第一篇：2《火山》教案

火 山

【教學(xué)內(nèi)容】五年級上冊第一單元第二課 【教學(xué)目標】

1.能用簡單的器材作模擬實驗；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

2．愿意合作交流；喜歡大膽想象；能從大自然中獲得美的體驗；意識到火山既可以帶給人類好處，也會給人類帶來負面影響。

3.了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認識火山形成的原因；認識火山與人類生活的關(guān)系；知道火山的利弊。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：火山的形成原因。

教學(xué)難點：火山的形成原因及火山與人類生活的關(guān)系?！窘叹?、學(xué)具】

1．學(xué)生用：土豆泥、番茄醬、200ml燒杯、漏斗、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴。

2．教師用：多媒體課件、圖片資料、【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

同學(xué)們，在上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《地球的內(nèi)部有什么》，了解了地球的內(nèi)部有地殼、地幔、地核。本節(jié)課呢，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于地球的相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)之前我們一起來看幾幅圖片。請同學(xué)們認真觀看圖片并思考，圖中發(fā)生的是什么自然現(xiàn)象？（播放課件）通過這段視頻學(xué)生可能看到：火山噴發(fā)時有紅色的巖漿噴出，同時還有濃煙冒出、石塊飛出；看到火山噴發(fā)時紅色的巖漿像液體一樣流出；火山噴發(fā)的煙灰給居民生活造成很大的不便和危害……

大自然在賜予我們?nèi)祟愗敻坏耐瑫r，也給我們帶來了巨大的災(zāi)難。如火山噴發(fā)時火山灰覆蓋了城市，奪取了人們的生命。今天就讓我們一起來研究火山、認識火山。（師板書課題：火山），對于火山，首先要研究的問題是什么？（火山形成的原因）板書問題：火山是怎樣形成的？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1．火山是怎樣形成的？

師：同學(xué)們看圖片，你能猜測火山出是怎樣形成的嗎？請同學(xué)們各小組討論。根據(jù)火山噴發(fā)時的現(xiàn)象，要求學(xué)生猜想火山的噴發(fā)可能是什么原因？學(xué)生猜想火山形成的原因：同學(xué)們火山口有紅色的巖漿噴出來（猜測地球內(nèi)部溫度可能很高）；同時有濃煙和石塊飛出（猜測可能是因為地球內(nèi)部的壓力很大）；因此推斷火山內(nèi)部的成因：高溫高壓。

師：同學(xué)們，表現(xiàn)的非常好，通過巖漿噴出，大家猜測火山噴發(fā)的原因是因為受到地球內(nèi)部高溫高壓的作用。（板書：高溫高壓）請問同學(xué)們，巖漿會從薄弱的地殼噴出還是會從厚的地殼噴出？

生：會從薄弱的地殼噴出。

師：很好，巖漿就是在高溫高壓的作用下會沿著地殼的薄弱地帶噴出地表。（板書：薄弱地殼）

師（總結(jié)）：也就是說同學(xué)們認為地殼內(nèi)部的巖漿受到高溫高壓的作用，當(dāng)壓力達到一定程度，巖漿就會沿地殼的薄弱地帶噴薄而出，形成了火山。

2．設(shè)計實驗。

各小組自行討論：怎樣利用桌上的材料設(shè)計實驗證明自己的觀點呢？ 以小組為單位討論、設(shè)計實驗并匯報。(1)制定方案

如果用番茄醬來代替巖漿，用土豆泥來代替地殼模擬火山的噴發(fā)，那高溫高壓的條件應(yīng)該如何產(chǎn)生？(用酒精燈加熱)同學(xué)們運用實驗器材設(shè)計火山噴發(fā)的模擬實驗(小組討論設(shè)計方案）(2)生匯報實驗方案

用番茄醬做巖漿，用土豆泥做地殼。用酒精燈加熱，觀察有什么現(xiàn)象？（出示活動要求）學(xué)生按自己的設(shè)計方法實驗，生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生的實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機進行。

預(yù)設(shè)1.我們用番茄醬做巖漿，用土豆泥做地殼，用酒精燈加熱。在加熱土豆泥時看到番茄醬像巖漿樣從土豆泥的裂縫中流出來。

師：請同學(xué)討論這和火山的形成有什么關(guān)系?說出你的想法。

生：番茄醬從土豆泥的裂縫中流出來，像巖漿從地殼內(nèi)部噴發(fā)出來，土豆泥被加熱后溫度高壓力大，巖漿也是所以從地殼內(nèi)部噴出。

小資料：

地殼越往深處溫度越高，壓力越大。燒熔了的巖漿通過巖石空隙或裂縫向上運動。巖漿不斷上升過程中，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山?；鹕絿姲l(fā)有時會伴隨發(fā)生地震。(出示火山形成的視頻和文字資料，形成科學(xué)的認知。)

四、總結(jié)概括，抽象提升

1.談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對火山的形成有哪些方面的了解？學(xué)生各抒己見。

2.教師總結(jié)概括。

通過同學(xué)們的猜想實驗，我們發(fā)現(xiàn)：地殼越往深處溫度越高，壓力越大，巖漿像燒熔的玻璃似的，通過巖石空隙或裂縫向上運動。隨著巖漿不斷上升，遇到薄弱的地表時，巖漿噴出地表形成火山。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1.談話：火山帶給人們的是好處還是壞處，我們就來說一說。2.學(xué)生討論。

師（總結(jié)）好處：火山灰中很肥沃 適宜農(nóng)作物生長； 火山噴發(fā)會帶來很多礦物質(zhì) ；改造地形，形成風(fēng)景優(yōu)美的旅游景點。

壞處：

掩埋農(nóng)田、道路、和村莊，造成人員傷亡及經(jīng)濟損失；污染空氣、導(dǎo)致氣候異常。

3.可以搜集資料辦一份火山旅游報。

第二篇：火山教案

五年級科學(xué)火山教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1、能夠收集有關(guān)火山的資料；能夠模擬火山的形成。

2、知道火山是地球內(nèi)力作用的結(jié)果；了解火山的形成原因。

二、教學(xué)重難點

重點：了解火山的形成原因。

難點：知道火山是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。

三、教學(xué)準備

布置學(xué)生收集火山的有關(guān)資料。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、提問：地球的構(gòu)造分為哪幾部分？地球內(nèi)部有哪些特點？

2、談話：地球內(nèi)部的溫度很高、壓力很大，地殼在不斷的運動，會發(fā)生什么樣的自然現(xiàn)象呢？

3、觀看“火山”的現(xiàn)場圖片。

4、提問：剛才你看到的是什么自然現(xiàn)象？

5、談話：關(guān)于火山，你想知道哪些問題？請各組討論后，提出你們組最感興趣的問題。

6、全班交流：你們組最感興趣的問題是什么？

7、談話：同學(xué)們提出的問題很多，不可能都研究，我們只能選擇其中的幾個問題來研究好嗎？

（二）探究新知

1、火山是怎樣形成的？

（1）談話：我們先來研究火山是怎樣形成的。你認為火山是怎樣形成的，說說你的想法（學(xué)生試答）。

（2）談話：下面請同學(xué)們看圖片，看完后，你能不能用自己的話說出火山是怎樣形成的。

（3）播放課件

（4）小組討論：火山是怎樣形成的？（5）全班交流、小結(jié)

（6）談話:你在日常生活中有沒有見到過類似火山噴發(fā)的現(xiàn)象呢？

（7）談話：你見過打開啤酒瓶子時的情景嗎？啤酒里的泡沫是用一定的壓力壓到瓶子里去的。我現(xiàn)在就來打開一瓶啤酒，請你們注意觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。（8）演示模擬實驗：老師打開一瓶啤酒，學(xué)生觀察。（9）提問：你看到了什么現(xiàn)象?（10）討論：聯(lián)想火山噴發(fā)，說說模擬實驗分別代表什么？想一想泡沫噴出的原因是什么？（啤酒瓶子代表地殼，啤酒里的泡沫代表巖漿，打開瓶蓋就象地殼里有了裂縫，泡沫噴出就象火山噴發(fā)，原因是啤酒內(nèi)部有壓力。）

（11）講解：地球內(nèi)部溫度很高，有些地方的巖石變成了粥狀的巖漿。灼熱的巖漿沿著地殼的裂縫或地殼薄弱的地方噴出地表，就是火山噴發(fā)。從火山口噴出的物質(zhì)堆積而成的高地，叫做火山。

2、火山發(fā)生時的現(xiàn)象是什么？ 火山爆發(fā)時現(xiàn)象：

響聲（很大）大地（劇烈震動）濃煙（沖向高空）灰、石塊（落下來）巖漿（火紅）

3、火山與人類的關(guān)系是什么？ 全班交流（然后出示課件）

五、拓展活動 了解世界著名的火山

六、布置作業(yè)

制作一期關(guān)于火山的《火山旅游》 五年級下冊《火山》 教學(xué)流程 素材說明

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞圖片

2、淺談對火山的了解 出示火山爆發(fā)的圖片

二、探究新知

1、交流搜集到的火山的資料

2、設(shè)計實驗，探究火山的成因

3、小組實驗，合作完成

4、歸納總結(jié)火山的成因 課件出示實驗方法 課件出示火山的成因

三、科學(xué)與生活

1、火山與人類的關(guān)系

2、火山發(fā)生時的現(xiàn)象 課件出示火山人類的關(guān)系 課件出示火山發(fā)生時的現(xiàn)象

四、拓展活動

了解世界著名的火山 課件出示世界著名的火山

五、布置作業(yè)

制作一期關(guān)于火山的《火山旅游》

《火山》教學(xué)反思 高莊中心小學(xué) 楊豐敏

火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。

教學(xué)時，首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進行的順利，學(xué)生興趣更濃。

因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進行。提高本節(jié)課的教學(xué)效果

6、《火山》教學(xué)設(shè)計

一、課前準備：

1、飲料瓶、透明膠布、氣球、針，水、紅墨水、水槽等每組一套。

2、教師（學(xué)生）準備關(guān)于火山的文字、圖片、視頻資料。

二、教與學(xué)的目標：

1、學(xué)會查閱書刊及其它信息源，能對所提出的問題進行比較和評價，對探究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交流意見。

2、能用簡單器材做火山噴發(fā)模擬實驗。

3、了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；認識火山形成的原因；認識火山與人類生活的關(guān)系；包括給人類帶來的危害和好處。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們知道火山爆發(fā)嗎？請說一說你知道的有關(guān)信息。①播放火山爆發(fā)時的視頻，認識火山噴發(fā)時的現(xiàn)象。提問：看了這些視頻資料，你有什么問題？ ②學(xué)生發(fā)言

（從學(xué)生的講述中選取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山對人類有什么危害？”等幾個問題。

（二）探究新知

2、分析有關(guān)現(xiàn)象，做出假設(shè)。

①提問：從這些現(xiàn)象中你對地球內(nèi)部有哪些認識？（地層的構(gòu)造）學(xué)生討論。

（地球表層有一層層的巖石，內(nèi)部溫度非常高，呈熔巖狀態(tài)，壓力非常大等。）②提問：你認為火山是怎樣形成的？

學(xué)生做出假設(shè)，并對別人的看法發(fā)表意見。老師按學(xué)生的假設(shè)整理出幾條意見。（地球內(nèi)部的熔巖溫度非常高，壓力非常大，從地表板塊裂縫處或薄弱處噴發(fā)出來，就形成了火山。）

3、設(shè)計實驗。

各小組自行討論：怎樣利用桌上的材料設(shè)計實驗證明自己的觀點呢？

以小組為單位討論、設(shè)計實驗并匯報。

4、學(xué)生按自己的設(shè)計方法實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求：認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好記錄。

5、匯報、討論。

學(xué)生以小組為單位匯報實驗過程、實驗現(xiàn)象及得出的結(jié)論。

（學(xué)生可能作出的實驗：①先用氣球裝上水，再用針扎上小孔后的噴水現(xiàn)象模擬火山噴發(fā)，②在飲料瓶一側(cè)扎上一個小孔，用透明膠布粘住，瓶內(nèi)灌上水，加入紅墨水染紅，擰緊蓋子，用力擠壓瓶身，水將透明膠布沖開，形成“火山噴發(fā)”。）

6、討論:通過實驗，現(xiàn)在你們認為火山到底是怎樣形成的？

7、出示地殼變動，火山發(fā)生的課件，總結(jié)火山的成因。

（三）、科學(xué)與生活

8、討論：火山與人類生活的關(guān)系。播放視頻（影片《烈火熔城》片斷。）

學(xué)生講述搜集的有關(guān)火山帶給人們的災(zāi)難的資料。問：火山帶給人類哪些益處呢？ 學(xué)生討論：

（形成地?zé)豳Y源，形成礦產(chǎn)，形成獨特的自然景觀等）

（四）拓展活動

9、布置課后活動。

收集有關(guān)資料，辦一份火山風(fēng)景區(qū)旅游手抄報

第三篇：火山教案

火山教案

教學(xué)目標：

1．能根據(jù)模擬實驗的結(jié)果推測火山噴發(fā)的原理。

2．能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部的科幻小短文。

3．能從正反兩個方面說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。4．能在寫作時發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個嚴重的自然災(zāi)害——地震，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下跟地震的嚴重程度相當(dāng)?shù)淖匀粸?zāi)害——火山。

同學(xué)們我已經(jīng)給大家布置預(yù)習(xí)任務(wù)，給大家五分鐘的時間，交流一下你們的前置性作業(yè)。一會我讓同學(xué)們以小組為單位進行匯報。哪個小組為我們展示一下第一題？（搜集維蘇威火山的資料）很好，大家課下真是用心準備了，也努力的找資料了。下面我們誰來展示一下第二題？（猜想火山如何噴發(fā)？火山噴發(fā)后的巖漿是如何運動的?）

我們的同學(xué)的猜想很多，下面我們就來用實驗來驗證我們的猜想。（演示實驗）

同學(xué)們我們通過剛才的演示實驗，小組再來討論下我們的前置性作業(yè)，火山是怎么樣噴發(fā)的？火山噴發(fā)后的巖漿是如何運動的? 展示課件，講解火山是怎么噴發(fā)的，又是怎么流動的。同學(xué)們我們已經(jīng)知道火山如何噴發(fā)，噴發(fā)后會有什么后果，那么我們的火山能被我們預(yù)測嗎？（回答前置性作業(yè)第三題）

我們現(xiàn)在已經(jīng)能預(yù)測火山了，在火山噴發(fā)以前我們能提前撤離，就能為我們的損失減少到最小，可是火山能為我們帶來哪些好處呢？（回答前置性作業(yè)第四題，小組匯報）

下面我們來補充一下火山的知識（火山口，火山錐，活火山，死火山，休眠火山）

19世紀最負盛名的作家儒勒·凡爾納曾寫過一本著名的科幻小說《地心之旅》。從一座死火山口進入地球內(nèi)部，在地球內(nèi)部進行的探險之旅的經(jīng)歷。也請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象你從一座死火山口進入地心，你會發(fā)現(xiàn)什么，遭遇什么？（小組匯報科幻短文，多找?guī)讉€人念）

第四篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教學(xué)目標 知識與技能：

1、初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

過程與方法：

1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育

二、教學(xué)重點 了解火山和地震的現(xiàn)象

三、教學(xué)難點

認識火山噴發(fā)和地震的成因

四、教學(xué)準備

1、有關(guān)火山和地震的視頻。張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的圖片。

2、鐵盒子、黏土、番茄醬、酒精燈，鐵架臺、毛巾、小木棍等。

五、教學(xué)時間 1課時

六、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1、談話：地震是非?？膳碌?，同樣危險的還有火山噴發(fā)，大家猜想一下，如果發(fā)生火山噴發(fā)和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發(fā)生改變？

課件出示地震和火山噴發(fā)的視頻和畫面，讓學(xué)生邊看邊思考火山噴發(fā)和地震使地形具體發(fā)生了什么變化？

（視頻：火山地震情景和畫面）板書課題。

2、交流火山、地震發(fā)生時的情景

學(xué)生交流，教師點擊相關(guān)的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞、巖漿噴發(fā)會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）

（二）組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因

1、引導(dǎo)學(xué)生認識火山噴發(fā)的成因。

（1）觀看火山噴發(fā)的視頻?？催^火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。

（2）用黏土和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)？

（3）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。

2、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。

小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

（三）組織學(xué)生探究地震形成的原因

1、討論：你推測地震是怎樣形成的？

2、教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。

（1）模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）

（2）模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）

3、組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？

講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。

4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（四）讀故事說體會，談?wù)劙踩逃?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護自己。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。

2、你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？

（五）全課小結(jié)

1、師生共同總結(jié)本課內(nèi)容

2、提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

（六）拓展：學(xué)了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？

板書設(shè)計：

地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化

緩慢 地震

第五篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：張熙臣

教學(xué)目標： 過程與方法：

1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。

知識與技能：

初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透《環(huán)境保護法》方面的相關(guān)教育。教學(xué)準備

1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。.小刀.毛巾

木條 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課：

1.觀察錄像了解自然現(xiàn)象提出問題。

（1）讓學(xué)生看一小段51.2大地震以及火山噴發(fā)的錄像，用感官來認識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題。（2)提問：通過看了剛才的錄像，你們知道是什么自然現(xiàn)象給我們?nèi)祟悗砹司薮蟮臑?zāi)害呢？

（3）揭示課題：這節(jié)課我們一起來探究火山與地震。板書：火山與地震

二.教學(xué)過程：

（一），提問：剛才同學(xué)們看了錄像對于火山和地震你們想提出哪些問題呢？（學(xué)生討論）

生1：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

生2：地震是怎樣形成的？

生3：火山噴發(fā)是怎樣形成的？

生4：地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

生5： 如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？

（二），對學(xué)生提出的問題予以肯定和表揚。

（三），合作學(xué)習(xí)，對提出的問題進行解決。

1，教師：同學(xué)們提出的問題真多呀！現(xiàn)在就讓我們大家一起來解決你們所提出的問題好嗎？

那我們首先來看一看第一個問題：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

同學(xué)們根據(jù)你們所收集的資料那火山和地震會帶給我們什么樣的危害？（學(xué)生回答教師補充）（1）火災(zāi)，由震后火源失控引起；（2）水災(zāi)，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；（4）瘟疫，由震后生存環(huán)境的嚴重破壞所引起（5）海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區(qū)的破壞。（6）地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。（7）山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）談話：同學(xué)們從收集的資料中研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧.把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

（2）觀看錄像地震形成的過程。

談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發(fā)呢？（學(xué)生進行發(fā)布介紹）小結(jié)：由此可見，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是地殼運動形成的。在火山噴發(fā)同時，往往伴隨著地震的發(fā)生。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

4、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護自己。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。5.介紹<<環(huán)境保護法>> 三：課堂總結(jié)

⒈學(xué)生概述本課內(nèi)容

談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。

⒉提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

四：作業(yè)布置：

同學(xué)們課外收集以下的資料：

1，世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

2，地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響？

3，地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處？