第一篇：培養(yǎng)接班人計劃

所謂接班人計劃（succession planning），是指組織通過確定、評價關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對其進行系統(tǒng)開發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計劃的主要任務(wù)是為組織儲備未來的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計劃時，以下關(guān)鍵活動是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細的經(jīng)營計劃。在經(jīng)營計劃中，組織需要特別關(guān)注未來的組織對于人員的需要狀況。未來的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說一個組織還沒有制定什么縝密的工作計劃，也沒有什么未來的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計劃就沒有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭的結(jié)果。

2、盤點現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來要求的人。盤點現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識到與未來的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來要求的差距是無法通過內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來的標準來評估當下個人的能力。能力評估可能要消耗大量時間和費用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個人目前的全部技能和承擔(dān)未來更高級別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識別出來。

4、制定接班計劃?？梢允褂酶乓鍐巍⒈砀窕蚪M織結(jié)構(gòu)圖，說明候選人接班的可能性以及他們準備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動的表格，不僅能夠使得一切工作生動化起來，而且也能給繼任者更大的前進動力。

5、設(shè)計開發(fā)行動。詳細說明對每個接班候選人的培訓(xùn)或開發(fā)行動。這種行動可能包括一個有目標的工作安排，一個臨時的項目，一個正式的培訓(xùn)計劃或外部活動。要根據(jù)候選人的具體情況，有計劃地逐步拓展工作經(jīng)驗，對于特別優(yōu)秀的候選人，甚至可以破格使用。

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6、實施開發(fā)行動。候選人需要積極參加特定的培訓(xùn)或開發(fā)活動，參加有計劃的在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)活動。在開發(fā)行動實施的過程中，組織相關(guān)部門要和候選人保持緊密的交流，以保證候選人的學(xué)習(xí)、思想以及價值觀等都更加符合組織未來的需要。

第二篇：培養(yǎng)接班人計劃

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培養(yǎng)接班人計劃

所謂接班人計劃（succession planning），是指組織通過確定、評價關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對其進行系統(tǒng)開發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計劃的主要任務(wù)是為組織儲備未來的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計劃時，以下關(guān)鍵活動是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細的經(jīng)營計劃。在經(jīng)營計劃中，組織需要特別關(guān)注未來的組織對于人員的需要狀況。未來的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說一個組織還沒有制定什么縝密的工作計劃，也沒有什么未來的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計劃就沒有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭的結(jié)果。

2、盤點現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來要求的人。盤點現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識到與未來的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來要求的差距是無法通過內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來的標準來評估當下個人的能力。能力評估可能要消耗大量時間和費用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個人目前的全部技能和承擔(dān)未來更高級別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識別出來。

4、制定接班計劃?？梢允褂酶乓鍐?、表格或組織結(jié)構(gòu)圖，說明候選人接班的可能性以及他們準備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動的表格，不僅能夠使得一切工作生動化起來，而且也能給繼任者更大的前進動力。

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第三篇：培養(yǎng)接班人計劃

培養(yǎng)接班人計劃

所謂接班人計劃（succession planning），是指組織通過確定、評價關(guān)鍵崗位的高潛能的內(nèi)部人才，對其進行系統(tǒng)開發(fā)和培養(yǎng)，以便為組織的未來戰(zhàn)略和發(fā)展提供人力資本方面的持續(xù)保障。接班人計劃的主要任務(wù)是為組織儲備未來的領(lǐng)導(dǎo)人員，它關(guān)注組織經(jīng)驗的延續(xù)和繼任者的發(fā)展，是組織可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

雖然組織的情況不盡相同，但在考慮制定接班人計劃時，以下關(guān)鍵活動是必不可少的。

1、確定接班人要求。在明確了戰(zhàn)略后，組織就需要制定更為詳細的經(jīng)營計劃。在經(jīng)營計劃中，組織需要特別關(guān)注未來的組織對于人員的需要狀況。未來的工作和組織要求也是接班人培養(yǎng)的方向。這是最為基礎(chǔ)的工作。如果說一個組織還沒有制定什么縝密的工作計劃，也沒有什么未來的發(fā)展戰(zhàn)略，那么，接班人計劃就沒有任何意義。而且很容易就成為組織內(nèi)部政治斗爭的結(jié)果。

2、盤點現(xiàn)有人才。這并不意味著今天的組織就已經(jīng)有了滿足未來要求的人。盤點現(xiàn)有人員狀態(tài)，可以讓組織清楚地意識到與未來的差距，以及是否有能力培養(yǎng)出組織需要的人員。如果，組織現(xiàn)有人才與未來要求的差距是無法通過內(nèi)部培養(yǎng)彌合的，那么，外部招聘也必須被納入組織的考慮內(nèi)。

3、評估能力以及發(fā)展需求。組織要用未來的標準來評估當下個人的能力。能力評估可能要消耗大量時間和費用，尤其是越是高層領(lǐng)導(dǎo)者，這種表現(xiàn)就越明顯，但只有這樣才有可能查明某個人目前的全部技能和承擔(dān)未來更高級別責(zé)任的能力之間的差距。如果要培養(yǎng)一個領(lǐng)導(dǎo)者，這些差距必須被識別出來。

4、制定接班計劃。可以使用概要清單、表格或組織結(jié)構(gòu)圖，說明候選人接班的可能性以及他們準備承擔(dān)工作的能力狀態(tài)。這種生動的表格，不僅能夠使得一切工作生動化起來，而且也能給繼任者更大的前進動力。

5、設(shè)計開發(fā)行動。詳細說明對每個接班候選人的培訓(xùn)或開發(fā)行動。這種行動可能包括一個有目標的工作安排，一個臨時的項目，一個正式的培訓(xùn)計劃或外部活動。要根據(jù)候選人的具體情況，有計劃地逐步拓展工作經(jīng)驗，對于特別優(yōu)秀的候選人，甚至可以破格使用。

6、實施開發(fā)行動。候選人需要積極參加特定的培訓(xùn)或開發(fā)活動，參加有計劃的在職或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)活動。在開發(fā)行動實施的過程中，組織相關(guān)部門要和候選人保持緊密的交流，以保證候選人的學(xué)習(xí)、思想以及價值觀等都更加符合組織未來的需要。

第四篇：如何培養(yǎng)和考核店長接班人

如何培養(yǎng)和考核店長接班人

當前，超市連鎖企業(yè)快速發(fā)展，對人才的需求量非常大，所以為企業(yè)選才育才也成為店長義不容辭的責(zé)人行，門店是培養(yǎng)人才能主要陣地，而店長則是培養(yǎng)千里馬的伯樂，超市企業(yè)在培養(yǎng)和考核人才方面與其他行業(yè)相比，有著自己的特點。

培養(yǎng)、給位子，結(jié)對子，壓擔(dān)子

很多企業(yè)都會組織店長班，花華多時間來培訓(xùn)儲備店長，誠然，培訓(xùn)很重要，但店長是一個實操性很強崗位，各項工作千頭萬緒，每天面臨的困難和要解決的問題也比較復(fù)雜和繁多，想通過培訓(xùn)就培冷卻劑一個成熟的門店接班人是不切合實際的，店長是在復(fù)雜的實戰(zhàn)中成長超來的，培養(yǎng)門店中高層管理人才必須要通過實踐鍛煉這條有效途徑。

給位子，很多超市門店的組織架構(gòu)中，不設(shè)副店長或店助崗位，也許是出于提高工作效率和控制人工成本方面的考慮，但我認為，對于快速發(fā)展的連鎖企業(yè)來說，設(shè)置副店長或店助的崗位是非常必要的，這是培養(yǎng)店長接班人非常有效的方式。

對于門店中層干部來說，要想成長為全能超市經(jīng)理人，定期輪崗則是必不可少的渠道，超市賣場經(jīng)營品類較多，管理職能也較全面，要駕馭整個門店經(jīng)營經(jīng)驗，就必須要經(jīng)歷多個崗位的廣泛鍛煉，對中層干部實施互補性輪崗，提高性輪崗，如讓食品主管云做生鮮，讓做營運的員工去干采購，這樣會促使他們在多崗位實踐中得到更大鍛煉，成為經(jīng)營管理多面的手。結(jié)對子，師傅帶徒弟效果好，要避免培養(yǎng)對象走彎路，使他們快速成長起來，給他們配一個好師傅，就是一個了辦法，如果是儲備店長，他們的師傅自然就應(yīng)該是店長了，一個成熟的店長一般有著豐富的經(jīng)營管理經(jīng)驗和較強的解決問題的能力，通過傳、幫、帶的方式，店長會更有針對性地對儲備干部進行指導(dǎo)，吸收成熟店長身上多年積累的工作經(jīng)驗這個養(yǎng)分，是儲務(wù)店長成長的一條捷徑。壓擔(dān)子，撥苗助長不斷根，重擔(dān)和磨練是緊密相連的，在門店經(jīng)營管理實踐中，常常會遇到一些特別棘手的問題，還會面臨特別困難的局面，這是磨炬人最好的機會，對此，我有站非常深刻的體會，如果只做一些沒有困難的常埆工作，就永遠得不到磨煉和提高。

困難和重擔(dān)是磨礪心志，鍛煉能力，豐富閱歷的，磨刀石，要讓培養(yǎng)對象認識到每完成一項艱巨任務(wù)，戰(zhàn)勝一個困難，對自己就是一次磨煉，一次提高。

考核三面鏡子，看業(yè)績，看現(xiàn)場，看團隊

以業(yè)績論英雄是超市考核干部的核心，但是，考核指標的制定很關(guān)鍵，一定要依據(jù)門店所處商圈實際情況和發(fā)展?jié)摿蚀_確定考核指標，考核指標的下達要考慮實事求是原則和適度加壓原則，下達一個輕歇腳就能達到的指標或者下達不可能完成的指標，都不利于調(diào)動員積極性，一些在困難門店的店長澩有這樣的困惑，自己的努力和付出并不比別人少，但是公司只強調(diào)業(yè)績考核，對自己的努力視而不見，長此以往，必將會挫傷店長的積極性，對于店長接班人的考核子也要吸取這個教訓(xùn)，在進行業(yè)績考核的同時，還要多看看他估了些什么，取得了什么效果，看看他所管理的門店，區(qū)域的現(xiàn)場和后臺，進行客觀的了解，商品陳列是否分類有序，整齊豐滿，賣場氣氛是生機勃勃還是死氣沉沉，商品結(jié)松鼠是否能滿足顧客需求，倉庫管理是否整齊有序，從這些現(xiàn)場的環(huán)節(jié)就可以看出被考核對象是否用心，是否努力。

一個店長接班人的工作作風(fēng)如何，也應(yīng)該是一個要的考核因素，而要想知道管理員工的工作作風(fēng)是否扎實，看看他的團隊就知道了，如果管理員工自律性差，工作散漫，要求下屬做妻的，自己卻做不到，只布置工作，不跟進考核，掛在嘴邊的口頭禪是我已安排了，他帶出來的團隊一定是般散沙，在應(yīng)對市場競爭中，一定是處于被動挨打的局面，一個合格的接班人，他所帶出的團隊一定有著很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，作風(fēng)扎實，激情勃發(fā)，直面競爭時愈戰(zhàn)愈勇，面對困難時永不言敗。

第五篇：加強精神文明建設(shè) 培養(yǎng)合格接班人 定稿

加強精神文明建設(shè)

培養(yǎng)合格接班人

學(xué)校是精神文明建設(shè)的窗口和主陣地，根據(jù)學(xué)院精神文明建設(shè)工作部署，閔行校區(qū)積極開展創(chuàng)建活動，把培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人作為精神文明建設(shè)工作的出發(fā)點與落腳點，通過系列素質(zhì)教育活動，強化德育工作內(nèi)容形式的豐富性、有效性，進一步促進了校園精神文明建設(shè)。

一、以理想信念為核心，以行為示范為抓手，加強思想政治教育

理想信念教育是學(xué)生思想政治教育的核心，是學(xué)生不斷追求進步的動力源泉，閔行校區(qū)黨團組織充分利用黨課、團課深入班級開展黨史教育活動，組織入黨積極分子培訓(xùn)班。學(xué)生處、教學(xué)部堅持對學(xué)生進行思想品德和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。通過開展主題班會、專題講座、“五四”表彰、“迎世博600天行動計劃”、“時政知識大賽”等活動形式，從國情、道德規(guī)范、法律常識、文明禮儀、先進模范人物的集中介紹等方面進行教育，將理解大道理，貫徹大原則同正確處理身邊小事聯(lián)系起來，把傳授知識和陶冶情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，并對學(xué)生系統(tǒng)地進行文明禮貌，助人為樂，保護環(huán)境、遵紀守法等社會公德教育，不斷提高學(xué)生的道德自覺意識和自我約束能力。2008年閔行校區(qū)被上海市中等職業(yè)學(xué)校德育研究會評為上海市中等職業(yè)學(xué)校行為規(guī)范示范校。

二、以校園文化為主體，以社會實踐為側(cè)翼，突出人文素質(zhì)教育

優(yōu)秀的校園文化對青年學(xué)生的培養(yǎng)具有激勵作用。閔行校區(qū)充分利用校園文化環(huán)境的熏陶、渲染、滲透作用，把理性的德育教育播撒在感性的校園文化環(huán)境中，使學(xué)生在一種真實、自然的生活狀態(tài)下接受無形的品德教育，從而提升人生境界、確立高尚的人生理想，科學(xué)的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識、全局觀念、開拓精神、合作能力的合格接班人。

2008年閔行校區(qū)陸續(xù)開展“莘莘學(xué)子學(xué)雷鋒，絲絲愛心暖社區(qū)”雷鋒月系列活動、我們與災(zāi)區(qū)群眾心連心捐款活動進行“感恩”主題教育，使學(xué)生知恩、感恩，從身邊發(fā)現(xiàn)愛、懂得愛，繼而學(xué)會給予愛、傳播愛?！扒Ю锕裁髟?真情滿校園”、“神州共國慶 建校話友情”活動的開展使學(xué)生們在了解傳統(tǒng)文化的同時加深彼此的了解，學(xué)會了寬容友愛，團結(jié)互助。趣味運動會、詩歌朗誦會、校園歌手大賽、市古詩文大賽、市舞蹈大賽的緊張激烈既展示了學(xué)生的才藝，培養(yǎng)了競爭意識，又激發(fā)了進取精神。文明寢室創(chuàng)建工作，“班班有歌聲”比賽，則培養(yǎng)了集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作的精神。暑期社會實踐、青年志愿者服務(wù)活動、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，都拓展了學(xué)生實踐教育的空間，發(fā)揮了很好的育人功能。

豐富多彩、健康向上的校園文化和社會實踐使閔行校區(qū)上下形成了健康文明、積極向上，開拓創(chuàng)新，團結(jié)奮進的良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、以技能培訓(xùn)為載體，以技能大賽為導(dǎo)向，強化職業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育人為本就是要牢固確立教學(xué)中心地位，就是要注重內(nèi)涵發(fā)展。閔行校區(qū)將深化精神文明建設(shè)工作與加強教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，強化教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，加強學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，形成“人人講技能，人人練技能”的良好氛圍是閔行校區(qū)精神文明創(chuàng)建工作的又一重要舉措。

在閔行校區(qū)第三屆“星光計劃”職業(yè)技能大賽初賽中，有854人次參加了培訓(xùn)與比賽，比賽項目涉及七個大類19個比賽項目，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能的主動性與積極性。技能訓(xùn)練從參賽訓(xùn)練到日常訓(xùn)練，真正做到了“五個結(jié)合”：即技能大賽與專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合，與專業(yè)教學(xué)實際相結(jié)合，與就業(yè)崗位需求相結(jié)合，與國家職業(yè)標準相結(jié)合，與市級技能大賽要求相結(jié)合，達到了以賽促教的目的，展示了積極的教學(xué)成效。經(jīng)過層層選拔，有30名選手參加了市星光計劃決賽的6個項目的比賽，取得了不俗的戰(zhàn)績，其中室內(nèi)裝飾設(shè)計項目獲團體第二名，全能二等獎1人、全能三等獎2人、單項模塊第一名2人、單項模塊第二名1人、單項模塊第三名1人、單項模塊第五名2人；計算機輔助設(shè)計（建筑）項目獲團體第二名，全能一等獎1人、全能二等獎2人、全能三等獎1人、單項模塊第二名1人、單項模塊第五名1人、單項模塊第六名1人；計算機操作項目全能一等獎1人、全能三等獎2人；城市綠化項目全能二等獎1人、單項模塊第一名1人；硬筆書法項目全能三等獎3人；普通話項目三等獎1人。校區(qū)連續(xù)三屆獲得優(yōu)秀組織獎。

通過積極參與技能大賽，讓我們認識到技能大賽是一種教學(xué)研究，強力推動著我們深入課程改革，鉆研校本教材；是一種學(xué)習(xí)導(dǎo)向，指引我們實踐“技能必須通過訓(xùn)練才能掌握”這一理念；是一種教學(xué)成果展示，喚起教師教書育人、傳授技能的責(zé)任感與榮譽感；是一種職業(yè)精神熏陶，弘揚“三百六十行，行行出狀元”的社會風(fēng)氣；是一種團隊戰(zhàn)斗力的檢驗，考驗團隊團結(jié)協(xié)作的能力，攻堅克難的毅力。

校區(qū)良好的技能培訓(xùn)機制引領(lǐng)著全體師生崇尚技能，技能訓(xùn)練氛圍日漸濃厚，技能訓(xùn)練成效日趨突出。在2009年全國職業(yè)院校技能大賽建筑工程技術(shù)項目上海代表隊選拔賽中，我校學(xué)生成績突出在9名組隊選手中有8名選手為我校學(xué)生。在剛剛結(jié)束的全國大賽中我校選手技壓群雄，榮獲“兩金兩銀”的優(yōu)異成績！

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。技能訓(xùn)練豐富了校區(qū)精神文明建設(shè)的內(nèi)涵，技能大賽拓寬了校區(qū)精神文明建設(shè)的舞臺。校區(qū)精神文明建設(shè)與學(xué)院“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)理念更有效的融合互動，成績更加凸顯。在新的起點上，要迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)更新的跨越，閔行校區(qū)仍將繼續(xù)堅持精神文明“重在建設(shè)，持之以恒”的原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷豐富內(nèi)涵，深化精神文明建設(shè)，充分發(fā)揮培養(yǎng)人才，服務(wù)社會的功能，有力推動學(xué)院持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展。