第一篇：火山科學(xué)教案[大全]

一、學(xué)情分析：

由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。

二、教學(xué)方法

本課教學(xué)設(shè)計結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點，以主體性和啟發(fā)性的原則為指導(dǎo)，主要采用實驗法和討論法相結(jié)合的手段來突破重點和難點，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動手能力、搜集資料的能力和對材料分析概括能力。在教學(xué)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們提出想要了解火山的哪方面的知識，并加入火山的相關(guān)圖片及視頻資料，使他們對火山知識有了更深的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

（1）了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。

（2）認識火山與人類生活的關(guān)系，能從正反兩個方面辨證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。

2、過程與方法：

（1）學(xué)會查閱書刊及其它信息源，能對所提出的問題進行比較和評價，對探究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流意見。

（2）能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。

3、情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進行交流，激發(fā)學(xué)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。

四、教學(xué)重難點

重點：了解火山的形成原因。

難點：知道火山是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、圖片

2、實驗材料：

報紙、盤子、帶窄頸的干凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔

三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯；

3、布置學(xué)生收集火山的有關(guān)資料。

六、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師:同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞幾幅美麗的圖片：長白山——天池、日本富士山和夏威夷群島

師:有沒有哪位同學(xué)知道這么美麗的自然風(fēng)光是怎樣形成的？

生：火山噴發(fā)形成的。

2、觀看視頻，提出問題

師:那么這節(jié)課我們就一塊來學(xué)習(xí)《火山》一課，學(xué)習(xí)之前我們先來看一段火山噴發(fā)的視頻資料?？吹臅r候請同學(xué)們仔細觀察和認真思考，看一看火山噴發(fā)時的場景是什么樣的？ 你有什么相關(guān)的問題要研究？

學(xué)生回答看到的情景。

師：同學(xué)們通過以上對火山的了解，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)火山哪方面的知識？

學(xué)生發(fā)言。

師：歸納我們同學(xué)提出的問題，大致可總結(jié)出4個方面：

1、火山噴發(fā)是怎樣形成的？

2、火山噴發(fā)的利弊

3、火山和我們的生活有什么關(guān)系

4、火山的種類

談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？（確定本節(jié)課集中解決的問題。）

二、模擬實驗，探究新知

1、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫你準(zhǔn)備了兩組實驗材料，大家可以任選一組進行實驗，請同學(xué)們討論后制定一個實驗計劃，然后開始實驗吧！

2、巡視：對確有困難的小組進行指導(dǎo)，請同學(xué)按照課本6頁或大屏幕上提示的步驟進行實驗，注意觀察有什么現(xiàn)象？用你們組喜歡的方式記錄下來。（大屏幕上同時顯示）

3、小組討論：經(jīng)過我們的模擬實驗，誰來說說自己觀察到的現(xiàn)象？ 火山噴發(fā)究竟是什么原因引起的？

4、小組代表發(fā)言。

5、教師小結(jié)：地球內(nèi)部溫度高、壓力大，當(dāng)壓力達到一定程度時，且?guī)r漿受到來自地球內(nèi)部的各種擠壓力時，巖漿從地殼薄弱的地方噴出，形成火山噴發(fā)?；鹕絿姲l(fā)也是地球內(nèi)部劇烈活動的結(jié)果。

三、整理資料 學(xué)習(xí)新知

1、下面我們來了解一下火山的危害。同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)火山的資料，哪個同學(xué)來給大家介紹一下呢？

學(xué)生舉手回答。

生1：公元79年，古意大利的維蘇威火山突然噴發(fā)。一夜間，火山腳下繁華的龐貝等古羅馬城市就被火山噴發(fā)物掩埋了，死亡總數(shù)達到1.6萬人。

生2：1883年印度尼西亞喀拉喀托火山噴發(fā)，山體崩塌后墜入海洋，產(chǎn)生高達30米的海浪，巨大的海浪淹沒了數(shù)百個村莊，致使超過3.6萬人喪生。

有提到維蘇威火山和喀拉喀托火山的，教師可補充圖片資料

師總結(jié)：火山的噴發(fā)會帶來巨大的災(zāi)難：巖漿可燒毀森林、房屋，途徑之處人畜不生；火山灰使氣候、水資源污染、干擾航班等。

2、火山是不是只有壞處沒有好處呢？

生：不是。

學(xué)生搜集資料回答。

師總結(jié)：火山可以為人類帶來礦物質(zhì)、建筑材料、地?zé)豳Y源；形成許多優(yōu)美的自然景觀，如國內(nèi)的長白山天池、五大蓮池，國外的富士山、維蘇威火山等。通過學(xué)習(xí)火山的利弊，我們了解到任何事情都有正反兩個方面的作用。

四、課外延伸，拓展應(yīng)用

1、對于火山的知識你還了解哪些？

生1：我知道火山的種類？火山可以分為三種：活火山、死火山和休眠火山（學(xué)生通過搜集資料回答，并解釋三種火山的定義）

教師附圖片補充。

活火山死火山休眠火山

生2：……

生3：……

2、收集資料，辦旅游報

上課時我們欣賞了幾幅美麗的圖片，它們都是火山噴發(fā)后形成的。請你收集相關(guān)資料，辦一份火山風(fēng)景區(qū)旅游手抄報。

五、總結(jié)概括，內(nèi)化提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？你有什么收獲？

六、教后反思：

火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。

教學(xué)時，我結(jié)合課件的運用、模擬實驗、圖片、文字的多方面資料，可以豐富學(xué)生的感性認識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準(zhǔn)備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進行。

第二篇：科學(xué)教案 火山噴發(fā)

科學(xué)公開課《火山火山爆發(fā)啦》

執(zhí)教人：李冉 【活動名稱】《火山火山爆發(fā)啦》 【活動設(shè)計背景】

孩子們通過動畫片與電視，了解到火山噴發(fā)這一自然現(xiàn)象,相互之間談?wù)摰呐d趣很高,因此可以設(shè)計了這樣一節(jié)課,用一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復(fù)雜的問題,既滿足了幼兒的好奇心又學(xué)習(xí)了科學(xué)知識?！净顒幽繕?biāo)】

1.知道醋是酸性物質(zhì)，小蘇打是堿性物質(zhì)，醋與小蘇打混合后會發(fā)生變化并產(chǎn)生二氧化碳氣體。2.利用醋與小蘇打模擬火山爆發(fā)的場景。3.對大自然中火山爆發(fā)現(xiàn)象感興趣。【活動準(zhǔn)備】

1.托盤、白醋、操作杯、小瓶子（裝醋）、小瓶子裝帶色的水、玩具盒（倒水）、抹布

*13 2.火山模型 【活動重點】

知道醋與小蘇打混合會發(fā)生變化并產(chǎn)生二氧化碳氣體?！净顒与y點】

觀察并表達出變化過程?；顒舆^程 過程一：導(dǎo)入

教師可以為幼兒播放火山爆發(fā)的視頻，讓幼兒對火山爆發(fā)的自然現(xiàn)象感興趣。

火山噴發(fā)是一種非常奇特的自然現(xiàn)象，是地球內(nèi)部熱能在地球表面上的一種最強烈的顯示。今天通過實驗也能模擬“火山爆發(fā)”的現(xiàn)象。

過程二：認識材料，猜想如何模擬“火山爆發(fā)”現(xiàn)象? 醋，是我們生活中常見的調(diào)味品，可以用來做菜、吃餃子等等。讓幼兒試著聞一聞醋的味道，酸酸的味道。食物會有酸性和堿性之分，而醋就屬于酸性物質(zhì)。小蘇打，幼兒平時并不常聽說，觀察小蘇打的顏色，白色的像面粉一樣。我們能吃到松軟可口的面包、饅頭，酥脆的餅干等等都是小蘇打起到了作用，小蘇打正是用來發(fā)面使用的。而小蘇打是堿性物質(zhì)。酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)如果混合在一起會有什么變化呢?會不會產(chǎn)生像火山爆發(fā)一樣的景色呢? 過程三：把醋與小蘇打混合，模擬火山爆發(fā)現(xiàn)象并觀察變化。

加入醋之前，教師要提示幼兒注意觀察兩種物質(zhì)混合后的變化。例如分別看看、聽聽、摸摸，都有哪些變化? 【實驗發(fā)現(xiàn)】

醋與小蘇打混合后發(fā)生了變化，有氣泡涌出來，同時還會聽到“哧哧哧”的聲音，用手摸一摸瓶子的底部是涼涼的。

小朋友，我們自己制作的“火山爆發(fā)”是不是也很壯觀呢? 活動結(jié)束 【活動總結(jié)】

當(dāng)呈酸性的醋與呈堿性的小蘇打混合后，會發(fā)生化學(xué)變化。實驗中產(chǎn)生了氣泡說明有氣體產(chǎn)生，這種氣體就是二氧化碳氣體?！净顒友由臁?/p>

二氧化碳在生活中的應(yīng)用 碳酸飲料

植物的生長需要二氧化碳氣體

消防使用，在不能用水滅火的情況下可以利用二氧化碳

第三篇：五年級科學(xué)教案：第十六課 火山的噴發(fā)

授課內(nèi)容：第五章 第十六課 火山的噴發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解火山噴發(fā)的一些現(xiàn)象。2.了解火山對人類的影響。重點難點：

火山噴發(fā)對人類的影響。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示火山噴發(fā)前、中、后的大量圖片?；鹕絿姲l(fā)是怎么樣？給人類造成了什么影響？

今天，我們就來學(xué)習(xí)第十六課《火山的噴發(fā)》（板書課題）。

二、新課

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察火山的現(xiàn)象及危害。

（一）火山噴發(fā)過程

課本用圖片的形式簡單介紹了火山噴發(fā)的過程。一般來說，火山噴發(fā)的過程大致上可分為三個階段：

（1）在距離地面以下200千米的地球內(nèi)部的溫度大約有1500℃，這里的巖石處于高熱狀態(tài)，部分熔融形成巖漿。由于巖漿的溫度比周圍的巖石高，密度也較小，所以它會向地表上涌，而且在浮升過程中再熔化掉一些巖石。（2）巖漿沿著隆起造成的裂縫上升。當(dāng)巖漿的壓力大于火山口的巖石頂蓋的壓力時，就會隨時向外迸發(fā)。這時，會先噴出濃煙，部分熔巖也從縫隙中流出地表。

（3）一旦巖漿找到通達地表的途徑（排放口），它就會立刻噴出地表，形成熔巖。噴發(fā)時，熾熱的氣體、液體或固體物質(zhì)突然冒出?；鹕絿姵龅奈镔|(zhì)主要是氣體，但是像渣和灰的大量火山巖和其他固體物質(zhì)也噴了出來。這些物質(zhì)堆積在開口周圍，形成一座錐形山頭?！盎鹕娇凇笔腔鹕藉F頂部的洼陷，開口處通到地表。錐形山是火山形成的產(chǎn)物。討論：與同學(xué)們交流，談?wù)勛约簩鹕浆F(xiàn)象的感受

（二）火山的利與弊

火山爆發(fā)危害強度非常之大。著名的維蘇威火山爆發(fā)導(dǎo)致龐貝古城徹底毀滅，是典型的實例。除此之外，火山噴發(fā)還常常伴隨或誘發(fā)地震、海嘯、爆炸、火災(zāi)、崩塌等災(zāi)害，更加劇了對建筑物、道路、橋梁、農(nóng)田、森林和城市設(shè)施的毀壞程度，從而造成嚴重的生命傷亡和財產(chǎn)損失。

但是，火山也會給人來帶來有益的“禮物”：火山活動還伴隨著豐富的地?zé)幔梢孕纬蓽厝ㄕn本圖中一群猴子在雪地溫泉里取暖），可見地?zé)釡囟戎??；鹕絿姲l(fā)會給人類帶來好處：由于巖漿在地殼內(nèi)部不斷移動，也會結(jié)晶出含鐵、鉛、鋅等的各種金屬礦物來；活火山在周期性噴發(fā)時，火山灰落到地面，可以使農(nóng)田肥沃，有利于農(nóng)作物的生長，在印度尼西亞就有這樣的例子。

第四篇：火山現(xiàn)代詩歌

一個深不見底的窟窿，

在漫長的歲月里不知集聚了多少倍的力量，就在那可怕的平靜的下面。

他正在醞釀一場驚天的革命，他即將對著上蒼怒吼，他要把滿腔的怨憤發(fā)泄出來，一次性地以最痛快的方式。

他要改造這個世界，他要讓天父地母看到他堅定的決心。

他不管前方的路有多么兇險，哪怕是粉身碎骨也在所不惜。

他不顧所有人的反對，執(zhí)意要將革命進行到底。

他不斷地攪動著暗流，煽動著烈火，讓它們發(fā)展壯大，狂躁不安。

他要借助這樣的狂躁給世人的腦袋以重重的一擊，讓他們知道反省，讓他們懂得感恩。

他自信滿滿地登高遠眺，他似乎已經(jīng)品嘗到了甜蜜而豐碩的革命果實。

時間伴隨著他的心意在流淌，終于開始了——

多么狂暴的世界?。?/p>

天父不敢直視血色的慘烈，用烏云蒙住了雙眼；

地母的身體因恐懼而戰(zhàn)栗，那脆弱的骨骼早已被震得快要散架。

一支怒火沖天的軍隊從窟窿口奔涌出來，他們的喊殺聲響徹寰宇。

他們要把一切舊的事物毀滅，他們手中的刀鋒利無比，即便是劈砍堅硬的頑石也不會卷刃。

他們有秩序地推進，不斷擴大戰(zhàn)果，絕不放過一條漏網(wǎng)之魚。

他們的力量十分強大，有地面的火力，也有空中的支援，所到之處盡皆夷為平地。

他們的速度快如閃電，不少敵人尚未來得及撤退，便在明晃晃的大刀下變成一具具死尸。

他們已經(jīng)殺紅了眼，每一條毛細血管都翻滾著仇恨的血液。

他們根本停不下來，勝利的渴望早已完全控制住了大腦的中樞神經(jīng)。

這一路，敵人的慘叫不絕于耳。

此種聲音仿佛從綻放的血肉的最深處發(fā)出來，帶著濃濃的令人震撼的黑紅。

它連接成了一首死亡的變奏曲，并像退卻的潮水一樣極速地向遠方傳播。

它在哭訴著一個時代的終結(jié)，同時也在宣告著另一個時代的到來。

煙花已謝，人聲作古。

當(dāng)一切都重歸平靜之時，踩在腳下的是最新鮮最富營養(yǎng)的土壤。

第五篇：火山教學(xué)設(shè)計

《火山》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《火山》一課是青島版五年級上冊的第2課，是在學(xué)習(xí)了《地球內(nèi)部有什么》一課后，了解地殼運動所引起的自然界變化的系列知識之一。在課本中，教材的思路是：先為學(xué)生提供有關(guān)火山噴發(fā)的資料，啟發(fā)學(xué)生在事實的基礎(chǔ)上思考火山噴發(fā)是怎么回事；再由學(xué)生操作火山噴發(fā)模擬實驗，然后講解火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)與人、自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)情分析：

由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)的成因、危害等有一定的了解。對于他們來說，只有靠設(shè)計模擬實驗和自己的想象才能更進一步理解火山的成因，這在教學(xué)中是個重點，也是個難點。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、理解火山形成的原因

2、認識火山噴發(fā)會給人類和自然環(huán)境帶來災(zāi)難，但也可以造福人類。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、意識到自然界是運動變化的，這些變化對人有利也有弊。

2、體會到大自然中有無窮的奧秘，能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。過程與方法：

1、會運用現(xiàn)代化的手段幫助自己獲取信息，并整理信息。

2、能夠與同伴進行交流，資源共享。教學(xué)重點：

模擬火山噴發(fā)。教學(xué)難點：

根據(jù)火山噴發(fā)的模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組實驗材料：

三角架、酒精燈、火柴、易拉罐制成的小盒子（剪下部三分之一即可）、土豆泥（將土豆煮熟后搗爛，不加水，做成土豆泥）、番茄醬、水、小勺、燒杯；小玻璃瓶、紅墨水、熱水、冷水

2、學(xué)生閱讀材料：關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料

3、教師演示材料：火山噴發(fā)的視頻。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題 【教師活動】

1、談話后播放視頻：請同學(xué)們觀看一段視頻（智利柴騰火山噴發(fā)和美國夏威夷基拉韋厄火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關(guān)的問題要研究？

2、談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常濃厚。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？ 【學(xué)生活動】

1、觀看視頻。

2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。

3、確定本節(jié)課集中解決的問題。【教學(xué)預(yù)設(shè)】

學(xué)生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的利、害等問題?！驹O(shè)計意圖】

視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。

二、模擬實驗，展開探究 【教師活動】

1、談話：課前我們已經(jīng)搜集了一些關(guān)于火山的資料，同學(xué)們以小組為單位交流你們準(zhǔn)備的資料，從而猜想火山的成因

2、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫大家準(zhǔn)備了實驗材料，請同學(xué)們先討論實驗方案，想一想可以用什么模擬火山，怎樣才能看到類似火山噴發(fā)的情景。

3、談話：實驗時應(yīng)該注意什么？

4、巡視：對確有困難的小組進行指導(dǎo)。

5、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動】

1、學(xué)生交流資料，把搜集的有關(guān)火山的資料進行交流、匯總，然后猜測火山的成因。

2、討論實驗方案，并匯報實驗方案。

3、根據(jù)實驗方案，交流實驗中應(yīng)該注意的問題。

4、學(xué)生分組實驗。

5、交流觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】

學(xué)生能夠自主制定計劃、設(shè)計實驗、記錄現(xiàn)象、主動通過畫圖或者口頭匯報的方式交流本組觀察到的現(xiàn)象?！驹O(shè)計意圖】

學(xué)生最喜歡動手操作，通過親自體驗學(xué)生更能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因奠定基礎(chǔ)。

通過實驗使學(xué)生更能清楚地觀察到火山噴發(fā)的成因是因為地球內(nèi)部溫度高、壓力大。學(xué)生有充足的時間開展探究，學(xué)生可以自主設(shè)計實驗，這些做法都加大了學(xué)生的自主性。

三、展開想象，大膽推測 【教師活動】

1、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！

2、教師巡視： 【學(xué)生活動】

1、小組討論。

2、交流?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】

學(xué)生根據(jù)所獲得的信息（火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等）推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大，地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫，巖漿可能會從裂縫中噴出地面，形成火山噴發(fā)?！驹O(shè)計意圖】

對小學(xué)生來說，進行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動腦”的時候，應(yīng)該引導(dǎo)他們運用推理的思維來進行分析。本部分是本課的一個難點，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測能力的重要載體。

四、表達交流，形成結(jié)論 【教師活動】

1、談話：現(xiàn)在同學(xué)們知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？

2、組織交流，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。【學(xué)生活動】

1、用歸納性的語言進行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因。【教學(xué)預(yù)設(shè)】

學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因?！驹O(shè)計意圖】

形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進行分析、綜合、推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論，對在其頭腦中形成科學(xué)概念是有幫助的。

五、科學(xué)在線，開闊視野 【教師活動】

1、談話：關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料，5分鐘后進行交流

2、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下？

3、提問：火山是一種嚴重的自然災(zāi)害，如果能夠提前預(yù)報的話，便可以降低損失。根據(jù)你掌握的信息，火山噴發(fā)有什么前兆嗎？ 【學(xué)生活動】

1、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。

2、與同伴交流所得的知識。

3、重點交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報的知識?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】

學(xué)生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的害處、火山噴發(fā)對人類有利的一面、各國有哪些知名的火山等等?！驹O(shè)計意圖】

實驗不是唯一的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多，提出這個問題，重在引發(fā)學(xué)生進行深度思考。

六、板書設(shè)計：

火山

教學(xué)評價：

一、引導(dǎo)學(xué)生運用正確的、科學(xué)的方法進行探究。在科學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生進行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進行探究，同時，在學(xué)生實驗的過程中，給學(xué)生提供了足夠的工具材料，用大量的時間進行火山模擬實驗，在整個學(xué)生探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中教師的指導(dǎo)作用。

二、重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論時，引導(dǎo)學(xué)生對相互之間實驗情況進行交流、相互補充、完善、評價，完善了對火山成因的認識。學(xué)生通過實驗，不僅理解了火山的成因，而且最重要的是掌握了這種方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力、思維能力和探究能力。

《火山》教學(xué)設(shè)計

韓冬梅

平原縣王杲鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)