第一篇：課前演講話(huà)題參考

石河子第四中學(xué)（小學(xué)）各學(xué)段課前演講話(huà)題參考 第一學(xué)段（一、二年級(jí)）

第一輪朗誦一首兒歌（提前準(zhǔn)備一首一分鐘左右的兒歌）

第二輪我的家人(簡(jiǎn)單介紹家庭成員情況，可以只介紹爸爸或媽媽)第三輪我學(xué)會(huì)了____(如洗碗、拖地、買(mǎi)菜、幫助別人??)第二學(xué)段（三、四年級(jí)）

第一輪 我最喜愛(ài)的一句話(huà)

（介紹一下這句話(huà)出自哪里，談?wù)勏矚g的理由；這句話(huà)允許是課文中的語(yǔ)句）

第二輪我最棒（差）的學(xué)習(xí)科目

（講述自己最喜歡或最煩心的科目，談?wù)勏矚g的理由或?qū)W不好的原因）第三輪新聞播報(bào)

（關(guān)注前一天電視上的新聞，再介紹給大家聽(tīng)）

第三學(xué)段（五、六年級(jí)）

第一輪童年趣事或我的小學(xué)生活

（五年級(jí)可以回憶一下童年里發(fā)生有趣的事，六年級(jí)可以回憶小學(xué)生活中難忘的事）

第二輪我最喜愛(ài)的一本書(shū)

（向大家簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)的內(nèi)容，談?wù)勏矚g的理由）第三輪身邊的新聞或根據(jù)實(shí)際情況做即興演講

（可以是班級(jí)、學(xué)校發(fā)生的事情，也可以是校外的新鮮事，也可以介紹電視上看到的新聞）

注意事項(xiàng)：

1.以上話(huà)題僅供參考，三輪的順序可自行調(diào)整。

2.具體演講內(nèi)容也可由語(yǔ)文教師根據(jù)班級(jí)或語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，自行調(diào)整或系統(tǒng)制定，但一定要有計(jì)劃性，切忌臨時(shí)盲目隨意指定。

石河子第四中學(xué)（中學(xué)）各學(xué)段課前演講話(huà)題參考

1.自我介紹。教師要提前告訴學(xué)生介紹的內(nèi)容、方法，并要求學(xué)生盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，富有吸引力，切忌人云亦云。

2.談廣告語(yǔ)。從報(bào)紙、電視、廣播等媒體中收集廣告用語(yǔ)，演講時(shí)先向同學(xué)們展示廣告，再?gòu)恼Z(yǔ)文的角度分析廣告語(yǔ)。

3.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的名言警句。除了要求學(xué)生講出句子外，還要學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。

4.講典故或成語(yǔ)故事。

5.經(jīng)典短文。

現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩、清麗、短小、含蓄又富有哲理。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的短文，是學(xué)生積累語(yǔ)言的重要渠道。

6.名人小傳。

名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

7.精彩片段賞析。將平常閱讀中最喜歡的精彩片段或文章背誦出來(lái)和同學(xué)們一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。

8.主題演講。

就大家熟悉的關(guān)注的某一個(gè)話(huà)題，發(fā)表對(duì)話(huà)題的看法及感想。

9.唐詩(shī)宋詞賞析。

古典詩(shī)詞語(yǔ)言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時(shí)的寫(xiě)作增添感染力、說(shuō)服力，多學(xué)多用可鑄就學(xué)生文學(xué)功底。

10.自己寫(xiě)的大、小作文，口語(yǔ)交際。

這些作品必須修改成演講稿，語(yǔ)言要精煉、上口，聽(tīng)者易懂。

11.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料。

如作者的生平、奇聞?shì)W事、其他短篇作品及寫(xiě)作此文的歷史背景。注意事項(xiàng)：

1.以上話(huà)題僅供參考，順序可自行調(diào)整。

2.具體演講內(nèi)容也可由語(yǔ)文教師根據(jù)班級(jí)或語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，自行調(diào)整或系統(tǒng)制定，但一定要有計(jì)劃性，切忌臨時(shí)盲目隨意指定。

第二篇：課前三分鐘演講話(huà)題

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。

著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。

一個(gè)黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風(fēng)就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說(shuō)：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)?！?/p>

于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個(gè)辦法，他從井邊挑來(lái)一桶又一桶的清水，然后把它們倒進(jìn)那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺(jué)了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來(lái)，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。小男孩開(kāi)心地笑了，他對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。

是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗!人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。

雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。篇二：課前三分鐘演講稿

課前三分鐘演講稿

安全出行

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。我們要珍惜生命，無(wú)論是自己的，還是別人的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)約每年死于交通事故的人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人，交通已成為“世界第一要害”。如今，作為新一代的我們，一定要遵守交通規(guī)則。

在科技飛躍進(jìn)展的當(dāng)今社會(huì)，車(chē)流量相當(dāng)?shù)亩?。可能只是一時(shí)疏忽，就將釀成大禍。記得四年級(jí)的時(shí)候，我們班的肖蕾就在十字路口上被一輛飛馳而過(guò)的面包車(chē)撞上。當(dāng)時(shí)，我雖然沒(méi)能目睹。但通過(guò)同學(xué)們的描述，這事有多可怕，她和幾個(gè)同學(xué)一起走來(lái)上學(xué)的途中，肖蕾?zèng)_在最前頭，在紅燈的時(shí)候沖向人行道后來(lái)，這時(shí)就發(fā)生了那慘烈的一幕。肖蕾因?yàn)檐?chē)禍將近半年沒(méi)來(lái)上學(xué)。不幸中的萬(wàn)幸是肖蕾只是骨折。但她也因此耽誤了學(xué)業(yè)。肖蕾的是告訴我們一定不能闖紅燈！同樣是闖紅燈，這位同學(xué)就沒(méi)那么幸運(yùn)了。放學(xué)時(shí)，一位孩子，和另外一個(gè)伙伴打鬧中不慎闖了紅燈，其中一位被開(kāi)來(lái)的大貨車(chē)撞倒在地，司機(jī)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從那個(gè)小孩的身上活生生地壓過(guò)去。導(dǎo)致兒童當(dāng)場(chǎng)斃命。

一幕幕悲慘的事件發(fā)生，一碗的數(shù)據(jù)觸目驚心。我不由感嘆：交通事故是那么可怕,一剎那間,就奪走了人的生命.現(xiàn)在路上的車(chē)輛越來(lái)越多,馬路越來(lái)越擁擠,同時(shí)交通事故也越來(lái)越多,每年,有多少的生命被奪走,有多少個(gè)家庭被破壞,有多少人要失去親人了.如果我們每個(gè)人心中都有交通規(guī)則,每個(gè)人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則??篇三：課前三分鐘演講稿

老師、同學(xué)們：

大家好！

今天的課前演講，我想先給大家講個(gè)故事：有個(gè)女孩,在月臺(tái)上追趕一張被風(fēng)吹飛了的紙。熱心的人們看見(jiàn)她萬(wàn)分焦急的樣子，以為那是一張對(duì)她十分重要的紙，便紛紛加入追趕的隊(duì)伍，可那張紙仿佛要存心捉弄大家，飛起又落下，落下又飛起來(lái)，像附了魂一樣。越是這樣，女孩追它的決心就越大。

終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。那個(gè)追到紙的人，得意地將戰(zhàn)利品遞給女孩。女孩優(yōu)雅地向大家道謝，然后拿著紙?jiān)诒娔款ヮブ伦叩揭粋€(gè)垃圾筒跟前，將它塞了進(jìn)去，回過(guò)身，她微笑著對(duì)大家說(shuō)：好了，現(xiàn)在它終于去了它該去的地方。

故事講到這里，也許你會(huì)詫異于女孩的舉動(dòng)，也許你會(huì)懷疑于故事的真實(shí)。好了，先放下這些都不說(shuō)，同學(xué)們，讓我們一同回憶：在我們的周?chē)?，在我們的身邊，是否有垃圾從同學(xué)的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號(hào)？是否有隨手丟棄的塑料袋在風(fēng)中“翩翩起舞”？是否會(huì)在廁所潔白的墻壁上看到幾個(gè)刺眼的腳印？

同樣的，在你的周?chē)?，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾？是否有人口出臟話(huà)，污言穢語(yǔ)，招來(lái)人們鄙視的目光？是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費(fèi)解？

當(dāng)發(fā)生這一切的時(shí)候，在它們主人的身上其實(shí)是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是文明——幾千年來(lái)中華民族寶貴的精神財(cái)富。這財(cái)富世代相傳，它應(yīng)該在你的身邊：她是路上相遇時(shí)的微笑；是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助；是平時(shí)與人相處時(shí)的親切與關(guān)懷；是不小心撞到對(duì)方時(shí)一聲“對(duì)不起”；是自覺(jué)將垃圾放進(jìn)垃圾箱的舉動(dòng)；是看到有人隨地吐痰、亂拋亂扔時(shí)的主動(dòng)制止；是走廊內(nèi)的輕聲慢步；是宿舍里暖融融的家的感覺(jué)。它是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬的并被大家廣泛推崇的行為。

綠樹(shù)紅花，朗朗的讀書(shū)聲，暖人的話(huà)語(yǔ)，整潔的儀表，那是一幅美麗的畫(huà)面。所以當(dāng)有人離文明遠(yuǎn)去的時(shí)候，請(qǐng)你溫馨地提醒他：你掉了一樣?xùn)|西。

謝謝大家！篇四：課前三分鐘演講稿

課前三分鐘演講稿 謝伶雪

大家好，我今天給大家講一個(gè)故事叫：一面鏡子

一個(gè)年輕人正值人生巔峰時(shí)卻被查出患了白血病，無(wú)邊無(wú)際的絕望一下子籠罩了他的心，他覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，拒絕接受任何治療。

一個(gè)深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來(lái)，漫無(wú)目的地在街上游蕩。忽然，一陣略帶嘶啞又異常豪邁的樂(lè)曲吸引了他。不遠(yuǎn)處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂(lè)器，向著寥落的人流動(dòng)情地彈奏著。還有一點(diǎn)引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子！

年輕人好奇地上前，趁盲人一曲彈奏完畢時(shí)問(wèn)道：“對(duì)不起，打擾了，請(qǐng)問(wèn)這鏡子是你的嗎？”

“是的，我的樂(lè)器和鏡子是我的兩件寶貝！音樂(lè)是世界上最美好的東西，我常?？窟@個(gè)自?shī)首詷?lè)，可以感到生活是多么的美好??”

“可這面鏡子對(duì)你有什么意義呢？”他迫不及待地問(wèn)。

盲人微微一笑，說(shuō)：“我希望有一天出現(xiàn)奇跡，并且也相信有朝一日我能用這面鏡子看見(jiàn)自己的臉，因此不管到哪兒，不管什么時(shí)候我都帶著它?！?/p>

白血病患者的心一下子被震撼了：一個(gè)盲人尚且如此熱愛(ài)生活，而我??他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會(huì)感受到死去活來(lái)的痛楚，但從那以后他再也沒(méi)有逃跑過(guò)。

他堅(jiān)強(qiáng)地忍受痛苦的治療，終于出現(xiàn)了奇跡，他恢復(fù)了健康。從此，他也擁有了人生彌足珍貴的兩件寶貝：積極樂(lè)觀的心態(tài)和屹立不倒的信念。

想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，一定要有樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，因?yàn)闃?lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳。篇五：課前三分鐘演講活動(dòng)方案

課前三分鐘演講活動(dòng)方案

一、活動(dòng)的背景 新的《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）提出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。我在七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展了語(yǔ)文活動(dòng)課——課前三分鐘演講的活動(dòng)，目的是把寫(xiě)作與聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)的內(nèi)容

課前三分鐘演講由演講（用時(shí)3分鐘）和評(píng)價(jià)（用時(shí)2分鐘）組成。演講的總話(huà)題是“講述自己的故事”。為了迎合中學(xué)生愛(ài)新奇的心理需求，提高演講者和聽(tīng)講者的投入興趣，我又在不同時(shí)間段定下不同的分話(huà)題，分別是：

九月份 我的傳記

十月份 我的業(yè)余愛(ài)好

十一月 我最喜愛(ài)的一本書(shū)

十二月 對(duì)我影響深刻的一個(gè)人

其實(shí)，除了以上分話(huà)題的角度外，“講述自己的故事”還可以從很多方面展開(kāi)，如我最××的一次經(jīng)歷、我的點(diǎn)滴感悟、我最棒（差）的體育項(xiàng)目（學(xué)習(xí)科目）等等。我希望通過(guò)分話(huà)題的設(shè)立，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生思考，原來(lái)自己的故事可以有很多具體的內(nèi)容；同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟到無(wú)論任何話(huà)題的寫(xiě)作都應(yīng)該寫(xiě)出具體的事、真實(shí)的情。

三、活動(dòng)的方式 演講按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行，主要采取“學(xué)生講—學(xué)生評(píng)—老師評(píng)”的方式；演講后要求學(xué)生寫(xiě)“演講后感”。

（一）演講的輪序

學(xué)生按班中學(xué)號(hào)輪流演講，前一學(xué)號(hào)的同學(xué)演講后，后一學(xué)號(hào)的同學(xué)要對(duì)前一位同學(xué)的演講情況作簡(jiǎn)短的評(píng)講，最后老師再對(duì)這“一講一評(píng)”兩位同學(xué)進(jìn)行評(píng)講和打分。也就是說(shuō)，每天的演講實(shí)際由“一講一評(píng)”兩位同學(xué)操作，從“1號(hào)”算起，今天“1號(hào)”講，“2號(hào)”評(píng)；明天“2號(hào)”講，“3號(hào)”評(píng)；??以此類(lèi)推，到全班最后一個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)講時(shí)，再由“1號(hào)”評(píng)。老師對(duì)“評(píng)”和“講”兩位同學(xué)都要打分。這樣每位同學(xué)都有一次“講”和一次“評(píng)”的機(jī)會(huì)和成績(jī)，“講”和“評(píng)”的分?jǐn)?shù)相加就是這位同學(xué)“語(yǔ)文活動(dòng)課?課前三分鐘演講”的最終成績(jī)。學(xué)生演講用時(shí)3分鐘，學(xué)生評(píng)講用時(shí)2分鐘，教師對(duì)“講”和“評(píng)”兩位同學(xué)的評(píng)價(jià)用時(shí)1分鐘?！缎抡n標(biāo)》提出，語(yǔ)文課程要養(yǎng)成學(xué)生“獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣”，讓學(xué)生“樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高”。以“認(rèn)識(shí)自我”為總話(huà)題的“課前三分鐘演講”在這些方面能讓學(xué)生有很好的提高。一方面，從演講的內(nèi)容看，學(xué)生可以相互交流思想，如演講分話(huà)題“我的業(yè)余愛(ài)好”時(shí)，學(xué)生的愛(ài)好很廣泛，拼圖、彈琴、繪畫(huà)、砌模型、打籃球、看動(dòng)漫等等，學(xué)生相互交流自己的愛(ài)好或特長(zhǎng)，可以加深互相的了解，拓寬彼此的視野。又如演講分話(huà)題“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟書(shū)本的豐富內(nèi)涵，在演講中又達(dá)到與同學(xué)交流的目的，在切磋中加深領(lǐng)悟。另一方面，從演講的形式來(lái)看，學(xué)生也同樣可以實(shí)現(xiàn)交流碰撞，共同提高。我們可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下（第“1”號(hào)同學(xué)除外），每一位同學(xué)都是先“評(píng)”后“講”。這樣安排的目的是讓學(xué)生在“評(píng)講”的過(guò)程中，探究質(zhì)疑，相互切磋，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的教訓(xùn)；同時(shí)自己在評(píng)講時(shí)也會(huì)暴露出自己的缺點(diǎn)，如下意識(shí)的小動(dòng)作、口頭禪，這些被老師和同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出，將會(huì)對(duì)自己接下來(lái)的演講產(chǎn)生有益的指導(dǎo)作用。可見(jiàn)學(xué)生“評(píng)”的過(guò)程同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程、演練的過(guò)程。

（二）“演講后感”的寫(xiě)作

寫(xiě)“演講后感”，目的是讓同學(xué)能對(duì)自己的演講作一總結(jié)，以利于反思失誤，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的演講技能。此外，如果對(duì)老師同學(xué)的評(píng)價(jià)心中不服，通過(guò)寫(xiě)“演講后感”，也給予了這些同學(xué)發(fā)表自己看法的權(quán)利?！堆葜v后感》的內(nèi)容包括：

1、我的演講評(píng)語(yǔ)，包括：（1）同學(xué)的評(píng)語(yǔ)；（2）老師的評(píng)語(yǔ)。

2、我對(duì)老師、同學(xué)評(píng)語(yǔ)的看法。

3、我對(duì)這次演講的感受

《新課標(biāo)》提倡評(píng)價(jià)主體多元化。過(guò)去我們傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式讓老師掌握了評(píng)價(jià)的絕對(duì)主動(dòng)權(quán)，評(píng)價(jià)主體單一，學(xué)生處于評(píng)價(jià)的絕對(duì)被動(dòng)地位，即使對(duì)老師的評(píng)價(jià)有異議，也沒(méi)有機(jī)會(huì)申訴?，F(xiàn)在，雖然我同樣是采用量化評(píng)分的方式，但是評(píng)價(jià)的主體多元化了：同學(xué)評(píng)，老師評(píng)，個(gè)人評(píng)（學(xué)生寫(xiě)“演講后感”實(shí)質(zhì)也是進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)和反思）。正如《新課標(biāo)》提出的“語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和促進(jìn)反思，另一方面要鼓勵(lì)同伴、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長(zhǎng)多個(gè)主體共同參與的交互活動(dòng)”。在布置學(xué)生寫(xiě)“演講后感”時(shí)，我坦白而真誠(chéng)地告訴學(xué)生，學(xué)生本人可以大膽地對(duì)老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法，如果不同意評(píng)價(jià)結(jié)果，申述理由充分，老師可以在成績(jī)?cè)u(píng)定中給予“平反”。這樣，就使評(píng)價(jià)更公允、更民主，更尊重人的主體地位，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，營(yíng)造和諧民主的師生關(guān)系。

四、活動(dòng)的評(píng)定

（一）評(píng)分細(xì)則 “

語(yǔ)文活動(dòng)課·課前三分鐘演講”評(píng)分表

（總分：100分）

班別： 學(xué)號(hào)： 姓名： 成績(jī)?cè)u(píng)定：

內(nèi) 容

分值

得分

演講部分（用時(shí)3分鐘）占50分

準(zhǔn)備充分 10 內(nèi)容充實(shí) 10 表述清晰生動(dòng)（聲音響亮）10 態(tài)勢(shì)語(yǔ)言使用恰當(dāng) 10 脫稿表述 10 評(píng)講部分（用時(shí)2分鐘）占50分

態(tài)度認(rèn)真 10 評(píng)講內(nèi)容中肯（可以抓住一點(diǎn)，不必面面俱到）20 表述清晰（聲音響亮）20 對(duì)演講者的觀點(diǎn)提出個(gè)人見(jiàn)解 附加10分

附扣分細(xì)則：

1、交稿遲，一天扣1分；

2、使用媒體沒(méi)有提前準(zhǔn)備導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)出意外影響演講效果者，酌情扣分；

3、演講超時(shí)，酌情扣分。

（二）評(píng)分說(shuō)明

1、演講部分（共50分）

（1）準(zhǔn)備充分（占10分）：演講的準(zhǔn)備分兩個(gè)內(nèi)容，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講的輔助媒體的準(zhǔn)備。對(duì)于演講稿的準(zhǔn)備，我要求，每一位演講的同學(xué)要提前一周把演講稿交給老師，老師提出意見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)修改，再提意見(jiàn)再修改，直到老師認(rèn)可后，學(xué)生再進(jìn)行正式演講前的準(zhǔn)備。演講時(shí)如果為了提高演講的生動(dòng)性，需要用到輔助媒體，如課件、實(shí)物投影，需要的設(shè)備要和老師商量并提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進(jìn)行，盡量避免意外或把意外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。

在評(píng)分中，我把演講的準(zhǔn)備納入其中一項(xiàng)的打分，目的要讓學(xué)生重視這次演講。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)不多，半個(gè)學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)，就浪費(fèi)這一次珍貴的機(jī)會(huì)了。

（2）內(nèi)容充實(shí)（占10分）：這主要體現(xiàn)在演講稿的寫(xiě)作上，要求演講內(nèi)容具體充實(shí)，有個(gè)性特點(diǎn)。如演講分話(huà)題“我的傳記”，不少學(xué)生寫(xiě)的演講稿都是從出生到幼兒園到小學(xué)到高中，流水賬式地記敘下來(lái)，沒(méi)有中心也沒(méi)有突出個(gè)人特點(diǎn)。我指導(dǎo)學(xué)生研讀“傳記單元”中的課文《布衣總統(tǒng)孫中山》，讓學(xué)生明白，寫(xiě)傳記也要有中心，也要抓住傳主的個(gè)性特點(diǎn)，選擇典型材料表現(xiàn)人物的個(gè)性。

（3）表述清晰（聲音響亮）（占10分）：需要特別指出的是，在“演講”和“評(píng)講”兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)中，都有一項(xiàng)是“表述清晰（聲音響亮）”，在演講部分還要求“生動(dòng)”。我在課堂回答問(wèn)題時(shí)有這樣的體會(huì)，我們的學(xué)生由于缺少在眾人面前鍛煉的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，普遍講話(huà)都比較小聲。而演講不同于平時(shí)的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生有演講的意識(shí)，說(shuō)話(huà)要看場(chǎng)合，要照顧到所有的聽(tīng)眾。鍛煉學(xué)生大膽、大聲、大方、“大氣”地在眾人面前發(fā)表自己的看法，這是高中階段對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的有益培養(yǎng)。（4）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言使用恰當(dāng)（占10分）：適當(dāng)?shù)厥褂帽砬?、?dòng)作，能增強(qiáng)演講的直觀性、生動(dòng)性，所以我要求學(xué)生使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言要自然合適，不夸張?jiān)熳?。?）脫稿表述（占10分）：演講不同于朗誦，我要求學(xué)生既要寫(xiě)好講稿，但又不能依賴(lài)講稿。我有這樣的發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生帶稿上臺(tái)演講，看了第一次就會(huì)看第二次，越看就越想看，不斷地低頭看稿，整個(gè)演講就沒(méi)了效果。不依賴(lài)講稿會(huì)迫使學(xué)生在熟悉講稿后，更多地關(guān)注表達(dá)和態(tài)勢(shì)方面的表現(xiàn)，更有利于提高學(xué)生的演講技能。

2、評(píng)講部分（共50分）

（1）態(tài)度認(rèn)真（占10分）：主要指做好評(píng)講的準(zhǔn)備工作。演講前，要對(duì)評(píng)講的對(duì)象作適當(dāng)?shù)牧私?，如演講者的個(gè)性喜好、演講內(nèi)容的特色，有利于對(duì)演講者做出客觀公正的評(píng)述；演講時(shí)，對(duì)演講者的表現(xiàn)作簡(jiǎn)短的紀(jì)錄；同學(xué)演講完了，到自己評(píng)講時(shí)，要抓緊時(shí)間上臺(tái)，切莫磨磨蹭蹭浪費(fèi)大家的時(shí)間。

（2）（2）評(píng)講內(nèi)容中肯（可以抓住一點(diǎn)，不必面面俱到）（占20分）：評(píng)講這要以幫助同學(xué)提高水平為宗旨，對(duì)演講者的評(píng)述要客觀中肯，既要看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要指出應(yīng)到改進(jìn)的地方，同時(shí)最好還要提出改進(jìn)的方法。同時(shí)評(píng)講時(shí)不僅要評(píng)演講的內(nèi)容，更要評(píng)演講者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)才是演講的實(shí)踐活動(dòng)，是這次語(yǔ)文活動(dòng)的中心內(nèi)容，所以即使講稿寫(xiě)得再好，但講不好也是白搭。這就提醒學(xué)生評(píng)講時(shí)一定要著眼于演講表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)效果。對(duì)于某些事先看了同學(xué)的演講稿后自己也寫(xiě)好評(píng)講記錄，于是在真正聽(tīng)演講時(shí)漫不經(jīng)心不認(rèn)真的同學(xué)，這正是是一個(gè)較好的約束。

（3）（3）表述清晰（聲音響亮）（占20分）：這是對(duì)評(píng)講者的表述和聲音要求，與“演講部分”第（3）點(diǎn)對(duì)演講的要求相同。（4）對(duì)演講者的觀點(diǎn)提出個(gè)人見(jiàn)解（附加10分）：對(duì)演講

（4）者的演講觀點(diǎn)有不同看法的，鼓勵(lì)評(píng)講的同學(xué)提出個(gè)人見(jiàn)解。

第三篇：課前五分鐘演講話(huà)題80道

課前五分鐘演講話(huà)題80道

1.結(jié)合項(xiàng)羽的生平經(jīng)歷，請(qǐng)你談?wù)劇靶愿駴Q定命運(yùn)”這個(gè)命題。2.請(qǐng)?jiān)u述司馬相如的經(jīng)歷及其作品

3．請(qǐng)你評(píng)價(jià)毛澤東

4.生要有所息（人應(yīng)該在忙忙碌碌中留點(diǎn)時(shí)間，叩問(wèn)自己的靈魂）5.面對(duì)人生中諸多的圍墻，你會(huì)怎樣，你能怎樣？

6.2012是否真的會(huì)到來(lái)？

7．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)音樂(lè)與文學(xué)有怎樣的關(guān)系。

8.請(qǐng)介紹一位現(xiàn)代詩(shī)人及賞析他的一首代表作。

9.請(qǐng)結(jié)合《親愛(ài)的安德烈》，談?dòng)H子問(wèn)題。10．請(qǐng)你介紹秦淮八艷或嘉靖皇帝

11.請(qǐng)你談?wù)劇都t樓夢(mèng)》中賈寶玉的形象

12.請(qǐng)你談?wù)勊刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系

13.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的理解 14．請(qǐng)你談?wù)劇吧秸F(xiàn)象”

15．請(qǐng)你談?wù)劇皽厥倚?yīng)”

16.請(qǐng)你談?wù)劇笆謾C(jī)實(shí)名制”

17.談完善人格之自省的必要性

18.請(qǐng)你談?wù)剝r(jià)值觀念之社會(huì)認(rèn)可與“另類(lèi)觀念”

19.介紹一本你認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)（你最想推薦的一本書(shū)）20.介紹曾給你帶來(lái)莫大的精神力量的一位作家

21.文科病癥種種及其診斷

22.我嘗過(guò)（理解）的孤獨(dú)的滋味

23.懷孕了，該不該墮胎？ 24.當(dāng)前學(xué)校如何應(yīng)對(duì)高中生的心理問(wèn)題

25.老師對(duì)學(xué)生的作用到底是起輔助還是主要作用，學(xué)習(xí)到底是靠老師還是自己？

26.文理到底該不該分科

27.高中生看卡通片是否顯得幼稚？

28.出國(guó)留學(xué)的利弊

29.高中生進(jìn)校帶手機(jī)到底是利大于弊還是弊大于利？

30.請(qǐng)你介紹一部你認(rèn)為最有推薦價(jià)值的電影

31.中國(guó)如何才能成為真正的大國(guó)？ 32.你如何看待南海主權(quán)問(wèn)題？

33．國(guó)產(chǎn)爛片卻取得了好票房，原因何在？ 34.為何李敖來(lái)杭會(huì)引起關(guān)注

35.西方文化優(yōu)于東方文化的表現(xiàn) 36.東方文化由于西方文化的表現(xiàn)

37.“道可道，非常道“如何解釋?zhuān)?/p>

38.談?wù)勀銓?duì)“舍得”的理解

39.假如魯迅先生能夠活到今天，他會(huì)怎樣？

40.談?wù)勀銓?duì)《肖申克的救贖》的理解

41.我眼中的《紅樓夢(mèng)》

42.談?wù)劶{蘭詞中的古典情結(jié)？

43.談?wù)勀銓?duì)搖滾的看法

44．比較.與評(píng)價(jià)電視劇新版和新版紅樓夢(mèng)

45.電子書(shū)的發(fā)展十分會(huì)代替紙質(zhì)書(shū)？電子書(shū)的發(fā)展對(duì)文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響？ 46.中國(guó)大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出與西歐大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出之利弊

47.我所了解的上海世博

48.有人說(shuō)，80后是中國(guó)五千年來(lái)最悲慘的一代，為什么？

49.如何看待當(dāng)今盛行的選秀現(xiàn)象？ 50.如何看待鳳姐現(xiàn)象？

51.你認(rèn)為中國(guó)能在五十內(nèi)趕超美國(guó)嗎？ 52.中國(guó)的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力從何而得？

53.談?wù)勎覈?guó)千夫所指的食品安全問(wèn)題 54.對(duì)高中生的管理到底該寬松還是嚴(yán)格

55.想像你是某兩個(gè)著名人物的后代,誰(shuí)是你的父母呢?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?

56.假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘,你將會(huì)做什么不同的事? 57:開(kāi)車(chē)進(jìn)錢(qián)江新城，看到那里的標(biāo)志性建筑，如果你可以在這座建筑物的墻上畫(huà)任何東西,你將畫(huà)什么,為什么? 58.認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易? 59.誰(shuí)是你們這代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？你同意嗎？為什么？& q.k# Y# i' Q;h7 b-I9 F9 g

60.有種理論認(rèn)為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)？試舉出一位人物來(lái)支持你的觀點(diǎn)

61.在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來(lái)益處。.62、你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

63、你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定是什么？你是怎么做的？

64.為了給自己一個(gè)未來(lái)，是否應(yīng)該忘記過(guò)去？ 65.杭高晚自習(xí)有必要嗎？ 66.星期六是否應(yīng)該補(bǔ)課？ 67.國(guó)共兩黨對(duì)抗戰(zhàn)的貢獻(xiàn)

68.中國(guó)人是否有相對(duì)的言論自由？ 69.學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)到底是什么？ 70.考試時(shí)考查學(xué)生能力的最佳途徑嗎？

71.開(kāi)設(shè)生理課的必要性

72.學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展還是只為了培養(yǎng)尖子生？ 73.高中讀課外書(shū)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎？

74.理科生的自主招生要必要考文科內(nèi)容嗎？

75.讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的利弊 76.學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從何而來(lái)？ 77.如果沒(méi)有高考會(huì)怎樣？ 78.如何看待蔣家王朝的功與過(guò)？ 79.中國(guó)是否該施行多黨制？

80.用孔孟之道來(lái)治理國(guó)家是否可行？

第四篇：課前五分鐘演講話(huà)題50道

課前五分鐘演講話(huà)題50道

1、結(jié)合項(xiàng)羽的生平經(jīng)歷，請(qǐng)你談?wù)劇靶愿駴Q定命運(yùn)”這個(gè)命題。

2、請(qǐng)你評(píng)價(jià)毛澤東。

3、請(qǐng)你談?wù)劇都t樓夢(mèng)》中賈寶玉的形象。

4、請(qǐng)介紹一位現(xiàn)代（或古代）詩(shī)人及賞析他的一首代表作。

5、介紹曾給你帶來(lái)莫大的精神力量的一位作家。

6、我眼中的《紅樓夢(mèng)》。

7、假如魯迅先生能夠活到今天，他會(huì)怎樣？

8、介紹一本你認(rèn)為有價(jià)值的書(shū)（你最想推薦的一本書(shū)）。

9、請(qǐng)你介紹一部你認(rèn)為最有推薦價(jià)值的電影。

10、比較與評(píng)價(jià)電視劇新版和新版紅樓夢(mèng)。

11、誰(shuí)是你們這代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？為什么？

12、想象你是某兩個(gè)著名人物的后代,你希望誰(shuí)是你的父母呢?希望他們將什么樣的素質(zhì)傳給你?

13、有種理論認(rèn)為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)？試舉出一位人物來(lái)支持你的觀點(diǎn)。

14、你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

15、用孔孟之道來(lái)治理國(guó)家是否可行？

16、電子書(shū)的發(fā)展是否會(huì)代替紙質(zhì)書(shū)？電子書(shū)的發(fā)展對(duì)文化傳播產(chǎn)生了怎樣的影響？

17、國(guó)產(chǎn)爛片卻取得了好票房，原因何在？

18、讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的利與弊。

19、高中讀課外書(shū)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)嗎？ 20、談?wù)劰旁?shī)中的酒文化。

21、西方文化優(yōu)于東方文化的表現(xiàn)。

22、東方文化優(yōu)于西方文化的表現(xiàn)。

23、談?wù)勀銓?duì)流行音樂(lè)的看法。

24、如何看待當(dāng)今盛行的選秀現(xiàn)象？

25、請(qǐng)你談?wù)劇吧秸F(xiàn)象”。

26、請(qǐng)你談?wù)劇皽厥倚?yīng)”。

27、請(qǐng)你談?wù)勊刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系。

28、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的理解。

29、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)音樂(lè)與文學(xué)有怎樣的關(guān)系。30、高中生看卡通片是否顯得幼稚？

31、高中生進(jìn)校帶手機(jī)到底是利大于弊還是弊大于利？

32、出國(guó)留學(xué)的利與弊。

33、我所了解的上海世博。

34、你認(rèn)為中國(guó)能在五十年內(nèi)趕超美國(guó)嗎？

35、中國(guó)如何才能成為真正的大國(guó)？ 36、2012是否真的會(huì)到來(lái)？

37、中國(guó)的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力從何而得？

38、談?wù)勎覈?guó)千夫所指的食品安全問(wèn)題。

39、對(duì)高中生的管理到底該寬松還是嚴(yán)格？ 40、當(dāng)前學(xué)校如何應(yīng)對(duì)高中生的心理問(wèn)題。

41、老師對(duì)學(xué)生的作用到底是起輔助還是主要作用，學(xué)習(xí)到底是靠老師還是自己？

42、星期六日是否應(yīng)該補(bǔ)課？

43、考試是考查學(xué)生能力的最佳途徑嗎？

44、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從何而來(lái)？

45、學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)到底是什么？

46、如果沒(méi)有高考會(huì)怎樣？

47、學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展還是只為了培養(yǎng)尖子生？

48、談?wù)勀銓?duì)“舍得”的理解。

49、生要有所息（人應(yīng)該在忙忙碌碌中留點(diǎn)時(shí)間，叩問(wèn)自己的靈魂）。50、為了給自己一個(gè)未來(lái)，是否應(yīng)該忘記過(guò)去？

第五篇：課前演講

孰 輕 孰 重

我們的光輝歷史中，詩(shī)有李白，謀有諸葛，講仁有孔圣人，孔圣人講的“仁”即是德。論語(yǔ)課上大家一起討論了德與才的重要性，我對(duì)此亦是很感興趣。今天與大家一起來(lái)探究二者的輕重關(guān)系。（引入）

德，像棒棒糖一樣天天含在嘴里，那究竟什么是德呢？打個(gè)比方：咱們班有愛(ài)打籃球的同學(xué)，下課出去玩，無(wú)心之間把同學(xué)砸到了。這個(gè)時(shí)候老師來(lái)了：“xxx你說(shuō)說(shuō)你，出來(lái)打籃球怎么還把人家給打了，真是不讓人省心，罰你一天別出來(lái)?！蓖瑢W(xué)們必定憤憤不平，敢怒不敢言，很是不服氣。但如果老師摸摸你的頭，微笑著說(shuō)：下次注意，玩的時(shí)候要小心！這時(shí)我們一定欣然接受，心悅誠(chéng)服。心懷勉勵(lì)之心，有則改之，無(wú)則加勉。是啊，無(wú)心犯錯(cuò)，我們當(dāng)然希望得到老師的理解和諒解。前者不必說(shuō)，咱們把后者比作“德”，給德下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：己所不欲勿施于人。正直，公道，和氣待人。（簡(jiǎn)單了解德的概念）

才華，大家當(dāng)然都知道?！芭税舶忝?，子建般才”、才華橫溢，才高八斗??當(dāng)?shù)潞筒磐瑫r(shí)擺到桌面，讓我們二選一或排個(gè)序，你將要如何選擇呢？

新野劉備，其軍到民心所向，史書(shū)有載：“新野牧，劉皇叔，自到此，民豐足”我的媽呀！太厲害了。劉備是一個(gè)素有大志，卻無(wú)大才之人，不過(guò)他卻有很多人不具備的“德”，一顆仁者之心。劉備每到一地以人民福祉為己任，能帶給人民以幸福安定的生活，最關(guān)鍵的時(shí)候不拋棄不放棄，所以人民擁護(hù)他。天時(shí)地利不如人和，人是長(zhǎng)久的。雖然沒(méi)有才華，但他的德行過(guò)人，這就是為什么在群雄紛爭(zhēng)的時(shí)代，這個(gè)編席小兒能三分天下自居其一。（舉出有德之人的正面例子）可見(jiàn)倚仗仁德者昌盛。

說(shuō)到這秦始皇不樂(lè)意了，老子沒(méi)空做好事。我有雄才大略，照樣橫掃中原，一統(tǒng)天下。是啊，怎一個(gè)才字了得！

可不，仁德者昌，有才華者一樣君臨天下，孰輕孰重？

其實(shí)看結(jié)果便可窺見(jiàn)端倪。秦始皇不懂得使人懼不如使人敬！使人敬的根本是以德服人。不以德服人，不能夠讓人民有一顆廉恥之心，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)造反。這也就是秦雖有嚴(yán)苛的刑罰法卻只統(tǒng)治14年的原因；還有一個(gè)叫智瑤的人，儀表堂堂（帥?。?，武藝高強(qiáng)（拽呀），多才多藝，能文善辯，天不怕地不怕，膽量有的是。但是————不思仁義，沒(méi)有德行，盛氣凌人，不以仁德行事，沒(méi)有人愿意與他為伍，最后孤家寡人，不得善終。

劉備不說(shuō)，文景之治、貞觀之治??哪個(gè)不是以德化人！司馬遷說(shuō)過(guò)：“才為德之資，德為才之師”，才過(guò)德者為小人，德過(guò)才者為君子，德才應(yīng)當(dāng)相輔相成，德才兼?zhèn)湔邽槭ト耍嗍妨鞣肌?/p>

說(shuō)到這里，不言自明。德是十分重要的，德在才前。修身，齊家，治國(guó)，平天下。修身有道，為政有德。無(wú)論人際，生活，步入社會(huì)，德都是必須首先具備必不可少的。做事先做人；“得民心者得天下”，大家選朋友選人緣好口碑好品質(zhì)好的； “山谷有賢兮，欲投明主”選領(lǐng)導(dǎo)也選威望高的；人民也是，誰(shuí)對(duì)我們好，我們擁護(hù)誰(shuí)。

可不是嗎，有才無(wú)德很可怕，才華越大，沒(méi)有德行的統(tǒng)御，危害也就越大。如果當(dāng)時(shí)希特勒擁有了原子彈，大家還能想象這個(gè)世界是什么樣子嗎？所以大家千萬(wàn)不要做只有才華而沒(méi)有一顆仁德之心的人。

當(dāng)然，德才兼而有之使我們每個(gè)人的希望，可眼下我們能做和努力要做的是做個(gè)有德之人：關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、樂(lè)于奉獻(xiàn)。而且大家要盡量做一個(gè)周而不比的人，周是包羅萬(wàn)象，就是一個(gè)圓滿(mǎn)的圓圈，各處都到的。他說(shuō)一個(gè)君子的作人處世，對(duì)每一個(gè)人都是一樣，不是說(shuō)對(duì)張三好，對(duì)李四則不好，這就不對(duì)了，這就叫比而不周了。你拿張三跟自己比較，合適一點(diǎn)，就對(duì)他好，不大同意李四這個(gè)人，就對(duì)他不好，就是“比”。我們對(duì)人，好的固然好，愛(ài)他；但對(duì)不好的更要愛(ài)他，因?yàn)樗缓?，所以必須去?ài)他，要使他好。

也許做一個(gè)有德之人難，是很難，但是我告訴大家。雖然成功來(lái)得晚，但是我們做得到！