第一篇：2.五年級接力章江濱小學姜靜

消除煩惱我能行

——五年級雛鷹爭章活動課

開發(fā)區(qū)江濱小學姜靜

一、活動課型

考章頒章課

二、活動設計理念

“消除煩惱”接力章頒章中隊會是本次爭章活動的頒章階段。根據(jù)少先隊雛鷹爭章活動的基本原則和五年級隊員的年齡特點，結合《灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情工作讀本（輔導員試用版）》，本次隊會創(chuàng)設了“煩惱投訴箱”為活動情境，調動隊員的參與熱情。隊員們通過總結中隊特征、回顧中隊榮譽，發(fā)揚中隊精神，學會傾聽，“請到快樂小屋來”等活動展現(xiàn)中隊文化；通過活動，隊員們有了小主人翁精神，進一步增強中隊凝聚力，形成團結、進取、溫暖的中隊氛圍，使隊員感受集體文化，增強少先隊榮譽感，提升組織歸屬意識。輔導員及時授星，體現(xiàn)獎章激勵作用，激發(fā)爭章熱情；隊員們通過層層考驗，爭獲接力章。

三、活動目標

認知目標：營造友愛的環(huán)境，傾聽和滿足隊員成長需要，相互幫助解決成長的煩惱，使隊員明白煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于對待煩惱的態(tài)度，懂得如何去正確處理煩惱。

情感目標：通過活動，隊員們有了小主人翁精神，進一步增強中隊凝聚力，形成團結、進取、溫暖的中隊氛圍，使隊員感受集體文化，增強少先隊榮譽感，提升組織歸屬意識。

體驗目標：通過自己動手設計中隊集體標識，開展“消除煩惱我能行”活動，形成中隊文化，增強隊員們創(chuàng)新、自我激勵的精神，加強團隊合作意識。

四、活動地點：五（6）中隊教室

五、活動準備

1.輔導員準備

（1）制定活動方案。

（2）根據(jù)活動方案，設計課件。準備活動材料，布置活動會場。

2.隊員準備

（1）對小隊進行分工落實，各小隊的負責人進行組內隊員的分工、材料的準備等相關工作的落實。確定小隊展示成果的形式，并做好匯報的準備。

（2）自薦和他薦相結合，確定兩位活動主持人，兩位主持人負責撰寫主持稿。布置教室，渲染活動氣氛。

3.輔導提示：

（1）隊課準備階段，輔導員可引導隊員準備一個消極對待煩惱的小劇。展示與播放視頻心靈博士的建議、“幸福拍手歌”和名人克服煩惱的故事。

（2）準備《克服煩惱能力的測試題》(每人一份)。

六、活動流程：

七、活動實錄

隊儀式部分

1.報告人數(shù)

2.出旗（奏樂、敬禮）

3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》

4.宣布活動開始

活動部分

甲：我宣布五（6）中隊“《消除煩惱我能行》接力章頒章展示活動”

合：現(xiàn)在開始!

乙：在前面的一段時間里，我們知隊歌、學英雄、立志向、幫助同學，并在幫助別人的過程中收獲快樂??現(xiàn)在讓我們再次回顧接力章的獲章標準——

（1）回顧獲章標準

（2）回顧爭章歷程

（3）各小隊亮相

（通過引導隊員回顧獲章標準，再次明確爭章目標，激勵隊員積極參與爭章的活動。主持人的引導語給了隊員們明確的活動要求，為接下來的考章活動做好思想準備。）

（二）：正式活動部分——消除煩惱我能行

第一序章煩惱投訴箱

第一小組代表

小劇表演

劇情大意：發(fā)試卷了，學生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認為自己考試失敗，完了，由此產生了煩惱。當發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時，不從自身的答案找原因，卻認為是老師偏心，當菲菲安慰她時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

校外輔導員：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認真，還常常遲交??

主持人：

(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?

(2)這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響?

隊員討論，輔導員啟發(fā)引導，認識消極對待煩惱的危害。

甲：珊珊“考試失敗了，我完了”，這個最初想法唱反調，也就是說與她不同的看法。乙：想法改變，事情的結果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結果進行角色扮演。

4．珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。

主持人：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么?

隊員討論：輔導員啟發(fā)并小結，指出要學會理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認識態(tài)度有關系，當能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

第二序章快樂小精靈

甲：給每個隊員一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。第二代表隊：

課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強的隊員，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談談這件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。

乙：播放名人克服煩惱的事例。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭?！边@是英國著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛(wèi)生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

主持人小結：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。

第三序章解除煩惱

甲：請隊員們帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導小組去，由代表隊員讀，其他隊員出謀獻策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個桌子上放著的快樂小精靈。

乙：你還有別的方法嗎?請給其他隊員介紹一下。

甲： 有哪些方法需要改進?

乙：沒有拿到快樂小精靈的隊員，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。

甲：大家來介紹一下常用的克服煩惱的方法

隊員A: 可以轉移注意力，宣泄

隊員B：有句名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。

乙：放音樂：“幸福拍手歌”，隊員伴隨音樂用身體語言表達心情。

提醒學生一周后自己再進行一次“克服煩惱能力”測試。

第四序章我們的目標

（三）頒獎章

輔導員：親愛的隊員們，首先祝賀你們，你們所有人都通過了層層考驗。奪得了接力章。祝賀你們！

1．頒章

2.隊旗下的激勵

輔導員：隊員們，祝賀你們，在46塊紅領巾組成的隊旗下，希望大家能繼續(xù)團結協(xié)作、發(fā)揮我們中隊的特色，發(fā)揚我們中隊的精神，在這個集體中發(fā)揮自己不可或缺的作用。

中隊長領：全體立正，我們時刻準備著——合：“團結友愛、奮發(fā)向上”。

3．佩戴接力章

輔導員：佩戴獎章。

4．《閃亮的日子》

輔導員：隊員們，讓我們的歌聲回蕩在我們的上空吧！用我們嘹亮的歌聲來宣告——合：“我獲章啦!”（小星星 小星星 你在天上亮晶晶 我來唱一首歌, 古老的那首歌.我輕輕地唱, 你慢慢地和.是否你還記得, 過去的夢想.那充滿希望燦爛的歲月, 你我為了理想, 歷盡了艱苦.我們曾經哭泣, 也曾共同歡笑.但愿你會記得, 永遠地記著, 我們曾經擁有閃亮的日子.你我為了理想, 歷盡了艱苦.我們曾經哭泣, 也曾共同歡笑.但愿你會記得, 永遠地記著, 我們曾經擁有閃亮的日子.我們曾經擁有閃亮的日子.叔叔,為什么星星在一閃一閃的呢? 他是不是在跟我說話呀.星星好漂亮喲!我象星星一樣漂亮.）

甲：隊友們，此次爭章之旅已經結束。有請中隊長。

七、活動結束

1.輔導員老師講話：

親愛的隊員們，爭接力章后，我們體會到了我們中隊的精神和文化，體會到了團隊的真正含義，不僅如此，我們還收獲了團結，收獲了成功，收獲了許許多多難能可貴的精神財富。讓我們告訴自己：我是集體中的一員，我是如此的閃亮！

2.呼號。

3.退旗、奏樂、敬禮。

八、活動反思

豐富多彩的活動是少先隊工作的一種重要組成部分，多姿多彩的活動形式可以讓隊員們擁有樂趣，激發(fā)興趣，迸發(fā)情趣。在這樣一個過程中，孩子們能夠從活動中收益頗多，得到活動的啟示，受到知識的啟迪、情感的熏陶，可謂是“無聲潤物”“ 無痕教育”，在這樣的情境下迸發(fā)出了隊員的聰明才智和靈感。

在整個案例活動中小學生的心理相對單純，容易說出自己的煩惱，也容易接受別人的意見。輔導員應在課前主動了解本班隊員的主要煩惱，以便有的放矢地傳授克服煩惱的方法，教育隊員適當?shù)剡\用，視實際情況安排和組織活動。讓隊員在輔導員的引導下充分發(fā)表自己的體驗。輔導員既是學生的師長又是學生的朋友，在教學過程中，注意與學生的平等溝通和教與學的雙向溝通。督導員要充分利用自身的影響來感染隊員，教育隊員正確對待煩惱。如談談自己曾有過的煩惱，自己當時的心路歷程，結果怎樣等，使隊員與自己產生共鳴，引起心靈上的震憾，收到意想不到的效果。

隊員們在整個中隊活動中，一直用心體驗著自己的成長歷程，在體驗的過程中，得到感悟，受到啟迪。接力章的隆重頒發(fā)，隊員們獲得了成功的喜悅，體驗到了成果的認可。這樣個一個方式、方法，可以不斷地激勵我們的隊員們在以后的爭章過程中繼續(xù)努力、不斷向前。在獲得認可的同時，隊員們還收獲了自信、點燃了智慧之花。

輔導員是一個充滿挑戰(zhàn)的角色，如何扮演好這個角色，讓我們的少先隊員們在我們的引領下快樂、健康、自信地成長，是我在今后的工作中應該一直思索的問題。也相信自己也一定能在這不斷學習的過程中，用自己的愛心、善心、包容心盡自己能力扮演好這個角色！

第二篇：1.五年級接力章開發(fā)區(qū)江濱小學汪方君

學習時代先鋒 感受榜樣力量 ——“接力章”五年級雛鷹爭章活動

開發(fā)區(qū)江濱小學 汪方君

一、活動課型：爭章啟動課

二、活動設計理念

五年級隊員雖然對時代先鋒的概念有一定的初步認識，但還是比較模糊粗淺。因此，在爭章活動時應積極引導他們的生活認識和情感體驗。本次中隊活動倡導以“尋找感動人物，體驗榜樣的精神”為活動的基本理念。讓活動體現(xiàn)出其自主性與教育性相結合的原則，在活動中運用語言描繪、情景再現(xiàn)、自主體驗等生動活潑的形式，使我們的隊員在生動有趣、活潑快樂的教育情境中了解先鋒模范、榜樣精神的豐富內涵，感受先鋒榜樣帶給我們的人格魅力和偉大力量，讓隊員逐步樹立學先鋒榜樣的精神內驅力，弘揚先鋒榜樣崇高力量。

三、活動目標

認知目標：引導隊員進一步認識時代先鋒雷鋒的感人事跡，以及感動中國人物，從一個個平凡的事跡中，了解榜樣的力量。

情感目標：引導隊員學習先鋒事跡，感悟先鋒榜樣的時代精神，激發(fā)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，以實際行動，積極參與生活實踐生活中。

體驗目標：通過隊員的自身描述，親身實踐體驗，學習先鋒模范的精神，提升榜樣觀念和審美意識。

四、活動地點 五（3）中隊隊室

五、活動準備： 1.輔導員準備

A制定活動方案。

B查找視頻、圖片、文字資料。

C根據(jù)活動方案，設計課件。

D準備活動材料，布置活動會場。2.隊員準備

A 隊員結合自己的爭章實踐準備有關的材料進行展示。

B 準備展示活動所需道具、主持稿等。

六、活動流程： 1．隊儀式部分

2．介紹時代先鋒雷鋒叔叔的感人事跡以及深入了解感動中國的風云人物的感動事跡。

3．從這些先鋒模范的感人事跡中，引導我們隊員們在平時的生活學習中，也要以他們 為榜樣，積極的投入到實踐中去鍛煉，在反思中進步。4．宣布中隊活動結束

七、活動實錄： 隊儀式部分 1.報告人數(shù)

2.出旗（奏樂、敬禮）3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》 4.宣布活動開始 活動部分

主持人詞（姜祎巧、夏思源）主持人1：尊敬的各位老師。主持人2：親愛的各位隊員。

主持人1、2：大家好！江濱小學五三中隊“學習時代先鋒 感受榜樣力量”主題隊會現(xiàn)在開始。

隊員朗誦：滔滔江河水，奔騰著浩浩中華魂。巍巍昆侖山，聳立著凜凜赤子心。支持人1：中華五千年，鑄就了中和兒女拳拳愛國情。

主持人2：在悠悠歷史的長河，成就了一代代愛國志士，他們的名字和光輝的事跡將永遠載入史冊。

主持人1：聽！一首雄壯的歌曲，歌頌了上世紀六十年代的時代先鋒的感人事跡，你就是雷鋒（播放歌曲學習雷鋒好榜樣）

主持人2：每年的3月是學雷鋒月，你知道雷鋒叔叔嗎？（出示雷鋒照片、學生講雷鋒的故事）

主持人1：我們學習過關于歌頌雷鋒叔叔詩歌的課文，現(xiàn)在就請一位隊員朗誦——《雷鋒叔叔你在哪里》。

隊員1朗誦《雷鋒叔叔你在哪里》。

主持2：大家知道了雷鋒叔叔的感人故事，我們還知道哪些像雷鋒叔叔一樣的時代先鋒呢？

(隊員列舉，屏幕圖片展示。）隊員2：我知道孔繁森。隊員3：我還知道焦裕祿。隊員4：我也知道賴寧哥哥。隊員5：我還知道董存瑞、黃繼光。

（輔導要點：通過隊員們熟悉的時代先鋒——雷鋒為切入點，以出示雷鋒叔叔的圖片、播放雷鋒叔叔視頻以及隊員們朗誦《雷鋒叔叔你在哪里》等一系列關于雷鋒直觀事件，讓隊員們再次領略模范先鋒的精神，感受榜樣的力量，為下面引出感動中國風云人物奠定了時代基礎，讓隊員們層層體驗榜樣的力量起到了推進作用。）

主持人2：從2008年開始中央精神文明辦就開始進行感動中國十大風云人物的評選，這些被評選的感動中國的風云人物，都有一個個感人的事跡。

主持人1：我們知道哪些？

隊員6：我知道2013年感動中國10大風云人物中的林俊德、陳斌強、何玥、陳家順、高淑珍。

隊員7：我要補充下，還有張麗莉、李文波、高秉涵、周月華、艾起、羅陽。隊員8：我們還知道像如今用超乎常人的負傷忍痛而避免災難的最美司機吳斌叔叔，他們都用實際行動詮釋了他們高尚的心靈，他們用行動舞動著時代先鋒精彩的人生。

主持人1：是啊，還有我們不知道的無名英雄，無名雷鋒，我們要向他們致敬?。úシ鸥袆又袊L云人物視頻）

主持人2：其實，在我們的身邊就有許許多多的的小雷鋒，看！向我們隊里的董璇、夏小潔、厲棟楠隊員，他們早早到校，到班第一件事情就是拿起勞動工具打掃衛(wèi)生，把教 室整理地一塵不染，讓我們掌聲有請以上三位隊員（三位走出）。

主持人1：問問夏小潔，不是你值日，你卻天天值日，你為什么要這樣做？

夏小潔：教室就是我們共同的大家園，我是隊里的一份子，每天打掃只是盡了我一份微薄的力量，其實沒什么。

主持人2：還有我們隊里像王柳丁、周珂璇他們的事跡也讓人感動。（派王柳丁講述）王柳?。好刻煳叶甲约夯丶?，爸爸媽媽一個星期有三四天都會很忙，我回家會燒飯，洗衣服，爸爸媽媽累的時候，我還會給他們按摩呢！因為父母養(yǎng)育了我們，我們也要用實際行動讓他們感到溫暖。

（輔導要點：通過播放感動中國風云人物視頻，隊員們對他們有了更直觀、更加深入的了解，以他們?yōu)榘駱?，繼而及時的引出我們中隊中的一些小榜樣，做出了平凡而又積極的事情，起到了帶頭的作用，這種正能量的帶動，激發(fā)了全體隊員學習榜樣的熱情。）

主持人1:接下去要給大家展示的小品就發(fā)生在不久前我們親眼所見的事。

多位隊員表演——放學了，隊員們陸續(xù)向飯?zhí)米呷?，高年級的一個哥哥急匆匆埋頭從飯?zhí)猛虒W樓小跑，無意把迎面的一年級的小弟弟撞倒了，這位大哥哥回頭看了一眼又急匆匆的走了，跟被撞小隊員一起走的三年級隊員看見了，趕緊彎下腰，把被撞的隊員慢慢的攙扶起來。

主持人1：請一個同學就這件事發(fā)表一下自己的看法:。

主持人2：對照時代先鋒和身邊的好人好事，大家來講講自己有哪些地方的不足，還需進一步的提高。

隊員a：我要上課認真，不做小動作，平時要學會多多幫助隊員。隊員b：我不能和爸媽頂嘴，多干家務，多做一些有意義的事情。

隊員c：我要以這些榜樣為例，每天都要做好自己應該做的事情，不讓老師操心，不讓爸爸媽媽擔心，讓同學認識到我的優(yōu)點。

??

主持人1：少年強則國強，少年進步則國進步，建設祖國的重托必將寄托在我們少先隊員身上，我們要發(fā)奮努力。爭做四個好少年。

主持人2：2009年胡錦濤爺爺在致少先隊建隊60周年的賀信中，對當代少先隊員提出：少先隊員要牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展.做四好少年。

主持人1：什么是“四好少年”？內容有哪些？請隊員們說說看。隊員起說：做熱愛祖國，理想遠大的好少年；

做勤奮學習，追求上進的好少年；

做品德優(yōu)良，團結友愛的好少年；

做體魄強健，活潑開朗的好少年。

（輔導要點：有了時代先鋒的活生生的例子，中隊創(chuàng)設了小品為轉折點，讓隊員們在隊課上反思自己平時的不足，尋找自己的優(yōu)缺點，做到揚長避短，感悟先鋒榜樣的時代精神，激發(fā)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，以實際行動，積極參與生活實踐生活中。）

中隊長：有請中隊輔導員講話，大家掌聲歡迎!1.中隊輔導員講話：各位隊員：大家都精心準備、認真做好了這次以“學習時代先鋒 感受榜樣力量”為主題的40分鐘隊會，大家表現(xiàn)都很出色，我相信每一位隊員從這次隊會中受到很深的啟發(fā)，以實際行動學習時代先鋒，把榜樣的精神落實到實際行動中去。希望四好少年在我們身邊不斷涌現(xiàn)。

2.呼號

3.退旗（奏樂、敬禮）4.宣布活動結束

(輔導要點：通過這堂中隊課，讓隊員們感受先鋒榜樣帶給我們的人格魅力和偉大力量，讓隊員逐步樹立學先鋒榜樣的精神內驅力，弘揚先鋒榜樣崇高力量。)

八、活動反思：

通過本次中隊活動，讓我們所有的隊員都有了新的啟發(fā)，在平時的學習生活中都會用榜樣的力量引導自己去做一些力所能及的事情，尤其在班級里，涌現(xiàn)出了一批做好事的隊員，而且做完之后都會很謙虛，用隊員的說說：這些事情都是小事情，但是我們做了之后都很開心，都很快樂，我想這就是正能量的體現(xiàn)吧，一批隊員的成長帶動周邊隊員的成長，這是一件很有意義的事情，真正起到了相應的教育意義。

當然，在取得成果的同時，也需要進行反思，一堂40分鐘的中隊課，對隊員們的影響是不是起到了實質性的作用，榜樣的力量是不是真正強化了他們內心的想法，我想40分鐘并不能真正起到絕對的效果，小品雖然有一定的教育意義，但是略顯單一，主持人之間，隊員之間的互動不是很積極，這也導致效果一般，雖然有幾個點會擦出火花，但是40分鐘整場中隊活動，擦出火花的次數(shù)還是比較少的，這也是我們需要改進，需要反思的地方。

教育是一把雙刃劍，我們只要做個有心人，處處都是教育，尋找身邊最美的人，尋找身邊感動的事跡，充分發(fā)揮先鋒模范作用，讓我們榜樣的力量真正深入每個隊員的內心深處，讓我們的生活變得更美！

第三篇：5S心得體會--章靜

我的“5s”感受―對“5S”管理的心得體會

公司早在兩年前就開始推行5S管理。記得第一次聽到5S管理這個概念時，我對5S起初還有點不削，知道它是從豐田公司的5S管理演變而來，覺得它只不過是一個形式主義的東西，沒有實質的作用。今年公司又開始實行5S管理，已經有一個月的時間了。從4月份開始推廣階段各方面的雜亂無章，到如今工作生活中以5S的標準來要求自己，整個人的進步非常明顯。作為實際參與整個過程中的一員，感觸頗多。

這次5S管理圍繞“整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)五個方面”進行?！懊總€人所作的工作，都是由一件一件的小事構成的??所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認為他們所做的事是簡單的事。其實，人生就是由這許許多多的微不足道的小事構成的。“5S”活動正是從工作中最簡單的清潔打掃入手，通過一步步的深入，從教養(yǎng)入手，終于教養(yǎng)、品格，以促進工作效率的提高，為個人的職業(yè)生涯奠定良好的品格基礎。在開始“5S”活動之初，我還存在一定的消極思想，認為我們不應該每天都花時間在清理衛(wèi)生上，所以開始的整頓在我這里似乎成了一種形式。但是，整理的效果讓我在工作中受益匪淺，自己的工作效率在不知不覺中得到了提高，花在找東西上的時間大大地減少了。

下一步，如何順勢將“5S”活動更向前推進一步，是我們要思考的。但是不管下一階段的“5S”活動怎樣進行，我認為一個“?！弊质俏覀儜撟⒁獾?，通過經常地整理、整頓、清掃、清潔，使之成為一種工作習慣，進而逐步提高個人素養(yǎng)，使我們受益終身。作為洗霸的一名員工，我應該做到愛崗敬業(yè)、專注真誠、親和團結，為公司即將上市盡自己的微薄之力。若每一位員工都認真地學習“5S”精神，為自己和同事創(chuàng)造快樂的工作崗位，做好自己崗位中的每一件小事，不斷提高素質素養(yǎng)，從做好自己幫助他人開始，企業(yè)必將得到更加快速、有效發(fā)展。讓我們在既樂趣又生財?shù)沫h(huán)境下快樂的工作，同時也為了洗霸發(fā)展成國際性一流的大型企業(yè)而努力學習工作！

章靜

2011年5月20日

第四篇：繞桿接力五年級

一、繞桿接力（團體賽）

繞桿比賽設有立桿6個，每立桿間隔1.5米，起跑點距第一個立桿3米。每隊由3名同學進行繞桿接力，參賽隊員聽到起跑信號后，依次繞過6個立桿，第2、3名隊員依次進行接力。

比賽要求：

1、參賽者必須運球繞過每個立桿，若有遺漏須回頭重新繞過，如球撞倒立桿則須重 新繞過此立桿，否則以犯規(guī)論處，取消比賽成績。

2、三名隊員用時累加為該隊成績，用時最少者獲得冠軍。如遇時間相同，則加賽直 至決出冠軍，加賽按照原程序重新進行，如仍相同，抽簽決出勝負。

3、接力時,前一名隊員繞過第六桿后，將球停給等候在最后一根立桿3m外的下一名 隊員，依次類推。否則以犯規(guī)論處，取消比賽成績。

4、比賽時不得干擾其他隊員比賽，若確有外因影響比賽，經裁判裁定可重賽。

5、比賽設一二三等獎各一名。

二、保齡足球比賽

1、裝滿水的礦泉水10瓶擺成以75cm為邊長的均勻等邊三角形，四排,每排分別為1.2.3.4個。比賽隊員在距離瓶子6米處踢球，累計踢3次，按踢倒瓶子數(shù)決定前三名。

2、若遇踢倒瓶子個數(shù)相同的情況，則加賽直至決出前三名，加賽每次只有一次機會。

3、踢球僅限于踢地滾球，其他方式擊倒瓶子均無效，且本輪次成績?yōu)?。

4、比賽中不得干擾隊員比賽，若確有外因影響比賽，經裁判裁定可重賽。

5、一個瓶子為0.5分，累計三次總分計入比賽成績。

三、射門比賽

1、進行定點射門，應一腳直接射門，在皮球越過球門線前觸地視為犯規(guī)，皮球碰撞 門柱、橫梁、門內三角樁彈回而未能越過球門線的同樣視為犯規(guī)，犯規(guī)記該次射門為0分。

2、射門距離為10米，每人射門3次。

3、隊員按射中所示區(qū)域計算分數(shù)并進行累加。

4、每名運動員有3次射門機會，足球門上的九個格的得分分別是上面三格5分、4分、5分；中間三格3分、2分、3分；下面三格1分、1分、1分。5、3次射中的成績總和為最終成績。

6、三次機會分數(shù)累積，按分數(shù)高低決定冠亞季軍，予以獎勵，若遇分數(shù)相同情況，則加賽直至決出名次，加賽每次只有一次射門機會。

7、比賽時不得干擾其他隊員比賽，若確有外因影響比賽，經裁判裁定可重賽。

第五篇：接力版小學英語五年級下冊教案

Lesson1 My favourite season is spring.1 2 3 4 5 6 Lesson 2 I like dancing.7 8 9

11 12 13 Lesson 3 There is a desk beside the bed.14 15 16 17 18 19 Lesson 4 Don’t play football on the street.20 21 22 23 24 25 26 27 Lesson 5 Is there a library in your school? 28 29 30 31 32 33 34 35

Revision 1 36 37 38 39 40 41 42 43 Lesson 6 Is there a bookstore near here?

45 46 47 48 49 50