第一篇：從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會

從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會

——談新課程下高中化學(xué)校本課程開發(fā)和實(shí)施

福州第三中學(xué)（350003）

陳亨淦

近幾年來，學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的文件精神，確立了開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程體系，力圖做到既能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，又能造就出一大批專家型教師，把學(xué)校建設(shè)成研究型學(xué)校。一年多來，我們結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，認(rèn)真貫徹國家課程改革精神，深化改革，以人的全面發(fā)展和社會發(fā)展的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，在校教務(wù)處和教研室的指導(dǎo)下，加大教育創(chuàng)新力度，全面貫徹國家教育方針，全面推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育，把寶貴的科學(xué)精神和豐富的人文關(guān)懷和諧地統(tǒng)一起來，初步探索出富有化學(xué)組特色的校本課程。

一．高中化學(xué)校本課程建設(shè)的總體設(shè)計(jì)

校本課程建設(shè)和管理是本次國家課程改革的一大創(chuàng)新，它賦予了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上極大的責(zé)任和一定的自主權(quán)。校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)況以及學(xué)生、學(xué)校、社會未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種課程。針對原來必修課、選修課、活動課等在邏輯上出現(xiàn)的一定程度的交叉混亂和在教學(xué)實(shí)踐中（如在教學(xué)的組織、實(shí)施、評估上）常常出現(xiàn)的操作隨意甚至選修課、活動課流于形式等現(xiàn)象，我組高度重視此次校本課程的開發(fā)實(shí)施。

學(xué)校把校本課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的自主權(quán)交給教師，為教師營造自主、創(chuàng)新的環(huán)境。同時(shí)，要求教師發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生興趣、愛好、特長得到發(fā)展，使學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會。這幾年來，我們在高中化學(xué)校本課程的內(nèi)容選擇和組織主要圍繞以下四方面：

1．以解決學(xué)科問題為研究主題的學(xué)科問題研究性課程，如《探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)之美》課程。

2．以提高解決日常生產(chǎn)生活實(shí)際問題能力為邏輯主線的社會問題研究性課程，如《探索生活中的化學(xué)世界》課程。

3．研究性學(xué)習(xí)作為校本課程開發(fā)實(shí)施的重要組成部分，如《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)》。4．以提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的校本課程開發(fā)，如針對高二學(xué)生的培優(yōu)輔差和高中化學(xué)競賽課程等.二．高中化學(xué)校本課程的具體開發(fā)

根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，共開發(fā)了以下三門課程。1．學(xué)習(xí)、生活技能類課程——《探索生活中的化學(xué)世界》

內(nèi)容選擇：以高中化學(xué)知識為平臺，闡述生活領(lǐng)域化學(xué)原理的應(yīng)用與人們生活中認(rèn)識的種種誤區(qū)，力求將化學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用于解釋或解決日常生活中人們廣泛關(guān)注且實(shí)用的問題。課程教材緊密聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實(shí)際，貼近生活，改變化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)問題的興趣。

課程實(shí)施和組織形式：課程從學(xué)生已有的化學(xué)基礎(chǔ)知識出發(fā)，結(jié)合主要生活用品與化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生了解現(xiàn)代生活與化學(xué)及環(huán)境的關(guān)系，如何利用化學(xué)知識來為現(xiàn)代生活服務(wù)；讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性、實(shí)用性，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼與厭煩的心理狀態(tài)。、學(xué)生自愿參加。

負(fù)責(zé)組織的教師或部門：高一化學(xué)備課組。2．報(bào)告、講座類課程——《探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)之美》

內(nèi)容選擇：與化學(xué)實(shí)驗(yàn)（包括虛擬實(shí)驗(yàn)）相關(guān)的講座，與學(xué)生一起感受化學(xué)文化之美。課程實(shí)施和組織形式：學(xué)生自愿參加。負(fù)責(zé)組織教師或部門：授課教師。

3．學(xué)科知識拓展性課程——《高中化學(xué)雙語課堂》

內(nèi)容選擇：練習(xí)化學(xué)英語聽力，學(xué)習(xí)化學(xué)英語詞匯及表達(dá)，增長化學(xué)知識（尤其是換個(gè)角度了解化學(xué)知識），查閱化學(xué)資料和圖片，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

課程實(shí)施和組織形式：學(xué)生自愿參加（歡迎英語愛好者參與）負(fù)責(zé)組織教師或部門：授課教師

4．學(xué)科學(xué)習(xí)拓展性課程——高中化學(xué)競賽教程

內(nèi)容選擇：高中化學(xué)（人教版，三冊），大學(xué)無機(jī)化學(xué)，大學(xué)有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)等。

內(nèi)容要求：強(qiáng)化學(xué)科知識拓展，特別是學(xué)法指導(dǎo)，在抓好學(xué)科競賽的同時(shí)，初期注重培養(yǎng)一些化學(xué)學(xué)科的尖子生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課程實(shí)施和組織的形式：各年級設(shè)帶頭人，其他教師輔助。學(xué)生自愿參加，多次選拔淘汰 負(fù)責(zé)組織的教師：各年級備課組。

三、高中化學(xué)校本課程的實(shí)施管理

1．建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設(shè)工作扎實(shí)、有效地開展，我組在教務(wù)處的指導(dǎo)下，明確由各年級的備課組負(fù)責(zé)相關(guān)的校本課程。

2．確定課程前，各備課組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，向?qū)W生進(jìn)行問卷調(diào)查，并將學(xué)生課程需求進(jìn)行匯總。然后組織全組教師討論，確定要開展的課程專題。認(rèn)真填寫教務(wù)處印發(fā)的《校本課程說明書》，然后上交到教導(dǎo)處；教導(dǎo)處將教師上交的申請表匯總成《課目表（課程菜單）》和《課程說明書》并下發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生選擇；學(xué)生據(jù)此填寫參加課程的《申請表》并上報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生的選擇人數(shù)（一般一個(gè)班不少于20人，方能開課）制定《課程安排表》，安排教學(xué)。

3．校本課程的課時(shí)安排：（1）每周二、三下午第三、四兩節(jié)課作為化學(xué)競賽輔導(dǎo)授課時(shí)間，地點(diǎn)在化學(xué)組或多媒體教室。（2）周二下午第3-4兩節(jié)課是教師專題活動時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以以個(gè)人或小組的形式自主進(jìn)行主題活動。

4．校本課程建設(shè)的要求：全組教師應(yīng)該具備“上好本學(xué)科基礎(chǔ)課，開設(shè)一兩門校本課程”的能力。每位教師要切實(shí)做好校本課程的選題、開課工作，每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）要有分課時(shí)教案和一定的課時(shí)量。

5．校本課程的評價(jià)：強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)為主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)，并將考核成績記入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。教師授課評價(jià)主要以學(xué)生的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。

四．校本課程開發(fā)和實(shí)施的階段性成果

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確保學(xué)生學(xué)有所得，我組教師能夠嚴(yán)格按照國家課程改革精神和學(xué)校課程改革方案要求，在承載著基礎(chǔ)性課程艱巨的教學(xué)任務(wù)和巨大的高考壓力的同時(shí)，認(rèn)真查資料、做實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系社會實(shí)踐、設(shè)計(jì)教案，為開發(fā)出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。

1．重視對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)，開設(shè)了一些學(xué)生喜歡參與的拓展課（特別是化學(xué)競賽），學(xué)生在市、省級化學(xué)競賽中獲得了一、二等獎的好成績。在林立霞老師的指導(dǎo)下，高二學(xué)生錢偉在全國化學(xué)競賽中獲得佳績，進(jìn)入國際化學(xué)奧賽國家集訓(xùn)隊(duì)。近一兩年來，不斷有學(xué)生的學(xué)習(xí)成果獲得了國家級、省、市級獎勵(lì)。

2．在學(xué)校匯編的校本課程教材中，我組陳亨淦老師的《人體健康和化學(xué)元素》和《高中化學(xué)雙語課堂——What is Chemistry?》入選。在2006年3月開展的“印象三中”踐行新課程市級公開課上，陳亨淦老師展示了高中化學(xué)雙語課堂《Ionic Bond and Ionic Compounds》.這些課程，學(xué)科范圍廣、內(nèi)容豐富，對拓寬學(xué)生知識面和提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了良好的作用。

3．在校本課程開發(fā)中，在堅(jiān)持開展多樣化的科技活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法的同時(shí)，還特別注意對學(xué)生的人文素養(yǎng)的拓展和培養(yǎng)，如開展《探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)之美》課程，意在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)文化，感悟化學(xué)之美。使校本課程已成為基礎(chǔ)性課程的有益補(bǔ)充，課程內(nèi)容由課內(nèi)向課外、從校內(nèi)向校外延伸。

五．校本課程實(shí)施體會和一些想法

1．要進(jìn)一步建立新課程觀念，充分理解新課程內(nèi)涵，有機(jī)整合國家課程與校本課程關(guān)系，開發(fā)具有本校特點(diǎn)、結(jié)合本校實(shí)際的化學(xué)學(xué)科的校本課程，更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于素質(zhì)教育。

2．在課題的研究過程中，積極摸索出一套提高教師進(jìn)入高中新課程能力的方法，提高教師適應(yīng)新課程的能力，促進(jìn)教師教學(xué)模式的改進(jìn)，積極探索開發(fā)和利用化學(xué)課程資源的有效途徑，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提高。

3．觀念和認(rèn)識：2005級學(xué)生普遍認(rèn)為化學(xué)是副科，不夠重視。對日?；瘜W(xué)現(xiàn)象的探索興趣不高，不明白什么是校本課程，不確定化學(xué)校本課程能給他們帶來什么好處。

4．現(xiàn)實(shí)條件的限制：A、學(xué)生現(xiàn)有的知識層次使校本課程實(shí)施起來感到困難，許多知識需要不斷拓展的補(bǔ)充；B、實(shí)驗(yàn)室體積及實(shí)驗(yàn)員的限制，使得實(shí)驗(yàn)探索變得很難操作；C、實(shí)施者的工作量：幾個(gè)負(fù)責(zé)化學(xué)校本課程的老師工作量都偏大，希望課題研究的組織與進(jìn)程有一定組成結(jié)構(gòu)的人員保證，也還要有充足的時(shí)間保證，以確保課題研究的正常進(jìn)行。

5．校本課程開發(fā)評價(jià)機(jī)制的問題。那么如何對校本課程開發(fā)進(jìn)行評價(jià)？校本課程的評價(jià)與國家課程、地方課程評價(jià)有什么區(qū)別？這也是一個(gè)值得研究的問題。我們希望能在校本課程和傳統(tǒng)課程之間找到一個(gè)有機(jī)的結(jié)合點(diǎn)，如通過STS習(xí)題的方式對參與化學(xué)校本課程的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，可能會更適合實(shí)際。

6．教師素養(yǎng)的問題。校本課程開發(fā)的主體是教師，那么校本課程開發(fā)要求教師具備怎樣的素質(zhì)？要求教師擁有怎樣的課程能力？教師如何寫課程綱要？教師該擁有怎樣的學(xué)生觀、知識觀、教學(xué)管、課程觀、評價(jià)現(xiàn)？這都是我們需要解決的問題。我們希望有更具體且使用的培訓(xùn)和提高。

7．化學(xué)校本課程連續(xù)性的問題。為了減少編寫勞動強(qiáng)度，兼顧校本教材內(nèi)容的連續(xù)性，我們探索在編寫現(xiàn)行教材的校本教材時(shí)，參考高中新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并與研究性學(xué)習(xí)的開展、化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合等。

參考文獻(xiàn)： 1．劉良華：《校本教學(xué)研究》，四川教育出版社，2003年

2．高劍南、王祖浩：《化學(xué)教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年 3．鐘啟泉：《化學(xué)教學(xué)與課程論》，浙江教育出版社，2003年

4．教育部基礎(chǔ)教育司

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組：《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北教育出版社，2002年 5．張嘉同：《化學(xué)：人類精神的韻味》，湖南師范大學(xué)出版社，2000年 6．馬彥平主編：《新課程四大困惑的探究》，中國輕工業(yè)出版社，2005年 7．崔允漷：《校本課程開發(fā)理論與實(shí)踐》，教育科學(xué)出版社，2000年

第二篇：從課堂走向生活

從課堂走向生活

學(xué)生從體育課堂中學(xué)習(xí)到了許多的知識與技能，其中包括：田徑、籃球、排球、足球、體操等許多項(xiàng)目，但是大多數(shù)項(xiàng)目受場地、器材、天氣等諸多因素的影響而不能經(jīng)常的進(jìn)行。中長跑項(xiàng)目則受以上因素的約束比較小，更因?yàn)樗哂信囵B(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的健身功能，受到了很多人的喜愛和歡迎。但是在體育教學(xué)中中長跑是學(xué)生最不喜歡的項(xiàng)目之一，也是學(xué)生最不愿意學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。如何讓學(xué)生喜歡上這一項(xiàng)目，并成為一種鍛煉身體的方法，就要求體育教師在課堂教學(xué)過場中改變思路，把學(xué)生感到乏味，甚至厭惡的教學(xué)內(nèi)容教出樂趣，激發(fā)出學(xué)生的興趣，喜歡上這個(gè)項(xiàng)目。我認(rèn)為應(yīng)該著重解決好以下幾個(gè)方面的問題。

一、了解中長跑

學(xué)生到了這個(gè)年齡段，已經(jīng)具備一定的認(rèn)知水平，有比較強(qiáng)的思考問題、分析問題和解決問題的能力。針對這一點(diǎn)，教師要考慮到滿足學(xué)生的這種求知的欲望。要把中長跑的理論知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到中長跑的作用和價(jià)值，了解應(yīng)該怎么樣學(xué)，學(xué)什么和為什么學(xué)，創(chuàng)造情景讓學(xué)生利用已獲得的知識去探討學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主題意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、興趣和愛好

興趣和愛好是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。所謂興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向。運(yùn)動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動非常重要。教師要善于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，喚出學(xué)生的活力，他們就會積極、主動地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的內(nèi)容也就十分愿意學(xué)。如果學(xué)生沒有了運(yùn)動興趣，就會缺乏積極性和主動性，感到乏味和厭學(xué)。因此，體育教師要以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生被體育課所特有的魅力所感染，從中體會到樂趣、自我價(jià)值和自我超越的興奮感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越高。

三、教學(xué)方法的改變

內(nèi)容簡單、方法陳舊的中長跑教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，他們活潑好動，喜歡新穎、刺激的事物，對于枯燥乏味的方式已經(jīng)到了厭惡的地步。因此體育教師在新課程的教育理論下，應(yīng)該刻苦鉆研教材，深入研究教學(xué)方法，把課堂設(shè)計(jì)的新穎、獨(dú)特，有吸引力，多種學(xué)習(xí)方式和練習(xí)手段相結(jié)合，讓學(xué)生感到新鮮、好玩、刺激，在不斷的變化中學(xué)生的積極性就在不知不覺中被調(diào)動起來。

四、從差異入手，因材施教

每個(gè)班級的學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動能力、個(gè)人特長等諸多方面都存在著較大的差異。教師要重視和尊重這種差異的存在，要充分了解學(xué)生在生理、心理和體育能力等方面的不同特點(diǎn)，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，并根據(jù)不同學(xué)生的興趣、愛好、特長，有意識、有針對性地加以培養(yǎng)和保護(hù)，尤其應(yīng)注意發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護(hù)并扶植學(xué)生萌發(fā)出的特殊才能，使不同的學(xué)生按照不同的途徑和方式，達(dá)到各自所應(yīng)能達(dá)到的發(fā)展水平。有機(jī)會體驗(yàn)到成功的喜悅和自我超越的成就感，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會越來越強(qiáng)，變的愿意學(xué)，樂意學(xué)。

五、加強(qiáng)情感交流

體育教學(xué)是師生之間雙向交流、互動的活動過程，不僅僅交流知識、學(xué)習(xí)技能，而且還交流情感，是師生之間的情感。也就是說師生之間情感的好壞，直接影響課堂效果的重要因素。體育教學(xué)過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)比其他任何學(xué)科都直接而豐富，這就要求體育教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，掌握學(xué)生情感體驗(yàn)的規(guī)律，使教學(xué)更加貼近學(xué)生，更能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

總之，教師在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，注重學(xué)生愛好和專長的形成，積極做好“知識”、“興趣”、“新穎”、“差異”、“情感”等方面的工作，相信課堂一定會充滿活力，受到學(xué)生的歡迎，中長跑也會成為學(xué)生所喜歡的項(xiàng)目，成為一種鍛煉身體的有效方式。

第三篇：從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué) 檢測

第一章 從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)單元測試班 姓名2013-11-2 相對原子質(zhì)量：H 1C 12O 16Na 23S 32Cu 64 1．如果你家里的食用花生油混有水份，你將采用下列何種方法分離（）。

A．過濾B．蒸餾C．分液D．萃取

2．已知1.505×1023

個(gè)X氣體分子的質(zhì)量為8 g，則X氣體的摩爾質(zhì)量是()

A．16 g

B．32 gC．64 g/mol

D．32 g/mol

3．下列物質(zhì)中氧原子數(shù)目與11.7 g Na2O2中氧原子數(shù)一定相等的是（）。

A．6.72 L COB．6.6 g CO2C．24 g SO3D．9.8 gH2SO4

4.0.5 L 1 mol/L FeCl-3溶液與0.2 L 1 mol/L KCl溶液中的Cl的數(shù)目之比（）。

A．5：2B． 3：1C．15：2D． 1：3

5.設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列對于0.3 mol/L硫酸鉀溶液的說法不正確的是()。

A．1 L溶液中含有0.6NA個(gè)鉀離子

B．1 L溶液中含有鉀離子和硫酸根離子總數(shù)為0.9NA C．2 L溶液中鉀離子濃度為1.2 mol/L D．2 L溶液中含有硫酸根離子0.6NA個(gè)

6．下列溶液中，Cl-的物質(zhì)的量濃度與50 mL 1 mol/L FeCl-3溶液中Cl物質(zhì)的量濃度相等是（）。A．100 mL 1mol/LNaCl溶液B．75mL 1 mol/L MgCl2溶液 C．150 mL 3mol/LKCl溶液D．25 mL 2 mol/L AlCl3溶液 7．同溫同壓下，等質(zhì)量的下列氣體所占有的體積最大的是（）。

A．O2B．CH4C．CO2D．SO2 8.下列溶液中物質(zhì)的量濃度為1 mol／L的是（）。

A．將40 gNaOH溶解于1 L水中B．將22.4 L HCl氣體溶解于水配成1 L溶液

C．將1 L 10 mol／L的濃鹽酸加9L水稀釋D．將10 g NaOH溶解在少量水中定容為250 mL9．用NA表示阿伏德羅常數(shù)，下列敘述正確的是（）。

A．常溫常壓下,1.06 g Na+

2CO3含有的Na離子數(shù)為0.02 NAB．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4 L CCl4含有的分子數(shù)為 NAC．通常狀況下，NA 個(gè)CO2分子占有的體積為22.4 L

D．物質(zhì)的量濃度為0.5 mol/L的MgCl-2溶液中，含有Cl 個(gè)數(shù)為0.5NA10．對下列實(shí)驗(yàn)過程的評價(jià)，正確的是

A．某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色氣體，證明該固體一定含有出從CaCO3B．某溶液中滴加BaCl2-2，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，該溶液中一定含SO4C．某無色溶液滴入酚酞試液顯紅色，該溶液一定是堿溶液

D．驗(yàn)證燒堿溶液中是否含Cl-，先加稀鹽酸除去OH-，再加AgNO3溶液，有白色沉淀出現(xiàn)，證明含Cl－

11`．為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO2-

4及泥沙,可將粗鹽溶于水,然后進(jìn)行下列五項(xiàng)操作。①過濾 ②

加過量的NaOH溶液 ③加適量的鹽酸 ④加過量的Na2CO3溶液 ⑤加過量的BaCl 2溶液。其中正確的操作順序是

A．①④②⑤③B．④①②⑤③C．⑤②④①③D．②⑤④①③

12.質(zhì)量比為16：7的兩種氣體 SO2、CO 分子個(gè)數(shù)之比為；氧原子個(gè)數(shù)之比為；

同溫同壓下,體積比為；密度比為。13.(1)氧氣的摩爾質(zhì)量為，1 molHNO3的質(zhì)量為，(2)標(biāo)準(zhǔn)狀況下，112 mL某氣體的質(zhì)量為0.14 g，則其摩爾質(zhì)量為________

14．實(shí)驗(yàn)室需要0.1 mol /L氫氧化鈉溶液100 mL，需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量。15．欲用98%的濃硫酸(g＝1.84g·cm－

3)配制成濃度為0.5mol·L

－1的稀硫酸500ml。

(1)選用的主要儀器有：

①__________，②__________，③__________，④____________，⑤____________。(2)請將下列各操作，按正確的序號填在橫線上。

A．用量筒量取濃H2SO4B．反復(fù)顛倒搖勻C．用膠頭滴管加蒸餾水至刻度線 D．洗凈所用儀器E．稀釋濃H2SO4F．將溶液轉(zhuǎn)入容量瓶 其操作正確的順序依次為____________________________。(3)簡要回答下列問題：

①所需濃硫酸的體積為____________mL。

②將硫酸沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢注入盛水的燒杯中，此時(shí)若有液體濺出會使?jié)舛绕玙____。

③若未洗滌燒杯和玻璃棒會使?jié)舛萠___________。

④定容時(shí)必須使溶液凹液面與刻度線相切，若俯視會使?jié)舛萠___________；

16.把3.25克鋅放入足量鹽酸中，鋅完全反應(yīng)后測得溶液體積為100mL，計(jì)算⑴3.25克鋅的物質(zhì)的量； ⑵參加反應(yīng)的HCl的物質(zhì)的量 ；⑶生成氫氣的體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。（4）反應(yīng)中轉(zhuǎn)移電子物質(zhì)的量。

第四篇：從學(xué)校走向社會

從學(xué)校走向社會

這次實(shí)踐活動，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使我們通過這次實(shí)踐活動更加了解社會，這次實(shí)踐活動意義深遠(yuǎn)，對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實(shí)踐是指引我們走出校門，步入社會，并投身社會的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會；提升我們的修養(yǎng)，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

從學(xué)校走向社會，首先要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)社會人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者的社會角色之間存在較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識，而社會實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以之間選擇，而社會人則更多的被人選擇。諸多種種差異，不勝枚舉。但僅僅在思想層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不能夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

實(shí)踐活動，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造，繼續(xù)為社會創(chuàng)造更多的價(jià)值。

最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，對我的支持和幫助，我會繼續(xù)努力。

第五篇：職業(yè)指導(dǎo)--從學(xué)校走向社會

助您成功就業(yè)的七步曲

從學(xué)校走向社會，是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路。就業(yè)難是每個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生的一塊心病。就業(yè)難！難在哪里？有些人常說：如果上次我把握好點(diǎn)我就到那家公司上班去了；其實(shí)上上次那家公司也挺不錯(cuò)的，我當(dāng)時(shí)沒有去；還有上上上次那家公司要求太高了，我不敢去面試，沒想到某某某，他還不如我，他去了，居然應(yīng)聘上了，聽說現(xiàn)在干得很不錯(cuò)等等。其實(shí)社會為我們提供的就業(yè)機(jī)會很多。難，關(guān)鍵難在我們自己的心里，在這里特地譜寫了就業(yè)七部曲，希望能對大家有所幫助。

就業(yè)目標(biāo)

我們每一個(gè)人都想成功就業(yè)，都想找一份理想的工作，那么成功就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？是高薪？還是好的工作環(huán)境？這些往往是我們大部分同學(xué)衡量就業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)工作機(jī)會到來的時(shí)候，我們同學(xué)第一反應(yīng)就是問工資多少？薪水固然重要，但我想這不是首要考慮的東西，對初出社會的年輕人來說，擇業(yè)時(shí)首先應(yīng)該關(guān)注的是這個(gè)公司是否適合你，是否有長遠(yuǎn)的發(fā)展。剛從學(xué)校走向社會，談能力你能具備多少？此時(shí)的你，形如一顆小樹，不具備什么競爭能力，經(jīng)不起風(fēng)雨的吹打。倘若能有單位，在這個(gè)時(shí)候，給你一個(gè)依靠，給你一個(gè)環(huán)境，讓你平穩(wěn)的成長，將是你人生中最大的幸運(yùn)。如果有個(gè)非常饑餓的人，當(dāng)你給他第一碗飯的時(shí)候，他感激你一輩子，如果你再給他第二碗飯，他感謝你，如果你再給他第三碗飯，這也許就是毒藥，時(shí)間久了就會形成一種依賴。找一個(gè)適合自己成長的單位，才是最正確的擇業(yè)目標(biāo)。

自助者天助也

有一個(gè)窮人家的孩子，早年父親過世。因?yàn)榧揖池毢?，很少有親戚與他家來往，包括他最親的叔叔，但這個(gè)小孩從來沒有放棄過自己，在學(xué)習(xí)上非常用功。那一年，他以非常優(yōu)異的成績收到了一所名牌大學(xué)的通知書。他的他的母親高興之后，又抱頭痛哭，因?yàn)榫退闶琴u掉所有的家產(chǎn)，也交不起他第一年的學(xué)費(fèi)。正在這個(gè)時(shí)候，多年沒有走動的叔叔來了，給他送來了學(xué)費(fèi)并對他說：“這么多年

來，我們沒有來往，我就是想看你爭不爭氣，我不想讓你有任何的依賴，是你自強(qiáng)不息感動了我。記住了，小伙子，自助者天助啊?！?/p>

一個(gè)人，不管生在一個(gè)富賈之家，還是貧寒小屋，都不能代表你的未來命運(yùn)，前程是靠自己去創(chuàng)造的。富賈之家，給你提供的好的起點(diǎn)，不是依賴的資本。貧寒小屋，也不是你自悲的根源，你可通過自己的努力去扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面。在就業(yè)的過程中也是這樣，關(guān)鍵還是看自己的能力。只有自助者，機(jī)遇才會親睞你。在任何時(shí)候，都要試著從自己身上去找尋能量。

真正的自助者是令人敬佩的覺悟者，他不畏困難。真正的自助者就像黑夜里的螢火蟲，照亮自己的同時(shí)也贏得了別人的欣賞。當(dāng)人們欣賞一個(gè)人的時(shí)候，往往會用幫助的形式表示愛護(hù)，好運(yùn)氣因此而降臨。一個(gè)真正的自助者最終會實(shí)現(xiàn)他的成功，而所有幫助過他的人也會為此感到欣慰。

心在哪里，財(cái)富就在那里——愛心會吸引幸福

有一位昆蟲學(xué)家和他的商人朋友一起在公園里散步。忽然，他停住腳步，“怎么啦？”商人朋友問他。昆蟲學(xué)家驚喜地叫了起來：“聽到了嗎？一只蟋蟀的鳴叫，而且絕對是一只上品的大蟋蟀。”商人朋友很費(fèi)勁地側(cè)著耳朵聽了好久，無可奈何地回答：“我什么也沒聽到！”“你等著?！崩ハx學(xué)家一邊說，一邊向附近的樹林小跑了過去。不久，他便找到了一只大個(gè)頭的蟋蟀，回來告訴他的朋友：“看見沒有？一只白牙紫金大翅蟋蟀，這可是一只大將級的蟋蟀喲！怎么樣，我沒有聽錯(cuò)吧？”“是的，您沒有聽錯(cuò)?！鄙倘四涿畹貑柪ハx學(xué)家：“您不僅聽出了蟋蟀的鳴叫，而且聽出了蟋蟀的品種，可您是怎么聽出來的呢？”昆蟲學(xué)家回答：“個(gè)頭大的蟋蟀叫聲緩慢，有時(shí)幾個(gè)小時(shí)就叫兩三聲。小蟋蟀叫聲頻率快，叫得也勤。黑色、紫色、紅色、黃色等各種顏色的蟋蟀叫聲都各不相同，比如，黃蟋蟀的鳴叫聲里帶有金屬聲。有的鳴叫聲極其細(xì)微，甚至言語都難以形容，你必須用心才能分辨得出來?！彼麄円贿呎f，一邊離開了公園，走在馬路邊熱鬧的人行道上。忽然，商人也停住了腳步，彎腰拾起一枚掉在地上的硬幣。而昆蟲學(xué)家依然大踏步地向前走著，絲毫沒有聽見硬幣的落地之聲。知道這是為什么嗎？心在哪里，財(cái)富就在哪里，心在哪里，機(jī)會就在哪里。許多人認(rèn)為就業(yè)機(jī)會太少了，是因?yàn)?/p>

你沒有真正的把心放在這里，就業(yè)要有一個(gè)具體的目標(biāo)，你要做什么行業(yè)，然后就把自己的注意力放在這里，再加上你技的技能，一定能獲得好的機(jī)會。

無論何時(shí)，都要充滿愛心。因?yàn)閻坌囊矔龣C(jī)會，吸引財(cái)富。

我們無法用眼睛和手指從一堆沙子中間找到鐵屑，就像我們很難從茫茫人海中找到適合自己的工作一樣。然而，有一種工具能幫助我們迅速地從沙子中間找到鐵屑，大家可能都想到了，這種工具就是磁鐵。如果說這一盒沙子是我們生活中遇到的挫折，那么，這塊磁鐵就是一顆充滿愛的心。心在哪里，你的財(cái)富就在哪里，擁有一顆充滿愛的心，在生活中尋找，會學(xué)到很多有益身心的知識，就像磁鐵能吸出鐵屑一樣。你會發(fā)現(xiàn)，每一天都有收獲，每一天都有積累，每一天都有值得高興的事情。心在哪里，你的財(cái)富就在哪里，不論今后遇到怎樣的困難、怎樣的逆境、怎樣的迷茫，都要相信這句至理名言。不論何時(shí)何地，只要有一顆真正的愛心，就能像磁鐵一樣，吸引到有用的資源、美好的事物以及幸福的生活。也會吸引最適合你的就業(yè)機(jī)會。

做一個(gè)受人歡迎的人

一定要做一個(gè)受人歡迎的人，沒有人愿意和一個(gè)不受歡迎的人一起工作，在平常生活中，別人就是你的一面鏡子。

有一只叫“孤僻”的狗，無意中闖進(jìn)了一所模特兒學(xué)校的練功房。房間的四壁都鑲嵌著玻璃鏡子，照映出狗的無數(shù)個(gè)影子?？吹竭@么多狗突然同時(shí)出現(xiàn)，這只孤僻狗大吃一驚，它本能地退縮了一下，齜牙咧嘴，發(fā)出陣陣低沉的吼聲。鏡子里所有的狗也不約而同地退縮了一下，一個(gè)個(gè)齜牙咧嘴，而練功房里也響起了狗吠的回聲。這只孤僻狗開始驚慌失措了起來，它抗拒著、掙扎著……它在屋子里亂蹦亂跳，越來越瘋狂、越來越混亂……直到它因?yàn)轶w力透支和絕望而昏迷了過去。這個(gè)故事就告訴我們：你怎樣去對待別人，別人就會如何對待你。怎樣去做一個(gè)受人歡迎的人呢，在這里有幾種方法，供大家參考：

第一，每天對著鏡子練習(xí)微笑；

第二，遇到同學(xué)或同事，要親切地打招呼；

第三，以一顆善良的心，主動去幫助別人；

第四，人非圣賢，孰能無過？以寬容的心來對待身邊的每一個(gè)人；

第五，堅(jiān)信善待他人就是善待自己。

相信自己的能力

從一只蛋變成一個(gè)鮮活的生命，這是一個(gè)怎樣的奇跡呀！你可以把它想像為一只鷹蛋，我們把它打破，里面根本就沒有什么羽毛呀、眼睛呀、或者腿之類的形狀。令人不可思議的是，這團(tuán)黏乎乎的東西里面，居然隱藏著生命之初的奧秘。把它放在一個(gè)暖和的環(huán)境里，經(jīng)過適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，它就會變成一只可愛的雛鷹。

每個(gè)人的潛能是無限的，關(guān)鍵是看你怎么去讓它發(fā)揮出來。不要為自己的學(xué)歷低而苦惱，更不要為自己從來沒有經(jīng)歷過的事情而害怕，決定每個(gè)人的能力高低的關(guān)鍵是自己的心態(tài)，是對自己的定位。

一只鷹蛋從鷹巢里滾落了出來，掉在草堆里，有個(gè)人發(fā)現(xiàn)了他，以為是一只雞蛋，把它拿回家去，放在雞窩里。雞窩里有一只母雞正在孵蛋，它和其他的雞蛋一樣，被孵化了出來。于是，它從小就被當(dāng)做一只小雞，過著雞一樣的生活。由于長相古怪，許多的伙伴都欺負(fù)他，它因此感到孤獨(dú)和痛苦。有一天，它跟著雞群在稻場上啄谷子，忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。等到危機(jī)過去，大伙兒才松了一口氣。“剛才那是一只什么鳥?。俊彼鼏?。它的伙伴告訴他：“那是一只鷹，至高無上的鷹。”“喔，那只鷹真是了不起，飛得那樣瀟灑！”它發(fā)出內(nèi)心的羨慕，“如果有一天，我也能像鷹一樣飛起來，那該多好！”“簡直是癡心妄想！”它的伙伴毫不留情地訓(xùn)斥它說：“你生來就是一只雞，甚至連雞們都為你的丑陋感到丟臉，你怎么可能像鷹一樣飛呢？”如果這個(gè)時(shí)候它能夠?qū)ψ约河行判?，把自己?dāng)作一個(gè)鷹，那么它一定有重新飛翔的可能。學(xué)會用上所有的力量

力量，就在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？資源就在你的身邊，你利用了嗎？不管在學(xué)校里，在家里，還是在公司里，我們都常常會聽到有人說：“對不起，我已經(jīng)盡力了?！边@是一種沒有干好后的歉意。但是你真的盡力了嗎？先讓我講個(gè)故事給大家聽聽吧！

一個(gè)大人帶著一個(gè)八、九歲的小孩在砂堆上玩。小孩拿著大人給他新買的小鏟子，挖著那個(gè)屬于自己的渠道工程。在他的?工程?進(jìn)展過程中，有一個(gè)三十多斤的石頭，擋住了他往前挖的道路，小孩子一次又一次的用盡全身的力氣沖向那個(gè)石頭，一次又一次的無功而返，因?yàn)槟莻€(gè)石頭對這個(gè)小孩來說，真的是太大了。最后一次，小孩用盡了全身的力氣。石頭就起來一個(gè)小縫，在滑手時(shí)候，石頭落又下來，砸在小孩的腳上，小孩痛苦的絕望哭了起來。大人走到身邊，問是怎么回事，小孩哭著說：“它擋住我了，我搬不動它，它還砸了我的腳。”大人問道：“你努力去搬它了嗎？你盡力了嗎？”。小孩委屈的說：“我還沒有盡力啊，都砸腳了?！贝笕诵α诵Γ骸澳銢]有盡力，你明知道我的力氣比你大，我就在你的身邊，你為什么不叫我去幫你搬啊！”

朋友們，你盡力了嗎？你還會為辦某件事而苦惱埋怨嗎？無論遭遇到怎樣的挫折和困境，無論感到怎樣的絕望時(shí)，都應(yīng)該想想那塊石頭的故事，然后問自己：你真的用上了所有的力量嗎？

讓心靈充滿感激

那些負(fù)責(zé)招聘的考官，要的是活力充沛的人。讓自己活力充沛首先要讓自己心靈充滿感激。如果你覺得這個(gè)世界對你不公平，你會活力充沛嗎？如果一個(gè)人早晨起床就碰到一件不開心的事，一天心情都不好，一天做事都不順利，你還會活力充沛嗎？

不要懷疑成功，永遠(yuǎn)激情澎湃。

曾經(jīng)擔(dān)任中國足球隊(duì)教練的米盧說過一句話：“態(tài)度決定一切。” 大千世界，蕓蕓眾生，每個(gè)人都在尋找屬于自己的機(jī)會。值得注意的是，許多人會抱怨一些

客觀條件，因而無力去追求。令人失望的困境的確是生活的一種現(xiàn)象，同樣必須承認(rèn)，某種機(jī)會的的存在也構(gòu)成了生活的另一種現(xiàn)象，因此，如何理解自己的生活和客觀條件，其實(shí)完全取決于自己的態(tài)度。

所有的資源和力量都可以支持你去實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的可能性。態(tài)度越積極，決心也就越大，你所能調(diào)動的資源和力量就越多，成功的概率也會隨之上升。態(tài)度決定了成功就業(yè)的最大概率，決定了成功就業(yè)的全部學(xué)問。