第一篇：14《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)反思

《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)反思

《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文記敘的是我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)本課，教師主要從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。（陳嘉庚是個(gè)什么人？他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？他是怎樣說(shuō)的？他是怎樣做的？）然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陳嘉庚崇高的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師本身要始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到了陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說(shuō)得十分動(dòng)情。我不知道對(duì)于十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們是否真的懂得這種深刻的愛(ài)國(guó)情感。所以本節(jié)課我說(shuō)的過(guò)多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達(dá)的情感，以及我自己領(lǐng)悟到的思想，傳授給他們??因?yàn)?，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說(shuō)文解字，更主要是教育學(xué)生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認(rèn)為最應(yīng)該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會(huì)、以及感恩可愛(ài)而偉大的祖國(guó)！

教學(xué)中存在的不足之處：在學(xué)生討論交流過(guò)程中，教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，借助感情朗讀理解課文，另一方面在理解的基礎(chǔ)上促進(jìn)感情朗讀。從而讓學(xué)生體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，并讓學(xué)生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛(ài)國(guó)熱情。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不夠到位，駕馭課堂教學(xué)的能力有待于進(jìn)一步提高。

第二篇：陳嘉庚辦學(xué) 教學(xué)反思

年

級(jí)

四年級(jí)

學(xué)

科

語(yǔ)文

教師姓名

執(zhí)教內(nèi)容

陳嘉庚辦學(xué)

主

題

《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文記敘的是我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛(ài)國(guó)之情。

自我評(píng)價(jià)

教學(xué)本課，我主要從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。（陳嘉庚是個(gè)什么人？他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？他是怎樣說(shuō)的？他是怎樣做的？）然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陳嘉庚崇高的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)中，梅教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師本身要始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到了陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說(shuō)得十分動(dòng)情。

反思問(wèn)題

但美中不足的是雖然注重了讀，但讀的力度還不夠；雖然課堂結(jié)構(gòu)完整，但感覺(jué)只是簡(jiǎn)單的羅列了教學(xué)點(diǎn)，并沒(méi)有深挖。這也提醒我在以后的教學(xué)中也要有預(yù)見(jiàn)的避開(kāi)這些問(wèn)題。

課堂重建

讓學(xué)生多讀，讀中悟情。

第三篇：陳嘉庚辦學(xué)反思

《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)反思

韓秋榮

這篇課文記敘的是我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)本課，教師主要從課題入手，首先讓學(xué)生讀題后發(fā)散思維，自己提問(wèn)題。（陳嘉庚是個(gè)什么人？他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？他是怎樣說(shuō)的？他是怎樣做的？）然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陳嘉庚崇高的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而教師本身要始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到了陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說(shuō)得十分動(dòng)情。我不知道對(duì)于十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們是否真的懂得這種深刻的愛(ài)國(guó)情感。所以本節(jié)課我說(shuō)的過(guò)多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達(dá)的情感，以及我自己領(lǐng)悟到的思想，傳授給他們??因?yàn)?，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說(shuō)文解字，更主要是教育學(xué)生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認(rèn)為最應(yīng)該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會(huì)、以及感恩可愛(ài)而偉大的祖國(guó)！

第四篇：《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

《陳嘉庚辦學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

教學(xué)目標(biāo)：

1、從陳嘉庚的語(yǔ)言、行為中，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、想法，體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎樣想的，怎樣說(shuō)的，又怎樣做的，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說(shuō)的，是怎樣辦學(xué)的。通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，如果老師問(wèn)你們將來(lái)想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門大學(xué)。（課件出示廈門大學(xué)圖）你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡(jiǎn)介陳嘉庚）今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文寫的就是關(guān)于他的故事。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)14課《陳嘉庚辦學(xué)》。

2、板書課題，讀課題，質(zhì)疑。（不需回答）

讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納，課件出示問(wèn)題，齊讀問(wèn)題。）

（1）陳嘉庚是個(gè)什么人？

（2）他為什么要辦學(xué)？他當(dāng)時(shí)是怎樣想的？（3）他是怎樣說(shuō)的？

（4）他是怎樣做的？

二、學(xué)習(xí)生字，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車讀。4．師生合作讀課文。（老師讀一個(gè)自然段，學(xué)生讀一個(gè)自然段。）5.交流：

（1）陳嘉庚是個(gè)什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？

課件出示：陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家。引導(dǎo)理解：華僑、實(shí)業(yè)家

（2）這句話中哪個(gè)詞概括出了陳嘉庚的精神？ 生回答，課件出示：愛(ài)國(guó)

（3）本文又是通過(guò)一件什么事來(lái)表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)之情的呢？ 指名回答，師板書：興辦學(xué)校

心懷祖國(guó)

三、深入朗讀，感悟精神。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠(yuǎn)涉重洋，到新加坡學(xué)做生意，他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學(xué)校呢？ 指名回答，相機(jī)出示課件：

? 幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，在他看來(lái)，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮(zhèn)里的變化。

? 當(dāng)走過(guò)小時(shí)侯念書的私塾門口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關(guān)門了。一打聽(tīng)，原來(lái)是鎮(zhèn)里窮，很多孩子交不起學(xué)費(fèi)，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？ 指名讀有關(guān)句子，相機(jī)出示課件：

陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，要是上不了學(xué)，那怎么行呢？

3、指導(dǎo)朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對(duì)妻子說(shuō)的？ 指名讀有關(guān)句子，課件出示：

回到家里，他拿出自己的積蓄，對(duì)妻子說(shuō)：“我想用這些錢辦所學(xué)校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒(méi)錢少花?！?/p>

5、多么簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)，一字一句卻無(wú)不透露出他對(duì)家鄉(xiāng)孩子的（關(guān)愛(ài)），對(duì)祖國(guó)前途的（關(guān)注），不能不讓人感動(dòng)。同學(xué)們，讓我們一起把這份感動(dòng)讀出來(lái)吧！

6、學(xué)校辦起來(lái)了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示課文插圖）

仔細(xì)觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？ 指名朗讀有關(guān)內(nèi)容。

7、看著同學(xué)們讀書是越來(lái)越投入了，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次，老師想讓你們當(dāng)小聽(tīng)眾了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個(gè)國(guó)家也只有教育事業(yè)發(fā)展了，才能興旺發(fā)達(dá)起來(lái)，才能立足于世界強(qiáng)國(guó)之林，不受外國(guó)欺侮！學(xué)校辦起來(lái)了，孩子們重回學(xué)堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育，孩子們的未來(lái)也就有了希望，孩子們的希望就是祖國(guó)的希望??！看著，聽(tīng)著，想著，陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么--------??！

課件出示：看著，聽(tīng)著，想著，陳嘉庚此時(shí)此刻心里感到多么--------?。∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)陳嘉庚的欣慰之情。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？（指名回答。）

8、師：從此以后，身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國(guó)，幾十年如一日，寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅(jiān)持支援家鄉(xiāng)辦學(xué)，為家鄉(xiāng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結(jié)：陳嘉庚先生就是這樣深愛(ài)著我們偉大的祖國(guó)，把自己的命運(yùn)與家鄉(xiāng)、與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，把建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽(yù)他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學(xué)們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人吧！

四、布置作業(yè)

把自己讀了這篇課文后的感想寫下來(lái)。（整節(jié)課在《我的中國(guó)心》深情的樂(lè)曲聲中結(jié)束。）

板書設(shè)計(jì)：

14、陳嘉庚辦學(xué)

興辦學(xué)校

心懷祖國(guó)

教學(xué)評(píng)析：

《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文記敘的是我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己一直過(guò)著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)了這篇課文，我覺(jué)得以下的幾點(diǎn)是我在教學(xué)中做得比較成功的：

1、以讀為主，以學(xué)生為本。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課我就讓學(xué)生通過(guò)有目的性的自讀、師生合作讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文，體會(huì)陳嘉庚的愛(ài)國(guó)情感。并且我在教學(xué)中注重把課堂還給學(xué)生，他們?cè)谑熳x了課文的基礎(chǔ)上拉近了與文本的距離，進(jìn)而自然地走入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

2、多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用。

教學(xué)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的圖片資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。而本人始終以情動(dòng)人，以聲情并茂的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到陳嘉庚先生那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，從而激起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。在“假如你是這所學(xué)校的一名學(xué)生，你想對(duì)陳嘉庚說(shuō)點(diǎn)什么呢？”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)特別活躍，說(shuō)得十分動(dòng)情，整節(jié)課達(dá)到了高潮，收到了很好的效果。

3、巧妙挖掘文本空白。

在小學(xué)語(yǔ)文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，往往留有許多空白點(diǎn)，這些空白點(diǎn)總稱為“文本空白”?！拔ù朔惙悡u搖之中，有一切真情在內(nèi)，可興可觀，可群可怨”，明代哲學(xué)家王船山的這一句話道出了文本的“空白美”。在教學(xué)中,我們要善于根據(jù)文本內(nèi)容巧妙挖掘其中的“空白點(diǎn)”，利用這些“空白點(diǎn)”讓“思維定格”的孩子們迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，利用這些“空白點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性化獨(dú)特體驗(yàn)，從而不斷豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)。

第五篇：《陳嘉庚辦學(xué)》讀后感

書籍是人類進(jìn)步的解題，這句話說(shuō)的真沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)一次次的閱讀讓我們的知識(shí)更加豐富，見(jiàn)識(shí)更廣泛了。下面是小編整理收集的《陳嘉庚辦學(xué)》讀后感，歡迎閱讀參考！《陳嘉庚辦學(xué)》讀后感一

學(xué)習(xí)《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文后，一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家的形象深深地觸動(dòng)了我幼小的心靈。

這篇課文講述的是陳嘉庚衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己小時(shí)候念書的私塾關(guān)閉了。一打聽(tīng)，原來(lái)因?yàn)樨毟F，很多孩子對(duì)那點(diǎn)微不足道的學(xué)費(fèi)依然只能望天興嘆。于是，他毫不猶豫地要拿出自己遠(yuǎn)涉重洋、苦苦掙來(lái)的積蓄，可妻子猶豫不決，但在陳嘉庚的耐心勸說(shuō)下，她終于被說(shuō)服了。于是學(xué)校紅紅火火地辦起來(lái)了，陳嘉庚先生聽(tīng)著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。他就這樣將自己辛辛苦苦賺來(lái)的錢源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦了許許多多的學(xué)校！

讀了這篇課文，我被陳嘉庚關(guān)愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神深深感動(dòng)了。陳嘉庚的故事雖然在歷史長(zhǎng)河中只是滄海一粟，但他塑造的形象確實(shí)無(wú)比高大的，在于陳嘉庚先生商海弄潮的偉大成就，更在于他那被人津津樂(lè)道的情系家鄉(xiāng)、心系教育的偉大愛(ài)國(guó)情懷！

在萬(wàn)眾一心努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的今天，依然有著數(shù)不勝數(shù)的像陳嘉庚這樣的人，他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)嘔心瀝血，貢獻(xiàn)了生生不息的巨大力量，我們要像他們一樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的好學(xué)生。

現(xiàn)在，我們要發(fā)揚(yáng)陳嘉庚的那種艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，發(fā)奮讀書，爭(zhēng)取學(xué)有所成，早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)！

今天，我們懷著無(wú)比崇敬的心情學(xué)習(xí)了《陳嘉庚辦學(xué)》這篇課文。

這篇課文主要講述我國(guó)愛(ài)國(guó)華僑陳嘉庚，回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔(dān)憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學(xué)，而他自己卻一直過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。

當(dāng)我讀到陳嘉庚要把自己下南洋辛辛苦苦掙來(lái)的錢用來(lái)辦學(xué)，并且十分堅(jiān)決的時(shí)候，我明白了陳嘉庚爺爺是多么愛(ài)家鄉(xiāng)，多么愛(ài)祖國(guó)！當(dāng)我讀到陳嘉庚那著急的心情，堅(jiān)定的語(yǔ)氣時(shí)，我深深地感動(dòng)了！

陳嘉庚爺爺，您用自己掙來(lái)的錢在家鄉(xiāng)辦起了小學(xué)、中學(xué)、師范、水產(chǎn)學(xué)校、航海學(xué)校、農(nóng)林學(xué)校、商科學(xué)校。1921年的時(shí)候，您又用自己的全部積蓄創(chuàng)辦了福建省第一所大學(xué)——廈門大學(xué)。陳嘉庚爺爺對(duì)家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)很大，對(duì)祖國(guó)貢獻(xiàn)更大！陳嘉庚的這一舉動(dòng)，不知為祖國(guó)培育出了多少棟梁之材！這個(gè)舉動(dòng)是偉大的，值得贊揚(yáng)的！因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)不僅培育了許多人材，還表達(dá)了陳嘉庚爺爺?shù)膼?ài)國(guó)之情！

在今天的這個(gè)社會(huì)上，仍有許多像陳嘉庚這樣的人，他們?yōu)樽鎳?guó)增添了許多力量，我們要像他們一樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的小學(xué)生。

當(dāng)我掩上書卷的時(shí)候，一位面容慈祥、頭發(fā)整齊、手拄拐杖的老人，身穿一身筆挺的西裝站在了我的面前，他仿佛在對(duì)我說(shuō)：“要想讓中國(guó)立足世界，不受外國(guó)的欺侮，必須從興辦教育開(kāi)始?！?/p>

說(shuō)這句話的老人，就是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名大實(shí)業(yè)家——陳嘉庚先生。

展開(kāi)歷史，我們好似又見(jiàn)陳嘉庚先生坐在床邊，手握妻子的手向她訴說(shuō)自己想要辦學(xué)的想法，那焦急、憂慮中流露出真誠(chéng)而懇切的話語(yǔ)不禁在我耳邊響：“錢花掉可以再掙，孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間耽誤了可就再也補(bǔ)不回來(lái)了！”是的，我們知道“錢花掉可以再掙”，可是這錢卻是陳嘉庚先生下南洋辛辛苦苦一分一分?jǐn)€下來(lái)的啊，所以我理解了陳太太的猶豫?！昂⒆觽兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間耽誤了可就再也補(bǔ)不回來(lái)了”，陳太太終于被說(shuō)服了，我們也被說(shuō)服了，然而我們又豈止是被說(shuō)服，更多的是發(fā)自內(nèi)心的欽佩。

當(dāng)學(xué)校辦起來(lái)了，我們發(fā)現(xiàn)，在教室的窗外，陳嘉庚先生靜靜地站在那里，聽(tīng)著瑯瑯書聲，臉上露出欣慰的笑容。

歷史雖已過(guò)去，但留在人們記憶中的又豈止是陳嘉庚先生的偉大成就，還有他那如山岳辦矗立在人們心中的愛(ài)國(guó)情懷！