第一篇：通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”_說說你所在教研組進(jìn)行校本教研的方法

通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”，說說你所在教研組進(jìn)行校本教研的方法。

青龍第二實驗小學(xué)梁金蓮

校本教研活動是我校教育教學(xué)工作的重要組成部分。我校根據(jù)教師實際情況制定了三種校本教研方式。青藍(lán)結(jié)隊（即有經(jīng)驗的老教師和新教師結(jié)隊。）互補結(jié)隊（即同學(xué)科教師結(jié)隊。）師生結(jié)隊（即一名教師與本教學(xué)班的一名或幾名學(xué)困生進(jìn)行結(jié)隊，定期進(jìn)行輔導(dǎo)。）為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我教研組采用的是互補結(jié)隊，其方法如下：

1、加強理論化學(xué)習(xí)，扎實教師專業(yè)基礎(chǔ)知識。

實踐總結(jié)出理論，理論又付諸于指導(dǎo)實際的教學(xué)工作。我教研組十分注重專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)。在每周都有計劃地安排以一位主講教師為中心，各位教師共同學(xué)習(xí)關(guān)于近期所認(rèn)為極具教研意義的期刊、或暢談個人心得體會來讓大家做好記錄，共同交流、探討、以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。、積極開展研討課、示范課的課堂教學(xué)活動。

我組的教研工作十分注重考評教師在課堂教學(xué)中的個人展示以及教學(xué)效果。邀請校領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加聽評課活動。要求本組每位教師人人參與，而且在聽課、評課的過程中要求人人發(fā)言，發(fā)表個人的看法與提出的建議來共同反饋與歸納，為日后的課堂教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

3、擬定課題，在交流與合作中和課題共成長。

我教研組積極參與本校所定的課題研究，在每一學(xué)期都有新的課題產(chǎn)生與實施。且通過大量的課堂教學(xué)實踐，細(xì)致到一個教學(xué)環(huán)節(jié)多次嘗試與總結(jié)，不斷地摸索、反思、反饋課堂的教學(xué)效果，反映出課題實施的效果程度。

4、交流聽課，相互促進(jìn)。

孔子說過：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”如果教師的課堂教學(xué)僅僅局限于一個小小的教學(xué)環(huán)境中，不多接觸新的教育思想與理念，則難于開拓個的視野和做到與時俱進(jìn)。因此，我組也注重教師的外出取經(jīng)的教研活動。讓教師走出去，把經(jīng)驗帶進(jìn)來的方法，使教研活動變得形式多樣，豐富多彩，它促進(jìn)我組的教育教學(xué)工作跟上了時代的步伐。

第二篇：通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”,說說你所在教研組進(jìn)行校本教研的方法

通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”，說說你所在教研組進(jìn)行校本教研的方法。

河北省唐山市豐潤區(qū)泉河頭鎮(zhèn)團(tuán)山子小學(xué)劉江

通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”，說說你所在教研組進(jìn)行校本教研的方法。

校本教研活動是一所學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，它是通過學(xué)?？茖W(xué)、合理精心組織的教研機構(gòu)。它在學(xué)校所制訂的相關(guān)激勵機制的影響下實施。它通過加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)的研究與探討等一系列的教研活動，尋找特色的教學(xué)思路以便提高教師的專業(yè)水平，最終達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。我校校本教研的方法如下：

1、加強理論化學(xué)習(xí)，扎實教師專業(yè)基礎(chǔ)知識。實踐總結(jié)出理論，理論又付諸于指導(dǎo)實際的教學(xué)工作。教研組十分注重專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)。在每周都有計劃地安排以一位主講教師為中心，各位教師共同學(xué)習(xí)關(guān)于近期所認(rèn)為極具教研意義的期刊、或暢談個人心得體會來讓大家做好記錄，共同交流、探討、以達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。、積極開展研究課、示范課的課堂教學(xué)活動。

實施課堂教學(xué)活動是一所學(xué)校教育教學(xué)工作最基本的形式。我校的教研工作也十分注重考評教師在課堂教學(xué)中的個人展示以及教學(xué)效果。它綜合體現(xiàn)了一位教師的專業(yè)素質(zhì)。因此要求每位教師人人參與，而且在聽課、評課的過程中要求人人發(fā)言，發(fā)表個人的看法與提出的建議來共同反饋與歸納，為日后的課堂教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗。

擬定課題，在交流與合作中和課題共成長。

我校教研組不但積極參與中心學(xué)校所定的課題研究，而且每一學(xué)期都有新的課題產(chǎn)生與實施。能夠擬定一個課題且通過大量的課堂教學(xué)實踐，細(xì)致到一個教學(xué)環(huán)節(jié)多次嘗試與總結(jié)，不斷地摸索、反思、反饋課堂的教學(xué)效果才能反映出課題實施的效果程度。這就要求每個參與的課題研究成員不但要具備刻苦鉆研的精神，而且要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊作風(fēng)。它需要大量的理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)，又要創(chuàng)造性的使用教材，利用先進(jìn)的教學(xué)理念與特色的教學(xué)手段來加快課題研究的成果。

適當(dāng)安排教師外出聽課、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

孔子說過：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”如果教師的課堂教學(xué)僅僅局限于一個小小的教學(xué)環(huán)境中，不多接觸新的教育思想與理念，則難于開拓個的視野和做到與時俱進(jìn)。因此，我校也注重教師的外出取經(jīng)的教研活動。讓教師走出去，把經(jīng)驗帶進(jìn)來的方法，使教研活動變得形式多樣，豐富多彩，它促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作跟上了時代的步伐。

第三篇：通過學(xué)習(xí)“教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑”課程,請您談?wù)勀诘膶W(xué)校或是教研室是如何開展校本教研活動。

通過學(xué)習(xí)“教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑”課程，請您談?wù)勀诘膶W(xué)?；蚴墙萄惺沂侨绾伍_展校本教研活動的。

如何開展好校本教研活動的策略

---河北臨漳縣第二小學(xué)李星

通過學(xué)習(xí)“《教研組進(jìn)行校本教研的基本途徑》”，是我受益匪淺，彌補了在一些思想認(rèn)識上的空缺，校本教研活動是一所學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，它是通過學(xué)校科學(xué)、合理精心組織的教研機構(gòu)。它在學(xué)校所制訂的相關(guān)激勵機制的影響下實施。它通過加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展課堂教學(xué)的研究與探討等一系列的教研活動，尋找特色的教學(xué)思路以便提高教師的專業(yè)水平，最終達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)結(jié)合我校所在教研組就如何開展活動淺談一下。

一、要有嚴(yán)格的規(guī)章制度。要保證教研活動的正常進(jìn)行，首先必須制定切實可行的教研制度。要讓教師自議自訂，自覺遵守。同時，執(zhí)行制度要嚴(yán)，不可馬虎，對模范執(zhí)行者要表揚，對違犯者要批評教育。另外還應(yīng)實行定期檢查，使制度自始自終起到保證教研的作用。例如我校上學(xué)期在開展“一人一課”時執(zhí)行制度就比較嚴(yán)格，我?！耙蝗艘徽n”制度規(guī)定每個教師必須按照“一人一課”活動安排表上的時間

上課，不得隨意拒絕或推遲。特殊情況可以提前或推遲，但不得不上。

二、要有科學(xué)的分組安排。怎樣對教研組進(jìn)行劃分，各校的做法不盡相同。我個人認(rèn)為，不論學(xué)校規(guī)模有多大，人員有多少，組的劃分總應(yīng)按學(xué)科或比較接近的學(xué)科進(jìn)行編組。一種形式是小循環(huán)，即一二年級循環(huán)；三四年級循環(huán)；五六年級循環(huán)，這樣就可以一二年級語數(shù)為一組，三四年級語數(shù)為一組，五六年級語數(shù)為一組，音體美一組，常識一組，英語一組；如果是一至六年級大循環(huán)，語文數(shù)學(xué)就不再分段，直接搞成兩個大組，大組下也可依規(guī)模大小再分成年級組。這樣劃分在進(jìn)行教學(xué)研究時才會有共同語言，便于集思廣益。

三、要有周密而詳細(xì)的計劃。教研組必須有一個周密的活動計劃，不能老是組長隨心所欲地想個題，讓老師胡亂叨叨。學(xué)校要首先制定全校業(yè)務(wù)活動總計劃，明確規(guī)定本學(xué)期教研活動的指導(dǎo)思想，突出解決的幾個問題，采用的方法與措施，時間的統(tǒng)一劃分等。然后各教研組本著這個精神，因科制宜，再制定比較詳盡的活動計劃。具體包括：每周活動題目、目的、方法、步驟、時間等內(nèi)容。學(xué)校和各組制定計劃時，都應(yīng)依靠教師，根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分醞釀，然后由教研組長形成文字。同時各教研組還應(yīng)制定一個一目了然的活動一覽表，分發(fā)給每一個教師，以便大家心中有數(shù)，爭取教研活動的主動權(quán)。只有這樣，計劃才能真正起到指導(dǎo)教研的作用。

四、要有豐富多彩的內(nèi)容。教研活動所安排的內(nèi)容應(yīng)象一塊巨大的磁石一樣，緊緊地將大家的注意力吸引過來，讓他們把教研活動當(dāng)成一種極大的樂趣。教研活動中既要考慮安排研究共性的東西，即帶傾向性的問題，又要注意研究個性的東西，使教師得到切實的收益。題目要小，開掘要深。同時應(yīng)采取靈活多樣的方法，如集體備課、一人一課、觀摩教學(xué)、查閱作業(yè)、專題講座、交流本校經(jīng)驗或?qū)W習(xí)外地經(jīng)驗等，每次教研要弄清楚一兩個問題，使大家得到一兩點收獲。

第四篇：英語教研組校本教研材料

校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了平臺——橫梁中心小學(xué)英語教研組 目前外語課程改革的一個最大的特點就是外語課程設(shè)置既有國家統(tǒng)一性，又有地方和學(xué)校的靈活性，注重學(xué)生的生存能力的發(fā)展，而現(xiàn)行的新標(biāo)準(zhǔn)英語還存在一些問題，教材中語言不夠真實和貼近學(xué)生生活，有些教學(xué)內(nèi)容或重復(fù)或各學(xué)段之間相互脫節(jié)；有些內(nèi)容地域色調(diào)濃厚，不同地域的學(xué)生理解起來有困難，從而感受不到語言的真實性等。因此，我們更注重英語教學(xué)的實用性，能更好的結(jié)合我校的英語教學(xué)實際以及學(xué)生的實際情況，提高英語多元能力的發(fā)展。校本教研為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，以解決在課堂教學(xué)實踐中教師遇到的問題和教師實際所需的提升，以提高教學(xué)效率和效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為了使我校英語教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提高，教研組認(rèn)真理順教學(xué)、教研工作程序，提高教學(xué)教研工作的針對性、有效性、連貫性。具體做法：

一、在實踐探索中對教學(xué)工作問題進(jìn)行理性的思考，理順教研工作程序和完善教學(xué)常規(guī)。

1）學(xué)期初各個老師要進(jìn)行對上學(xué)期工作的反思，提煉好的做法，不足之處供大家探討，在大家對小學(xué)生階段學(xué)生較大變化的規(guī)律和學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)阻礙有一個清醒的認(rèn)識，同時提前做好準(zhǔn)備工作，制定好學(xué)期目標(biāo)和教學(xué)思路。

2）發(fā)揚同伴的互學(xué)互助精神。教學(xué)中我們以老帶新，也可以是教過多年新教材的青年教師帶教，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，做到資源共享、共同提高。

3）按照學(xué)校工作要求和具體目標(biāo)，做到責(zé)任明確，形成常規(guī)制度。教研組給與認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)和定期的工作檢查、反饋，以幫助教導(dǎo)處高效開展工作。

二、在日常教學(xué)的反思與研討中，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、從教學(xué)實踐的第一線中總結(jié)和落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。通覽全套教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。同時要了解學(xué)情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有效的教學(xué)對策，做到 “吃透兩頭、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”。還要加強集體研究，堅持以研究教材、研究教法學(xué)法為主，始終貫徹重基礎(chǔ)、技能，重學(xué)生學(xué)以致用，以提升綜合能力。

2．“聚焦”課堂教學(xué)，把握教材編寫的意圖，開展有效的教研活動。

盡管老師們能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到新課改理念中來還有些差距，根據(jù)我校教育信息化開張的步伐，加上我組青年教師多、又面對新教材、新教法等特點，發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢和集體合力的作用，共同參與各種公開課、亮相課、競賽課和示范課等活動，使我們的每一節(jié)公開課都成為我們集體智慧的結(jié)晶。其目的是教師通過開課、聽課、評課和反復(fù)的磨課，在參與的過程中不僅對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教材內(nèi)容和容量的把握、課時的處理有了更深層次的了解，還能在磨課中體會他

人的教學(xué)風(fēng)格，悟出一些道理，開拓自己的思路。以提高課堂效率和效益為目的，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西，形成較穩(wěn)定的、可借鑒的教法。

現(xiàn)代信息技術(shù)怎樣有機地滲透到課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生能力上，啟發(fā)學(xué)生的興趣與探究能力等方面，能直觀的讓學(xué)生感受到教材設(shè)計背景，同時可以體驗英語在生活中的作用，同時將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活中，以調(diào)動興趣，激發(fā)學(xué)生說的欲望，形成課堂內(nèi)的教學(xué)互動，這給教師們帶來一點教法和學(xué)法有機結(jié)合的靈感，也是英語教學(xué)質(zhì)量逐步上升。

三、促進(jìn)教學(xué)研究，提升學(xué)科專業(yè)水平

我們用行動研究的方式來促進(jìn)教師課堂能力的提高。如：現(xiàn)場說課、課堂的點評，檢查教師規(guī)范的落實等等。當(dāng)大家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備的課被否定時，大家都很難過，但每次震痛之后，經(jīng)過老師們自己的層層反思，通過對教材進(jìn)一步的領(lǐng)會，真正理解了一些思路和想法，從而提高教師對課堂教學(xué)的駕馭能力，才體會到我們就是在這種矛盾的心態(tài)中，一次又一次地得到了提高和發(fā)展。

四、落實各項評價活動，充實課題活動工作的開展

(1)三年級開展手工制作比賽：結(jié)合Let’s make部分組織學(xué)生進(jìn)行手工制作比賽，老師用簡單英語發(fā)指令，學(xué)生小組合作根據(jù)指令完成手工制作。評委（老師或?qū)W生代表）對各組手工作品進(jìn)行評價，并在年級中展示手工作品。

(2)

三、四年級的英語朗讀：開展班級英語課文朗讀比賽。由老師選定一篇對話，學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。在班中初賽挑選出5—6人參加級的朗讀比賽。在初賽與決賽中老師都給予學(xué)生一定的評價。

(3)四年級開展英語書寫競賽：結(jié)合字母書寫教學(xué)開展書寫競賽?；顒又幸髮W(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定內(nèi)容的書寫。在學(xué)生書寫過程中老師對學(xué)生書寫姿勢及習(xí)慣進(jìn)行關(guān)注與評價，并結(jié)合學(xué)生書寫比賽的作品對各位學(xué)生進(jìn)行英語書寫評價，并評選出一、二、三等獎進(jìn)行表揚。

(4)五年級、六年級的知識競賽：屬于測試型評價。以試卷形式進(jìn)行比賽，老師對學(xué)生做題表現(xiàn)與完成效果進(jìn)行評價，同樣也評選出一、二、三等獎。

總之，校本課程的開發(fā)和研究有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，為教師積極主動、創(chuàng)造性地發(fā)揮教育智慧提供良好的空間。同時也利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成，課題研究講究科學(xué)性，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教育、教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。只有把校本資源開發(fā)與學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展作為校本課程資源的共同體有機的結(jié)合起來，有利于促進(jìn)英語教學(xué)。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源。尤其在新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高，如何提高英語教師本身的語言素質(zhì)能力，課堂調(diào)控能力是非常關(guān)鍵的，“千里之行始于足下”，我們相信，只要我們立足于校本教研的土壤中，在教學(xué)實踐中不斷加以歷練與完善，終會結(jié)出豐碩成果，帶給我們每一個人豐收的喜悅。

第五篇：數(shù)學(xué)教研組校本教研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組校本教研工作總結(jié)

一、工作目標(biāo)：

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研活動和教學(xué)實踐結(jié)合起來，工作要點有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評課活動。

（5）各備課組長在優(yōu)化過程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計劃，有內(nèi)容積極展開工作。

二.、組風(fēng)建設(shè)：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。各教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們集體備課，無私奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)教師上匯報課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議；他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。初中數(shù)學(xué)組形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

我們組的教研活動的開展是經(jīng)常的，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識開了一堂校級公開課，一堂校級匯報課，組內(nèi)教研課10次。教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在二十節(jié)，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

2011-2012學(xué)第二學(xué)

期教研組總結(jié)

學(xué)校：XX中學(xué) 組別：數(shù)學(xué)組 時間：2012-6-11