第一篇：讀書心得-長在籃球上的女孩

讀《長在籃球上的女孩-小紅艷》心得

（童音自述）我叫錢紅艷，今年七歲了。在我四歲的時候，我們幾個小朋友去找正在地里干活的媽媽拿鑰匙。在我們穿過公路的時候，一輛大汽車向我們猛撲過來。等我醒來的時候，我只覺得我的兩只腳冷冰冰的。我叫媽媽給我穿上鞋子，媽媽什么也不說，淚水滴到了我的臉上。原來，我今生今世再也不用穿襪子、穿鞋子，甚至連褲子也不用穿了。

我走路的鞋子是一個籃球。到今天為止，我已經(jīng)磨破了六個籃球了。……有些好心的叔叔、阿姨來看我，總給我買一些糖果啊、餅干啊什么的，可我多么希望他們給我買一個新籃球，一個新書包?。●{駛員叔叔阿姨們，你們飛快地開著汽車在路上跑的時候，請你們想想我這個坐在籃球里的小孩。我天天在想，誰能給我像別人一樣的兩條腿呢？

《長在籃球上的女孩-小紅艷》是一篇報道，講述的是“籃球女孩”小紅艷的故事。剛才這段話是這篇報道的第一段，是小紅艷在交通安全宣傳片《關(guān)愛生命 安全出行》里的自述。雖然小紅艷安上假肢站了起來，她不再依靠籃球行走了，從今往后“籃球女孩”將成為歷史名詞，永遠與小紅艷的生活作別。但她仍要借助假肢、輪椅、拐杖來繼續(xù)生活下去，她仍然要比常人承受著更多的痛苦和困難。讀完這篇報道后，讓我深有感觸：

一、注意交通安全。據(jù)中國公安部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，十多年來，我國交通事故死亡人數(shù)一直位居全球首位，每年由于車禍導致的人員傷亡數(shù)量幾乎等于每年發(fā)生一次“5.12”震災，其中每年有超過3.5萬名的15歲以下兒童因道路交通事故受傷甚至死亡。這些數(shù)據(jù)離我們并不遙遠，各類交通事故在我們身邊時常發(fā)生，前幾天在上班路上就目睹了一起嚴重的車禍，摩托車撞上大卡車，摩托車駕駛員當場死亡，現(xiàn)場慘不忍睹，受害者可憐自不必說，肇事者同樣也會抱憾終身，不僅承擔巨額的經(jīng)濟賠償，而且一生擺脫不了良心的譴責和悔恨，這一次車禍就毀了受害者和肇事者兩個家庭。我們在座的各位包括我在內(nèi)大多家里都有車，因此借這個機會送給大家一句話：生命只有一次，交通安全絕不可忽視，禮讓駕駛、文明行車。祝愿大家每天都能“高高興興出門、平平安安回家”。

二、堅強面對生活。這篇報道里面的小紅艷給了我太多的感動，雖然失去了雙腿，但她依然保持積極樂觀的生活態(tài)度，還堅持靠籃球和木把手到學校里去上課，手術(shù)康復后她還每天接受專業(yè)的殘疾人游泳訓練，朝著參加2012年殘疾人奧運會并成為奧運冠軍的夢想努力著。這讓我想起了前一陣網(wǎng)上報道的因為受到老師批評就跳樓自殺的中學生，這樣的事例還有很多，有的是考試成績不理想自殺的，有的是作弊被老師發(fā)現(xiàn)受批評自殺的，他們真應(yīng)該好好跟小紅艷學學，與小紅艷的遭遇相比，他們受到的那些所謂的“打擊”、“挫折”還能算是個事嗎？無腿歌手陳州說過一句話：“不要總是抱怨自己的鞋子不夠漂亮,因為很多人還沒有腳!”生活中不如意之事十有八九，挫折和打擊無處不在，要么戰(zhàn)勝它們、要么就被它們打倒?！安唤?jīng)歷風雨，怎么見彩虹”，希望大家都能勇敢的面對生活中遇到的各種困難和磨難，它們只是生命中的一種經(jīng)歷，挑戰(zhàn)它們、戰(zhàn)勝它們，才能擁有更加完美和豐富多彩的人生。

第二篇：籃球女孩（寫寫幫推薦）

《交通安全》說課稿

孩子是祖國的未來，是民族的希望，孩子們的快樂成長，安全教育尤為重要。在小學課堂中開展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學安全教育”的教學，談?wù)勎覍σ荒昙墶督煌ò踩芬徽n的教學設(shè)計。根據(jù)縣城低年級學生的認知特點，我為這節(jié)課確定如下教學目標：1.認識簡單的交通標志，了解小學生應(yīng)該遵守的道路交通規(guī)則。2.培養(yǎng)熱愛生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學目標，我采用以“情境教學法”為主貫穿整堂課，以觀察、啟發(fā)等方法為輔，精心設(shè)計這節(jié)課的教學流程。第一個環(huán)節(jié)：情境導入，激發(fā)興趣。

托爾斯泰說過：成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。可見興趣就是學生主動參與學習活動的力量源泉。為此，課一開始，我設(shè)計了這樣的情境導入：“孩子們，放暑假了，我們一起去美麗的丹霞湖郊游吧!”在孩子們歡呼雀躍之時，我緊接著問：“那我們?nèi)ソ加我⒁庑┦裁茨?”根據(jù)孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動，喜歡動態(tài)發(fā)展的課堂。我采用的這種情境導入法，既激發(fā)了孩子們的學習興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學習作好鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)：自主探索，深化認知。

在這一環(huán)節(jié)，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學法，通過讓孩子們說一說、辨一辨、學一學、談一談四個步驟，步步深入地引導他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。

第一步：途中遇阻識圖標。

當孩子們高高興興地沉浸在我創(chuàng)設(shè)的“郊游”途中時，“紅綠燈”和“斑馬線”圖標的出現(xiàn)，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時，讓孩子們說說：我們的“郊游”隊伍為什么停下了?過馬路應(yīng)該走哪里?通過孩子們的回答和圖片的觀看，進一步強化了孩子們對兩種圖標的感性認識。由于孩子們對這兩種交通標志較為熟悉，所以對這兩種交通標志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內(nèi)討論交流自主獲得，并讓他們說一說：你還認識哪些交通標志?你認識的交通圖標是什么樣子的呢?請你來畫一畫。學生通過積極參與，主動探究，對“注意危險”“ 環(huán)形交叉”“ 慢行”等這些常見的道路交通標志也有了初步認識。

第二步：途中見聞話交規(guī)。

在孩子們初步感知一些常見的交通圖標的基礎(chǔ)上，我會在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫面，(播放課件：圖片)利用觀察法讓學生仔細看一看?？吹倪^程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對?哪些圖片上的人做錯了?讓學生通過正確觀點，通過辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著讓孩子們來說一說：我們小學生應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?引導他們從自己身邊的事情說起，比如：上學、放學的路上應(yīng)該怎樣做等等。在這一過程中，我一直以一個引導者的身份出現(xiàn)，發(fā)揮學生的自主性，讓學生用眼睛去看，用腦子去想，用語言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學放學靠右行，不在路上跑和玩”等小學生必須了解的交通規(guī)則有了初步的認識。孩子們的綜合素質(zhì)得到全面提高，同時也突破教學重難點。

第三步：途逢交警學指揮。

在孩子們了解自己該遵守哪些交通規(guī)則時，我運用體驗法，讓孩子們跟著交警叔叔學指揮，我告訴孩子們：“你們剛才的回答真是太棒了，連交警叔叔也表揚你們說得好。為了獎勵你們，交警叔叔決定教你們做幾個指揮交通的動作，想學嗎?”又是一個動感的教學環(huán)節(jié)，孩子們的興致再一次得到點燃，在興趣盎然中，孩子們一個個躍躍欲試。通過當小交警的親身體驗中，他們不但體會到交警工作的辛苦與重要性，而且樹立了自覺遵守交通法規(guī)的意識，達到教育的目的，第四步：到達目的談收獲。

當課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達目的地--丹霞湖時，我引導孩子們一邊欣賞美麗的湖景，一邊談?wù)勛约阂宦返氖斋@，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認識的交通標志，小學生應(yīng)該遵守的一些道路交通規(guī)則都銘記孩子們的心間。最后，在一首《交通規(guī)則要記牢》的拍手兒歌中結(jié)束這次愉快的“郊游”。通過讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中參與、交流、實踐和體驗，促進了學生與老師，學生與學生之間的有效互動，實現(xiàn)了教與學的和諧統(tǒng)一。

第三個環(huán)節(jié)：回歸生活、升華情感

新課標指出：教育要回歸生活，促進學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在孩子們的“郊游”結(jié)束后，為了讓他們進一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢紅艷的安全教育片，采用提問法，讓孩子們說說：看到這個坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受?是誰奪去了她的雙腿?是誰奪去了她天真爛漫的笑容?是誰奪去了她一生的幸福和歡樂?你想對那些不遵守交通規(guī)則的人說些什么?在孩子們沉浸在錢紅艷的悲傷情感氛圍時，我緊接著播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的原因是什么?這樣的事故能避免嗎?”使學生深深地體會到不遵守交通規(guī)則所導致的后果給個人、家庭帶來的痛苦，給社會帶來的危害。同時培養(yǎng)他們熱愛生命，珍惜生命的情感。

在孩子們的情感得到升華，進一步懂得遵守交通規(guī)則的重要意義時。我通過圖片展示法，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會宣傳“交通安全”。啟發(fā)孩子們也用自己喜歡的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。

這樣，把課堂中獲取的知識系統(tǒng)化，把課堂延伸到課外，增強學生遵守交通規(guī)則的主人公意識，達到“我口說我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營造平安和諧社會的教育目的。從這一系列的課外延伸活動中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠快樂生活每一天。

第三篇：籃球心得

籃球?qū)＿x課，我已期待了兩個學期了，大一第一學期我想要去選籃球，但是不巧的是選課太遲?；@球課名額滿了。大二我下定了選擇籃球?qū)＿x的決心，我知道只有籃球才適合我了。我不能因為很多同學的籃球水平比我高而否定自己過去在籃球方面所付出過的努力，而且我深深喜愛著籃球這項運動。于是我買了一個籃球，下午的時候很多人都到球場打球，我就一個人到田徑場邊練習運球、傳球，早上有空就自己一個人練習投籃和運球上籃。我知道這些基本功一定要很扎實，才有可能提要自己的水平，也只有練好基本功才有可能上好籃球轉(zhuǎn)選課。

現(xiàn)在我們已上了十三周的籃球?qū)＿x課了，在這期間，我對籃球運動有了更深入的感觸了，也使我感到自己真正地開始在學習籃球了。實踐永遠是驗證真理的唯一標準，籃球書上寫許許多多的技術(shù)，看似很簡單，原來到了自己真正實踐的時候才知道太不容易了，這十三周我們反復練習最多的都是籃球最基本的技能和兩三人之間的單一配合，這些也是打球時候最實用的技術(shù)，如果連最基本的都練習不好，那就更不用提練習其他的內(nèi)容了，即使老師教給我們更多的東西而我們不能熟練掌握也沒有很大的意義。

在練習中，我才體會到最應(yīng)該練好的原來是傳接球技術(shù)，過去最不被我重視的技術(shù)，原來是最難被掌握的，傳接球技術(shù)完全可以體現(xiàn)出一個球隊的訓練水平，如果傳接球都做不好，其他的練習就無法進行了，所以我課后都會到田徑場邊對著墻練習各種的傳球，我不能讓自己給同學拖后腿。而熟練掌握各種傳球的技術(shù)還是不夠的，它更重要的是在于準確地掌握傳球的時機。對我個人而言，投籃技術(shù)是我平時練習得最多也是掌握得較好的技術(shù)，但在真正的比賽中并不是容易發(fā)揮出來的，它也需要在好的傳球才會出現(xiàn)好的投籃時機的。

通過十三周的籃專課的學習，我感覺到我們班的同學的籃球基本技術(shù)水平都有了明顯的提高，練習時給人的感覺流暢了許多，速度和命中率都在不斷的上升，但對于整體來說還是遠遠不足，我希望我們班的同學能相互幫助、相互支持、相互鼓勵共同提高籃球水平。我更希望的是看到一個強大的集體，而不單單是厲害的個人能力，因為籃球運動的本身就是一項團隊運動，而不是一個人能完成的。在受批評的同時，我們更需要得到的是鼓勵和認可，我也相信在老師的帶領(lǐng)下，我們都會在籃球上學有所獲學有所成。

第四篇：籃球心得

籃球課論文

關(guān)于我的偶像—籃球明星科比

NBA 新賽季開始了一個月了，說說我的一些感想。

熱火三巨頭備受人們期待還有質(zhì)疑，而目前他們的戰(zhàn)績也有點說不過去，也許是還在磨合期吧，他們需要時間來驗證。當初奧尼爾剛加盟到了第二年才拿了冠軍，球隊還需要化學反應(yīng)。

火箭也同樣讓人感到失望，姚明的狀態(tài)離巔峰時期還差很遠，即使大伙夠拼但實力還是不足。

衛(wèi)冕冠軍的表現(xiàn)還是那么好，布雷克和巴恩斯的加入還有布朗的進步使湖人替補實力大增，我認為不出意外湖人將第17次捧起奧布萊恩杯，追平綠衫軍。

還有不少球員表現(xiàn)出色，雷霆的威斯特布魯克，杜蘭特，森林狼的樂福，快船的格里芬，奇才的沃爾和麥基，步行者的希伯特等等。這些年輕球員是未來NBA的中堅力量。

然而我還是想說說我的偶像——籃球明星科比。

科比·布萊恩特（1978年8月23日－），美國NBA籃球運動員，現(xiàn)在效力于洛杉磯湖人隊，司職得分后衛(wèi)，被認為是近年表現(xiàn)最佳的NBA巨星球員之一?？票取げ既R恩特是前費城76人隊籃球員喬·布萊恩特的兒子。

2008年北京奧運會，他是美國男籃“夢八”的隊員之一，率隊勇奪金牌。早期生活

科比·布萊恩特是喬·布萊恩特惟一的兒子。根據(jù)科比的自述，他從4歲開始已學會打籃球。6歲時，他們一家移居到了意大利，在那里，他的父親開始了他的職業(yè)籃球生涯?？票戎饾u適應(yīng)了意大利的生活方式，并且能夠說一口流利的意大利語，更曾認為意大利是他的第二個家。

1991年，科比布萊恩特一家搬回美國。在費城郊區(qū)的勞爾梅里恩（Lower Merion）高中度過了一段極其美妙的高中籃球生涯。這段期間，科比常會到天普大學體育館打球，因此認識了天普大學的明星球員、后來成為隊友的埃迪·瓊斯（Eddie Jones）。當時的科比球技已十分突出，1994-95年高三年級的賽季，他更以31.1分、10.4籃板、5.2助攻的成績，成為當年賓夕凡尼亞州最佳球員。在這一年，他亦帶領(lǐng)球隊打出32勝3負的佳績，獲得42年來第一個州冠軍，其高中球季累積的2883分，更打破了名宿沃爾特·張伯倫（Wilt Chamberlain）保持了40年的記錄?？票炔豢伤甲h的籃球天分也得到了全美國的認可。

他在美國大學入學考試(SAT)中1080分的成績本可以保證他擁有許多一流大學──包括北卡羅萊納大學或杜克大學的籃球獎學金，然而，科比最終卻放棄了他原來的計劃，選擇了繞過大學籃壇直接進入NBA。作為歷史上第一個這樣做的后衛(wèi)，科比這個大膽的決定在當時也引起了廣泛的爭議，那年他17歲。NBA生涯

早期

科比在1996年的NBA選秀大會上被夏洛特黃蜂隊以第13名被選中，隨即在1996年7月11日被交換到洛杉磯湖人隊。由于科比曾在阿迪達斯的ABCD訓練營中穿上143號球衣，因此在加入職業(yè)聯(lián)盟后，便將三個數(shù)字加起來，“8”號就成為了他的第一個球衣號碼。

剛加入NBA的第一個賽季，由于隊上眾星云集，科比只充當尼克·范?？速悹枺∟ick Van Excel）、埃迪·瓊斯的替補，表現(xiàn)并不算搶眼。不過后來由于傷兵問題困擾球隊，當時的教練德爾·哈里斯（Del Harris）讓科比成為當時NBA史上最年輕的先發(fā)球員（1997年1月28日作客達拉斯小牛隊，當時年僅18歲5個月又5天）。在新秀賽季的全明星新秀賽上，科比獨得31分，并在NBA灌籃大賽上憑借一記躊下?lián)Q手扣籃拿下冠軍，成為第一個湖人隊球員奪得這個殊榮。球季完結(jié)時，他被選為新秀第二隊成員之一，并以7.6分、1.9籃板、1.3助攻的成績完成賽季。

1997-98賽季，科比的潛能開始顯露，并且被球隊定位為第六人，表現(xiàn)相當稱職，并且屢創(chuàng)職業(yè)生涯新高。由于他的優(yōu)異表現(xiàn)廣受球迷喜愛，所以得以西部全明星首發(fā)的身份，首次登場亮相NBA全明星賽，成為NBA史上最年輕的全明星首發(fā)球員。而當年的表現(xiàn)，亦讓他得以競逐最佳第六人獎，最后僅敗給菲尼克斯太陽隊的丹尼·曼寧（Danny Manning）。

1998-99賽季，科比正式成為球隊先發(fā)后衛(wèi)，打滿50場比賽（當年比賽因勞資糾紛而縮減至50場），取得了場均19.9分、5.3個籃板、3.8次助攻、1.4個搶斷的成績，讓他首次晉身NBA第三陣容，其防守漸成為球隊的重要球員。

在科比的職業(yè)生涯早期，有關(guān)他的評價好壞參半。由于他當時的球技于同輩中脫穎而出，因此常被拿來與一眾當時已成名的球星來比較，如安芬尼·哈達維（Anfernee Hardaway）、邁克爾·喬丹（Michael Jordan）等等。不過，亦由于球技過于出眾，加上年少氣盛且缺乏經(jīng)驗，表現(xiàn)在場上往往則為不顧團隊、流于單打獨斗的盲目進攻，往往惹得隊友不滿。1998年的全明星賽中，卡爾·馬龍（Karl Malone）曾于一次進攻中替科比作單擋，然而科比卻示意馬龍讓開，以免阻礙他的進攻。馬龍大表不滿，當時的西區(qū)總教練亦只好將他放回板凳上?？梢姰敃r的科比是一個充滿自信、卻尚未了解與隊友合作的精髓的年輕新星。

三連冠時期

1999-2000、2000-01、2001-02連續(xù)三個賽季，科比和湖人另一位球員中鋒沙奎爾·奧尼爾(Shaquille O'Neal)一起，率領(lǐng)湖人隊連續(xù)三次奪得NBA總冠軍?？票纫搏@得了相當大的個人榮譽。但是人們多認為當時湖人的核心力量是奧尼爾。

1999-2000年賽季，由于右手于季初骨折，因此被迫缺席最初15場比賽。但復出以后，即聯(lián)同奧尼爾及其他球員，包括新加盟的教練菲爾·杰克遜(Phil Jackson)、從公牛來投的羅恩·哈珀(Ron Harper)、射手格倫·萊斯(Glen Rice)等人，合力打出當時聯(lián)盟的最佳戰(zhàn)績，科比亦以每場平均22.5分、6.3籃板、4.9助攻的成績，成為NBA最佳陣容第二隊成員之一，并首次擠身NBA最佳防守陣容第一隊，儼然已是球隊第二人。當年季后賽中更充分發(fā)揮其得分能力，以21.1分、4.5籃板、4.4助攻協(xié)助球隊打進1991年來首次總決賽。在西岸決賽第七場第四節(jié)，科比晃過斯科蒂·皮蓬(Scottie Pippen)后傳球給奧尼爾第一時間灌籃，成為季后賽史上的經(jīng)典畫面之一。該年總決賽中對上印第安那步行者隊的第一場，科比以其出色的防守，讓當家射手雷吉·米勒(Reggie Miller)只取得個位數(shù)得分，而經(jīng)過6場比賽后，科比亦取得職業(yè)生涯第一枚冠軍指環(huán)，當時年僅21歲。

2000-01年賽季，湖人隊以衛(wèi)冕冠軍為任務(wù)，更同時招攬了前公牛王朝重要成員霍里斯·格蘭特(Horace Grant)，湖人的三角進攻更顯威力。這年的科比(28.5分)和奧尼爾(28.7分)組成了全聯(lián)盟最強的攻擊及防守組合，科比亦在這年取得職業(yè)生涯首次“三雙”的成績（對陣溫哥華灰熊隊，26分11個籃板11次助攻）。繼99-00賽季后，科比再次獲得聯(lián)盟肯定，入選NBA第二陣容及最佳防守第二陣容。球隊亦以西部最佳成績進入季后賽。

季后賽中，科比的進攻火力更上一層樓，以平均29.4分、7.3個籃板、6.1次助攻及1.6個搶斷，協(xié)助球隊以11勝0負的成績稱霸西岸?？倹Q賽中遇上東部冠軍費城76人隊，科比協(xié)助防守對方主將阿倫·艾弗森(Allen Iverson)，并在落后一場的情況下連勝四場，衛(wèi)冕成功。當年的NBA總決賽最有價值球員獎雖然落在奧尼爾手上，但科比對球隊的影響力已明顯日漸上升。

2001-02年賽季，是科比職業(yè)生涯的第一個高峰。這年他出賽80場，平均每場25.5分、5.5籃板、5.5助攻，是聯(lián)盟少數(shù)能夠達到20-5-5的球員之一。其火熱表現(xiàn)不但贏得球迷喜愛，以第三高得票當選明星賽西岸先發(fā)得分后衛(wèi)，在比賽中更以31分、5籃板、5助攻的成績榮膺明星賽最有價值球員獎；季末更首次入選NBA最佳第一陣容，并成為最佳防守第二陣容的成員。在季后賽中亦以平均取得26.6分、5.8個籃板、4.6次助攻協(xié)助球隊成功完成三連霸。

從科比的新秀球季開始，其得分數(shù)字逐年遞增，防守功力亦不斷加強，漸漸成為一位攻守俱佳的球員。三連霸時期，科比成為球隊第二號人物，屢屢于緊急關(guān)頭射入致勝的一球，隱然有喬丹的影子，也因此奠定其“聯(lián)盟第一得分后衛(wèi)”之名，并開始威脅到奧尼爾的“球隊一哥”地位。低潮

2002-03賽季，由于奧尼爾堅持于常規(guī)賽開始后才治療其腳趾傷勢，令球隊于賽季初只能倚靠科比肩負領(lǐng)導球隊的任務(wù)，科比亦開始暴發(fā)出驚人的得分能力。期間，他創(chuàng)下了兩項聯(lián)盟記錄：單場12個三分球及最年輕達到10,000分的球員，個人記錄則有連續(xù)13場在35分以上、連續(xù)9場得分在40分以上、聯(lián)盟史上第三位單月平均得分超過40分等等，這些都是鮮有匹敵的記錄。該賽季平均得分上升至30.0分，僅次于得分王特雷西·麥克格雷迪（Tracy McGrady）。而這一季，科比更首次同時獲得NBA最佳陣容及最佳防守第一陣容的殊榮。

然而，球隊于季后賽西部第二輪比賽中遭圣安東尼奧馬刺淘汰出局，四連冠的設(shè)想失敗，科比與奧尼爾及杰克遜教練的不和亦日趨白熱化。

2003-04賽季之前，科比疑似卷入了強奸案當中，同時與隊友間的內(nèi)斗浮出臺面，導致個人形象大受打擊，陷入職業(yè)生涯最大的困難之中。

2003-04年球季，湖人得到卡爾·馬龍及加里·佩頓（Gary Payton）的加盟，組成號稱全聯(lián)盟最強的夢幻陣容，被譽為四大天王。在這個陣容中，科比的得分稍為下降，但身手更全面，合共9次取得“三雙”成績，冠絕聯(lián)盟?？票冗B續(xù)第二年入選NBA最佳陣容及最佳防守陣容第一隊，球隊亦再次殺入總決賽。然而，出乎大部分人的意料之外，湖人在總決賽中以1-4慘敗于底特律活塞之手。湖人的黃金陣容也于賽后宣告崩解。2003-04賽季結(jié)束后，科比成為任意球員。同時，奧尼爾與球會高層的續(xù)約問題談不攏，最后被交易至邁阿密熱火，換來拉瑪爾·奧多姆（Lamar Odom）、布萊恩·格蘭特（Brian Grant）和卡龍·巴特勒（Caron Butler）；球會不再與杰克遜教練續(xù)約，各界矛頭均指向科比，認為兩人的離開與他有極大的關(guān)連。后來，球會與科比簽下了為期7年、價值1億3600萬美元的續(xù)約合同，科比成為湖人的唯一的核心球員。

2004-05賽季，科比因傷所困，只出賽66場，雖然成為史上最年輕達到14,000分的球員，并入選NBA最佳陣容第三陣容，但湖人隊僅有34勝48敗的成績，科比最終未能帶領(lǐng)球隊進入季后賽，也爆發(fā)出許多對于他領(lǐng)導能力的質(zhì)疑。同時場外新聞不絕，如被杰克遜教練在其自傳中指責為不受教的球員、被奧尼爾冷嘲熱諷、其妻子因傳被馬龍性騷擾、各大贊助商因其形象負面而暫停贊助等等，其職業(yè)生涯幾毀于一旦。球隊領(lǐng)袖

隨后的2005-06賽季，湖人隊以巴特勒及查基·阿特金斯（Chucky Atkins）交換華盛頓奇才隊的夸梅·布朗（Kwame Brown），并重新與杰克遜教練簽約三年，科比與湖人隊重新出發(fā)，那一個賽季也成為科比表現(xiàn)最佳的一季。

2005年12月20日，在湖人對達拉斯小牛的比賽中，科比僅用三節(jié)比賽的時間，就取得了當時的個人最高得分62分，比對手全隊的三節(jié)得分(61分)還要多；2006年1月22日又在湖人對多倫多猛龍的比賽中，單場拿下81分(NBA史上排名第2，僅次于張伯倫的100分)，此成就讓各界把他與喬丹相提并論，部分球迷和球評甚至認為憑此足以超越喬丹而稱“籃球之神”。其后，更以單場平均35.4分，壓過艾弗森(33分)、勒布朗·詹姆斯（LeBron James）(31.4分)，首度奪得職業(yè)生涯的得分王榮銜?？票纫嗟谌韧瑫r獲選NBA最佳陣容及最佳防守陣容第一隊，湖人隊也打出45勝37敗的成績，重返季后賽。盡管在季后賽第一輪中，在一度領(lǐng)先3-1的情況下被太陽逆轉(zhuǎn)而敗，但科比已重新得到各界的肯定和尊重，擺脫之前兩年的低潮。

2006-07年賽季，科比穿上“24”號新球衣，以新的風格領(lǐng)導球隊。由于膝部手術(shù)尚未痊愈的關(guān)系，除了缺席季初兩場賽事之外，其得分能力亦稍為滑落，然而科比以團隊為重的風格，使球隊于開季取得不俗的成績。2006年11月30日主場對猶他爵士隊，科比于第三節(jié)以百分之百的命中率（兩分球7投7中，三分球2投2中，罰球10投10中）的成績，第二次平隊史得分紀錄。2007年的全明星賽中，科比以31分、6助攻、6搶斷的成績，帶領(lǐng)西部聯(lián)盟全明星以153-132擊敗東部聯(lián)盟全明星，并第二次取得全明星賽最有價值球員獎。全明星賽后，科比曾創(chuàng)下連續(xù)四場得分五十分或以上的驚人成績，帶領(lǐng)球隊走出低潮。雖然個人統(tǒng)計數(shù)據(jù)依舊亮眼，但由于傷兵問題從開季起即困擾球隊，致使科比所率領(lǐng)的湖人隊腳步蹣跚，最終以42勝40負的成績作收，以西部聯(lián)盟第七種子的身份打進季后賽，科比發(fā)揮一般，雖有奧多姆帶傷奮戰(zhàn)，但仍難逃連續(xù)兩年首圈遭菲尼克斯太陽隊淘汰出局的命運。交易風暴

2007年季后賽出局后，科比炮轟湖人高層沒有誠意為他打造冠軍球隊陣容，更一度提出交易的要求。湖人隊老板杰里·巴斯(Dr.Jerry Buss)親自與科比見面詳談，但仍未能改變其轉(zhuǎn)隊初衷。其后隨著球團簽回舊隊友費舍爾(Derek Fisher)，以及科比忙于為奧運會美洲區(qū)資格賽備戰(zhàn)，交易**才暫時平息。但在新賽季的季前賽進行期間，巴斯卻又突然表示科比并非“非賣品”，只要別隊報價合適，即可交易科比，科比由是再次陷入交易風暴之中。邁向巔峰

2007-08賽季開始后，隨著球隊成績不斷上揚以及一眾首發(fā)──尤其是年輕中鋒安德魯·拜納姆（Andrew Bynum）──及替補隊友皆有顯著進步，有關(guān)科比的交易謠言日漸減少，而科比本人雖無正式收回他的交易要求，但曾表示他“非常喜歡繼續(xù)在湖人隊打球”。由于得到隊友的支援，科比的得分稍為回落，上陣時間亦是自1998-99年賽季成為球隊不動首發(fā)球員以來最低（平均36.5分鐘）。賽季期間，科比再次刷新紀錄：最年輕達到20000分的球員，不但是NBA史上第三十一位，同時亦是史上第三位能在30歲前創(chuàng)出此成績之球員；后來又成為史上第十六位得到21000分和4000助攻的球員。2月，湖人隊用中鋒夸梅·布朗向孟菲斯灰熊隊換來保羅·加索爾（Pau Gasol），回應(yīng)了科比在去年年中提出的責難，而科比得到強而有力的隊友，更表示有信心重奪失落的總冠軍。季末，科比帶領(lǐng)球隊先后重奪太平洋賽區(qū)及西部聯(lián)盟第一的位置，這成績?yōu)樗麕砹寺殬I(yè)生涯中第一個最有價值球員獎。在該季季后賽中，科比帶領(lǐng)湖人先后以4:0、4:

2、4:1擊敗丹佛掘金、猶他爵士和圣安東尼奧馬刺，自2004年后再次、也是科比在作為球隊領(lǐng)袖后第一次闖進總決賽。技術(shù)特點

科比是一位直接從高中進入NBA的球員，1996年由夏洛特黃蜂隊在NBA選秀中第一輪第十三位選入，在1996年11月7日由黃蜂隊與湖人隊的迪瓦茨作了交換。第一個賽季他就表現(xiàn)不俗，第二個賽季就入選1998年全明星賽首發(fā)陣容，成為歷史上最年輕的一位全明星球員。第三個賽季，他平均每場得分近20分，在幾乎每一項技術(shù)統(tǒng)計中都名列全隊第一，從此被譽為NBA最令人激動的年輕球星之一。他和大鯊魚奧尼爾開創(chuàng)了紫金王朝，聯(lián)手稱霸NBA。在04-05賽季鯊魚東游之后，科比一個人挑起了湖人隊復興的大梁。遺憾的是科比并沒有幫助湖人重振旗鼓，雖然他一直非常努力，但是球隊內(nèi)部的不信任和奧尼爾東游后帶來巨大的內(nèi)線漏洞在整個賽季里都困擾著湖人隊，結(jié)果湖人也沒有能夠進軍季后賽。新的賽季里，湖人請回了老帥菲爾-杰克遜?，F(xiàn)在，湖人隊又交易到了加索爾，科比如虎添翼，相信湖人會有一個美好的來。在進入NBA后，科比以他驚人的籃球天賦，超越了大多數(shù)正規(guī)的大學選秀球員。他無論在彈跳、投籃、突破上都有著當年天王巨星邁克爾·喬丹的影子，因此被認為是籃球之神——喬丹最有力的繼承者之一；是當今NBA最有影響力、最具偶像氣質(zhì)的巨星。年僅26歲就成為NBA總得分超過10000的最年輕者；以主力身份3次獲得NBA總冠軍戒指；98年開始連續(xù)7次參加“全明星大賽”而且均首發(fā)出場（99年因勞資糾紛無比賽）；3次入選NBA最佳陣容、3次入選NBA防守最佳陣容；曾經(jīng)連續(xù)9場砍下40+；曾經(jīng)創(chuàng)造連續(xù)投中9個三分、單場投中12個三分的NBA記錄。

科比，我相信你會是最棒的！加油！

第五篇：2008上學期讀書心得

讀書心得

——讀《教育的智慧》有感

溫州市白鹿外國語學校胡德

閱讀了林崇德先生所著的《教育的智慧》一書，有諸多感觸，作者對教育現(xiàn)狀的深入了解，對教育改革中出現(xiàn)的問題的獨到見解，如同為我打開了一扇窗，讓我體驗到：教育需要智慧?；裟妨炙够f：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)?！笨梢娨腴_啟學生的智慧，老師首先應(yīng)該是一個智慧型的老師。那么怎樣才能成為智慧型老師呢，這就需要教師不斷地學習，不斷地思考，不斷地反思。

林崇德老師第三章第二節(jié)《講課的藝術(shù)》中指出要上好課，就得講究講課的藝術(shù)。講課的基本功可以概括為五個字，這就是講、寫、作、畫、演。這五個方面是相互制約、密不可分的。當教師的正是用溫馨而鏗鏘的話語，規(guī)整而有力的板書，期待而優(yōu)美的動作，嬌艷而多變的畫面，直觀而科學的演示：

為學生心靈之夜點燃明燈，為高足理想之路指示航向，引導弟子勇敢地在知識海洋里遨游，扶植賢隸茁壯地在智能大地上成長。

我覺得講課確實是有很多的藝術(shù)，如果教師能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己教學的藝術(shù)性。

信息技術(shù)學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結(jié)合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。

在教學《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。

課堂上我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：

“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”

“我們能學會嗎？”

“我想做出別的樣兒，行嗎？”

學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”

這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。

看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。

自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：

有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?/p>

有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫窗口，這樣很方便?！庇械恼f：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字?！??對于藝術(shù)字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領(lǐng)悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。

這次教學，學生始終處于在強烈的學習興趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。

林老師在第四章《一切從學生的實際出發(fā)》中指出：平時我們常說“一切從實際出發(fā)”，這是一條重要的哲理。要做好學校教育工作，就要一切從學生實際出發(fā)。這正是“一切從實際出發(fā)”的哲理在教育工作中的體現(xiàn)。為了更好地從學生實際出發(fā)，我們必須要了解學生。了解學生，是教育工作的前提。的卻，我認為每位教師都要當“研究生”。這里的“研究生”指的是要研究學生的人。教師要把學生作為自己的服務(wù)對象，要讓學生充分發(fā)揮自己的主動性。作為一位合格的教師，不僅要教會學生知識，更重要的是應(yīng)該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應(yīng)用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進而構(gòu)建新的知識?！白灾魈骄繉W習”，在學習活動的安排上，把培養(yǎng)學生主動參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教學的一個重要目標，用“教會學生學習”，“教會學生創(chuàng)造”的現(xiàn)代教育理念組織教學，讓學生以小組為單位，互相探討，相信學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生獨立學習、創(chuàng)新學習的精神。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近幾年來，在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合點”的計算機學科應(yīng)當責無旁貸地擔當起這個重任

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。記得在一次給學生上繪圖課時，由于之前學生已經(jīng)學會了畫一些基本的圖形，會使用一些簡單的繪圖工具以及圖畫顏色的編輯。于是我就讓學生在此基礎(chǔ)上自己設(shè)計一幅“美麗的家園”，要求學生可以充分發(fā)揮想象，要有創(chuàng)新意識。學生的在創(chuàng)作過程中興趣很濃厚，后來我在檢查學生的作品的時候，不由得大吃一驚，一幅幅生動活潑，色彩斑斕，設(shè)計合理，極富創(chuàng)意的作品展現(xiàn)在我的眼前。那藍天白云、青山綠水環(huán)繞的紅瓦白墻的小屋邊是繁花似錦、雞鴨成群，空中是炊煙裊裊，燕子翻飛。讓人感覺得到這是一個多么幸福美滿的家?？粗@些作品，我不覺感到絲絲甜意涌上心頭。

在計算機教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學中要聯(lián)系學生實際，注重學生實踐能

力的培養(yǎng)，求新出異，提高學生創(chuàng)新的積極性。

最后，我覺得要想做一名智慧性教師就必須想盡一切辦法來學習，平時可以多看看優(yōu)秀教師的書籍，也可以上網(wǎng)看一些優(yōu)質(zhì)課視頻，另外不能忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，智慧型教師的形成不是一朝一夕的，教師要不斷地反思自己的教學，不斷地研究自己的學生，不斷的學習，不斷地交流，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”將是我不斷追求、自覺探索的目標。