第一篇：氫氧化鈉的性質(zhì)

《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)》的教學(xué)案例與反思

晉江平山中學(xué)莊育紅

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1．了解酸堿中和反應(yīng)中溶液pH的變化；

2．了解酸堿中和反應(yīng)中的熱量變化；

能力目標(biāo)：

1．初步了解中和滴定的原理和操作

2．能夠通過中和反應(yīng)的操作和現(xiàn)象，得出中和反應(yīng)中酸堿性變化的規(guī)律及熱量變化； 情感目標(biāo)：

1．初步感受對立統(tǒng)一的思想；

2．初步了解酸堿中和對日常生活生產(chǎn)的重要性。

課題分析

本課題是上教版九年級化學(xué)課本P193的內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間的化學(xué)知識，了解到化學(xué)變化的本質(zhì)是生成了新物質(zhì)；化學(xué)變化過程中經(jīng)常伴隨著一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有助于我們進(jìn)行判斷；化學(xué)變化中還經(jīng)常伴隨著能量的吸收或者釋放；掌握了要通過實驗獲得結(jié)論以及實驗設(shè)計的一般思路和流程后遇到的一個新課題。

本課題中兩種反應(yīng)物均為無色溶液，混合后沒有出現(xiàn)任何明顯現(xiàn)象，兩種物質(zhì)是否會起反應(yīng)？如何指示這個反應(yīng)是否發(fā)生？反應(yīng)過程中能量是如何變化的？反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？提出了許多問題，使學(xué)生親身感受到探究學(xué)習(xí)的重要、實驗設(shè)計和探究的一般思路和流程。從長遠(yuǎn)看，為今后的學(xué)習(xí)方式打下一定的基礎(chǔ)。

設(shè)計思路

教師以學(xué)案形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，提出新問題→學(xué)生思考并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計實驗方案→學(xué)生按實驗方案進(jìn)行試驗，記錄實驗現(xiàn)象→學(xué)生思考得到結(jié)論，感知化學(xué)的學(xué)習(xí)方法→教師引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論，得出“中和反應(yīng)”概念→學(xué)生理解“中和反應(yīng)”概念的特征并學(xué)習(xí)其在生活中的應(yīng)用→教師布置學(xué)生完成本實驗的實驗報告→學(xué)生感知科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)思考。

教師準(zhǔn)備實驗器材。

[復(fù)習(xí)舊課]

課堂練習(xí)

1、寫化學(xué)式：鹽酸＿＿＿＿，硝酸＿＿＿＿，硫酸＿＿＿＿；氫氧化鈉＿＿＿，氫氧化鈣＿＿＿＿＿；氫氧化鉀＿＿＿＿＿；氫氧化鎂＿＿＿＿。

2、下列說法錯誤的是（）

A．所有的酸都含有氫原子B．所有的金屬都能跟酸發(fā)生置換反應(yīng)放出氫氣

C．酸的溶液都能使紫色石蕊試液變紅D．酸的溶液都具有酸味

3、下列說法錯誤的是（）

A．堿的溶液都有滑膩感B.燒堿在空氣中放置會發(fā)生化學(xué)變化

C．熟石灰在空氣中久置不會變質(zhì)D.一定濃度的堿溶液都能使無色酚酞試液變紅

4、下列敘述錯誤的是（）

A．酸和堿都是化合物B.鹽酸是氯化氫氣體的水溶液

C．固體氫氧化鈉溶于水時會有熱量放出D.稀硫酸沒有腐蝕性

[引入新課]

【師】酸和堿是兩類不同的物質(zhì)，酸溶液呈酸性，PH＜7，使紫色石蕊試液變紅；堿溶液呈堿性，PH>7,使紫色石蕊試液變藍(lán)。如果把一種酸溶液加入一種堿溶液中，會反應(yīng)嗎？

大家桌上都有一瓶酸溶液－稀鹽酸，什么顏色？一瓶堿溶液－氫氧化鈉溶液，什么顏色？

現(xiàn)在，我把這兩種溶液混合，請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。

【演示】兩種溶液混合――→ 觀察不到明顯現(xiàn)象――→

【追問】怎么辦？

【學(xué)生討論，回答，評價，定方案】在氫氧化鈉溶液中滴加2－3滴酚酞，并用滴管逐滴加稀鹽酸至溶液剛好褪色

【師】溶液剛好褪到無色時，說明溶液酸堿性的變化情況怎樣？有沒有發(fā)生化學(xué)變化？

【學(xué)生討論，回答】堿性――→中性

【師】如果往這溶液中再滴入一滴氫氧化鈉溶液，這時候溶液的酸堿性又會怎樣變化？有何現(xiàn)象？

【學(xué)生討論，回答】中性――→堿性，溶液從無色――→紅色

【師】化學(xué)變化中常伴隨著能量的變化，有的反應(yīng)放熱，有的反應(yīng)吸熱，這個反應(yīng)又怎樣？

【學(xué)生回答，定方案】 用溫度計

【師】鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？（出示演示實驗的產(chǎn)物）怎樣獲知這里面的溶質(zhì)是什么？

【學(xué)生討論，回答，定方案】蒸發(fā)

【教師歸納方案及板書】

[板書]一．中和反應(yīng)

1． 探究實驗：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)

[提出問題]（1）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，有沒有發(fā)生化學(xué)變化？

對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，怎么辦？

（2）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)過程中，能量的變化情況怎樣？

（3）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？如何證明？

[所需藥品]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[所需儀器]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[實驗設(shè)計]

氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)，若不滴加酸堿指示劑，反應(yīng)無現(xiàn)象，無法判斷恰好完全反應(yīng)的時刻。

【學(xué)生】進(jìn)行實驗（20min），教師巡回指導(dǎo)

【教師歸納實驗結(jié)論及板書】

[板書]

2、結(jié)論：

（1）中和反應(yīng)概念：

酸 + 堿 → 鹽 + 水

Cu(OH)2 + 2HNO3 == Cu(NO3)2 + 2H2O；

Ba(OH)2 + H2SO4 == BaSO4↓+ 2H2O

（2）中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)

（3）中和反應(yīng)在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用p19

4A．酸性土壤可以用熟石灰來改良；

B．胃酸過多，可以用氫氧化鋁等來治療；

C．處理工廠的一些廢水 2NH3·H2O + H2SO4 ==(NH4)2SO4 + 2H2O

D．昆蟲叮咬的止痛、消腫 酸性與堿性中和（涂肥皂水[堿性]或食醋[酸性]）

課堂練習(xí)

1、下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是（）

A.CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2OB.CaO + H2O == Ca(OH)

2C.2NaOH + H2SO4 == Na2SO4 + H2OD.BaCl2 + H2SO4 == BaSO4↓+2HCl

2、做饅頭的面團(tuán)發(fā)酵過度會發(fā)酸，要除去酸味，可在面團(tuán)中加入（）

A.氫氧化鈉B.氧化鈣C.碳酸鈉D.氯化鈉

3、下列試劑中，能將NaOH、NaCl、HCl三種物質(zhì)的溶液一次鑒別出來的是（）

A.鹽酸B.稀硫酸C.石蕊試劑D.澄清石灰水

4、若將50g18%的NaOH溶液和50g18%的鹽酸混合，下列敘述正確的是（）

A.混合溶液的pH=7B.溶液混合前后的溫度不變

C.混合溶液質(zhì)量為100gD.混合溶液中生成物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為18%

5、往5g鹽酸中加入8g15%的氫氧化鈉溶液，溶液呈堿性；再加入5g9.8%的稀硫酸，恰好把過量的堿完全中和，計算所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

課后反思

本節(jié)課有以下特點：

1、“稀HCl與NaOH溶液的反應(yīng)基本無現(xiàn)象如何指示？”的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

2、利用已有的知識經(jīng)驗，“用紫色石蕊試液指示二氧化碳與水的反應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生設(shè)計出探究思路。

3、“實驗現(xiàn)象要盡量明顯的原則”確定實驗方案。

4、通過實驗探究使學(xué)生認(rèn)識到稀HCl與NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，屬于“中和反應(yīng)”，并通過驗證反應(yīng)生成物的方法來證明其產(chǎn)物為氯化鈉，并利用溫度計測量反應(yīng)過程中溶液溫度的變化，知道“中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)”。增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題、解決問題的能力，對培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法探索、發(fā)現(xiàn)新知識起到了促進(jìn)作用。

從做實驗時多數(shù)學(xué)生全神貫注的神情和討論交流的熱烈氣氛，可以看出本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

不足：

1、營造氛圍不夠少數(shù)學(xué)生不能以“主人”的身份參與學(xué)習(xí)活動。

2、創(chuàng)設(shè)的問題情景與學(xué)生生活聯(lián)系不夠，少數(shù)學(xué)生沒有激起好奇的探究心理，缺乏積極性。

3、放手讓學(xué)生討論交流的時間空間不夠。

4、學(xué)生實踐操作訓(xùn)練不夠，操作不規(guī)范、害怕的情況依然存在。

5、沒有及時地評價和反饋，鼓勵優(yōu)秀，指出缺點。

第二篇：氫氧化鈉的性質(zhì)和用途

《 氫氧化鈉的性質(zhì)和用途》微課 教師講稿

同學(xué)們，大家好！

歡迎你來到初中化學(xué)微課。今天我們一起來學(xué)習(xí)初中化學(xué)中常見的一種堿，“氫氧化鈉的性質(zhì)和用途”。

你是否還記得在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”演示實驗中，向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，發(fā)生的實驗現(xiàn)象呢？

對了，“會產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，是因為硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成了藍(lán)色沉淀氫氧化銅和硫酸鈉的緣故?！?/p>

那么，你是否還記得在探究“溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”的實驗中，氫氧化鈉固體溶解時的現(xiàn)象呢？

你記得真準(zhǔn)確，氫氧化鈉溶解時溫度顯著升高，說明溶于水時有明顯的放熱現(xiàn)象。

同學(xué)們，在使用氫氧化鈉時，我們還應(yīng)注意那些方面呢？

你記得真準(zhǔn)確，氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時要十分小心。要防止氫氧化鈉或其溶液沾在皮膚或衣服上，特別要防止氫氧化鈉溶液濺入眼中。同時，還要注意：氫氧化鈉等易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿（如小燒杯、表面皿）里稱量。

那么，除了我們已學(xué)的這些知識以外，氫氧化鈉還有那些其他的性質(zhì)和用途呢？下面，請跟老師一起來學(xué)習(xí)吧！

插入“視頻”：探究氫氧化鈉的性質(zhì)實驗

通過實驗我們知道：若氫氧化鈉暴露在空氣中，會吸收空氣中的水分而發(fā)生潮解現(xiàn)象。它常做某些氣體的干燥劑。它還會與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，故氫氧化鈉必須密封保存。

提醒大家：

不要將氫氧化鈉液沾到皮膚上，因為氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性。如果不小心將氫氧化鈉液沾到皮膚上，可用較多水沖洗，再涂上硼酸溶液。

那么，NaOH在生產(chǎn)生活中有哪些用途呢？

他是一種重要的化工原料，常用于制取肥皂、石油、爐具清潔劑、造紙、印染等，生活中人們常常利用含氫氧化鈉的物質(zhì)來除去油污呢。不知你記住了么！

在探究氫氧化鈉的的性質(zhì)實驗中，小紅提出一個問題：怎樣才能知道暴露在空氣中一瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)呢？

小張說可用滴加無色酚酞溶液來證明是否變質(zhì)，同學(xué)們，這個方案肯定不行！因為氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成的碳酸鈉也成堿性，也會使無色酚酞溶液變紅色。

小明建議滴加稀鹽酸，若有氣泡相互產(chǎn)生，則氫氧化鈉溶液已變質(zhì)。小明同學(xué)真聰明，這個實驗方案可

行。

同學(xué)們，你還其他的方法嗎？請做個實驗來驗證吧！

在驗證實驗中，小紅又提出一個問題：如何證明暴露在空氣中氫氧化鈉溶液究竟是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？

通過討論，大家認(rèn)為：可以取少量氫氧化鈉溶液于試管中，滴加足量的氯化鈣溶液，過濾，向濾出的清液中滴加無色酚酞溶液，若變紅色，則氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。反之，全部變質(zhì)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課題知識，你掌握了嗎？

下面我們一起來完成一道習(xí)題。

為了探究堿的性質(zhì)，甲乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通人C02氣體．觀察到前者變渾濁．后者無明顯現(xiàn)象．甲組同學(xué)認(rèn)為C02能與石灰水反應(yīng)，但不能與燒堿溶液反應(yīng)．而乙組同學(xué)認(rèn)為C02也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)．

為證明自己的現(xiàn)點，乙組同學(xué)叉設(shè)計并做了以下實驗：①用石灰石和稀鹽酸制取C02氣體，從甲圖中選出正確的制取裝置______．（填“A”或“B”）

根據(jù)實驗制取二氧化碳的反應(yīng)原理，我們知道，確定發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，根據(jù)反應(yīng)原理制取二氧化碳屬于“固液常溫類型”，故選A.②收集一燒瓶C02氣體．注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮塞（如乙圖所示），振蕩后觀察到瓶內(nèi)氣球______（填“膨脹”或“縮小”）．由此乙組同學(xué)認(rèn)為自己的觀點是正確的．

我們要還充分利用所學(xué)到氫氧化鈉相關(guān)知識來仔細(xì)分析，氫氧化鈉溶液會與空氣中二氧化碳反應(yīng)，所以瓶內(nèi)的壓強(qiáng)會減小，故振蕩后觀察到瓶內(nèi)氣球會膨脹。

（2）甲組同學(xué)提出反駁：因為CO2會溶于水，所以還必須設(shè)置對照實驗，即用______代替燒堿溶液進(jìn)行實驗，如果觀察到氣球膨脹程度______（填“增大”或“藏小”），才能最終證明乙組的觀點是正確的．

不過，CO2能溶于水，若瓶內(nèi)是水的話壓強(qiáng)也會減小，很明顯該實驗方案設(shè)計不夠嚴(yán)密。我們可以采用水和氫氧化鈉溶液做對比實驗來完成驗證，比較氣球膨脹程度大小來判斷，這樣實驗才更加嚴(yán)密。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氫氧化鈉的相關(guān)知識，同時也練習(xí)了根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)的存在證明實驗設(shè)計，希望今天所學(xué)的知識對你以后的學(xué)習(xí)會有幫助。

同學(xué)們，再見！

第三篇：氫氧化鈉復(fù)習(xí)

氫氧化鈉的有關(guān)題目

1、寫出氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：

_____________。

2、聯(lián)系課本上所學(xué)的知識，你能說出實驗

室中固體氫氧化鈉必須密封保存的原因嗎？① ____________；②

__________。

3、寫出石灰水中通入二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： _____________。

4、實驗室有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，一瓶是氫氧化鈉溶液，一瓶是石灰水，如何

進(jìn)行鑒別？例：取兩瓶待鑒別的溶液各1—2ml，分別通入CO2，若有白色沉

淀生成的，原溶液是石灰水，無明顯現(xiàn)象的原溶液是氫氧化鈉溶液。

答：

5、如何證明NaOH溶液與CO2確實發(fā)生了反應(yīng)：（證明氫氧化鈉變質(zhì)）

思路一：從反應(yīng)物CO2的減少（壓強(qiáng)減?。﹣砼袛喾磻?yīng)的發(fā)生

從反應(yīng)物CO2的減少（壓強(qiáng)減?。﹣砼袛喾磻?yīng)的發(fā)生

6那么，怎樣改進(jìn)和完善你的實驗方案，才能證明NaOH溶液與CO2確實發(fā)生了反應(yīng)？

還有哪些試劑之間的反應(yīng)也能產(chǎn)生與NaOH溶液和CO2 反應(yīng)相類似的現(xiàn)象？

1、氯化氫氣體和水;

2、氨氣和水；

3、SO3和NaOH溶液；

4、CO2和KOH溶液等。

思路二：從生成物Na2CO3的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生（證明變質(zhì)）

你能選用不同類別的物質(zhì)來鑒定NaOH溶液與CO2確實發(fā)生了反應(yīng)嗎？ 酸：堿：鹽：酸：稀鹽酸、稀硫酸堿： Ca(OH)2 溶液、Ba(OH)2溶液

鹽： CaCl2 溶液、BaCl2 溶液、Ca(NO3)2溶液、Ba(NO3)2溶液 證明NaOH溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)的方法：

1、利用壓強(qiáng)原理；

2、通過化學(xué)反應(yīng)鑒定 Na2CO3的存在。

三、上述三類反應(yīng)中，哪一類既能證明NaOH溶液已與CO2反應(yīng)變質(zhì)，同時又能

除去Na2CO3雜質(zhì)？（除去變質(zhì)氫氧化鈉中的雜質(zhì)）

Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2 NaOHNa2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2 NaOH

答：取待鑒別的溶液少許，滴加 適量的 Ca(OH)2溶液，若有白色沉淀生成，則證

明原溶液已變質(zhì)，同時也除去了雜質(zhì)。

四、某同學(xué)欲證明變質(zhì)的NaOH溶液中還存在NaOH（證明未完全變質(zhì)），請你幫

助他完成以下探究方案：

把一定量的CO2氣體通入NaOH溶液中，使CO2恰好與NaOH完全反應(yīng)，測得反

應(yīng)后溶液的質(zhì)量為88.8g，若把溶液蒸干可得到21.2g無水碳酸鈉。求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解、設(shè)生成21.2g碳酸鈉需NaOH的質(zhì)量為x，需 CO2的質(zhì)量為y2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O8044106Xy21.2g80：106=x：21.2gNaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 16g/（88.8g-8.8g）

X100％

x=16g=20％

44：106=y：21.2g y=8.8g答：略仔細(xì)思考為什么求CO2質(zhì)量？

第四篇：氫氧化鈉變質(zhì)專題

氫氧化鈉變質(zhì)的探究

知識積累：

1、氫氧化鈉暴露在空氣中會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，2NaOH + CO2=Na2CO3+ H2O

所以，氫氧化鈉暴露在空氣中一段時間后，剩余物的可能組成有：

（1）全部是NaOH（一點都沒變質(zhì)）；

（2）全部是Na2CO3（全部變質(zhì)）；

（3）是NaOH和Na2CO3的混合物（部分變質(zhì)）。

檢驗剩余物成分的方法：

第一種可能性的檢驗方法：檢驗剩余物中沒有Na2CO3。具體做法是：取少量固體，往其中滴加稀鹽酸，如果沒有氣泡產(chǎn)生，說明沒有碳酸鈉，（因為有碳酸鈉會發(fā)生如下反應(yīng)：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑會產(chǎn)生氣泡）

第二種可能性的檢驗方法：檢驗剩余物中有Na2CO3而沒有NaOH。具體做法是：取少量固體，往其中滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，說明含有Na2CO3；另取少量固體，加水充分溶解，在所得溶液中加入過量的氯化鈣（除去碳酸鈉，因為碳酸鈉呈堿性。反應(yīng)的化學(xué)方程是：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2NaCl），充分反應(yīng)后過濾，在濾液中滴加酚酞溶液，不變色說明沒有氫氧化鈉。

第三種可能性的檢驗方法：上一種檢驗方法中酚酞變紅，說明是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物。

2、檢驗是否有碳酸鈉有三種不同的方法：

（1）加入鹽酸有氣泡冒出：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑

（2）加入石灰水有沉淀產(chǎn)生：Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaOH

（3）加入氯化鈣有沉淀產(chǎn)生：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2NaCl

練習(xí)：

1、實驗室中有一瓶燒堿固體，打開瓶蓋在空氣中一段時間后，小王認(rèn)為它可能變質(zhì)，請你和他一起探究。

（1）小王認(rèn)為燒堿暴露在空氣中會變質(zhì)的原因是：（寫

化學(xué)方程式），所以保存氫氧化鈉必須。

（2）小王認(rèn)為這瓶燒堿的可能組成有：A、全部是燒堿；B、全部是碳酸鈉；小李認(rèn)為還有第三種可能性，請你說出。

（3）對于第三種可能性，小李設(shè)計了一下的探究實驗，請你幫他一起完成：

（4）請你寫出上面第二步的化學(xué)方程式：

（5）你認(rèn)為小李的第三步設(shè)計正確嗎？說出理由。

（6）除上面用到的檢驗固體中含有碳酸鈉的方法外，請你用另外一種不同類別的物質(zhì)檢驗固體中含有碳酸鈉，這種試劑是，反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（7）小趙認(rèn)為檢驗固體中有氫氧化鈉的實驗可以這樣設(shè)計：取少量固體，加水充分溶解，往其中滴加酚酞試劑，變紅色，呈堿性，說明固體中還有氫氧化鈉。這種設(shè)計合理嗎？說明理由。

2、小明在做某次實驗時，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口已敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對試液是否變質(zhì)展開了探究。

他首先的猜想是：試液沒有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。

小明通過查資料知Na2CO3呈堿性。他根據(jù)首先的實驗方案進(jìn)行的實驗是：取少量試液加入 試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒有變質(zhì)，還是NaOH。①小明反思實驗驗證，覺得不夠完善，理由是

②完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象小明是個愛思考的學(xué)生，他又有一個新的疑問：試液真是沒有NaOH了嗎?他又作了探究： ③猜想：

④實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)，試液中還有NaOH。⑤通過上述探究，小明明白了：氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會變質(zhì)，故應(yīng)保存。

3、“禽流感”是一種H5N1病毒引起的傳染病，從禽類發(fā)病到人類染病引起了全世界的關(guān)注。預(yù)防這類病毒的方法是消毒，常見的堿類物質(zhì)、甲醛等都有較好的殺死病毒的作用。其中NaOH溶液因消毒效果好且廉價易得被廣泛使用，從而使工業(yè)燒堿用量增加。但工業(yè)燒堿在包裝過程中和空氣接觸，可能發(fā)生變質(zhì)，小王購買了一包工業(yè)燒堿，你認(rèn)為這包工業(yè)燒堿的成分可能有哪三種情況：（1）；

（2）（3）

你認(rèn)為最有可能的是哪種情況？

事項，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對試液是否變質(zhì)展開了探究。他首先的猜想是：試液沒有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。

小明通過查資料知Na2CO3呈堿性。他根據(jù)首先的實驗方案進(jìn)行的實驗是：取少量試液加入

試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒有變質(zhì)，還是NaOH。

①小明反思實驗驗證，覺得不夠完善，理由是

②完善實驗方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象

小明是個愛思考的學(xué)生，他又有一個新的疑問：試液真是沒有NaOH了嗎?他又作了探究：

③猜想：

④實驗驗證：(要求寫出操作、現(xiàn)象)

NaOH。

⑤通過上述探究，小明明白了：氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會變質(zhì)，故應(yīng)保存。

5.某實驗小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應(yīng)后過濾，得到澄清溶液。對該溶液的組成，甲、乙同學(xué)分別做出以下推測：

（1）我認(rèn)為上述兩位同學(xué)的推測都有不足，理由是_________________。

（2）我的推測是：該溶液中一定存在的溶質(zhì)是_________________。為進(jìn)一步確定該溶液所有可能的組成，還需設(shè)計實驗并填寫下表（可不填滿，也可補(bǔ)充。）

6.思奇同學(xué)在媽媽買回的某食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有一包白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。思奇同學(xué)隨手將小紙袋放在窗臺上，過一段時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。思奇同學(xué)請你和同學(xué)們一起對塊狀固體B進(jìn)行探究。

（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外，還可能有；

（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有現(xiàn)象，（填“放熱”或“吸熱”）。請你設(shè)計實驗驗證這一猜想；

（3）取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C同學(xué)們展開了熱烈討價，一起猜想。

思奇同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是氫氧化鈣，小聰同學(xué)認(rèn)為白色固體C

可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體C還可能是；

第五篇：氫氧化鈉練習(xí)題

氫氧化鈉

1、下列物質(zhì)的化學(xué)名稱與俗名，對應(yīng)錯誤的是（）

A．汞——水銀B．氧化鈣——熟石灰、消石灰

C．干冰——二氧化碳D．氫氧化鈉——燒堿、火堿、苛性鈉

2、下列氣體可用氫氧化鈉作干燥劑的是（）

A、H2B、CO2C、SO2D、HCl

3、只用水不能區(qū)分各組物質(zhì)（物質(zhì)均為固體）的是()A.生石灰氯化鈉B.碳酸鋇碳酸鈣C.氫氧化鈉氫氧化鈣D.氯化鈉硝酸銨

4、某化學(xué)實驗小組在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時，小明設(shè)計出下列三種裝置進(jìn)行實

驗：

①

②

③

濃溶液

濃溶液

（1）寫出上圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a，b。（2）以上三個實驗中，①③有明顯現(xiàn)象，請你幫小明記錄他觀察到的實驗現(xiàn)象： 實驗①。實驗③。

（3）實驗②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實驗取得成功，你將選用的物品是，改進(jìn)后能看到的．．．實驗現(xiàn)象是。

（4）小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，其理由是。(5)小余同學(xué)又補(bǔ)充了設(shè)計如下實驗方案來進(jìn)一步證明，我來幫他完成：

(6)請你再設(shè)計一個與上述實驗不同原理的實驗來證明并檢驗CO2和NaOH溶液反應(yīng)生成了Na2CO3，并將有關(guān)的實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論填入下表：

5氫氧化鈉是一種重要的化工原料，俗稱______。氫氧化鈉易吸收水分可用作某些氣體的____劑，它的水溶液倒入充滿C02氣體的礦泉水瓶中，密閉、振蕩，可以看到，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為，因此，氫氧化鈉應(yīng)密封保存。

6、氫氧化鈉有強(qiáng)烈的 性，所以它的俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿，氫氧化鈉固體曝露在空氣中時容易吸收水分而溶解，還易與空氣中的發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

7、久置在空氣中的氫氧化鈉溶液，會生成一種鹽類雜質(zhì)，向其中加入稀鹽酸時會產(chǎn)生無色氣體．生成這種雜質(zhì)的化學(xué)方程式為：；向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試劑，溶液會變．

8、右圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。

（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時，溶液的pH7

（填“大于”或“小于”或“等于”）。

（2）根據(jù)曲線判斷，該反應(yīng)是將（填“氫

氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入中，理由是。

（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質(zhì)

為（寫化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯色。

9、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式

（1）氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w

（2）硫酸銅溶液滴加氫氧化鈉溶液

（3）氯化鐵溶液滴加氫氧化鈉溶液28題圖

10、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，小明同學(xué)用圖l總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。

（l）為了驗證反應(yīng)①，小明將無色酚嗽試液滴入NaOH液中，溶液變

成（2）依據(jù)反應(yīng)②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化

學(xué)反應(yīng)方程式為：.（3）小明用徽觀示意圖（圖2）來說明反應(yīng)③的發(fā)生，用化學(xué)反

應(yīng)方程式表示為：

從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的徽觀粒子有。

（4）為了驗證反應(yīng)④能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是。

A．Na2CO3B

．HClC．CuSO4D．NaCl