第一篇：工作十法

2014年7月6日，省委常委擴(kuò)大會(huì)議在杭召開(kāi)。浙江日?qǐng)?bào)記者 黃曙林 攝 浙江日?qǐng)?bào)記者 應(yīng)建勇 王國(guó)鋒

7月6日，省委召開(kāi)常委擴(kuò)大會(huì)議，聽(tīng)取11市和省直有關(guān)部門上半年經(jīng)濟(jì)工作匯報(bào)，分析研究下半年經(jīng)濟(jì)工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全省上下要進(jìn)一步提振信心，鼓足干勁，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)工作責(zé)任落到實(shí)處，掌握正確的工作方法，上下同心、上下同欲，在干好上半年工作的基礎(chǔ)上，決戰(zhàn)三季度，沖刺四季度，實(shí)現(xiàn)全年紅。

省委書(shū)記夏寶龍主持會(huì)議并講話。李強(qiáng)部署下半年經(jīng)濟(jì)工作。喬傳秀、王輝忠和省四套班子其他領(lǐng)導(dǎo)，省法院院長(zhǎng)、省檢察院檢察長(zhǎng)，各市市委書(shū)記、市長(zhǎng)，省直有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人出席會(huì)議。

夏寶龍指出，今天利用休息日召開(kāi)一天的會(huì)議，就是要表明下半年經(jīng)濟(jì)工作一天也不能耽誤。完成全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，既是省委、省政府對(duì)全國(guó)大局的有力擔(dān)當(dāng)和對(duì)全省人民擲地有聲的承諾，也是全省各級(jí)黨委、政府不可推卸的重大責(zé)任。今年以來(lái)，各地各部門堅(jiān)決貫徹省委決策部署，結(jié)合實(shí)際完善思路，想管用的辦法，出務(wù)實(shí)的招數(shù)，展良好的風(fēng)貌，交出了一份份閃亮的半年成績(jī)單。這有力證明了省委、省政府推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)各項(xiàng)決策部署是正確的，我們一定要堅(jiān)定信心，保持定力，狠抓落實(shí)。與此同時(shí)，也要清醒地看到，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻復(fù)雜，完成全年目標(biāo)任務(wù)可謂任重而道不遠(yuǎn)，需要付出艱辛的努力。

夏寶龍強(qiáng)調(diào)，確保完成全年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，必須把各地各部門的責(zé)任明確起來(lái)，把各方面的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，上下共擔(dān)責(zé)、條塊相結(jié)合、大家一起上。要強(qiáng)化各設(shè)區(qū)市抓經(jīng)濟(jì)的主體責(zé)任，各市黨委、政府不僅要當(dāng)好經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)者，還要做好各方面具體工作的執(zhí)行者、推動(dòng)者，真正把主體責(zé)任記在心上、扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上。要強(qiáng)化省直各部門在經(jīng)濟(jì)工作中的推動(dòng)責(zé)任，省直各部門不管是不是與經(jīng)濟(jì)工作直接相關(guān)，都要為經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)，尤其要全力支持和推動(dòng)各市履行好主體責(zé)任，主動(dòng)加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)，該下放的權(quán)利必須及時(shí)下放。要強(qiáng)化各地各部門在改革中的重要責(zé)任，從各自承擔(dān)的責(zé)任出發(fā)，對(duì)號(hào)入座、主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)，積極作為、扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。要強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)指標(biāo)考核來(lái)落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)形成導(dǎo)向鮮明、你追我趕、爭(zhēng)先恐后的良好氛圍，真正體現(xiàn)以實(shí)績(jī)論英雄。

夏寶龍強(qiáng)調(diào)，落實(shí)責(zé)任，推動(dòng)工作，既靠良好的精神狀態(tài)，也考正確的工作方法。他希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，將其作為做好各項(xiàng)工作的方法指南，切實(shí)掌握“工作十法”：

——“十個(gè)指頭彈鋼琴”的統(tǒng)籌兼顧法：分清任務(wù)的輕重緩急，講究工作的先行后續(xù)，找準(zhǔn)節(jié)奏、分配力度，避免抓點(diǎn)丟面、抓小丟大、抓枝節(jié)丟大局、抓小勢(shì)丟大勢(shì)。

——“傷其十指不如斷其一指”的重點(diǎn)突破法：堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，形成強(qiáng)大聲勢(shì)，找準(zhǔn)矛盾的主要方面。主攻關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中力量抓住牛鼻子。

——“從最壞處準(zhǔn)備，向最好處努力”的底線思維法：把工作想在前、做在前，做到有備無(wú)患、遇事不慌、牢牢把握主動(dòng)權(quán)。

——“具體問(wèn)題具體分析”的因地制宜法：根據(jù)各地不同的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造性地落實(shí)好省委、省政府的決策部署。

——“解剖麻雀、以點(diǎn)帶面”的典型引路法：調(diào)查研究研究典型，推動(dòng)工作運(yùn)用典型，改革試點(diǎn)復(fù)制典型，努力形成“一花開(kāi)后百花香”的可喜局面。——“一錘一錘釘釘子”的一抓到底法：以“功成不必在我”的胸襟和咬定青山不放松的韌勁，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)了的事緊抓不放、一抓到底，做到一張藍(lán)圖繪到底、一任接著一任干，步步為營(yíng)、久久為功。

——“蹄疾步穩(wěn)、急而不躁”的循序漸進(jìn)法：善于掌握形勢(shì)和氣勢(shì)，善于把握節(jié)奏和步驟，善于分配力量和力度，尊重規(guī)律、講究章法，把握節(jié)奏、走穩(wěn)步子。

——“跟著群眾跳火坑”的群眾工作法：群眾工作要有的放矢、要做在平時(shí)、要實(shí)實(shí)在在，切實(shí)體現(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的成果。

——“抓具體、具體抓”的親力親為法：悟透抓具體的“理”，掌握抓具體的“法”，把每一項(xiàng)工作都落實(shí)到具體行動(dòng)中，落實(shí)到具體事情上。

——“干著指揮、帶頭沖鋒”的以上率下法：領(lǐng)導(dǎo)干部要敢擔(dān)當(dāng)、勇奮斗，善于帶頭、善于率下。

李強(qiáng)傳達(dá)了國(guó)務(wù)院督查組赴我省督查落實(shí)國(guó)務(wù)院穩(wěn)增長(zhǎng)促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生政策措施的有關(guān)情況，并就做好下一步工作作出部署。他指出，要認(rèn)真分析和準(zhǔn)確把握當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。今年以來(lái)，全省經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)“平開(kāi)、穩(wěn)走、向好”的態(tài)勢(shì)，投資、出口、消費(fèi)等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)穩(wěn)中有升，結(jié)構(gòu)調(diào)整取得新進(jìn)展，質(zhì)量效益明顯好轉(zhuǎn)，但也存在不少困難和問(wèn)題。要全力沖刺今年目標(biāo)任務(wù)，必須突出抓好四方面工作：

一是集中精力抓工業(yè)。要重點(diǎn)抓工業(yè)大市，研究制定促進(jìn)工業(yè)回升的對(duì)策舉措，做到加快發(fā)展、多做貢獻(xiàn)。要抓好增長(zhǎng)較快的產(chǎn)業(yè)，在信息、電子、醫(yī)藥、專用設(shè)備、汽車等產(chǎn)業(yè)上形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)。要抓規(guī)模較大的企業(yè)，按照大企業(yè)抓點(diǎn)，小企業(yè)抓面的思路抓大扶小，統(tǒng)籌各類企業(yè)的發(fā)展。二是加大力度抓投資。投資在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，仍然是穩(wěn)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。要加大項(xiàng)目前期、開(kāi)工、施工等各環(huán)節(jié)的工作力度，加大基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、技術(shù)改造、環(huán)保投資等各領(lǐng)域的投資力度，加大激發(fā)民資、引進(jìn)外資、對(duì)接央企的工作力度，尤其要加大浙商回歸的力度，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭聯(lián)系重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)，繼續(xù)保持浙商回歸的良好勢(shì)頭。

三是千方百計(jì)擴(kuò)大出口。擴(kuò)大出口是個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略，必須迎難而上、持續(xù)發(fā)力。抓出口就是抓工業(yè)，拓市場(chǎng)就是保增長(zhǎng)。要加快落實(shí)一攬子拓展國(guó)際市場(chǎng)的政策措施，加快推進(jìn)深化義烏國(guó)際貿(mào)易綜合改革、跨境電子商務(wù)、大通關(guān)建設(shè)等一系列改革，加快打造一批外貿(mào)綜合服務(wù)平臺(tái)，充分發(fā)揮在外浙商的獨(dú)特作用，加快構(gòu)筑國(guó)際營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)我省出口較快增長(zhǎng)。四是多措并舉防風(fēng)險(xiǎn)。要加強(qiáng)政銀企的協(xié)作，形成多方共同幫扶企業(yè)的濃厚氛圍，高度重視個(gè)別企業(yè)的資金鏈、擔(dān)保鏈風(fēng)險(xiǎn)，做到不讓風(fēng)險(xiǎn)沿著擔(dān)保鏈傳遞，不讓更多企業(yè)特別是好企業(yè)出險(xiǎn)，不讓金融秩序出問(wèn)題，促進(jìn)各類企業(yè)健康發(fā)展。

李強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌做好抓改革治環(huán)境促轉(zhuǎn)型惠民生各項(xiàng)工作。要繼續(xù)加大政府自身改革力度，深化“三張清單一張網(wǎng)”建設(shè)，繼續(xù)深化審批制度改革、縣市改革試點(diǎn)。要加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，堅(jiān)持環(huán)境倒逼不動(dòng)搖，扎實(shí)做好“五水共治”、“三改一拆”等各項(xiàng)工作；堅(jiān)持“四換三名”不放松，努力發(fā)展新經(jīng)濟(jì)、培育新產(chǎn)業(yè)；堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不動(dòng)搖，加大科技投入，加快成果轉(zhuǎn)化。要努力促進(jìn)百姓增收，切實(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和治理，確保社會(huì)和諧穩(wěn)定。

第二篇：班主任工作十法

班主任工作十法

1、制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校管理制度制定班級(jí)管理規(guī)定。

2、依靠教育處、任課教師集體配合開(kāi)展工作。

3、發(fā)揮學(xué)生干部、先進(jìn)學(xué)生的作用，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。

4、深入實(shí)際調(diào)查研究，經(jīng)常到同學(xué)中了解情況，掌握學(xué)生情緒及想法，做到一切問(wèn)題心中有數(shù)，盡力關(guān)心和解決學(xué)生的各種困難。

5、建立良好師生關(guān)系，工作中以理服人，以情動(dòng)人，嚴(yán)禁粗暴和強(qiáng)制、壓服學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生。

6、作風(fēng)民主，實(shí)事求是，（班主任

004km.cn）堅(jiān)持原則，有錯(cuò)必糾。

7、注意政策攻心，以正面教育表?yè)P(yáng)為主，抓重點(diǎn)，抓中心。

8、面向全體學(xué)生開(kāi)展工作，客觀公正，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)，掌握各類學(xué)生特點(diǎn)，使工作生動(dòng)活潑地開(kāi)展。

9、注意總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。衣著得體，整潔樸素，舉止大方，態(tài)度和藹可親。控制學(xué)生的輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

10、每周要召開(kāi)班會(huì)，將一周的各項(xiàng)工作要有計(jì)劃、有布置、有檢查、有記錄，有講評(píng)。

第三篇：經(jīng)典作文十法

經(jīng)典作文十法

有沒(méi)有什么方法，可以讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用這些經(jīng)典名句名段的基礎(chǔ)上寫出自己的高分作文呢?其實(shí)要做到這樣很簡(jiǎn)單，這里有“經(jīng)典作文十法”，就是告訴你如何用簡(jiǎn)單的方法，寫出一篇原創(chuàng)的高分作文，來(lái)一起看看吧。

對(duì)于達(dá)到高分作文的最終目標(biāo)，許多同學(xué)總是寄希望于背誦經(jīng)典名句名段，熟記典故，或者整篇整篇的背誦優(yōu)秀作文、高分作文、滿分作文，但是如果只簡(jiǎn)單的“照貓畫(huà)虎”，若被涉嫌抄襲，那么后果將不堪設(shè)想。再者優(yōu)秀作文、滿分作文總是有限，如果每個(gè)同學(xué)都如此背誦的話，那么考場(chǎng)作文的雷同率可能會(huì)相當(dāng)高了，那作文出彩的機(jī)會(huì)可是會(huì)大大降低。

有沒(méi)有什么方法，可以讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用這些經(jīng)典名句名段的基礎(chǔ)上寫出自己的高分作文呢?其實(shí)要做到這樣很簡(jiǎn)單，這里有“經(jīng)典作文十法”，就是告訴你如何用簡(jiǎn)單的方法，寫出一篇原創(chuàng)的高分作文，來(lái)一起看看吧。

一、正話反說(shuō)，諷刺鞭撻

“正話反說(shuō)，諷刺鞭撻”即運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法，故意正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會(huì)到作者的真正意圖。

《獨(dú)眼龍的求職信》堪稱采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運(yùn)用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨(dú)眼龍形象，機(jī)智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)認(rèn)知事物的社會(huì)流弊。

二、換位思考，自我反省

“換位思考，自我反省”換一個(gè)角度、換一個(gè)位置，設(shè)身處地地思考問(wèn)題，往往會(huì)有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。

《霧中的戰(zhàn)場(chǎng)》寫一個(gè)“美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”先是受愛(ài)國(guó)情的蒙蔽，站在美國(guó)的立場(chǎng)上看待、參加對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點(diǎn)化，站在伊拉克和世界人民的立場(chǎng)上審視這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、自我懺悔。通過(guò)換位思考，在自我反省中表明“理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。

三、物化擬人，打造卡通

“物化擬人，打造卡通”就是運(yùn)用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對(duì)親兄弟，賦予它們以人格，寫成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。

四、反彈琵琶，推陳出新

“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。

《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》即運(yùn)用此法。作者展開(kāi)逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來(lái)受到大家稱贊的捉鬼英雄宋定伯描寫成一個(gè)毫無(wú)誠(chéng)信、專事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠(chéng)信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對(duì)欺詐得勢(shì)的鄙棄，對(duì)誠(chéng)信善良的同情和呼喚。

五、認(rèn)同求異，新意旁出

這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運(yùn)用逆向思維，推出完全對(duì)立的結(jié)論，而是承認(rèn)對(duì)方某種或某些與自己相同或合理的見(jiàn)解，再運(yùn)用發(fā)散思維的形式，派生出新的意義。運(yùn)用這種方法寫成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點(diǎn)較全面、客觀辯證，因而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。

六、接龍改寫，編構(gòu)雜合

“接龍改寫，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進(jìn)行續(xù)寫或改寫，也可另?yè)衩笞?、名人史事緊扣作文話題進(jìn)行續(xù)寫、改寫，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。

《丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說(shuō)》就是對(duì)高考作文材料的續(xù)寫和改寫。對(duì)名篇名著、名人名角續(xù)寫改寫的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。

七、跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪

“跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪”就是打破時(shí)空界限，發(fā)揮豐富想象，寫夢(mèng)寫真、寫虛寫實(shí)，或時(shí)光倒流，或置身未來(lái)，在上中下三界不分，古今未三時(shí)交織中使人耳目一新，神清氣爽。

如《另類童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會(huì)嫁接起來(lái)，打破了時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對(duì)話的形式為我們營(yíng)建了一個(gè)思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個(gè)生命個(gè)體對(duì)誠(chéng)信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時(shí)光倒流，叩問(wèn)古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來(lái)的科幻作品;《石碑上的歷史》則把 2 歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)話題的認(rèn)識(shí);還有亦幻亦真、借夢(mèng)抒懷的，如《我選擇善良》。

八、剪輯雜合，砌磚接鏈

這種寫法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭?，剪輯雜合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫法的文章層次明晰，同時(shí)對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。

如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個(gè)小標(biāo)題分別概寫李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點(diǎn)題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。

九、奇裝異服，巧選文體

馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來(lái)，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書(shū)信、日記、報(bào)告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、詩(shī)歌、詞賦、劇本、話本說(shuō)書(shū)等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。

如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》就采用報(bào)告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個(gè)層次由表及里地勾畫(huà)出誠(chéng)信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過(guò)“基因鑒定”含蓄地揭示出誠(chéng)信喪失的原因?！爸委煼椒ā?、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠(chéng)信的主要方法，堪稱奇文。

十、假設(shè)于前，演繹歸納

“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過(guò)想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。

如1999年的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開(kāi)，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問(wèn)題上，就背離了命題意圖。2002年《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準(zhǔn)媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大和永恒。

當(dāng)然水無(wú)恒形，兵無(wú)恒勢(shì)，文無(wú)定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無(wú)米之炊，再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。所以最關(guān)鍵的是：千萬(wàn)別忘了語(yǔ)言的錘煉和素材的積累。

第四篇：作文開(kāi)頭十法

作文開(kāi)頭十法

“好的開(kāi)頭是文章成功的一半”，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”都說(shuō)明作文開(kāi)頭之重要，一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。開(kāi)頭的很多，下面介紹十例：

1、開(kāi)篇點(diǎn)題法

文章一開(kāi)始就照應(yīng)題目，點(diǎn)明題意。這種方法常見(jiàn)于記敘文，也常見(jiàn)于議論文，采用這種方法的好處是不易離題。比如《家庭教師——學(xué)生的良師益友》的開(kāi)頭：

隨著未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求向知識(shí)化和多元化的方向轉(zhuǎn)變，人們對(duì)教育的重視正日漸回歸。于是，家庭教育應(yīng)運(yùn)而生，悄然走進(jìn)千家萬(wàn)戶，成為廣大學(xué)生的良師益友。

文章開(kāi)篇點(diǎn)題，親切而自然，小巧而俊美，是個(gè)好開(kāi)頭。

2、開(kāi)筆揭旨法

旨，指文章的中心思想、中心論點(diǎn)。開(kāi)篇揭旨就是文章一開(kāi)頭就明確地揭示出本文主旨的方法，這種開(kāi)頭方法的好處是，能使文章觀點(diǎn)鮮明、思路清晰。用于議論文，能使其中心論點(diǎn)突出；用于記敘文，能使其主題鮮明。例如下面篇記敘文《家中小事》的開(kāi)頭： 家。是愛(ài)的港灣。在愛(ài)的港灣里，時(shí)時(shí)泛起生活的漣漪。

3、運(yùn)用倒敘法

這種方法適用于寫回憶性的文章，采用這種方法能給文章懸念感。引起讀者的閱讀興趣。而且在倒敘中的情感往往是全文的感情線索。比如《我愛(ài)唱的一支歌》的開(kāi)頭：

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，……死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍……”這是我最愛(ài)唱的一支歌。曾幾何時(shí)，這支《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱徹大江南北。我喜歡這支歌并不是因?yàn)樗餍?，而是因?yàn)樗柡芏嗳说纳钋楹褚猓w現(xiàn)著很多人的愛(ài)心。

此文一開(kāi)頭就抓住了讀者，深深地打動(dòng)了讀者的心。使讀者急想知道這支歌飽含著怎樣的深情厚意？體現(xiàn)著怎樣的愛(ài)心？造成了懸念，產(chǎn)生了很強(qiáng)的吸引力。

4、比喻入題法

文章以比喻開(kāi)頭，然后引出所敘之事，或所述之物，或所論之理。牽動(dòng)讀者的心。如《這就是生活》的開(kāi)頭：

有人說(shuō)，生活像一杯芳醇的美酒；有人說(shuō)，生活像一顆難咽的苦果；也有人說(shuō)，生活像一顆未熟的酸果。我說(shuō)，生活是一支五味瓶，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。

文章開(kāi)篇緊緊圍繞“五味瓶”、“酸甜苦辣”以連續(xù)的比喻，優(yōu)美的筆融揭示了生活的真諦，為下文的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。

5、描寫景物法

對(duì)敘寫對(duì)象所處的景物，環(huán)境進(jìn)行描寫，能突出人物活動(dòng)的特定情景，迅速把讀者帶入所創(chuàng)造的意境中。如《母親的鼓勵(lì)》的開(kāi)頭：

清晨，河邊霧蒙蒙，岸邊的柳樹(shù)低垂著枝條，堤岸以一種園滑的曲線伸入霧中。幾個(gè)老者悠閑地垂釣著，不時(shí)有幾個(gè)年輕人從霧中跑來(lái)。我和母親漫步在河邊。此文開(kāi)頭描寫了晨霧、柳樹(shù)、堤岸，以及垂釣者和年輕人，為寫母親對(duì)我的鼓勵(lì)設(shè)置了一個(gè)清新流暢的環(huán)境，也說(shuō)明了母親教育孩子有方。對(duì)這類文章要寫出環(huán)境和人物的關(guān)系，通過(guò)環(huán)境把握事態(tài)發(fā)展，了解人物個(gè)性。

6、概括煉義法：

概括煉義，就是對(duì)試題所供給的材料，先進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括后，便錘煉出自己作文的中心思想、中心論點(diǎn)。材料作文很適合采用這種方法。如《談“自立”》的開(kāi)頭：

常言道：大樹(shù)底下好乘涼。然而，庇護(hù)在大樹(shù)下的小樹(shù)苗是長(zhǎng)不成參天的棟梁的。同樣，人也是如此，事事依賴于社會(huì)、學(xué)校、家庭和他人，而不求自立，這樣的人是不會(huì)有成就的。因此，對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，自立是極其重要的。

此文一落筆，小作者就先引述材料“常言道??是不會(huì)有成就的”，然后提出觀點(diǎn)：對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，自立是極其重要的。最后根據(jù)觀點(diǎn)行文，展開(kāi)議論。寫這類文章，宜采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”法。

７、巧用引用法

引用名人名言、格言警句、諺語(yǔ)民謠或詩(shī)詞寓言開(kāi)頭，不僅能使文章生動(dòng)活潑，而且能起到開(kāi)篇明旨的作用。如《野趣》的開(kāi)頭：

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！泵棵恳髡b起白居易這首詩(shī)時(shí)，我總?cè)滩蛔∫由蟽删洹罢l(shuí)知草叢中，暗藏?zé)o數(shù)蟲(chóng)。隨草翩翩舞，孩童樂(lè)融融?！彪S即腦海中便會(huì)呈現(xiàn)出這樣一幅趣意盎然的畫(huà)面。童年的我，曾深深沉迷于奇花異草之中。

文章開(kāi)頭引用古詩(shī)，新穎別致，方法巧妙，主旨明確。８、設(shè)置懸念法

懸念開(kāi)頭是設(shè)置一個(gè)懸念讓讀者急切地想讀完這篇文章，這種開(kāi)頭往往能引人入勝，抓住讀者的心。如《有家真好》一文的開(kāi)頭這樣寫：

我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，在這里我們健康成長(zhǎng)?？墒钱?dāng)我們正高呼“有家真好”時(shí)，有沒(méi)有顧及小動(dòng)物們的感受呢？……

開(kāi)篇提出問(wèn)題，引發(fā)思考。９、欲揚(yáng)先抑法

有時(shí)為表達(dá)某種思想，先把筆鋒收一下。這樣先收后放，更有力度。如《我眼中的爸爸》一文開(kāi)頭：

我寧愿做爸爸的學(xué)生，而不愿做他的女兒！天底下有哪個(gè)不愛(ài)女兒，可我眼中的的爸爸卻并不愛(ài)我。

為表達(dá)“爸爸忘我工作的精神”，先說(shuō)“天底下有哪個(gè)不愛(ài)女兒，可我眼中的爸爸卻并不愛(ài)我”，鋪陳父親忘我工作的精神，先收后放，中心更為突出。

10、交代背景法

這種方法一開(kāi)頭交代背景材料，能深刻地揭示事件的性質(zhì)和事件產(chǎn)生的原因，使讀者對(duì)文章的主要內(nèi)容有所了解。如《我愛(ài)我的母親》一文開(kāi)頭：

我的母親7年前不幸因工傷雙目失明了。她清澈明亮的雙眸從此被一雙蒼白無(wú)神的眼珠所代替，但是，她心中的那雙明眸始終沒(méi)有被她眼前那混沌的世界所遮蔽，而且成為我前進(jìn)的一面明鏡，時(shí)刻照亮我心靈的燈塔，催我自新，激我?jiàn)^發(fā)。

文章開(kāi)頭交代母親不幸雙目失明的原因和雙目失明后媽媽的頑強(qiáng)毅力，為寫“雙目失明的媽媽是自己人生的引路人”和“我愛(ài)我母親”的原因服務(wù)，深刻地蘊(yùn)含了“我”對(duì)母親的愛(ài)，讓讀者了解文章的主要內(nèi)容。

當(dāng)然作文開(kāi)頭方法很多，只要我們多讀、多思考、多寫，你的“妙”筆定能繪出秀麗俊逸的“鳳頭

第五篇：安全教育“十法”

安全教育“十法”

安全教育是提高安全意識(shí)與安全技術(shù)的重要手段，是強(qiáng)化遵章守紀(jì)、養(yǎng)成安全良好習(xí)慣的有效措施，是預(yù)防事故發(fā)生、避免人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的重要基礎(chǔ)。如何做好安全教育工作，筆者以為要用好以下“十法”。

1宣傳灌輸法

宣傳是做好安全工作的先導(dǎo)。利用廣播、閉路電視、廠報(bào)、電子屏幕、廠局域網(wǎng)等宣傳媒體，對(duì)員工進(jìn)行安全知識(shí)教育；借助安全月活動(dòng)大力開(kāi)展安全輿論宣傳，圍繞安全月與安康杯競(jìng)賽活動(dòng)主題，進(jìn)行安全文化系列活動(dòng)；特邀安全專家專題講座，聘請(qǐng)安監(jiān)工程師與專業(yè)技師傳授安全技術(shù)與技能；不斷灌輸“安全 功事例，及時(shí)表?yè)P(yáng)、大力宣傳，激勵(lì)員工要安全、懂安全、會(huì)安全，營(yíng)造齊心協(xié)力抓安全的良好局面。

3事故追憶法

“前事不忘，后事之師”。對(duì)本行業(yè)近年來(lái)典型事故案例與本單位歷年來(lái)障礙以上安全考核事例進(jìn)行事故追憶。將事故案例進(jìn)行匯編，內(nèi)容包括事故經(jīng)過(guò)、原因分析、事故處理要點(diǎn)、防范措施等，在安全網(wǎng)、班組安全活動(dòng)中組織學(xué)習(xí)討論，舉一反三，吸取事故教訓(xùn)；特邀經(jīng)歷過(guò)事故的同志現(xiàn)身說(shuō)法，以史為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴，達(dá)到“別人吃塹我長(zhǎng)智”、“別人亡羊我補(bǔ)牢”的效果。此法由于是真人真事，感染力強(qiáng)，震撼力大，極具教育效果。

4形象教育法

以展覽圖片、閉路電視、安全小品、上仿真機(jī)等形式進(jìn)行具體、形象、直觀的安全教育。一是員工上班必經(jīng)路段設(shè)安全文化走廊，展示典型規(guī)范操作與正確佩帶防護(hù)用品以及不規(guī)范操作警示范例圖片，圖文并茂，宣傳“珍愛(ài)生命，關(guān)心安全”文化理念；二是每期閉路電視增設(shè)播放規(guī)章制度的條款與安全生產(chǎn)的內(nèi)容，廠局域網(wǎng)配發(fā)圖片安全新聞；三是結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)舉辦安全小品晚會(huì)、安全生產(chǎn)故事會(huì)，以及現(xiàn)場(chǎng)懸掛提示性、警示性安全漫畫(huà)；四是企業(yè)設(shè)安全展覽室，展示歷年來(lái)本單位人為責(zé)任事故與二十五項(xiàng)反措典型案例圖片，配發(fā)警示說(shuō)明，定期組織員工參觀學(xué)習(xí)，指定安監(jiān)員講解；五是上仿真機(jī)操作進(jìn)行事故處理培訓(xùn)。這種方法形象直觀、費(fèi)時(shí)少、記得牢、具有教育收效大的特點(diǎn)。

5知識(shí)競(jìng)賽法

以臺(tái)賽、演講賽、答題賽等形式組織員工學(xué)習(xí)規(guī)程制度和安全知識(shí)，以賽促學(xué)。如舉辦以部門為單位參加的“防人身傷害”、“二十五項(xiàng)反措重點(diǎn)內(nèi)容”專題知識(shí)臺(tái)賽，并設(shè)臺(tái)下群眾搶答題，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)參與；開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離違章”、“安全在我心中”演講賽，按臺(tái)風(fēng)、內(nèi)容、教育效果進(jìn)行評(píng)比；組織“以防誤操作為中心的創(chuàng)安全‘五無(wú)’考核”競(jìng)賽，以筆試、現(xiàn)場(chǎng)操作跟蹤考核等。這種方法輻射面廣，生動(dòng)活潑，容易激發(fā)員工學(xué)習(xí)熱情，教育效果好。以現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查與考問(wèn)形式，對(duì)安全規(guī)程、現(xiàn)場(chǎng)反措、崗位危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控措施、運(yùn)行或檢修工藝規(guī)程等主要內(nèi)容進(jìn)行抽考。每次班前會(huì)由班組安全員至少考問(wèn)一人，每次機(jī)組大修前與春、秋季安全大檢查中由廠安監(jiān)員或部門安全員結(jié)合內(nèi)容需要考問(wèn)員工10%～20%。制作培訓(xùn)卡片，一面是題目，一面是答案，利用相對(duì)空閑的下午班由專業(yè)技術(shù)員到現(xiàn)場(chǎng)讓員工抽取卡片考問(wèn)，當(dāng)場(chǎng)講評(píng)。每次考問(wèn)成績(jī)記入培訓(xùn)檔案，當(dāng)月落實(shí)考核，并力求“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。一是由熟記規(guī)程大意向“一字不漏”轉(zhuǎn)變；二是由個(gè)別典型“問(wèn)不倒”向全員“問(wèn)不倒”轉(zhuǎn)變；三是由單純背誦規(guī)程條文向理解條文并與實(shí)際對(duì)號(hào)統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。

7專題討論法

以本質(zhì)安全型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)可控、在控，長(zhǎng)治久安為目標(biāo)，開(kāi)展安全專題大討論。討論的課題應(yīng)聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，針對(duì)安全薄弱點(diǎn)、安全重大隱患、安全遠(yuǎn)景、近期安全重點(diǎn)工作進(jìn)行。如進(jìn)行以“反違章、反事故”、“設(shè)備零缺陷、管理零漏洞、人員零違章、考核零寬容、事故零意外”的專題大討論，討論結(jié)果達(dá)成共識(shí)。堅(jiān)持注重討論成果的應(yīng)用，定標(biāo)準(zhǔn)、查問(wèn)題、下整改措施，把措施貫徹到底。要發(fā)動(dòng)員工從“嚴(yán)”字上下功夫、從“細(xì)”字上見(jiàn)精神、在“改”字上做文

章、在“實(shí)”字上見(jiàn)成效。討論是引導(dǎo)員工自己解決安全問(wèn)題的有效方法，員工更容易遵守自己討論制定的制度與處理規(guī)則。

8活動(dòng)滲透法

以安全生產(chǎn)為中心，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。一是安全月與安康杯競(jìng)賽活動(dòng)，積極開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離違章”承諾簽名、“安全—親人的囑托”、“違章現(xiàn)象大家談”研討，在安全月中查一起事故隱患、提一條合理化建議、看一本安全技術(shù)書(shū)籍等“十個(gè)一”活動(dòng)，加強(qiáng)安全文化建設(shè)；二是春、秋季安全大檢查，以反“三違”、預(yù)防人身傷害事故及專業(yè)性設(shè)備安全檢查為重點(diǎn)，突出季節(jié)性特點(diǎn)，通過(guò)查領(lǐng)導(dǎo)、查思想、查紀(jì)律、查規(guī)程制度、查隱患、查措施，集中力量解決現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)方面的突出問(wèn)題；三是安全性評(píng)價(jià)，通過(guò)內(nèi)容全面、規(guī)范而且量化的拉網(wǎng)式安全性檢查評(píng)價(jià)方式，查評(píng)設(shè)備系統(tǒng)、勞動(dòng)安全與作業(yè)環(huán)境的危險(xiǎn)因素、安全管理的漏洞，強(qiáng)化企業(yè)的安全基礎(chǔ)工作；四是反事故演習(xí)，以實(shí)際操作與現(xiàn)場(chǎng)模擬故障處理，演習(xí)前擬定措施計(jì)劃，演習(xí)過(guò)程派人監(jiān)護(hù)，演習(xí)后專業(yè)評(píng)價(jià)，并提出事故處理正確意見(jiàn)。通過(guò)形式多樣的安全主題、專題活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，受教育于熏陶之時(shí)，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)與安全素質(zhì)。

9警示警鐘法

以生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)懸掛警示牌與安全警句的形式，告示員工注意安全。在出事地點(diǎn)懸掛具有事故簡(jiǎn)況說(shuō)明并配有警鐘圖案警示牌，在高溫高壓管道上懸掛“高溫危險(xiǎn)，小心燙傷”、在高壓電氣設(shè)備網(wǎng)欄上懸掛“止步，高壓危險(xiǎn)”、在開(kāi)關(guān)室與發(fā)電機(jī)小室墻面上懸掛“當(dāng)心觸電”、在氫冷機(jī)組區(qū)域懸掛“氫冷機(jī)組，嚴(yán)禁煙火”、在廠區(qū)高層建筑出入口懸掛“當(dāng)心落物”等警示牌。并在危險(xiǎn)工作場(chǎng)所及行人、車

輛多的地段，張貼醒目并符合場(chǎng)境的如：“心存僥幸，萬(wàn)禍之源”、“違章作業(yè)等于自殺，違章指揮等于他殺，違章不制止等于見(jiàn)死不救”、“珍惜生命，勿忘安全”等安全警句標(biāo)語(yǔ)。員工每天在工作場(chǎng)所與上下班時(shí)都可看到，無(wú)疑起著潛移默化的警示教育作用。

10規(guī)制考試法

以規(guī)程、制度、反措為主要內(nèi)容進(jìn)行持證上崗考試，以考促學(xué)。安全規(guī)程考試一般安排在機(jī)組大修前，如每年四月份，運(yùn)行與檢修工藝規(guī)程考試一般十月份進(jìn)行；二十五項(xiàng)反措等專項(xiàng)內(nèi)容培訓(xùn)考試結(jié)合競(jìng)賽進(jìn)行；網(wǎng)上安規(guī)軟件考試采取抽簽形式不定期進(jìn)行；電工、司爐、司機(jī)、緊急救護(hù)法取證按培訓(xùn)計(jì)劃安排進(jìn)行；其它必要的安全培訓(xùn)考試按需要安排。通過(guò)考試了解員工規(guī)制掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的薄弱點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行針對(duì)性的教育培訓(xùn)，提高安全意識(shí)、安全知識(shí)與技能水平。