第一篇：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征是什么？

答：（1）在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)；各類不同的企業(yè)都進入市場，國有大中 型企業(yè)在市場運行中發(fā)揮主導(dǎo)作用。（2）在分配制度工，堅持按勞分配為主體，多種所有制分配方式并存的制度。把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅持效率優(yōu)先，兼顧公平，既鼓勵先進、促進效率、合理拉開收入差距，又緩解社會分配不公、防止兩極分化、逐步實現(xiàn)共同富裕。（3）在宏觀調(diào)控上，由于存在著作為主體的公有制經(jīng)濟的人民民主專政的社會主義國家政權(quán)，國家對市場的調(diào)控具有較雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)、牢固的政治基礎(chǔ)和廣泛的群眾基礎(chǔ)，對市場的宏觀調(diào)控能力可以較資本主義國家強得多，能夠把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，把市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控結(jié)合起來。

第二篇：社會主義市場經(jīng)濟基本特征說課稿

《社會主義市場經(jīng)濟的基本特征》說課稿

今天說課的內(nèi)容《社會主義市場經(jīng)濟的基本特征》，本人從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序及板書設(shè)計五個方面展開。

一、說教材

1．教材所處位置、編排意圖及作用

本課時屬高中《思想政治》第一冊第二課社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟是全書的核心，與第一課共同構(gòu)成全書的理論基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容，即社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，是中國特色的社會主義在經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制方面的具體體現(xiàn)。通過教學(xué)，使學(xué)生懂得社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；

這些內(nèi)容地位十分重要，理論也比較豐富，教材著眼于一些基本概念、基本觀點和基本理論，且體現(xiàn)了與時俱進的精神。

通過本課時的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生正確認識以社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，對于建設(shè)有中國特色的社會主義的重要性，正確認識公有制的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生樹立生產(chǎn)力的觀點，全面發(fā)展的觀點，培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)，和創(chuàng)新精神。【明確目標、素質(zhì)要求】

1、知識與技能：

識記：資本主義市場經(jīng)濟的基本特征；

理解：從所有制、分配方式和國家宏觀調(diào)控三個方面來分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；

運用：結(jié)合我國經(jīng)濟建設(shè)的偉大成就，說明社會主義國家的宏觀調(diào)控能把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，從而證實社會主義制度的優(yōu)越性；

2、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟原理或觀點分析實際問題的能力，透過事物的現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念，更加熱愛我們的社會主義國家通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當使學(xué)生樹立起走建設(shè)有中國特色的社會主義道路的堅定信念。特別是通過對 社會主義公有制條件下勞動者的主人翁地位，以按勞分配為主體、效率優(yōu)先、兼顧公平、實現(xiàn)共同富裕，以及社會主義國家有能力對市場經(jīng)濟實行強有力宏觀調(diào)控等必然性的分析，使學(xué)生從理論的高度認識社會主義制度的優(yōu)越性。【教學(xué)重、難點】

“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”是本課的教學(xué)重點。

“在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控”是本課的教學(xué)難點?！局攸c及解決辦法】

1、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征：

認識社會主義市場經(jīng)濟的的基本特征，可以更好地理解鄧小平理論。因此，這個問題成為本課的重點。

教材從三個方面來分析這個問題：

⑴堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。應(yīng)把握兩點：

第一，公有制是社會主義的根本特征。在我國，市場經(jīng)濟的運行是同居于主體地位的社會主義公有制結(jié)合在一起。

第二，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，堅持公有制主體地位具有重要意義。⑵社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。

第一，共同富裕這個根本目標是由客觀經(jīng)濟條件決定的。

第二，要實現(xiàn)共同富裕在分配中應(yīng)堅持的基本原則和基本政策。

⑶社會主義市場經(jīng)濟條件下國家能夠?qū)嵭杏辛Φ暮暧^調(diào)控?！倦y點及解決辦法】

1、社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的運行實行有力的宏觀調(diào)控。

這個問題在理論上、實踐上理解起來都有一定的難度。

在理論上，要引導(dǎo)學(xué)生認識以下三點原因：

第一，由公有制決定的各部門、各企業(yè)及勞動者利益上的一致性可以使國家集中力量辦大事。

第二，國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟的發(fā)展方向。第三，黨有能力統(tǒng)一全國人民的意志。

在實踐上，我國社會主義經(jīng)濟的運行也經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，造成資源的浪費，某些情況可能比發(fā)達資本主義國家還嚴重。但是在某些方面，我們又實實在在地比資本主義國家做得更好。這就要引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點、發(fā)展的觀點看問題。

二、說教法及依據(jù) 1.教學(xué)方法：

主要采取設(shè)疑、閱讀、討論、引導(dǎo)、事例說理法。教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，同時采取實例分析，圖片分析，數(shù)據(jù)分析及指導(dǎo)點撥等多種教學(xué)方法來實現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力做到理論與實踐相結(jié)合，知識性與教育性相結(jié)合，科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師做學(xué)生的引路人。

主要教法是：情境問題訓(xùn)練法、案例教學(xué)法。四字（讀、講、議、練）三段（學(xué)生閱讀、師生講議、小結(jié)反饋、鞏固提高）教學(xué)法

依據(jù)：①設(shè)計教法要從學(xué)出發(fā)。思想政治課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生課內(nèi)活動多，思維密度大。②是保證課堂教學(xué)目標實現(xiàn)的要求。

確實采用四字三段教學(xué)法能緊扣目標，以訓(xùn)練為主線，使主要知識點在學(xué)生頭腦中三次成象。（讀、講議、小結(jié)）以思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生思政思維能力，從而當堂完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，當堂進行思維能力訓(xùn)練，當堂實現(xiàn)德育的滲透，較好地完成了教學(xué)目標。此外，在教學(xué)手段上運用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性。

三、說學(xué)法及依據(jù)

采用由具體到抽象的分析方法，讓學(xué)生通過事例分析理論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

依據(jù)：從教學(xué)目標三個方面的能力培養(yǎng)要求

學(xué)法：①閱讀教材、材料－－緊扣目標有針對性地閱讀，并能根據(jù)教師 提出的問題來尋求解決問題的思路與方法，培養(yǎng)閱讀能力。②口頭回答－－通過對講議問題的思考與回答，培養(yǎng)表達能力。③討論－－培養(yǎng)分析能力。

其他，通過社會調(diào)查學(xué)生家人或親戚中從事的社會經(jīng)濟活動，來 調(diào)動學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說教學(xué)程序 教學(xué)過程

一、教學(xué)的布局結(jié)構(gòu)： 1.新課導(dǎo)入：探究實踐：

李穎家昨天晚上看電視短片《走向世界的東莞經(jīng)濟》時引發(fā)了一場爭論：

奶奶嘆息著說：唉，這社會變資本主義嘍！爸爸說：您呀，盡不懂瞎說，這市場經(jīng)濟和資本主義可是兩回事。奶奶卻說：文革時，就因為把自家的母雞賣給了鄰居，爺爺就被打成了走資派?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟、又引進外資，這還不是走資本主義道路嗎？ 資本主義市場經(jīng)濟、社會主義市場經(jīng)濟只是名字罷了。這樣設(shè)計的意圖是：這樣導(dǎo)入，能迅速集中學(xué)生的注意力，并能加深學(xué)生對黨的方針、政策的認識，也有助于他們養(yǎng)成關(guān)心家鄉(xiāng)，關(guān)注社會發(fā)展問題的良好習(xí)慣。2.新課教學(xué)：

在教學(xué)過程中，按著教材的邏輯順序進行講授。

(1)教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)生思考，然后教師作適當點撥和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀能力。(2)教師選擇恰當?shù)妮o助資料。例如課件、圖片、錄像和數(shù)據(jù)等，對重點問題和難點問題加以分析說明，這樣做能使比較抽象的內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解。如對必由之路問題，向?qū)W生展示特區(qū)、深圳、文革服裝等畫面。

(3)設(shè)置討論題，有人說：文革時，沒有收入差距，才象社會主義。你認為呢？有人認為，只要市場經(jīng)濟必然兩極分化，社會主義也不例外。你認為，社會主義條件下能解決收入差距問題嗎？如何解決收入差距問題？加強對重點、難點內(nèi)容的深化理解。

(4)教師予以適當?shù)狞c撥、歸納和強調(diào)，同時滲透德育功能。

以上教學(xué)也就是通過設(shè)疑――閱讀――啟發(fā)――歸納的方法教授所學(xué)內(nèi)容。3.歸納總結(jié)：

首先啟動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，由學(xué)生進行總結(jié)，然后教師用投影打出本節(jié)課內(nèi)容的知識體系表。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

4.反饋練習(xí)：

訓(xùn)練題要精心選取,力爭體現(xiàn)教學(xué)重點和難點，考查學(xué)生對基本觀點和原理的掌握情況，選擇題主要鞏固本節(jié)課的理論基礎(chǔ)，檢測學(xué)生的識記能力，簡答題培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，有利于突破重點和難點。

三、主要環(huán)節(jié)的啟發(fā)、設(shè)問、引導(dǎo)、訓(xùn)練及學(xué)生自主活動過程的具體設(shè)計及設(shè)計意圖： 本節(jié)課要體現(xiàn)現(xiàn)師生的雙邊活動，在教學(xué)過程中，把構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)主體為主要教學(xué)目標取向，自覺為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動安排較為充分的空間和時間。

具體設(shè)計如下：教師通過課件、圖片、錄像等材料，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生接受知識創(chuàng)設(shè)新情景，并通過設(shè)疑、閱讀、引導(dǎo)、歸納分析等 方法，促使學(xué)生積極參與，通過設(shè)置思考題，討論題啟動學(xué)生思維。

設(shè)計意圖：這樣做是符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、表達等能力。

板書設(shè)計：

板書設(shè)計的功能：力求清晰，結(jié)構(gòu)清楚，使學(xué)生通過板書能總結(jié)并回憶起本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效工具。

3.輔助教學(xué)手段使用的設(shè)計：利用多媒體顯示錄像、圖片、課件，利用直觀形象、生動的教具，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟動學(xué)生的形象思維，使理性知識感性化，抽象知識具體化，從而利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。4.訓(xùn)練題的功能：

訓(xùn)練題以夯實基礎(chǔ)為前提，以培養(yǎng)能力為核心，主要針對公有制經(jīng)濟的含義，國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，分析、理解問題的能力

第三篇：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征教學(xué)設(shè)計

社會主義市場經(jīng)濟的基本特征教學(xué)設(shè)計

榆中縣第四中學(xué) 周新勇

教學(xué)目標

1.知識方面：資本主義市場經(jīng)濟的一般特征；發(fā)展市場經(jīng)濟是振興我國經(jīng)濟的必由之路；社會主義市場經(jīng)濟的一般特征。

2.能力方面：通過社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的發(fā)展實行強有力的宏觀調(diào)控，讓學(xué)生從中分析出社會主義的優(yōu)越性。

3.思想方面：市場經(jīng)濟鼓勵經(jīng)濟活動參加者之間的競爭，但競爭是有規(guī)則的，不是為所欲為，是一種法制經(jīng)濟。

教學(xué)重點：社會主義市場經(jīng)濟的特征

教學(xué)難點：一般市場經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟的區(qū)別 教學(xué)方法：講授與啟發(fā)相結(jié)合 教學(xué)過程

復(fù)習(xí)回顧

回顧國家宏觀調(diào)控的相關(guān)知識 導(dǎo)入新課：

人類物質(zhì)資料的生產(chǎn)總是在一定的生產(chǎn)關(guān)系下進行的，社會資源的配置也是在一定的社會制度下實現(xiàn)的。

講授新課：

一、人類物質(zhì)資料總是在一定制度下進行配置

二、資本主義市場經(jīng)濟的特征

1、與一般市場經(jīng)濟的共性

2、生產(chǎn)資料的資本主義私有制

3、以最大限度追求剩余價值為目的

三、建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟

1、充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。

2、實行市場經(jīng)濟是我國對外開放、走向世界的需要。

四、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

1、社會主義市場經(jīng)濟的含義：是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，是社會主義條件下的市場經(jīng)濟。

2、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

（1）堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。

在我國現(xiàn)階段，社會主義公有制經(jīng)濟居于主體地位，非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。因此，在我國，市場經(jīng)濟的運行必然同居于主體地位的社會主義公有制結(jié)合在一起。我國既要實行市場經(jīng)濟，又要堅持公有制的主體地位，這是前無古人的創(chuàng)舉。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，只有確保公有制的主體地位，人民民主專政的社會主義國家才有堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)；勞動人民在社會生活中的主人翁地位才能得到實現(xiàn)；在社會產(chǎn)品的分配上才能防止兩極分化，實現(xiàn)共同富裕。

（2）社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。

在市場經(jīng)濟中，經(jīng)濟利益是人們追求的目標，是參與經(jīng)濟活動的內(nèi)在動力。由于經(jīng)濟條件的差異，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟發(fā)展的自然趨勢。但是，在社會主義社會里，居于主體地位的是公有制經(jīng)濟，社會生產(chǎn)目的是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要，按勞分配是個人收入分配的主要方式。所以，防止兩極分化、實現(xiàn)共同富裕為根本目標，是社會主義市場經(jīng)濟的基本特征之一。

在社會主義初級階段，要把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。

看P60頁小字部分材料回答問題： 上述材料的中心意思是什么？

（反映了在社會主義市場經(jīng)濟體制下能夠?qū)崿F(xiàn)有先富到帶動大家共同富裕）（3）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控

①公有制決定了人們根本利益上的一致性，國家能夠集中人力、物力、財力辦大事。

P61頁試一試：誰能列舉國家正在集中力量興辦的幾件大事？（比如：三峽水利工程，嫦娥奔月工程等）

②國有經(jīng)濟關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，因而有雄厚的實力對整個經(jīng)濟的發(fā)展起導(dǎo)向作用。

③有中國共產(chǎn)黨這個堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的保證。中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會已經(jīng)勝利閉幕，選出了以胡錦濤總書記為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體必將帶領(lǐng)我們由勝利走向新的勝利。

我國正在建設(shè)中國特色的社會主義。建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟，就是在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。發(fā)展市場經(jīng)濟，是振興我國經(jīng)濟的必由之路。

課后小結(jié)

通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，理解了他的內(nèi)涵從而提高了運用理論分析實際問題的能力和思想覺悟水平。

課堂練習(xí)

簡述社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。

板書設(shè)計

一、人類物質(zhì)資料總是在一定制度下合理配置

二、資本主義市場經(jīng)濟的特征

三、建設(shè)有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟

1、充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。

2、實行市場經(jīng)濟是我國對外開放、走向世界的需要。

四、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

1、社會主義市場經(jīng)濟的含義

2、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征（1）堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。（2）社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。

（3）在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控

社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

教學(xué)設(shè)計

榆中縣第四中學(xué)

授課人：周新勇 2007年10月27日

第四篇：《社會主義市場經(jīng)濟的基本特征》說課稿)

《社會主義市場經(jīng)濟的基本特征》說課稿

一、說教材

1．教材所處地位及作用 ：

本課時屬高中《思想政治》第一冊第二課社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟是全書的核心，與第一課共同構(gòu)成全書的理論基礎(chǔ)。本課的內(nèi)容，即社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，是中國特色的社會主義在經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制方面的具體體現(xiàn)。通過教學(xué)，使學(xué)生懂得社會主義市場經(jīng)濟的基本特征； 這些內(nèi)容地位十分重要，理論也比較豐富，教材著眼于一些基本概念、基本觀點和基本理論，且體現(xiàn)了與時俱進的精神。

通過本課時的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生正確認識以社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，對于建設(shè)有中國特色的社會主義的重要性，正確認識公有制的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義思想感情，同時培養(yǎng)學(xué)生樹立生產(chǎn)力的觀點，全面發(fā)展的觀點，培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)，和創(chuàng)新精神。

2．教學(xué)目標：

（1）知識與技能：識記：資本主義市場經(jīng)濟的基本特征：理解：從所有制、分配方式和國家宏觀調(diào)控三個方面來分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；運用：結(jié)合我國經(jīng)濟建設(shè)的偉大成就，說明社會主義國家的宏觀調(diào)控能把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，更好地發(fā)揮計劃和市場兩種手段的長處，從而證實社會主義制度的優(yōu)越性；

（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟原理或觀點分析實際問題的能力，透過事物的現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：堅定走社會主義市場經(jīng)濟之路的信念，更加熱愛我們的社會主義國家通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當使學(xué)生樹立起走建設(shè)有中國特色的社會主義道路的堅定信念。特別是通過對 社會主義公有制條件下勞動者的主人翁地位，以按勞分配為主體、效率優(yōu)先、兼顧公平、實現(xiàn)共同富裕，以及社會主義國家有能力對市場經(jīng)濟實行強有力宏觀調(diào)控等必然性的分析，使學(xué)生從理論的高度認識社會主義制度的優(yōu)越性。

3．教學(xué)重、難點：

“社會主義市場經(jīng)濟的基本特征”是本課的教學(xué)重點?！霸谏鐣髁x市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控”是本課的教學(xué)難點。

【重點及解決辦法】 認識社會主義市場經(jīng)濟的的基本特征，可以更好地理解鄧小平理論。因此，這個問題成為本課的重點。教材從三個方面來分析這個問題： ⑴堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。應(yīng)把握兩點：第一，公有制是社會主義的根本特征。在我國，市場經(jīng)濟的運行是同居于主體地位的社會主義公有制結(jié)合在一起。第二，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，堅持公有制主體地位具有重要意義。⑵社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標。第一，共同富裕這個根本目標是由客觀經(jīng)濟條件決定的。第二，要實現(xiàn)共同富裕在分配中應(yīng)堅持的基本原則和基本政策。⑶社會主義市場經(jīng)濟條件下國家能夠?qū)嵭杏辛Φ暮暧^調(diào)控。

【難點及解決辦法】 社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的運行實行有力的宏觀調(diào)控。這個問題在理論上、實踐上理解起來都有一定的難度。在理論上，要引導(dǎo)學(xué)生認識以下三點原因：

第一，由公有制決定的各部門、各企業(yè)及勞動者利益上的一致性可以使國家集中力量辦大事。

第二，國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟的發(fā)展方向。第三，黨有能力統(tǒng)一全國人民的意志。在實踐上，我國社會主義經(jīng)濟的運行也經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，造成資源的浪費，某些情況可能比發(fā)達資本主義國家還嚴重。但是在某些方面，我們又實實在在地比資本主義國家做得更好。這就要引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點、發(fā)展的觀點看問題。

二、說教法及依據(jù) 1.教學(xué)方法：

主要采取設(shè)疑、閱讀、討論、引導(dǎo)、事例說理法。教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，同時采取實例分析，圖片分析，數(shù)據(jù)分析及指導(dǎo)點撥等多種教學(xué)方法來實現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力做到理論與實踐相結(jié)合，知識性與教育性相結(jié)合，科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師做學(xué)生的引路人。

主要教法是：情境問題訓(xùn)練法、案例教學(xué)法。四字（讀、講、議、練）三段（學(xué)生閱讀、師生講議、小結(jié)反饋、鞏固提高）教學(xué)法依據(jù)：①設(shè)計教法要從學(xué)生實際出發(fā)。思想政治課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生課內(nèi)活動多，思維密度大。②是保證課堂教學(xué)目標實現(xiàn)的要求。確實采用四字三段教學(xué)法能緊扣目標，以訓(xùn)練為主線，使主要知識點在學(xué)生頭腦中三次成象。（讀、講議、小結(jié)）以思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生思政思維能力，從而當堂完成基礎(chǔ)知識教學(xué)，當堂進行思維能力訓(xùn)練，當堂實現(xiàn)德育的滲透，較好地完成了教學(xué)目標。此外，在教學(xué)手段上運用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性。

二、說學(xué)法及依據(jù)

采用由具體到抽象的分析方法，讓學(xué)生通過事例分析理論，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維能力。依據(jù)：從教學(xué)目標三個方面的能力培養(yǎng)要求 學(xué)法：①閱讀教材、材料－－緊扣目標有針對性地閱讀，并能根據(jù)教師提出的問題來尋求解決問題的思路與方法，培養(yǎng)閱讀能力。②口頭回答－－通過對講議問題的思考與回答，培養(yǎng)表達能力。③討論－－培養(yǎng)分析能力。其他，通過社會調(diào)查學(xué)生家人或親戚中從事的社會經(jīng)濟活動，來調(diào)動學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、說教學(xué)程序 教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入：探究實踐： 李穎家昨天晚上看電視短片《走向世界的東莞經(jīng)濟》時引發(fā)了一場爭論： 奶奶嘆息著說：唉，這社會變資本主義嘍！爸爸說：您呀，盡不懂瞎說，這市場經(jīng)濟和資本主義可是兩回事。奶奶卻說：文革時，就因為把自家的母雞賣給了鄰居，爺爺就被打成了走資派?，F(xiàn)在是市場經(jīng)濟、又引進外資，這還不是走資本主義道路嗎？資本主義市場經(jīng)濟、社會主義市場經(jīng)濟只是名字不同罷了。這樣設(shè)計的意圖是：這樣導(dǎo)入，能迅速集中學(xué)生的注意力，并能加深學(xué)生對黨的方針、政策的認識，也有助于他們養(yǎng)成關(guān)心家鄉(xiāng)，關(guān)注社會發(fā)展問題的良好習(xí)慣。

2.新課教學(xué)： 在教學(xué)過程中，按著教材的邏輯順序進行講授。(1)教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)生思考，然后教師作適當點撥和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀能力。(2)教師選擇恰當?shù)妮o助資料。例如課件、圖片、錄像和數(shù)據(jù)等，對重點問題和難點問題加以分析說明，這樣做能使比較抽象的內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解。如對必由之路問題，向?qū)W生展示特區(qū)、深圳、文革服裝等畫面。(3)設(shè)置討論題，有人說：文革時，沒有收入差距，才象社會主義。你認為呢？有人認為，只要市場經(jīng)濟必然兩極分化，社會主義也不例外。你認為，社會主義條件下能解決收入差距問題嗎？如何解決收入差距問題？加強對重點、難點內(nèi)容的深化理解。(4)教師予以適當?shù)狞c撥、歸納和強調(diào)，同時滲透德育功能。以上教學(xué)也就是通過設(shè)疑――閱讀――啟發(fā)――歸納的方法教授所學(xué)內(nèi)容。

3.歸納總結(jié)： 首先啟動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，由學(xué)生進行總結(jié)，然后教師用投影打出本節(jié)課內(nèi)容的知識體系表。這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生把握知識之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。

4.反饋練習(xí)： 訓(xùn)練題要精心選取,力爭體現(xiàn)教學(xué)重點和難點，考查學(xué)生對基本觀點和原理的掌握情況，選擇題主要鞏固本節(jié)課的理論基礎(chǔ)，檢測學(xué)生的識記能力，簡答題培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的能力，有利于突破重點和難點。

5、主要環(huán)節(jié)的啟發(fā)、設(shè)問、引導(dǎo)、訓(xùn)練及學(xué)生自主活動過程的具體設(shè)計及設(shè)計意圖： 本節(jié)課要體現(xiàn)現(xiàn)師生的雙邊活動，在教學(xué)過程中，把構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)主體為主要教學(xué)目標取向，自覺為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動安排較為充分的空間和時間。具體設(shè)計如下：教師通過課件、圖片、錄像等材料，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生接受知識創(chuàng)設(shè)新情景，并通過設(shè)疑、閱讀、引導(dǎo)、歸納分析等方法，促使學(xué)生積極參與，通過設(shè)置思考題，討論題啟動學(xué)生思維。設(shè)計意圖：這樣做是符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、表達等能力。

6．板書設(shè)計：力求清晰，結(jié)構(gòu)清楚，使學(xué)生通過板書能總結(jié)并回憶起本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效工具。

第五篇：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 教學(xué)案例

課題：社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

一、學(xué)情分析

1、使用教材：人民教育出版社的普通高級中學(xué)教科書《思想政治一年級（上冊）2003.6.2版》。

2、教學(xué)目標

（1）知識目標：了解市場經(jīng)濟可以在不同的社會制度下存在；理解發(fā)展市場經(jīng)濟是振興我國經(jīng)濟的必由之路；理解社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。

（2）能力目標：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學(xué)會關(guān)注生活、關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注國家政策方針，理論聯(lián)系實際的綜合分析能力。

（3）情感、態(tài)度和價值觀：增強社會責(zé)任感、使命感；增強學(xué)生對社會主義制度優(yōu)越性的認識，培養(yǎng)學(xué)生參與社會改革、熱情支持新事物，創(chuàng)造美好生活。

3、教學(xué)重點

社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。

4、教學(xué)難點

社會主義條件下能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟實行強有力的宏觀調(diào)控。

5、教學(xué)方法

教法：設(shè)置情境、提供案例、引導(dǎo)點撥，貫穿啟發(fā)式教學(xué)；學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)，自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；個別思考與小組合作探討學(xué)習(xí)相結(jié)合；

二、教學(xué)過程

（一）、熱點導(dǎo)課，興趣鋪墊

在剛剛結(jié)束的“2004 CCTV中國最具經(jīng)濟活力的十大城市”評比中，我們溫州市榜上有名。這十大城市分別是：成都、大連、東莞、杭州、青島、深圳、沈陽、蘇州、溫州、無錫名列其中。（這是在11月6日，中央電視臺的頒獎晚會現(xiàn)場，這是我們的李強書記高舉獎杯的情景）。

那么溫州的活力到底在哪里呢？李強書記指出：“溫州人敢為天下先，率先打破計劃經(jīng)濟的束縛，而發(fā)展市場經(jīng)濟，這就是溫州的活力所在”。其實溫州經(jīng)濟的發(fā)展正是中國近20多年來改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的一個縮影。今天我們要探討的課題就是我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征（幻燈展示）。

（二）聯(lián)系實際、運用教材，合作探究

我國正在建設(shè)中國特色的社會主義。建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟，就是在社會主義條件下發(fā)

展市場經(jīng)濟，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

那么，在我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟呢？

（一）我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟？（板書展示）

教師展示：昔日計劃經(jīng)濟年代的溫州：永嘉單干，平陽討飯，文成人販，洞頭靠貸款吃飯，一個字“窮”。今日市場經(jīng)濟年代的溫州：十萬元是貧困戶，百萬元才起步，千萬元才算富；政府一毛不拔，事業(yè)興旺發(fā)達，一個字“富”。

從溫州發(fā)展市場經(jīng)濟的實踐來看，說明了一個什么道理？

學(xué)生：正說明了市場經(jīng)濟越發(fā)達，市場的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮的越充分，經(jīng)濟就越具有生機和活力，生產(chǎn)增長和人民生活水平的提高的幅度也就越大。所以：

（1）充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，有利于促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。（幻燈展示）

其實，十大活力城市有一個共同的原因，那就是它們的市場經(jīng)濟都得到了充分的發(fā)展。展示材料：1986年7月，出于對內(nèi)改革，對外開放的需要，中國正式提出關(guān)于恢復(fù)關(guān)貿(mào)總協(xié)定（WTO的前身）締約方地位的申請。結(jié)果遭到了拒絕。同學(xué)們知道為什么嗎？

學(xué)生：理由之一是：當時的中國總體上來說還是計劃經(jīng)濟體制。而實行市場經(jīng)濟是加入世界貿(mào)易組織的一個必要條件。

老師：那么，這又說明一個什么道理呢？

學(xué)生：實行市場經(jīng)濟是我國對外開放，走向世界的需要。在當代，世界上幾乎所有的國家都實行市場經(jīng)濟，我國也只有走市場經(jīng)濟之路，才能跟上世界的步伐。加入WTO的規(guī)則說明了這一點。（2）實行市場經(jīng)濟是我國對外開放，走向世界的需要。（幻燈展示）

老師：總之，發(fā)展市場經(jīng)濟是振興我國經(jīng)濟的必由之路。（幻燈展示）

在社會主義條件下，發(fā)展市場經(jīng)濟，使市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。因此，社會主義市場經(jīng)濟具有市場經(jīng)濟的一般特征。

我們來回憶一下：市場經(jīng)濟具有哪些一般特征？

學(xué)生小組回答：平等性、競爭性、法制性、開放性四個一般特征，以及自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的缺陷。

老師：這是資本主義市場經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟所具有的共同特征。正因為如此，資本主義國家一切反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟一般規(guī)律的經(jīng)營管理方法，我們完全可以借鑒和吸收。（展示鄧小平同志語錄。）但是，我國的市場經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟，又具有自己的特征。

2、我國社會主義市場經(jīng)濟的基本特征（板書展示）

那么，什么是社會主義市場經(jīng)濟呢？

（1）社會主義市場經(jīng)濟的含義：社會主義條件下的市場經(jīng)濟。

它是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的市場經(jīng)濟，是社會主義條件下的市場經(jīng)濟，那么社會主義條件下的市場經(jīng)濟具有哪些自己獨有的特征呢？（2）社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

老師：展示材料

改革開放以來，由于溫州率先打破計劃經(jīng)濟的束縛而發(fā)展市場經(jīng)濟，曾招致姓“社”姓“資”的爭論。曾有不少人向中央揭發(fā)溫州已經(jīng)成為資本主義經(jīng)濟復(fù)辟的典型。有一說法是溫州“賭博到處有，妓女滿街走，流氓打警察，共產(chǎn)黨員信菩薩”，“溫州除了市政府大樓上飄揚著五星紅旗外，其余的都是資本主義了”。這之后，中央的調(diào)查組來了一批又一批。

那么，溫州是社會主義經(jīng)濟呢還是資本主義經(jīng)濟？判斷依據(jù)？

（假設(shè)溫州是資本主義經(jīng)濟，那么其判斷依據(jù)是什么？假設(shè)溫州是社會主義經(jīng)濟，那么其判斷依據(jù)又是什么？）

（建議分4個小組討論，每一小組推薦一名代表準備發(fā)言，討論時間2—3分鐘）

學(xué)生小組代表1：溫州的經(jīng)濟已經(jīng)是資本主義市場經(jīng)濟！因為非公有制經(jīng)濟占了絕大部分！學(xué)生小組代表2：溫州的經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟！公有制經(jīng)濟仍然占主體地位；

學(xué)生小組代表3：我們的政權(quán)仍然是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民民主專政的國家政權(quán)，五星紅旗照樣飄揚！

老師：那么，斷定溫州是不是社會主義經(jīng)濟的最主要依據(jù)或者標志是什么呢？ 學(xué)生：是否堅持公有制的主體地位。

老師：其實，我國的市場經(jīng)濟之所以是社會主義的市場經(jīng)濟，就因為堅持公有制為主體。（1）堅持公有制的主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本標志。（板書展示）

這是我國社會主義市場經(jīng)濟的第一基本特征。

老師：但是，在我們溫州非公有制經(jīng)濟的比重和數(shù)量都超過公有制經(jīng)濟，這是事實，那么這是否會動搖我國公有制的主體地位呢？（小組討論1分鐘，準備發(fā)言?。?/p>

學(xué)生：首先，公有制占主體主要是就全國而言的！在不同地方和不同產(chǎn)業(yè)，會有所差別。其次，國有經(jīng)濟仍然在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，溫州的國有經(jīng)濟仍然在金融、通信、鐵路、航空、石油等行業(yè)占支配地位！

老師：還有，我們溫州市政府大樓上仍然飄揚著五星紅旗！老師：那么，我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的根本目標是什么呢？ 學(xué)生：實現(xiàn)共同富裕。

（2）社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標（板書展示）

小平同志說：社會主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削、消除兩極分化，最終實

現(xiàn)共同富裕。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中我們看到的卻是另一種現(xiàn)象：那就是貧富差距在不斷的拉大。據(jù)說：中國的貧富差距已經(jīng)居于世界領(lǐng)先地位。

老師展示材料：展示圖片：西部貧窮的圖片；陜西省的小學(xué)教育；再看看我們這里：明亮的教室、嶄新的桌子、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、穿著時髦的同學(xué)們??形成了鮮明的對比。（再看看我們水頭的街道，商鋪林立、人來人往，一片繁榮景象。）

老師：那么，這種貧富差距的出現(xiàn)是必然的還是偶然的？

學(xué)生小組回答：這是必然的。因為在市場經(jīng)濟中，經(jīng)濟利益是人們追求的目標，是參與經(jīng)濟活動的內(nèi)在動力。由于經(jīng)濟條件的差異，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟發(fā)展的自然趨勢。

老師：沒錯！小平同志也是這么說的！貧富差距的存在是必然的，那么問題的關(guān)鍵在哪里呢？（比如說，面對碰到的，我們下一步該怎么做？）

學(xué)生：其實問題的關(guān)鍵也就是我們該如何去縮小貧富差距，從而實現(xiàn)共同富裕！老師：展示錄像鄧小平關(guān)于《共同富裕》。問：如何理解鄧小平同志的共同富裕的思想？ 學(xué)生：鄧小平同志關(guān)于共同富裕的思想是允許一部分地區(qū)和一部分人先富裕起來，然后先富幫后富，最終實現(xiàn)共同富裕。

老師：允許一部分地區(qū)和個人先富裕起來，可以激發(fā)人們的積極性、創(chuàng)造性，從而促進效率的提高和經(jīng)濟的發(fā)展。這叫做效率優(yōu)先！

但是，允許一部分地區(qū)和個人先富起來，就必然會出現(xiàn)貧富差距的現(xiàn)象。如果貧富差距過分懸殊，會導(dǎo)致什么后果呢？

學(xué)生：就會導(dǎo)致社會矛盾激化，不利于社會穩(wěn)定與發(fā)展！老師：所以，我們在堅持效率優(yōu)先的前提下，又要做到兼顧公平。

那么，我們該如何才能做到兼顧公平？比如某些人收入太高了怎么辦？又比如，我們中國目前東西部的差距該如何解決？

學(xué)生：國家要進行宏觀調(diào)控。要通過分配政策和稅收政策，依法保護合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過高收入，防止收入差距過分擴大，盡可能地實現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定。解決東西部差距的問題就是要通過西部大開發(fā)！

老師：講的非常好！展示錄像《西部大開發(fā)》。問：那么，西部大開發(fā)有哪些標志性工程呢？ 學(xué)生：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)！

老師：國家能夠集中人力、物力、財力進行西部大開發(fā)，說明了國家的什么職能？ 學(xué)生：是國家對經(jīng)濟發(fā)展進行的宏觀調(diào)控。

老師：那么，宏觀調(diào)控是否是社會主義市場經(jīng)濟的獨有的基本特征呢？

學(xué)生：資本主義國家也有宏觀調(diào)控！然而在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家的宏觀調(diào)控能夠為資源優(yōu)化配置的實現(xiàn)發(fā)揮更加強有力的作用。

老師：展示第三個特征：社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。（3）社會主義條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。

學(xué)生：這是為什么呢？指導(dǎo)學(xué)生看書61頁，歸納其中的原因。

學(xué)生回答：因為在社會主義公有制經(jīng)濟中，各部門、各企業(yè)以及勞動者之間，既存在著利益上的差別，又存在著利益上的一致性，國家能夠集中人力、物力、財力辦大事；同時，由于國有經(jīng)濟在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和領(lǐng)域占支配地位，因而有雄厚的實力對整個經(jīng)濟的發(fā)展起導(dǎo)向作用。特別是，中國共產(chǎn)黨作為我國經(jīng)濟建設(shè)和改革開放事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義初級階段的基本路線，有能力將全國各族人民的意志統(tǒng)一到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。所以，社會主義國家可以把人民的當前利益和長遠利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來，運用多種手段對經(jīng)濟活動進行廣泛的宏觀調(diào)控，并且能比資本主義國家做得更好、更有成效。

3、分析歸納，升華主題

老師：請同學(xué)推薦一位同學(xué)為本課所討論的話題作一個總結(jié)。

學(xué)生：我國正在建設(shè)中國特色的社會主義。建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟，就是在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。這是前無古人的創(chuàng)舉。發(fā)展市場經(jīng)濟，是振興我國經(jīng)濟的必由之路。

老師：鄧小平同志說：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義和資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟手段?！?/p>