第一篇：若用實(shí)驗(yàn)證明

若用實(shí)驗(yàn)證明

強(qiáng)電解質(zhì)在溶液中的是全部電離的;弱電解質(zhì)在水溶液中只有部分電離，在未電離的弱電解質(zhì)和已電離出的離子之間存在著電離平衡。

下面以鹽酸和醋酸為例，介紹幾種鑒別強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的方法。

1、通過測(cè)定同濃度、同體積的溶液的導(dǎo)電性強(qiáng)弱來鑒別

等體積、濃度均為0.5mol·L-1的鹽酸和CH3COOH溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)表明，鹽酸的導(dǎo)電能力比CH3COOH溶液的導(dǎo)電能力大得多。因?yàn)槿芤簩?dǎo)電能力的強(qiáng)弱是由溶液里自由移動(dòng)離子的濃度的大小決定的。

此實(shí)驗(yàn)說明同濃度的鹽酸比CH3COOH溶液電離產(chǎn)生的離子濃度大。這就表明CH3COOH在水溶液里是部分電離的弱酸。

規(guī)律1：同物質(zhì)的量濃度的酸溶液，酸越弱，其溶液的導(dǎo)電能力越弱。

2、通過測(cè)定同濃度溶液的pH大小來鑒別

在常溫下，用pH試紙的測(cè)定0.1mol·L-1的鹽酸和CH3COOH溶液的pH，鹽酸的pH為1，CH3COOH溶液的pH約為3。這就表明鹽酸是完全電離的強(qiáng)酸，CH3COOH是部分電離的弱酸。

規(guī)律2：同物質(zhì)的量濃度的酸溶液，酸性越弱，溶液的pH越大。若兩種酸溶液的pH相同，酸越弱，溶液的濃度越大。

3、通過比較同濃度、同體積的溶液與同一種物質(zhì)反應(yīng)的速率快慢來鑒別

分別用3.25g鋅與體積都為200mL、濃度都為1mol·L-1的鹽酸和CH3COOH溶液反應(yīng)，觀察到鋅與鹽酸反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生H2的速率快，鋅很快反應(yīng)完;鋅與CH3COOH溶液反應(yīng)慢，產(chǎn)生H2的速率緩慢，鋅在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)才消耗完。這表明鹽酸是強(qiáng)酸，CH3COOH是弱酸。

規(guī)律3：等物質(zhì)的量濃度的酸，酸越弱，其c(H+)越小，反應(yīng)速率越慢。

4、通過測(cè)定同濃度的酸所對(duì)應(yīng)的鈉鹽溶液的pH大小來鑒別

在常溫下，用pH試紙測(cè)定0.1mol·L-1的NaCl和CH3COONa溶液的酸堿性。實(shí)驗(yàn)表明，NaCl溶液的pH等于7，而CH3COONa溶液的pH大于7。這就表明鹽酸是強(qiáng)酸，CH3COOH是弱酸。

規(guī)律4：等物質(zhì)的量濃度下，一元酸的鈉鹽溶液，其“對(duì)應(yīng)的酸”越弱，溶液的pH越大。

5、通過比較體積相同、pH相同的酸溶液同倍數(shù)稀釋后，溶液的pH變化大小來鑒別

將等體積、pH都為2的鹽酸和CH3COOH溶液分別加蒸餾水稀釋相同的倍數(shù)(如100倍)。然后分別用pH試紙測(cè)定稀釋后溶液的pH，其結(jié)果是鹽酸稀釋后pH變化幅度大(pH=4)，CH3COOH溶液稀釋后，pH變化幅度小(pH≈3.30)。這表明CH3COOH溶液在稀釋過程中，除H+濃度減小外，還存在CH3COOHH++CH3COO-，電離平衡向右移動(dòng)，電離出更多的H+，由此說明鹽酸是完全電離的強(qiáng)酸，CH3COOH是部分電離的弱酸。

規(guī)律5：在pH相同時(shí)，同體積的酸，酸越弱，抗稀釋能力越強(qiáng)，即稀釋相同倍數(shù)下，pH變化幅度越校

6、通過比較同體積、同pH的溶液分別與同種物質(zhì)發(fā)生完全反應(yīng)時(shí)，消耗的物質(zhì)的量的多少來鑒別

體積都為10mL、pH都為2的鹽酸和CH3COOH溶液，分別同0.01mol·L-1的NaOH溶液進(jìn)行中和滴定，結(jié)果CH3COOH溶液消耗的NaOH溶液的體積比鹽酸大得多。這表明CH3COOH溶液與NaOH溶液中和時(shí)，隨H+濃度的減少，電離平衡CH3COOHH++CH3COO-向右移動(dòng)，直至所有的CH3COOH分子被耗荊這說明CH3COOH是部分電離的弱酸。

規(guī)律6：在pH相同的條件下，同體積的酸，酸越弱，其中和能力越強(qiáng)。

7.通過向酸溶液中加入與之相應(yīng)的鈉鹽，引起溶液pH變化的大小來鑒別

在100mL0.01mol·L-1的鹽酸里加入少許NaCl固體，用pH試紙測(cè)定溶液pH的變化，結(jié)果無明顯變化。這表明鹽酸里不存在電離平衡。另在100mL0.01mol·L-1CH3COOH溶液里加入少許CH3COOH4固體，用pH試紙測(cè)定溶液pH的變化，結(jié)果pH明顯變大。這表明CH3COOH溶液中存在電離平衡CH3COOHH++CH3COO-，由于CH3COO-濃度的增大，使電離平衡向逆方向移動(dòng)，H+濃度減小，pH增大。

規(guī)律7：在等物質(zhì)的量濃度的酸溶液中，分別加入相應(yīng)的鹽固體(電離出相同的酸根離子)，引起pH變化越大，其相酸性越弱。

第二篇：請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明

請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明

如何用實(shí)驗(yàn)方法證明某酸為弱酸

黑龍江省慶安一中孫秀民

用實(shí)驗(yàn)證明某酸為弱酸,可從下列四個(gè)方面進(jìn)行:(1)利用弱電解質(zhì)不能全部電離;(2)用電離平衡移動(dòng)原理,即在外界條件發(fā)生時(shí)發(fā)生移動(dòng);(3)綜合利用強(qiáng)酸制備弱酸以及電解質(zhì)不能完全電離;(4)利用鹽類水解。

下面以醋酸為例討論說明如何用實(shí)驗(yàn)方法證明某酸為弱酸,供參考。

在限用試劑(除蒸餾水和指示劑外)的情況下，驗(yàn)證醋酸為弱酸，可有以下二十幾種實(shí)驗(yàn)方法：

限用試劑實(shí)驗(yàn)方法結(jié)論

醋酸(1)測(cè)0.01mol/LCH3COOH溶液的pH

2(2)測(cè)將醋酸溶液稀釋稀釋至10n倍前后的pH變化pH變化小于n

(3)測(cè)將醋酸溶液稀釋至pH變化n時(shí)的稀釋倍數(shù)稀釋倍數(shù)小于10n

醋酸鈉(4)測(cè)醋酸鈉溶液的pHpH>7

(5)測(cè)將醋酸鈉溶液稀釋至10n倍前后的pH變化pH變化小于n

(6)測(cè)將醋酸鈉溶液稀釋至pH變化n時(shí)的稀釋倍數(shù)稀釋倍數(shù)小于10n

醋酸和鹽酸(7)測(cè)同物質(zhì)的量濃度的醋酸和鹽酸溶液的pH醋酸溶液的pH較大

(8)測(cè)同物質(zhì)的量濃度的醋酸和鹽酸溶液的導(dǎo)電性醋酸溶液的導(dǎo)電性差

(9)測(cè)將同pH的醋酸和鹽酸溶液均稀釋至10n倍后的pH醋酸溶液的pH較小

(10)測(cè)將同pH的醋酸和鹽酸溶液均稀釋至pH仍相同時(shí)的稀釋倍數(shù)醋酸溶液的稀釋倍數(shù)較大

(11)分別向同體積、同物質(zhì)的量濃度的醋酸和鹽酸溶液中滴加幾滴紫色石蕊試液醋酸溶液的紅色較淺

醋酸、鹽酸和鋅粒(或碳酸鈣粉末)(12)分別向同體積、同物質(zhì)的量濃度的醋酸和鹽酸溶液中投入相同且足量的鋅粒(或碳酸鈣粉末)醋酸開始時(shí)反應(yīng)較慢且反應(yīng)結(jié)束較晚

(13)分別向同pH、同體積的醋酸和鹽酸溶液中投入相同的鋅粒(或碳酸鈣粉末)后來醋酸反應(yīng)較快。若鋅足量,醋酸產(chǎn)生氫氣多;若鋅不足,醋酸反應(yīng)結(jié)束較早

醋酸和氫氧化鈉(14)測(cè)同物質(zhì)的量濃度的醋酸和氫氧化鈉溶液等體積混合后的pHpH>7

(15)測(cè)向醋酸溶液中加入適量氫氧化鈉固體前后的導(dǎo)電性導(dǎo)電性顯著增強(qiáng)

(16)測(cè)pH之和為14的醋酸和氫氧化鈉溶液等體積混合后的pHpH<7

(17)測(cè)向一定體積的醋酸溶液中滴加同物質(zhì)的量濃度的氫氧化鈉溶液至pH=7時(shí)所耗用氫氧化鈉溶液的體積醋酸溶液的體積大于氫氧化鈉溶液的體積

醋酸、鹽酸和氫氧化鈉(18)測(cè)滴定同pH、同體積的醋酸和鹽酸溶液耗用同濃度的氫氧化鈉溶液的體積醋酸耗用氫氧化鈉溶液多

(19)測(cè)同條件下醋酸和鹽酸分別與氫氧化鈉溶液的中和熱醋酸的中和熱較小

醋酸和醋酸鈉(20)測(cè)向醋酸溶液中加入適量醋酸鈉固體前后的pHpH增大

醋酸、醋酸鈉和鹽酸或氫氧化鈉(21)測(cè)向醋酸與醋酸鈉混合液中加入少量鹽酸或氫氧化鈉溶液前后的pH說明：醋酸與醋酸鈉混合液對(duì)外加酸堿具有一定的緩沖能力pH變化不明顯

鹽酸和醋酸鈉(22)測(cè)向鹽酸中加入適量醋酸鈉固體前后的pHpH明顯增大

醋酸和硫酸鉛(23)測(cè)向醋酸溶液中加入適量硫酸鉛固體前后的導(dǎo)電性(或pH)說明：醋酸鉛是較醋酸更弱的電解質(zhì)導(dǎo)電性明顯增強(qiáng)(或pH明顯減小)

練習(xí)題：

1.某同學(xué)在測(cè)定一溶液的pH時(shí)，先用蒸餾水濕潤(rùn)pH試紙，然后用干燥潔凈的玻璃棒蘸取試樣進(jìn)行檢驗(yàn)。試回答：

(1)該同學(xué)的操作方法是否正確?;請(qǐng)說明理由。

(2)請(qǐng)分析用此法測(cè)出的pH是否一定有誤差產(chǎn)生。

(3)若用此法分別測(cè)定c(H+)相等的H2SO4和H3pO4溶液的pH，誤差較大的是。

2.用實(shí)驗(yàn)確定某酸HA是弱酸，兩同學(xué)的方案是：

甲：①稱取一定質(zhì)量的HA配制0.1mol/L的溶液100mL;

②用pH試紙測(cè)出該溶液的pH，即可證明HA是弱酸。

乙：①用已知物質(zhì)的量濃度的HA溶液和鹽酸，分別配制pH=1的兩種酸溶液各100mL;

②分別取這兩種溶液各10mL，加水稀釋至100mL;

③各取相同體積的兩種稀釋液裝入兩個(gè)試管，同時(shí)加入純度相同的鋅粒，觀察現(xiàn)象即可證明HA是弱酸。

(1)在兩個(gè)方案的第①步中，都要用到的定量?jī)x器是。

(2)甲方案中，說明HA是弱酸的理由是，測(cè)得溶液的pH1(選填“>”、“<”或“=”)。乙方案中，說明HA是弱酸的現(xiàn)象是。

a.裝鹽酸的試管中放出H2的速率快;b.裝HA溶液的試管中放出H2的速率快;c.兩個(gè)試管中放出H2的速率一樣快。

(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)：乙方案中難以實(shí)現(xiàn)之處和不妥之處。

(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)合理而比較容易進(jìn)行的方案(藥品可任選)，作簡(jiǎn)明扼要表述：。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)員給某學(xué)生提供下列藥品和必要的實(shí)驗(yàn)儀器，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明乙酸是弱酸，藥品是冰醋酸、蒸餾水和pH試紙。此同學(xué)思考后認(rèn)為：

(1)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)是。

(2)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要步驟是。

(3)要記錄的數(shù)據(jù)是。

(4)推斷與分析：由于，說明，所以乙酸是弱酸。

參考答案：

1.(1)不正確;因?yàn)闈駶?rùn)pH試紙相當(dāng)于將待測(cè)試液稀釋了。

(2)若原溶液呈中性，則不會(huì)產(chǎn)生誤差，否則都會(huì)產(chǎn)生誤差。

(3)H2SO4溶液。

2.(1)100mL容量瓶。

(2)0.1mol/L一元弱酸溶液的pH≠1;>;a。

(3)配制pH=1的HA溶液難以實(shí)現(xiàn);不妥之處在于加入的鋅粒難以做到表面積相同。

(4)配制NaA溶液，測(cè)其pH>7，即證明HA是弱酸。

3.(1)弱電解質(zhì)溶液稀釋10n倍，pH改變小于n。

(2)將一定濃度的乙酸溶液稀釋到一定量后，測(cè)定稀釋前后溶液的pH。

(3)稀釋的倍數(shù)和稀釋前后溶液的pH。

(4)稀釋為原來的100倍后pH改變小于2;稀釋過程中乙酸的電離程度增大。

第三篇：用實(shí)驗(yàn)證明磁力永動(dòng)

用實(shí)驗(yàn)證明磁力永動(dòng)

用實(shí)驗(yàn)證明磁力永動(dòng)

千百年來，永動(dòng)機(jī)始終是人類無法實(shí)現(xiàn)的一個(gè)夢(mèng)想。隨著科技的高速發(fā)展，永動(dòng)機(jī)出現(xiàn)的幾率越來越小，但科學(xué)始終也沒能從根本上證明永動(dòng)機(jī)不可能出現(xiàn)。能量及轉(zhuǎn)換守恒定律始終未被嚴(yán)格證明，不客氣地講，能量及轉(zhuǎn)換守恒只能稱之為假說，還不能被冠以定律或公理。不管你是否同意我所說的，下面的試驗(yàn)將證明一切。

請(qǐng)看圖1，在一個(gè)水平的平面上方，放置一塊磁鐵，磁鐵與平面的距離以鐵球剛好不會(huì)被磁鐵吸上去為準(zhǔn)，在磁鐵右側(cè)適當(dāng)位置，也就是磁鐵剛好對(duì)鐵球開始產(chǎn)生吸引的地方，A點(diǎn)放置鐵球，因左側(cè)磁力大于右側(cè)，鐵球受到磁鐵吸引，由右側(cè)向左側(cè)作加速運(yùn)動(dòng)，在到達(dá)B點(diǎn)時(shí)鐵球受到的磁力垂直向上，鐵球不再加速，但速度已達(dá)到最快，在B點(diǎn)和D之間，鐵球左右兩側(cè)受到的磁力基本相等，鐵球的速度不受影響，鐵球到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度得以保持到D點(diǎn)，從D點(diǎn)開始，鐵球右側(cè)的磁力大于左側(cè)，鐵球開始減速，到達(dá)E點(diǎn)時(shí)速度減為0，并受到磁鐵吸引向D點(diǎn)作加速運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)點(diǎn)和G點(diǎn)距離磁鐵較遠(yuǎn)，不受磁鐵影響，鐵球在A點(diǎn)和E點(diǎn)之間來回作往復(fù)運(yùn)動(dòng)，因摩擦力的存在，鐵球最終會(huì)停在B點(diǎn)和D點(diǎn)之間。任何人都可以去做圖1的這個(gè)試驗(yàn)，并且都會(huì)看到我所說的現(xiàn)象，但圖2的實(shí)驗(yàn)?zāi)阋欢ㄟ€沒有看到過。

在A點(diǎn)至G點(diǎn)的水平面上，將B點(diǎn)和G點(diǎn)之間作一個(gè)凹陷的平面，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆幌赂鼽c(diǎn)受到磁力影響的分析。A點(diǎn)和B點(diǎn)受到的磁力不變，C點(diǎn)、D點(diǎn)、E點(diǎn)受到的磁力都變小了。如果此時(shí)鐵球仍從A點(diǎn)進(jìn)入磁場(chǎng)，是否還會(huì)在E點(diǎn)時(shí)將速度減為0，并在D點(diǎn)停下來，肯定不會(huì)，因?yàn)閺腄點(diǎn)到E點(diǎn)鐵球受到磁鐵吸引減少的速度明顯少于A點(diǎn)到B點(diǎn)鐵球受到磁鐵吸引增加的速度，但是鐵球從B點(diǎn)到D點(diǎn)滑落時(shí)受到的重力加速度也少于沒有磁鐵時(shí)的鐵球從B點(diǎn)到D點(diǎn)時(shí)受到的重力加速度，關(guān)于這一點(diǎn)我想多說幾句。鐵球在傾斜的表面從上向下滑落時(shí)的重力加速度會(huì)因?yàn)槭艿酱盆F的影響而減少，在現(xiàn)實(shí)中可以看到，當(dāng)磁鐵與傾斜的表面保持同一角度并位于其上方時(shí)，鐵球沿傾斜的表面上端向下滑落，并從磁鐵下方穿過到達(dá)傾斜的表面底部時(shí)，所用的時(shí)間多于沒有磁鐵時(shí)，如果傾斜的表面角度很小，鐵球甚至可能停留在傾斜的表面上，是什么力量使它速度降低甚至停下來的呢，一摩擦力，如果表面足夠光滑的話，它無法成為理由，二重力減輕，當(dāng)鐵球在磁鐵下方時(shí)，鐵球的重力確實(shí)減輕了，但物理學(xué)原理告訴我們，一個(gè)物體受到的重力加速度是不因物體的重量不同而有所區(qū)別的，但科學(xué)家會(huì)說是由于相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感應(yīng)電流生成的磁場(chǎng)阻力造成的，但感應(yīng)電流只能在有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生，靜止時(shí)是不會(huì)產(chǎn)生電流的，而且此時(shí)的重力肯定不是零，這樣剩下來的原因只有一個(gè)，引力，也就是說磁力的本質(zhì)是引力，與萬有引力沒有區(qū)別，只是作用距離很短，將來也許人類可以利用磁力的這一特性制造出反重力裝置。好，言歸正傳，由于鐵球從B點(diǎn)到D點(diǎn)的重力加速度減少，使得它無法依靠從B點(diǎn)到D點(diǎn)得到的速度回到原來的高度，看一下C點(diǎn)和F點(diǎn)的受力即可明白，在沒有磁鐵時(shí)，C點(diǎn)和F點(diǎn)受到的重力加速度是一樣的，加入磁鐵后，C點(diǎn)受到的重力加速度明顯小于F點(diǎn)，但鐵球仍然可能靠從A點(diǎn)到B點(diǎn)得到的加速大于D點(diǎn)到E點(diǎn)的減速后的剩余速度回到原有的高度到達(dá)G點(diǎn)，因?yàn)殍F球的剩余速度與鐵球失去的重力加速度沒有必然和直接的關(guān)系，也就是在B點(diǎn)到D點(diǎn)的高度差盡可能少的情況下，讓A點(diǎn)至B點(diǎn)的加速度和D點(diǎn)至E點(diǎn)的減速度之差盡可能大，只要進(jìn)出磁場(chǎng)行成的速度差可以彌補(bǔ)重力加速度差，磁力永動(dòng)即會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然這一切不是無條件的，根據(jù)計(jì)算和試驗(yàn)，A點(diǎn)和B點(diǎn)的間距必須在B點(diǎn)和D點(diǎn)的高度差四倍以上，磁場(chǎng)在正常的情行下不會(huì)有這種形狀，但如果磁場(chǎng)形狀發(fā)生變化，變得非常扁平時(shí)，磁力永動(dòng)將會(huì)改變一切。

第四篇：若設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要葉綠體

1． 若設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要葉綠體，應(yīng)選用()

A．用酒精除去葉綠素的葉B．全綠的葉C．不含葉綠體的葉D．有白斑的綠葉

2．在蠶豆的葉片中。含葉綠體數(shù)目最多的結(jié)構(gòu)是()

A．海綿組織 B．上表皮和下表皮 C．柵欄組織 D．葉脈

3．有些農(nóng)民用地窖儲(chǔ)存地瓜或蔬菜，每次進(jìn)地窖前先將通風(fēng)口打開一段時(shí)間，原因是()

A．地窖內(nèi)太冷 B．貯存的地瓜等呼吸產(chǎn)生了大量的二氧化碳

C．地窖內(nèi)的蔬菜通過光合作用產(chǎn)生了大量的氧氣 D．地窖內(nèi)的濕度太大

4．為地球上的其它生物提供食物和能量的生理作用是 ?()

A．植物的光合作用 B．植物的呼吸作用

C．植物的蒸騰作用 D．動(dòng)物的呼吸作用

5．從科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以看出，柳樹苗增重的主要原因可能是()

A．吸收了水 B．吸收了空氣中的氧氣

C．吸收了空氣中的二氧化碳

1.會(huì)養(yǎng)金魚的人，常在缸內(nèi)放一些水草，其目的是為了（）

A、增加美感 B、增加水中的氧氣 C、提供魚餌 D、增加水中的二氧化碳

2.在蓮的寬大葉面上，陣雨過后，常?？吹接兴樵谌~面上滾動(dòng)，而沒有滲進(jìn)葉內(nèi)，其原因是（）

A、氣孔沒有開放 B、表皮細(xì)胞外壁有不透水的角質(zhì)層

C、水分太多，已吸收飽和 D、表皮細(xì)胞外壁有不透水的脂肪層

3．在“檢驗(yàn)光合作用釋放的氣體”的實(shí)驗(yàn)中，使帶火星的木條猛烈燃燒的是（）Ａ、氧氣 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧氣和二氧化碳 Ｄ、氮?dú)?/p>

4．蘿卜長(zhǎng)在土壤以上的部分是綠色的，而在土壤以下的部分是白色的，形成這種現(xiàn)象的原因是（）

Ａ、葉綠體只有在光下才能形成 Ｂ、葉綠素只有在光下才能形成Ｃ、葉綠素的形成需要水分 Ｄ、葉綠素的形成需要空氣且水分充足

5．下列各名稱中屬于葉片的基本結(jié)構(gòu)的是（）

①表皮 ②葉脈 ③葉柄 ④葉肉 ⑤托葉

Ａ、①③⑤ Ｂ

2． l．下列植物細(xì)胞處于吸水狀態(tài)的是()

A．鹽腌黃瓜B．糖拌番茄C．施肥過多的玉米幼苗D．萎蔫的黃瓜泡在清水中

2．鹽堿地不適合植物生長(zhǎng)的根本原因是（）?

A．土壤溶液濃度大，植物會(huì)吸水 B．鹽分和堿性物質(zhì)會(huì)殺死植物體

C．土壤溶液濃度大，植物會(huì)失水 D．鹽分和堿性物質(zhì)進(jìn)入了植物體

3．下列和根毛吸水功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是 一()

A．細(xì)胞質(zhì)比較濃 B．液泡大 C．細(xì)胞壁厚 D．細(xì)胞核較小

4．“莊稼一枝花．全靠肥當(dāng)家”。對(duì)這句話的理解不正確的是()

A．只要有了肥，莊稼就能生長(zhǎng)發(fā)育好

B．肥是指植物生長(zhǎng)所必需的含氮、鱗、鉀等的無機(jī)鹽

C．肥對(duì)農(nóng)作物是非常重要的D．合理施肥．有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育

5．下列與蒸騰作用的利用無關(guān)的是()

A．在陰天或傍晚移栽植物 B．在大樹下乘涼

C．對(duì)移栽的植物進(jìn)行遮蔭 D．夏天早晚給植物澆水

第五篇：《命若琴弦》教案(用)

如何走出人生的困境？

——《命若琴弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

《命若琴弦》是史鐵生極負(fù)盛名的一部短篇小說, 其中飽含著對(duì)人生困境的思考，對(duì)救贖之路的探索，對(duì)人的終極關(guān)懷，是史鐵生生命哲學(xué)的寓言。如何引導(dǎo)學(xué)生理解文本蘊(yùn)含的深刻哲理，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者設(shè)計(jì)課上簡(jiǎn)單回顧小說內(nèi)容，概括故事情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，品讀重點(diǎn)段落，通過問題引導(dǎo)、合作探究等形式探究小說主題。讓學(xué)生把握“命若琴弦”的含義，領(lǐng)悟走出人生困境需要目標(biāo)的引領(lǐng)，生命的意義在于過程中獲得歡樂等主題內(nèi)涵。

課前預(yù)習(xí)

1.閱讀《命若琴弦》導(dǎo)學(xué)案中史鐵生的“人生經(jīng)歷”“文學(xué)成就”“作品摘抄”等內(nèi)容，了解作者。

2.自讀小說，概括每一部分的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、事例導(dǎo)入，激發(fā)興趣

課間播放“感動(dòng)中國(guó)十大人物”劉偉的鋼琴曲。

多媒體展示：我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。——?jiǎng)?/p>

導(dǎo)語：劉偉10歲失去雙臂，12歲學(xué)會(huì)游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌。19歲學(xué)會(huì)用腳彈鋼琴，一年就達(dá)到手彈鋼琴專業(yè)七級(jí)的水平，23歲登上維也納金色大廳表演，讓世界見證了中國(guó)男孩的奇跡。劉偉的生命有嚴(yán)重的缺憾，但他找到了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，為之不懈奮斗，成功走出了人生的困境。史鐵生的《命若琴弦》探討的也是人如何走出困境的問題，小說探索出一條怎樣的救贖之路？讓我們走進(jìn)《命若琴弦》尋找答案。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、介紹作者

四、初讀課文，整體感知

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀出情感

（2）概括故事情節(jié)

1.字音

躦動(dòng)野山坳叨咕鷂鷹瑟瑟

莽蒼憔悴孱弱篝火

2.請(qǐng)概括瞎子師徒的故事。

老瞎子：為得到治好眼疾的藥方努力彈斷了一千根琴弦，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)那張藥方是一張白紙。小瞎子：與蘭秀兒戀愛，結(jié)果蘭秀兒嫁到了山外，小瞎子失戀了。

3.老瞎子和小瞎子最初的生命狀態(tài)是怎樣的？為什么？結(jié)合原文來回答。

4.當(dāng)弦斷了，追求湮滅了，他們的生命狀態(tài)又是怎樣的？小說是如何表現(xiàn)老瞎子遭受打擊之后的絕望心情的？

五、品讀課文，問題探究

過渡語：“命若琴弦”生命是何其莊重，琴弦是何其卑微，細(xì)細(xì)琴弦如何承載生命的力量？讓我們走近師徒二人的人生，探究小說的主題內(nèi)涵。

1.老瞎子的人生：

(1)老瞎子生來看不見，人生處于困境，但他有一個(gè)奮斗目標(biāo)，因此過得充實(shí)和快樂。他發(fā)現(xiàn)藥方是一張白紙后，陷入絕望，失去了活著的動(dòng)力。讀19—32段，劃出相關(guān)句子，說一說小說是如何表現(xiàn)老瞎子遭受打擊之后的絕望心情的？

明確：

①環(huán)境描寫：漫天大雪 天空灰暗 空曠沉寂 衰草瑟瑟

點(diǎn)撥：作者設(shè)計(jì)老瞎子回到野羊坳時(shí)是冬天，改為鳥語花香、生機(jī)勃勃的春天好不好？環(huán)境描

寫有何作用？

明確：不好。環(huán)境描寫渲染了蒼涼、沉寂、蕭瑟的氣氛，烘托老瞎子悲涼、絕望的心情。

②動(dòng)作描寫：蹣蹣跚跚

點(diǎn)撥：老瞎子平時(shí)彈琴說書翻山越嶺，應(yīng)該習(xí)慣了走山路，這時(shí)走路為什么蹣蹣跚跚？

明確：蹣蹣跚跚，走路緩慢搖擺的樣子。這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出遭受巨大的打擊之后，老瞎子的精神

和身體都不太好了。

③肖像、神態(tài)描寫：骨頭一樣的眼珠 臉色骨頭一樣的蒼白 面容憔悴 呼吸孱弱 嗓音沙啞

明確：神態(tài)描寫和肖像描寫表現(xiàn)了老瞎子遭受打擊之后形容憔悴，精神絕望。

(2)老瞎子一度精神崩潰，但最終走出了絕望的深淵，他經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？閱讀19-57

段，劃出相關(guān)語句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

明確：

老瞎子的人生經(jīng)歷和思考總結(jié)：

①目的成空，老瞎子的心弦斷了，失去了活著和奮斗的動(dòng)力。

②回憶過去，發(fā)現(xiàn)辛苦的生活之所以快樂而充實(shí)是因?yàn)橛袀€(gè)目的把心弦扯緊。

③人生需要目的，即使是虛設(shè)的。沒有目的，琴弦就拉不緊，人生就沒有追求過程的歡樂。

④不必在乎最終的目的，在目的的牽引下，獲得過程的歡樂最重要。

老瞎子的心路歷程：

心弦斷了———————回憶思考—————徹悟

（目的成空）（目的讓生活充實(shí)快樂）（命若琴弦）

老瞎子一生的經(jīng)歷：

老瞎子的人生

困境————目標(biāo)——————落空————絕望————徹悟

（殘疾）（彈斷一千根琴弦）（藥方是白紙）（命若琴弦）

探究總結(jié)：

命若琴弦：人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了，就夠了。

人生哲理：走出人生的困境需要目標(biāo)（哪怕是虛設(shè)）。

生命的意義是在過程中獲得歡樂。

琴弦的象征意義：人生如琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了；生命的意義在于過程，因此，永遠(yuǎn)拉緊生命之弦，自強(qiáng)不息，奮斗不止，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2.小瞎子的人生：

(1)小瞎子陷入了什么困境？他和蘭秀兒感情發(fā)展很好，蘭秀兒為什么嫁到了山外？小瞎子失戀的原因是什么？劃出相關(guān)語句，體會(huì)含義。

原文句子：終于小瞎子說話了：“干嗎咱們是瞎子！” “就因?yàn)樵蹅兪窍棺?！”老瞎子回答。明確：小瞎子失戀的原因是殘疾。小瞎子陷入了和師傅一樣的人生困境。

(2)小瞎子瀕臨絕境時(shí)，師傅是如何拯救他的？小瞎子的路在何方？閱讀小說第八、九部分回答。明確：老瞎子像他師傅當(dāng)年一樣傳給小瞎子一個(gè)美麗的謊言——彈斷一千二百根琴弦就可以復(fù)明，為他找到奮斗的目標(biāo)和活下去的勇氣。小瞎子將像師傅一樣翻山越嶺彈琴說書，在虛設(shè)目標(biāo)的牽引下過完緊張、充實(shí)、快樂的一生。

3.小說結(jié)尾為什么又回到了開頭？“無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰??”這句話有何含義？

點(diǎn)撥：瞎子師徒的故事反映的只是殘疾人的生存困境問題嗎？與我們身心健全的人有沒有關(guān)系？結(jié)合導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容思考。

導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容：

人有三種根本的困境，于是有三種獲得歡樂的機(jī)會(huì)。第一，人生來注定只能是自己，人生來注

定是會(huì)在無數(shù)他人中間并且無法與他人徹底溝通，這意味著孤獨(dú)。第二，人生來就有欲望，人實(shí)現(xiàn)欲望的能力永遠(yuǎn)趕不上他欲望的能力，這是一個(gè)永恒的距離，這意味著痛苦。第三，人生來就不想死，可是人生來就是在走向死亡，這意味著恐懼。

無限的坦途與無限的絕路都只說明人要至死亡休地行走, 所有的行走加在一起便是生命之途。

——史鐵生《寫作的事》

一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交

給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。

——史鐵生《我與地壇》

總結(jié)：

從某種意義上來說，我們每個(gè)人都是瞎子。即使我們身心健全，人生也處于種種困境，比如孤

獨(dú)；也無法逃脫生命固有的殘缺，比如死亡。瞎子師徒的故事是人的生存困境的直接隱喻。小說借瞎子師徒的故事為所有的人探索出“確立目標(biāo)，追求過程的歡樂”這一條走出困境的救贖之路。

小說結(jié)尾又回到開頭，寓意人類帶著生命固有的殘缺、不完滿和心靈的創(chuàng)痛，代代無窮已，重

復(fù)著悲壯的孤獨(dú)旅程。

五、結(jié)束語：

殘缺是生命固有的形態(tài)，人生本多困境。如果逃避生活中的不幸和苦難，那么同時(shí)也放棄了生命過程的精彩和歡樂。讓我們坦然面對(duì)困境，用目標(biāo)拉緊心弦，在無懼無畏的抗?fàn)幹芯`放生命炫目的光彩，展示出永恒的精神魅力。微笑著，去唱生活的歌謠。

附板書設(shè)計(jì)：

命若琴弦

史鐵生

過程

人生困境目標(biāo)

歡樂