品行也能得到潛移默化。所以，我選定這句話作為今天的演講主題。

其實(shí)，“靜坐常思己過，閑談莫論人非”這也是我的初中班主任老師在新學(xué)期贈(zèng)給我們的座右銘，雖時(shí)間已過去了18年，但是這句話，不論是對(duì)當(dāng)時(shí)作為學(xué)生的我，還是之后身處任何工作崗位中的我，影響都非常深遠(yuǎn)。

雖然這句話聽起來未免迂腐，可是，仔細(xì)想想，它卻有很值得我們推崇的地方。它告誡我們每個(gè)人不僅要清醒的認(rèn)識(shí)自己，更要嚴(yán)格的要求自己，對(duì)他人要心存善意，和睦相處。

“靜坐常思己過”，是一種反省的功夫，演講稿《演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非》。我們假如常能在靜下來的時(shí)候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有虧欠的地方，自然就減少了對(duì)別人抱怨嫉恨甚至報(bào)復(fù)的心情；也同時(shí)由于明白了自己的過失而得到一些警惕，以后將不致再犯同樣的過錯(cuò)。這是前人勸我們靜坐常思己過的真正含義。

至于“閑談莫論人非”則更是我們?yōu)槿颂幨赖囊粭l金科玉律。把談?wù)搫e人是非的精神用來“常思己過”，既可減少得罪人的機(jī)會(huì)，又可隨時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)，可以說是一舉兩得。

俗話說“誰人背后無人說，誰人背后不說人”。的確，每個(gè)人都難免有不足或過錯(cuò)，說話辦事會(huì)有瑕疵。(演講稿　004km.cn)“人非圣賢，孰能無過”，所以也就難免要被別人議論或去議論他人，但要看這種議論的出發(fā)點(diǎn)是善意的還是惡意的，是公正還是狹隘。雖然客觀的、實(shí)事求的、公開的進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)很有必要，我們每個(gè)人也愿意接受?？墒窃谏钪幸搽y免有人好發(fā)議論，數(shù)落別人的不是，將他人評(píng)得體無完膚。這些人雖滿足了一時(shí)的口舌之快，可是于人于己又有何益處呢？“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。世間沒有不透風(fēng)的墻，一旦傳入被說者的耳中，引起人家的忌恨，既傷害了同事之間的感情，搞得大家有隔閡，互相孤立，又給自己的工作和生活設(shè)置了障礙。

在我們面試帶隊(duì)的過程中，我們每一個(gè)老師都會(huì)傾注自己的全部心血，看著學(xué)員的一天天進(jìn)步，我們倍感欣慰。但是在面試結(jié)束之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些學(xué)員不能通過，面對(duì)質(zhì)詢的目光時(shí)我們總會(huì)用以下的理由來為自己開脫，比如學(xué)員素質(zhì)不行、分校招生把關(guān)不嚴(yán)格等等，但是如果我們自己從一個(gè)旁觀者的角度來看待這個(gè)答案，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都顯得那么蒼白無力。所以我認(rèn)為我們自己應(yīng)該多思索自身存在的原因，多找尋自己的短板，并付出行動(dòng)。不為失敗找借口，只為成功找方法。靜坐常思己過！

對(duì)自己抱持一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)別人抱持一個(gè)“寬”字；努力彌補(bǔ)自身的不足，盡情欣賞別人的長處；從嚴(yán)糾正自己的缺點(diǎn)，從輕原諒別人的不足，我們就可以獲得一種心安理得的快樂。

田老師經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)：考德上要有家的氛圍！確實(shí)如此，每次當(dāng)我外出授課歸來，特別是從踏進(jìn)考德上的大門開始，一股股家的感覺撲面而來，一張張燦爛的笑臉，一聲聲親切的問候，一縷縷家庭的溫馨，感覺分外親切，分外舒心。我，一個(gè)闊別已久的游子，終于回到了家的懷抱！在這里我見證了所有家庭成員的付出與努力，師資部任勞任怨，網(wǎng)絡(luò)部默默付出，研修班積極向上，行政部細(xì)致入微、客服部熱情大方……我也更加領(lǐng)略到了亞東老師的激情、合年老師的親切、志剛老師的幽默、雙清老師的豁達(dá)、安威老師的謙遜。。。等等，他們，都是值得我們年輕同志學(xué)習(xí)的楷模！

“靜坐常思己過，閑談莫論人非；能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人；敬君子方顯有德，怕小人不算無能；退一步天高地闊，讓三分心平氣和；欲進(jìn)步需思退步，若著手先慮放手；如得意不宜重往，凡做事應(yīng)有余步。持黃金實(shí)為珍貴，知安樂方值千金，事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。若能以此去處事，一生安樂任逍遙。”

我愿這句話能與大家共勉，今天我的演講就到這。謝謝大家！

第三篇：演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非

演講稿：靜坐常思己過，閑談莫論人非

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家好，今天我為大家演講的題目是《靜坐常思己過，閑談莫論人非》。首先，我想談?wù)勎覟槭裁催x這個(gè)話題作為今天演講的主題，這是源于上周五晚我與原來在武岡師范學(xué)校任教時(shí)曾教授過的一個(gè)已畢業(yè)的學(xué)生通話，他說：“李老師，您知道嗎？我現(xiàn)在對(duì)您記憶最深刻的是在我們剛進(jìn)入校園時(shí)，您跟我們說過的一句話：靜坐常思己過，閑談莫論人非。當(dāng)時(shí)我不知道意思，但是我現(xiàn)在把它當(dāng)成我的座右銘。每當(dāng)遇到困難與挫折，我總是會(huì)用這句話來自勉，回味一次，都會(huì)覺得成長一分。謝謝您！”聽了這席話我感觸良多。是的，桃李不言下自成蹊，這句話是對(duì)教師最高的評(píng)價(jià)。作為公務(wù)員培訓(xùn)講師的我們是不是更應(yīng)如此？答案是肯定的，雖然授課時(shí)間相對(duì)較短，但也要讓自己的一言一行成為學(xué)生的榜樣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，品行也能得到潛移默化。所以，我選定這句話作為今天的演講主題。

其實(shí)，“靜坐常思己過，閑談莫論人非”這也是我的初中班主任老師在新學(xué)期贈(zèng)給我們的座右銘，雖時(shí)間已過去了18年，但是這句話，不論是對(duì)當(dāng)時(shí)作為學(xué)生的我，還是之后身處任何工作崗位中的我，影響都非常深遠(yuǎn)。

雖然這句話聽起來未免迂腐，可是，仔細(xì)想想，它卻有很值得我們推崇的地方。它告誡我們每個(gè)人不僅要清醒的認(rèn)識(shí)自己，更要嚴(yán)格的要求自己，對(duì)他人要心存善意，和睦相處。

“靜坐常思己過”，是一種反省的功夫。我們假如常能在靜下來的時(shí)候，想到自己在做事或待人方面有疏忽有虧欠的地方，自然就減少了對(duì)別人抱怨嫉恨甚至報(bào)復(fù)的心情；也同時(shí)由于明白了自己的過失而得到一些警惕，以后將不致再犯同樣的過錯(cuò)。這是前人勸我們靜坐常思己過的真正含義。

至于“閑談莫論人非”則更是我們?yōu)槿颂幨赖囊粭l金科玉律。把談?wù)搫e人是非的精神用來“常思己過”，既可減少得罪人的機(jī)會(huì)，又可隨時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)，可以說是一舉兩得。

俗話說“誰人背后無人說，誰人背后不說人”。的確，每個(gè)人都難免有不足或過錯(cuò)，說話辦事會(huì)有瑕疵。(演講稿　004km.cn)“人非圣賢，孰能無過”，所以也就難免要被別人議論或去議論他人，但要看這種議論的出發(fā)點(diǎn)是善意的還是惡意的，是公正還是狹隘。雖然客觀的、實(shí)事求的、公開的進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)很有必要，我們每個(gè)人也愿意接受。可是在生活中也難免有人好發(fā)議論，數(shù)落別人的不是，將他人評(píng)得體無完膚。這些人雖滿足了一時(shí)的口舌之快，可是于人于己又有何益處呢？“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。世間沒有不透風(fēng)的墻，一旦傳入被說者的耳中，引起人家的忌恨，既傷害了同事之間的感情，搞得大家有隔閡，互相孤立，又給自己的工作和生活設(shè)置了障礙。

在我們面試帶隊(duì)的過程中，我們每一個(gè)老師都會(huì)傾注自己的全部心血，看著學(xué)員的一天天進(jìn)步，我們倍感欣慰。但是在面試結(jié)束之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些學(xué)員不能通過，面對(duì)質(zhì)詢的目光時(shí)我們總會(huì)用以下的理由來為自己開脫，比如學(xué)員素質(zhì)不行、分校招生把關(guān)不嚴(yán)格等等，但是如果我們自己從一個(gè)旁觀者的角度來看待這個(gè)答案，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都顯得那么蒼白無力。所以我認(rèn)為我們自己應(yīng)該多思索自身存在的原因，多找尋自己的短板，并付出行動(dòng)。不為失敗找借口，只為成功找方法。靜坐常思己過！

對(duì)自己抱持一個(gè)“嚴(yán)”字，對(duì)別人抱持一個(gè)“寬”字；努力彌補(bǔ)自身的不足，盡情欣賞別人的長處；從嚴(yán)糾正自己的缺點(diǎn)，從輕原諒別人的不足，我們就可以獲得一種心安理得的快樂。

田老師經(jīng)常跟我們強(qiáng)調(diào)：考德上要有家的氛圍！確實(shí)如此，每次當(dāng)我外出授課歸來，特別是從踏進(jìn)考德上的大門開始，一股股家的感覺撲面而來，一張張燦爛的笑臉，一聲聲親切的問候，一縷縷家庭的溫馨，感覺分外親切，分外舒心。我，一個(gè)闊別已久的游子，終于回到了家的懷抱！在這里我見證了所有家庭成員的付出與努力，師資部任勞任怨，網(wǎng)絡(luò)部默默付出，研修班積極向上，行政部細(xì)致入微、客服部熱情大方……我也更加領(lǐng)略到了亞東老師的激情、合年老師的親切、志剛老師的幽默、雙清老師的豁達(dá)、安威老師的謙遜。。。等等，他們，都是值得我們年輕同志學(xué)習(xí)的楷模！

“靜坐常思己過，閑談莫論人非；能受苦乃為志士，肯吃虧不是癡人；敬君子方顯有德，怕小人不算無能；退一步天高地闊，讓三分心平氣和；欲進(jìn)步需思退步，若著手先慮放手；如得意不宜重往，凡做事應(yīng)有余步。持黃金實(shí)為珍貴，知安樂方值千金，事臨頭三思為妙，怒上心忍讓最高。若能以此去處事，一生安樂任逍遙。”

我愿這句話能與大家共勉，今天我的演講就到這。謝謝大家！

第四篇：七年級(jí)思品下冊(cè)(陳光新)

少 年 能 自 強(qiáng)

肥東縣楊店中學(xué) 陳光新

【教材分析】

包括“理想，自強(qiáng)的航標(biāo)”“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”“揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑”等三目，分別介紹自強(qiáng)的三個(gè)主要方法。

【課標(biāo)依據(jù)】

1、“成長中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?！薄芭囵B(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)精神，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！?/p>

2、“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”中的“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

2、能力目標(biāo)

通過問題探究的活動(dòng)教學(xué)，與學(xué)生及時(shí)交流、探討、溝通，幫助學(xué)生感悟自強(qiáng)的品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，指導(dǎo)自己從現(xiàn)在起逐步培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

3、知識(shí)目標(biāo)

通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始，并知道如何做一個(gè)自強(qiáng)的人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分是本課的重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)： 初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，嘗試做自強(qiáng)少年

【學(xué)情分析】

1、初中生正處于青春期階段，開始有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，但由于認(rèn)知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對(duì)父母的依賴。另一方面，家長對(duì)子女全方位的“服務(wù)”，使他們嚴(yán)重缺乏自立能力和自立精神，初中時(shí)期是獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和能力，把自立自強(qiáng)作為自己追求的目標(biāo)，掌握自立自強(qiáng)的正確方法。

2、隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而學(xué)生的精神狀態(tài)與社會(huì)的要求有較大的差距。

【教學(xué)方法】

交互式教學(xué)法、設(shè)置情景法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)法

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

隨著科技進(jìn)步的日新月異,人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn),只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展,而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代,生活條件比較優(yōu)越,而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著,事事由父母包辦。因此,他們自立自強(qiáng)的精神非常缺失。所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)符合他們要求的活動(dòng),運(yùn)用圖片和媒體,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法,嘗試做自強(qiáng)少年。

【課程資源】

生活素材、教材、課堂生成【教學(xué)媒體】

多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）

【課前準(zhǔn)備】

安排學(xué)生收集一些少年能自強(qiáng)的相關(guān)資料，【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)流程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

多媒體播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

“傲氣面對(duì)萬重浪，熱血像那紅日光。

膽似鐵打,骨如精鋼。

胸襟百千丈，眼光萬里長。

我奮發(fā)圖強(qiáng)，做好漢。

做個(gè)好漢子，每天要自強(qiáng)。

熱血男兒漢,比太陽更光。

昂步挺胸大家作棟梁，做好漢。

用我百點(diǎn)熱，耀出千分光。

做個(gè)好漢子，熱血熱腸熱，比太陽更光?！?/p>

（學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生談感悟）

（設(shè)計(jì)意圖： 吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而產(chǎn)生思想上的共鳴。）

師：剛才我們聽的這首歌是《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。其實(shí)，在每個(gè)人面前都有兩條

生活的道路供你選擇。一條看起來舒適而安逸，衣來伸手，飯來張口，無所追求，得過且過，到頭來卻一事無成。這條路的入口處寫著：依賴自棄。另一條漫長而

崎嶇，路上荊棘叢生，有無數(shù)的激流險(xiǎn)灘，需要的是拼搏奮斗。但是走出困境迎

來的卻是一片光明，這條路的入口處寫著：自立自強(qiáng)。同學(xué)們，不同的選擇會(huì)有

不同的結(jié)果，聰明的你會(huì)選擇哪條路呢？（生答：自立自強(qiáng)）對(duì)，我們新世紀(jì)的青年，前進(jìn)的路上是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。自

強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長具有巨大的推動(dòng)作用。

那么，我們青少年又應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢? 這是我們這節(jié)課要來一起認(rèn)識(shí)

和探究的問題。

少年能自強(qiáng)（板書）

（二）師生互動(dòng)大課堂

【活動(dòng)一：挑戰(zhàn)人生】

（多媒體展示：“蘋果大王”和小梅的故事）

討論 ：小輝成為“蘋果大王”、小梅實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想并事業(yè)有成，靠的是什么？

活動(dòng)過程：

（1）小輝的故事（讓學(xué)生分角色進(jìn)行生活短劇表演：要表現(xiàn)父親生氣的神態(tài)和小輝在蘋果園的辛苦勞作的情形）

（2）閱讀小梅的故事，并劃出反映他們自強(qiáng)精神的言行

（3）討論小組發(fā)言教師引導(dǎo)

理想╋堅(jiān)持╋奮斗

教師：小輝的成功足以說明：“少年能自強(qiáng)”。

（設(shè)計(jì)意圖：以典型事例為線索，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，學(xué)習(xí)其內(nèi)在的精神，從而掌握自強(qiáng)的方法，以達(dá)到“體驗(yàn)即學(xué)習(xí)、活動(dòng)即學(xué)習(xí)”的目的。）

設(shè)問1：小輝成為“蘋果大王”材料：揭示了理想與自強(qiáng)的關(guān)系（書P51倒

兩段）？

（學(xué)生探究，討論）

師結(jié)：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒

有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)輕易地放棄努力，也就不會(huì)有今天的小輝了。所以，樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。

一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)（板書）

（過渡）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。

設(shè)問2：如果小輝只有理想，能成功嗎？為什么？

（學(xué)生思考，感悟）

師結(jié)：小梅的事跡材料和小輝的故事：揭示了自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)：有了理想

（目標(biāo)）后，還要不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，直到成功。（書P52第二

段）所以他們成功了。

（4）講身邊的故事：自強(qiáng)不息者的故事

（學(xué)生展示課前搜集的資料，談啟示）

由此我們不難得出這樣的啟示：（多媒體展示）

⑴要自強(qiáng)，首先要樹立堅(jiān)定的理想⑵對(duì)理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗

（師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52相關(guān)鏈接：）

使學(xué)生了解理想對(duì)一個(gè)人能否成為強(qiáng)者具有巨大的作用。要實(shí)現(xiàn)理想，首先

要把理想轉(zhuǎn)化為清晰而具體的目標(biāo)，并且有一套步驟和措施去實(shí)施這一目標(biāo)。反思自己是否有這樣的理想和目標(biāo)呢？

（學(xué)生反思，師指導(dǎo)）

【活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說】

設(shè)問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什

么呢？誰來說一說？

（學(xué)生暢所欲言當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生??）

教師：老師想說的是我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像小輝一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

（過渡）在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)不可避免地遇

到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槿松畲蟮臄橙?，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。所以，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。

二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵（板書）

戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無足赤，人無完人，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，【活動(dòng)三:戰(zhàn)勝弱點(diǎn)】

（1）多媒體顯示牛頓的故事,思考書中的第一個(gè)問題

（學(xué)生對(duì)照課本，思考）

師結(jié):正象牛頓小時(shí)侯讀書不用功那樣,我們每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn),但要勇

于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),做自強(qiáng)的人。

（2）查找中學(xué)生小萍身上有什么弱點(diǎn),看她是怎樣戰(zhàn)勝自我的?

(師引導(dǎo)學(xué)生看書,探討問題答案)

（3）討論:小萍的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示?（小萍的經(jīng)歷可能很多同學(xué)都有同感。）其實(shí)許多人并不是沒有理想，并不是沒有潛力，他也很想自強(qiáng)，甚至制訂了

自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無為，一事無成，其主要原因就是“放任自我”，只有

戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才會(huì)進(jìn)步。

（師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“放任自我的危害”的角度談,它使人不愿刻苦,不能克制自

己,不愿為自己的長遠(yuǎn)利益而犧牲眼前的享樂。它是我們前進(jìn)路上的“攔路虎”。

只有戰(zhàn)勝它,才能自強(qiáng),才會(huì)進(jìn)步。）

請(qǐng)大家分成小組互相交流，取長補(bǔ)短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：以所選擇的案例為主線，充分挖掘案例的有效資源，歸納整合相

應(yīng)的基本知識(shí)，克服在教學(xué)中為講例子而講例子的弊端，并從中提高學(xué)生分析問

題的能力。）

（多媒體展示：討論交流）

1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？（人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬

虎、沒耐心等弱點(diǎn)，使人無法前進(jìn)，使人不能自強(qiáng)。人最大的敵人不是別人，而

是自己。自強(qiáng)的人勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)；能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。）

2，想一想我們有哪些克服的方法？

（我們可以參考教科書P54的七個(gè)錦囊妙計(jì)，也就是七個(gè)控制。）

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在活動(dòng)與體驗(yàn)的過程中獲取知識(shí)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。）

師:(過渡)剛才同學(xué)們談了自己的弱點(diǎn),戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),不放任自己,努力學(xué)習(xí)和工作,是自強(qiáng)的關(guān)鍵所在。那么如何克制放任自我,戰(zhàn)勝弱點(diǎn)呢? 我建議大家

用教材P54“相關(guān)鏈接”提供的“七個(gè)控制”來管理自己每天的思想和言行。

【活動(dòng)四:揚(yáng)長避短】

（過渡）教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點(diǎn)，問：大家看到了什么？

學(xué)生：一顆黑點(diǎn)

教師：黑點(diǎn)固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個(gè)人的短處，空白則好比一個(gè)人的長處。長處總比短處要多的多，我們?cè)诖_定自己努力方向的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)自己的長處還是短處來確定？

（學(xué)生思考，討論回答）

教師設(shè)問：為什么要根據(jù)長處來確定努力方向呢？

讓我們?cè)诮炭茣袑ふ掖鸢赴?，?qǐng)大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前

兩行，回答問題。

閱讀：

（1）童話大王鄭淵潔成功的秘訣是什么?(預(yù)設(shè):學(xué)生能回答好)

（2）愛迪生的故事說明了什么?(預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答的不全)

師引導(dǎo):做自己喜歡的工作，不僅使人心情愉快，而且遇到困難也不退縮，不灰

心，最終獲得成功，所以要根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力的方向，愛迪生就是

如此。

師結(jié)：揚(yáng)長避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，鍛煉學(xué)生歸納整合教材知識(shí)的能力，適應(yīng)本科目的開卷考試。）

三、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑（板書）

請(qǐng)大家看多媒體，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

學(xué)生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認(rèn)清區(qū)別）

弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。

（3）“弱點(diǎn)”與“短處”、“偏科問題”的探討

師結(jié)：培養(yǎng)自強(qiáng)的方法中，提到了戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和揚(yáng)長避短，這是否矛盾呢？另外，有同學(xué)說鄭淵潔數(shù)學(xué)不好，而發(fā)展語文，照樣成才，所以，偏科沒什么??

（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)：“弱點(diǎn)”是指學(xué)習(xí)、生活、工作 等態(tài)度方面上的，如：馬虎、懶惰、逃避、怕吃苦??

“短處”是指人的天賦、特長、才能等方面，一般是先天形成的，很難改變的，況且也沒有必要改變。）

教師：有沒有同學(xué)把揚(yáng)長避短用在學(xué)習(xí)方面呢？

多媒體展示：明辨是非

學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長避短？

（師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。）

（設(shè)計(jì)意圖：在探究問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。）

【活動(dòng)五：我的自強(qiáng)格言】給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，寫自己的自強(qiáng)格言。

（設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力。）

【活動(dòng)六：教師寄語 課堂小結(jié)】

在這里老師把梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》送給大家：

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（多媒體展示：《少年中國說》）

同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要強(qiáng)者，產(chǎn)生強(qiáng)者，成就強(qiáng)者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強(qiáng)要從少年始，我們中華民族一定會(huì)因青年的奮起，強(qiáng)者的輩出而跨入強(qiáng)國之林！

（設(shè)計(jì)意圖：

1、接近課堂尾聲，用課件展示詩刺激學(xué)生的聽覺和視覺，解除疲勞，以保持較高的課堂效率。

2、通過欣賞詩歌來感染學(xué)生，達(dá)到情感升華，進(jìn)一步落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。）

[鞏固作業(yè)]

課后探討在學(xué)習(xí)生活中我們青少年怎樣才能成為自強(qiáng)人

（設(shè)計(jì)意圖：以問題的形式，讓學(xué)生明確本課的中心問題，從而真正落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。）

【板書設(shè)計(jì)】

少年能自強(qiáng)

一、樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

三、揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑

【教學(xué)反思】

《少年能自強(qiáng)》是七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，在整冊(cè)書的教學(xué)中占重要地位，是學(xué)生心理品質(zhì)形成的重要方面。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我不僅注重知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生的心理體驗(yàn)和認(rèn)同，更注重學(xué)生的心理品質(zhì)塑造。因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)成了學(xué)生為主的自學(xué)活動(dòng)課，給學(xué)生充分的時(shí)間看書，理解知識(shí)，再搜索豐富的資料去驗(yàn)證知識(shí)，在整節(jié)課的教學(xué)中教師做的只是思路引導(dǎo)，知識(shí)點(diǎn)撥。因?yàn)閷W(xué)生成了課堂的主人，大家很興奮也很主動(dòng)，自覺地讀教材領(lǐng)悟知識(shí)，積極踴躍的搜索材料，和班上的同學(xué)交流。課堂氣氛非?；钴S，他們不光講故事還用自己的理解及教材上的知識(shí)去解釋他們的成功，并提出了自己的規(guī)劃“實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)的人生”。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成，學(xué)生反映良好，應(yīng)該是節(jié)成功的課。通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子的能力不容忽視，他們有獨(dú)特的見解，有奇妙的想法，這些是教師灌輸不了的。同時(shí)我也看到一節(jié)成功的課需要精心的準(zhǔn)備，學(xué)生課外資料的搜索，教材的預(yù)習(xí)不可少。教師課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，知識(shí)的點(diǎn)撥，等等。都要做到準(zhǔn)備充分。要把課堂上可能出現(xiàn)的意外做預(yù)先設(shè)想，做到有備無患。只有這樣才能真正駕馭課堂。

第五篇：科思服裝ERP功能模塊-鐘恩光

科思服裝ERP功能模塊

一、《印染ERP系統(tǒng)》組成：

1、本系統(tǒng)組成并不限于以下系統(tǒng)，按調(diào)研后確定

1、系統(tǒng)管理

操作員管理、權(quán)限管理、單據(jù)自動(dòng)編號(hào)管理、單據(jù)確認(rèn)、審核管理、參數(shù)管理、系統(tǒng)狀態(tài)管理、報(bào)警管理、郵件管理、請(qǐng)示管理、提示管理、系統(tǒng)日志

2、基礎(chǔ)資料管理

①、基礎(chǔ)資料：組織機(jī)構(gòu)、員工、倉庫、貨位、班組員工、工作組、部門組②、商業(yè)數(shù)據(jù)：客戶分類、客戶資料、供商分類、供應(yīng)商資料、織廠資料、港口資料、③、工程數(shù)據(jù)：工序編碼、標(biāo)準(zhǔn)工藝路線、顏色編碼、染色分類碼

④、系統(tǒng)資料：計(jì)量單位、單位組、財(cái)務(wù)日歷、運(yùn)輸方式、交貨方式、短語手冊(cè)

⑥、物料數(shù)據(jù)：物料分類、物料基礎(chǔ)資料

3、服裝材料管理（制造數(shù)據(jù)）

物料分類、物料管理、輔料管理，成品管理，產(chǎn)品料單，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、單耗表，配色表、自動(dòng)生成BOM4、服裝面料管理

面料分類、面料資料、面料預(yù)算、面料進(jìn)度、面料流通量，面料入庫單，面料出庫單，面料分類統(tǒng)計(jì)、面料臺(tái)帳

5、服裝設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)師管理、設(shè)計(jì)管理、打樣師管理、打樣任務(wù)書、打樣進(jìn)度查詢、樣板管理、打樣管理、樣板庫存管理、樣板臺(tái)賬、放碼管理，樣品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)BOM、板樣成本

6、服裝工藝管理

尺碼代碼、顏色代碼、尺碼組、顏色組、款式資料、部件組、線跡庫管理、縫型庫管理、工藝卡片、服裝物料、服裝規(guī)格、縫合工藝、服裝視圖、繡花、吊牌、工藝流程、工作中心、工序管理、工藝路線、工藝卡片、工藝制作說明、工藝結(jié)構(gòu)、工藝定額、設(shè)計(jì)BOM、生產(chǎn)BOM7、銷售管理

客戶管理、客戶訂單管理、船期資料、發(fā)貨單管理、銷售統(tǒng)計(jì)、銷售分析、報(bào)價(jià)管理、銷售人員管理、客戶服務(wù)/投訴等

8、采購管理

采購計(jì)劃、供應(yīng)商、供應(yīng)商評(píng)估、采購單、請(qǐng)購單、采購收貨、采購檢驗(yàn)等

9、庫存管理

面料庫存管理、輔料庫存管理、成品庫存管理、各類物料、各類業(yè)務(wù)出入庫管理，庫存核算,庫存盤點(diǎn)，庫存盤點(diǎn)

10、計(jì)劃物控

主生產(chǎn)計(jì)劃、物料跟蹤、缺料單、物料狀況、物料需求計(jì)劃、物料需求單，備料單、借料單，采購建議計(jì)劃、加工建議計(jì)劃、發(fā)外建議計(jì)劃

11、縫制管理

生產(chǎn)排產(chǎn)單、縫制工單、定額領(lǐng)料單、工序完工單、成品完工單、工單進(jìn)度跟蹤、裝箱計(jì)劃單，工序統(tǒng)計(jì)、工票完成分析、員工工作分析、縫制工資分析、縫制效率分析

12、裁床管理

裁床計(jì)劃、嘜架管理、裁床面料、裁床領(lǐng)料、裁床退料、裁床制單、裁床記錄、飛仔（工票）生成、工票管理、工票打印、裁床物料統(tǒng)計(jì)、裁床報(bào)告、分片管理、分送管理

13、成品管理

裝箱單、整燙管理、小包裝工序管理、裝箱單、裝箱管理、成品入庫單、成品出庫單、成品調(diào)撥單、成品盤點(diǎn)、成品調(diào)整、成品庫存

14、委外管理

委外商資料、委外商交貨地址、委外商結(jié)算方式、委外商物料資料

委外業(yè)務(wù)委外單、委外領(lǐng)料單、委外驗(yàn)收單、委外收料單、繡花發(fā)外計(jì)劃、委外

結(jié)帳、委外單查詢、領(lǐng)料單查詢、應(yīng)付查詢、收料單查詢、工序委外查詢、工序領(lǐng)料

15、服裝進(jìn)貨管理

服裝整件發(fā)外加工、成品采購、成品進(jìn)貨，成品發(fā)外物料管理

16、質(zhì)量管理

材料收貨檢驗(yàn)、工序檢驗(yàn)、成品檢驗(yàn)、質(zhì)量文檔管理、信息反饋、質(zhì)量分析及報(bào)告

17、設(shè)備及固定資產(chǎn)管理

資產(chǎn)管理、折舊計(jì)算、統(tǒng)計(jì)分析、新增設(shè)備管理、減值準(zhǔn)備等

18、計(jì)件工資

裝箱單、成品入庫單、成品出庫單、成品調(diào)撥單、成品盤點(diǎn)、成品調(diào)整、成品庫存

19、成本核算

資金成本管理、成本預(yù)測(cè)、成本核算、成本分析，成品成本（單款單件、單款多件、一月多款，按材料大類、小類匯總成本，可按月度、工單、合同分別匯總）

20、人事工資

組織機(jī)構(gòu)、員工檔案、獎(jiǎng)懲管理、考勤管理、工資項(xiàng)目、工資核算、工資報(bào)表、工資統(tǒng)計(jì)

21、應(yīng)收賬款

應(yīng)收帳款管理,發(fā)票管理，帳齡管理,核銷管理，實(shí)物應(yīng)收賬管理

22、應(yīng)付賬款

應(yīng)付帳款管理,發(fā)票管理，帳齡管理,核銷管理，實(shí)物應(yīng)付款

1、本系統(tǒng)組成并不限于以下系統(tǒng)，按調(diào)研后確定

1、系統(tǒng)管理

操作員管理、權(quán)限管理、單據(jù)自動(dòng)編號(hào)管理、單據(jù)確認(rèn)、審核管理、參數(shù)管理、系統(tǒng)狀態(tài)管理、報(bào)警管理、郵件管理、請(qǐng)示管理、提示管理

2、基礎(chǔ)資料管理

①、基礎(chǔ)資料：組織機(jī)構(gòu)、員工、倉庫、貨位、班組員工、工作組、部門組、設(shè)備組

②、商業(yè)數(shù)據(jù)：客戶分類、客戶資料、供商分類、供應(yīng)商資料、織廠資料、港口資料、③、工程數(shù)據(jù)：工序編碼、標(biāo)準(zhǔn)工藝路線、顏色編碼、染色分類碼

④、質(zhì)檢資料：成檢項(xiàng)目模板、測(cè)試項(xiàng)目、測(cè)試報(bào)告模板

⑤、系統(tǒng)資料：計(jì)量單位、單位組、財(cái)務(wù)日歷、運(yùn)輸方式、交貨方式、短語手冊(cè)

⑥、物料數(shù)據(jù)：物料分類、物料基礎(chǔ)資料

⑦、信息編號(hào)：缸號(hào)、本廠色號(hào)、染色方式、染色配方編號(hào)、染機(jī)資料設(shè)置、回修原因

送貨回執(zhí)類別設(shè)置、產(chǎn)品種類設(shè)置、常用紗支資料、常用紗牌資料

3、訂單管理：

跟蹤

⑦、退坯申請(qǐng)單 ⑧、訂單統(tǒng)計(jì)分析 ⑨、訂單跟蹤 ①0、報(bào)價(jià)單

4、打樣管理

①、客戶來板登記 ②、客戶送板登記' ③、復(fù)板登記 ④、打樣查詢

④、打印色卡

5、碼單管理：

①、客戶來坯入庫單（碼單管理）②、坯布配布出庫

6、計(jì)劃及工藝管理

①、訂單工藝 ②、生產(chǎn)任務(wù)單 ③、生產(chǎn)流程卡 ④、配布單 ⑤、打印'流程卡'⑥、復(fù)板登記 ⑦、拆單配布開 ⑧、剪板通知

7、染色管理：

①、排缸單 ②、染色生產(chǎn)配方單 ③、加色配方單 ④、出缸單 ⑤、染化料出倉操作

⑥、染部工序報(bào)告 ⑦、中檢記錄 ⑧、回修開單

8、后整管理：

①、后整計(jì)劃②、后整助劑開單 ③、后整完工登記 ④、成檢報(bào)告⑤、成檢磅重

9、測(cè)試管理

①、測(cè)試收板②、測(cè)試報(bào)告 ③、縮水測(cè)試

10、坯布管理：

①、'客戶坯布來坯入庫單'②、坯布配布出庫③、坯布入庫單④、坯布出庫單⑤、坯布期初庫存初始化：⑥、坯布盤點(diǎn)⑦、坯布調(diào)整⑧、坯布結(jié)帳

11、半成品管理：

①、半成品磅重②、半成品入庫單 ③、半成品出庫單 ④、半成品入庫查詢⑤、半成品出庫查詢 ⑥、半成品期初庫存初始化 ⑦、半成品盤點(diǎn) ⑧、半成品調(diào)整

④、半成品結(jié)帳

12、成品管理：

①、成品包裝單②、成品入庫單③、成品出庫單 ④、成品期初庫存初始化⑤、成品盤點(diǎn)⑥、成品調(diào)整⑦、成品結(jié)帳

13、染化料管理

①、染化料染色出庫②、染化料出庫③、染化料入庫單④、染化料期初庫存初始化①、客戶訂單 ②、發(fā)貨單③、送貨單 ④、送貨回單 ⑤、出貨跟蹤 ⑥、成品

⑥、染化料盤點(diǎn)⑦、染化料調(diào)整⑧、染化料結(jié)帳

14、五金件管理

①、五金件出庫②、五金件入庫單③、五金件庫存初始化

④、五金件盤點(diǎn)⑤、五金件調(diào)整⑥、五金件結(jié)帳

15、品質(zhì)管理

1、工序檢驗(yàn)單②、成品檢驗(yàn)單 ③、外協(xié)品檢單 ④、收貨品檢單 ⑤、中檢管理 ⑥、成檢管理⑦、疵點(diǎn)分析⑧、質(zhì)量分析

16、采購管理：

①、請(qǐng)購單維護(hù)②、采購單維護(hù) ③、采購單審核④、采購費(fèi)用分?jǐn)?⑤、收貨單

⑥、在途單維護(hù)⑦、收貨單⑧、采購?fù)素泦?⑨、供應(yīng)商評(píng)估

17、應(yīng)收款管理：

①、發(fā)票管理②、收款管理③、應(yīng)收款總賬④、應(yīng)收款明細(xì)賬⑤、應(yīng)收款對(duì)賬單

⑥、業(yè)務(wù)員收款記錄 ⑦、應(yīng)收帳齡⑧、應(yīng)收款結(jié)帳⑨、應(yīng)收款期初初始化

18、應(yīng)付款管理：

①、應(yīng)付發(fā)票管理②、付款管理③、應(yīng)付款總賬④、應(yīng)付款明細(xì)賬⑤、應(yīng)付款對(duì)賬單

⑥、業(yè)務(wù)員付款記錄 ⑦、應(yīng)付帳齡⑧、應(yīng)付款結(jié)帳⑨、應(yīng)付款期初初始化

19、成本核算

①、染化料成本②、助劑成本③、五金件成本④、制造費(fèi)用⑤、成本分?jǐn)傇O(shè)定

⑥、成本核算總賬 ⑦、訂單成本核算⑧、產(chǎn)品成本核算⑨、成本核算結(jié)轉(zhuǎn)

20、設(shè)備及固定資產(chǎn)管理

①、設(shè)備分類 ②、設(shè)備資料管理 ③、設(shè)備維修管理 ④、折舊計(jì)算 ⑤、統(tǒng)計(jì)分析

⑥、新增設(shè)備管理 ⑦、減值準(zhǔn)備等

21、計(jì)件工資

①、工序工價(jià) ②、計(jì)件工資核算 ③、計(jì)件工資發(fā)放管理 ④、計(jì)件工資查詢 ⑤、計(jì)件工資統(tǒng)計(jì)分析