第一篇：走進(jìn)書(shū)海、走向精彩演講稿

走進(jìn)書(shū)海 走向精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的同仁們：

大家**好，我是來(lái)自····的·····，首先非常感謝·····，給我們這樣一次機(jī)會(huì)，讓我們共同感受“知識(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)創(chuàng)造未來(lái)”的文明風(fēng)尚，共同唱響“激情工作、快樂(lè)讀書(shū)“的主旋律。共同領(lǐng)悟讀書(shū)帶給我們的那種“山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村”的意境。那么今天我演講的題目是“走進(jìn)書(shū)海，走向精彩”。

如果說(shuō)人生如畫，書(shū)就是那多彩的顏色。

如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河。

如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。

因此，書(shū)寄托著人們最熱切的期盼，蘊(yùn)含著人們最豐富的情感，在書(shū)的海洋里，我們可以自由的翱翔，盡情的沉醉，享受著讀書(shū)帶給我們的那份安逸和歡樂(lè)。

作為曾經(jīng)受過(guò)······的電建施工企業(yè)，····用它的韌搏勇毅、自強(qiáng)不息走過(guò)了63載春秋歲月，撰寫成了一本浩瀚書(shū)海，以它獨(dú)有的文化底蘊(yùn)激勵(lì)著我們，感染著我們，向我們?cè)忈尦隽恕爸R(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)改變生活”的理念。使我更加的懂得了，為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，追求激情的工作，就要執(zhí)著的攀援文山、潛入書(shū)海，用快樂(lè)讀書(shū)的心態(tài)，點(diǎn)亮工作的色彩。

作為一名電建職工，我們每天都需要面對(duì)繁雜的技術(shù)攻關(guān)及那些冰冷的機(jī)械和鋼筋混凝土，如果沒(méi)有職工書(shū)屋，沒(méi)有快樂(lè)讀書(shū)的陪伴，工作中將少了很多的激情和樂(lè)趣，將享受不到那種“工作著并快樂(lè)著”的意境。人活著需要激情，工作更需要激情。那么，快樂(lè)讀書(shū)就是激情的發(fā)源地，激情是活力的源泉，是生命價(jià)值的體現(xiàn)，更是發(fā)展自我，展現(xiàn)自我的催化劑。

人們常說(shuō)：激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們前進(jìn)的動(dòng)力，充滿激情的工作，可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。可以說(shuō)，激情就是工作的靈魂，甚至就是工作本身。然而，我激情工作的心態(tài)，來(lái)源于在項(xiàng)目部設(shè)立的“職工書(shū)屋”。每當(dāng)我走進(jìn)“職工書(shū)屋”的時(shí)候，我的心境都會(huì)變得十分安逸和釋懷。當(dāng)我痛苦時(shí)，這里給我撫慰；當(dāng)我困惑時(shí)，這里給我解疑；當(dāng)我迷惘時(shí)，這里給我指路；當(dāng)我頹廢時(shí)，這里給我振作。是“職工書(shū)屋”把我從陰暗、消極的泥潭中帶到了歡樂(lè)清新的小溪邊，讓我的靈魂得到了洗禮和升華。

對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何東西像閱讀書(shū)籍那樣具有力量，它是孤獨(dú)者的朋友，是被遺棄者的伴侶，是郁郁寡歡者的喜悅，是絕望者的希望，是沮喪者的歡暢，是無(wú)依無(wú)靠者的相助，是夢(mèng)想者的曙光。

北宋文學(xué)家蘇軾說(shuō)過(guò)：“書(shū)富如入海、百貨皆有”，書(shū)是人類文明的積淀，在讀書(shū)過(guò)程中給予我們的，不僅僅是心靈的感悟和情操的陶冶，還在于知識(shí)的增多和精神的享受。在快樂(lè)的閱讀中，我感受了生活，了解了世界、充實(shí)了人生。我就像一葉方舟，在職工書(shū)屋這片蒼穹中，追隨著智慧的波濤，感受著時(shí)代的氣息，堅(jiān)定的激情工作。它在我們面前打開(kāi)了一扇神奇的窗戶，我們驚嘆、我們?cè)尞?，世界是如此之大，知識(shí)的海洋是如此浩瀚！

在浩瀚書(shū)海中，我尋找到了一種生活方式叫做快樂(lè)讀書(shū)，我找尋到了一種生活態(tài)度叫做激情工作。手中有書(shū)，情動(dòng)其中。手中有書(shū)，海闊天空。讓我們共同點(diǎn)燃“激情工作、快樂(lè)讀書(shū)”的焰火，共同建設(shè)······，共同迎接······的盛大開(kāi)幕，在“城市與海、和諧未來(lái)”的··上空，綻放出最絢爛奪目的煙火。

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：書(shū)海演講稿

走進(jìn)書(shū)海 走向精彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛(ài)的同仁們：

大家**好，我是來(lái)自····的·····，首先非常感謝·····，給我們這樣一次機(jī)會(huì)，讓我們共同感受“知識(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)創(chuàng)造未來(lái)”的文明風(fēng)尚，共同唱響“激情工作、快樂(lè)讀書(shū)“的主旋律。共同領(lǐng)悟讀書(shū)帶給我們的那種“山重水復(fù)疑無(wú)路、柳暗花明又一村”的意境。那么今天我演講的題目是“走進(jìn)書(shū)海，走向精彩”。如果說(shuō)人生如畫，書(shū)就是那多彩的顏色。

如果說(shuō)人生如海，書(shū)就是那奔瀉的江河。

如果說(shuō)人生如山，書(shū)就是那綿延的山峰。

因此，書(shū)寄托著人們最熱切的期盼，蘊(yùn)含著人們最豐富的情感，在書(shū)的海洋里，我們可以自由的翱翔，盡情的沉醉，享受著讀書(shū)帶給我們的那份安逸和歡樂(lè)。

作為曾經(jīng)受過(guò)······的電建施工企業(yè)，····用它的韌搏勇毅、自強(qiáng)不息走過(guò)了63載春秋歲月，撰寫成了一本浩瀚書(shū)海，以它獨(dú)有的文化底蘊(yùn)激勵(lì)著我們，感染著我們，向我們?cè)忈尦隽恕爸R(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)改變生活”的理念。使我更加的懂得了，為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，追求激情的工作，就要執(zhí)著的攀援文山、潛入書(shū)海，用快樂(lè)讀書(shū)的心態(tài)，點(diǎn)亮工作的色彩。

作為一名電建職工，我們每天都需要面對(duì)繁雜的技術(shù)攻關(guān)及那些冰冷的機(jī)械和鋼筋混凝土，如果沒(méi)有職工書(shū)屋，沒(méi)有快樂(lè)讀書(shū)的陪伴，工作中將少了很多的激情和樂(lè)趣，將享受不到那種“工作著并快樂(lè)著”的意境。人活著需要激情，工作更需要激情。那么，快樂(lè)讀書(shū)就是激情的發(fā)源地，激情是活力的源泉，是生命價(jià)值的體現(xiàn)，更是發(fā)展自我，展現(xiàn)自我的催化劑。

人們常說(shuō)：激情是不斷鞭策和激勵(lì)我們前進(jìn)的動(dòng)力，充滿激情的工作，可以使我們不畏懼現(xiàn)實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙?？梢哉f(shuō)，激情就是工作的靈魂，甚至就是工作本身。然而，我激情工作的心態(tài)，來(lái)源于在項(xiàng)目部設(shè)立的“職工書(shū)屋”。每當(dāng)我走進(jìn)“職工書(shū)屋”的時(shí)候，我的心境都會(huì)變得十分安逸和釋懷。當(dāng)我痛苦時(shí)，這里給我撫慰；當(dāng)我困惑時(shí)，這里給我解疑；當(dāng)我迷惘時(shí)，這里給我指路；當(dāng)我頹廢時(shí)，這里給我振作。是“職工書(shū)屋”把我從陰暗、消極的泥潭中帶到了歡樂(lè)清新的小溪邊，讓我的靈魂得到了洗禮和升華。

對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何東西像閱讀書(shū)籍那樣具有力量，它是孤獨(dú)者的朋友，是被遺棄者的伴侶，是郁郁寡歡者的喜悅，是絕望者的希望，是沮喪者的歡暢，是無(wú)依無(wú)靠者的相助，是夢(mèng)想者的曙光。

北宋文學(xué)家蘇軾說(shuō)過(guò)：“書(shū)富如入海、百貨皆有”，書(shū)是人類文明的積淀，在讀書(shū)過(guò)程中給予我們的，不僅僅是心靈的感悟和情操的陶冶，還在于知識(shí)的增多和精神的享受。在快樂(lè)的閱讀中，我感受了生活，了解了世界、充實(shí)了人生。我就像一葉方舟，在職工書(shū)屋這片蒼穹中，追隨著智慧的波濤，感受著時(shí)代的氣息，堅(jiān)定的激情工作。它在我們面前打開(kāi)了一扇神奇的窗戶，我們驚嘆、我們?cè)尞?，世界是如此之大，知識(shí)的海洋是如此浩瀚！

在浩瀚書(shū)海中，我尋找到了一種生活方式叫做快樂(lè)讀書(shū)，我找尋到了一種生活態(tài)度叫做激情工作。手中有書(shū)，情動(dòng)其中。手中有書(shū)，海闊天空。讓我們共同點(diǎn)燃“激情工作、快樂(lè)讀書(shū)”的焰火，共同建設(shè)······，共同迎接······的盛大開(kāi)幕，在“城市與海、和諧未來(lái)”的··上空，綻放出最絢爛奪目的煙火。

我的演講完畢，謝謝大家！篇二：中學(xué)生演講稿：書(shū)海無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境 中學(xué)生演講稿：書(shū)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境

中學(xué)生演講稿：書(shū)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境

品讀書(shū)籍故事，回味人間酸甜！

一個(gè)人在閑暇時(shí)光中，靜靜的享受著生活。一支筆，一本書(shū)，一杯清茶。即便它是這么簡(jiǎn)單而又樸實(shí)，但它卻引領(lǐng)我思想在無(wú)盡的書(shū)海中飛翔，帶給我一身快感！書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一生中不可缺少的摯友！人們常言：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉！”難道書(shū)里真的有這遍地黃金和這傾國(guó)傾城的江山美人嗎？其實(shí)，不然。這句話他只是在強(qiáng)調(diào)書(shū)對(duì)人的重要性。在我看來(lái)，書(shū)就好比一項(xiàng)技能。“授人魚(yú)不如授人以漁！”通過(guò)讀書(shū)來(lái)豐富自己閱歷，來(lái)提升自己的技能本領(lǐng)。進(jìn)而來(lái)獲得所謂的黃金屋和顏如玉。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯！”他生動(dòng)形象的說(shuō)明了書(shū)的重要性。一本書(shū)，教會(huì)我們?nèi)绾谓】党砷L(zhǎng)，教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀橐粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；一本書(shū)，講訴了一個(gè)英雄如何走出困境，又怎樣走向人生巔峰的故事；一本書(shū)，演繹了一個(gè)國(guó)家怎樣平定天下開(kāi)創(chuàng)太平盛世，又是如何走向山窮水盡國(guó)破家亡的事件。

由此可見(jiàn)，書(shū)是多么重要，為了強(qiáng)調(diào)一下，我想引用幾個(gè)人物。

西漢匡衡，雖然家貧，但勤奮愛(ài)學(xué)。他鑿壁偷光的毅力和恒心使他成為西漢名相。武帝時(shí)代的董仲舒，只因酷愛(ài)詩(shī)書(shū)，便閉關(guān)苦讀。給后人留下一段“三年不窺園”的佳話。同時(shí)，他的勤奮刻苦讓他成為了儒家的集大成者，成為武帝身邊的一位重臣。

書(shū)，人人都可品讀。從小愚笨的曾國(guó)藩，因?yàn)槲蛐缘?，遭到小伙伴的嫌棄，但慶幸的是，他從不自我放棄，常常苦讀到半夜。多少個(gè)日夜交替，多少個(gè)四季輪回才使得他涅磐重生，他最終成了晚清重臣，建立了無(wú)數(shù)軍功！

上面的故事無(wú)不說(shuō)明讀書(shū)的重要性，可能，你會(huì)覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，覺(jué)得那些歷史與我們無(wú)關(guān)，但請(qǐng)你相信，正是這些書(shū)才有了春秋年代的百家爭(zhēng)鳴，才有了唐宗宋祖的太平盛世。設(shè)想，如若沒(méi)有書(shū)這會(huì)是一個(gè)怎樣的世界？我想人們還停留在遠(yuǎn)古年代，不會(huì)利用火，不能制造衣物，不能修建房屋。

同樣，正是代代人們的不斷努力，才有了咱們的新中國(guó)，才使“神州五號(hào)”飛天，衛(wèi)星導(dǎo)彈的發(fā)射等等。才使中國(guó)真正崛起！

我們是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的明天！雖然我們是技校生，但這又有什么關(guān)系，我們還會(huì)有一片屬于我們的天地。人們常說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)”通過(guò)讀書(shū)，來(lái)提升自我，讓自己也成為一個(gè)在社會(huì)上舉足輕重的有用之才！

書(shū)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境！苦讀今朝，只為明天！篇三：暢游書(shū)海演講比賽

暢游書(shū)海演講比賽 各位評(píng)委、各位朋友：

大家好。今天我演講的題目是“暢游書(shū)海”！

我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只想從讀書(shū)中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。讓你感受世界如此乊大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識(shí)畫卷都在你腦海中一一展現(xiàn)。

我愛(ài)讀書(shū)，生活因讀書(shū)而精彩。當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，是書(shū)教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”；當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，是書(shū)讓我知道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我想放縱自己時(shí)，是書(shū)讓我懂得“天下興亡，匹夫有責(zé)”。是書(shū)告訴我李白有“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！” 的傲骨；書(shū)讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡；跟著杜甫，聽(tīng)他講述“國(guó)破山河在，城春草木深”的憂國(guó)憂民，體會(huì)辛棄疾的“可憐白發(fā)生”的壯志難愁，憐惜李清照“人比黃花瘦”的多愁善感。

書(shū)，是一抹煙花，點(diǎn)綴了我生活的星空。讓我的生活少了份平淡，多了一縷充實(shí)和精彩！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們都以書(shū)為伴，鑄就智慧人生。

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好?。ㄉ钌畹囊痪瞎?/p>

在演講前請(qǐng)?jiān)试S我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：夏天即將來(lái)到，什么運(yùn)動(dòng)是人們最喜歡、最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)呢？（游泳）是啊！漂浮在海水里是一件多么愜意、爽心之事?。∥覀兪遣皇且荒晁募?、每時(shí)每刻都享受游泳呢？（靜默幾秒，等待回答）不是，雖然我們不能每時(shí)每刻在海水里暢游，但是，我每時(shí)每刻卻在書(shū)海里盡情暢游，今天我演講的題目是——

暢游書(shū)海

站了起來(lái)。對(duì)于書(shū)，我總有一種特殊的感情，覺(jué)得它是我最親密的朋友，是我成長(zhǎng)的好伙伴。隨著時(shí)間的推移，這種感情與日俱增，難舍難割。

我暢游書(shū)海，是因?yàn)槲业纳钜蜃x書(shū)而精彩。當(dāng)我遇到挫折、灰心喪氣時(shí)，是讀書(shū)教我“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，是它讓我看到了成功的曙光；當(dāng)我和親人戀戀不舍、依依惜別時(shí)，是讀書(shū)讓我知道“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；當(dāng)我不嚴(yán)格要求自己，放松自己時(shí)，是讀書(shū)讓我懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理。讀書(shū)讓我感受“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”那種回歸自然、天人合一的無(wú)為、恬淡之美；讀書(shū)讓我體會(huì)到“國(guó)破山河在，城春草木深”那種憂國(guó)憂民的詩(shī)圣心情；讀書(shū)讓我明白“可憐白發(fā)生”那種壯志難酬的無(wú)奈；讀書(shū)讓我領(lǐng)悟“人比黃花瘦”的多愁善感。

我暢游書(shū)海，還因?yàn)槿艘蜃x書(shū)而美麗，愛(ài)讀書(shū)的人很美，很有氣質(zhì)，像是一杯散發(fā)著幽幽香氣的淡淡清茶，顯得清新自然、瀟灑自如。從詩(shī)仙身上我感受到了那令人著迷的浪漫和飄逸；從一代文豪——魯迅冷峻的面孔中，我感受到了治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和思想的深刻；從毛澤東身上我感受到了一股不可戰(zhàn)勝的霸氣和睿智。讀書(shū)，集天地之精華，解天地之疑難；讀書(shū)，集人類之智慧，實(shí)現(xiàn)人類之夢(mèng)想。

同學(xué)們！我們是新一代的讀書(shū)人，趁著這陽(yáng)光般的日子，只爭(zhēng)朝夕，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)；朋友們！快快行動(dòng)起來(lái)吧！多讀書(shū)，讀好書(shū)，在人生的旅途里，讓我們以書(shū)為伴，盡情地暢游書(shū)海吧！

謝謝！我的演講完畢！

（敬禮）

暢游書(shū)海，快樂(lè)成長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的朋友們：

我曾經(jīng)閱讀了很多童話故事，童話伴著我的童年快樂(lè)成長(zhǎng)。我羨慕白雪公主的美麗與善良，我夢(mèng)想能坐著雪撬與圣誕老人一起給大家送禮物；我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣；我想擁有東方阿拉丁的智慧，想騎上那匹會(huì)飛的木馬，環(huán)游世界；我痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚(yú)的貪婪；我敬佩《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》中的三只勇敢的小虎?? 悠悠歲月，濃濃墨香伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。我開(kāi)始閱讀兒童文學(xué)，閱讀中外名著。我認(rèn)識(shí)了魯迅，在他艱澀的語(yǔ)言中我讀懂了他深深的民族情結(jié)，無(wú)愧于“中國(guó)脊梁”的稱號(hào)；我讀陸游，讀懂了他“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”的憂國(guó)憂民情懷；如今，我又深深地喜歡上了林海音的《城南舊事》：古城的殘片，存留的枯葉，臨街老店被涂蓋的字號(hào)，還有屋頂上的花盆以及皇城墻上的冬

雪??讀著《城南舊事》，我仿佛看到冬陽(yáng)下駱駝咀嚼的樣子∶它們的上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，磨呀磨，嚼呀嚼??大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上??哈哈！這太有趣了！沐浴書(shū)海，香溢校園

南江縣二完小三

（四）班 王藝錙

【用心讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣，都是對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)?！?/p>

讀書(shū)時(shí)，就進(jìn)入了書(shū)的世界。有些書(shū)可以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如，莎士比亞悲劇集，這本書(shū)抓住了悲字來(lái)寫，每篇文章最后都以悲的形式來(lái)寫，抓住了重點(diǎn)。正如莎士比亞的名言；書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

讀書(shū)時(shí)，你就與書(shū)中人物對(duì)話，書(shū)中人物帶你到這個(gè)奇妙的世界去。

如果誰(shuí)被書(shū)這根魔杖選中，誰(shuí)就能變聰明。書(shū)是多么神奇呀！讓我們給學(xué)習(xí)的火車加加馬力，就能開(kāi)往成功的終點(diǎn)。只要我們肯讀書(shū)，就不會(huì)因讀書(shū)而感到煩惱。

我們要熱愛(ài)閱讀，才能感受讀書(shū)的快樂(lè)。讀書(shū)是快樂(lè)的。因?yàn)殂逶?shū)海，所以香溢校園!謝謝大家！

“沐浴書(shū)海，香溢校園”修改稿

南江縣二完小三

（四）班 王藝錙

我也喜歡書(shū)，喜歡泛舟書(shū)海，領(lǐng)略那一個(gè)個(gè)漢字的神秘，一個(gè)個(gè)故事的優(yōu)美，與作者一次次對(duì)話。2010年開(kāi)始閱讀的《莎士比亞悲劇集》，就讓我得到了很多收獲，很多樂(lè)趣。這本書(shū)有哈姆雷特、奧瑟羅、李爾王、麥克白四個(gè)故事，都圍繞一個(gè)“悲”字來(lái)寫，每篇文章最后都以悲為結(jié)局。

每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，接著上一次的進(jìn)度看時(shí)，仿佛在眼前展開(kāi)了一段新的閱讀旅程；而每當(dāng)我又讀完一部分，把書(shū)簽夾在書(shū)里的時(shí)候，仿佛覺(jué)得自己又給學(xué)習(xí)的火車增加了動(dòng)力。沉浸在書(shū)里，聽(tīng)不見(jiàn)窗外的車?yán)?，?huì)忘掉時(shí)間，忘掉剛做過(guò)的游戲，忘掉周圍的一切，書(shū)中的人物逐漸活起來(lái)，像電視畫面一樣，帶我到一個(gè)奇妙的世界去。

我覺(jué)得如果誰(shuí)被書(shū)這根魔杖選中，誰(shuí)就能變聰明。書(shū)是多么神奇呀！讓我們的學(xué)習(xí)加足馬力，開(kāi)往成功的終點(diǎn)。只要我們肯讀書(shū)，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)的煩惱；只要我們都愛(ài)書(shū)，那么我們的校園一定會(huì)溢滿書(shū)香，彌漫著朗朗讀書(shū)聲！謝謝大家！篇五：七年級(jí)胡洋的演講稿《在書(shū)海泛舟,讓學(xué)習(xí)精彩》

在書(shū)海泛舟，讓學(xué)習(xí)精彩

裕華鎮(zhèn)田公中心學(xué)校 胡 洋

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好！我演講的題目是《在書(shū)海泛舟，讓學(xué)習(xí)精彩》。

我是田公中心校七年級(jí)學(xué)生胡洋，我生活在一個(gè)勉強(qiáng)可以過(guò)日子的農(nóng)村家庭，身為農(nóng)民且文化不高的父母非?？释易x好書(shū)，希望我長(zhǎng)大后不要向他們那樣，能夠走出大山，走向燈紅酒綠的大都市，可見(jiàn)識(shí)不多的他們，只希望我學(xué)好語(yǔ)數(shù)外等課程，不太支持我進(jìn)行課外閱讀。在父母思想的影響下，頭腦不笨的我雖然秉燭夜讀，在不到20名學(xué)生的班上也僅僅小有名氣，課堂上回答問(wèn)題時(shí)那種面紅耳赤、結(jié)結(jié)巴巴、所問(wèn)非所答的尷尬，讓我對(duì)自己的未來(lái)并不看好，慢慢地，我加入到了班上落后者的隊(duì)伍??去年九月，學(xué)校開(kāi)始要求我們廣泛開(kāi)展課外閱讀，不但向我們開(kāi)放了圖書(shū)室，在各班擺放了開(kāi)放式書(shū)架，還向我們推薦了課外讀本，布置了讀書(shū)任務(wù)，并要求我們寫好讀書(shū)筆記及心得。后來(lái)接連兩次的讀書(shū)筆記與讀書(shū)心得檢查評(píng)比，學(xué)校舉行的“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)演講比賽，讓我飽嘗了心存僥幸之苦，出盡了洋相，素來(lái)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，暗暗地握緊拳頭，咬牙切齒地對(duì)自己說(shuō)：胡洋啊胡洋，你怎么這么窩囊，這么不爭(zhēng)氣，別人都能干好的事你為啥就不行呢？從此，我開(kāi)始了自己的課外閱讀之旅。

在學(xué)校，不論天晴下雨，我每天堅(jiān)持第一個(gè)起床，晨讀十分鐘后再去參加早操；三頓飯后，我總是第一個(gè)跑進(jìn)教室，翻開(kāi)課外書(shū)就閱讀。在閱讀過(guò)程中，遇到語(yǔ)句優(yōu)美、引人深思、耐人尋味的語(yǔ)段和名言警句，就抄在我的讀書(shū)筆記及心得本上，有時(shí)還模仿著寫幾句交給

老師批閱；學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)心得交流時(shí)，我把書(shū)中的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，和同學(xué)們一起爭(zhēng)論書(shū)中的人物是好還是壞?；氐郊遥铱偸窍裙怨缘爻錾赝瓿珊酶改附o我布置的勞動(dòng)及學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)還給他們講些笑話讓他們開(kāi)心，一方面讓他們?yōu)槲业倪M(jìn)步而感到高興，另一方面讓他們不致于認(rèn)為我每天沉迷于看小說(shuō)而干擾我開(kāi)展課外閱讀。一年多來(lái)，我已閱讀了十二本書(shū)，它們分別是《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《地心游記》、《圣經(jīng)》、《史記》、《楊家將》、《懲罰》、《螳螂一號(hào)》、《文史趣談》、《大明英烈傳》，讀書(shū)筆記及心得也寫了三本。因?yàn)樽x得太快，很多東西近乎于囫圇吞棗，也許根本沒(méi)讀懂，但我發(fā)現(xiàn)自己有了很大的變化：我現(xiàn)在回答老師問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，口齒清楚，也有條理，正確率十分之六七，我聽(tīng)課時(shí)精神很足，反應(yīng)也快，老師和同學(xué)們都說(shuō)我長(zhǎng)相既憨厚又怪異，我隱隱約約感覺(jué)大家挺喜歡我；前不久，我的作文《周末的我》被馮老師當(dāng)作范文在班上朗讀，我高興了十幾天；一想起佘老師每天要我當(dāng)他的小助手監(jiān)督同學(xué)們記憶英語(yǔ)單詞，我就會(huì)一蹦三尺高；我家里雖然沒(méi)有足夠的錢讓我去游覽祖國(guó)的名山大川，但我卻從課外讀物中領(lǐng)略了九寨風(fēng)光的神奇、黃河巨浪的洶涌、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉、三峽大壩的巧奪天工。通過(guò)課外閱讀，我朦朦朧朧地認(rèn)識(shí)到“陽(yáng)光為什么總在風(fēng)雨后”；當(dāng)今時(shí)代雖然很太平，卻也不乏險(xiǎn)灘與漩渦；受饑餓困擾瀕臨死亡的兩個(gè)人，只有既要魚(yú)又要網(wǎng)，彼此合作才能告別死神過(guò)上富裕的生活；一個(gè)居安思危、不懈追求、拼搏進(jìn)取的人，才會(huì)天天將成功握在手中?? 同學(xué)們，課外讀物是我們學(xué)習(xí)生活中的七色陽(yáng)光。讓我們蕩起雙槳，去書(shū)海泛舟，去迎接人生的輝煌。

第三篇：演講稿：書(shū)海泛舟（定稿）

尊敬的老師們，同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《書(shū)海泛舟》!

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”!每當(dāng)我看到這句名言，我的心里就充滿了喜悅。因?yàn)槊孔x一本書(shū)，那就是用心去感悟歲月的滄桑，人生的精彩，藝術(shù)的美妙。讀一本書(shū)，那就是漫步在春花爛漫，紅蓮婷婷，楓葉彤彤，寒梅傲雪之中!讀一本書(shū)，就猶如在西湖泛舟，采擷集聚天地精華，人生啟迪的蓮子，感受知識(shí)之風(fēng)的吹拂!

開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香使你如沐春風(fēng)，手指觸及潔白的紙張，感受生命平凡中蓄含著精彩，安靜中醞釀著燦爛。感受古今中外文豪學(xué)者們跳動(dòng)的心弦，落筆的基調(diào)，沸騰的思想浪花洶涌奔騰，感染每一個(gè)讀者。

讀書(shū)貴在思，貴在質(zhì)疑，貴在向深層挖掘。且不說(shuō)中國(guó)古典文學(xué)，就說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。當(dāng)你在讀完保爾那鋼鐵般的意志和勇氣時(shí)，當(dāng)你被那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面震驚時(shí)，當(dāng)你被主人公那細(xì)膩豐富的思想感情感動(dòng)是，你可否想過(guò)你自己 讀保爾精神就如漫步雪山，寒風(fēng)凜冽，雪花飛舞，但如果勇敢地向前走去，峰回路轉(zhuǎn)，一朵怒放的雪蓮便會(huì)突然撲入你的眼簾，它將人生的不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪山上深深定格，這便是保爾精神的真實(shí)寫照。而保爾的一段話更是震驚中外讀者，他把自己寶貴的青春，健康的身體都奉獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)，此乃本書(shū)點(diǎn)睛之筆，絕妙!

漫步在書(shū)中，與冰心，巴金，徐志摩，錢鐘書(shū)對(duì)話，了解他們的內(nèi)心感受，感嘆世道滄桑;與巴爾扎克，歐·亨利，雨果，托爾斯泰成為知心朋友，傾聽(tīng)他們用筆敲擊出的歷史回音;與李白，杜甫，李清照，曹雪芹共登天姆山，爭(zhēng)渡荷花從中共賞明月，唱出落英繽紛，寫出春花秋月，道出人世間悲歡離合……

讀一本書(shū)猶如沐浴陽(yáng)春三月杏花雨，迎面吹來(lái)絲絲細(xì)細(xì)楊柳風(fēng);讀一本書(shū)，猶如在人生渡口找尋路的方向;讀一本書(shū)，猶如泛舟大海，巨浪滔天是經(jīng)常有的，暗礁巨石也常常進(jìn)在眼前，雷鳴閃電可能非?？植溃绻闶莻€(gè)好的舵手，把握好人生的航燈，勇敢地向著風(fēng)浪搏擊!你的前方一定是成功的七彩色!相信吧，書(shū)海不會(huì)辜負(fù)一個(gè)奮進(jìn)者的所求!

讀書(shū)，亦如在人生道路上采擷生命的音符，醞釀出一首歲月之歌，讀出世道滄桑，讀出落英繽紛，讀出春花秋月，讀出精彩的人生!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第四篇：走進(jìn)廉潔 走向崇高

走進(jìn)廉潔 走向崇高

——六（6）班主題隊(duì)會(huì)

主持甲：在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)論經(jīng)歷多少滄桑巨變，我們的民族總是堅(jiān)守著一份對(duì)于真、善、美的崇高而純粹的追求。

主持乙：正是因?yàn)橛辛诉@種執(zhí)著的追求，我們的民族才得以繁榮昌盛。

主持甲：今天，就讓我們觸摸美好的心靈，感受高尚的思想。

合：六

（6）中隊(duì)“走進(jìn)廉潔走向崇高”主題班會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！

第二部分：廉潔小故事

主持甲：

翻開(kāi)中國(guó)悠久歷史文化的漫長(zhǎng)畫卷，穿越源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年中華文明，先賢前輩用他們浩然正氣，錚錚骨氣，向我們展示了一個(gè)又一個(gè)清正廉明,務(wù)實(shí)為民的清官廉吏形象,他們用勤政,用清正為我們樹(shù)立了廉政典范,鑄就了人格豐碑.歷代清官都是有口皆碑的

主持乙：他們以其清正廉潔、高風(fēng)亮節(jié)名垂史冊(cè)，成了老百姓心目中的清官榜樣。特別是于謙，他是一個(gè)兩袖清風(fēng)、清正廉潔的光輝榜樣，我們不久前學(xué)習(xí)了他的千古名詩(shī)《石灰吟》，下面，我們一起背誦。[一起背誦] 主持甲：“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”這既是他一生廉潔清白的寫照，又是他激勵(lì)后人的醒世警句：清清白白地做人，清清白白地干事，清清白白地生活。

主持乙：古往今來(lái)，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官受到百姓的崇敬與愛(ài)戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。我們國(guó)家的歷屆領(lǐng)導(dǎo)者都深諳以廉治國(guó)的道理，他們率先垂范，帶領(lǐng)人民建功立業(yè)。下面請(qǐng)聽(tīng)共和國(guó)三位總理的廉潔小故事。（周恩來(lái)、朱镕基、溫家寶總理的故事）（出示圖片）

【講故事：陳樽 尚夢(mèng)迪 姚禹】 第三部分：相聲 主持甲：三位總理廉正自潔，成為當(dāng)政為官的不朽典范。然而，也有不少當(dāng)官者因?yàn)榈种撇涣私疱X的誘惑，因?yàn)槭杖≠V賂而斷送前程。請(qǐng)聽(tīng)相聲《請(qǐng)局長(zhǎng)》。

【范劍君 顧正瑜 表演】

第四部分：廉潔漫畫，漫話廉潔。

主持乙：這些貪官的所作所為令人憎恨，他們的下場(chǎng)是罪有應(yīng)得。主持甲：前幾天，我們倆參觀了一個(gè)廉潔畫展，畫展中的每一幅漫畫都發(fā)人深省，我給大家?guī)?lái)了幾幅，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，談一談。【看漫畫，談感想——陳江李、張希楨、王之恒、徐思佳】 主持丙： 【魏思遠(yuǎn)】

第五部分：詩(shī)歌朗誦 主持甲：廉潔之歌

【詩(shī)歌朗誦 王春雪 顧一帆】

第六部分：廉潔事例

主持乙：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)人民公仆廉潔的小故事?！臼壥嗽?許文菁 錢晨穎】 第七部分：廉潔名言

主持甲：他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,沒(méi)有蕩氣回腸的悲壯.他們用樸實(shí)的語(yǔ)言,平凡的小事塑造了清廉公仆的形象,譜寫了一曲“不爭(zhēng)名,不奪利,不貪財(cái)”的廉潔贊歌.他們感動(dòng)了我們,感動(dòng)了中國(guó)。

主持乙：滄海橫流，一身正氣；公仆本色，風(fēng)范永存?？追鄙?、任長(zhǎng)霞、牛玉儒，他們以對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，權(quán)高更思責(zé)任大、位高不移公仆心，在廉潔奉公上始終堅(jiān)持“警鐘長(zhǎng)鳴”，向黨和人民交了一份出色的答卷?? 主持甲：同學(xué)們，此時(shí)你們的心中一定洋溢著激情，讓我們用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美他們吧！

【學(xué)生交流廉潔名言】 第八部分：合唱

【公仆贊方嘉琪 朱亦青 羅佳怡 印紫菱 陳江李 錢晨穎 許文菁 王春雪 華昕怡】

第九部分：小品

【都是“貪”字惹的禍 吳躍洲 韋非 龔鑫 方嘉琪 王之恒 顧一帆】 第十部分：倡議書(shū)

主持甲：貪--折斷了家庭團(tuán)圓之弦,失去了康足富裕之福,剝奪了人格尊嚴(yán)之義, 主持乙： 廉--呤唱著幸福之歌, 在文明之路上 意氣風(fēng)發(fā), 闊步前行。主持丙：讓我們?cè)谛闹泻魡局疂?呼喚廉政，讓我們一起用赤誠(chéng)清廉之心，用自己的行動(dòng)守護(hù)一方凈土，為我們的家園共同撐起一片明凈美麗的天空。主持甲：讓我們?cè)谶@里發(fā)起倡議，讓我們做一個(gè)清正廉潔的人，簽下這一份倡議書(shū)，從此不忘以廉潔為本?，F(xiàn)在讓班長(zhǎng)徐思佳為我們宣讀廉潔倡議書(shū)。【徐思佳】

第十一部分：集體大朗誦 第十二部分：班主任致辭 【吳老師】

六六班主題班會(huì)到此結(jié)束

第五篇：讓生活走進(jìn)課堂 讓課堂走向生活

讓生活走進(jìn)課堂 讓課堂走向社會(huì)

順德區(qū)順?lè)逍W(xué)

陸志豪

《品德與社會(huì)》是一門新課程，它與以往的思想品德課有所不同的是，課程在內(nèi)容上更貼近生活，以學(xué)生自身生活為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)課堂上構(gòu)建一個(gè)活動(dòng)，來(lái)模擬生活真實(shí)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生的品格得到培養(yǎng)，情操得到陶冶，素養(yǎng)得到提高。要想真正教好《品德與社會(huì)》這門課程，就應(yīng)該多想方法，不斷創(chuàng)新，在探索中求進(jìn)步、促發(fā)展，我堅(jiān)信只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。

一、讓生活走進(jìn)課堂。

“道德是寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的純道德生活”。因此，生活既是道德教育的起點(diǎn)，也是道德教育的終點(diǎn)。思想品德在本質(zhì)上不是形而上的抽象的教條，而是與生活密切相連的生動(dòng)素材。兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先是從他所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始的，生活中的許多情景和時(shí)間都蘊(yùn)涵了豐富的道德內(nèi)涵，如家庭生活中蘊(yùn)涵著家庭倫理，集體生活中蘊(yùn)涵著團(tuán)結(jié)、友愛(ài)與合作，社區(qū)生活中蘊(yùn)涵著公共道德和環(huán)境意識(shí)等。因此，在上課前，筆者都會(huì)精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)塊面的活動(dòng)。如在設(shè)計(jì)《讓爺爺奶奶高興》時(shí)，設(shè)計(jì)了四個(gè)塊面的活動(dòng)——親子游戲、采訪爺爺奶奶、回憶成長(zhǎng)往事、用行動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶。這四個(gè)活動(dòng)并非隨意拼湊，而是遵循這學(xué)生內(nèi)在情感線索，由對(duì)家庭成員的了解到體會(huì)到爺爺奶奶的艱辛，直至到從內(nèi)心感激父母的養(yǎng)育之恩，爺爺奶奶的疼愛(ài)。從而愛(ài)父母、愛(ài)家庭，愛(ài)爺爺奶奶，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個(gè)情感升華的過(guò)程?？梢赃@么說(shuō)，活動(dòng)對(duì)于《品德與社會(huì)》這門課程來(lái)說(shuō)就是它的生命所在，那么在組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到發(fā)展這方面應(yīng)該注意什么呢？以《讓爺爺奶奶高興》這一系列活動(dòng)來(lái)看，首先活動(dòng)的主題來(lái)源必須使學(xué)生所關(guān)注的日常生活，具有實(shí)踐意義。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)生的生活世界發(fā)生聯(lián)系時(shí)那種學(xué)習(xí)才是有效的。而這一單元的主題是家庭，這是學(xué)生最早接觸的社會(huì)小環(huán)境，他們是通過(guò)家來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)最初的道德感、責(zé)任感的。當(dāng)《讓爺爺奶奶高興》這一主題一經(jīng)確立后，我便圍繞這一主題設(shè)計(jì)了活動(dòng)方案，開(kāi)展了許多活動(dòng)。比如讓學(xué)生去了解家庭成員的年齡、生日，制作生肖卡等，孩子也都紛紛說(shuō)了自己愿意幫助父母親、爺爺奶奶做力所能及的事，但在課堂上與學(xué)生交流時(shí)，他們其實(shí)并不了解自己的爺爺奶奶，個(gè)別孩子甚至對(duì)爺爺奶奶的嚴(yán)格管教非常反感，很明顯課堂上所說(shuō)的對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心不是發(fā)自內(nèi)心的。雖然按照教材的編排活動(dòng)可以結(jié)束了，但我作為活動(dòng)的引導(dǎo)者抓住契機(jī)將活動(dòng)繼續(xù)向縱深開(kāi)展。因此有了《讓爺爺奶奶高興》系列活動(dòng)之二《伸出愛(ài)的手》。在具體實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)于家這個(gè)生于斯，長(zhǎng)于斯的地方顯得既熟悉又陌生，對(duì)于爺爺奶奶的認(rèn)識(shí)則停留在淺層次上，而對(duì)于自己在家庭中所處的位置，自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任則全然不知。因此，激發(fā)起他們了解爺爺奶奶的欲望，圍繞著他們對(duì)父母提出的一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，從而立體地、全方位地凸現(xiàn)了一個(gè)個(gè)辛勤工作，關(guān)愛(ài)家庭的爺爺奶奶形象。由游戲而產(chǎn)生的對(duì)心靈的觸動(dòng)到自主的去了解，這些都是在活動(dòng)中不斷動(dòng)態(tài)生成的新的內(nèi)容。也就是說(shuō)，活動(dòng)在具體情境的交互作用下不斷產(chǎn)生了新的內(nèi)容，產(chǎn)生了新的活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的新的動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)不斷向深處開(kāi)展，使學(xué)生有所獲。

二、教學(xué)方式生活化。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，可以在各種活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)的獲得單靠教師的灌輸和學(xué)習(xí)書(shū)本上的東西是不夠的，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)世界中去，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，并把道德寓于兒童的生活中，使兒童在生活過(guò)程中形成良好的品德。例如教學(xué)二年級(jí)《秋天在哪里》這一課時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生親自到大自然中尋找秋天，感受秋天的美，把學(xué)生引到課本以外的生活世界中去。其次，通過(guò)學(xué)生親自體驗(yàn)秋天、觀察秋天，讓學(xué)生了解秋天“不僅美麗，而且是個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)”，使學(xué)生真正感受到在大自然中的樂(lè)趣。最后，通過(guò)學(xué)生自己的觀察尋找、體驗(yàn)感受到的秋天，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去和秋天玩。在玩中，學(xué)生真正感受到秋天帶給他們的快樂(lè)，感受到大自然的美，因此，內(nèi)心深處就有了一種想去保護(hù)大自然的意識(shí)。

三、在課堂上感受生活。美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“教育即生活?！逼鋵?shí)，品德與社會(huì)的教學(xué)就是生活的闡釋！生活是品德教學(xué)唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現(xiàn)實(shí)生活，就成了無(wú)源之水。我們?cè)谑褂檬种械恼n本時(shí)，就特別注意創(chuàng)造性地使用教材，因?yàn)檎n本只是一個(gè)藍(lán)本，特別是品德與社會(huì)課，三分在課內(nèi)，七分在課外。所以我們的課堂必須要充滿生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)品德，擁有品德。品德課的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生的生活，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得目標(biāo)通過(guò)努力是能做到的。我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，本著先從學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，再與現(xiàn)實(shí)的道德規(guī)則、教學(xué)材料結(jié)合起來(lái)，形成具體的能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需求及學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的目標(biāo)體系，使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化，讓其成為連接課堂教學(xué)與社會(huì)生活及課堂教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的樞紐。如學(xué)習(xí)禮貌待人的系列內(nèi)容時(shí)，我們除制定知識(shí)目標(biāo)：講禮貌是尊重別人和友好的表現(xiàn)，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之外，還制定了能力目標(biāo)：在與他人交往時(shí)，要做到態(tài)度誠(chéng)懇、和善、謙恭，語(yǔ)言溫和、友好、有分寸，真正有效地促使學(xué)生在生活中形成品德。

四、將課堂延伸至社會(huì)的生活中。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”。而開(kāi)展活動(dòng)，恰恰給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的場(chǎng)所和過(guò)程。讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，得到一種情感體驗(yàn)。如在“遵守交通規(guī)則、安全才能回家”主題中，結(jié)合大部分學(xué)生回家要過(guò)馬路，就開(kāi)展 “交通知識(shí)知多少”的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生自主收集交通資料，制作交通標(biāo)志。在比賽的過(guò)程中，與同學(xué)們共同競(jìng)爭(zhēng)、交流。課外，又將自己收集到的資料制作成小展版，進(jìn)行展覽，強(qiáng)化安全意識(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，教學(xué)應(yīng)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

五、讓課堂走向社會(huì)。

著名教育家陶行知說(shuō)：“要把教育從鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)??鳥(niǎo)的世界是樹(shù)林，教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活。”《品德與社會(huì)》課程面向兒童的整個(gè)生活世界，道德寓于兒童生活的方方面面。因此，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生走近社會(huì)生活，從而引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，形成良好的品德。

課程來(lái)源于社會(huì)社會(huì)生活，回歸于生活。如果要讓學(xué)生愿意并積極參與活動(dòng)，必須以兒童的生活為基點(diǎn)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)內(nèi)容。兒童在自己熟悉的生活情境中，才能自然地運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)，積極參與活動(dòng)，并深入體味活動(dòng)的內(nèi)涵，加深對(duì)生活和自身的理解。因此，我覺(jué)得教師要關(guān)注來(lái)自學(xué)生生活的各種信息，關(guān)于捕捉并遴選其中有價(jià)值的內(nèi)容，生成符合教育目標(biāo)的主題，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。兒童對(duì)源于自己生活的活動(dòng)會(huì)特別感興趣，有很強(qiáng)的參與欲望。這樣，他們活動(dòng)時(shí)就會(huì)有高漲的熱情和自己獨(dú)特的感受。

“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”是小學(xué)思品課程的首要特征。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，讀好生活這本“大書(shū)”。從課堂走向社會(huì)生活，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓生活走進(jìn)課堂，讓品德融入社會(huì)生活中。