第一篇：演講與呈現(xiàn)22條金律-授課總結(jié)

演講、呈現(xiàn)22條金律

1、給聽眾的第一印象，源自于入場的那一刻

2、講演前，自己要想想清楚：“我要給人一個(gè)什么樣的印象？”

3、每次演講要有為自己打開三扇門

三扇門好比中國的“事不過三”一樣，一次演講，要突出三個(gè)重點(diǎn)、任務(wù)，或者說是觀點(diǎn)，既有利于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，又不會(huì)讓人疲倦

4、演講要給聽者也留下一扇門(比如你講了兩個(gè)小時(shí)的大數(shù)據(jù)終于結(jié)束了，結(jié)尾要給人以思考——“大數(shù)據(jù)時(shí)代真的到來了，請把握住寶貴的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)——您準(zhǔn)備好了嗎？”)

a)如果你的演講結(jié)尾是封閉的，那么必然少了一份生動(dòng)，讓學(xué)員參與思考，讓學(xué)員反思，讓他們留下延續(xù)的印象的那份生動(dòng)

5、入場過程中面帶笑容是一個(gè)“小孩兒”的表現(xiàn)

a)決不能讓學(xué)員當(dāng)成孩子或是小丑

b)演講要面帶笑容，但要恰當(dāng)時(shí)機(jī)

c)入場過程時(shí)，笑容越燦爛，約會(huì)被人當(dāng)成孩子！

6、公開演講，要從寂靜/沉默開始，寂靜/沉默是演講的一部分：

a)入場時(shí)的沉默，過程中的沉默，每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的沉默，比滔滔不絕的說更有會(huì)更有殺傷力

b)很多人上臺，都忽略了“沉默”的方法，要么是還沒站穩(wěn)，就已經(jīng)開始滔滔不絕，或是站在那里便開始結(jié)結(jié)巴巴，最終演講者的語言沒有給聽眾大腦留下任何印記。真正的演講者應(yīng)該在開場前不慌不慢、片刻“沉寂”，這種沉寂恰恰能將所有在場者的目光拉到你這邊的時(shí)候。

7、寂靜后的話語要非常強(qiáng)大

a)寂靜是為了讓人反思，或是提起注意，如果學(xué)員都完全注意著你，你要給什么？沒有震撼，等于冷場。所以寂靜時(shí)為震撼的話語做鋪墊。

8、自己一定要強(qiáng)大，自己一定要自信

a)不能上臺說“我這里不如人、那里做不好”，這會(huì)讓別人當(dāng)你是傻瓜，那么，你講什

么都是錯(cuò)的！

b)引用馬云的話：“當(dāng)你成功了，說什么都是對的！”如果不能讓聽眾認(rèn)為你是成功的，至少不能讓他們當(dāng)你是失敗者！

c)自信：我站在這里，因?yàn)槲夷?！臺上講者緊張會(huì)傳遞給臺下的聽眾，一起緊張；

d)準(zhǔn)備好溝通的基本心態(tài)：我很專業(yè)于我要談?wù)摰膯栴}

9、演講前，要把自己的經(jīng)歷、人生、記憶，都裝在“包”里，隨身帶著，否則自己就成了一個(gè)空殼兒！

a)人生需要去整理，每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)特的，那么將其加入到自己的演講中，你的演講就是獨(dú)一無二的！而我們所欠缺的僅僅是把這些經(jīng)歷、人生、記憶、夢想整理好、分類好，隨身（腦）攜帶！

b）隨時(shí)隨地地整理自己的獨(dú)特經(jīng)歷、記憶，讓自己的講演更加充實(shí)。我會(huì)把每一個(gè)自認(rèn)為不錯(cuò)的經(jīng)歷、故事、句子都記錄在一個(gè)word文檔里，講課或演講前都看看，這樣你的演講就會(huì)有衡東的內(nèi)容或論據(jù)。

10、演講要選好主題，并先直入主題，至少要點(diǎn)題（也有例外，如講故事開場等）

11、注意力完全集中，這樣才能繪聲繪色，有情有境

a)演講者要會(huì)“演”，要演的好就必須全情投入，讓聽眾能夠感受到那種情境，好像那里真的有你說的扇窗、堵墻、鏡子、車子、客戶、困惑??

b)只有全身投入，才能創(chuàng)造出那種意境，才能讓人感受到那種意境

12、作報(bào)告要說短句，要簡潔明了

a)中國人喜歡說很多話，認(rèn)為越詳盡越好，解釋的越清楚越好

b)外國人喜歡說短句，這樣可以為聽者留下一扇門，讓他們加入思想

c)簡潔、簡單，讓語言更清晰，更有重點(diǎn)

d)演講的最有效時(shí)間是前15分鐘

13、學(xué)會(huì)演講中的呼吸換氣、站穩(wěn)

a)有些學(xué)員在講演時(shí)越說越快，越說聲音越小，最后氣都堆在嗓子眼兒了

b)學(xué)會(huì)換氣，運(yùn)用停頓，放慢語速。

c)身體要站穩(wěn)，呼吸要均勻，訓(xùn)練方法：豎直站立，腳尖分開，吸氣，同時(shí)抬起腳跟，站穩(wěn)，少許，呼氣并放下腳跟，反復(fù)；繼而，吸氣同時(shí)抬起腳跟身體向左、右傾斜，呼氣并收回身體放下腳跟

14、要注意眼神的溝通、交流，同時(shí)，目光要學(xué)會(huì)停頓，從停頓中汲取力量

a)眼睛要兼顧前后左右，有些時(shí)候需要停在學(xué)員的眼睛上與他進(jìn)行眼神交流

b)眼睛要罩全場而非僅限于局部，罩全場要看區(qū)域而不只是個(gè)人，眼神要堅(jiān)定而不是飄逸，要有神兒；

c)練習(xí)：所有人坐在地上，正視前方，盯住一點(diǎn)，心中設(shè)為標(biāo)的，向左、右、上、下，各盯住一點(diǎn)設(shè)為標(biāo)的，然后跟隨指令，慢慢向左直到盯住標(biāo)的，然后向右、上、下，反復(fù)

15、語調(diào)總體要保持平穩(wěn)，該強(qiáng)調(diào)的地方可以加重，抑或降低語調(diào)；

16、手勢要放松，自然

a)這就是本我的概念，如果徹底放松，語言到了，肢體和表情就會(huì)相應(yīng)的到了！

b)我們學(xué)習(xí)肢體語言，并不是要學(xué)習(xí)如何用肢體、表情，這樣永遠(yuǎn)學(xué)不到，因?yàn)槟遣皇悄愕?。想想原始人的交流，說到哪里，他們的手自然就會(huì)到哪里，這就是本能，肢體也有表達(dá)語言的本能。所以完全放松，當(dāng)大腦給一個(gè)指令到嘴巴說話的時(shí)候，手、腳就會(huì)自然的配合，用真正適合你、屬于你的方式表達(dá)了！

c)練習(xí)：完全放松，設(shè)想一個(gè)情境：“你在街上自由的走路，自由的，這時(shí)，突然下大雨了！”那時(shí)你會(huì)是什么神態(tài)、肢體、行為？反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)要夸張，演講中也一樣，表情要略微夸張些！

17、在講演中放入你的感情

a)發(fā)自內(nèi)心的聲音才能讓能讓觀眾感動(dòng)

18、自然的聲調(diào)和語言：

a)如果有人緊張，可以讓他現(xiàn)場唱歌，幾句后，他就會(huì)自然地放松，用合適的節(jié)奏和旋律進(jìn)行表演

b)講演和音樂是一樣的，都有自己的節(jié)拍，它可以時(shí)快時(shí)慢、時(shí)高時(shí)低，但不能亂，而只要保證有節(jié)奏，就不會(huì)亂！

19、要照應(yīng)全場

a)腳要移動(dòng)，可以全場的走動(dòng)，前后左右

b)眼神要到位，要籠罩全場，這就是你的“氣場”

20、沒有固定的手勢，要做回自己

21、一旦講演，要真誠，要自然，要全情投入

22、評價(jià)一個(gè)人在舞臺上展現(xiàn)，要注意一下幾點(diǎn)：

展示：看 內(nèi)容、邏輯

禮貌：看 衣著、上臺過程、目光，尊重等

優(yōu)雅：看 流暢、自如，肢體放開但不粗獷，表達(dá)平樸但不俗

目光：看 籠罩全場了嗎？你的目光是鎮(zhèn)靜、還是游離??

寂靜：看 是否學(xué)會(huì)呼吸？是否有效利用了寂靜的殺傷力？能給人思考，也給自己思考

手勢：看 是否依然拘束，放開自己，敞開心扉，肢體能自然地配合語言

活躍：看 讓學(xué)員參與，思考、歡笑、感傷、活動(dòng)、游戲等

說服力：看 是否讓人信服？手勢、語氣、語調(diào)，以及詞匯、語言等

開放：看 是否給聽眾也留了一扇門？讓他們也能參與思考

第二篇：授課總結(jié)

繪畫興趣班總結(jié)

本學(xué)期五月中旬，我?！癤XXXX”義教活動(dòng)拉開了帷幕，我們學(xué)院主教繪畫。

在近一個(gè)月的時(shí)間里，我們繪畫興趣組內(nèi)老師一起，針對所選課目，仔細(xì)斟酌、修改教案，一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)附虒W(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)一個(gè)地敲定教具的制作細(xì)節(jié)，在這樣的教學(xué)研討過程中，我們都收獲頗多。就這樣，我們開始了繪畫授課生涯。本興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分：動(dòng)腦能力。積極開發(fā)小學(xué)

生的想象力，盡量讓他們獨(dú)立思考問題。第二部分：動(dòng)手能力。在開拓其動(dòng)腦能

力的同時(shí)，也相應(yīng)地培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，做到兩兩結(jié)合。

本次培訓(xùn)班的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。授課過程中不

但深刻講解理論基礎(chǔ)知識，而且每一課學(xué)生都能親手操作，讓學(xué)生將理論知識更

加深化理解。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)相結(jié)合。本次培訓(xùn)班主要講了繪畫的技巧使用，重

點(diǎn)講述了學(xué)生所需的動(dòng)手能力提升的部分，并針對網(wǎng)絡(luò)搜集素材，挑選有用素材

進(jìn)行授課，通過學(xué)習(xí)提高繪畫興趣及能力。

3、講授與交流相結(jié)合。培訓(xùn)授課是

授課教師邊講、邊問、邊交流，學(xué)生之間互相交流，互相促進(jìn)。

本次興趣班開展后，同學(xué)們的想象能力及動(dòng)手能力明顯提高，基本達(dá)到了預(yù)

期的目的。

藝術(shù)學(xué)院志愿者

XXX

二零一一年六月十一日

第三篇：家長授課總結(jié)

學(xué)生家長會(huì)授課工作總結(jié)

2014年春

五年級

3月7 日下午2時(shí)30分，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，我班舉行了以“ 教孩子學(xué)會(huì)自理”為主題的家長會(huì)授課活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)生家長會(huì)授課活動(dòng)。這次家長會(huì)授課活動(dòng)，本班的家長人數(shù)來的比較齊，家長出席率都在 98％以上。班級的學(xué)生家長都能積極配合學(xué)校的工作，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校參加家長授課活動(dòng)?？梢?，我校學(xué)生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學(xué)校的工作是支持的。家長們認(rèn)真聽取了班主任作題為：，家長會(huì)的授課氣氛熱烈、內(nèi)容充實(shí)。通過本次家長會(huì)授課活動(dòng)收效很大。

一、及時(shí)地將學(xué)校的發(fā)展情況介紹給家長，對班級的收費(fèi)情況、教學(xué)成績、教學(xué)設(shè)備情況等，讓家長對學(xué)校有了更深入的了解。提高了學(xué)校的知名度，使家長對學(xué)校充滿信心。

二、詳細(xì)地將學(xué)生的在校情況匯報(bào)給家長。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想道德情況、有什么愛好特長等。使家長對學(xué)生有了更多更細(xì)致的了解。

三、對家長進(jìn)行教育方式的培養(yǎng)培訓(xùn)，提出一些建議：如應(yīng)注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、今年校園暴力事件通報(bào)、要求家校配合共同加強(qiáng)校園安保工作、注意孩子的衛(wèi)生、營養(yǎng)、心理健康等等。通過這些建議，盡量使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，同時(shí)也有利生學(xué)生的全面健康發(fā)展。

四、對家長進(jìn)行農(nóng)村留守兒童調(diào)查，以便教師做到因材施教。

五、從課后與家長的交流和學(xué)生的反饋情況來看，本次家長會(huì)授課活動(dòng)開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長和老師的聯(lián)系和交流，讓家長也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。本次家長會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。相信家長會(huì)后學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)更加順利，家校溝通會(huì)更加和諧。

張營中心小學(xué) 2014年3月7日

第四篇：高校教師授課總結(jié)

城市規(guī)劃與建筑系

教師授課比賽活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

在一年一度的教師授課比賽又要開始了，我系為保證此次比賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，也為了選拔出優(yōu)秀的教師參加本次授課比賽，給我系添光增彩，延續(xù)我系每次教師授課比賽都有優(yōu)異成績的神話，系部結(jié)合我系的情況特制定本實(shí)施方案。

一、比賽目標(biāo)

把課堂教學(xué)質(zhì)量視為從教的生命線，以人為本，教書育人，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則，規(guī)范、更新教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師特別是年輕教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、參賽范圍

（一）我系從事課堂教學(xué)工作的35歲（含35歲）以下的青年教師均須參加系部比賽。

（二）已參加去年的學(xué)校比賽的青年教師，可以不參加系部比賽，但也可以自愿報(bào)名參加

（三）講課比賽講授內(nèi)容以必修課的理論教學(xué)為主。

三、比賽辦法

教師授課比賽分教研室初賽、系部復(fù)賽和最終三個(gè)階段。

（一）教研室初賽

1．以教研室為單位進(jìn)行初賽。各系部成立由教研室主任擔(dān)任主評，教研室主任集中安排本教研室比賽的時(shí)間、地點(diǎn)，并與比賽前三天報(bào)給系辦，有系辦統(tǒng)一安排老教師參加評定。

2.初賽人員對每個(gè)參賽教師都要寫出評語并打分。教師講課結(jié)束后

10分鐘內(nèi)初賽評審老師和評課學(xué)生分別按百分制評分分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)辦法為：評審小組評分，去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分后取平均值，占60%；聽課學(xué)生評分，按十分之一的比例分別去掉高分和低分后取平均值，占40%。綜合得分滿分100分。比賽結(jié)束后，比賽成績前兩名的教師參加系部比賽。

（二）學(xué)院復(fù)賽

1.成立由系領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、辦公室及我系參加授課比賽獲得1、2名的教師等人組成的評審委員會(huì)，對各教研室推薦的復(fù)賽人員集中聽課，評委會(huì)統(tǒng)分辦法同初賽。

2.評審委員會(huì)在參考復(fù)賽教師本教案、課件等教學(xué)因素的基礎(chǔ)上根據(jù)得分情況，無記名投票產(chǎn)生授課比賽的前三名。

3.在全院公示比賽結(jié)果。

（三）觀摩教學(xué)

組織全系教師對前三名的教師在全院進(jìn)行觀摩教學(xué)，提出意見，幫助他們更進(jìn)一步。

四、比賽進(jìn)程

（一）教研室初賽和系部復(fù)賽都要在學(xué)校比賽前兩周結(jié)束。

五、說明

（一）各教研室嚴(yán)格按照推薦比例確定復(fù)賽名單。

（二）本方案由系辦公室負(fù)責(zé)解釋。

城市規(guī)劃與建筑系2010年4月15日

第五篇：美術(shù)授課總結(jié)

授課志愿者：蔡巧玲&呂娜

我和呂娜在美術(shù)教學(xué)中，比較多的讓孩子們處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們每次上課的形式和內(nèi)容都盡量避免雷同，根據(jù)小孩子那種耐心不足還有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我和呂娜會(huì)在課堂上搞多花樣的多材料的來豐富他們的事業(yè)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們渴望獲得知識還有期待下一節(jié)課的到來。

小孩子定力比較差，要是讓他們持續(xù)兩節(jié)課畫畫他們可能會(huì)累，會(huì)怠倦，會(huì)影響到他們對美術(shù)的愛好。因此，我和呂娜會(huì)在課堂上，在教學(xué)任務(wù)結(jié)束或他們都不想畫畫的時(shí)候就跟人們玩一些互動(dòng)游戲，智力游戲，除了讓他們放松一下還可以促進(jìn)我們之間的感情。

我們的課堂氣氛很活躍，我們允許他們講話，甚至他們可以自由走動(dòng)，對他們很是放松，我們不想太拘束他們，當(dāng)然，是在不影響上課的情況下。

教學(xué)內(nèi)容：

? 簡筆畫(培養(yǎng)想象力，邊講故事邊讓他們在腦海里聯(lián)想，然后在畫面上表現(xiàn)出來)

? 畫樹葉（采集樹葉標(biāo)本讓學(xué)生寫實(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力）

? 樹葉拼貼畫（讓同學(xué)采集樹葉拼成一幅畫，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意造型

能力）

? 線條課（利用線條，認(rèn)識畫面是由點(diǎn)，線，面構(gòu)成的。用線條表

達(dá)自己的情緒）

? 顏色填充（畫一些沒有顏色的畫讓學(xué)生填充顏色，培養(yǎng)他們的色

感）

? 表情作畫（教會(huì)學(xué)生利用簡單的符號表情來豐富自己的日記畫

面，記錄心情）

? 收集一些畫讓他們分析（讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞，學(xué)會(huì)自我表達(dá)）

但是，我們有一節(jié)課是需要檢討的，（線條課）我們讓學(xué)生用線條來表

達(dá)自己“平靜，快樂，悲傷”的情緒，可是沒有顧及到他們是1到6年級的學(xué)生，在關(guān)于線條的知識，表達(dá)還有舉例講過以后，他們在下面無從下手，理解不了，有的低年級的不認(rèn)識“平靜”的“靜”，課堂有點(diǎn)專業(yè)化所以課堂收效不大，學(xué)生收獲不多，這是我們的過錯(cuò)。

我們在課堂上會(huì)盡力關(guān)注每一位學(xué)生，對他們進(jìn)行指導(dǎo)，了解了他們參

加了美術(shù)興趣班的都愛好畫畫，都有自己的特點(diǎn)，有的同學(xué)色感很好，有的造型能力好，有的想象力好，有的畫風(fēng)很大膽??

我們知道，我們雖然每星期去一次，一學(xué)期去的也不多，可是在我們和孩子接觸的過程中可能就會(huì)影響到他們對以后學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和態(tài)度。我和呂娜都是很有責(zé)任心的人，我們對孩子認(rèn)真，我們努力去做每一件事，我們會(huì)在課后討論教學(xué)計(jì)劃，有了想法會(huì)打電話通知對方，我和呂娜在合作方面也配合的很好，制定內(nèi)容，游戲，意見都容易達(dá)成統(tǒng)一。

現(xiàn)在我們在思考學(xué)生的興趣問題，他們每個(gè)人的興趣和愛好都不同，我們是否能因材施教，讓他們往自己的特長處發(fā)展。