第一篇：詩(shī)文吟誦總結(jié)（范文模版）

詩(shī)韻香溢校園，經(jīng)典增色人生

——潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)交流

一、“拘水月在手，弄花香滿衣”——感悟經(jīng)典魅力

“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人?！眱?yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。書(shū)法家沙道維在“中國(guó)古詩(shī)詞兒童歌曲賞析”活動(dòng)上說(shuō)：“音樂(lè)的記憶功能是最適合少年兒童的，只要學(xué)會(huì)了古詩(shī)詞歌曲，他一輩子也忘不了這些古詩(shī)詞。當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，會(huì)更深刻的感受到留在記憶中的中國(guó)古詩(shī)詞多么重要，因?yàn)樗麄冿柡羁痰娜松芾恚錆M了藝術(shù)的美感。”我校在市教研室辛老師“百首歌吟進(jìn)校園”的活動(dòng)引領(lǐng)中，開(kāi)展了一系列的詩(shī)文誦讀吟唱活動(dòng)，把經(jīng)典詩(shī)文帶進(jìn)教室，讓經(jīng)典傳唱校園，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。在市教研室組織的中華經(jīng)典詩(shī)文歌吟比賽中，我校獲得最佳表演獎(jiǎng)，贏得了學(xué)生與家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

二、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——讓經(jīng)典浸潤(rùn)心靈

在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了豐富多彩的詩(shī)文歌誦活動(dòng)，進(jìn)行了一系列卓有成就的工作實(shí)踐探索，使得經(jīng)典詩(shī)文歌吟在全校一次又一次掀起高潮。

主要措施：

①聽(tīng)，即聽(tīng)廣播，聽(tīng)錄音，聽(tīng)鈴聲。利用課間、午間休息時(shí)間，學(xué)校播放古詩(shī)，供學(xué)生欣賞；開(kāi)設(shè)校園之聲詩(shī)文小廣播，每天輪流抽各班1名優(yōu)秀學(xué)生在校園廣播中吟唱古詩(shī)詞，政教處將上下課鈴聲也改為古詩(shī)吟唱歌曲。沉浸在悠揚(yáng)的旋律中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情被有效

激活。

②看，即通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)、墻壁走廊詩(shī)文圖展等形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地欣賞到古詩(shī)佳作名句，長(zhǎng)期耳濡目染，在有意無(wú)意之中將傳統(tǒng)經(jīng)典滲透進(jìn)孩子心田。

③唱，每天課前一支歌，各班每周抽出一節(jié)音樂(lè)課，由專業(yè)教師對(duì)班級(jí)古詩(shī)詞吟誦進(jìn)行輔導(dǎo)。每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)。對(duì)于沒(méi)有編曲的古詩(shī)詞，我們創(chuàng)造性的開(kāi)展了“借來(lái)新曲唱古詩(shī)，一詩(shī)一曲也動(dòng)人”，即鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代流行音樂(lè)為詩(shī)詞配曲。在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，不僅讓學(xué)生創(chuàng)作，還讓他們當(dāng)老師，把自己的作品教給同學(xué)們一起唱，比如用《丁香花》的旋律演唱《白雪歌送武判官歸京》，用《吉祥三寶》演唱《論語(yǔ)》，用《送別》演唱《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，用黃梅戲曲調(diào)演唱《金縷衣》??曲調(diào)與內(nèi)容相得益彰。

④賽，在班級(jí)中積極開(kāi)展“背誦之星”“小小唱詩(shī)家”等評(píng)比活動(dòng)，并邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參與。通過(guò)開(kāi)展詩(shī)配畫(huà)比賽，學(xué)生腦中的古詩(shī)活了，成為了一幕幕鮮活的影像。同時(shí)，還觸發(fā)了學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。

⑤評(píng)，學(xué)校建立學(xué)生吟唱考核檔案和星級(jí)評(píng)價(jià)制度并定期進(jìn)行專項(xiàng)檢查。學(xué)校每學(xué)期至少舉行兩次吟唱古詩(shī)詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟唱古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)、教師，也要大張旗鼓的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

孫校長(zhǎng)說(shuō)：“喜歡唱歌，說(shuō)明你還年輕；喜歡唱古詩(shī)詞，說(shuō)明你

真的很年輕，而且有一顆童心?！痹凇鞍偈赘枰鬟M(jìn)校園”的開(kāi)展中，師生齊參與、親子同分享，歌吟不僅走進(jìn)了校園，而且走進(jìn)了家庭。

三、桃紅李白皆夸好，須得垂楊相發(fā)揮----經(jīng)典歌吟眾志成城

經(jīng)典詩(shī)文歌吟進(jìn)校園活動(dòng)一路走來(lái)，有付出有收獲，有精彩有感動(dòng)?；仡櫥顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中的星星點(diǎn)點(diǎn)，我們忘不掉在活動(dòng)初期的安排會(huì)上，孫校長(zhǎng)提出每周一的升旗儀式中增加詩(shī)歌吟唱展示；

忘不掉在打造書(shū)香校園活動(dòng)中，詩(shī)歌吟唱作為重要的一部分納入班級(jí)考核；

忘不掉教導(dǎo)處要求把每個(gè)年級(jí)的詩(shī)歌吟唱資源復(fù)制到各班的多媒體電腦中，供班級(jí)使用；

忘不掉學(xué)校組織的經(jīng)典詩(shī)文歌吟比賽中家長(zhǎng)與學(xué)生的同臺(tái)精彩演唱；

忘不掉每天下午上課前孩子們那吟唱的嘹亮歌聲；

忘不掉每天放學(xué)時(shí)，孩子們唱著經(jīng)典詩(shī)文快樂(lè)地走出校園；

忘不掉放學(xué)路上，孩子們結(jié)伴唱古詩(shī)，引得路人駐足觀望；

忘不掉有的老師嗓子啞了依舊堅(jiān)持排練，忘不掉參加詩(shī)歌吟唱比賽那天，孩子們?cè)缟衔妩c(diǎn)帶著朦朧的睡意開(kāi)始了集體化妝；

忘不掉為了排練詩(shī)歌吟唱節(jié)目，幾位老師多少次的早來(lái)晚歸； 忘不掉組織節(jié)目形式時(shí)老師們一次次的交流和討論；

更忘不掉，捧回獎(jiǎng)杯的那一刻老師和孩子們臉上露出的燦爛笑容。

難忘的一幕幕勾勒出經(jīng)典詩(shī)文歌吟的豐富多彩，詮釋著經(jīng)典詩(shī)文歌吟的人文精神?！八Ш焺?dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香?！苯?jīng)典詩(shī)文吟唱必將浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。

四、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜——經(jīng)典吟唱魅力無(wú)窮 我們學(xué)校的師生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也有深刻的感受，讓我們一起聆聽(tīng)。

1、我們要在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使孩子們從小就獲得經(jīng)典古詩(shī)文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會(huì)在經(jīng)典古詩(shī)文中的中華民族的智慧、風(fēng)骨、胸懷，潛移默化地植根于孩子們的心里。讓孩子們?cè)谙硎堋芭c經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂(lè)趣中，受到教育和啟迪。提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。（孫愛(ài)軍校長(zhǎng)）

2、通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)詞的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。我們將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，讓“古詩(shī)”這一華夏精髓真正沁入每個(gè)孩子的心田。（王開(kāi)文老師）

3、回首和孩子們一同走過(guò)的吟誦之路，我們感慨；看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰。雖說(shuō)“小荷才露尖尖角”，但終究會(huì)“寒梅著開(kāi)暗香來(lái)”。（李榮榮老師）

4、多數(shù)學(xué)生愛(ài)唱流行歌，但很多歌曲不適合學(xué)生的年齡。古詩(shī)朗朗上口，旋律優(yōu)美，教師教得帶勁，學(xué)生唱得起勁。（音樂(lè)教師王珊珊）

5、美好的童年很快就要過(guò)去了。是古詩(shī)吟唱，是潮泉小學(xué)，讓我的童年多姿多彩！（六年級(jí)石斐然）

6、沒(méi)想到古詩(shī)還能唱出來(lái)。每天在家聽(tīng)孩子哼唱，我也學(xué)會(huì)了幾首。（學(xué)生家長(zhǎng)）

五、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海——讓經(jīng)典扮亮孩子美麗人生

古詩(shī)文誦讀吟唱活動(dòng)的開(kāi)展中，我們還有很多遺憾，我們還想讓孩子的靈魂在誦讀中陶冶，在吟唱中升華！

誦讀古詩(shī)，傳承經(jīng)典，這是一個(gè)永不停息的工程。我們要有“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間” 的高潔；“吾將上下而求索”的探索精神??中華民族精神的血液將在一代新人的身上流淌。今日讓詩(shī)韻香溢校園，明日看經(jīng)典增色人生！

第二篇：詩(shī)文吟誦教案[范文模版]

詩(shī)歌《清明》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古詩(shī)的含義

2、會(huì)吟誦古詩(shī)，會(huì)背古詩(shī)

3、了解學(xué)生對(duì)我國(guó)古文化的熱愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)吟誦古詩(shī)，會(huì)背古詩(shī) 教學(xué)準(zhǔn)備：古詩(shī)磁盤(pán)錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

說(shuō)說(shuō)你所知道的清明節(jié)

二、指導(dǎo)理解

1、放錄音古詩(shī)《清明》

2、這首詩(shī)名字？作者名字？

3、學(xué)生初讀古詩(shī)并試著吟誦

4、師教吟誦方法

5、學(xué)生自由吟誦，分組吟誦

6、古詩(shī)講解

清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛，路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。向人詢問(wèn)酒家哪里有，牧童遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指了指杏花村

7、古詩(shī)賞析

清明這個(gè)節(jié)日，本來(lái)就容易勾起出門(mén)在外的人思?xì)w之念，而春雨綿綿，更增添旅途的愁苦和艱辛。這樣一種復(fù)雜的思緒，詩(shī)人卻用一句極通俗的語(yǔ)言，作了很好的概括。接下來(lái)探問(wèn)酒家何處有，既是想歇息解乏，又含有借酒澆愁的意緒。結(jié)尾以牧童指路結(jié)束全篇，給行旅之人帶來(lái)了安慰和希望，顯得含蓄不盡，余味無(wú)窮。這首詩(shī)對(duì)旅途情景的描繪，旅人情懷的抒發(fā)，十分真實(shí)自然，語(yǔ)言也通俗流暢，音節(jié)和諧，景象新鮮生動(dòng)，易懂易記，因而成為家喻戶曉的名篇。

8、檢查吟誦情況并試著背誦。

三、總結(jié)

有什么收獲？

第三篇：傳承鐵人精神詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)總結(jié)

傳承鐵人精神詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步推動(dòng)我校廣大師生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，大力營(yíng)造學(xué)生知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，弘揚(yáng)“大慶精神鐵人精神”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍，4月12日上午，我校舉行了以“傳承鐵人精神實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的吟誦比賽，參賽選手是三年、四年、五年3個(gè)年級(jí)組共12個(gè)班的學(xué)生，每班選派3名學(xué)生參賽。

對(duì)本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，校園“傳承鐵人精神實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)”主題吟誦比賽終于取得了圓滿成功。當(dāng)天上午，同學(xué)們聲情并茂的吟誦引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出！現(xiàn)對(duì)我校此次比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

全員參與，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以班級(jí)為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。第2周開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各班主任及語(yǔ)文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀讀內(nèi)容，既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的，也有說(shuō)明哲理的?？傊?，內(nèi)容豐富多彩，歌頌了我們這個(gè)偉大的時(shí)代。

師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，共同進(jìn)步。每個(gè)班都有老師積極參與，學(xué)生與學(xué)

生之間、師生之間的互動(dòng),從而提高大家積極參與活動(dòng)的熱情。教師的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)參與，提升了小學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語(yǔ)音存在一定缺陷；其次部分孩子對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來(lái)，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。同時(shí)仍有個(gè)別年級(jí)組的展示還停留于齊誦詩(shī)文，形式上略顯單調(diào)。

比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較少，且處于記憶力最好的時(shí)期，學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力強(qiáng)，通過(guò)誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

第四篇：“中華經(jīng)典詩(shī)文吟誦大賽”策劃案

“中華經(jīng)典詩(shī)文吟誦大賽”策劃案

為了活躍校園文化氣氛，營(yíng)造濃厚的人文氛圍，豐富大學(xué)生文化生活，陶冶其高尚情操。同時(shí)，也為強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生的讀書(shū)熱情，展示學(xué)生的讀書(shū)成果，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，推動(dòng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。決定在全系范圍舉辦“讀百部好書(shū)”活動(dòng)“2014春季讀書(shū)節(jié)”之“中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦大賽”。

一、主辦單位：物聯(lián)網(wǎng)系學(xué)生會(huì)

二、承辦單位：生活部

三、活動(dòng)時(shí)間：2014年4月29日（星期二18∶30）。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：讀書(shū)館小報(bào)告廳

五、參賽對(duì)象：13級(jí)全體學(xué)生

六、報(bào)名方式：各班級(jí)于4月12日17：00前將選送的選手名單及各自

朗誦的篇目題目、聯(lián)系電話報(bào)送至系學(xué)生會(huì)生活部，每班至少選送一名選手參加比賽。

七、參賽方式： 可單人朗誦，可雙人朗誦，也可多人朗誦

八、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.本次比賽分兩個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：閃亮登場(chǎng)（即自選詩(shī)文篇目朗誦），各選手在賽前抽簽決定參賽順序，自選篇目，題材不限，新詩(shī)舊詩(shī)均可，可脫稿，也可持稿，自備背景音樂(lè)，時(shí)間為5分鐘。

第二環(huán)節(jié)：即興表演（即抽選詩(shī)文篇目即興朗誦），由參賽選手進(jìn)場(chǎng)后即比賽開(kāi)始前1個(gè)小時(shí)依次抽取篇目，并由選手和助陣嘉賓一起互動(dòng)完成，抽選篇目由主辦方提供，在經(jīng)典詩(shī)文吟誦大賽推薦誦讀篇目中抽選, 助陣嘉賓不限（大一，大二，老師，均可）分別按照參賽選手的順序依次上場(chǎng)表演。

九、活動(dòng)流程：

1.主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，介紹到場(chǎng)評(píng)委及特邀嘉賓。2.參賽選手按依次亮相。3.主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。4.參賽選手依次上臺(tái)表演。

5.主持人公布比賽結(jié)果，評(píng)委頒獎(jiǎng)，主持人宣布比賽結(jié)束。6.合影留念。

十、活動(dòng)前準(zhǔn)備及人員安排：

1.前期宣傳：利用早晚自習(xí)時(shí)間去班上進(jìn)行宣傳，動(dòng)員大家積極參與。

2.中期宣傳：利用海報(bào)進(jìn)行宣傳。3.最后宣傳；由參賽人員去班上宣傳。4.賽場(chǎng)秩序5.場(chǎng)地衛(wèi)生6.計(jì)分人員7.計(jì)時(shí)人員

8.背景音樂(lè)播放人員9.人員調(diào)配

十一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

根據(jù)參賽選手朗誦詩(shī)文的內(nèi)容、普通話標(biāo)準(zhǔn)程度、朗誦技巧、朗誦形式、儀表儀態(tài)等來(lái)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分采取滿分十分制。最終比賽結(jié)果按評(píng)委打分高低進(jìn)行評(píng)定，并頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置： 一等獎(jiǎng)1名：二等獎(jiǎng)2名：三等獎(jiǎng)3名：

優(yōu)秀獎(jiǎng)數(shù)名：

以上獲獎(jiǎng)選手均頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

十三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（一）主題內(nèi)容2分

（1）內(nèi)容1分：緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，有真情實(shí)意（2）主題1分：寓意深刻，富有感召力和警世作用

（二）普通話4分

（1）發(fā)音2分：語(yǔ)音準(zhǔn)確2分，較準(zhǔn)確1.8分，基本準(zhǔn)確1.5分，不

準(zhǔn)確不得分。

（2）語(yǔ)速1分：語(yǔ)速恰當(dāng)、聲音洪亮，表達(dá)自然流暢1分，因不熟

練，每停頓一次扣0.1分。

（3）節(jié)奏1分：節(jié)奏優(yōu)美，富有感情1分；節(jié)奏鮮明，基本有感情

0.8分。

（三）表達(dá)3分

（1）表達(dá)1分：表達(dá)自然得體，動(dòng)作恰當(dāng)1分，表達(dá)較為自然大方，動(dòng)作設(shè)計(jì)合理0.8分，表達(dá)基本自然，動(dòng)作較少0.6分。（2）感情1分：處理得當(dāng)1分，處理一般0.6分。

（3）感召力1分：富有創(chuàng)意，引人入勝1分；有創(chuàng)意，有一定感召

力0.8分。

（四）臺(tái)風(fēng)1分

（1）上下場(chǎng)致意、答謝0.5分（2）服裝得體，自然大方0.5分

（五）特邀嘉賓表現(xiàn)分10分，作為選手的加分項(xiàng)，由評(píng)委酌情給分。

（六）補(bǔ)充說(shuō)明

（1）比賽共設(shè)評(píng)委7人，采取平均計(jì)分。

（2）評(píng)委打分原則，每一環(huán)節(jié)，從8分起，精確到小數(shù)點(diǎn)后1位。（3）朗誦時(shí)間掌握在5分鐘以內(nèi)，超過(guò)規(guī)定時(shí)間，以10秒為計(jì)時(shí)段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計(jì)算，最高減1分。

十四、經(jīng)典詩(shī)文吟誦大賽推薦誦讀篇目

（一）寓言故事（10篇）

1、《畫(huà)蛇添足》（《戰(zhàn)國(guó)策》）

2、《狐假虎威》（《戰(zhàn)國(guó)策》）

3、《揠苗助長(zhǎng)》（《孟子》）

4、《鷸蚌相爭(zhēng)》（《戰(zhàn)國(guó)策》）

5、《自相矛盾》（《韓非子》）

（二）愛(ài)國(guó)治國(guó)篇（10篇）

1、《國(guó)殤》（屈原）

2、《諫太宗十思疏》（唐·魏征）

3、《阿房宮賦》（唐·杜牧）

4、《木蘭詩(shī)》（北朝民族）

6、《愚公移山》（《列子》）

7、《螳螂捕蟬》（《說(shuō)苑》）

8、《賣櫝還珠》（《韓非子》）

9、《曾子殺豬》（《韓非子》）

10、《朝三暮四》（《莊子》）

6、《滿江紅》（宋·岳飛）

7、《正氣歌》（宋·文天祥）

8、《少年中國(guó)說(shuō)》（清·梁?jiǎn)⒊?/p>

9、《前出師表》（諸葛亮）

5、《岳陽(yáng)樓記》（宋·范仲淹）

（三）勸學(xué)勵(lì)志名篇（10篇）

1、《勸學(xué)》（前3節(jié)）（荀子）

2、《師說(shuō)》（韓愈）

3、《孟母戒子》（韓愈）

4、《送東陽(yáng)馬生序》（明·宋濂）

5、《孫權(quán)勸學(xué)》（司馬光）

（四）經(jīng)典古詩(shī)35篇

1、《靜夜思》（李白）

2、《游子吟》（孟郊）

3、《清明》（杜牧）

4、《送元二使安西》（王維）

5、《九月九日憶山東兄弟》（王維）

6、《送友人》（李白）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

8、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（蘇軾）

9、《春望》（杜甫）

10、《過(guò)零丁洋》（文天祥）

11、《泊秦淮》（杜牧）

12、《題臨安邸》（林升）

13、《山坡羊·潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）

14、《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）

15、《望岳》（杜甫）

16、《觀書(shū)有感》（朱熹）

17、《元日》（王安石）

18、《雪梅·梅雪爭(zhēng)春》（盧梅坡）

10、《生于憂患·死于安樂(lè)》（孟子）

6、《陋寶銘》（唐·劉禹錫）

7、《愛(ài)蓮說(shuō)》（宋·周敦頤）

8、《為學(xué)》（清·彭端淑）

9、《賣油翁》（宋·歐陽(yáng)修）

10、《得道多助失道寡助》（《孟子》）

19、《山園小梅》（林逋）20、《烏衣巷》（劉禹錫）

21、《游園不值》(葉紹翁)

22、《登鸛雀樓》(王之渙)

23、《春曉》（孟浩然）

24、《楓橋夜泊》（張繼）

25、《飲湖上·初晴后雨》(蘇軾)

26、《絕句·兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

29、《初春小雨》（杜甫）30、《示兒》(陸游)

31、《賣炭翁》（白居易）

32、《望廬山瀑布》（李白）

33、《如夢(mèng)令》（李清照）

34、《西江月》(辛棄疾)

35、《石壕吏》(杜甫)

物聯(lián)網(wǎng)工程系生活部2014 年 4 月 4 日

第五篇：傳承鐵人精神詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)總結(jié)

傳承鐵人精神詩(shī)文吟誦比賽活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步推動(dòng)我校廣大師生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，大力營(yíng)造學(xué)生知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，弘揚(yáng)“大慶精神鐵人精神”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營(yíng)造書(shū)香校園的讀書(shū)氛圍，4月12日上午，我校舉行了以“傳承鐵人精神實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的吟誦比賽，參賽選手是三年、四年、五年3個(gè)年級(jí)組共12個(gè)班的學(xué)生，每班選派3名學(xué)生參賽。

對(duì)本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，提前擬定方案，做好準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)老師們的精心指導(dǎo)，學(xué)生們的認(rèn)真準(zhǔn)備，校園“傳承鐵人精神實(shí)現(xiàn)我的中國(guó)夢(mèng)”主題吟誦比賽終于取得了圓滿成功。當(dāng)天上午，同學(xué)們聲情并茂的吟誦引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出！現(xiàn)對(duì)我校此次比賽活動(dòng)總結(jié)如下：

全員參與，發(fā)動(dòng)面廣。這次活動(dòng)，以班級(jí)為單位，人人參與，起到了全面提高學(xué)生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學(xué)校營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。第2周開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)布置，認(rèn)真籌劃，各班主任及語(yǔ)文教師在認(rèn)真研究、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，均制定各班的誦讀讀內(nèi)容，既有我國(guó)傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞，也有近現(xiàn)代的優(yōu)美散文；既有贊嘆祖國(guó)壯麗山河的，也有說(shuō)明哲理的?？傊?，內(nèi)容豐富多彩，歌頌了我們這個(gè)偉大的時(shí)代。

師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，共同進(jìn)步。每個(gè)班都有老師積極參與，學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng),從而提高大家積極參與活動(dòng)的熱情。教師的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，促進(jìn)了師生共同進(jìn)步。提高了學(xué)生閱讀的興趣、朗讀的水平。學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)參與，提升了小學(xué)生的欣賞品位、審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，豐厚校園人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、民族精神，形成積極正確的價(jià)值觀、人生觀，更提高學(xué)生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)闂l件限制，語(yǔ)音存在一定缺陷；其次部分孩子對(duì)于朗讀的自信心尚未充分培養(yǎng)出來(lái)，表現(xiàn)為整體的不協(xié)調(diào)性。此外，老師的音調(diào)，音準(zhǔn)，朗誦的水平還有待提高。同時(shí)仍有個(gè)別年級(jí)組的展示還停留于齊誦詩(shī)文，形式上略顯單調(diào)。

比賽雖已結(jié)束，但經(jīng)典誦讀活動(dòng)還應(yīng)繼續(xù)，因?yàn)椴┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財(cái)富，是當(dāng)代實(shí)施素質(zhì)教育的寶貴資源。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較少，且處于記憶力最好的時(shí)期，學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力強(qiáng)，通過(guò)誦讀文化經(jīng)典，可以傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。