第一篇：對暑期湘西支教的思考

對暑期湘西支教的思考

謝小龍

2013年2月15日

今年是我第二次赴湘西支教。去年我大二，是以一名普通隊(duì)員的身份在都良田小學(xué)支教的18天。說實(shí)話，那時(shí)對支教沒有多大的感觸，就好似在農(nóng)家樂玩了18天，順便教教書，搞了幾次活動，帶著一群孩子們玩一玩，僅此而已。記得那時(shí)候我的腦子里對那次支教意義的定位就是它將是我生命中一次不平常的經(jīng)歷，是我大學(xué)生涯里濃墨重彩的一筆。支教回來后，我選擇了留下接著做下一屆的核心成員，于是我就成為了愛心團(tuán)隊(duì)四期隊(duì)長。時(shí)隔一年后，我以大隊(duì)長的身份帶著26名隊(duì)員再赴湘西支教。這一次我對大學(xué)生暑期支教的思想認(rèn)識還是經(jīng)歷了幾度變遷，最后終于也得到了一些可以讓自己堅(jiān)守的定論。我的想法在別人看來也許是不夠成熟的或者有失偏頗的，但至少是我經(jīng)過兩年的思考實(shí)踐得來的，我想說出來，希望能對以后的湘西支教意義的探討有所幫助。

在湘西農(nóng)村，大部分是留守兒童，每個家庭生的孩子都比較多，普遍在3到5個。這些孩子平日里缺乏關(guān)愛，他們中很多孩子在性格上或多或少地存在一些問題，有的孩子過于孤僻，有的孩子又極其調(diào)皮，有的孩子甚至可以用頑劣來形容。但是我堅(jiān)信每一個特殊的孩子背后總會有一段叫人心酸的故事。每個孩子背后的故事都會讓人感動讓人深思。在支教的時(shí)候，每當(dāng)有隊(duì)員對這些孩子表現(xiàn)出不耐煩的時(shí)候，我都會這樣去開導(dǎo)他，希望隊(duì)員們能靜下心來，用心走進(jìn)這些孩子。當(dāng)你真的能耐下性子走進(jìn)這些孩子的世界的時(shí)候，就會發(fā)現(xiàn)原來一切并不是平時(shí)看到的那么簡單。我鼓勵隊(duì)員們課下能主動地去跟孩子們聊天，主動去參與到孩子們的生活中去，比如和孩子們一起放牛，一起摘蘑菇，一起洗澡等。我希望隊(duì)員們能通過這種方式，走進(jìn)孩子們的心里，真真切切地去了解這些大山里留守兒童的內(nèi)心。

這幾年，隨著各路媒體對湘西貧困山區(qū)報(bào)道的增多，社會上越來越多的人開始關(guān)注這片地區(qū)，各種物資的捐助紛至沓來，各種披著慈善外衣的商業(yè)炒作也粉墨登場。社會及政府提高了對這片貧瘠土地的關(guān)注是件好事，但沒有節(jié)制、沒有規(guī)劃的各類捐贈卻讓人喜憂參半。以都良田小學(xué)為例，因?yàn)槎剂继镄W(xué)就坐落在省道邊上，交通相對比較便捷，所以都良田小學(xué)也是每年收到各類捐助相對較多的小學(xué)之一。結(jié)合我個人在都良田小學(xué)支教的兩次經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)都良田的孩子們對鉛筆、籃球、書包等文體用品再也不像以前那樣的珍惜了，孩子們對各類捐贈也都習(xí)以為常了，也沒有太多的感恩意識。我個人認(rèn)為現(xiàn)階段對湘西的支教，物資的幫助是最低級的。孩子們的衣服、文具等，只要能保持他們不缺就好，教育他們長大后通過自己的努力去得到自己想要的東西反而更還。泛濫的物資捐贈會扭曲孩子們的心靈，如果往重里說，可能會因此毀了湘西的一代人。

記得我在帶團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，腦海里時(shí)刻牢記著一個理念“我們要獻(xiàn)愛心，但也要鍛煉自己”，所以今年我在告誡隊(duì)員們“做愛心不為名、不圖利，但求一份愛心”的同時(shí)，也要求隊(duì)員們在湘西支教的同時(shí)可以結(jié)合自身喜好或者自己的專業(yè)，再結(jié)合湘西當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相應(yīng)的開設(shè)研究課題，做研究報(bào)告或者撰寫論文。在我的鼓勵下，初等教育專業(yè)的陶子慰結(jié)合自己平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識探索出了一套符合板當(dāng)禾小學(xué)實(shí)際情況的教學(xué)方法；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的陳穎高，在支教期間積極的組織隊(duì)員一起對新桃小學(xué)的學(xué)生做體質(zhì)調(diào)查，最后寫出了一篇很有參考價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。如此，我們在支教獻(xiàn)愛心的同時(shí)，也增長了自身的才干。那么，“用愛回報(bào)社會，用責(zé)任點(diǎn)亮夢想”也將不再是一句空話。

在給新隊(duì)員面試的時(shí)候，我就在問隊(duì)員，你能給湘西帶去什么，而大家也一直在苦苦追索，有的人甚至為此而迷茫。我曾告訴過他們我對這個問題的理解，我說我們能給湘西帶去的確實(shí)很有限，對湘西的改變甚至是微乎其微。我們不能給孩子們帶去很多知識，但我們卻能給那里的留守兒童們帶去更多的心靈上的關(guān)懷。也許那里的孩子們不愿聽你的課，不愿完成你布置的作業(yè)，但如果孩子們愿意課后跟你一起玩耍，期盼你每年的到來，也就是說，你

已經(jīng)成為孩子們生活中不可或缺的一部分，能在孩子們的童年回憶里留下愛的記憶，這難道還不夠有意義嗎？我們要利用每年支教的機(jī)會，和孩子們結(jié)成可以交心的朋友，再用我們的言傳身教，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子們正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，在他們幼小的心靈處播種下夢想的種子，為孩子們開啟一扇正確地了解外部世界的窗口，讓這些留守兒童們有一個溫暖的童年，告訴他們長大后要做一個有愛心、有益于社會的人，這不就是我們正在追求的益滿湘西嗎？

有人會問，我們的支教真的是利大于弊嗎？真的是有意義的嗎？首先說說，我們支教利弊的問題。是的，現(xiàn)在在湘西支教的團(tuán)隊(duì)越來越多，良莠不齊，但我可以肯定的是，我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律是嚴(yán)明的，目標(biāo)是純潔的，出發(fā)點(diǎn)是公益的而非功利的，我們確實(shí)為也湘西的孩子做了一些事實(shí)，也確實(shí)給孩子們帶去了知識，帶去了歡樂。我們盡量小心翼翼地走在湘西這片土地上，生怕因?yàn)槲覀冏陨淼那烦墒於o那里的孩子們帶來壞的影響。至于這件事的功過是非，我想歷史會給出公允的評價(jià)。要問我們這么做是否有意義，還記得在團(tuán)隊(duì)舉行夢想超市活動的時(shí)候有一個隊(duì)員也這么問過一個外教，那個外教當(dāng)場就好不給情面的說了沒有意義。這名隊(duì)員因此還傷心了很久。我后來得知這件事后就這樣告訴隊(duì)員：你沒有必要因?yàn)閯e人的否定而耿耿于懷，別人說這件事沒有意義，自有他個人的角度，而我們認(rèn)為有意義，也一定有我們自己的考量。事情并不是別人說其有意義，它才有意義，也不是別人說了沒有意義，就立馬變得沒有意義了。一件事只要你堅(jiān)持不懈地做下去，那么至少這件事對于你而言就是有意義的，你沒有必要活在別人的評價(jià)里，最后丟失了自己。帶隊(duì)期間，我曾看到一名隊(duì)員在QQ狀態(tài)上說了這樣一句話“既然選擇了，跪著也要走下去”。這和我當(dāng)初接手團(tuán)隊(duì)時(shí)說過的一句話很相似，我說“既然自己決定了，那就勇敢的、奮不顧身的走下去吧！”。記得于丹老師曾說過一句話“大學(xué)里要做一個堅(jiān)持、不妥協(xié)地理想主義者，帶著大氣磅礴從校園出發(fā)，你會比人多一份不易妥協(xié)的理想主義，多一份不會明滅的英雄情懷。那么，在這蒼涼的現(xiàn)實(shí)中，你會比別人活得更獨(dú)立、更舒暢?！?/p>

第二篇：湘西支教總結(jié)

湘西支教感想

二十多天的支教經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，雖然支教結(jié)束已半月有余，但支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還不時(shí)地浮現(xiàn)在我的腦海里，有時(shí)甚至進(jìn)入我的夢鄉(xiāng)。我想，巖門小學(xué)的一切可能已經(jīng)深深地刻入我的心里，今生終將難忘了吧！

神秘而又美麗的湘西，曾勾起無數(shù)國人的遐想。沈從文筆下的湘西是美麗的，恍如仙境；香港電影里的湘西是神秘的，卻也是是令人恐懼的，“湘西趕尸，生人回避”，這句大家耳熟能詳?shù)内s尸咒語，不知曾把多少孩子從睡夢中驚醒；電視劇里的湘西是野蠻的，占山為王的土匪遍布湘西的大小山頭，民風(fēng)之剽悍，不知曾使多少外鄉(xiāng)人望而卻步?？偠灾瑳]有到過湘西的人，是不可能真正了解湘西的，他們對湘西的印象無非就是美麗，卻又有幾分野蠻。我有幸到湘西支教近20天，從而在湘西的土地上生活了近20天，在這20天里，通過與當(dāng)?shù)厝说慕煌覀儗ο嫖饔辛溯^為真實(shí)的了解，一定程度上揭開了湘西神秘的面紗。由于湘西特殊的地理?xiàng)l件，山多且險(xiǎn)峻，交通素來不便，直至今日，那神奇的天路也讓我們唏噓不已。從張家界到龍山有近四個小時(shí)的車程，汽車懸掛在半山腰，行駛在狹窄的兩車道上，時(shí)刻在考驗(yàn)著人類心理的承受能力，早已習(xí)慣了崇山峻嶺和盤山公路的我，也曾好幾次把心提到了嗓子眼，不得不在心里默默地感嘆司機(jī)的技術(shù)真高?，F(xiàn)如今社會生產(chǎn)力高速發(fā)展，高鐵、高速公路等遍布全國各地，人類改造自然的能力空前強(qiáng)大，但即便是如此，湘西的公路也只能修到這種程度，后來我們了解到，就連這種狹窄的兩車道也只是近幾年才有的，可以想象，幾十年前，抑或是更早以前，湘西的路是什么樣子的。就在這塊極端閉塞的土地上，生活著一群淳樸善良的人，他們的生產(chǎn)方式可能很落后，他們的生活資料可能很匱乏，他們的生活可能很艱苦，一切的一切，都不是那么盡如人意，但這些都不重要，重要的是他們都活下來了，他們不僅活下來了，還活得很好，創(chuàng)造了燦爛的文化，實(shí)現(xiàn)了民族的傳承。記得就在那條神奇的天路下面，幾十甚至上百米的高度，靜靜的流淌著一條河，河面很寬，河水

清澈見底，讓人心曠神怡，河對岸的山郁郁蔥蔥，山頂云霧環(huán)繞，恍如人間仙境一般。在崇山峻嶺之中，在峽谷之間，河流艱難地向前延伸，彎彎曲曲，卻從未中斷，這不正是湘西少數(shù)民族幾千年文明傳承的象征嗎？正是這片獨(dú)特的土地，造就了湘西人民堅(jiān)忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神，正是每日的虎口奪食，造就了湘西的剽悍民風(fēng)。因?yàn)橄嫖鹘煌ǖ牟槐?，外人很少進(jìn)入這片土地，即便是有進(jìn)入的，也幾乎不會與當(dāng)?shù)厝嗣裆钊氲慕涣鳎瑥亩鴮?dǎo)致了外界對湘西的諸多猜測，給湘西的一切都披上了神秘的面紗。

湘西的人民是熱情的，我們此次支教活動之所以能順利開展并取到預(yù)期的效果，這與當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的真誠幫助是分不開的，老鄉(xiāng)們的善良和淳樸，曾無數(shù)次的感動著我，如果沒有他們的幫助，我們可能什么也干不了，首先后勤補(bǔ)給就是一個大問題。湘西的人民更是勤勞堅(jiān)毅的，我們家訪發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子，父母都不在身邊，甚至有的孩子是獨(dú)自一人生活，年僅十一二歲的孩子，這是多么的艱難與不易，父母在外又該是多么的牽掛。但為了養(yǎng)家糊口，為了孩子，父母們只有背井離鄉(xiāng)，盡管外面的生活很苦，他們也義無反顧，這是何等的不易啊！

我們此次活動是支教，自然是以教學(xué)為主，二十多天的教書經(jīng)歷，通過與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣鳌⑴c孩子們的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)今農(nóng)村教育之所以很難有大的發(fā)展，與城市教育的差距愈發(fā)的擴(kuò)大，其主要原因較之以前已發(fā)生了明顯的變化。記得我們當(dāng)初上小學(xué)，學(xué)校的條件極差，但我們學(xué)校的條件在附近已屬較好的了，至于一些更差的學(xué)校，那就真像電影里演的那樣了，除了幾間危房，其他什么也沒有。因?yàn)闆]有體育器材，我們幾乎不上體育課，有時(shí)甚至連課本也不能保證人手一份。盡管如此，那時(shí)候上學(xué)也是有些孩子夢寐以求的事情，但他們的這個夢幾乎無法實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榧依锬貌怀龆嘤嗟腻X供他們上學(xué)，哪怕是學(xué)費(fèi)已經(jīng)少得可憐。現(xiàn)在回想起來，仍免不了有幾分酸楚。但我們那時(shí)候?qū)W習(xí)都比較刻苦，學(xué)習(xí)積極性較高。此次的支教，最出乎我意料的是—他們學(xué)校的硬件設(shè)施還不錯，盡管較之城里仍有較大差

距，但這種差距是幾十年的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所造成的，不可能一下子就消除，據(jù)張校長說，幾年前，他們學(xué)校的條件還相當(dāng)糟糕，就連老師的宿舍也破敗不堪，這些都是近幾年剛改造好的。但我通過給孩子們講課發(fā)現(xiàn)，他們對知識的掌握程度極不理想，很多基礎(chǔ)的東西都不會，他們的學(xué)習(xí)并沒有隨著硬件設(shè)施的改善而有所提升，甚至還可能有所下降，這就有些奇怪了，困惑了我好幾天，突然有一天，我想起軍理課上講的人與武器的辯證關(guān)系：武器是戰(zhàn)爭的重要因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。力量對比不但是軍力和經(jīng)濟(jì)力的對比，而且是人力和人心的對比。決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人民，而不是一兩件新式武器。人與武器的關(guān)系如此，學(xué)生與學(xué)校硬件設(shè)施的關(guān)系也是如此，決定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的不是硬件設(shè)施等外部條件，而是學(xué)生的心，關(guān)鍵是孩子們有沒有想學(xué)好的決心，只要有了這種決心，哪怕外部條件再艱苦，也是可以克服的。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們絕大多數(shù)沒有這種決心，這一點(diǎn)是很可怕的，造成這一可怕現(xiàn)象的原因又是多方面的。首先，就有整個社會風(fēng)氣的不良影響，三十多年的以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一切向錢看，導(dǎo)致整個社會拜金主義泛濫，大到整個國家方針政策的制定，小到每個人人生目標(biāo)的確立，都以錢為主。這種思潮的影響具體到農(nóng)村，特別是當(dāng)今表面上還過得去的農(nóng)村，其產(chǎn)生的危害實(shí)在是難以說盡。當(dāng)今的農(nóng)村，經(jīng)過幾十年的改造，數(shù)千年的鄉(xiāng)土社會幾近瓦解，傳統(tǒng)價(jià)值觀念早已喪失，但新的價(jià)值觀念卻久久難以產(chǎn)生，這就直接導(dǎo)致了現(xiàn)在農(nóng)村的各種亂像，古時(shí)的農(nóng)村講究耕讀，家風(fēng)不正，修養(yǎng)不足，再有錢也只能受鄉(xiāng)鄰?fù)贄?；現(xiàn)今的農(nóng)村講究掙錢，只要能掙到錢，不管你品行如何，都無可厚非。這就十分可怕了，現(xiàn)在農(nóng)民一年在外打工也能掙到不少錢，在加上其短視，那就會給孩子們灌輸一種讀書無用的思想，哪怕這種灌輸是在不經(jīng)意間發(fā)生的，家長自然都希望孩子上大學(xué)，但他們還會說，如果孩子學(xué)習(xí)成績不行，就只能聽天由命，讓他們出去打工。年幼的孩子無知，眼見父母每年回家都能給他們帶來禮物，且?guī)Щ睾枚噱X，給家里修了新房子，自然不可能想到外面打工的艱辛，可能還會認(rèn)為打工是一件特別好玩的事情呢，再加上學(xué)習(xí)的辛苦，在他們的潛意識里就會形成讀書不如打工的可怕思想，這種思想一旦在潛移默化之中形成了，是很難改變的，他們以后就會發(fā)自內(nèi)心的放松自己的學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)成績一落千丈，從而使父母心安理得的帶他們走上打工的不歸路。

如何防止孩子們在內(nèi)心深處形成學(xué)習(xí)無用的可怕思想呢？對于大山深處的留守兒童來說，父母鞭長莫及，爺爺奶奶由于文化程度偏低，也較難產(chǎn)生影響。這一重任就落在了老師的身上，但據(jù)我觀察，老師們幾乎不會考慮到這方面的問題，他們很少跟孩子們說讀書的重要性，即使說了，也不會從根上說，正如我前面所說，讀書無用論一旦在孩子們腦子里形成，是很難改變的，所以孩子們是不可能聽進(jìn)去的。只這一點(diǎn)，就要求老師有較高的素質(zhì)，且能真心為孩子們好。

退一步說，哪怕孩子們樹立了學(xué)習(xí)的理想，如果老師沒有足夠的能力深入淺出，讓課堂生動有趣，孩子們的成績也是不可能理想的。所以，我認(rèn)為，老師在農(nóng)村教育中起著很大的作用，甚至比學(xué)校的硬件條件更為重要。但在現(xiàn)在的農(nóng)村，好房子容易，好教師難求，房子花點(diǎn)錢蓋好了，幾十年都能發(fā)揮作用，且可作為政績，使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)獲益；但教師就沒有這么簡單了，追求事業(yè)上的成功是每個人一生的最大理想，而農(nóng)村顯然不具備使之成功的土壤，且農(nóng)村生活條件艱苦，很難留住人。一方面農(nóng)村需要好老師，另一方面，農(nóng)村又沒有足夠的吸引力留住好老師，這就愁殺我輩了。、農(nóng)村教育的現(xiàn)狀不是一天兩天形成的，而是幾十年積聚的結(jié)果，我們不可能希望它短期內(nèi)有所變化，但總得有人去努力改變它吧。我認(rèn)為解決這一問題的根本措施在發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才會有更多有才華的人走入農(nóng)村，為農(nóng)村教育服務(wù)。

支教雖然已經(jīng)結(jié)束了，但支教給我?guī)淼挠绊懕貙殡S我的一生。有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹；慶幸的是我經(jīng)歷了這種生活，體會了這種艱辛，擁有了這份快樂，并且正用心感受著這種純粹。支教需要支教人的一份

真心，一份真誠，一顆樂于奉獻(xiàn)及無私的愛心。我一直認(rèn)為，或許我不能改變什么，可是我至少可以給山村帶來一縷清新的空氣。支教不應(yīng)僅僅是帶給孩子們課本上的知識，還要用我們的努力去啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對未來的希望和信心。我們能給的，更多的是一種意識，一種積極向上、健康快樂的人生態(tài)度，百折不撓、乘風(fēng)破浪的勇氣和信心，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力。支教賦予我的太多，他讓我在平凡中感動，在感動中思索；他讓我在實(shí)踐中認(rèn)識到自己的使命，在經(jīng)歷中變得深刻。指教賦予我的太多太多，難以言表，只能用心將其珍藏，直至永遠(yuǎn)。

第三篇：湘西鳳凰支教隨感

長沙學(xué)院中文與新聞傳播系

暑期“三下鄉(xiāng)”活動匯報(bào)

——鳳凰縣柳甲村支教

在剛剛過去的暑假里，我跟隨著我們中文系25名同學(xué)和老師一起來到湘西，來到柳甲村，在柳甲村八一希望小學(xué)進(jìn)行了為期一個星期的支教生活。支教時(shí)間雖短，但回憶起來，在柳甲村度過的每一天都是飽滿的。上課、調(diào)研以及我們的生活，都是那么的充實(shí)，我們付出著，并且也在收獲著。

我被安排在一年級和二年級，分別教授他們數(shù)學(xué)和地理。數(shù)學(xué)還好說，盡管面對的是一群剛踏入校園不久的小孩子，但算數(shù)在生活中處處可見，孩子們接受起來也不會很困難。相比之下，二年的地理課讓我倍感壓力，因?yàn)榈乩磉@門學(xué)問，作為學(xué)科名稱出現(xiàn)在我腦海的時(shí)間不早于六年級。一門新課，對于一位學(xué)生來說是很有挑戰(zhàn)性的，對于傳授新課的老師更是如此。

第一節(jié)課，在清脆的銅鈴敲響之后開始。，孩子們很快找到了自己的位置，教室里突然安靜起來，讓我頓時(shí)緊張萬分。第一次為人師，那三尺講臺對于我來說充滿著敬畏和向往，站在臺上的那一刻，心里激動萬分，以至于有點(diǎn)手忙腳亂。但是孩子們面帶著微笑送給我的溫暖的眼神鼓舞了我，給了我信心，我那時(shí)才突然明白以前為什么我的老師總是在強(qiáng)調(diào)師生間的眼神交流，原來那是在課堂上，最具親和力的方式。課上的很成功，孩子們的反應(yīng)還不錯，他們對這個新事物沒有表現(xiàn)出我之前擔(dān)心的那種抵觸，反而很活躍，充滿了好奇。他們眼中那種對知識的渴望深深感動了我，這是他們與大城市里成長的孩子最大的不同點(diǎn)，應(yīng)為那種知識的短缺，讓這些生長在大山襁褓中的孩子們更多了幾分天真的求知欲望。

柳甲村并不是聚在一起的，被一座小山包分成了兩個相隔不遠(yuǎn)的自然村，而學(xué)校正在著兩個自然聚落的中間。我們每天會和放學(xué)回家的孩子們順路一起去吃晚餐，因此有機(jī)會得以進(jìn)一步深入地了解孩子們乃至柳甲人的生活。

調(diào)研的時(shí)候，因?yàn)橐哌M(jìn)農(nóng)家，走近孩子們的親人，我才算是開始了解這個風(fēng)景優(yōu)美的小山村。但是我們的調(diào)研一開始就遇到了困難，原本打算讓孩子們帶我們到他們的家中拜訪他們的父母親，但是他們大部分都搖頭告訴我們，他們的爸爸媽媽都不在家！都在外地打工！當(dāng)越來越多的孩子這樣回答我的時(shí)候，我愕然了：原來在我身邊的這群可愛的孩子們，竟然有那么多是留守兒童！

我先前從別人那里聽說過這種狀況，但沒有想到會有這么普遍！再看孩子們的充滿陽光的笑臉時(shí)，不由得有點(diǎn)隱隱的心痛。孩子們那么小，為了生存的父母不得不把孩子交給孩子的爺爺奶奶撫養(yǎng)，一年中，才只有過年時(shí)那短暫的相聚。我們的調(diào)研只能在孩子們的其他親人中進(jìn)行。有一次，我們采訪了一位小朋友的姐姐，姐妹兩個人在談及長期在外打工的父母時(shí)眼睛都濕潤了??這是一個時(shí)代的傷痛，它深深觸痛了我們，但我們卻不得不碰。

這次的調(diào)研，主要到任務(wù)就是幫助柳甲人脫貧致富，我們努力地做著，希望有更多的家長能夠在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，讓孩子們能夠能夠生活在父母身邊，感受家庭的溫暖，盡管，這對于很多人來說是那么容易，但對于柳甲人，這條路還要走很長。

回來的路上腦海中一直在回憶孩子們的樣子，大家在車?yán)锍聊?，我知道，大家也在想念，想念剛剛還拉過自己手的孩子們。

湘西的世界不同于繁華的長沙，這一個星期的支教讓我深深的感受到差異的存在，在大山深處，還有無數(shù)個像柳甲這樣的村子，還有無數(shù)的留守兒童還在默默地承受著寂寞侵襲，他們需要我們，一個星期是不夠的，我們25個人更是不夠的，我們需要的更多的人加入到支教、支邊、支貧的隊(duì)伍中來，和我們一起完成這個時(shí)代的愿望。

第四篇：2010湘西暑假支教總結(jié)

中央司法警官學(xué)院警察2010湘西支教總結(jié)

支教活動歷經(jīng)兩周，在這短短的十幾天中，我們既感受到了剛來時(shí)縣鄉(xiāng)村各方領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，熱情招待，也深深感激著谷坡村民和孩子們的真誠和熱情。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和村民的幫助下，以及在同學(xué)們的積極配合中，支教活動得以順利進(jìn)行，成功開展。教學(xué)方面，根據(jù)同學(xué)年齡和所處年級的差異，我們靈活的調(diào)整了教程安排，開設(shè)了初中班和小學(xué)班兩個班。機(jī)動靈活的課程安排使得同學(xué)們能夠更多的學(xué)到自身需要的東西，課程安排方面，我們開設(shè)了語文，數(shù)學(xué)，英語，歷史，地理等常規(guī)課，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們的需要針對性的開設(shè)了普通話，音樂，美術(shù)，雙節(jié)棍，警體拳，隊(duì)列訓(xùn)練等專業(yè)課，保障同學(xué)們在掌握基本知識的基礎(chǔ)之上學(xué)會更多的技能，課余時(shí)間我們安排了許多娛樂游戲，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時(shí)有充足的活動時(shí)間達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。與村民的關(guān)系方面，我們來到谷坡第二天即在村干部吳興劉大叔的帶領(lǐng)下走訪了各個村民的家里，初步結(jié)識和了解了一些基本情況，后來又根據(jù)與同學(xué)們的接觸在同學(xué)們的帶領(lǐng)下去了每個同學(xué)們的家里與家長進(jìn)行思想交流，讓家長真正認(rèn)識孩子教育的重要性，在走訪過程中，我們遇到了幾個同學(xué)家里特別貧困的狀況，商量表決后我們趁趕場之機(jī)特地買了些禮物，送給了同學(xué)們的家里，村民的熱情讓我們感動，我們也希望用我們的努力和實(shí)際行動讓村民滿意。生活體驗(yàn)方面，說到生活體驗(yàn)，確實(shí)感受頗多，山路的崎嶇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遙遠(yuǎn)，趕場的艱辛，的確給我們留下了深深的印記，然而也正是這些，讓我們真正體會到了生活的不易，更為我們邁向社會做了一次很好的生活預(yù)演，也希望我們大學(xué)生以此為契機(jī)，更好的珍惜我們的所有，更好地為社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以上是我們的支教概況，以下介紹一下我們的支教感想和心得。

一、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，攻克難關(guān)。隊(duì)員們大多都來自城市，艱苦的生活壞境對于我們來說是一個艱難的挑戰(zhàn)，來到谷坡村的時(shí)候，正是烈日炎炎的時(shí)節(jié)，我們是在酷暑下完成了兩個周的支教活動。谷坡村偏遠(yuǎn)落后，雖然在來之前我們就做了很大的心理準(zhǔn)備，可是現(xiàn)實(shí)還是出乎我們的意料之外，崎嶇不平的盤山公路，把我們嚇得半暈，在一輛沒有座位的貨車車廂里顛簸了一個多小時(shí)我們才來到這個村子里，我們被安臵在村干部家里，由于床位不夠，我們不得不睡潮濕的地板。山里蚊蟲多，到那里的第二天，不少同學(xué)的身體上就被蚊蟲咬得全是疙瘩。沒有熱水，晚上洗澡只能用冰冷的井水，每次洗澡我們都凍得直發(fā)抖，但是白天，我們又必須冒著烈日爬山涉水，走山路去家訪。晚上備課，白天上課，雖然我們?nèi)耸植簧?，但是真正休息的時(shí)間并不多。大家并沒有為第一次受這樣的苦而選擇退縮，反而更加樂在其中，九名熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護(hù)，和諧相處。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼。期間，我們也得到了當(dāng)?shù)卮逦瘯约按迕竦拇罅χС?，沒有教室，村委會想辦法給我們騰出計(jì)劃生育辦公室的房子做臨時(shí)的教室，怕晚上冷，給我們送衣服和被子。我們生活上有什么困難都會找他們幫忙，他們每次都是熱情地生出援助之手。還有許多

村民，給我們送菜，給我們看病，照顧我們。在眾人的關(guān)心支持下，在大家的共同幫助與努力下，我們和學(xué)生的交流得心應(yīng)手，由于我們的年齡和學(xué)生的年齡相差不大，學(xué)生很樂意跟我們作無拘無束的交流，因此，我們能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動態(tài)，從而，為更好地開展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、誠信誠意，教書育人，全心全意，關(guān)心孩子。人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗，我們有幸親身體會了一下做教師的滋味，當(dāng)我們第一次踏上講臺，看見臺下幾十雙求知的的眼睛，我們感到自己就像知識的源泉，哺育這些渴望成長的孩子，心中有一種成就感油然而生，可是更多的我們感受到的是一種責(zé)任，一種巨大的壓力。雖然這只是一次實(shí)踐活動，我們只做了兩個星期，但是，我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些孩子對我們上的課感興趣，這并非一件容易的事，況且是對我們這些自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。我們所教的學(xué)校的學(xué)生大多是當(dāng)?shù)卮謇锏暮⒆?，?jīng)過進(jìn)行家訪，我們了解到很多孩子的父母都在外地打工，大多數(shù)的孩子是跟爺爺奶奶一起生活，有的孩子甚至自己獨(dú)立生活，缺乏必要的照顧和監(jiān)督。據(jù)了解，當(dāng)?shù)氐募议L們不怎么管孩子的學(xué)習(xí)，他們從來不來學(xué)校了解孩子的情況，為了爭取家長的配合，我們逐個進(jìn)行家訪，給他們做思想工作，他們聽說我們是城里來的老師也信心十足，很樂意配合我們的工作。但是，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，這就是影響他們學(xué)習(xí)的主要根源，為此，我們決定從改變他們的習(xí)慣

入手，告訴他們：習(xí)慣影響終生，態(tài)度決定一切。幫助他們樹立明確積極地目標(biāo)，我們開展了多種形式的比賽活動，激發(fā)了孩子的積極性，同時(shí)也輔以座談，談心，交流......一段時(shí)間過去后，孩子在潛移默化中改變了！孩子們學(xué)習(xí)比以前刻苦了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也變好了，成績的提高只是水到渠成的事。這同時(shí)也說明了一個問題，農(nóng)村里的孩子是和城里的孩子一樣聰明的，只要我們和孩子們共同去努力，總會有收獲。

三、如果有機(jī)會，還做支教人！兩周轉(zhuǎn)眼就過去了，我們經(jīng)歷了，走過了，收獲了，這短短的十幾天已成為我們每一個人心底最美好的回憶，支教雖然結(jié)束了，但支教的情形仿佛就在昨日，我們要感謝那些可愛的谷坡村民，是你們給了我們成長的經(jīng)歷，我要感謝支持和幫助我們的老師和領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們的關(guān)心與信任，我還要互相感謝一起支教的同學(xué)們，是你們讓我看見了真正的互相照顧互相幫助的真情。在這里我們也真誠希望谷坡村的人民生活越來越好，日子越過越紅火。其實(shí)，每一個大學(xué)生都應(yīng)該走進(jìn)社會，體驗(yàn)生活，帶去青春，留下足跡。感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會，讓我們學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的東西。在這次實(shí)踐活動中，我們的思想認(rèn)識得到了提高，對我國的現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教育狀況有了更深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識到祖國未來的教育工作還很艱難。通過社會實(shí)踐我們可以提高學(xué)以致用的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們精力充沛、思想活躍，我們應(yīng)該積極投身到火熱的社會實(shí)踐當(dāng)中，用我所學(xué)、盡我所能為祖國的發(fā)展、社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)我們的青春！如果有機(jī)會，我們還做支教人！

有一種生活，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。慶幸的是我們經(jīng)歷了這種生活，體會了這種艱辛，擁有了這種快樂，并且正用心感悟著這份純粹。支教需要支教人的一份真心，一份真誠，一顆樂于奉獻(xiàn)及無私的愛心。我們一直認(rèn)為，或許我們不能改變什么，可是我們至少可以給山村帶來一縷清新的空氣。支教不應(yīng)僅僅是帶給孩子們課本上的知識，還要用我們的努力去啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對未來的希望和信心。我們能給的，更多的是一種意識,一種積極向上、健康快樂的人生態(tài)度，百折不撓、乘風(fēng)破浪的勇氣和信心，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！下鄉(xiāng)支教賦予我們的太多，它讓我們在平凡中感動，在感動中思索；它讓我們在實(shí)踐中認(rèn)識到自己的使命，在經(jīng)歷中變得深刻。言語再也無法表達(dá),只能用心將其珍藏,永久長存。

第五篇：暑期支教

參加武漢萬邦教育組織的暑期鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)中心的工作提前結(jié)束了，之間的辛酸苦辣真是一言難盡，大致說說吧。

與學(xué)生課內(nèi)課外的動感畫面

一、7月7號下午到達(dá)孝感應(yīng)城楊玲鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)后，負(fù)責(zé)人肖柳杰安排我好好休息一下午，第二天好正式上課。乘著課間我去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想與學(xué)生談?wù)?，不一會兒，六年級的兩個小朋友李晨曦和王子琪說要我和他們聊天，我感到很欣喜！

我提議咱仨自個帶一個凳子到院子里的樹下好好聊聊，因?yàn)樗麄兗酉氯]有課，我們從自我介紹開始，一聊就是一個半小時(shí)。李晨曦對歷史比較感興趣，他說媽媽經(jīng)?？错n劇，但是他不喜歡看，所以就自個兒去書店租書看。他對劉邦、韓信、呂后、漢武大帝、朱元璋、唐太宗“玄武門之變”等等知識掌握的具體而準(zhǔn)確，讓人驚嘆！想想我在讀六年級的時(shí)候，恐怕連當(dāng)時(shí)的國家主席是誰不知道······王子琪對生物很感性趣，從達(dá)爾文進(jìn)化論，到云南西雙版納的“箭毒木”有“一劍封喉”的神奇殺傷力，他還喜歡觀察小動物，和它們交流對話，和小動物建立感情，還拿著一個燒過一截的木材說：“這是樹的遺體”——多么單純而美麗的心靈啊！可是，王子琪說有一次因考試成績低于90而被爸爸（或者媽媽：記不清楚了）痛打，之后再也不敢不認(rèn)真準(zhǔn)備考試以達(dá)到90分了。李晨曦也說，它們總是有沒完沒了的練習(xí)，沒有玩的時(shí)間，對父母有意見。

二、“楊老師”“東哥”“冬瓜”

第一節(jié)課自我介紹是，我叫大家不要叫我楊老師，因?yàn)槲艺J(rèn)為“老師”意味著更多的東西，我還不配，或許最多是個可以給你們講解幾道題目的哥哥而已，所以建議大家叫我“東哥”，我還說我有同學(xué)好友叫我“冬瓜”，你們自己覺得可以的話······呵呵！

三、我們帶著學(xué)生去繼續(xù)招生，去鄉(xiāng)鎮(zhèn)家訪，他們樂此不疲。我們兵分三路，根據(jù)他們的家庭地址來分配隊(duì)伍，這樣的話，各個團(tuán)隊(duì)逐一走訪他們認(rèn)識的同學(xué)、好友，效果當(dāng)然比我們幾個大學(xué)生自己出去招生好。從早上8點(diǎn)出發(fā)，一直到午間12點(diǎn)多才回來，其間我們經(jīng)過一個果園，征得農(nóng)夫同意后，我們在果園里面吃葡萄、棗子、梨子，拍照，其樂融融，好不熱鬧歡快！會去后，我們一起做大鍋飯吃——具體的話就是大鍋面，我和華師的周溪一起負(fù)責(zé)做大鍋面，留下來吃飯的有十五六個人，結(jié)果我們的把水放少了，所以最后部分的面條干了貼在鍋上，學(xué)生們都說：再也不敢吃東哥做的面了，雖然是責(zé)怪我，但我卻感覺特別的特別?。ㄎ艺姹氨蔁o恥）

四、作為我們那個教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，來自南陽的肖柳杰被公司已招生不力遣返武漢，那一天下午，接到公司要求她會武漢接受新的工作的電話時(shí)，她臉上掛滿了笑容，還說是馬上立刻就走。整個我們呼吸的空氣都凝固了，孩子們流不干的眼淚，低沉持續(xù)的哭泣······我們大家已經(jīng)有感情了，無論是五個老師，還是老師與學(xué)生之間。她被以這種方式遣返后，已我隱隱感覺我們的招生之路還很長。

五、新的負(fù)責(zé)人來了，別的問題不說，招生！招生！公司的盈利太?。W(xué)生聽說我們招不到總數(shù)60個（時(shí)有48個）的話，就會被裁掉。他們說：東哥，我們停課再去招生吧，滿了60個你們就可以留下來了（聽著想哭）?？墒?，整個鎮(zhèn)上還有相連的數(shù)個村莊我們早已走訪了好幾遍，有些家長看著我們就知道是干啥去了，甚至有見我們就躲的少數(shù)人，我們的臉往哪兒擱？都已過去半個月了，總共時(shí)間一個月。還在逼著我們招生。

六、眼見新來的負(fù)責(zé)人頻頻召集我們開會，看著我們郁悶不滿的表情，學(xué)生們開始聲援我們了。他們按照宣傳海報(bào)上的電話找到了公司總部，可是公司推脫，讓他們打什么孝感負(fù)責(zé)人鮑老師的電話，可是姓鮑（據(jù)說是武大的）的“老師”不理睬！

七、公司因我們招生不力而給我們沒人開出200元毫無依據(jù)可查的罰款（合同沒有提及）我們堅(jiān)決拒絕接受罰款，公司方面粗暴的叫我們“滾蛋”，還必須及時(shí)滾蛋，我們?yōu)榱瞬粚W(xué)生造成太大傷害，所以決定先吞下委屈離開。并要求就工資結(jié)算和一些事宜給出書面說明。

長這么大了，已經(jīng)不記得上一次哭是什么時(shí)候了。但是，昨天那稀里嘩啦，面對照相機(jī)鏡頭時(shí)無忌憚的哭，絕對不會忘記。與學(xué)生的深情擁抱，看著他們一雙雙閃著淚光清澈的眼睛，怎能不感動？還和旅社大爺，鄰里熟悉的爺爺，一個學(xué)生的爸爸的握手，依依告別。

八、生日祝福想念

回學(xué)校后很多不知情的學(xué)生問我們?yōu)槭裁茨敲创掖业鼐妥吡?，還有在電話你哭泣著問:公司要是召我們回去的話，我們愿不愿意再回去。最使我感動的就是：很多很多同學(xué)借那里新來的老師的手機(jī)給我打電話，發(fā)短信祝我生日快樂，還說原計(jì)劃在那邊和我一起過生日，但是現(xiàn)在不可能了，很遺憾！還在網(wǎng)絡(luò)上給我生日賀卡······還有幾個要在八月初來武漢和我們一起玩。

九、我主要教六年級的語文和七年級的數(shù)學(xué)、物理，學(xué)生給我的感覺是很聰明，很活潑，我們采用抽簽形式進(jìn)行課堂問答，我和他們每人都有一簽，有專人管理。每次需要找人回答問題或是上黑板默寫、做練習(xí)時(shí)，就由學(xué)生輪流來抽簽，抽到我的話，就再抽取一人來向我提出題，否則，被抽取學(xué)生回答我提出的問題。大家表現(xiàn)的很積極，課后我問誰愿意留下來義務(wù)掃地，基本上全留下來了。雖然我們不值得作業(yè)不多，但他們都很認(rèn)真地完成，我也是十分認(rèn)真的批改。六年級十四個人100字的小作文我批改了將近兩個小時(shí)。我寫的評語可能達(dá)到六七百字。七年級的數(shù)學(xué)全等三角形的證明、角平分線、等腰三角形、等邊三角形等知識，我們通過反復(fù)的聯(lián)系，打架已經(jīng)感覺到了證明出一個幾何難題的成就感。我們還有每節(jié)課末尾十幾分鐘時(shí)講笑話、哲理小故事等固定的“開心時(shí)刻”，這也是由提前抽簽決定的，提前是因?yàn)榻o他們時(shí)間準(zhǔn)備，我要求他們不要照著書念，而是以自己的話，加入自己豐富的表情，這樣才能調(diào)動大家情緒。

十、我們每隔一天去中學(xué)操場打羽毛球、籃球、散步等，有幾個男生很喜歡和我打籃球，雖然他總是打不過我們，但還是心甘情愿地接受懲罰——輸一個球做兩個俯臥撐，三局二勝做五個俯臥撐。還打算有放風(fēng)箏、極力賽、跳繩、唱歌、朗誦詩歌等活動，但因?yàn)槲覀兒芏鄠€下午要配合公司負(fù)責(zé)人招生和提前離開而未能如愿。

與公司負(fù)責(zé)人的反復(fù)博弈和糾葛磕碰

一開始我們幾個大學(xué)生（在那里都被叫做老師）與負(fù)責(zé)人配合還默契，無論招生還是教學(xué)都進(jìn)行得比較順利，但公司方頻頻給我們施加招生壓力，一開始暗示我們要140多人，隨著時(shí)間的推移，他們也看到市場不是期望的那樣，降到100、70再到他們再也不能降的60，到半個月時(shí)我們的學(xué)生是48個，分五個班，每個老師每天6節(jié)課。每個學(xué)生每天也是上六節(jié)課。公司突然提出60個是死指標(biāo)了，我們因招生不力每人要被罰款200元，而且只能留下三個，要被裁掉一個。

我們火了啊！君不知原合同上并沒有招生指標(biāo)一說，招生數(shù)目“148→100→70→60”只是他們口頭的想當(dāng)然，罰款一事更是強(qiáng)加與我，200元的數(shù)目更是憑空而論。當(dāng)我們找上一級（依舊是統(tǒng)管孝感全部教學(xué)點(diǎn)）的鮑先生反應(yīng)時(shí)，他還不賴煩了，直接說“你們給我滾蛋”。聽說是咱武大畢業(yè)的，看！什么素質(zhì)?。?/p>

我們