第一篇：“照鏡子”活動感想

“照鏡子”活動感想

此次參與聯(lián)社組織的以“內(nèi)控與合規(guī)”為主題的照鏡子活動，感觸頗深。正所謂以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。作為一名一線臨柜工作的員工，尋找工作中的不足之處，最好的辦法莫過于以己為鑒了。8月10日下午，在聯(lián)社監(jiān)控室，我面對著視屏中播放的日常監(jiān)控畫面，認(rèn)真進(jìn)行了兩個小時的“照鏡子”活動。

根據(jù)聯(lián)社要求，我把重點(diǎn)放在早中晚三盤庫、授權(quán)業(yè)務(wù)及日常業(yè)務(wù)操做上，通過觀看不同網(wǎng)點(diǎn)、不同時段、不同工作人員的監(jiān)控錄像，進(jìn)行橫豎雙向比較，發(fā)現(xiàn)自身與他人所存在的問題。普遍存在的重控盤點(diǎn)未仔細(xì)核對首尾憑證號碼、某些授權(quán)業(yè)務(wù)流于形式以及身份證核查不到位等現(xiàn)象時有發(fā)生，而這些情況在平常的業(yè)務(wù)操作規(guī)范上已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過多次。那為什么這些現(xiàn)象依然存在，甚至發(fā)生率居高不下呢，我不禁在心里打起了問號。經(jīng)過一番思考，我總結(jié)了以下幾個原因，一是操作規(guī)程學(xué)習(xí)不到位，很多流程一知半解，沒有進(jìn)行細(xì)究，二是馬虎操作形成風(fēng)氣，盲目跟風(fēng)使得很多不規(guī)范行為儼然已成習(xí)慣，三是思想和意識上沒有引起足夠的重視使得制度執(zhí)行不到位。

通過“照鏡子活動”，我反省了自身存在的問題，思索問題形成的根源，同時給自己敲響警鐘。在今后的業(yè)務(wù)操作中，時時將規(guī)范放在心中，事事與規(guī)范自動對照，此外，看到他人不規(guī)范操作時，也要勇于指出問題所在，做到合規(guī)操作。

鄭樓社溫蓓蓓

第二篇：“照鏡子”活動感想

照鏡子 正衣冠 洗洗澡 治治病

——習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上發(fā)表重要講話

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議６月１８日在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話，對全黨開展教育實(shí)踐活動進(jìn)行部署。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，總體上看，當(dāng)前各級黨組織和黨員、干部貫徹執(zhí)行黨的群眾路線情況是好的，黨群干群關(guān)系也是好的，廣大黨員、干部在改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作中沖鋒陷陣、忘我奉獻(xiàn)，發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得了廣大人民群眾肯定和擁護(hù)。這是主流，必須充分肯定。同時，我們必須看到，面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

習(xí)近平指出，教育實(shí)踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。

照鏡子，主要是以黨章為鏡，對照黨的紀(jì)律、群眾期盼、先進(jìn)典型，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，在宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

正衣冠，主要是按照為民務(wù)實(shí)清廉的要求，勇于正視缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務(wù)理一理、把黨紀(jì)國法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。

洗洗澡，主要是以整風(fēng)的精神開展批評和自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。

治治病，主要是堅持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風(fēng)方面存在問題的黨員、干部進(jìn)行教育提醒，對問題嚴(yán)重的進(jìn)行查處，對不正之風(fēng)和突出問題進(jìn)行專項(xiàng)治理。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要以整風(fēng)精神開展批評和自我批評，開好民主生活會，堅持開門搞活動。教育實(shí)踐活動要以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是活動組織者、推進(jìn)者、監(jiān)督者，更是活動參與者，要以普通黨員身份把自己擺進(jìn)去，力爭認(rèn)識高一層、學(xué)習(xí)深一步、實(shí)踐先一著、剖析解決突出問題好一籌。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是一個永恒課題，作風(fēng)問題具有反復(fù)性和頑固性，必須經(jīng)常抓、長期抓，特別是要建立健全促進(jìn)黨員、干部堅持為民務(wù)實(shí)清廉的長效機(jī)制。要以這次活動為契機(jī)，制定新的制度，完善已有的制度，廢止不適用的制度。制度一經(jīng)形成，就要嚴(yán)格遵守，執(zhí)行制度沒有例外。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，各級黨委要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把開展好教育實(shí)踐活動作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)抓緊抓好抓實(shí)。要明確責(zé)任職責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓；深入調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案；加強(qiáng)具體指導(dǎo)，確保正確方向；堅持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓、兩促進(jìn)；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造良好輿論氛圍。

中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山23日在京主持召開黨的建設(shè)和組織工作調(diào)研座談會上強(qiáng)調(diào)：要把開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動，作為加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要載體，真正讓黨員干部在活動中受到教育，達(dá)到在思想上作風(fēng)上“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的目的。（12月24日《人民日報》）

古人云：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知興替，以人為鏡可以明得失?！弊鳛樾聲r期的黨員干部尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)干部，更理應(yīng)時?！罢甄R子、正衣冠”，捫心自問究竟能力夠不夠、觀念新不新、作風(fēng)實(shí)不實(shí)、業(yè)績優(yōu)不優(yōu)，從而知不足而奮進(jìn)，切實(shí)為人民用好權(quán)、履好職?！罢甄R子”，才能仰首無愧于黨。黨章是黨的根本大法和最高行為規(guī)范，是黨員干部言行的標(biāo)準(zhǔn)尺。領(lǐng)導(dǎo)干部多以黨章為鏡，對照查不足，找差距?？匆豢醋约旱难孕信e止是否符合黨章要求，是黨性修養(yǎng)這頂“帽子”戴歪了，還是“黨員義務(wù)”這條“領(lǐng)帶”忘記打，照一照黨章這面“鏡子”，便一目了然。

“正衣冠”，才能俯身親近于民?！案刹亢门c壞，群眾說了算?！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部是“樂民之樂”、“想民之想”、“憂民之憂”還是“一口官腔”、“一副官架”、“一身官威”，老百姓最有發(fā)言權(quán)。個別領(lǐng)導(dǎo)干部常是出門小轎車、進(jìn)門辦公室，與群眾隔得遠(yuǎn)了，自然就聽不到他們的聲音，忘記了他們的面容，更談不上“與民偕行”。領(lǐng)導(dǎo)干部要多“正衣冠”，看看自己步伐是否和群眾一致，是慢還是快，虛心向群眾請教“走路”要領(lǐng)，才能與群眾“零距離”接觸，才能與之“并肩走”，聽取真言、了解真情。

“洗洗澡”，才能抵制病毒侵?jǐn)_。房間器具長時間不打掃，就會覆上一層厚厚的灰，人的思想亦如此，有了“污漬”不清洗，便有可能危及自身。如王立軍、李春城等，他們無一不是受私心雜念擺布，忘記了“清洗”，最終由“疾在腠理”發(fā)展至“病入膏肓”，無可救藥了。領(lǐng)導(dǎo)干部要多“洗洗澡”，去除一下身上的不實(shí)之“泥”，浮夸之“泥”，教條之“泥”，形式之“泥”，講真話、辦實(shí)事、解民憂，深刻自我剖析，誠懇接受批評，在組織的有力監(jiān)督下聽招呼、守規(guī)矩?！爸沃尾　?，才能挺胸輕裝前行。村看村，戶看戶，群眾看干部。領(lǐng)導(dǎo)干部不應(yīng)為了個人升遷、一己政績和個人私欲，想病了、想瘋了，而要堅持做到不動搖、不懈怠、不折騰，自覺抵御外部的一切不良因素干擾，堅持廉潔從政，把發(fā)展好民生為己任，深入基層一線，深入群眾接地氣，拜人民群眾為師，才能深刻領(lǐng)悟“立黨為公，執(zhí)政為民”，做到“情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀”，贏得廣大人民群眾擁護(hù)和支持，匯聚和凝聚億萬人民群眾的智慧，不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面。

俗話說“千里之堤，潰于蟻穴”，劉云山這記警鐘敲得很及時，很有必要。每位領(lǐng)導(dǎo)干部不妨?xí)r?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，做到自重、自省、自警、自勵，才能不斷夯實(shí)宗旨觀念，進(jìn)一步牢固樹立正確的權(quán)力觀、政績觀、價值觀。

第三篇：“照鏡子”活動心得體會

宦家峪學(xué)校課堂教學(xué)

“照鏡子”活動

心得體會

王帥

2013年10月

“照鏡子”活動心得體會

宦家峪學(xué)校 王帥

為期兩周的“照鏡子”活動落下了帷幕，張校長發(fā)起的這項(xiàng)旨在提高教師教學(xué)水平的活動使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，我來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授，而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《長方體和正方體》一課中，教師從學(xué)生感興趣的動手操作入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重在活動中體驗(yàn)感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。

新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、教師的激勵到位。

在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、注重小組合作的實(shí)效性。本次活動，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。

1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，尤其是在突出本課重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時，教師都做到了這一點(diǎn)。

3合作學(xué)習(xí)一定要有時間作保證

合作學(xué)習(xí)的過程一定要給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位

五．練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。

2、數(shù)學(xué)活動要充分發(fā)揮作用。

我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動需要注意幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實(shí)際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際。(2)只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實(shí)，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。

3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

4、重視小組合作學(xué)習(xí)

在這次教學(xué)過程中都很注重小組合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識也得到了發(fā)展。特別是又給出具有針對性、思考性的問題，加深學(xué)生對內(nèi)容、方式的理解，我覺得這樣的處理對學(xué)生學(xué)習(xí)、思考很有價值，培養(yǎng)了他們探索和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)！

總的來說，這次的“照鏡子”活動非常成功。以他人為鏡，“照”自己之不足；以自己為鏡，“照”他人之所長，進(jìn)而取長補(bǔ)短，不斷完善自己。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取更大的進(jìn)步。

第四篇：照鏡子反思

《照鏡子》教學(xué)反思

清河一小 陶飛 2017.10.17 對于五年級學(xué)生來說，對照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來沒有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規(guī)律。所以我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像特點(diǎn)及光的反射規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用平面鏡的成像規(guī)律解決實(shí)際問題。知識是學(xué)習(xí)者在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在老師和伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲得的。在這一理論的指導(dǎo)下，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)——小組研討”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)這一課時，學(xué)生人手一面鏡子是本課最重要的教學(xué)準(zhǔn)備。這些材料學(xué)生容易準(zhǔn)備，所以以學(xué)生準(zhǔn)備為主。因?yàn)楸菊n涉及到的實(shí)驗(yàn)都比較簡單，屬于游戲性子，所以關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法問題我弱化處理，讓學(xué)生自主游戲和實(shí)驗(yàn)。課堂中我根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和本課的特點(diǎn)，為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計方面，讓學(xué)生通過有趣的活動，在“觀察——發(fā)現(xiàn)問題——預(yù)測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究方法中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩鏡子的活動中，對鏡子充滿了好奇心，初步人光的反射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)并在大家研討歸納的基礎(chǔ)上，得出關(guān)于反光現(xiàn)象的一些規(guī)律：光線是可逆的、物體的像與原物體左右相反、正立、對稱等。這個規(guī)律的認(rèn)識，不是教師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷了探究思考的過程自行獲得的，同時也體會到了探究的樂趣。學(xué)生在照鏡子的一系列活動中的實(shí)驗(yàn)效果十分明顯，效果很好，只是看兩面鏡子間角度變化與所成像間的關(guān)系時，學(xué)生敘述上有些缺乏條理。在實(shí)驗(yàn)操作前，如果考慮好實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種情況，在布置實(shí)驗(yàn)要求時講清楚，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中就會少走彎路，課堂教學(xué)的成效會更顯著。

第五篇：《照鏡子》教案

《照鏡子》教案

一、教材分析

1、通過對自己或同學(xué)的身影觀察，對人體的形態(tài)留下較深的印象。

2、本課雖在手形想象畫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進(jìn)學(xué)生的形象思維發(fā)展，學(xué)生能興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、發(fā)展對形和色的想象力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對形體進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)；能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。形體的互相重疊以及想象和描繪。

四、教學(xué)課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生照鏡子仔細(xì)觀察自己、家人、同學(xué)的不同形體變化；

2、教學(xué)直觀示范作品等；

五、身體造型游戲

請學(xué)生到臺前作跑、走、坐等各種造型，下面學(xué)生觀察特點(diǎn)。

六、作業(yè)布置

用彩筆畫一幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的人體作業(yè)并配上色彩（鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。）

七、作業(yè)與評價

指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。