第一篇：2013-2014(上)四年級(jí)科學(xué)期中試卷

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)

期中測(cè)試卷（教育科學(xué)出版社）

一、填空（50分，每空2分）

位號(hào)

1、在我們的天氣日歷中，一般要記錄（）和（）、（）座和降水情況、（）和（）。

2、風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的（）。

號(hào)

3、氣象學(xué)家在對(duì)云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分成三類：（）、考場(chǎng)（）、（）。

4、某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成（）、（）、（）的溶液。

5、水除了能溶解（）和（）之外，還能少量地溶名姓 解（）、（）等氣體。

6、酒精燈的火焰分為（）、（）、和（）班 三部分。（）的溫度最高，（）的溫度最低。

7、鹽能夠（）在水中，也能從水中（）出來。年級(jí)

8、汽水的氣體是通過（）或（）溶解的。

二、判斷。（30分，每題3分）

1、教室內(nèi)的溫度和教室外的溫度不一樣。（）

2、一天當(dāng)中，中午溫度高，早晚溫度低。（）

3、雨量器是測(cè)量風(fēng)速的裝置。（）

4、纖細(xì)的羽狀云是卷云。（）

5、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是相同的。（）

6、食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)。（）

7、不能用燃著的酒精燈對(duì)火。（）

8、食鹽在攪拌的情況下比不攪拌的情況下，溶解要快。（）

9、酒精是容易揮發(fā)的和燃燒的液體，酒精在燈外燃燒，可用濕布或沙土撲滅。（）

10、面粉在水中放置一會(huì)后，顆粒會(huì)消失。（）

三、名詞解釋（8分）

1、積云——

2、溶解——

四、簡(jiǎn)答題（12分）

1、100毫升水能溶解多少食鹽？答：

2、畫天氣現(xiàn)象。

晴：大雨：

第二篇：四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

這次考試學(xué)生的成績(jī)還是比較滿意的，平均分?jǐn)?shù)38分，最高分50分。說比較滿意是因?yàn)槠谥锌荚囍皼]有進(jìn)行過一節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生考成這樣的成績(jī)出乎我的意料之外。雖然這樣，經(jīng)過判卷也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、教師問題

這次試卷同以往的一樣，由選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題組成，分值為50分。問答題共三個(gè)小題，分值分別為4分、8分、3分，有兩題沒有在我劃的重點(diǎn)之中。讓我明白，劃題千萬不可過于自信，范圍也不可過小，針對(duì)考試更不能大意，應(yīng)認(rèn)真分析總結(jié)。

二、學(xué)生問題

從試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生的問題，細(xì)細(xì)想來有以下幾種情況：

1、學(xué)生答題不認(rèn)真。有好多學(xué)生書寫不清導(dǎo)致丟分。答題時(shí)只求塊，粗心大意，不該寫錯(cuò)的字寫錯(cuò)了，字寫得是缺胳膊少腿，真是讓人頭疼。有近6個(gè)學(xué)生一題得分不足10分。

2、會(huì)背不會(huì)寫。從簡(jiǎn)答題中了解到有相當(dāng)一部分學(xué)生背會(huì)了，但是寫不到卷上。寫得意思明白，可是錯(cuò)字錯(cuò)句隨處可見?？磥恚綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注重了記憶，而忽視了書寫，造成了會(huì)也做不對(duì)的現(xiàn)象。

3、答非所問?？v觀試卷，還發(fā)現(xiàn)許多的答非所問的現(xiàn)象?？纯丛嚲恚H唇不對(duì)馬嘴的比比皆是。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生記住了，但是不理解，沒有動(dòng)腦筋的緣故。

三、教學(xué)措施

通過這次考試，我覺得應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)：

1、教育學(xué)生以“嚴(yán)肅認(rèn)真”的態(tài)度對(duì)待科學(xué)的學(xué)習(xí)。無論是講課、學(xué)生復(fù)習(xí)、教師提問都要做到一絲不茍。

2、記憶理解相結(jié)合。上課，不能只要求學(xué)生死背，重要的是理解，理解了也就會(huì)背了，答非所問的情況也能得到改變。

3、注重學(xué)生的表述。教師的提問不能光是口頭提問，更要讓學(xué)生書寫，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有哪些字不會(huì)寫，有哪些句子不會(huì)表達(dá)?？谠嚺c筆試相結(jié)合，很好的搞好學(xué)生的科學(xué)復(fù)習(xí)。我相信通過自己的努力，學(xué)生的科學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我熱切的期待著學(xué)生的成功。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

總堡學(xué)校

張莉莉

一.、總體情況：

本次檢測(cè)從分析的數(shù)據(jù)來看，成績(jī)是可喜的?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識(shí)積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯(cuò)的，他們自身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，命題者匠心獨(dú)運(yùn)，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

本年級(jí)參加考試人數(shù)26人，平均分?jǐn)?shù)72.7分，及格人數(shù)21人，及格率81％，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率23％。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、具體情況分析：

（1）填空（24分）最高分23分，最低分2分，差距很大，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，都能在書上找出來，開卷難度相對(duì)以前容易多了，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有極少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)該掌握的知識(shí)不理解、不背誦，拿到題目就在書上找，沒有看清題意直接答題導(dǎo)致失分。（2）判斷（10分）平均能做對(duì)6題，總體來說不錯(cuò)，多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

（3）選擇（10分）多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確作答，少數(shù)學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分，滿分5人，最低分6分。

（4）填圖（40分）共有三幅圖，第一小題考察的是對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)以及畫法，基本上都能畫上，但是賣相不怎么好看，個(gè)別學(xué)生失分失在外觀上，第二小題考察對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)以及對(duì)它們各個(gè)部分名稱的熟悉情況，第一幅圖我們?cè)谥v課過程中只是提了一下，沒有讓他們記憶，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)那個(gè)支架不認(rèn)識(shí)，基本上都沒有寫出這個(gè)，其他的都寫出來了。第二幅圖是酒精燈的各個(gè)組成部分，全部學(xué)生都答對(duì)了，但是有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字多。第三小題是讓學(xué)生畫折線圖，滿分10分，最高分10分只有3人畫對(duì)了，其他人畫的歪歪扭扭，數(shù)據(jù)沒有對(duì)上，主要原因是第一次接觸到這種畫法，我只教過柱狀圖，導(dǎo)致失分。

（5）研究（16分）考察的是學(xué)生的動(dòng)手能力，最高分15分，只有一人，其余13分的較多，最低分0分，平時(shí)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致失分。

四、問題歸類總結(jié)：

教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則是只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識(shí)，沒有注意舉一反三，用事實(shí)去說話。

五、改進(jìn)措施：

1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

2、教師要加強(qiáng)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3、科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、讓學(xué)生把書上的知識(shí)熟記。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中考試試卷分析

一、學(xué)生情況分析

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

二、試卷的優(yōu)缺點(diǎn)

從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。但對(duì)個(gè)別小題題偏難。

三、學(xué)生答卷總體情況

本次檢測(cè)學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，綜合運(yùn)用能力不是很強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

四、改進(jìn)措施

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：四年級(jí)科學(xué)期中測(cè)試試卷分析

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)試卷分析

張萬霞

一、試題及檢測(cè)成績(jī)分析：

本次科學(xué)測(cè)試試題共設(shè)計(jì)填空、判斷、連線、簡(jiǎn)答，四種類型，內(nèi)容涵蓋了教材中的基本知識(shí)和基本技能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注科學(xué)概念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力”的基本精神。

二、試卷答題情況分析：

第一大類為填空題，設(shè)計(jì)了8小題，共35分，學(xué)生基本得分在18分左右，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對(duì)學(xué)生而言，難度不大。從答題情況看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不是很好。部分四年級(jí)學(xué)生3、5題沒有答對(duì)，還有一部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)混淆的現(xiàn)象，把土壤的組成填寫成無機(jī)鹽的成分。

第二大類為判斷題，為5個(gè)小題，滿分5分，學(xué)生基本得分在4分左右。判斷題個(gè)別同學(xué)失分的主要原因是學(xué)生不認(rèn)真讀題造成的。

第三大類為連線題，分值在4分，相當(dāng)一部分學(xué)生只得了1-2分，甚至有些學(xué)生得了零分。分析造成的原因主要有：學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足。

第四大類為簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。學(xué)生答題不認(rèn)真，說明學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)的狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有答題不完整，懶惰等缺點(diǎn)。

三、加強(qiáng)科學(xué)課教學(xué)的措施

1．準(zhǔn)確把握教材中的每一個(gè)活動(dòng)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2．要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試難度不高，是以基礎(chǔ)題為主。從學(xué)生答題情況看，大部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問題，對(duì)一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。所以在平時(shí)的教學(xué)中要注意重視科學(xué)概念的教學(xué)，明確把握科學(xué)概念的形成過程。爭(zhēng)取堂堂清，課課清。

3．努力探索課堂有效教學(xué)的策略。教學(xué)過程中要安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,使課堂真正成為學(xué)生探究知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、增強(qiáng)才干、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重要途徑。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本次考試雖然沒有試驗(yàn)操作題，但實(shí)驗(yàn)題是科學(xué)測(cè)試必考內(nèi)容，所以在今后的教學(xué)中，還要注重實(shí)驗(yàn)部分的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)探究能力以及解決簡(jiǎn)單問題等能力還是比較弱的。學(xué)生對(duì)于要求通過實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課后觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問題的題目，得分率也不會(huì)高。所以，教師在教學(xué)中，一方面要重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂于探索的良好習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能和思維能力。