第一篇：(行業(yè)報告)江蘇省錫山高級中學(xué)參觀考察報告(報告)

江蘇省錫山高級中學(xué)參觀考察報告

近年來，隨著高中擴招，許多學(xué)校辦學(xué)規(guī)模日漸擴大，年段管理日益加強，教研組工作卻日趨弱化。為此，早有人發(fā)出預(yù)警：年段管理不能包攬學(xué)科教研，更難“獨擋一面”地適應(yīng)增設(shè)選修課，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的高中課改，教研組和年段是管理的兩條腿，重年段而輕教研組是不對的。然而，教研組究竟該如何在與年段“共舞”之中“與時俱進”，卻罕見成功的經(jīng)驗面世。

2006年3月，筆者欣聞，被譽為“中國農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)代化的典范，大陸校本課程的發(fā)源地”的江蘇省錫山高級中學(xué)，面向約28萬人口的區(qū)域招生，高考成績卓著，是江蘇省首批、無錫地區(qū)首所國家級示范高中，教育部考試中心課題組十所中學(xué)成員校之一，教研組建設(shè)經(jīng)驗寶貴，特于當月的 23日，隨中國教育服務(wù)中心組織的教研組建設(shè)現(xiàn)場與學(xué)校觀摩專題考察團，走進了這所江蘇名校。在近一天的時間里，我們參觀校園，聽教務(wù)主任介紹，聽副校長報告，聽導(dǎo)引參觀的老師講解，觀摩課堂教學(xué)，與各教研組長交流，在學(xué)校食堂用餐等，收獲頗豐，報告如下。

農(nóng)村老牌名校集團發(fā)展

筆者幾天來，先后參觀了江蘇名校洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)和啟東中學(xué)，乘汽車過江來到蘇南，沿路領(lǐng)略了江南的富庶，但是，令筆者興奮不已的，還是身臨其境于“省錫中”的堰橋新校區(qū)。

徜徉在這幾乎一眼望不到邊的，有湖泊有流水有小橋，有花有樹有庭院，有長椅有塑膠體育場有小廣場，還有二三十幢暖色教學(xué)生活樓宇的“花園”中，看彩色的硬化地面和紅花綠草融為一體，整個校園好像剛剛用清水洗過一般，筆者深感愜意、舒暢。上午，在閱覽室觀摩了一節(jié)短篇小說閱讀課，圖書館內(nèi)的設(shè)計裝潢給我的感覺簡直就是現(xiàn)代化的金碧輝煌!下午休息時，筆者饒有興趣地參觀了高中教學(xué)區(qū)，登上一層層樓，穿過一條條廊，透過敞開的門窗，看學(xué)生上課，聽老師們講課，考察教室、實驗室的設(shè)施直至頗具人性化特色的桌椅，再登上高樓“俯瞰”校園景色，真是感覺有說不盡的敞亮。然后又一次回到校門口之內(nèi)的“廣場”中，拜謁了矗立著的六尊名人塑像。只見在每尊塑像底座上，都鐫刻著耐人尋味的文字：居里夫人——挺立在智慧大地上的美麗女性;馬克思——17歲時選擇為人類的福利而勞動，從此成為青年人永遠的精神導(dǎo)師;愛因斯坦——改寫了人類歷史的科學(xué)巨星，中學(xué)時代的“笨小孩”;張衡——他的偉大，不僅在于把人類的目光引向蒼穹，更在于能用雙手制作自己的思考;孔子——至圣的思想照亮萬古長夜;徐霞客——自然之子，云霞之客，棄絕流俗，行走于五岳江河，創(chuàng)造了別樣生存文化。在體育館的校史展廳里，筆者錄下了該校九十多年前確立的“十大育人目標”：鍛煉健康強壯之體魄，陶冶言行一致之美德，涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操，激發(fā)舍生為國之精神，鼓勵服從團體之主張，訓(xùn)練溫和謙恭之禮貌，養(yǎng)成靈敏精密之頭腦，練習(xí)增加生產(chǎn)之技能，培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣，增進活潑愉快之態(tài)度。

教務(wù)主任向參觀者介紹說，錫山高中1907年建校，文革前是省25所重點之一，在同類學(xué)校中第二批錄取新生，生源相對落后，經(jīng)十年努力，超過同類乃至一類?，F(xiàn)有三個校區(qū)，這個惠山校區(qū)415畝，有初、高中兩部，投資3.5億元，辦學(xué)條件國內(nèi)領(lǐng)先;老校區(qū)有36個初中班、高中8個班;東校是民辦初中有20個班，500畝。全校5000師

生，集團規(guī)模辦學(xué)。另據(jù)筆者請教導(dǎo)引與會者參觀的老師得知，所屬民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)均為校本部派遣副校長等擔任。

唐副校長介紹說，過年就是錫中的百年校慶，系統(tǒng)總結(jié)百年歷史，從讀書應(yīng)舉到促進人的發(fā)展，就是個鮮明的特點。那時重視體育，有女子健美操、疊羅漢表演、桌球等，還都有詳細的記載，保存資料的意識很強，管理規(guī)范令我們汗顏。據(jù)說，朱镕基回母校，找到了當年演戲時的資料。在湖南長沙一中，毛澤東數(shù)學(xué)不及格的卷子，“此文有帝王之氣” 的作文批語都保存著。那時的教師待遇高，18倍于警察。我們要思考，今天的教育究竟在做什么?有綠色GDP，學(xué)校的約束目標是什么?我校70%的新生近視，每學(xué)期50度地下降，提醒我們要警惕出現(xiàn)“東亞弱視”。所以，我們堅持開足開齊課程，開設(shè)校本課程。我們在校園里請進六位名人雕塑，通過作文考試，請大家寫段話，與名人對話，最后想出六句話，雄心壯志可敬可畏，男孩子應(yīng)向翩翩君子方向發(fā)展，女孩子應(yīng)有女性秀外而惠中的美麗觀。

尋找教研組長重振教研

唐副校長就學(xué)校教研組建設(shè)作了專題報告。他說，隨著學(xué)校規(guī)模擴大，每個年段18個班，一個級主任管理的就相當于過去的一個學(xué)校。規(guī)模大了，管理模式卻沒變，突出的現(xiàn)象就是教研組找不著了。在工會系統(tǒng)可見，誰家結(jié)婚了，看望生病教師，說拉彈唱，打球照相，結(jié)婚送葬，或者充當小組長的材料，是傳令兵，應(yīng)發(fā)揮的功能卻沒有發(fā)揮出來。例如，一次開學(xué)排課表，發(fā)現(xiàn)有三個女教師請假生孩子，無人上課，回來又一起回來了，學(xué)校又不能去問，麻煩。再如，一次“測評教師”后，找一位女教師談話，結(jié)果是，她一見面就是哭，異常傷心，哭得我是一頭霧水，十分尷尬。后來聽組里人說，她幾次懷孕流產(chǎn)，受此影響，此次測評結(jié)果才不好的。我想，校長要管的事那么多，不至于能了解到這地步，組長也是女性，卻無反映!于是，開始思考，組長應(yīng)該干什么?我們先是提出了教研組長“三力”工程建設(shè)：一是凝聚力，組長應(yīng)是全組老師情感生活的貼心人;二是影響力，組長應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)權(quán)威;三是感召力，組長應(yīng)是學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)袖，具有組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。后來發(fā)現(xiàn)還缺少，又提出五句話：以教研組三年規(guī)劃的制定實施為載體，以課堂教學(xué)和課程開發(fā)為重點，以案例研究為基本研究形式，以教學(xué)質(zhì)量的提高和教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教研組為基本單位，以此五點系統(tǒng)落實校本教研制度。具體如下。

教研組是校本教研的基點和考核對象，因此，將組作為考核單位，三年考核后以組為單位發(fā)獎金，紅旗組每人獎200元，發(fā)放組里統(tǒng)一使用。語文組一年可領(lǐng)回6000多元。有此錢與無此錢是不一樣的。教研組三分之二的人在省刊發(fā)文章，達到了評為完成組，達不到獎金就沒有了。我們老師每人年終收入五萬，個人可能不在乎這些錢，但是由組長統(tǒng)一掌握，涉及全組利益，個人壓力就大了，捆綁式獎勵很好，很起作用。二是組里要有三年發(fā)展綱要。㈠現(xiàn)狀分析，有四條：⒈結(jié)構(gòu)、性別、年齡、學(xué)歷、職稱，要向?qū)W校提出人員配備、使用的建議;英語組就提出男性少，數(shù)學(xué)提出缺少40-45歲的教師，語文組提出要古漢語方向的研究生，這些工作只能由組長承擔并做好。⒉分析本組優(yōu)勢和特色。⒊弱項弱勢。⒋發(fā)展的背景環(huán)境，與周邊省市兄弟學(xué)校相比處于什么位置，坐標定位。㈡提出建設(shè)目標，⒈組風(fēng)建設(shè)目標，全組共同遵守的行為準則、理念、人際文化。老教師要做給新教師看，課堂開放，評課要直言不諱，崇尚科學(xué)務(wù)實，以高效為榮，相互關(guān)心;表述要明了，要集體討論產(chǎn)生，學(xué)校要有考察。⒉教學(xué)質(zhì)量目標。⒊學(xué)科建設(shè)。⒋資料建設(shè)。⒌個人專業(yè)發(fā)展目標——個人現(xiàn)狀、哪年晉升上一級職

稱、論文、教育科研課題等。㈢措施是什么?請誰?搞什么?為什么搞?㈣年度目標。最后，希望學(xué)校給什么支持?以上就是發(fā)展規(guī)劃的大致的內(nèi)容。要自上而下、自下而上，反復(fù)研討產(chǎn)生，舉辦全校匯報會，評議、修改，再上專家審定會，再改。

教研組的規(guī)劃搞完了，要抓實施，千萬不要搞成一堆廢紙，要求實效。比如，案例積累，一個組搞出一個即可。案例有兩種呈現(xiàn)形式：一是文本形式，利用?？l(fā)表公布;二是錄像，上課、評課都要錄像上網(wǎng)，效果很好，老師們很認真，案例不是給人看的，看錄像是真實可信很有作用的。

從制度層面上給組長以保證，新教師錄用由組長帶人審用，很認真。課務(wù)安排，組長要有建議，調(diào)出老師要征求組長意見，組長有職有權(quán)。對教研組的評價要對照三年規(guī)劃內(nèi)容，不怕標少，就怕做不到，最后看實施，達到紅旗有獎，單項紅旗獎?wù)?0%，各項200元/150元/100元/50元不等，層次不一樣。

數(shù)學(xué)教研組規(guī)劃摘抄

參觀考察的下午，分兩組座談，筆者參加了語數(shù)外組。組長介紹說，每3周召開一次全體會，每周備課組活動一次。備課是一人主備、主講，上課要統(tǒng)一教案。一位骨干老師要帶4—5個青年教師，如果青年教師不能隨年級循環(huán)，就要重新拜師。青年教師要參加校內(nèi)考試，使用學(xué)生卷。在座談會上，筆者瀏覽了數(shù)學(xué)組長所持“教研組規(guī)劃”，感覺規(guī)范翔實，恰與唐校長的報告虛實相輔，相映成趣，特選擇介紹相關(guān)內(nèi)容如下。這份數(shù)學(xué)組三年發(fā)展規(guī)劃的“基本情況分析”使用圖表與文字表述，內(nèi)容比較詳細。在“發(fā)展目標”中，其“教學(xué)資料建設(shè)”中，列了建設(shè)課件庫、試題庫、教學(xué)案例庫和教師論文庫四個目標。其“教學(xué)質(zhì)量目標”中提出五條，其中課堂教學(xué)學(xué)生滿意率要求，高一平均在90%以上，個體不得低于80%;高二平均在90%以上，個體不得低于85%;高三平均95%以上，個體不得低于90%。其“教科研目標”中提出四條，其中提到“以課堂教學(xué)研究為重點，以教學(xué)案例研究為主要形式開展校本教研活動，教師每學(xué)期根據(jù)自己的教學(xué)實踐形成一份教學(xué)案例”。

其“基本舉措和年度目標”分五部分來談。

一是“加強組風(fēng)建設(shè)，形成自己的教學(xué)特色”，安排具體細致，其中對教研組長和備課組長的職責(zé)等作了具體的要求。

二是“加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展”，其中對青年教師的培養(yǎng)部分有如下內(nèi)容：每學(xué)期的第一個月內(nèi)要組織骨干教師深入課堂，對三年內(nèi)到任的青年教師全部聽課調(diào)研，進行診斷、指導(dǎo)?？隙ǔ煽?，但要直言不諱指出不足，提出具體的改進意見;建立青年教師成長記錄卡，完整記錄教學(xué)工作的質(zhì)與量，如所任課務(wù)、考試成績、公開課、聽課節(jié)數(shù)、完成的習(xí)題數(shù)、解題能力測試成績等;每年三月份進行解題能力測試，一律按照高考要求進行，成績進入成長記錄卡;青年教師要三年達標，五年完成高中循環(huán)，6—8年成為教學(xué)骨干。

三是“建立充足適用的教學(xué)資料庫”，將教學(xué)課件庫和考試資料庫的建設(shè)納入對備課組長的考核中，將教學(xué)案例庫和教師論文庫的建設(shè)列為教研組長考核目標。

四是“以課堂教學(xué)為研究重點進行校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量”，提出六條措施，其中對高一提出要堅持低起點、嚴要求、小步子，多反復(fù)、勤反饋;平行班分數(shù)控制在5分之內(nèi);高二要根據(jù)不同科目組班級的差異，選擇適合不同類別同學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進行分層教學(xué)，著眼當前，兼顧高考，平行班分數(shù)控制在8分之內(nèi);高三要實施分層教學(xué)，因材施教，提高教學(xué)效率。

五是“以教學(xué)案例研究為主要形式開展教科研工作”。認為，發(fā)現(xiàn)和確定問題是前提，設(shè)計方案是基礎(chǔ)，教學(xué)實踐是關(guān)鍵，教學(xué)反思是保障。并研制了六條措施，其中提出，每學(xué)年從實際出發(fā)確定一至兩個課題為本組研究內(nèi)容;由教研組長指導(dǎo)，由各個備課組長執(zhí)筆完成實施方案，包括目的、方法、過程、目標等，備課組討論通過;由備課組長組織實施，發(fā)現(xiàn)問題時，教研組長協(xié)助解決;教研組長每學(xué)期要參加備課組活動并檢查一次工作;教研組每學(xué)期舉行一次教學(xué)案例分析活動，有完整的教學(xué)過程和研討的錄像、活動紀實，教師每年要根據(jù)自己的教學(xué)實踐形成一個教學(xué)案例;教研組長要積極引導(dǎo)組員參與或承擔省市立項課題，每年要對青年教師進行“怎樣寫教學(xué)案例”、“怎樣寫教學(xué)設(shè)計”等專題講座。

最后是“支持系統(tǒng)分析”，提出需要學(xué)校提供支持的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)考察之后，趕寫此份學(xué)習(xí)報告之際，筆者感慨良多。這所立志要辦成省五星級學(xué)校的“硬件”之硬，令筆者為這里的孩子們深感慶幸，為江蘇省給全國樹立了這樣高標準的學(xué)校建設(shè)標桿而高興;其教研組建設(shè)從實際需要出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校發(fā)展，做法新穎獨特，可資效法借鑒;從錫中歸來后，興致所至，瀏覽了反映該校情況的幾家網(wǎng)站，發(fā)覺該校經(jīng)驗還“別有洞天”!而此行卻未能對其諸多彌足珍貴的經(jīng)驗有更深的實地了解、考察，實屬此行之一大遺憾。

附：關(guān)于錫山高級中學(xué)

錫山高級中學(xué)創(chuàng)建于1907年，它有著近百年歷史的深厚文化積淀，是江蘇省首批四星級學(xué)校，無錫首批國家級示范高中。它不僅擁有現(xiàn)代化的實驗樓、圖書館、健身房、體育館、游泳池、藝術(shù)館、實驗劇場、網(wǎng)絡(luò)中心、校園電視臺等，而且該校還按照國際領(lǐng)先、國內(nèi)一流的要求統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計建造，使整個校園無論從哪個點都可以看到它的優(yōu)美環(huán)境和體會到濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。錫山高級中學(xué)積極推行素質(zhì)教育，學(xué)生得以在此全面發(fā)展，其教育教學(xué)質(zhì)量一直深受社會各界的贊譽，它的校本課程開發(fā)與組織實施在全國也產(chǎn)生了較大的影響，被譽為“大陸校本課程的發(fā)源地”。此外，該校研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)和實驗也同樣在全國產(chǎn)生了很大的影響，一些重大的課程實踐經(jīng)驗已經(jīng)被列入國家基礎(chǔ)教育課程改革的成果之中并被相繼推廣。目前，錫山高級中學(xué)正致力于自身的第三次跨越式發(fā)展，即力爭成為江蘇省首批五星級高中，把學(xué)校建設(shè)成為一所能夠與國際接軌的一流學(xué)校。

第二篇：省錫中社會實踐報告(江蘇省錫山高級中學(xué))

錫監(jiān)，一路走來

12屆高三畢業(yè)生

省錫中歷史悠久，1907年初由匡仲某先生在家鄉(xiāng)無錫楊墅園（今無錫洛社鎮(zhèn)楊市）創(chuàng)立，原名狂村中學(xué)，后成為無錫縣中，今江蘇省錫山高級中學(xué)的前身?？锵壬鸀闊o錫市教育事業(yè)做出了貢獻。學(xué)校遵循誠敏校訓(xùn)，教書育人，如今桃李滿天下。在匡園里我們能收獲什么？

唐校長的諄諄教誨。每學(xué)期開學(xué)，校長會召集師生在國旗下誦讀校訓(xùn)釋義，讓每個人都能深切體會到古人對我們所抱的殷切希望。救國于一發(fā)千鈞之危，就是讓我們勿忘國恥，努力讀書，擔負起振興民族的重任。在平常的時候，校長也偶爾會召集學(xué)生開會。他從不用手稿，他把想說的，前前后后貫穿起來，有條不紊。而所講內(nèi)容全部是學(xué)生最關(guān)心的，肝腎最深的。譬如對當代教育問題，他總是理智得看待，而不是追求分數(shù)帶來的利益。他會感嘆應(yīng)試教育帶給我們的痛苦與無奈，讓學(xué)生感受頗深。在他的會上不會有學(xué)生竊竊私語，整個會場氣氛嚴肅，每個人聽得都很認真。來到這樣一所學(xué)校，會為遇到這樣一位校長而慶幸與自豪。

源源不斷的知識。高中接受的新的知識會有很多。而光是書本上的那部分知識不足以讓我拿出來談?wù)摗Ｎ蚁胝f的是那些來自課外的知識。省錫中有藝術(shù)課，有自主發(fā)展的課程，有社團活動等等，這些在大學(xué)比較常見的科目被學(xué)校引進讓高中學(xué)子提前體驗。在壓力巨大的環(huán)境下既可以提升自己的能力，又可以擴充相應(yīng)的課外知識。這使得錫中學(xué)子比蘇北的孩子有了更大的提高。

優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。省錫中的新校區(qū)是無錫市里面環(huán)境最漂亮的高中之一。綠茵湖畔學(xué)生老師三三兩兩踱步悠談，偌大的校園里綠樹青蔥，鳥語花香，這些都能讓緊張學(xué)習(xí)之中的學(xué)子感到些許放松。最值得驕傲的是省錫中的宿舍、食堂環(huán)境。相比在大學(xué)里，宿舍只有兩只搖頭扇，浴室也是公共的，食堂的飯菜更是不能與之相提并論。所以作為身處在這樣一所學(xué)校的學(xué)子更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。

和諧的師生關(guān)系。省錫中的老師大多很年輕，與學(xué)生交流往往能體會到學(xué)生的某些想法。與之前相比，學(xué)生對老師都是敬而遠之。在錫中，只要你愿意與老師分享你的想法或者經(jīng)歷，老師都非常樂意給你提供建議，這是初中、小學(xué)的老師做不到的。并且在寄宿制學(xué)校，老師更是唯一能照顧自己的人，只要遇到問題，老師總會第一時間趕到。一些細節(jié)回想起來的確很感動。

剩下的日子不多了，好好珍惜每一天，用汗水收獲成功，用成功回報母校。

-------------（學(xué)長是理科生，并且已經(jīng)三個月沒提筆，文學(xué)素養(yǎng)差了點。別見笑。還有里面有些東西也是學(xué)長交代學(xué)弟學(xué)妹的，好好看一下，新學(xué)期愉快。這個東西我大清早趕出來的。

最后也要感謝陳景龍老師的大力栽培！

第三篇：江蘇省氣象局參觀實習(xí)報告

江蘇省氣象局參觀實習(xí)報告

實踐名稱：參觀江蘇省氣象局 實踐日期：2013年11月8日

海洋科學(xué)學(xué)院 海洋科學(xué)專業(yè) 2013級（1）班 姓名：劉穎潔 學(xué)號：20131382009

前言

2013年12月8日，作為未來氣象事業(yè)工作者的我們，清晨早起后在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下，興致勃勃地去了江蘇省氣象局，參觀了也收獲了許多。

首先，我們聽了專題報告，初步了解了氣象部門的職責(zé)與發(fā)展，隨后，我們參觀了氣象臺會議廳、古氣象臺和氣象博物館，認識了很多關(guān)于氣象的儀器，也了解到了一些氣象史上的名人與科學(xué)家，同時感受到作為一名未來氣象事業(yè)工作者的責(zé)任重于泰山！

回學(xué)校后，我認真的翻閱了有關(guān)氣象的一些書籍和資料，決心做一個為國家氣象事業(yè)奮斗的人。也許是這次參觀，讓我認識到了自己該做什么，這將是我人生一個新的起點，于此，我完成了此次參觀實習(xí)的報告。

江蘇省氣象局簡介：

江蘇省氣象局位于南京市鼓樓區(qū)美麗的北極閣公園內(nèi)，氣象文化歷史悠久，座有氣象局和博物館，是近代中國氣象發(fā)源地，在1600年前就作了觀測?，F(xiàn)在實行上級氣象主管機構(gòu)與本級人民政府雙重領(lǐng)導(dǎo)，以上級氣象主管機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)為主的管理體制，在中國氣象局和江蘇省人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)授權(quán)承擔本行政區(qū)域內(nèi)氣象工作的政府行政管理職能，依法履行氣象主管機構(gòu)的各項職責(zé)。

江蘇省氣候與主要氣象災(zāi)害：

江蘇，簡稱“蘇”。省會南京。位于中國大陸東部沿海中心，介于東經(jīng)116°18′～121°57′，北緯30°45′～35°20′之間。

江蘇屬于溫帶向亞熱帶的過度性氣候，基本以淮河為界。江蘇省各地平均氣溫介于13～16℃，江南15～16℃，江淮流域14～15℃，淮北及沿海13～14℃，由東北向西南逐漸增高。最冷月為1月份，平均氣溫-1.0～3.3℃，其等溫線與緯度平行，由南向北遞減，7月份為最熱月，沿海部分地區(qū)和里下河腹地最熱月在8月份，平均氣溫26～28.8℃，其等溫線與海岸線平行，溫度由沿海向內(nèi)陸增加。全省春季升溫西部快于東部，東西相差4～7天；秋季降溫南部慢于北部，南北相差3～6天。

江蘇省主要氣象災(zāi)害：暴雨、空氣污染、霧霾、臺風(fēng)、冰雹、寒潮、高溫。其中霧霾增多的原因是經(jīng)濟發(fā)展過多地排放，并且冬季與春末夏初霧霾眼中的原因是受北方冷氣影響，空氣不利于擴散。臺風(fēng)屬于亞熱帶風(fēng)暴，為夏天尤其是強對流天氣是發(fā)生，發(fā)生范圍小。

江蘇省氣象局主要職責(zé)：

（1）制定地方氣象事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計劃，并負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)氣象事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、計劃及氣象業(yè)務(wù)建設(shè)的組織實施；負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)重要氣象設(shè)施建設(shè)項目的審查；對本行政區(qū)域內(nèi)的氣象活動進行指導(dǎo)、監(jiān)督和行業(yè)管理。

（2）按照職責(zé)權(quán)限審批氣象臺站調(diào)整計劃；組織管理本行政區(qū)域內(nèi)氣象探測資料的匯總、分發(fā)；依法保護氣象探測環(huán)境；管理本行政區(qū)域內(nèi)涉外氣象活動。

（3）在本行政區(qū)域組織對重大災(zāi)害性天氣跨地區(qū)、跨部門的聯(lián)合監(jiān)測、預(yù)報工作，及時提出氣象災(zāi)害防御措施，并對重大氣象災(zāi)害做出評估，為本級人民政府組織防御氣象災(zāi)害提供決策依據(jù)；管理本行政區(qū)域內(nèi)公眾氣象預(yù)報、災(zāi)害性天氣警報以及農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報、城市環(huán)境氣象預(yù)報、火險氣象等級預(yù)報等專業(yè)氣象預(yù)報的發(fā)布。

（4）制定人工影響天氣作業(yè)方案，并在本級人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，管理、指導(dǎo)和組織實施人工影響天氣作業(yè)；組織管理雷電災(zāi)害防御工作，會同有關(guān)部門指導(dǎo)對可能遭受襲擊的建筑物、構(gòu)筑物和其它設(shè)施安裝的雷電災(zāi)害防護裝置的檢測工作。

（5）負責(zé)向本級人民政府和同級有關(guān)部門提出利用、保護氣候資源和推廣應(yīng)用氣候資源區(qū)劃等成果的建議；組織對氣候資源開發(fā)利用項目進行氣候可行性論證。（6）組織開展氣象法制宣傳教育，負責(zé)監(jiān)督有關(guān)氣象法規(guī)的實施，對違反《中華人民共和國氣象法》有關(guān)規(guī)定的行為依法進行處罰，承擔有關(guān)行政復(fù)議和行政訴訟。

（7）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理本行政區(qū)域內(nèi)氣象部門的計劃財務(wù)、機構(gòu)編制、人事勞動、科研和教育培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)建設(shè)等工作；會同各市人民政府對市氣象機構(gòu)實施以部門為主的雙重領(lǐng)導(dǎo)；會同地方黨委和人民政府，做好當?shù)貧庀蟛块T的精神文明建設(shè)和思想政治工作。

（8）承擔中國氣象局和江蘇省人民政府交辦的其它事項。

氣象臺主要工作：

1、氣象局實行以氣象部門為主與地方政府雙重領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。制作發(fā)布全區(qū)長、中、短期天氣預(yù)（警）報，向區(qū)委、區(qū)政府提供生產(chǎn)決策氣象服務(wù)；承擔氣象資料（信息）接收、處理、加工、分發(fā)及存儲等基本氣象業(yè)務(wù)。開展多種氣象科技服務(wù)。

2、人工降雨辦公室負責(zé)全區(qū)人工影響天氣的組織、管理、開展相關(guān)科研總結(jié)工作。

3、防雷減災(zāi)局：擔負全區(qū)防雷減災(zāi)工作的管理職能，并負責(zé)全區(qū)防雷、避雷、消雷系統(tǒng)檢測、維修及安裝、維護等；對全區(qū)避雷設(shè)施進行安全檢測；對不合格的設(shè)施提出整改意見；對新建設(shè)施負責(zé)防雷工程圖紙設(shè)計和審定工作；與氣象局實行一個機構(gòu)兩塊牌子

4、區(qū)農(nóng)村綜合經(jīng)濟信息服務(wù)中心:負責(zé)本地所轄鄉(xiāng)(鎮(zhèn))信息服務(wù)站的人員培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理:負責(zé)當?shù)馗黝愋畔⑹占?、上網(wǎng)和下載工作；負責(zé)為當?shù)卣?、企業(yè)、農(nóng)民提供及時準確可靠的各類信息；利用網(wǎng)絡(luò)信息，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢和培訓(xùn)活動.承擔對全區(qū)農(nóng)村綜合經(jīng)濟信息網(wǎng)的規(guī)劃、管理和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作。

5、工作特點：具有階段性目標，預(yù)報能力加強，線長、面廣、點多。宗旨是：觀云測天為人民，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)一流。

主要機構(gòu)：

辦公室、監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)司、預(yù)測減災(zāi)司、科技發(fā)展司、計劃財務(wù)司、人事教育司、政策法規(guī)司、國際合作司、機關(guān)黨委、離退休干部辦公室和監(jiān)察室、審計室。

氣象發(fā)展史：

1、中國古代氣象：

中國古代氣象劃分為石器時代、假說史時代、夏商西周時代、春秋戰(zhàn)國時代、秦漢石器、三國至明代、唐代前期等6個發(fā)展時期，展示古人在千變?nèi)f化的環(huán)境中的智慧。

在漫長的歲月里，古人從感受風(fēng)雨寒暑開始，通過仰觀俯察逐步認識年、季變化和氣象現(xiàn)象，在生產(chǎn)生活和自然氣候的斗爭中，不斷積累氣象知識，探索氣象奧秘，取得了許多領(lǐng)先于世界的天象氣象理論認識成果和重大科學(xué)儀器發(fā)明，推動了中國古代氣象科學(xué)的發(fā)展和人類文明的進步，創(chuàng)造了中國古老而光輝的氣 象科學(xué)和文化。

2、中國近代氣象: 清朝后期的新中國剛建立不久，帝國主義日益加強了對中國的侵略，中國社會逐步走向半殖民地半封建的道路。在這種的社會背景下，中國的氣象事業(yè)也逐漸受到英法等國侵略的影響，比較先進的氣象事業(yè)亦因之輸入得以活動和發(fā)展。在此時期，擁有民族感的本族人民，為了發(fā)展氣象事業(yè)，相應(yīng)地建立了中央觀象臺、氣象研究所等機構(gòu)，成立了中國氣象協(xié)會，各地解放區(qū)的氣象臺，這使中國氣象事業(yè)在一個艱難又復(fù)雜的時期發(fā)展。

3、中國當代氣象：

1949年12月8日，中央人民政府人民革命軍事委員會氣象局成立。當代中國氣象事業(yè)經(jīng)初創(chuàng)（1949-1956），大力建設(shè)和調(diào)整鞏固（1957-1965）、“文化大革命”，改革開放等發(fā)展階段，逐漸形成具有中國特色的氣象預(yù)報體制。建成了布局合理的氣象站網(wǎng)；建立了現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)服務(wù)體制；天氣預(yù)報準確率和短期氣候預(yù)測水平有了明顯提高；科學(xué)人才培養(yǎng)體系不斷健全；培養(yǎng)造就了一支素質(zhì)較高的氣象人才隊伍，去的了一大批科研成果。以防災(zāi)減災(zāi)為目的的氣象服務(wù)工作，在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和國防建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。

觀后感

經(jīng)過此次參觀，我又對氣象事業(yè)有了進一步了解，并對現(xiàn)在所學(xué)的海洋科學(xué)專業(yè)又更加有了興趣。是近幾年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，氣象部門的地位和作用越來越突出。特別是最近幾年，極端天氣事件很多，氣象預(yù)報和氣象預(yù)警就顯得更加關(guān)鍵。胡錦濤主席曾說過：“氣象工作非常重要，對于提高防災(zāi)抗災(zāi)能力，保護人民生命財產(chǎn)安全具有十分重要的意義?！凹缲撝卮蟮氖姑泻拓?zé)任感，我要從現(xiàn)在開始認真學(xué)習(xí)，并從大二起掌握好專業(yè)知識，爭取考上研究生。我想將來的某一天，我 能夠運用到自己所學(xué)的專業(yè)知識，解釋各種天氣現(xiàn)象，做好天氣預(yù)報的相關(guān)工作，為國家的氣象事業(yè)貢獻出自己的一份力量！

第四篇：江蘇省錫山高級中學(xué)高中語文 再別康橋同步精品教案 新人教版必修1

再別康橋

【教學(xué)目的】

1。感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。

2。學(xué)會新詩的鑒賞方法。

A。通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會欣賞詩歌的音樂美。

B。通過教師的分析賞析，學(xué)會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。

【教學(xué)重點】

1。詩人獨具特色的意象選擇；

2?！对賱e康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。

教學(xué)方法：誦讀吟詠法，欣賞法。

【課時安排】一課時。

【課堂教學(xué)設(shè)計】

一。導(dǎo)語：

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內(nèi)心。

二。志摩其人及寫作背景。

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達夫同班。1916年考入北京大學(xué)，并于同年應(yīng)父命與年僅16歲的張幼儀成婚，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩于婚外愛戀林徽音，并于1922年3月與元配夫人張幼儀離異。同年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。同年認識有夫之婦陸小曼并相戀，1926年10月，與陸小曼結(jié)婚，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。在此期間，徐志摩為了生計，往返于北平與上海之間疲于奔命，然而仍舊難以滿足早已移情別戀的陸小曼，只是礙于舊情與面子，不好再次離異。他已陷于深深的痛苦中。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。

他的不少詩作，神秘、膘朧、感傷、頹廢的傾向明顯，但也不乏語言清新、比喻貼切，具有輕柔明麗風(fēng)格的佳作。選自《猛虎集》的《再別康橋》就以音節(jié)和諧、意境優(yōu)美，備受讀者們的青睞。1931年11月19日，他搭“濟南號”飛機從南京到北京，在距濟南50里的黨家莊，忽 遇大霧，飛機觸山著火，不幸遇難。“悄悄的我走了，／正如我悄悄的來； ／我揮一揮衣袖，／不帶走一片云彩?！薄对賱e康橋》中的詩句竟成了他的語。他真的化作一片“云彩”，時年僅36歲。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。

詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？岛拥乃?，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。

三。播放黃磊朗讀的《再別康橋》，老師指導(dǎo)朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。

四。整體鑒賞《再別康橋》。（從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析這首詩歌）

（一）提示：自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？

明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蓖醪g的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！崩畎椎摹顿浲魝悺罚骸袄畎壮酥蹖⒂校雎劙渡咸じ杪?。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

啟發(fā)：如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。

（二）從詩歌的意象入手賞析詩歌。

提問：

1。本文在意象的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？

明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

2。討論這些意象的選擇有什么作用？ －－－－－－－串講詩句

A、全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。

第1節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。

第2節(jié)，寫岸邊柳樹倒影在康河里的情景，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。

第3節(jié)，寫康河的水草，道出了詩人對康橋永久的戀情。

第4節(jié)，寫榆樹下的青潭。詩人融情人景，將留戀全都融入康橋的風(fēng)光中。

第5節(jié)，詩人感情達到了高潮。他幻想著撐一桿長篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。

第6節(jié)，詩人由幻想回到現(xiàn)實。悄悄吹奏別離的簽蕭，在沉默中體味別離的惆悵。詩境依舊復(fù)歸和沉浸于寂然。

第7節(jié)，跟開頭呼應(yīng)。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來。

B、第一節(jié)：借代 第二節(jié)：暗喻 第三節(jié)：擬人 第四節(jié)：移就、夸張

第五節(jié)：照應(yīng)開頭 第六節(jié)：暗喻、擬人、移情 第八節(jié)：重疊復(fù)唱

C、寄托情感尋求解脫的詩歌有個共同的抒情特點，其抒情結(jié)構(gòu)大體表現(xiàn)為：“物我相對”→“物我相融”→“物我相對”。讀者在詩的開頭往往能看到一個清晰的抒情主體，因某種現(xiàn)實原因而面對著一個或物象或情境的客體。然后，因出神于這些物象或情境，使抒情主體融于客體中，或神與物游，或物我皆忘。當神游或忘我到達極致后，不能繼續(xù)維持這種物我和諧時，抒情主體會幡然回到與客體的相對之中。這種抒情結(jié)構(gòu)常常被詩人用來表達失意之后的虛幻寄托、抑郁縈懷的短暫解脫。

D、詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。

如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。

（三）從詩歌的形式入手賞析詩歌。

《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。

1、形式：四行一節(jié) 錯落排列 字數(shù)相近回環(huán)呼應(yīng)——建筑美

明確：首句連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”最后一節(jié)以三個“悄悄的”與首闕回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么？已毋須贅言。既然在康橋涅槃過一次，又何必帶走一片云彩呢？——首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹，給人以整體之美。

2、語言：節(jié)奏感 旋律美 彈跳性——音樂美

明確：這首詩像一首肖邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數(shù)基本上是6。7字（間有八字句），于參差變化中見整齊；每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的第一旋律上帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺。

如詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細微的彈跳性，仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音；詩的第2節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子；韻式上嚴守二、四押韻，抑揚頓挫，朗朗上口。這優(yōu)美的節(jié)奏象漣漪般蕩漾開來，既是虔誠的學(xué)子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨特的審美快感。七節(jié)詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長袍白面，郊寒島瘦”的詩人氣度?？梢哉f，正體現(xiàn)了徐志摩的詩美主張。

3、意境：金柳 新娘 招搖 彩虹似的夢——繪畫美

明確：八節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面，給人視覺上美的享受。畫面表現(xiàn)之一是，詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，創(chuàng)造了一系列鮮明生動的意境，披著夕

照的金柳，軟泥上的青荇，樹蔭下的水潭，一一映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：第一個將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人；第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，直覺得“波光里的艷影／在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的佳構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功；第5、6節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢／尋夢”，“滿載一船星輝，／在星輝斑斕里放歌”，“放歌，／但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默／沉默是今晚的康橋”四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青處，星輝斑斕里跌足放歌的狂態(tài)終未成就，此時的沉默而無言，又勝過多少情語?。?。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。畫面美表現(xiàn)之二是，詩人通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。

新詩特點

中國新詩是隨著“五四”新文化運動，中國文學(xué)進入了光輝的現(xiàn)代時期而形成的。把“五四”以后的詩歌視為中國詩歌的一個獨立階段和特殊部分，稱之為新詩，不僅因為它在時間上屬于現(xiàn)代，更因為它反映了中國詩歌現(xiàn)代化的進程，是現(xiàn)代意義上的詩歌，這也就是新詩之所以新的所在。就其主流而言，新詩的特征主要為：

（一）作為中國現(xiàn)代文學(xué)的先鋒和一個縱隊，在科學(xué)與民主的文化啟蒙下，它是以現(xiàn)代的民主主義、社會主義思潮為思想基礎(chǔ)的，集中表現(xiàn)了對于人的命運和人民命運、民族命運的關(guān)注，并在創(chuàng)作主體的個性、自我意識和描寫對象社會化的廣度和深度上，都得到了從未有過的加強。

（二）以改變詩歌語言為突破口，以白話為武器，經(jīng)歷了真正的“詩界革命”，而與舊傳統(tǒng)決裂，有意識地擺脫古典詩詞的嚴整格律，終于實現(xiàn)了“詩體的大解放”，“從很接近舊詩的詩變到很自由的新詩” 從而形成了完全獨立于傳統(tǒng)的詩詞之外的嶄新詩歌形式，并建立起現(xiàn)代詩歌的新傳統(tǒng)。

（三）新詩既以舊詩為革命對象，則自必以引進外來形式為詩體模式，我們的新詩在‘五四’時代基本上是從外國詩（主要是英國詩）借來音律形式的”（朱光潛《新詩從舊詩學(xué)習(xí)得些什么》，因而它乃是‘累積了幾百年世界進步文學(xué)傳統(tǒng)的一個新拓的支流”，在中國詩歌流變史上，是“截然異質(zhì)的突起的飛躍”。這樣就決定了中國新詩不斷接受外來影響并溶化自己民族風(fēng)格中，以致在語言鑄造和詩藝運營上，愈來愈與外國詩歌趨同，逐漸增加了它的世界性色彩。

（四）新詩誠然完成了舊傳統(tǒng)的打破和新傳統(tǒng)的建立；但打破或者叫決裂，并不意味著割斷，而只能是揚棄與吸收、批判與繼承，也就是推陳出新。不推陳便不能出新，而沒有可推之陳也便沒有可出之新。每一時代的新詩歌，總是在民歌和前代詩歌基礎(chǔ)上，吸取其他民族的新因素而生發(fā)創(chuàng)造出來，但它的根須卻必然深深扎在社會現(xiàn)實生活的土壤中。

人所共知，胡適是新詩最早的開拓者，從1915—1916年就著手白話詩的試驗，一開始就朝著打破舊詩詞最頑固的語言形式移桔的方向沖擊：“若想有一種新內(nèi)容和新精神，不能不先打破那些束縛精神的枷鎖鐐銬”。他主張：詩要“合乎語言的自然”，“話怎么說，詩就怎么寫”，他曾說：“詩歌革命自何始，要須作詩如作文”，他把這種“詩探索”叫作詩的“嘗試”，并概括為“詩體的大解水’（《談新詩））。

第五篇：江蘇省錫山高級中學(xué)高中語文 大堰河同步精品教案 新人教版必修1

大堰河——我的保姆

【教學(xué)目的】通過分析人物形象，理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的能力。

【教學(xué)重點】人物形象的分析

【教學(xué)難點】詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)

【教學(xué)方法】誦讀——鑒賞——分析

一、導(dǎo)入： 1933年1月的一個早晨，一個年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆——大堰河，揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

（板書課題）

二、分析全詩詩人感情的變化：

詩歌是靠形象來表達感情的，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會詩人的感情。

提問：瀏覽全詩，思考，作者在這首詩表達了那樣的一些感情？ 現(xiàn)在我們就來讀詩，看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)。

（一）首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？

答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴肅穆的景象正好表達了詩人深切的悼念。正因為這許多原因，艾青想起了這個給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村莊的名字），想起了她低下的社會地位（她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家），想起了她死后草蓋的墳?zāi)梗菟赖耐叻?，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？（凄涼、衰敗、荒寂）這樣的景象，寄托了詩人深深的哀悼和懷念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時，該用怎樣的語氣去朗讀呢？（低沉、舒緩）好，大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。

（二）如果說第一層是作者站在現(xiàn)實的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。

艾青因為生他時母親難產(chǎn)，后來又因為一個算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。

問：詩人回憶了在大堰河家里生活的幾個分鏡頭？主畫面又是什么呢？

八個鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”

詩人運用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？

勤勞、慈愛。

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個勤勞、充滿母親般慈愛的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。大家睜開眼睛，誰能給我描述一下這雙手？

是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青——這個被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。

詩人在五歲時終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個家啊。但詩人心中感覺到卻是——“忸怩不安”。

問：為什么會這樣？（補充背景介紹）

大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。

全班同學(xué)齊讀4、5、6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感激之情。

（三）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開始勞動了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？

大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。這讓我們想起了另一個和她有著相似命運的人——祥林嫂，當她在魯家作著比一個男人還多的事情時，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。

全班女同學(xué)齊讀六個含著笑的句子。

（四）但是，詩人寫到這里，認為還不足以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是，她又帶著我們走進了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個細節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？ 問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？

大堰河的夢正是她對詩人最美好的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。我們試想一下，如果這個夢實現(xiàn)了，有一個嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？

（五）是啊，誰不期望美夢成真呢？如果這個夢能實現(xiàn)，該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的離開了人世，結(jié)束了自己悲苦的一生。（教師朗讀9、10節(jié)）

問：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）

她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運的深切同情。

問： 是什么造成了她的悲?。吭娙藢@個社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。

（六）艾青的回憶到這里就結(jié)束了。在他的回憶中，我們看到了一個出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。（教師范讀12、13節(jié)）

問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的 嗎？（紫色代表著高貴，這首詩歌是獻給所有勤勞的中國人民）

三、小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首詩，理請了詩人由現(xiàn)實到回憶，再到現(xiàn)實的抒情結(jié)構(gòu)，體會詩人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾激動的說，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說，中國有大堰河。是的，如果把詩人半個世紀的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。