第一篇：光環(huán)境是上海辦公室設(shè)計裝修中重要的有機組成部分!

光環(huán)境是上海辦公室設(shè)計裝修中重要的有機組成部分！

大境設(shè)計設(shè)計師認為光環(huán)境是由光(照度和布置)與(色調(diào)、飽和度及顯色性)在室內(nèi)空間中建立的與空間形狀有關(guān)的生理和心理環(huán)境，是現(xiàn)代建筑和辦公設(shè)計中一個重要有機組成部分。

它既是科學、又是藝術(shù)。良好的采光設(shè)計也并非意味著大片的玻璃窗，而是恰當?shù)牟贾梅绞剑辞‘數(shù)臄?shù)量與質(zhì)量。

上海辦公室裝修影響采光設(shè)計的因素很多，其中包括照度、氣候、景觀、室外環(huán)境等，另外不僅要考慮直射光，而且還有慢射光和地面的反射光。同時，采光控制也是應(yīng)該考慮的，它的主要作用是降低室內(nèi)過分的照度，影響室內(nèi)空間的功能和層次。

第二篇：板書是課堂教學中的有機組成部分

板書是課堂教學中的有機組成部分, 也是教師進行教學活動的一個重要輔助手段.板書設(shè)計，也是課堂教學的重要組成部分，是一種很重要的教學手段。

板書設(shè)計要力求簡明、實用、構(gòu)思精巧。用簡練的文字、符號、線條、圖形來直觀地反映豐富的教學內(nèi)容，以增強課堂教學的吸引力、啟發(fā)性和感染力。

具體說來有以下幾點作用：

（１）濃縮教學內(nèi)容，有利于感知與理解；（２）理清文章思路，有利于把握重點；（３）揭示內(nèi)在聯(lián)系，有利于發(fā)展思維；

（４）有助于歸納中心，深化對課文中心的領(lǐng)悟；（５）激發(fā)學習興趣，有利于培養(yǎng)學生注意力。

在新課程理念的指導下, 板書, 應(yīng)該是師生在學習過程中寫在黑板上的文字或其他符號。它是教師對教材分析和理解之后, 從學生的認知水平考慮, 在課堂上引領(lǐng)學生學習的一種教學方式;是教材要點和學習的主要內(nèi)容的書面化體現(xiàn);是教師幫助學生理解學習重、難點, 達成學習目標的輔助手段。

作為課堂教學內(nèi)容的濃縮和結(jié)晶, 其科學性、藝術(shù)性、形象性不容忽視。有人因其隨課堂教學過程的展開而呈現(xiàn), 隨教學過程的結(jié)束而完整, 稱其為“瞬間的藝術(shù)”;有人因其隨著師生的思維活動而運動發(fā)展, 又稱其為“流動的藝術(shù)”;還有不少人將它設(shè)計出來后, 視作“微型教案”。

然而一些新教師由于缺乏實踐經(jīng)驗，加上思想上麻痹大意，所設(shè)計的板書質(zhì)量不高，無形中降低了課堂教學效率，必須引起教師足夠的重視。

建議一：內(nèi)容要精當，忌拖泥帶水 由于學生接受能力、課堂時間和黑板版面的限制，要求教師在板書時不能“眉毛胡子一把抓”，不分主次、重點和非重點，全往黑板上搬，使板書成了教材的“翻版”。板書只能容納關(guān)鍵點、關(guān)鍵字、詞，并以提綱的形式表達出來。板書設(shè)計必須言簡意賅，表達精確而不繁瑣；表達確切而不含糊。教師通過抓住關(guān)鍵字、詞把教材中整句、整段、整篇的內(nèi)容濃縮為一個個知識點，這樣便于學生認知和理解。學生通過關(guān)鍵字、詞聯(lián)想到句子，通過知識點聯(lián)想到整個教材內(nèi)容，并引發(fā)學生思考，使其產(chǎn)生求知欲和創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學生概括問題、提煉問題、分析問題和解決問題的能力。

建議二:形式要新穎，忌刻板單調(diào) 板書設(shè)計不能千篇一律，一成不變，永遠是一個調(diào)子，一副“老面孔”，讓學生望而生厭。教師必須精心設(shè)計，使板書不斷以新的形式和面目出現(xiàn)，以吸引學生的眼球，否則學生就會覺得枯燥乏味，似看非看，失去學習興趣。尤其是科學課，由于其理論性較強，學生往往感到無趣，這就要求教師要勤于在板書上下功夫，推陳出新，讓學生有耳目一新的感覺，增加學生學習的“胃口”，使學生“食欲大增”。板書的形式、文字、圖表、格式、顏色要靈活多樣，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新異奇特之處，使學生感到生動活潑、趣味橫生，從而大大調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

建議三：結(jié)構(gòu)要清晰。忌混沌模糊 板書設(shè)計是教師對一堂課教學內(nèi)容的“濃縮和精華”，反映了教師的課堂教學思路和教學機智。板書設(shè)計必須條理清晰、層次分明，能充分反映教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯體系，充分體現(xiàn)其系統(tǒng)性、整體性、科學性、思想性的特點，使學生從清晰的板書條理中順藤摸瓜，系統(tǒng)地掌握知識，尤其是知識樹、知識系表等使學生一目了然，在學生頭腦中構(gòu)建起一個完整、清晰、明了的空間結(jié)構(gòu)。條理清晰，既包括縱向邏輯層次分明，也包括橫向各種因素的并列組合關(guān)系的恰當明了，有條不紊。清晰的板書思路把學生的注意里牢牢吸引住，并激發(fā)學生的抽象思維能力和想象能力，大大提高了課堂四十五分鐘的效益，避免學生課后花大力氣去死記硬背，把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來。然而，有的新教師在板書設(shè)計時，非常隨意，缺乏精心設(shè)計和合理布局，把板書設(shè)計當作純粹的知識堆積，缺乏通篇謀略，沒能形成一種清晰的思路和立體的框架發(fā)揮其提綱作用，學生頭腦一片空白，云里霧里。

建議四：書寫要工整，忌龍飛鳳舞 字如其人。板書設(shè)計是教師的“臉面”，折射出一個教師的教學態(tài)度和敬業(yè)精神，是反映教師精神風貌和教學智慧的窗口。板書設(shè)計只有書寫工整、規(guī)范，才能對學生產(chǎn)生良好的教育影響，才能充分發(fā)揮其德育功能。教師認真、嚴謹、求實、創(chuàng)新的教學態(tài)度和工作作風，會對學生產(chǎn)生良好的師范作用，從而使板書成為“無聲的教育工具”，成為教書育人的重要途徑，影響著一代又一代的學生。

總之，板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，是教學目的及重難點的直觀體現(xiàn)，是師生思維活動留下的軌跡。新課程理念指導著我們的課堂，板書的功能也發(fā)生了變化。板書，不僅僅是教師教學的需要，更應(yīng)成為學生學習的“助推器”。只要我們認真關(guān)注板書，并把它當作藝術(shù)來設(shè)計，那么，板書藝術(shù)的絢麗就指日可待了。

第三篇：會議記錄是辦公室工作的一個重要組成部分

會議記錄是辦公室工作的一個重要組成部分。會議記錄是會議情況的真實記載，它客觀地反映了會議的內(nèi)容和進程，是形成會議紀要、簡報的重要素材和檢查會議決定事項執(zhí)行情況的依據(jù)，具有重要的保存、利用價值，是重要的文書檔案材料。本文就會議記錄的內(nèi)容、方法、應(yīng)注意的問題和記錄人員基本素質(zhì)談點粗淺的看法。

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一、會議記錄的內(nèi)容

????會議記錄一般由三部分構(gòu)成。

????1．會議標題。記錄標題很重要，如會議記錄不寫標題，查找所需材料就費時費力，很不方便。

????2．會議組織情況。這部分寫在會議標題之后，在會議開始前，把會議的有關(guān)情況寫好。它主要包括：

????①開會時間。要寫明具體的年、月、日，同時還要寫明是上午、下午，還是晚上，有的會議還要寫明某時某分。

????②會議地點：要寫明在何處開的會。如：“某某會議室”等。????③會議主持人。一般直書姓名，必要時可寫明職務(wù)。

????④會議出席人。即出席會議的正式成員，按排列順序列出。

????⑤會議列席人。即不是會議正式成員，由于工作需要而參加會議的人。????⑥缺席人?？蓡为氉鳛橐粭l，要寫出缺席人的姓名和缺席的原因，也可以寫在出席人、列席人的項目中，在括號內(nèi)注明某某人因何故缺席，如“某某因公出差”、“某某因病住院請假”等。

????⑦記錄人。寫明記錄人，一是說明會議記錄內(nèi)容的真實性；二是表示對記錄內(nèi)容負責。

????在記錄中凡涉及到人名的要寫全姓名，不能只寫姓不寫名，也不能只寫姓加職務(wù)或職稱。

????會議記錄應(yīng)采用統(tǒng)一制發(fā)的專用會議記錄本或記錄紙，會后要立卷歸檔。????3．會議進行情況。這部分是會議記錄的基本內(nèi)容，一般包括三個方面。????①會議的議題和會議主持人的啟示性講話。這部分要著重記錄（多項議題的會議要用數(shù)碼依次標出，以便于會后利用查找）。????②與會人的討論發(fā)言。這部分是與會者對會議議題和會議主持人講話的直接反映，記好這部分內(nèi)容十分重要（會議發(fā)言要按照發(fā)言順序記錄，發(fā)言人姓名要寫在段首，后面即記錄發(fā)言內(nèi)容）。????③會議的決定、決議和會議主持人的總結(jié)及結(jié)論性意見。這部分是會議成果的綜合反映，是會議記錄的主體。這些決定、決議和講話是與會者貫徹會議精神的根據(jù)，也是日后備查材料中最重要的材料，記錄者必須認真、仔細地作好記錄。????會議進行情況還包括休息、散會等，也要記錄上。????

二、會議記錄的方法 ????會議記錄的方法有兩種：

????一種方法是摘要記錄，就是擇其要點而記，不是有言必記。這種記錄方法不要求把每個人討論時的發(fā)言都一字不漏的記錄下來，而是著重記錄發(fā)言要點，會議結(jié)論、決定和決議。摘要記錄要求記錄者對發(fā)言內(nèi)容必須迅速作出分析判斷，哪些應(yīng)記，哪些可不記，適當進行歸納，扼要地記下重點。????另一種方法是詳細記錄，就是要求把所有與會者的發(fā)言盡可能地全部記錄下來，做到有言必錄，包括發(fā)言中的插話等，都要詳細記錄，不能有取有舍，更不能只記結(jié)論。詳細記錄要求記錄者最好會使用速記，如不會速記，可對通用詞匯采取簡化方法記錄，會后予以補正。涉及到文件名稱或便于查找的文件，也可先省略后補齊。在條件允許的情況下，可輔以錄音機，這樣的記錄更完整、準確。如果沒有錄音設(shè)備，或不允許使用錄音設(shè)備，記錄人又沒有速記技能，應(yīng)配備二至三人進行記錄，以便會后核對補正。記錄人對會上沒有聽準確或者發(fā)言表達不清的地方，要及時找有關(guān)人員核對?？傊?，要盡最大努力，保持記錄的完整性和準確性。

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三、會議記錄應(yīng)注意的問題

????1．會議記錄必須真實、準確、全面、完整，不能隨意增刪改動，速記要忠實原話，段落要清楚，文字要準確，特別是表決時，贊成意見、分歧意見、反對意見和保留意見等，都要盡量寫原話，把會議情況真實地記錄下來。????2．會議記錄要妥善保管，不得外傳或遺失。????3．印發(fā)整理后的會議記錄，須經(jīng)發(fā)言人核實。

????4．會議記錄的整理，要做到語言文字規(guī)范化，不能更改原意。

????5．記錄人員在工作中要模范地遵守保密紀律，不能隨意泄漏會議的內(nèi)容，要養(yǎng)成保守機密的習慣。

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四、會議記錄人員應(yīng)具備的素質(zhì)

????1．要有高度的政治責任感。在工作中要做到一絲不茍，不出現(xiàn)遺漏差錯。會議上不論討論什么問題，記錄人員都要守口如瓶，決不可提前向無關(guān)人員透露。要做到這些，必須有吃苦耐勞的精神，實事求是的精神，爭分奪秒的精神，對工作負責到底的精神。要不斷增強保密意識，要有高度的政治責任心。

????2．要有較強的聽知能力。記錄人員在會議中始終處于被動的地位，既不能滯后，也不能超前，精力必須集中，耳、腦、手都要緊跟發(fā)言人的講話，因此，記錄人在聽別人發(fā)言時，要有靈活的反應(yīng)力，深刻的理解力，牢固的記憶力，準確的判斷力。如果記錄人員沒有這些聽知能力，就難以迅速判斷要義何在，難以將需要記錄的東西記錄下來。

????3．要有較強的寫記能力。會議記錄人員的任務(wù)就是把會議上的發(fā)言變成文字材料，必須有迅速地將其發(fā)言用文字符號現(xiàn)于紙面的本事。記錄人員要具有較豐富的知識，既要寫得快，又要寫得清楚，要會用記錄符號記錄，要掌握一些記錄技巧。

????以上三個方面是會議記錄人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，否則是不可能作好會議記錄的，所以，會議記錄人員平時應(yīng)注重學習，多加練習，在工作實踐中不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣就一定能較好地把會議記錄工作做好。

第四篇：教學設(shè)計是教師教學工作的重要組成部分

2、【發(fā)現(xiàn)需要解決的問題】

結(jié)合本次培訓學習，你們在這個教學設(shè)計環(huán)節(jié)當前的應(yīng)用現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)了哪些急需解決的問題？能列舉出來下關(guān)的案例或故事嗎？

答：教學設(shè)計是教師教學工作的重要組成部分，教學設(shè)計能力是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)，同時直接影響著基礎(chǔ)教育新課程改革的推進和實施。在當前的應(yīng)用現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)了：

1、大部分教師在備課中憑直覺了解學生的特點，憑經(jīng)驗設(shè)計教學過程。這種教學設(shè)計方式，缺乏科學教學理論的指導，雖然取得了一定的成績，但在技術(shù)快速發(fā)展的信息社會中，這種教學設(shè)計的局限是不言而喻的。

2、教師不知道“教學設(shè)計的方法”是什么。一方面在于目前的教學設(shè)計理論對實踐的指導力度不夠，導致教學設(shè)計方法的利用率低；另一方面，大部分教師沒有真正掌握教學設(shè)計方法的精髓，不具備用科學理論指導教學實踐的意識，缺乏主動性。這也是當前培訓急需解決的問題。例如：在教學《三角形面積的計算》一課，老師在引導學生探索三角形面積公式推導的過程中，只是根據(jù)書本上的推理過程，或者根據(jù)自己的經(jīng)驗，讓學生拼-擺等，而不去發(fā)散學生的思維，折、剪等都可以達到探索三角形面積計算公式的目的。而那種唯書本、唯經(jīng)驗的設(shè)計也無從培訓學生的創(chuàng)新能力。

第五篇：班級建設(shè)管理是學校建設(shè)管理中的重要組成部分

班級建設(shè)管理是學校建設(shè)管理中的重要組成部分，是學校各項管理舉措成效顯著與否的顯示終端。做好班主任工作，應(yīng)加強以下方面：

細了解將一個班帶好、帶出特色，調(diào)查研究是第一要務(wù)。班主任要深入細致的調(diào)查研究班級成員，摸清家庭情況，了解性格特征、智力水平，科學分組，合理搭配，讓學生互學互助。

講原則提高班級向心力，健全完善班級管理制度，是實現(xiàn)班級科學、規(guī)范管理的有效途徑。重視班級制度建設(shè)，就要堅持以學生為本，健全完善班級班團隊組織，充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，凝心聚力。

樹風氣在班級中倡導文明新風，營造和諧人文環(huán)境，對每一位學生的品格的形成有潛移默化的熏陶作用。要提煉班訓格言，堅持抓、抓堅持，班風、學風營造迅速、特色鮮明。

分技巧小學生作為身心發(fā)展不成熟的群體，需關(guān)心、照顧、呵護。在班級管理中，主張“嚴”字當頭，在學生教育疏導上，主張“愛無止境”。

親其師學生心目中有喜歡誰、討厭誰的最真實情感，班主任要努力成為學生推心置腹的良師益友。