第一篇：七年級下學(xué)期作文教案之一

《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、訓(xùn)練學(xué)生“說” “寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。

２、人生難免有挫折，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計：

人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。對于我們，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長的煩惱》

(設(shè)計意圖：一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。)

二：提問（學(xué)生暢談自己的煩惱）

１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？２、你為什么會有這樣的煩惱？

(設(shè)計意圖：體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達。)

２ 由于應(yīng)試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等煩惱。

三：學(xué)生發(fā)言：

1、壓力不是來自外界，而是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負父母和所有關(guān)心我的人的希望。

2、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。

3、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)。老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

四：上升提高、要求把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里等等。(設(shè)計意圖：對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強調(diào)用一定的形式，但是因為學(xué)生個體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。)

五、進一步提問：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子?！边@時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛澤東成長的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學(xué)聽。(設(shè)計意圖：為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。)

六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學(xué)生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

(設(shè)計意圖：注重語文學(xué)科的人文特點，以及注重對學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節(jié)課的最大收獲嗎？)

七、最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

(設(shè)計意圖：一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創(chuàng)始者李陽

先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。我強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作 為教學(xué)的支點，對學(xué)生進行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。)

學(xué)生活動

所謂“煩惱”，是指煩悶苦惱的意思。而“成長”則是指生物體長到成熟階段或向成熟階段發(fā)展。在成長過程中，我們每個人都會遇到大大小小的煩惱，面對煩惱，我們該怎樣做呢？

——為煩惱畫一個句號。

要消除煩惱，我們不妨閉上眼睛，對自己的生活進行深入細致的反省，看看自己在學(xué)習(xí)、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一羅列出來，進行一番清算。然后對其進行嚴(yán)格的剖析：或探尋煩惱的成因，或反思其中的教訓(xùn)，或總結(jié)解決的方法，探索避免煩惱的方略……將這一番分析思考的結(jié)果用日記的形式記錄下來，有利于我們?yōu)樽约簾喇嬌弦粋€圓滿的句號，從而放下包袱，輕裝上陣，書寫快樂人生?！蚋篙呉环萁?jīng)驗。

俗話說：他山之石，可以攻玉。作為過來人，長輩們就是在不斷破解煩惱中成長進步的，因此，長輩的經(jīng)歷對我們消除煩惱很有參考價值。為充分利用好親人師長這一豐富的資源，我們可以當(dāng)一回小記者，對他們進行一次采訪，從中吸取有益的經(jīng)驗為自己的成長指引航向。當(dāng)然，要使采訪成功，事先最好將自己準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容列成提綱，聆聽師長們對這些問題的看法和感受，或者和他們交流自己的看法，并把這些內(nèi)容詳細的記錄下來，以備分析之用。有條件的同學(xué)還可準(zhǔn)備錄音機或數(shù)碼錄音筆等工具來幫助進行采訪記錄。

——給朋友開一劑妙方。

我們反思了自己遭遇煩惱的感受和教訓(xùn)，又借鑒了師長消除煩惱的經(jīng)驗和方法。當(dāng)好友身陷煩惱需要幫助時，我們就可以將上述收獲派上用場，給朋友開一劑消解煩惱的妙方。

隨著社會的發(fā)展，電話已經(jīng)進入了千家萬戶，它成為人們交流溝通的重要聯(lián)絡(luò)工具，朋友之間的交流更是離不開它。只是在電話中勸慰朋友要注意言語的禮貌，態(tài)度的坦誠，感情的真摯，語意的明確，以讓對方感受到友情的溫暖與寶貴，從而鼓起好友的勇氣和信心，驅(qū)除煩惱的陰影。如果覺得電話言不及意，還可用寫信的方式來勸慰朋友。在信中，只要我們要設(shè)身處地站在對方的立場來談?wù)摕溃虬参抗膭?、或現(xiàn)身說法、或提出建議，并注意情與理的結(jié)合，我們就一定能掃除朋友煩惱的陰霾。

[寫作要點]

寫好“成長的煩惱”話題類作文，可從以下幾個方面入手。

一、中心要明。在成長過程中，我們會遇到很多煩惱，不能什么都寫，寫什么，不寫什么，要看它是不是符合“成長”這一內(nèi)涵，比如，在“在學(xué)習(xí)上花了很多精力，成績卻仍然不見提高”就比“別人一身名牌而自己沒有”更難表現(xiàn)“成長”內(nèi)涵，選來寫成文章，自然會中心更明確。

二、情感要真?！盁馈北旧砭褪且环N抽象的內(nèi)心情感體驗，最忌矯情或平淡。因此寫作中，我們不僅是要寫出是什么煩惱，還要寫出煩惱產(chǎn)生的原因，遇到煩惱時的內(nèi)心感受，以及消除煩惱后的體會，把這些內(nèi)容描寫具體，文章的情感才真切動人。

三、文體入格。三個活動均運用到應(yīng)用文，寫作能否成功，從文體上看，首先要入格合體，即文章的形式要符合應(yīng)用文體的要求。如日記的時間性較強，要求所寫內(nèi)容相對集中，寫當(dāng)天或最近遇到的煩惱；采訪實錄以對話問答的形式來展開內(nèi)容，直來直去，中心明確，無需鋪墊或渲染，給人痛快淋漓之感；書信則親切可人，寫法靈活自如，可宣講故事，也可直抒胸臆。

[構(gòu)思范例] 拓展延伸，出幾道相關(guān)的作文題目，并加上思路點撥等。

一、以“最近有點煩”或“我被煩惱撞了一下腰”為題，選取近期自己在家庭、學(xué)校、社會中遇到的一些煩惱的事，可以用片斷連綴的形式來表現(xiàn)，寫作中要注意選材典型，重點突出，詳略得當(dāng)。

二、以“，我想對你說”為題，先把題目填完整，可寫與父母的沖突、老師的誤解、同學(xué)的誤會、異性交往的困惑等內(nèi)容，寫作中要寫清煩惱的起因和自己的感受，以達到與對方交流溝通的作用。

三、以“煩惱發(fā)布會”為題，寫全班同學(xué)交流煩惱的故事?？蓪l(fā)布會的場景和發(fā)布者的神態(tài)表情以及聽眾的反應(yīng)和感受結(jié)合起來進行刻畫，以增強文章的感染力。

四、以“煩惱的自述”為題，轉(zhuǎn)換視角，展開想象，進行全新演繹，以體現(xiàn)文章的創(chuàng)新色彩。

[佳作欣賞]

一、走自己的路

×月×日 星期三 天氣 ：晴

今天，天氣真好，太陽早早地就從山后露出紅紅的笑臉。我哼著小曲，騎著自行車，高高興興地向?qū)W校奔去。

一踏進教室，就見黑板右下角醒目地寫著：數(shù)學(xué)作業(yè)：p22—28頁；語文作業(yè)：兩個片段，英語作業(yè)：背誦1—4課的單詞……各科作業(yè)猶如排山倒海一般猛撲過來，壓得我喘不過氣來。

還沒等我把書包放下，急促的鈴聲就迫不及待地響起。語文老師夾著課本走進了教室，一堂生動的語文課開始了。身為科代表的我坐得端端正正，全神貫注地聽課，一邊還不停地記著筆記。老師提問，我不敢再像從前那樣踴躍地舉手了。每一個問題，不管多簡單，我總要掂量好幾遍，直到確信無誤了才敢舉手。要不，答錯后被同學(xué)們嘲笑，那多難堪呀！可等我想周全答案時，那些問題，不是被其他同學(xué)捷足先登，就是老師早已轉(zhuǎn)入下一個問題了。于是，聽到老師對其他同學(xué)的表揚，我心里真不是個滋味。

下午第二節(jié)自習(xí)課，老師讓我監(jiān)督同學(xué)們默寫課文。我坐在講臺上，兩眼警惕地盯著同學(xué)們。大家都埋著頭，刷刷地寫著。這時，好友a向我悄悄招了招手，我慢騰騰地走到她的身邊，她小聲地問：“?思而不學(xué)則殆?的?殆?字怎么寫？”我不禁猶豫起來：若不告訴她，她準(zhǔn)會說我重“官”輕友；可告訴她吧，我不就辜負了老師對我的信任嗎；再說，其他同學(xué)要是知道我徇私，那會怎么看我？一時間，我好為難，借口招呼紀(jì)律，趕忙逃回講臺。后來她被老師要求抄寫錯字5遍，她生氣地對我說：“讓你講一個字，你都不講，虧我還把你當(dāng)好朋友！哼！這就叫當(dāng)了官，忘了老朋友……”我難過極了，難道我真的錯了嗎？

由于作業(yè)多，我不得不利用那可憐而短暫的課間十分鐘來做作業(yè)，為此我拒絕了朋友們發(fā)出的一次次邀請，漸漸地，朋友們一個個離我而去。有時，當(dāng)我從作業(yè)本上抬起頭來，看到他們在走廓上有說有笑的親熱勁兒，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成績考入這所重點中學(xué)的?！暗谝幻边@個稱號給我?guī)砹四蟮臉s譽，可也給我?guī)砹烁蟮膲毫?。每次考試，別人總要拿我來比較，如果我考贏了，那是應(yīng)該的，因為我是第一名；可要是我考砸了，別人就會說我原來的第一名是瞎貓撞上死老鼠。想到那些指指點點的目光，我就如芒刺在背一般，極不舒服。

唉！該怎么辦呢？

惶惑中，我翻出日記本，準(zhǔn)備向它訴說衷腸。扉頁上題記躍入眼簾：

“走自己的路，讓別人說去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中橫亙多日的塊壘一掃而空。于是，我打開日記本，讓鋼筆在潔白的紙上跳起歡快的舞蹈……

【簡評】本文成功之處在于：一是中心明確。文中描寫了作者進入初中學(xué)習(xí)后遇到的煩惱：作業(yè)負擔(dān)重、學(xué)習(xí)任務(wù)緊、職責(zé)和友情難以兩全、學(xué)習(xí)的競爭壓力等，這些煩惱都體現(xiàn)了“成長”的內(nèi)涵，看似散淡，實則主旨鮮明，中心明確。二是內(nèi)容真實。作者在文敘寫的這些煩惱，相信同學(xué)們或多或少都遇到過，它就發(fā)生在我們身邊，因而讀來真實可信，富有濃郁的生活氣息。

二、流年似水

成長中的煩惱如海潮般地涌上心頭，何時才能平息，何時才能有一片凈土讓我停下腳來歇歇呢？我不止一次地問自己。

記憶里童年的時光總是美好的。我沿著幽深寂靜的時間走廊往回奔跑，直到少時的容顏在模糊的空間重新綻放。我回到兒時，我看到了三四歲時的我很向往去幼兒園，因為在家里很無聊，到了那兒有小伙伴玩兒。當(dāng)我真的來到幼兒園的時候，看到別人背著書包上學(xué)，還會有休息日，很是羨慕，于是又盼望著快

點兒長大。就這樣，童年的時光在天真爛漫的等待中慢慢流走。為何幼兒園的三年是這樣漫長，當(dāng)我長大時才發(fā)現(xiàn)，這也許是我一生最無憂無慮的時光，它是那樣短暫，所有美好的回憶都在那里隱藏——春天的氣息，夏夜的喧鬧……

突然有一天我終于上了學(xué)。畢竟夢想與現(xiàn)實相差很遠，學(xué)校的生活與我兒時心中繪制的“藍圖”完全不一樣。繁重的學(xué)習(xí)，復(fù)雜的人際關(guān)系，還有永遠做不完的作業(yè)。我的童年在踏進校門的第一步起就結(jié)束了。這才是生活的開始嗎?

我記得從樹枝空隙看到的天空很高很高，是一種像絨毛般輕柔又像泉水一樣清澈的藍。一片葉子飄了下來，打著旋兒，千回百轉(zhuǎn)地抗拒，終于以一種凄美如鳥的姿態(tài)告別樹枝，親吻大地。

當(dāng)周圍的人已經(jīng)不把我當(dāng)孩子看時，我才發(fā)現(xiàn)自己長大了。我時?；貞涍^去，時時都在希望成長，就像小時候希望去幼兒園，在幼兒園時又希望上學(xué)，一直到現(xiàn)在……大概是對未來的無知，又是對未來的憧憬，驅(qū)動著我向往未來。而現(xiàn)實與想像總有一段距離，當(dāng)未來真的來了時，又對往昔有著一種說不清的眷戀之情。

現(xiàn)在我開始懷疑……懷疑未來是不是會更可怕，因為太多的現(xiàn)實使我明白，在我長大的同時，挫折也隨著我在成長。我從一開始就在逃避長大，逃避長大的煩惱，又從一開始就在期待長大，期待長大的自由。我不停地在盼望與回憶中徘徊，在過去與未來間生活，好像從來都沒有過現(xiàn)在，但我確實又生活在現(xiàn)在。為什么我總是討厭現(xiàn)在，而當(dāng)現(xiàn)在過去時，又懷念現(xiàn)在?

也許是因為未來的坎坷是未知的，過去的坎坷已經(jīng)過去了吧。

人生的成長就像那片葉子的命運，無論怎樣千回百轉(zhuǎn)也無法抗拒時間的力量。往事如風(fēng)。青春如夢。過往云煙，歲月留痕。流走的年華告訴我前方的荊棘不會減少，面對旅途的坎坷我自言自語，我自憐自愛，我自由成長，怎么都不說痛。

三、成長的煩惱

人生旅途，變幻莫測，免不了那大大小小的煩惱?；叵胱约旱倪^去，有過痛苦，也有過悲傷，但那大都是些一時的煩惱，時間久了自然煙消云散?？梢灿袀€不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。

說到它，已伴隨我將近10年。上小學(xué)初戴眼鏡時，雖覺不甚美觀，卻并不覺得給自己帶來多大麻煩。但隨著年齡的增長，眼鏡度數(shù)的逐步增加，各種不便開始顯露出來。

最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600度的眼鏡，可要遇上一位寫字稍微小一些或是潦草一點兒的老師，那可就糟糕了。伸長了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個究竟來。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實還只是小麻煩，最慘的還要屬計算機課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛?？?5分鐘過后，眼睛依然疲憊不堪。計算機不同于其他課。整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽老師講課，以免漏掉哪怕一個知識點，又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來，我的雙眼簡直都要鼓出來，異常難受。

不過，寫了這么多的不便，在我看來，還是可以忍受、可以克服的。還有一種不便卻給我?guī)砹藷o可彌補的損失，令我難以忍受。我從小就喜歡踢足球，這次年級聯(lián)賽，我義不容辭地加入了班隊，準(zhǔn)備和幾個志同道合的隊友大干一場。可最后，我們只取名！大家不說，我也知道自己的表現(xiàn)實在是不如人意。踢后衛(wèi)，我總是打得縮手縮腳，怕踢壞了眼鏡；沖鋒陷陣時，總怕對方的猛烈逼搶，鏟倒了自己，以致摔壞了眼鏡。摘了眼鏡踢，就更抓瞎了，連雙方隊員都辨不清，還談什么傳球組織？

其實，戴眼鏡的煩惱又何止這些！這其中的苦衷不戴眼鏡的同學(xué)定然是體會不到的。因此，我才想提醒這些同學(xué)們，保護好你們的雙眼，愿你們永遠能夠明眸善睞，擁有一片明亮的世界。

中學(xué)生的十大煩惱

一、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，整天游于書山題海中，學(xué)習(xí)成績下降，遭到同學(xué)、老師、家長的冷眼和

訓(xùn)斥。

二、男女同學(xué)之間的正常交往常常被誤解，流言蜚語多。

三、犯一點錯誤老師就讓寫檢討，還常常當(dāng)眾批評，很傷自尊心。

四、月考在即，學(xué)習(xí)成績卻怎么也提不上去，或者提高不明顯。

五、學(xué)習(xí)成績不理想，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，除二三知己，大多數(shù)同學(xué)形同陌路。

六、日記不時被父母啟封，隱私被侵犯。

七、對異性產(chǎn)生了“朦朧的好感”，而不能自拔。

八、每逢考試，家長都要定指標(biāo)，下禁令，不讓看電視，不準(zhǔn)娛樂。

九、父母間不注意溝通方式，經(jīng)常為瑣事而爭吵。

十、自身身體或性格上有缺陷。

第二篇：七年級下學(xué)期國學(xué)教案

國學(xué)講堂——《孟子》之《“以力假仁者霸”》教案

全椒縣第三中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：對《孟子》之《“以力假仁者霸”》的章句進行品析，了解孟子思想中的“以德服人”的含義。

2.過程與方法：通過朗讀背誦、對材料的研讀并聯(lián)系自身實際體會學(xué)習(xí)《孟子》的現(xiàn)實意義。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受中國文化經(jīng)典的底蘊，使學(xué)生經(jīng)歷一番文化濡染提升自我修養(yǎng)。

教學(xué)重點：對《孟子》之《“以力假仁者霸”》的章句進行品析，了解孟子思想中的“以德服人”的含義。

教學(xué)難點：通過對材料的研讀并聯(lián)系自身實際體會學(xué)習(xí)《孟子》的現(xiàn)實意義。教學(xué)方法：通過朗讀背誦、合作學(xué)習(xí)模式的小組活動體會學(xué)習(xí)《孟子》的思想精髓。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上學(xué)期我們在國學(xué)課中已經(jīng)初步了解了孟子的有關(guān)故事和他的政治思想，今天我們先來考考自己，看誰對孟子了解多。

二、檢測原有知識：合作學(xué)習(xí)活動一，我所知道的孟子

1、每個同學(xué)回憶有關(guān)孟子的知識：文學(xué)常識、有關(guān)故事、政治思想、著作等。（1分鐘）

2、與小組的同學(xué)分享你所知道的有關(guān)孟子的知識，3、所用學(xué)習(xí)策略：輪流講。

4、用時：3分鐘。

5、獎勵方法：完成任務(wù)的小組得2 分。

6、管理策略：隨機抽問

7、相關(guān)資料：

a、孟子簡介：孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家，名軻，鄒（今山東鄒縣）人。他幼年喪父，家庭貧困，在母親的教導(dǎo)下勤奮學(xué)習(xí)。青年時以士的身份游說諸侯，推行自己的政治主張，后來退居講學(xué)。孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，提出一套完整的思想體系，對后世產(chǎn)生了極大的影響，被尊奉為“亞圣”。

孟子能成為“亞圣”，多得力于他母親的教誨。孟子的母親仉(zhǎng)氏一生克勤克儉，含辛茹苦，撫育兒子。孟母教子故事如“孟母三遷”、“斷織教子”、“為兒媳訓(xùn)子”等廣為流傳。

b、《孟子》思想：性善學(xué)說：這是孟子全部思想的基礎(chǔ)。

孟子認為，人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這四心就是人類文化規(guī)范——仁、義、禮、智的萌芽和根本。他認為，一個人如果不愿意向善，那就是“自暴”、“自棄”、“自賊”?！叭收彼枷耄好献永^承并發(fā)展孔子“仁”的思想，從其性善論出發(fā)，提出了“仁政”、“王道”的政治學(xué)說。“仁政”就是國君能夠“與民同樂”，使人民的生活安定。

孟子的“仁政”學(xué)說，包含了對人民的重視，即民本思想，也就是說把人民看作是國家政治的根本。這是孟子學(xué)說中最光輝的組成部分，是對我國古代人道主義思想的總結(jié)和提高。

理想人格：孟子學(xué)說中還有不少關(guān)于理想人格的思想，如“人皆可以為堯舜” ； “富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”；“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也”等等，如此種種，都是激勵人心、傳頌千古的名言。

三、合作學(xué)習(xí)活動一：孟子名言接龍小競賽

1.引言：孟子的思想閃耀著智慧的光輝，他的很多話語都是激勵人心、傳頌千古的名言，例如：“ 彼一時，此一時也”;“盡信書，不如無書” ；“天時不如地利，地利不如人和 ”。你還知道有哪些孟子的名言呢？小伙伴們，讓我們趕緊來測試下吧。

2.方法：小組同學(xué)進行 孟子名言接龍小競賽，看誰知道的多！3．學(xué)習(xí)策略：輪流說（A→B→C→D）。4.時間 ： 1分鐘。

5.檢查效果方法：隨機抽問。

6.獎勵措施：完成活動的小組加一分，隨機抽問能回答的加一分。7.教師總結(jié)歸納，屏幕展示孟子名言，學(xué)生集體朗讀。孟子名言：

1)故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

2)窮則獨善其身，達則兼濟天下。

3)老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。4)天時不如地利，地利不如人和。5)得道者多助，失道者寡助。6)民為貴，社稷次之，君為輕。7)生于憂患，死于安樂。

8)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。9)盡信書，則不如無書。

10)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。8.學(xué)生自由背誦5分鐘。

四、學(xué)生朗讀印發(fā)的資料六

【原文】孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大國；以德行仁者王，王不待大——湯以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不贍也；以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也?！对姟吩疲骸晕髯詵|，自南自北，無思不服。’此之謂也?！?/p>

五、合作學(xué)習(xí)活動二：疏通語句 ? 步驟：

1.自讀文段，對照注釋理解字句意思,在書上進行圈點勾畫。翻譯課文。(3分鐘完成)2.學(xué)習(xí)策略：輪流講。

按（A→B→C→D）順序每人翻譯一句 ,小組內(nèi)共同解惑，2號記錄有疑惑的問題。(3分鐘完成)3.各小組互相解惑。4.隨機抽問。

? 【譯文】:孟子說：“依靠武力假借仁義的，可以稱霸，稱霸必有大國為基礎(chǔ)；依靠道德施行仁義的，可以稱王，稱王不必有大國做基礎(chǔ)——商湯憑七十里（創(chuàng)王業(yè)），文王憑百里見方稱王?？课淞κ谷朔模皇钦嫘姆?，只是力量不足（反抗）；靠道德使人服從，是心里高興而真心服從，就像七十二弟子敬佩孔子那樣。《詩經(jīng)》上說：‘從西從東，從南從北，無不心悅誠服?！褪沁@個意思。

六、合作學(xué)習(xí)活動三：聯(lián)生活，談體會 看視頻：《 <孟子>——國學(xué)經(jīng)典 》中 “以力假仁者霸”部分，請你聯(lián)系自己的生活體驗，結(jié)合上面選段，簡要說明你對“以德服人”的理解。

1.學(xué)習(xí)策略：思對論。2.步驟：

思：獨立思考(1分鐘）。

對： A→B，C→D(2分鐘）。論：小組分享(2分鐘）。3.隨機抽問。

七、課堂小結(jié)：自己要做個有德行的人，將自己的道德理論落實到生活去，以身作則，那你身邊就會有許多的良師益友

通過這節(jié)課，我們了解到了孟子思想中的一些精髓，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，用孟子的思想來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。

八、課后作業(yè)：背誦《孟子》之《“以力假仁者霸”》。

第三篇：七年級下學(xué)期語文教案

七年級下學(xué)期語文教案

導(dǎo)語：七年級是剛剛升初中的時候，那么下學(xué)期的語文教案怎么去制定，以下小編為大家介紹七年級下學(xué)期語文教案文章，僅供參考!

七年級下學(xué)期語文教案

識字學(xué)詞學(xué)句

要提醒學(xué)生注意：“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些，豎要寫在堅中線上；“包”字右上部的“勹”不宜過大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不緊貼“勹”，最后的“ ”向右時稍拉長，把上面的部分包在內(nèi)；“尺”的“尸”，上面的框體要小些，最后捺要伸出，下部體勢舒展。

“奶”“車”兩個字的筆順要重點指導(dǎo)：

“奶”的右邊有兩筆，先寫，再寫丿

車

重點指導(dǎo)。

奶：右邊先寫“了”，再寫“丿”。

船：認識“舟”。

鉛：認識“钅”。

一牛奶 一鉛筆 一飛機

一面包 一尺子 一汽車

一香腸 一轉(zhuǎn)筆刀 一輪船

七年級下學(xué)期語文教案

一、寫字。

二、看拼音寫詞語。

三、選字填空。

四、寫出帶有下列偏旁的字。

犭 鳥

五、比一比，再組成詞語。

六、填上合適的詞。

一頭 一尺子 一魚 一棵

一只 一書 一筆 一朵

七、寫句子。

動物園里有老虎，有猴子，還有天鵝。

果園里有_______，有_______，還有________。

________里有_________，有_______，還有__________。

八、給句子加標(biāo)點。

1．你今天上學(xué)嗎

2．小學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)

3．小熊貓多可愛啊

九、看圖按提示寫話。

什么時間？誰在什么地方干什么？

參考答案：

一、略

二、狐貍、應(yīng)該、美麗、眼睛、戰(zhàn)士、汽車、螞蟻、竹竿、清早、海軍

三、起立、美麗；可以、已經(jīng)；每天、美好；時候、識字

四、犭：獅、狐、貍、貓；鳥：雞、鴨、鵝

五、母親、每天；美元、平原；清水、請進；出現(xiàn)、觀看 六、一書；一尺子；一魚；一筆；一只；一頭一朵

七、略

八、l ． ？ 2．。3．！

九、略

一、把帶點字的音節(jié)補充完整。

二、比一比，組詞。

三、選擇正確的讀音。

四、在括號里填上合適的詞語。

一牛奶 一面包 四汽車

一尺子 五水 三香腸

一飛機 七鴨 十果樹

五、選字填空

市 士

1．這座城非常美麗。

2．海軍戰(zhàn)有一雙神奇的眼睛。

氣 汽

一棵；

1．媽媽生了。

2．這輛車真漂亮。

以 已 蟻

1．今年我經(jīng)五歲了。

2．你不愛學(xué)習(xí)，后怎么生活呢？

3．螞是一種昆蟲。

六、把下面的詞語按照一定的類別寫下來。

獅子 科學(xué)家 西瓜 醫(yī)生 蘋果 狐貍

解放軍 白梨 白鵝 老師 野雞 桃子

獅子 _________ __________ ___________

科學(xué)家_________ _____________ ______________

西瓜__________ ____________ ____________

猜一猜

1．獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。

2．身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴(yán)冬天，獻出一身毛。

3．一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

4．顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚柜中歇。

5．有面沒有口，有腳沒有手，雖然四只腳，自己不會走。

參考答案：

一、二、老師，獅子，能力，熊貓，小鳥，公雞，晴天，眼睛，每天，大海，土地，戰(zhàn)士，竹竿，趕快，遠近，一斤

三、爺 貍 生 媽 竿 么

四、杯，片，輛，把，杯，根，架，只，棵

五、市，士；氣，汽；已，以，蟻

六、獅子，狐貍，白鵝，野雞；科學(xué)家，醫(yī)生，解放軍，老師；西瓜，蘋果，白梨，桃子

第四篇：七年級英語下學(xué)期Unit7教案

七年級英語下學(xué)期Unit 7教案

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元是Go for it七年級下冊中第七單元“What does he look like?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開,讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點,因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學(xué)重點。通過對本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。

2、教材的地位及作用

以人的外貌特征為主線,兼顧交際功能的學(xué)習(xí),以一種循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān),易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法,促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流,增進情誼。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、語言知識

1.語音:了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。

2.詞匯:名詞: hair, height,build,captain,team, bit, joke, beard,glasses,look, singer etc.形容詞:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.動詞:wear, stop, remember, say etc.3.短語: straight hair, a medium build, look like, good-looking,a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall.He/She has curly hair.What do you/they look like? I’m thin./They’re medium height.Do you know David?

No/Yes.5.語法:①Yes/No問句及簡略回答②wear的一般現(xiàn)在時用法③用于寬泛描述的形容詞

2、語言技能

1.能熟練的用英語進行對人外表特點的描述,并根據(jù)描述畫出人像。

2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3.能替自己和別人進行新形象設(shè)計,能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

3、情感態(tài)度

1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡單地表達自己的觀點或好惡,學(xué)會交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人。

2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人,友好地描述別人的形象。

3.學(xué)會賞識,懂得心靈美比外表美更重要。

4.能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、文化意識

了解不同人的外貌和同一人的不同外貌,了解中西方文化中在表達自己的觀點時存在很大的差異——我們比較委婉,而西方人則更直接些,對學(xué)生進行不同文化意識的滲透。同時讓學(xué)生在給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識;讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識,實現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。

三、教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí)語言材料,讓學(xué)生獲得運用所學(xué)的有關(guān)詞匯,短語及句型,描述人的外貌特征,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用的能力。新詞匯的運用,特別是has與is的正確使用,是本單元的一個難點。

單元教學(xué)重難點一覽

重點

難點

1.The vocabulary.2.--What does he/she look like?--He/She is tall.--What do you look like?

--I’m thin.I have short hair.Use the language to talk about sb’s look.四、學(xué)情分析

學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“What does he like?”這一特殊疑問句式,具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認知前提,能自然地與本單元話題進行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達此類知識。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

1.教學(xué)方法:

(1)情景交際法:本單元話題源自生活,立足這一點,充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了能用)。

(2)任務(wù)型語言教學(xué)法:設(shè)計多種任務(wù)活動,提供給學(xué)生合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作,為完成任務(wù)進行探究學(xué)習(xí)。

(3)開放性教學(xué)策略:教師要開放性地處理教材,結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等,豐富學(xué)生知識,拓寬他們視野,實現(xiàn)知識的整合。

2.學(xué)習(xí)策略

(1)自主學(xué)習(xí):要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式,能根據(jù)需要進行有目的預(yù)習(xí),使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補充作用。

(2)合作學(xué)習(xí):在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,善于抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,發(fā)展他們的能力。

(3)通過匯報、猜明星、車站接人、做目擊證人、繪畫等一系列比賽,創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的概括和推理能力,發(fā)揮他們自己的主觀能動性,把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。

(4)能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息,用所學(xué)內(nèi)容進行真實的交際,積極參與課外英語學(xué)習(xí)。

六、主題語表

hair: short, long，curly, straight, bald，others: wear glasses，height: tall, short，blonde, brown etc

wear white shoes…

medium height

↖

↑

↗

physical appearance

↙

↘

face: beard, mustache，figure: thin, heavy，eye(big blue..)etc

a medium build

七、課時結(jié)構(gòu)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述,為了能較好地實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,我對本單元的內(nèi)容進行如下處理,目的是突出重點,使課堂節(jié)奏緊湊,連貫。本單元分為四課時:

Period1

(Section A 1a/1b/1c/3b SectionB1a/1b/2c/Selfcheck3)

Period2

(Section A 2a/2b/3/3a/SectionB3c)

Period3

(Section B 2a/2b/3a/3b)

Period4

(Section A 4/SectionB4 /Selfcheck1&2)

八、教學(xué)過程設(shè)計

Period1

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

1).單詞: hair, curly,straight, height, tall, medium, thin,heavy,build ,beard,glasses, blonde, brown

2).句型:--What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?

--I’m thin.He/She wears glasses/…

2.能力目標(biāo):1)學(xué)完本課,學(xué)會描述人物外貌。2)能積極思維,運用所學(xué)單詞,短語及句型,結(jié)合實際生活進行靈活運用。

3.情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會友好地描述別人的形象。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個人的外貌。

III.教學(xué)難點:掌握描述人物外貌的方法。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1游戲----新課程的導(dǎo)入

找出兩名外貌差異較大的學(xué)生來做游戲,一個胖而高大的男生(a fat and tall boy),另一個瘦而較矮的男生(a thin and short boy)。

游戲內(nèi)容:(1)拔河(tug-of-war)(2)跳遠(long jump)

目的:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解人物的外貌特征,通過游戲的最后結(jié)果(即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝)的對比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度:不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。

然后用這兩名學(xué)生為例教heavy ,tall, thin, short及兩個句型:

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation(SectionA1a/SectionB1a)

引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞

1.三個漫畫人物教有關(guān)height 和 figure 的單詞。然后用三個人操練“What does he look like?”注意be 動詞的用法。

2.一個cartoon girl 教身體的各部位。(ear, face, hair, eye, nose, mouth)

3.Touch your body(nose etc), 接著操練“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。

4.4 pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,注意has的用法。連著教a beard, a moustache, glasses, wear.5.Drill: Let’s design the new look for George Bush.操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)

Step3: Practice(B1a, A1a)

1.Finish P44, B1a.2.學(xué)習(xí)課本的第一部分P41,1a先看圖片,然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words.Write each letter next to a numbered word.You can use some letters more than once.Point out the sample answer.(Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 聽力練習(xí)Listen 1b.(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice.The first time, just listen.The second time,listen and fill in the blanks.And say Amy’s friend’s look.(He's really tall.And he has curly hair.)

Step5: Practice(1c and 3b)(因為用的目標(biāo)語言作用差不多,訓(xùn)練的側(cè)重點在3b)

1.Ask two students to read the sample conversation to the class.Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2.Make a dialogue with a student.And ask the student to point out the person you described.Then

Ss practice the dialogue in pairs.3.(3b)1).A 同學(xué)把名字填在圖里的每個人旁,B同學(xué)通過問問題找到這個人。

2).Act the dialogue.3).Finish the form.(任選三個人來完成這個表格。)

is

has

Paul

Cathy

Yujie

(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)用is 和has 的區(qū)別來突破本單元難點,最后終結(jié)陳述他們的用法。)

Step6: make sentences(Section B 1b)

1.(1b)配四幅圖連線 說句子 Hanhong wears glasses.?

2.學(xué)生拿出自己搜集的著名音樂家或演員等的圖片說句子。

Step7: describe(shelfcheck3)

1.播放一個如何描述別人的視屏。

2.讓學(xué)生描述shelfcheck3(先在小組內(nèi),然后推人匯報,讓全班同學(xué)聽,評價)。

Step7: a guessing game(SectionB2c)

1.小組內(nèi)pairwork.Asking and guess who is my favorite musician,actor and athlete.2.猜李永 潘長江

全班同學(xué)分為兩組,每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來,這兩位同學(xué)面向其他同學(xué),背向黑板,不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上或打在屏幕上等,然后分別請這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作(第四單元知識點)或其他相關(guān)情況,讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意:描述的同學(xué)每人只能描述一次,并且只能描述一句,并盡可能多的描述人物外貌,在很難猜出時,可以描述工作或其他相關(guān)情況。

目的:鞏固這節(jié)課所學(xué)知識,培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”,這樣還可以復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容。

Step8

homework

1.Describe your family member and draw a picture of him/her.2.預(yù)習(xí)P42.P43.P46生詞和P43/3a部分。

Period2

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

1).單詞:always, captain, popular,team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise

2).句型:如同第一課時。

Do you know David?

No/Yes.2.能力目標(biāo):1).提高聽讀能力。2).能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流,充分交換信息,進行合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標(biāo):1).教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人。2).懂得心靈美比外表美更重要。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法。

III.教學(xué)難點:熟練掌握描述人物外貌的方法并成功的根據(jù)人物特征推理出某一人物。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step 1作業(yè)匯報

According to the picture to describe your family member.Step 2 listening(Section A 2a/ 2b)

Listen 2a and 2b And find the difference between is and has.目的:培養(yǎng)和提高聽讀能力。

Step3 Pairwork(SectionA 3)

1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation.3).Describe Nancy to your partner.Step 4 Presentation

1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.(用課件展示3a部分中的Picture a)

Introduction:This is my good friend,Liu Peng.Please describe him with your partner.(板書tall, curly brown hair, medium build)看圖談?wù)?in pairs)并表演

3.(課件出示3a中的Picture b)給學(xué)生下列提示(板書)然后進行描述(看圖描述(in pairs)

并表演)

Name:Xu Qian

Likes:telling jokes

Appearance: short,a little bit heavy,beautiful long black hair

3.讓學(xué)生讀課本(3a)1, 2兩部分后討論回答:(學(xué)生自讀后展開討論回答問題)

1)What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

幫助學(xué)生具體問答,板書thin,blonde, good-looking,basketball team,straight hair.)

4.Fill the form

name

is

has

wears

likes

Liu Peng

Step5

What does your best friend look like?

1.survey

name

is

has

wears

likes

2.report her /him to the class

Step6 車站接人

任 務(wù):車 站 接 人

目 的:模擬交際,鞏固用英語描述人物外形特征的詞匯,強化“辨別人物”的語言功能。

材 料:卡片數(shù)張

語言技能:Listening, reading, speaking and writing

語言知識: What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face? He is wearing?

活動形式:whole-class activity

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù):接人者在車站并根據(jù)卡片上的描述找到所要找的客人。提出具體要求,并對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?創(chuàng)設(shè)一個模擬車站的情景。

(2)教師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片,讓其在卡片的正面用英語描述自己的外貌特征,在 反面做記號,完成后教師把卡片收回。

(3)教師選出十名學(xué)生去車站接人,每人從收集的卡片中抽取一張,并根據(jù)卡片的描 述找到所要找的“客人”;(若時間允許可進行第二、三輪。)

(4)學(xué)生評委和老師根據(jù)找出所接客人的時間和準(zhǔn)確性,選出“火眼金睛”數(shù)名。

這些活動使學(xué)生置身于自然、真實的語言環(huán)境中,進行大膽、合理的想象,創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)人物外貌特征的知識,這樣,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練了語言組織能力,而且還聯(lián)系與接觸社會實際,拉進了學(xué)生與社會、與生活的距離,拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step7 homework

1.(SectionB3c)According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.預(yù)習(xí)Section B的生詞和課文并填空3c。

Period3

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

1).單詞:look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say

2).句型:復(fù)習(xí)前面句型

2.能力目標(biāo):1).繼續(xù)提高聽讀能力。2).能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出

某一人物。3).能替自己和別人進行新形象設(shè)計,能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

3.情感態(tài)度目標(biāo): 1)通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡單地表達自己的觀點或好惡,學(xué)會交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人。2).培養(yǎng)正確的審美觀。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運用于生活中。

III.教學(xué)難點:熟練掌握描述人物外貌的方法和畫疑犯圖。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1 organization 1’

organize Ss by showing a picture taken about ten years ago.(Let the students guess who was me in the picture.)

Step2 a song <>

Why do most people can find themselves(他們自己)in a picture first?

Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk

1.Ask the students to describe my old photo.2.Let the students talk about some changes.(老照片與現(xiàn)在的我對比。Height , hair, build, wear glasses etc.)

Step4 My new look

學(xué)生出示二十年后的new look并描述他自己的new look.Step5 Listen(Section B 2a and 2b)

You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does.Point to the heading “Job” on the chart.2times.Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like.Point to the heading “l(fā)ooks like”.Check the answers.Johnny Dean

Tina Brown

Job

rocker singer

movie actor

Looks like

tall, thin, long curly hair, glasses

medium height, long blonde hair

Step6 Section B 3a

1.Read the magazine article to the class.And find the difference between the two pictures of Johnny Dean.2.Point to the blanks in the chart.Describe Johnny before and now.Point out the simple answer.Step7 Section B 3b

3b is an article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraph.Step8 Eye-witness

目 的:模擬交際:目擊證人向警方提供疑犯情況,鞏固用英語描述人體部位和外形特征

的詞匯,強化“辨別人物”的語言功能,豐富學(xué)生社會知識,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

材 料:Student A信息卡、Student B 調(diào)查表

語言技能:Listening, reading, speaking and writing

語言知識:What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face/moustache? He is wearing?

活動形式:Pair work: A—the eyewitness;B—the police officer

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù),提出具體要求,并創(chuàng)設(shè)一個情景: A目睹一女孩被人綁架,案發(fā)后B來向目擊證人A調(diào)查疑犯情況。

(2)教師發(fā)給每位 eyewitness信息表,讓其仔細觀察疑犯的外貌特征,回收信息表;同時發(fā)給每位police officer調(diào)查信息表并思考如何提問完成表格;(要求A、B兩人不能互看資料)

(3)B向A提問,并根據(jù)A的回答完成信息表;

(4)A、B合作畫出疑犯的肖像;

(5)每小組向全班展示調(diào)查表和畫像,并評出“最佳eyewitness”并把作品存入個人檔案袋中。

Step9 homework

1.學(xué)生A、B根據(jù)Eyewitness活動合作擬寫一份通緝令;

2.背誦selfcheck1。

Period4

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):

1).單詞:復(fù)習(xí)整個單元。

2).句型:復(fù)習(xí)整個單元。

2.能力目標(biāo):1).能熟練的用英語進行對人外表特點的描述,并根據(jù)描述畫出人像。2).能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

2.情感態(tài)度目標(biāo):能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

II.教學(xué)重點: 描述人物外貌特征和寫作。

III.教學(xué)難點:聽文畫圖,看圖寫文。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1.Who remembers best?

words Selfcheck 1(檢測本單元單詞的掌握情況)

Step 2.Who describes best?(SectionA/4)

In groups, ask a student to describe his or her classmate.Use only words and sentence patterns from this unit.For example, She's short and thin.She has curly hair.(The other students listen to him or her carefully and guess who it is.)

Give a sample description of someone in the class and ask the class to guess who you are describing.Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.課堂上,我要求同學(xué)們以四人為小組, 描述班上任意某個人的外貌和個性,讓全班同學(xué)猜一猜他(她)是誰。任務(wù)布置下去后, 同學(xué)們馬上投入到緊張的討論中去了。首先要商量好描述對象是誰(在這一過程中, 有較多的人際交往)。在描述的過程中, 成績較差的同學(xué)能說幾個簡單的句子如 She is tall.She is 13 years old.而成績中等或較好的同學(xué)接上較復(fù)雜的句子如 She often wears a pair of glasses.She has beautiful, long, black hair.She likes reading and playing the piano.(在這一過程中, 幾乎每個同學(xué)都有口頭訓(xùn)練的機會,而且大家在小組中也不必擔(dān)心出洋相。大家抓緊機會練習(xí),互相請教,邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué),氣氛非常融洽)。有可能部分小組會描述深受他們喜歡的老師,會說到老師的、個性、外貌,最喜歡的顏色、運動、電影、音樂等等。在這種互動,雙動的教學(xué)中,課堂氣氛達到了非常和諧、融洽的地步,師生間的感情進一步加深。

Step3 Who draws best?(Section B/ 4)

This activity provides listening and speaking practice using the target language.1.Ask each student to draw a picture without letting ,anyone else see it.2.Have students get into groups of four.Tell the students in each group to give themselves numbers from 1 to 4.3.Ask the other three students in each group to listen to the description and draw the person.You may wish to have them listen to the description several times.4.Ask each group to swap its pictures with another group.That group votes to decide which of the three copies looks most like the original picture.The student who drew that copy is the winner.Step4 Who writes best?

Choose a picture you draw and write the description on the exercise books.Step5 homework

1.Revise the useful expressions in this unit.2.Look for some more beautiful passages to read.3.Write down a notice for looking for the lost people

九、教學(xué)探討與反思

本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),‘talking about sb’s look’是教學(xué)重點,同時也是教學(xué)難點。本單元的設(shè)計通過創(chuàng)造性運用任務(wù)型教學(xué)模式,設(shè)計多姿多彩的切合學(xué)生實際的各種任務(wù),充分借助聽力材料,在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景,加強說寫能力的訓(xùn)練,還要充分通過各種手段來擴大學(xué)生的寫作面,以提高其寫作水平。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語。使學(xué)生確實從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時還學(xué)會了識別不同人物外貌特征,豐富了學(xué)生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學(xué)生的語言實踐,促進他們在整個教學(xué)活動中主動參與。

同時對學(xué)生進行情感教育,要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會友好地描述別人的形象。

但教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài),及時糾正學(xué)生的不良心理,改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識;注意運用適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,一個親切和信任的目光、一句熱情而激動的話都能激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體榮譽感。

十.形成性評價在每課時中的具體運用

在上課過程中,教師應(yīng)隨時注意對學(xué)生所做出的任何反映進行評價,如“very good, Ok, wonderful.How clever you are!If you can speak a little louder, that’ll be better.”等等。實現(xiàn)教師對學(xué)生的即興評價,這對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著良好的促進作用。

在每節(jié)課的結(jié)束時,安排一個詢問學(xué)生過程中的感受及所獲取知識的表格,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受的反饋,可以幫助的是更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能幫助教師找出自身教學(xué)中的成功及不盡人意之處,為以后的教學(xué)打下更好的基礎(chǔ),也為學(xué)生的進一步獲取知識奠定了基礎(chǔ)。表格設(shè)計如下圖:(第四課時為例)

Shills(學(xué)習(xí)技能)

Comfort Level(學(xué)習(xí)效果)

Who remembers best? 2 3 4

Who describes best? 2 3 4

Who draws best? 2 3 4

Who writes best? 2 3 4

Reflection

I learnt(我學(xué)會了)_______________________________________________

I would like to know more about(我還想學(xué) ?)____________________________

I'm still not sure about(我仍然不會 ?)___________________________________

After we learn this new lesson.How did you feel when you were learning? If your don't feel comfortable, you think it's too hard, you can choose 1.If you feel just so so, you can choose Number 2.If you feel good, choose Number 3.If you feel very comfortable or great, choose Number 4.Are you ready?

第五篇：七年級安全教育下學(xué)期教案匯總

第一單元

復(fù)習(xí)：怎樣確保騎車安全

1.組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。2.復(fù)習(xí)： ⑴ 為什么自行車會導(dǎo)致這么多的意外事故？）穩(wěn)定性差；）騎車人經(jīng)驗不足；）騎車人車速太快；）交通安全意識淡?。?/p>

橫過車行道或逆向行駛。⑵ 應(yīng)對自行車進行哪些方面的安全檢查？）前后車閘檢查；）車輪內(nèi)胎充氣檢查；）車把、車輪轉(zhuǎn)動檢查；）車鈴檢查；）車座高低要合適；）尾燈檢查。

⑶在路上騎車時，怎樣才能確保安全呢？

學(xué)生從三方面討論并回答：遵守交通規(guī)則、按鈴要適度、注意穿著。

⑷突遇天氣異常，應(yīng)怎樣注意騎車安全？

學(xué)生從以下天氣下回答：雨雪天、大風(fēng)中、大霧天。

三、技能學(xué)習(xí)

1.同學(xué)們，騎車若不遵守交通規(guī)則，很容易發(fā)生事故。尤其是學(xué)校門口或附近是交通事故的多發(fā)地段，我們在騎車時一定要做一個合格的“小司機”。

第一，嚴(yán)禁將自行車駛?cè)霗C動車道。在沒有劃分的道路上，盡量靠右邊行駛。

第二，不橫穿馬路，主動避讓車輛，不追逐機動車。第三，騎車轉(zhuǎn)向時要減速慢行，伸手示意。如左轉(zhuǎn)彎時伸出左手示意。

第四，不要相互追逐、數(shù)車并行、逆向行駛，也不要急轉(zhuǎn)猛拐、爭道搶行。

第五，不能一手扶把，一手撐傘騎車。撐傘時，要下車推行。

第六，車輛要停放到指定的停車地點，不要隨意停放，影響他人通行。

親愛的同學(xué)們，滿十二周歲方可騎車上路，并且一定要遵守安全騎車規(guī)則，你都記住了嗎？

2.課堂測試

1.在未設(shè)停放點的地方停放自行車時，應(yīng)當(dāng)： A.停放在不妨礙通行的地點 B.停放在自己方便拿取的地方 C.停放在草坪綠地上 2.下列說法錯誤的是：

A.騎自行車時，可以攀扶著其他車輛，節(jié)省力氣 B.騎自行車時，最好穿雨衣，不打傘 C.雪天騎車，要與前面的車保持很大的距離 3.在市區(qū)道路上騎自行車時： A.可以載一人 B.可以載兩人 C.不可以載人 4.雪天騎自行車，以防發(fā)生意外，應(yīng)該： A.將輪胎充足氣

B.騎行時與前面的車輛、行人保持較大的距離 C.在冰面上騎行

5.騎自行車行至路口準(zhǔn)備左轉(zhuǎn)彎時，應(yīng)當(dāng)： A.伸左手示意 B.伸右手示意

C.不用示意，直接轉(zhuǎn)彎

四、小結(jié)

自行車結(jié)構(gòu)簡單、穩(wěn)定性差，是交通工具中的弱者，它給人們帶來方便的同時也容易發(fā)生交通事故，所以，在騎自行車時，一定要注意安全。

復(fù)習(xí)：出行時要注意安全

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、復(fù)習(xí)

為什么會頻繁地發(fā)生交通事故呢？ 學(xué)生從主要原因、客觀原因兩個方面回答。2.乘坐交通工具時，我們應(yīng)該注意哪些安全問題呢？

指導(dǎo)學(xué)生從候車時、上車時、乘車時三個方面回答乘公交車即可，乘火車、飛機、輪船等交通工具時也要掌握。

三、技能學(xué)習(xí)： 1.技能

第一，遵守交通規(guī)則行走，不和伙伴在路上追逐打鬧。

第二，乘坐交通工具時要有序上下、不擁擠、喧嘩，要聽從乘務(wù)人員的指揮。

第三，不要乘坐超載、無牌無照或非法運營的交通工具，人身安全無保障。

第四，乘坐汽車、飛機時要系好安全帶，發(fā)生意外時，它是我們的生命帶。

第五，乘坐輪船出游時，不要去一些危險的地方，如沒有扶手的甲板、桅桿上等；遇上景點拍照，不要擠搶，防止落水。

第六，大風(fēng)、大雨、濃霧等惡劣天氣容易出事故，盡量減少出游。

2.測試

⑴在乘出租車時，我們應(yīng)該 站在機動車道上攔乘 站在出租車乘車處攔乘 站在高速路上攔乘

(2)乘坐輪船時，安全的做法是 A．等輪船靠穩(wěn)后再上船

B.觀景時一窩蜂地擁向船的一側(cè)，搶占最佳位置 C.為了更好地觀景，攀爬到甲板欄桿上(3)乘飛機時，做法正確的是 A.按乘務(wù)員的指示，系好安全帶 B.暈車難受時，用手機聽音樂

C.在機艙內(nèi)跑跑跳跳，隨意觸碰飛機上的設(shè)施

(4).在農(nóng)村地區(qū)出行時，我們最好乘坐的交通工具是 A.低速載貨汽車 B．客運汽車 C.拖拉機

(5).外出旅行乘坐輪船時，要注意 A.不搭乘超載船只

B.不乘坐無救護設(shè)施、無證經(jīng)營的船只 C.以上都應(yīng)注意

四、小結(jié)

旅行本是一件美好、愉悅的事情，但如果旅途中遇到突發(fā)交通事故，不僅會毀了行程和心情，還可能導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷亡。因此，同學(xué)們和家人旅行時一定要注意交通安全。

復(fù)習(xí)：校園安全警鐘長鳴

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、復(fù)習(xí)

從“在校園內(nèi)，怎樣避免觸電事故的發(fā)生、如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、宿舍防盜應(yīng)采取哪些措施、防止擁擠踩踏事故的發(fā)生應(yīng)注意哪些問題”四個方面，引導(dǎo)學(xué)生加強理解。

三、技能學(xué)習(xí)： 技能

⑴宿舍防火須知

預(yù)防發(fā)生火災(zāi)，在宿舍，我們一定要自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺燈、床頭燈時要注意散熱，并遠離易燃物品；不在宿舍使用酒精爐等明火器具；不點蠟燭和焚燒物品；不躺在床上吸煙或亂扔煙頭；充電設(shè)備充電后及時拔掉；點蚊香時遠離可燃物，并放在不燃的支架上，室內(nèi)無人時，應(yīng)關(guān)掉電器的電源開關(guān) 那么，萬一宿舍發(fā)生火災(zāi)，你知道該怎樣做嗎？ ⑵宿舍火災(zāi)逃

一旦發(fā)現(xiàn)本宿舍著火，要立刻提醒宿舍成員，趕快向門外逃生。走出房間后要立即關(guān)好房門，以防火勢蔓延。然后一邊撥打火警電話，一邊通知隔壁宿舍及值班人員趕快逃生。

聽到火警預(yù)報后，不要貪戀財物，要迅速向外逃生。在逃生疏散時，要聽從疏散人員的指揮，井然有序，不要擁擠，以防發(fā)生踩踏事故。穿過煙霧區(qū)時，要用毛巾、手帕等捂住口、鼻，躬身低姿前行。

如果不幸被困火場，千萬不要急于跳樓，應(yīng)捂住口、鼻，向陽臺、衛(wèi)生間等地方撤離，并設(shè)法阻止火勢蔓延，爭取時間等待救援。

親愛的同學(xué)們，大火無情，我們一定要遵守宿舍安全管理規(guī)定，防患于未然哦。測試：

⑴如果教室內(nèi)的電器設(shè)施發(fā)生故障，應(yīng)該： A 立即關(guān)掉電源，并去告訴老師 B 立即上前查看，自己動手修理 C 不關(guān)自己的事，不去理會

⑵放學(xué)后，同學(xué)們爭先恐后的擠出教室。在下樓時突然有個學(xué)生摔倒了，緊隨其后的林林應(yīng)該這么做： A 大聲呼喊，告訴后面的同學(xué)停止前進 B 不管他，自己趕緊下去 C 趕緊蹲下，將它扶起 宿舍內(nèi)下列做法正確的是： A 將不要的信件、廢紙分燒掉 B 宿舍熄燈后點著蠟燭看書 C 發(fā)現(xiàn)宿舍電線老化，及時報告老師

實驗室使用易燃易爆的化學(xué)藥品時，危險的做法是： A 用明火加熱 B 在通風(fēng)處操作 C 按老師指導(dǎo)去做 面哪種行為容易導(dǎo)致觸電： A 私自拆卸、安裝電源線路、插座 B 剛洗過手未來的及擦干就去拔電源插頭 C 以上都可以導(dǎo)致觸電

四、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該知道怎么走了吧？要時刻牢記?。?/p>

復(fù)習(xí)： 突遇火患 冷靜自救

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、復(fù)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生從“當(dāng)火災(zāi)的火勢不大時、被大火圍困時、在公共汽車上遇到火災(zāi)、在野外森林火災(zāi)、逃生時身上著火 ”等幾方面說一說逃生的方法。

三、技能 技能學(xué)習(xí)

親愛的同學(xué)們，當(dāng)處于高層被火圍困時，千萬不要輕易跳樓，應(yīng)想辦法自救或做出應(yīng)對措施，爭取時間等待救援。自家室內(nèi)著

如果自家室內(nèi)著火，火苗初起、火勢不大時，應(yīng)根據(jù)燃燒物的不同，采取不同措施將火撲滅。如果火勢已大，要果斷地往門外跑，千萬不要被火苗嚇退。在室內(nèi)耽擱越久，被煙霧嗆暈的可能性越大。在向門外沖時，可以將棉被、衣物等浸濕，披在頭部及上身，以免被燒傷。跑出門外后，應(yīng)隨手關(guān)上門，然后撥打119報警。本樓層著火

如果本樓層著火，千萬不要盲目去開門。開門前要先試試門鎖的溫度，如溫度過高，就用濕毛巾堵塞門縫隙，并在門上澆水以降低溫度，防止火勢蔓延進屋。

如果大火已蔓延進來，則向衛(wèi)生間等易燃物少、火勢小的房間撤離。然后關(guān)好門、窗，并用濕毛巾把門縫塞牢，并往門、窗上澆水，同時通過窗戶向外求救。求救時，不要在濃煙中大聲呼喊。可以用晾衣竿等挑起鮮艷的衣物搖晃；也可以向外拋輕型的、顯眼的東西；夜間還可以用手電筒等發(fā)出信號。

如果門鎖溫度不高，說明火勢還沒到自家門口，則要盡快向緊急疏散口跑，遇有防火門要及時關(guān)上。其他樓層著火

當(dāng)其它樓層發(fā)生火災(zāi)時，樓上著火應(yīng)向樓下逃離，樓下著火且因大火和煙霧封鎖向下的逃生通道，應(yīng)盡快逃往樓頂或天臺。火場逃生時，要彎腰或匍匐前進；如果必須經(jīng)過火焰區(qū)，要將衣物等澆濕披在身上，萬一衣服著火要立刻躺下或打滾撲滅火苗，千萬別帶火奔跑。不要乘坐電梯，要沿著安全通道逃生。低層住宅逃生

如果低層住宅著火，萬不得已時三層以下的可以跳樓逃生。跳樓前，先向地面扔些棉被等柔軟物品作為緩沖。但是三層以上千萬不要急于跳樓。如果所處樓層較低，還可以利用結(jié)繩逃生，逃離危險區(qū)。

2.測試

⑴當(dāng)油鍋著火時，錯誤的做法是 A 用水潑滅

B 用鍋蓋或濕布覆蓋 C 將切好的蔬菜倒入鍋中(2).高層建筑發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)該： A 乘坐電梯逃生

B 從安全出口下樓逃生 C 打開窗口跳下去

(3)家中電視機著火時，正確的滅火方法是： A 迅速切斷電源，用棉被覆蓋 B 用水把火滅掉 C 用泡沫滅火器來滅火

(4)森里火勢漸大，你被圍困在半山腰時，應(yīng)該： A 快速向山上跑 B 快速向山下跑 C 快速向山上跑

(5)當(dāng)身上衣服著火時，可立即： A 奔跑離開火場，滅掉身上火苗 B 用手撲打身上火苗 C 就地打滾，壓滅身上火苗

四、小結(jié)

親愛的同學(xué)們，萬一被大火圍困，你知道該怎么做了吧？

復(fù)習(xí)遇到挫折怎么辦

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、復(fù)習(xí)學(xué)生分組討論：自己經(jīng)歷過哪些挫折？當(dāng)時的心情如何？是如何面對的？

三、技能 1.技能學(xué)習(xí)如何面對挫折 ？ ⑴遇到挫折時要學(xué)會冷靜

冷靜，是我們遇到挫折時首先要學(xué)會的第一件事，很多人一遇到挫折或者不如意時，往往都會表現(xiàn)的很沖動和急躁，甚至對身邊的人發(fā)脾氣，這樣不但不利于解決問題，還會將問題嚴(yán)重化。⑵遇到挫折時不要去抱怨

很多人在遇到挫折時，總是會不停的抱怨，比如說一些要不是別人怎樣的話，我早就可以成功之類的話，或者說一些早知道結(jié)果是這樣當(dāng)初就不會那樣做的后話，抱怨這些都是于事無補的，還不如想辦法去解決問題更好。⑶遇到挫折時要避免消極

有些人遇到挫折時雖然沒有表現(xiàn)的很急躁、沖動和抱怨，看起來很平靜，但已經(jīng)是心灰意冷了，覺得自己沒有關(guān)系，沒有資源，不可能會成功，不管多努力到頭來也是白費心機，如果有這種消極想法的人，一定要杜絕，因為這樣想只有百害而無一利。⑷遇到挫折時不要想逃避

選擇逃避，這是大部分人遇到挫折時的第一想法，肯定沒有人會喜歡挫折，面對挫折，逃離的越遠越好，雖然說逃避也算是面對挫折的一種方式，但絕對不是最好的方式。⑸遇到挫折時可以停一停

必要的時候，可以讓自己先停下來，想一想，有時候路不是一直往前走就能走到終點的，在遇到障礙時，先停下來，看清楚前面的狀況，然后再想辦法繞開它，也是有可能達到目標(biāo)的。⑹遇到挫折時可請人幫忙

自己能夠輕易解決的事情就不叫挫折了，俗話說，一人計短，兩人計長，這句話有一定的道理，不要覺得找人幫忙不好意思，朋友之間就應(yīng)該是互相幫忙的，這次請朋友幫忙，下次再幫回去就可以了。測試

⑴.某位同學(xué)考試?？?5分，這次期中考試為自己制定的目標(biāo)是90分，當(dāng)考得70分時產(chǎn)生了挫折感。該同學(xué)這種挫折感的原因是： 制訂了不符合自己實際情況的目標(biāo) 心理承受能力太差 自信心不強

⑵.“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。”茅以升的這句話說明了： 困難與挫折是難免的

茅以升敢于面對困難和挫折

要攀登科學(xué)高峰，必將遇到困難和挫折

只有敢于面對困難和挫折，采取正確的態(tài)度，才會取得勝利

⑶.“人生是一串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，樂觀的人總是笑著數(shù)完這串念珠?！狈▏骷掖笾亳R的這句名言給我們的啟示是： 對煩惱和苦難要抱無所謂的態(tài)度 人生是場災(zāi)難，要數(shù)念珠求佛保佑 要以樂觀向上的態(tài)度對待挫折

人生的旅途是苦海無邊，要知足常樂 ⑷.下列對挫折的認識錯誤的是：

挫折是普遍存在的，它是人生的一部分

人們是在不斷認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的 人生難免有挫折，因而它是不可戰(zhàn)勝的 造成挫折的因素是多方面的

⑸.“人生難免有挫折”。下列說法不能表明這一觀點的是： 人生道路是曲折的 自古英雄多磨難 人生不如意十有八九 心想事成，萬事如意

四、小結(jié)

當(dāng)遇到挫折時，一定要從“學(xué)會冷靜、不要去抱怨、要避免消極、不要想逃避、先停下來、請人幫忙”等幾方面想辦法解決。

復(fù)習(xí)發(fā)生重大食物中毒怎么辦

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、指導(dǎo)學(xué)生從：什么事重大食物中毒、中毒的原因有哪些、平時購買食品要注意哪些問題、如果發(fā)生重大食物中毒應(yīng)該怎么辦等幾方面復(fù)習(xí)。

三、技能 1.技能學(xué)習(xí)

一旦發(fā)生食物中毒，可以根據(jù)具體情況，分別采取以下措施： ⑴立即停止食用可疑中毒食品；

⑵可使用緊急催吐方法盡快排除毒物，如用筷子或手指刺激咽部幫助催吐；

⑶盡快將中毒病人送往就近醫(yī)院診治；

⑷查明發(fā)病原因和正確搶救病人，防止和控制中毒的擴散，盡快查明中毒病因是非常重要的，因此，應(yīng)注意保留導(dǎo)致中毒的可疑食品以及病人吐瀉物，保護好現(xiàn)場，并及時想當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報告并協(xié)助衛(wèi)生行政部門的調(diào)查處理。

⑸根據(jù)不同的中毒食品，在衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下對中毒場所采取相應(yīng)的消毒處理。2.測試

⑴.下列關(guān)于食物中毒的特點,說法不正確的是： 食物中毒潛伏期較短 食物中毒潛伏期較長

食物中毒后大多惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉 食物中毒的病人對健康人不直接傳染

⑵.下列容易引起食物中毒,不宜采購的蔬菜是： 發(fā)芽馬鈴薯 鮮黃花菜 青色番茄 以上都是

⑶.發(fā)生食物中毒后要迅速撥打“120”求救，在醫(yī)生救護之前： 一定不要采取任何措施，要靜靜等待救援 趕緊扔掉毒食物，以免他人誤食中毒 可以對病人實施催吐、導(dǎo)瀉、解毒等簡單救助 ⑷.下列哪項不屬于食物中毒的特點： 臨床表現(xiàn)相似，多以胃腸道癥狀為主 易集體發(fā)病，具有傳染性 突然爆發(fā)，易集體發(fā)病

⑸.下列哪種食物不會引發(fā)食物中毒： 未煮熟的豆?jié){ 發(fā)芽的土豆

未煮熟的花菜

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們記住了嗎？

復(fù)習(xí)如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、組織學(xué)生從：網(wǎng)絡(luò)會帶給我們 哪些危害、如何健康上網(wǎng)等方面討論上網(wǎng)問題。

三、技能

1.技能學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一個萬花筒，其中精彩萬分；網(wǎng)絡(luò)又是一灘沼澤，然你越陷越深。

網(wǎng)絡(luò)就像任何事物一樣具有兩面性，利用好了它是窗口是工具，利用不好你則會成為它的奴仆。那么如何防止自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)呢？

⑴ 首先要正確的認識網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)自發(fā)明以來就是一個工具一個平臺，它是幫助人們實現(xiàn)各種夢想途徑而不是終點。以這種心態(tài)對待網(wǎng)絡(luò)，你自然分得清網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實比孰輕孰重。⑵很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)是為了打發(fā)時間，網(wǎng)絡(luò)上有瀏覽不完的新奇事物可以讓他們得到滿足。

對于這部分人，應(yīng)該在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)自己的興趣愛好，將那些空余的時間用在實踐自己喜歡的事物上，這樣得到的滿足感絕對比僅僅看著那些別人制造出來的東西多得多。

⑵ 一部分人沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交，他們?yōu)榱私咏惶摂M朋友。這些人多半在生活中沒有傾訴的途徑。那就應(yīng)該走出家門勇敢的和身邊的人交談，面對面的交談才會用真正的感情交換，才能真正的讓人釋放自我。

⑷年輕人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，因為在游戲中似乎很容易取得成就。

但是，沉迷游戲的人也會在游戲結(jié)束后感到最大的空虛。所以去讀書去看電影，同樣花費時間后你就會發(fā)現(xiàn)自己并不是一無所獲。

⑸還有一部分特殊人群，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)信息，他們渴求學(xué)會網(wǎng)絡(luò)中所有的知識。

這部分人應(yīng)該學(xué)會放空自己感受生活，因為網(wǎng)絡(luò)上的一切知識都是用來豐富生活，而不是給生活以負擔(dān)的。

⑹規(guī)劃好自己運用網(wǎng)絡(luò)的時間長短，越是有計劃的利用網(wǎng)絡(luò)這個工具，越不會為其所困。

最后為自己的健康著想，讓網(wǎng)絡(luò)助力你的生活，而不是摧殘你的身體。

⑺只要真正理解了以上道理，結(jié)合自身的意志就不會沉迷網(wǎng)絡(luò)的。2.測試

⑴比爾.蓋茨曾說過：你甚至不知道和你交流的對方是一條坐在電腦前會敲擊鍵盤的狗。這說明： 網(wǎng)絡(luò)交往中可以暢所欲言，無所約束 人和動物可通過電腦進行交流 網(wǎng)絡(luò)交往的對象具有隱蔽性 ⑵一名17歲的高三學(xué)生幾個月來逃學(xué)，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而猝死網(wǎng)吧。這說明：

過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，會給我們的身心帶來很大的損害 這個學(xué)生的身體素質(zhì)太差

網(wǎng)絡(luò)能夠讓人得病，我們要拒絕上網(wǎng)

⑶對網(wǎng)絡(luò)認識正確的是：

網(wǎng)絡(luò)會讓我們上癮，我們要堅決抵制網(wǎng)絡(luò)，不使用網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要合理、健康上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的人生體驗，我們可以無節(jié)制的上網(wǎng) ⑷長時間上網(wǎng)，對身體的危害有哪些：

長時間上網(wǎng)會導(dǎo)致眼睛干澀、酸痛、瘙癢等，患上“干眼病” 長時間上網(wǎng)會導(dǎo)致神經(jīng)紊亂、激素水平失衡、免疫功能降低 以上都是

⑸一個有理想、有目標(biāo)、有追求的人在網(wǎng)絡(luò)交往中不應(yīng)該： 自覺遵守網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則

“信息節(jié)食”，學(xué)會自覺抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良信息 在無關(guān)信息面前停留，在無聊信息上浪費精力 注重瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息

四、小結(jié)

同學(xué)們要認真理解以上道理，結(jié)合自身的意志，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、學(xué)生討論：青春期男孩、女孩在生理、心理方面會出現(xiàn)這樣的變化；怎樣才能安全、快樂地度過青春期。

三、技能 1.技能學(xué)習(xí)

“你準(zhǔn)備怎樣健康、安全的度過青春期呢？”先引導(dǎo)學(xué)生自己談理解、談體會，然后再小組內(nèi)交流，進一步理清認識。（1）要有健康的身體

A 加強營養(yǎng)

B 吃東西兩側(cè)牙齒同時咀嚼食物。C 注意坐和站的姿態(tài) D 注意用眼衛(wèi)生 E 合理安排作息時間 F 加強體育鍛煉 G 注意青春期衛(wèi)生（2）要有健康的心理 A 言行一致 B 樂于交流 C 情感豐富 D 情緒穩(wěn)定

E 寬以待人，樂于助人。F 有所追求，積極進取。2.測試

⑴女孩在青春期應(yīng)注意： 不穿尖頭高跟鞋 不濃妝艷抹、拔眉描眉 不穿高彈褲、緊身褲

以上都應(yīng)注意

⑵下列做法中不利于青春期發(fā)育的是： 營養(yǎng)均衡，不挑食 加強體育鍛煉

同學(xué)聚會時，吸煙喝酒

⑶對于青春期的心理特點，下列敘述不正確的是： 身體形態(tài)發(fā)生巨大變化，開始變聲 內(nèi)心變得敏感，非常在乎他人的評價 性意識驟然增長，易對異性產(chǎn)生好感

自我心理逐漸成熟

⑷青春期要有健康的身體。下列說法正確的是：

看書、寫字等用眼的時候，時間不宜太長，注意用眼衛(wèi)生 吃東西時，最好用一側(cè)牙齒咀嚼食物

無論坐姿還是站姿一定要隨意，怎么舒服怎么來 ⑸在青春期，飲食上應(yīng)注意： 營養(yǎng)全面、合理 多補充脂肪 多補充維生素 多補充糖類

五、小結(jié)

小組匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進行合理補充。

復(fù)習(xí)當(dāng)臺風(fēng)、暴雨、暴雪來臨時

一、組織學(xué)生觀看：濟南市安全教育平臺的相關(guān)視頻。

二、學(xué)生回答：臺風(fēng)來臨會有哪些征兆、應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？

三、技能 1.技能學(xué)習(xí)

臺風(fēng)到來時，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備，怎樣避險？（1）不要住在危房內(nèi)，應(yīng)馬上離開避險。

（2）吧陽臺上的花盤等搬到屋里；把室外天線、空調(diào)機架、晾衣架等綁牢；把門窗關(guān)緊。

（3）準(zhǔn)備適量的水、食品；準(zhǔn)備好蠟燭、手電筒，以備風(fēng)中停電 使用。

（4）臺風(fēng)到來時，盡量不要出門。

（5）如果一定要外出，應(yīng)船上雨衣，不要打傘。（6）要遠離高大樹木、棚子、架子、架空的電線。

（7）不要在高墻、廣告牌及居民樓下行走，以免被傾斜重物或高空墜物砸傷。

（8）避開施工現(xiàn)場，不可靠近塔吊或工地圍墻。

（9）注意道路積水，不在道路邊緣或打著漩渦的路上行走，以免落入井窖。

（10）風(fēng)大造成行走困難時，可就近到商店、飯店等公共場所暫避。（11）看見傾斜及倒下的電桿等輸電設(shè)施，要遠遠繞行，以避免觸電。暴雨襲來時應(yīng)采取哪些安全措施？

（1）不在河道及溝谷、洼地中行走或停留，因為這里往往是洪水最先到達的地方。

（2）不在危房、危墻下或危橋上停留。

（3）不在河堤及水庫壩上久呆，以免洪水沖垮堤壩。

（4）山腳下或山坡上也不能久呆，暴雨常引發(fā)山洪及泥石流，山體滑坡。

（5）暴雨容易引起溶洞坍塌，不要在巖洞里避雨。（6）在市區(qū)，應(yīng)走馬路中間，不要在馬路上行走。（7）注意路邊的電力設(shè)施，如有電線掉落，應(yīng)立即遠離。（8）不走地下通道，容易被水淹。

（9）可就近到商場、超市等公共場所暫避。

（10）在家時，應(yīng)關(guān)好門窗，方式雨水撲入屋內(nèi)；若住在地勢低洼的地方，應(yīng)在門口堆放沙袋或擋水板；一旦屋內(nèi)進水，要立即切斷電源與氣源

面對暴雪該怎么辦？

（1）下大雪后出行不便，應(yīng)提前做好食品和生活必需品的儲備，包括室內(nèi)取暖設(shè)備及衣物。

（2）下大雪和雪停后，盡量不要外出，自豪停止一切戶外活動。（3）必須外出時，注意防寒保暖和防滑。

（4）如因雪量過大而被困在外面，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，可就近尋找避雪的地方。注意相互鼓勵，相互幫助，還要避免因人多擁擠而發(fā)生踩踏事故。2.測試

⑴臺風(fēng)來臨前，我們應(yīng)該做的是： 準(zhǔn)備好水、食物、應(yīng)急用品等 把陽臺上的花盆等搬入室內(nèi) 以上都是

⑵暴雨期間，下列做法錯誤的是： 如果路面積水嚴(yán)重，可以去路面上玩水 如果室內(nèi)進水，要把電源拔掉 暴雨時要遠離臨時的建筑物 ⑶臺風(fēng)來臨時，錯誤的做法是： 趕快躲避到廣告牌下 遠離高大樹木、架空電線等

快速躲避到附近的超市、商店里

⑷臺風(fēng)是哪個地區(qū)最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一： 沿海地區(qū)平原地區(qū)

高原地區(qū)

⑸大雪天在雪地上行走時，應(yīng)該： 小步慢行 大步快速行走

手提重物或兩手插兜里

四、小結(jié)

結(jié)合自己的生活體驗，說說平時生活中應(yīng)對暴雨、暴雪的措施。