第一篇：贊揚(yáng)生命的作文

火柴

火柴，平常而又渺小的東西，盡管現(xiàn)在大多數(shù)人都不是常用它，但我對(duì)它卻有一種特殊的感情。在我看來(lái)它是偉大的，崇高的。有人會(huì)問，甚至?xí)ξ覠o(wú)聊，火柴是“偉大的、崇高的”？簡(jiǎn)直是瞎說(shuō)，小題大做。

可是任憑被人怎么說(shuō)，我還是要贊美火柴。很多支火柴睡在一個(gè)盒子里，雖然擁?yè)頂D擠，但它們還是排列的整整齊齊，默不作聲，等待著，人們用上它的那一瞬。

它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I(xiàn)，看上去那么微不足道，可是當(dāng)火柴為人類做出貢獻(xiàn)的那一瞬，也就是他生命的最后一刻了。而就在這一刻，它們犧牲了自己，卻燃起了一團(tuán)轟轟烈烈的火。它不像蠟燭，用紫紅的光焰，潔白的外衣去打扮自己；更不會(huì)在燃燒的時(shí)候像蠟燭那樣流下眼淚，憐惜自己。而火柴毫不猶豫，“嚓”的一聲，轉(zhuǎn)眼就成了灰燼。這短暫的生命，竟給人類帶來(lái)了光和熱。所以我說(shuō)它是偉大而崇高的！

人的生命也是短暫的，如果人能像火柴一樣，能用短暫的生命給人類做出貢獻(xiàn)，不也是偉大而崇高的嗎？由此，我想到了很多像火柴一樣，用短暫的生命默默的為人民付出的人。雖然他不會(huì)被人們所記住，可是他們那偉大而崇高的精神卻像一個(gè)火種點(diǎn)燃在我們每個(gè)人的心中！

我愛火柴因?yàn)樗刮叶?，人們活著就要像它一樣在平凡中，為人類發(fā)出一寸光，發(fā)出一分熱。

第二篇：贊揚(yáng)生命的詩(shī)歌

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。贊揚(yáng)生命的詩(shī)歌有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

《熱愛生命》

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠(chéng)

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

《滕王閣序》

嗟乎！

時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。

馮唐易老，李廣難封。

屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；

竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)。

所賴君子安貧，達(dá)人知命。

老當(dāng)益壯，寧移白首之心？

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。

北海雖賒，扶搖可接；

東隅已逝，桑榆非晚。

贊揚(yáng)生命的!

所有的時(shí)刻都很倉(cāng)惶而又模糊

除非你能停下來(lái) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地回顧

這般凋零的生命

請(qǐng)問如何該改寫

昨日的圣光與美

從指縫間流過

我釋放自己的青春

看過庭前花開花落

想過那樣的小路

兩旁的秋葉紛飛

淚水模糊了生命的前行

我想

楓葉的凋落是風(fēng)的追求

還是樹的不挽留

青春就像一朵艷麗的花兒

阿呢多姿

青春就像那藍(lán)天上的白云

天真無(wú)暇

青春有限

一定要珍惜

何為青春？

是那自由奔放的滔滔江水？

是那廣闊無(wú)邊的大海？

我想不是，青春是杯濃啡咖，雖可以使人精神為之振奮，但仍不免有絲絲的苦澀。

青春是一株無(wú)名的小草。

它雖不怎麼起眼，卻經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。

青春是一把未開鋒的寶劍。

只會(huì)越磨越利。

我擁有青春，所以我贊美青春，我要用我嘶啞的喉嚨來(lái)歌頌青春，青春是一個(gè)金光四溢的太陽(yáng)，給大地帶了無(wú)限的生機(jī)，它也將因它的起起落落而更加的讓人懷念。

讓人無(wú)法忘記。

我贊美青春，是因?yàn)槲覔碛?，我歌頌青春是因?yàn)樗拿篮?，和短暫?/p>

《生命的眷顧》

五岳丈人

想再聽一聽

你那來(lái)自遠(yuǎn)方的訴著溫情的輕聲款語(yǔ)

以一種輕輕的方式

輕輕地彈撥我心的琴弦

我的歡樂

在思念你的日子里漸漸消逝

如今不知道怎么去追尋

那讓我感到高興的芳蹤

只在你過去給的甜蜜里

做著一個(gè)個(gè)，幸福的夢(mèng)

你有那么多

描不盡的芬芳和嬌柔

我的生命

在向一個(gè)藏著你的希望，追求

能追求得到么

這神圣的路

猶如你那光潔的肌膚

想從前初睹你的靚影

有一種美，籠罩住了眼睛

深深地埋在內(nèi)心里

那悄悄而開的玫瑰花

在無(wú)意中

透露了你香芬的心情

是如此地懷念你

這里有因你而甜蜜的相思之情

贊揚(yáng)生命的句子

1、生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

2、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。

3、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚

4、對(duì)于我們這些平凡的生命來(lái)說(shuō)，能否贏得別人的賀彩并不重要，只要能在我們生活與生存的空間里，大部人能容納你、接受你，小部分人能善待你、喜歡你，有那么幾個(gè)人能真愛你、牽掛你，這便是幸福的人生了。

5、她是第一位在我生命中，教導(dǎo)我如何跟植物溝通的老師?！改阌袥]有被大樹擁抱的經(jīng)驗(yàn)？」有一天，她不經(jīng)意地問。她抓著我的手，飛奔至森林中。兩人各自選了一棵野松，樹干又粗又大，中間凹陷有個(gè)可以藏身的小縫。我抬頭仰望，只見枝葉對(duì)稱盤旋而上，風(fēng)姿綽約漂亮極了。

6、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。

7、你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

8、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！

9、人生不是一種享樂，而是一樁沉重的工作。

10、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

11、人生的價(jià)值，即以其人對(duì)于當(dāng)代所做的工作為尺度。

12、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命。

13、社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。

14、生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。

15、生命，根本就是一連串的戰(zhàn)斗，沒有這戰(zhàn)斗，就不會(huì)有勝利！

16、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

17、生命就是一朵暗處的花，有代謝，有精彩與頹敗，而且永遠(yuǎn)看不分明，但它的存在，即是一個(gè)奇跡！

18、生命就像一個(gè)容器，它的容積是事先確定好了的，容器里無(wú)意義的東西多了，有意義的東西就會(huì)相應(yīng)減少。

19、生命就像一種回音，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。

20、生命是美好的，它的美好在于擁有它你才能享受屬于一個(gè)世界的陽(yáng)光、星夜、清風(fēng)、雨雪，還有生活、愛情、快樂、憂傷。正因?yàn)樗拿篮?，生命的短暫便讓人迷茫而恐懼。一切屬于文學(xué)的或華麗或樸素的辭藻都無(wú)法描述其美麗之萬(wàn)一，一切屬于科學(xué)的或嚴(yán)謹(jǐn)或全面的生物學(xué)定義都無(wú)法解釋其神奇之萬(wàn)一。在人類文明高度發(fā)達(dá)的今天，人類引以為傲的科學(xué)與文化在她面前突然間變得如此渺小、貧瘠甚至可笑！又有誰(shuí)能說(shuō)、又有誰(shuí)敢說(shuō)生命究竟是什么？

21、生命是什么？有人說(shuō)，生命是初生的無(wú)知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)健，老年的憤世嫉俗。有人說(shuō)，生命是母親的慈愛，父親的嚴(yán)厲，愛人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的組合體。有人說(shuō)，生命是夕陽(yáng)襯落日，青松立峭壁，萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪，是寶刀快馬，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。

22、生命是一個(gè)五線譜，有高有低，有起有落。有志者，即使在黃昏中，心靈也會(huì)洋溢著希望的晨曲。

23、生命是一條路，這條路是由一塊塊不起眼的磚石鋪成的，而不是鋪金布銀，一路閃光。

24、生命是一葉扁舟，航行在天水間，航行在人生的茫茫大海中，會(huì)經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，會(huì)迎接朝陽(yáng)彩霞的擁抱。

25、生命在于有一個(gè)充實(shí)而完美的過程，而不僅僅在于有輝煌的結(jié)局。

第三篇：贊揚(yáng)統(tǒng)計(jì)工作

情系統(tǒng)計(jì)

我和你的一場(chǎng)相知

開始于一個(gè)落葉繽紛的秋季 那是久逢知己的苦苦等待 零亂已久的思緒

就這樣被拉到你的身邊

激起我的斗志

揚(yáng)起新征程的風(fēng)帆

你的魅力無(wú)與倫比

你的內(nèi)涵深厚非凡

開啟了我新生的心智

挖掘出我為你而戰(zhàn)的決心

你就是我眾里尋他千百度的崇高目標(biāo) 你的名字從此閃耀在我的生命 你就是默默無(wú)聞

卻始終讓我刻骨銘心的統(tǒng)計(jì)工作

這也許是個(gè)偶然

但就是這樣偶然的成全

讓我與你必然的聯(lián)系在一起

日日夜夜

不眠不休

有人說(shuō)你瑣碎而繁雜

有人說(shuō)你平凡無(wú)奇

卻抹不去你在我心中的光輝

因?yàn)?/p>

在與你結(jié)伴同行的奮斗道路上

我們無(wú)法分離

沒有一顆珍珠不經(jīng)過水和沙的磨蝕就明亮 沒有一種成功不經(jīng)歷起伏跌宕而唾手可得 沒有經(jīng)歷你

如何了解你的舉足輕重

那龐大數(shù)據(jù)背后的真與誠(chéng)

我?guī)е醭雒]的稚氣和勇氣

一個(gè)傻小子般的天真讓我無(wú)所畏懼 無(wú)論如何的付出

都值得我為你而驕傲

為你服務(wù)

為你歌頌

我的一生如何致力于讀懂你

完善你

發(fā)展你

才能無(wú)愧于你

把你的華麗展現(xiàn)得淋漓盡致

把你的價(jià)值奉獻(xiàn)給所有需要你的人

在與你相處的幾百個(gè)日夜里

我只是把你的信息整理

將這寶貴的資源之滴水匯入決策的洪流之中 我用我的有限換取你的無(wú)限

我的傾力打造你的崇高

沒有怨言

只因你在我心中成為永不褪色的記憶

能夠擁有這場(chǎng)靈魂的碰撞

我的人生從此完整

為了你

在統(tǒng)計(jì)行業(yè)的**里

我甘愿乘風(fēng)破浪 直掛云帆

這樣忙碌著卻快樂著的統(tǒng)計(jì)工作

哪怕努力一生 哪怕傾其所有

兩個(gè)字值得

第四篇：《贊揚(yáng)》教案

《贊揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、課前，老師預(yù)先將一支鋼筆悄悄放在一個(gè)同學(xué)的書桌里。

２、師問：同學(xué)們老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，行嗎？昨天開會(huì)，老師將一支紅色簽字筆放在一張抽屜里了，后來(lái)沒找到，你們能幫我再找找嗎？（學(xué)生馬上尋找。）３、找到筆的同學(xué)將它送給老師，老師夸獎(jiǎng)：“正是這支筆。謝謝你幫我找到了！你真是個(gè)能干的孩子！”（獎(jiǎng)勵(lì)）好，準(zhǔn)備上課，看哪個(gè)同學(xué)坐得最好?。ū?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。）

二、談話導(dǎo)入話題

１、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才我們教室里發(fā)生了一件什么事？

２、指名學(xué)生講述課前找鋼筆的事：引導(dǎo)學(xué)生將事情經(jīng)過講清楚，特別是將老師夸獎(jiǎng)同學(xué)的話復(fù)述完整。

３、師：對(duì)，你口才真好，說(shuō)得真棒！老師特別夸獎(jiǎng)了他很能干。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得贊揚(yáng)的地方。有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)贊揚(yáng)他們吧?。?、揭示話題：贊揚(yáng)（生齊讀話題）。

三、師生互動(dòng)交際

１、讀得真整齊！老師要送給大家一件禮物，是什么呢？猜猜看。（生猜）２、多媒體課件出示一把鑰匙：

師：這是一把開啟智慧之門的鑰匙。它會(huì)告訴你很多秘密，想不想知道呢？那我們就先來(lái)看一條吧。出示一則名言。（齊讀）３、明確本次口語(yǔ)交際要求。（指名讀）

４、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)美。

指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么贊揚(yáng)他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

師引導(dǎo)被贊揚(yáng)的同學(xué)：孩子，今天你受到了同學(xué)的贊揚(yáng)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？ 師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！（掌聲鼓勵(lì)）

師：找一位贊揚(yáng)別人的同學(xué)，在你贊揚(yáng)別人的時(shí)候，你的心情怎樣呢？（指名說(shuō)）

孩子，從你贊揚(yáng)別人的話語(yǔ)中，老師聽出了你對(duì)同學(xué)有份真誠(chéng)的愛，也正因?yàn)檫@份愛，才使你毫不吝嗇自己的贊揚(yáng)，真誠(chéng)地贊美對(duì)方。

５、看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。師提出新的要求，課件出示小組合作要求。（小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)）

當(dāng)同學(xué)穿著得體時(shí)，你真誠(chéng)地告訴他“你真漂亮”的同時(shí)，在伙伴的眼中，你也是美麗的，當(dāng)別人幫助了你，請(qǐng)你大聲地說(shuō)“謝謝你”，你的心情也會(huì)隨之快樂起來(lái)，當(dāng)別人有了進(jìn)步，請(qǐng)你大膽地說(shuō)“你真棒”，這鼓勵(lì)的話語(yǔ)將激勵(lì)他不斷進(jìn)步。６、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？

（1）聽著同學(xué)們的互相贊揚(yáng)，老師的心里可高興啦！因?yàn)槟銈儾粌H會(huì)用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)用能說(shuō)會(huì)道的小嘴贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，老師現(xiàn)在也想贊揚(yáng)一個(gè)人，請(qǐng)聽，贊揚(yáng)的是誰(shuí)？用什么方法贊揚(yáng)的？

（2）你還會(huì)用什么方式來(lái)贊揚(yáng)同學(xué)呢？誰(shuí)來(lái)展示一下。

從大家的精彩展示中，讓我感動(dòng)的是你們都能用真誠(chéng)的話語(yǔ)向別人表達(dá)你的贊揚(yáng)，你的愛。有的同學(xué)終于說(shuō)出了藏在心底很久的話語(yǔ)。在相互的贊揚(yáng)聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！

四、拓展延伸

生活中值得我們贊揚(yáng)的不只是我們同學(xué)，你們看—頂著烈日維持交通秩序，護(hù)送同學(xué)們上下學(xué)的交警，起早貪黑，帶給我們美麗環(huán)境的清潔工，救死扶傷，捍衛(wèi)我們健康的醫(yī)生，不辭辛苦，呵護(hù)我們成長(zhǎng)的老師，含辛茹苦，哺育我們長(zhǎng)大的爸爸媽媽… …請(qǐng)?jiān)谀愕馁潛P(yáng)卡上寫出你想贊揚(yáng)的人，課后可以送給他。

五、總結(jié)激勵(lì)

同學(xué)們，世界上不是缺少愛，而是缺少愛的眼睛，如果你用心靈去感受，你會(huì)感到世界上、生活中充滿了愛，你去贊揚(yáng)別人的時(shí)候，自己的心情也會(huì)亮麗起來(lái)。贊揚(yáng)別人的方式不僅是口頭贊揚(yáng)，還可以寫文章、打電話、畫畫、唱歌……用真誠(chéng)去贊揚(yáng)，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

六、作業(yè)布置

課件出示作業(yè)：１、下課后，夸夸我們的老師。２、回家后，夸夸我的爸爸、媽媽。

第五篇：贊揚(yáng)教案設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本課是本單元“能說(shuō)會(huì)寫”中口語(yǔ)交際訓(xùn)練部分。教材由本次口語(yǔ)交際的話題、文字提示和一幅插圖組成。文字提示分為3部分：一是啟發(fā)學(xué)生選擇本次口語(yǔ)交際的話題內(nèi)容。二是對(duì)“說(shuō)”提出的具體要求：選擇一位同學(xué)，贊揚(yáng)他（她）的好品質(zhì)或某方面的長(zhǎng)處；要把理由說(shuō)充分，說(shuō)具體。三是對(duì)“聽”提出的具體要求：要認(rèn)真聽；可以補(bǔ)充；可以提出建議。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。”“口語(yǔ)交際是聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！币虼?，在本次教學(xué)活動(dòng)中力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感和盡情表達(dá)的興趣，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在傾聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能補(bǔ)充或提出建議。表達(dá)要有條理，態(tài)度真誠(chéng)、大方。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本次口語(yǔ)交際使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2.通過學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐，使學(xué)生能夠理由充分、具體地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

能把贊揚(yáng)他人的事說(shuō)清楚、說(shuō)具體，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一些能表現(xiàn)值得贊揚(yáng)的情景的多媒體課件；值得贊揚(yáng)的好人好事。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的身邊到處都有“美”，美是人類千百年來(lái)一直向往、追求和歌頌的。下面請(qǐng)看課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

2.（出示自制多媒體課件）一組組值得贊揚(yáng)的畫面。（工人叔叔頭頂烈日建設(shè)樓房；一位少先隊(duì)員在扶老人過馬路；同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真值日；一個(gè)小孩子為奶奶洗腳；少年在進(jìn)行才藝表演……）

3.你看到了什么？（要求學(xué)生按著“時(shí)間—地點(diǎn)—誰(shuí)在做什么—如何做的—你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么”這樣的思路說(shuō)。）

4.學(xué)生互評(píng)，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)敘述的事件是否完整,語(yǔ)言是否連貫,談的觀點(diǎn)是否正確。

5．談話引入：其實(shí)在我們身邊也有很多優(yōu)秀的同學(xué)，他們尊敬長(zhǎng)輩，勤奮好學(xué)，助人為樂，熱愛勞動(dòng)，多才多藝……這節(jié)課我們就來(lái)贊揚(yáng)身邊的同學(xué)，也來(lái)體會(huì)一下欣賞、稱贊他人的快樂感覺。（揭示話題）

二、利用教材，指導(dǎo)學(xué)生

1.想一想，我們身邊的同學(xué)有哪些方面值得我們贊揚(yáng)？（指名說(shuō)）

2.怎樣讓我們的贊揚(yáng)真實(shí)、得體呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，邊讀邊畫一畫。

3.結(jié)合學(xué)生的回答，明確本次口語(yǔ)交際的注意事項(xiàng)。

（1）選擇合適的人稱去贊揚(yáng)同學(xué)。

（2）敘述的事件要具體，思路要清楚。

（3）贊揚(yáng)同學(xué)要發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度真誠(chéng)。

（4）要認(rèn)真傾聽，可給予補(bǔ)充或提建議。

4.主題交流，小組合作。

美無(wú)處不在，關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。與我們朝夕相處的同學(xué)，他們各有各的長(zhǎng)處，看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了身邊同學(xué)身上的美？（組內(nèi)交流）

5.全班展示：“猜一猜”游戲。

同學(xué)交流，其他同學(xué)猜一猜他贊揚(yáng)的人是誰(shuí)？

要求：（1）不點(diǎn)明被贊揚(yáng)同學(xué)的姓名。

（）同學(xué)們猜一猜，并且說(shuō)出理由。

（3）其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

6.互相評(píng)議。

剛才哪些同學(xué)說(shuō)得好？好在哪兒？

7.現(xiàn)場(chǎng)采訪被稱贊的同學(xué)心里有什么感受。你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？

8.活動(dòng)。

(1)播放音樂，學(xué)生自由選擇對(duì)象，面對(duì)面，敞開心扉稱贊同學(xué)。（教師巡視，指導(dǎo)交流）

(2)小結(jié)。

三、拓展話題，延伸訓(xùn)練

１.想一想，除了當(dāng)面口頭稱贊外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)他人的贊揚(yáng)之情？

例如：（1）改換歌詞用歌聲贊美；（2）畫簡(jiǎn)筆畫；（3）寫文章……

２.學(xué)生自主活動(dòng)，選擇自己喜歡的方式稱贊別人。

四、總結(jié)激勵(lì)

用心發(fā)現(xiàn)他人的美，發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)他人，不僅使我們心與心之間架設(shè)起了真誠(chéng)的橋梁，更讓我們學(xué)會(huì)了欣賞，在發(fā)現(xiàn)美、贊揚(yáng)美的同時(shí)，自己的認(rèn)識(shí)水平也得到了提高。