第一篇：2018年《陳嘉庚辦學》教學設計及評析-文檔資料

《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

教學目標：

1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字，會寫9個生字。教學重點：

通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學準備： 多媒體課件 教學課時：兩課時 第一課時 教學目標：

1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字。教學重點：

第 1 頁 弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。（課件出示廈門大學圖）你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。教師板書課題，學生書空。

2、讀課題，質疑。

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）

1、陳嘉庚是個什么人？

2、他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？

3、他是怎樣說的？

4、他是怎樣做的？

二、帶著問題，齊讀課文，大致了解課文。

1、師：陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這

第 2 頁 句話中你有不理解的詞嗎？課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業(yè)家。華僑、企業(yè)家

2、這句話中那個詞概括出了陳嘉庚的精神？（愛國）本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢？板書：興辦學校心懷祖國

三、深入學習課文。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學校呢？ 出示課件：

?幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮(zhèn)里的變化。

?當走過小時侯念書的私塾門口時，他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關門了。一打聽，原來是鎮(zhèn)里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？指名讀有關句子。

課件出示：陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？

第 3 頁 指名讀有關句子。

課件出示：回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花。”

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉(xiāng)孩子的關愛，對祖國前途的關注，不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？學生大聲讀出有關內(nèi)容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業(yè)發(fā)展了，才能興旺發(fā)達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望??！看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------啊！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多

第 4 頁 么--------啊?。ㄐ牢浚?/p>

誰來說說？假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？

8、師：從此以后，身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉(xiāng)辦學，為家鄉(xiāng)，為祖國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉(xiāng)、與祖國緊緊聯(lián)系在一起，把建設家鄉(xiāng)、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

四、布置作業(yè)

把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節(jié)課在《我的中國心》深情的樂曲聲中結束。）教學評析：

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。

第 5 頁 教學本課，教師主要從課題入手，首先讓學生讀題后發(fā)散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當?shù)剡\用多媒體課件，創(chuàng)設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的圖片資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，她特別注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動情，整節(jié)課達到了高潮，收到了很好的效果。

第 6 頁

第二篇：《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

《陳嘉庚辦學》教學設計及評析

教學目標：

1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字，會寫9個生字。教學重點：

通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學準備：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎樣想的，怎樣說的，又怎樣做的，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。

2、有感情地朗讀課文。

3、會認9個生字。

教學重點：

弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：

體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、談話導入。

同學們，如果老師問你們將來想上哪一所大學？我想首先跳入你們腦海的就是清華、北大吧！其實我國的福建省也有一所有名的大學，那就是廈門大學。（課件出示廈門大學圖）你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？（引出陳嘉庚，簡介陳嘉庚）今天，我們要學習的一篇課文寫的就是關于他的故事。請同學們翻開14課《陳嘉庚辦學》。

2、板書課題，讀課題，質疑。（不需回答）

讀了課題，你想知道什么？（學生質疑，教師歸納，課件出示問題，齊讀問題。）

（1）陳嘉庚是個什么人？

（2）他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？（3）他是怎樣說的？

（4）他是怎樣做的？

二、學習生字，初步感知

1．學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。3．出示生字詞，學生開火車讀。4．師生合作讀課文。（老師讀一個自然段，學生讀一個自然段。）5.交流：

（1）陳嘉庚是個什么人？你是從那句話了解到的？在這句話中你有不理解的詞嗎？

課件出示：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名的大實業(yè)家。引導理解：華僑、實業(yè)家

（2）這句話中哪個詞概括出了陳嘉庚的精神？ 生回答，課件出示：愛國

（3）本文又是通過一件什么事來表現(xiàn)他的愛國之情的呢？ 指名回答，師板書：興辦學校

心懷祖國

三、深入朗讀，感悟精神。

1、師：我們知道，陳嘉庚是一位華僑，他十七歲就遠涉重洋，到新加坡學做生意，他又是怎么想到要為家鄉(xiāng)辦學校呢？ 指名回答，相機出示課件：

? 幾年后，陳嘉庚回到了集美。故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，在他看來，一切都是那么親切。順著熟悉的巷子，他一邊慢慢地走著，一邊看著鎮(zhèn)里的變化。

? 當走過小時侯念書的私塾門口時，他發(fā)現(xiàn)私塾已經(jīng)關門了。一打聽，原來是鎮(zhèn)里窮，很多孩子交不起學費，私塾辦不下去了。

2、此情此景，讓陳嘉庚心里非常著急，他是怎樣想的呢？ 指名讀有關句子，相機出示課件：

陳嘉庚心里很著急，他想：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？

3、指導朗讀句子。

4、陳嘉庚的心里十分著急，回到家后他是怎樣對妻子說的？ 指名讀有關句子，課件出示：

回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“我想用這些錢辦所學校。我們自己有吃有穿就行了，有錢多花，沒錢少花?！?/p>

5、多么簡單樸實的話語，一字一句卻無不透露出他對家鄉(xiāng)孩子的（關愛），對祖國前途的（關注），不能不讓人感動。同學們，讓我們一起把這份感動讀出來吧！

6、學校辦起來了，陳嘉庚又是怎樣做的呢？請同學們看大屏幕。（出示課文插圖）

仔細觀察這幅圖，再讀讀課文，看看文中又是怎樣描述圖上這一情景的呢？ 指名朗讀有關內(nèi)容。

7、看著同學們讀書是越來越投入了，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)了。這一次，老師想讓你們當小聽眾了。請同學們認真聽，等會兒談談自己的感受。

教師讀完課文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一個國家也只有教育事業(yè)發(fā)展了，才能興旺發(fā)達起來，才能立足于世界強國之林，不受外國欺侮！學校辦起來了，孩子們重回學堂，瑯瑯的讀書聲再次回蕩在校園上空，家鄉(xiāng)的教育也得以繼續(xù)下去。有了教育，孩子們的未來也就有了希望，孩子們的希望就是祖國的希望?。】粗?，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------??！

課件出示：看著，聽著，想著，陳嘉庚此時此刻心里感到多么--------??！引導學生體會陳嘉庚的欣慰之情。

誰來說說：假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？（指名回答。）

8、師：從此以后，身處異鄉(xiāng)、辛勤打拼的陳嘉庚從未忘記自己的的祖國，幾十年如一日，寧愿自己節(jié)衣縮食、吃苦受累也一直堅持支援家鄉(xiāng)辦學，為家鄉(xiāng)，為祖國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。讓我們懷著敬佩的心情一起讀一讀第九自然段吧！

9、小結：陳嘉庚先生就是這樣深愛著我們偉大的祖國，把自己的命運與家鄉(xiāng)、與祖國緊緊聯(lián)系在一起，把建設家鄉(xiāng)、報效祖國作為他一生的信念。毛澤東主席曾贊譽他是“華僑旗幟，民族光輝”。同學們，讓我們以陳嘉庚先生為榜樣，從小做一個熱愛祖國的人吧！

四、布置作業(yè)

把自己讀了這篇課文后的感想寫下來。（整節(jié)課在《我的中國心》深情的樂曲聲中結束。）

板書設計：

14、陳嘉庚辦學

興辦學校

心懷祖國

教學評析：

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。教學了這篇課文，我覺得以下的幾點是我在教學中做得比較成功的：

1、以讀為主，以學生為本。

《語文課程標準》中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課我就讓學生通過有目的性的自讀、師生合作讀、個人讀、小組讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生通過充分的朗讀抓住陳嘉庚的具體言行理解課文，體會陳嘉庚的愛國情感。并且我在教學中注重把課堂還給學生，他們在熟讀了課文的基礎上拉近了與文本的距離，進而自然地走入文本，走進人物的內(nèi)心世界。

2、多媒體課件的適時運用。

教學中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，適時恰當?shù)剡\用多媒體課件，創(chuàng)設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的圖片資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，我特別注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而本人始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動情，整節(jié)課達到了高潮，收到了很好的效果。

3、巧妙挖掘文本空白。

在小學語文教材的字、詞、句、段、篇,甚至是標點符號中，往往留有許多空白點，這些空白點總稱為“文本空白”。“唯此窅窅搖搖之中，有一切真情在內(nèi)，可興可觀，可群可怨”，明代哲學家王船山的這一句話道出了文本的“空白美”。在教學中,我們要善于根據(jù)文本內(nèi)容巧妙挖掘其中的“空白點”，利用這些“空白點”讓“思維定格”的孩子們迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，利用這些“空白點”引領學生的個性化獨特體驗，從而不斷豐富語文課堂教學。

第三篇：陳嘉庚辦學反思

《陳嘉庚辦學》教學反思

韓秋榮

這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。

教學本課，教師主要從課題入手，首先讓學生讀題后發(fā)散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當?shù)匾龑?，?chuàng)設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的語言使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身要始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動情。我不知道對于十來歲的孩子來說，他們是否真的懂得這種深刻的愛國情感。所以本節(jié)課我說的過多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達的情感，以及我自己領悟到的思想，傳授給他們??因為，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是長時間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說文解字，更主要是教育學生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認為最應該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會、以及感恩可愛而偉大的祖國！

第四篇：陳嘉庚辦學教案設計

【內(nèi)容簡析】

這篇課文講的是我國杰出的愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了，他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日，出資為家鄉(xiāng)辦學，而他自己卻一直過著簡樸的生活，表現(xiàn)了陳嘉庚先生深切的愛國之情。

【設計理念】

引導學生主動、積極地讀書，在閱讀實踐中把握文章的主要內(nèi)容，體會人物的崇高精神，激發(fā)愛國情感。

【教學目標】

1.讀懂課文，弄清陳嘉庚為什么要辦學，體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)愛國熱情。

2.有感情地朗讀課文。

3.會認7個生字，會寫8個字以及課文中由會寫字組成的詞語。

【重點難點】

通過描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句，體會他的內(nèi)心世界以及文章所表達的思想感情。

【教具準備】

字詞卡片、掛圖。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入課題，引疑激趣

1.板書課題，齊讀。

2.圍繞這個題目，你產(chǎn)生了什么疑問?

3.引導學生梳理問題，評出有價值的問題。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題，自由輕聲讀課文，遇到生字時，借助拼音讀準字音，把課文讀通讀順，并在有關問題的內(nèi)容旁邊作記號。

2.說說課文講述的主要內(nèi)容。

三、識記生字，學習新詞

1.同桌合作，互正字音，交流記字方法。

2.圈出文中由生字組成的新詞，先認讀，再結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思。

3.檢查生字、新詞學習情況。

四、指導寫生字，重點指導寫好“涉、隆、蓄、賺”等字

五、課堂小結，布置作業(yè)

1.這節(jié)課你有什么收獲?

2.課后查閱有關資料，了解陳嘉庚的生平事跡

第二課時

一、復習引入

1.認讀生字、新詞。

2.課文主要寫了一件什么事?

3.上節(jié)課，我們圍繞課題，提出了哪些有價值的問題?

二、細讀課文，認真感悟

1.自由讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么?

2.匯報交流。

3.指名讀第1、2自然段。

①說說陳嘉庚給你留下的印象;

②陳嘉庚的成功是怎樣才得來的?

4.用自己喜歡的方式讀課文第3—9自然段。

①想一想：陳嘉庚為什么要辦學?他是怎么想的，怎么說的?又是怎么做的?

②找出描寫陳嘉庚行為、語言、神情、心理活動的語句讀一讀，然后把自己的體會與同桌或小組的同學交流交流。

③集體交流，指名匯報。老師相機出示有關句子，指導讀出正確的語氣和感情，互讀互評。

④文中的插圖是對照課文的哪部分內(nèi)容的?看插圖，談談你看后的感受。

4.齊讀第10自然段。

出示句子：“從此，陳嘉庚一邊在海外打理生意，拼命工作，一邊把賺來的錢源源不斷地寄回家鄉(xiāng)，興辦學校?！?/p>

讀一讀，認真體會帶點的詞，用一句話把自己的感受說出來，與大家交流。

三、朗讀全文，感受陳嘉庚的愛國之情

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課外閱讀《語文同步讀本》中《隱姓埋名為兩彈》和《理想在田野里實現(xiàn)》，并與同學交流讀后的感想。

第三課時

一、回顧全文，加深體會

1.說說課文主要寫什么。

2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容最使你感動?為什么?

二、讀書交流，深入感悟

1.圍繞“課文中的哪些內(nèi)容最使你感動?為什么?”在四人小組里交流討論，互聽互補，加深理解和感悟。

2.全班集體交流，抓住體現(xiàn)陳嘉庚愛國情感的句子，反復賞讀。

3.讀了這篇課文，你有什么感想?(讓學生自由表述。)

三、把自己學了這篇課文后的感想用一段話寫下來

四、課外延伸

第五篇：14《陳嘉庚辦學》教學反思

《陳嘉庚辦學》教學反思

《陳嘉庚辦學》這篇課文記敘的是我國愛國華僑陳嘉庚回到故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)由于貧窮，連私塾都辦不下去了。他深為家鄉(xiāng)的孩子們擔憂，于是幾十年如一日為家鄉(xiāng)出資辦學，而他自己一直過著儉樸的生活，表現(xiàn)了一名華僑深切的愛國之情。

教學本課，教師主要從課題入手，首先讓學生讀題后發(fā)散思維，自己提問題。（陳嘉庚是個什么人？他為什么要辦學？他當時是怎樣想的？他是怎樣說的？他是怎樣做的？）然后讓學生圍繞這些問題讀課文，了解課文講述的主要內(nèi)容。接著引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會陳嘉庚崇高的愛國精神。教學中，教師根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當?shù)匾龑В瑒?chuàng)設情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的語言使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，注重引導學生抓重點的段落、語句進行學習。而教師本身要始終以情動人，以聲情并茂的語言感染學生，讓學生真正體會到了陳嘉庚先生那種強烈的愛國之情，從而激起了學生的愛國熱情。在“假如你是這所學校的一名學生，你想對陳嘉庚說點什么呢？”這一教學環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)特別活躍，說得十分動情。我不知道對于十來歲的孩子來說，他們是否真的懂得這種深刻的愛國情感。所以本節(jié)課我說的過多，但是，我想哪怕他們中間只有少數(shù)人懂；或者孩子們都懂，但只有三分鐘熱度，那我也要把文章表達的情感，以及我自己領悟到的思想，傳授給他們??因為，我知道教育不是一朝一夕的事，需要的是長時間的潛移默化的影響！而我作為教師，也不能單單只教孩子說文解字，更主要是教育學生有健全的人格、積極向上的思想！尤其具有最基本的——我認為最應該具有的美德:那就是——感恩！感恩父母、感恩社會、以及感恩可愛而偉大的祖國！

教學中存在的不足之處：在學生討論交流過程中，教師應多指導學生朗讀課文中的重點語句，借助感情朗讀理解課文，另一方面在理解的基礎上促進感情朗讀。從而讓學生體會陳嘉庚的愛國精神，并讓學生受到熏陶感染，迸發(fā)出愛國熱情。對學生評價不夠到位，駕馭課堂教學的能力有待于進一步提高。