第一篇：小學四年級思想品德教案愛護幼小

情感：

1．對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

2．對欺負弱小的行為感到氣憤。行為：

1．見到小同學有困難，主動關心、幫助。

2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

教學建議

教材分析

本課與下一課《同情還是取笑》為同一單元，同屬于“團結

友愛”的教育內容，兩課有相似之處，都是教育學生對待弱者要有仁愛之心，能夠尊重弱者。本課側重教育學生如何對待弱小，不欺負小同學。下一課則側重尊重他人的人格，不取笑別人。

愛護弱小體現(xiàn)了社會主義的人道主義，也是當今社會應提倡的美德。對于四年級學生，雖然總的講，他們還是處于兒童期，還是被社會保護的對象，但這時他們已有了強與弱的意識。對于比他們小的同學，多數(shù)能做到關心、愛護，但是也有些同學，見到小同學有困難不能主動相助，個別同學拿小同學開玩笑或欺負小同學。因此，有必要從小對他們進行愛護弱小的教育，培養(yǎng)他們的愛心，使他們懂得應以公正的態(tài)度對待弱者，懂得欺負弱小是不道德的行為，學會關心、愛護弱小。

本課的重點和難點

本課的重點是培養(yǎng)學生同情、愛護幼小的情感，從道德認識上，提高學生愛護、幫助幼小的意識。

本課的難點在于具體的行為指導和情感培養(yǎng)上。教學時，必須注意激發(fā)學生的情感，把愛護幼小落到實處。

本課導入部分設計了“說一說”欄目，通過一幅圖創(chuàng)設了一個情境，讓學生談談自己的看法。由此切入本課要講的主題。這樣設計，一方面可啟發(fā)學生設身處地地站在小同學的位置上，體驗小同學的困難；另一方面直接向學生提出了“如何對待幼小”的問題，引起學生學習本課的興趣。

課文采用回憶的形式，通過李小玲回憶自己上一年級時受到大同學的關心、愛護的事例，告訴學生愛護幼小的道理。課文共講了三點：（1）通過建立友誼班的事例，說明大同學要以友善的態(tài)度對待小同學；（2）通過四（1）班同學幫助一年級同學掃雪和張燕關心幫助李小玲的事例，說明小同學由于年紀小，缺乏經(jīng)驗和能力，需要大同學的幫助和關心，大同學應該主動關心、幫助小同學的道理；（3）以張燕批評和制止欺負小同學的事例，說明欺負弱小是不道德的行為，應該對這種行為進行譴責和制止。

教法建議

1．本課與學生的實際聯(lián)系比較密切，因此，教學要注意聯(lián)系學生的思想實際和行為表現(xiàn)。課前，可對本班學生在這方面做得好的和不太好的情況作一調查，做到心中有數(shù)，以便有的放矢地進行教學。

2．教學中，教師要注意啟發(fā)學生的情感體驗，讓學生回憶自己在年幼時，被人關心愛護或受人欺負的感受，反思自己應怎樣對待小同學。以此，激發(fā)學生對幼小的關愛之情和愿意幫助弱小的道德動機，從小培養(yǎng)學生愛護幼小的好品德。

3．要堅持正面教育的原則，對一些欺負幼小的事例不宜過多渲染，以免帶來負面影響。

4．要注意課后的延伸教育，建議開展與低年級建立友誼班的活動，讓學生有更多的實踐機會，使學生學會關心愛護弱小。

教學設計示例

第九課　愛護幼小

教學目標

認知：

1．知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

2．知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。

情感：

1．對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

2．對欺負弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見到小同學有困難，主動關心。幫助。

2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

教具準備

教學課件、錄音機、實物投影

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1．在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？

師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經(jīng)驗豐富，解決問題能力強。

2．當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

小結：我們應該盡力去幫助，愛護幼小的同學。

二、學習課文，明白道理

1．師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

2．交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

3．討論：為什么應當愛護幼??？以什么行動關心、愛護幼?。?/p>

三、激發(fā)感情，指導行為

1．說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

2．現(xiàn)在，同學們已經(jīng)是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

（出示四組辨析題）

3．比一比：小組交流、

第二篇：一年級德育活動教案 《愛護幼小》

愛護幼小

一（4）駱雯卿

教學目標 認知：

1．知道愛護幼小是一種美德，欺負幼小是不道德的行為。

2．知道小同學需要別人的關心和愛護，大同學理應關心、愛護小同學。情感：

1．對幼小有同情愛護之情，愿意關心、愛護和幫助幼小。

2．對欺負弱小的行為感到氣憤。

行為：

1．見到小同學有困難，主動關心。幫助。

2．不欺負弱小，對同學中欺負弱小的行為能給予批評和制止。

教具準備

教學課件、錄音機、實物投影

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1．在校園里、在馬路上、在家里我們會遇到一些困難。遇到了困難時，你會想到誰呢？ 師：大家自然會想到一些年齡比我們大的人，希望得到大人的幫助，因為他們比我們經(jīng)驗豐富，解決問題能力強。

2．當比我們年齡小的人遇了困難，我們該怎么辦？

小結：我們應該盡力去幫助，愛護幼小的同學。

二、學習課文，明白道理

1．師：新學期的一天，新星小學的李小玲起得特別早，這是怎么回事呢？讓我們一起來聽故事。

2．交流（說一說）：故事中的哪件事給你印象最深？為什么？

3．討論：為什么應當愛護幼??？以什么行動關心、愛護幼?。?/p>

三、激發(fā)感情，指導行為

1．說說大哥哥、大姐姐怎樣關心愛護我們的？請你把印象最深，最受感動的事講給大家聽。

2．現(xiàn)在，同學們已經(jīng)是四年級的學生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我們又該怎樣對待低年級的小同學呢？當他們遇到困難時我們又該怎么做呢？

（出示四組辨析題）

3．比一比：小組交流、討論。

4．小記者匯報調查結果。

5．小輝和陳剛該怎么做呢？（聽錄音故事）

6．小結：同學們說得非常好，看來，我們在幫助小同學時一定要根據(jù)當時的情況想點辦法，而且辦法還要得當。

四、總結全課 1．師：通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)懂得了如何愛護、幫助小同學，希望同學們能付諸行動中，把愛護幼小的傳統(tǒng)美德發(fā)揚下去。（板書：美德）

2．開展一次結對子活動。（出示友誼卡）

讓我們行動起來，制作一張友誼卡，認一名小弟弟、小妹妹，今后經(jīng)常主動地去愛護他們、關心他們、幫助他們。讓這張友誼卡把我們和小弟弟、小妹妹緊緊地連在一起。大家說好嗎？

第三篇：愛護花草樹木 四年級教案

主題班會《愛護花草樹木》教學設計

教學目標：

⒈讓知道花草樹木對人們有好處。⒉引導學生自覺做到愛護花草樹木。教學重點：讓知道花草樹木對人們有好處。教學難點：引導學生自覺做到愛護花草樹木。教學準備：課件 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

同學們，今天老師給大家?guī)砗枚鄨D片，想看嗎？不過，看的時候一定要認真，待會兒把你看到的告訴老師，好嗎？

1、展示花草樹木圖片讓學生認真觀看。

2、說說看到了什么？

3、展示荒漠圖片，讓學生知道

如果我們不愛護這些花草樹木，綠洲就會變成荒漠。

4、齊讀活動主題。

二、明確花草樹木的作用

1、課件展示小故事《愛護花草樹木》。

2、說一說：

小動物們哪些行為是錯的？哪些行為是對的？

錯的：小猴子、小花貓在樹上蕩秋千，把小樹的枝條弄斷了；小熊在草坪上玩球;它們把許多花草踩死了。

對的：小花貓、小松鼠給花澆水；小猴子、小熊給樹培土；它們把毀壞的花草補種好。

3、議一議：

同學們看得真認真，故事中山羊老師在教育小動物們時說到：“花草樹木給我們帶來很多好處，那你們知道花草樹木有哪些好處呢？

小組交流后匯報

4、聽一聽：同學們說了這么多，現(xiàn)在我們聽一聽花草樹木自己怎么說的。（播放：花草樹木的自述。）

（1）供人欣賞，美化環(huán)境。

（2）防風固沙。夏天吸收熱量，冬天阻擋寒風。（3）葉子能吸收二氧化碳，釋放出氧氣。（4）凈化空氣，吸收噪音。

（5）它們全身都是寶，我們的生活離不開它們。

三、引導學生做到愛護花草樹木

花草樹木的作用這么大，我們一定要似愛護它們

1、展示四幅圖，說說你看到這個現(xiàn)象你該怎么做？

你們真是好孩子，有一位老爺爺特別愛護樹木，我們來看一看吧！

2、欣賞小詩《爺爺和小樹》，體會爺爺怎樣愛護小樹以及小樹給爺爺?shù)幕貓蟆?/p>

下雪了，爺爺給小樹穿衣，天熱了，小樹給爺爺遮蔭，看來這些

植物也是懂得回報的。下面，我們來看看小學生們是怎樣做的？

3、展示圖片

說一說圖中的小學生是怎樣愛護花草樹木的？

4、議一議：

我們學校也種了許多花草樹木，我們應該怎樣愛護他們呢？ 不摘花，不折樹枝，不搖小樹，經(jīng)常給花草樹木澆水，看到毀壞花草樹木的現(xiàn)象要進行勸阻。

5、齊讀兒歌《我愛花 我愛草》。

我愛每朵花，我愛每棵草，我愛每株小樹苗。不摘壇中花，不踏坪上草，不抓小樹胡亂搖。我給花兒來施肥，我把草坪保護好，我為小樹把水澆。環(huán)境美，空氣好?；ú輼淠玖⒐?，少先隊員多自豪。

四、師總結。

同學們，通過今天的活動我們知道了花草樹木有很多很多的好

處，為了我們的身體健康，為了我們的生活變得更美，我們一定要愛護花草樹木，做花草樹木的好朋友。

第四篇：小學四年級思想品德教案爭做小靈通

愿意了解國家大事。

行為：

經(jīng)常讀報、聽廣播、看電視，了解國家大事。

教學建議

教材分析

本課屬課程標準三至五年級中“熱愛祖國”的教育內容。少年兒童是祖國的未來、國家的小主人，應從小培養(yǎng)他們對祖國的責任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關心國家大事，把個人與祖國、人民聯(lián)系起來。

當前在家長和教師中，存在著一些錯誤思想，認為學生只要好好讀書，其他事情無關緊要。這種思想對小孩子也有影響。一些學生認為關心國家大事是大人的事，與小孩子無關。設置本課旨在幫助學生提高認識，引導學生從小培養(yǎng)關心國家大事的好習慣。

本課的重點和難點

本課的重點是讓學生知道關心國家大事的好處，激起學生關心國家大事的興趣。

本課的難點在于，由于學生的年齡和知識水平的局限，對一些國家大事不易理解，要經(jīng)常做到關心國家大事有一定的難度。

教法建議

1．本課采用對話形式，層次分明、說理清楚。教學中，教師可以以課文為劇本組織學生進行表演。一方面，使教學生動活潑，提高學生的學習興趣；另一方面，使學生在表演的過程中加深對課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。

2．課前，教師要了解學生讀報、聽廣播的情況，知道學生最愛讀、最愛聽的內容和欄目，以便在教學中做到心中有數(shù)。在講到關心國家大事的好處時，可以請這方面做得好的同學談談自己的體會；對從不關心國家大事的同學，要幫助他們從課文中的對話和本班同學的體會中認識關心國家大事的好處。教師可以幫助學生歸納出幾點，如：了解國家大事，可以知道黨和國家對少年兒童的關懷和希望；可以了解先進人物的事跡，并向他們學習；可以開擴眼界，豐富知識等。

3．學生在收聽廣播，收看電視，閱讀報紙時，會遇到一些他們不太理解的內容，教師不必強求學生理解，可以告訴學生，隨著年齡的增長，知識的豐富，理解的東西會越來越多。另外，還可以給予學生必要的指導，引導學生收聽、收看符合他們年齡特點的欄目、節(jié)目，如《中國少年報》中的新聞版，上海東方電視臺中的“小小看新聞”等專為少年兒童開辟的新聞節(jié)目。

教學設計示例

十二爭做“小靈通”

教學目標

認知：

1．知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關心國家大事。

2．知道關心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。

情感：

愿意了解國家大事。

行為：

經(jīng)常讀報。聽廣播、看電視，了解國家大事。

教學重點：使學生知道少年兒童要胸懷祖國、放眼世界，從小關心國家大事。

教學難點：使學生懂得關心國家大事是熱愛祖國的表現(xiàn)。

教學過程

一、交流信息，引出課題。

1．經(jīng)?？葱侣?、讀報、聽廣播，關心國家大事的同學，請舉手（老師事先可以做些調查，做到心中有數(shù)）。

2．請這些同學談談他們看新聞、聽廣播的感受。

3．誰愿意把自己收集的剪報等介紹給大家？

4．師：這些同學是了解國家大事的“小靈通”。

板書課題：爭做“小靈通”

二、學習課文，激情明理。

1．師述引言：

四（1）中隊建立了一個“小靈通信息臺”，每天向同學們發(fā)布新聞，大家反應很好，這引起廣大隊部小記者的興趣。一天，小記者來到四（1）中隊采訪。

2．聽課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。

內容：（1）四（1）中隊為什么要辦“小靈通信息臺”？

（2）他們的信息是怎么來的？

3．回答問題：

（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺”？

要點：小主人應該關心國家大事。

（2）通過聽采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來的？

姓名

關心國家大事的方法

陳成看《中國少年報》__________版的內容

鄭信

看電視的__________節(jié)目

王麗麗

聽廣播的__________節(jié)目

我　4，師：同學們是通過“看報”、“看電視”、“聽廣播”等途徑關心國家大事的。你認為還能通過哪些途徑了解國家大事？

（小組討論。）

5．交流：關心國家大事的好方法。

6．師：大家通過許多途徑來了解國家大事。那么，了解國家大事對我們有什么好處呢？我們一起來讀讀課文。（課文最后一部分。）

7．小結關心國家大事的好處：

（1）了解國家大事，可以知道黨和國家對兒童的關心和希望。

（2）可以了解先進人物的事跡，向他們學習。

（3）可以開拓視野，豐富知識。

三、討論辨析，強化認識。

1．師：

第五篇：小學四年級思想品德教案同情還是取笑

2．對被取笑的人有同情心。

行為：

1．不給同學起綽號，不譏笑和戲弄人。2．見到同學中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評和制止。

教學建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結友愛”德目中的有關要求編寫的。

人與人之間要友好相處，互相理解、互相尊重，這是建立社會主義新型關

系所必須的，也是對小學生進行品德教育的一個重要方面。尊重人很重要的一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿別人的缺陷、弱點開玩笑。四年級學生取笑他人或給他人起綽號，多數(shù)是出于好奇、好玩兒，并沒有意識到這是對對方的不尊重。因此，有必要對他們進行這方面的教育，增強他們這方面的意識，使他們懂得：給別人起綽號或拿別人取笑，是把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上，不尊重人的表現(xiàn)，是不道德的。培養(yǎng)他們從小學會理解和尊重他人。

本課教學的重點和難點

本課教學的重點是提高學生的道德認識，使學生知道人與人之間要互相尊重，給別人起綽號和取笑別人是不道德的。

由于學生社會經(jīng)歷有限，對人生的酸甜苦辣感受不深。一般說，他們被人取笑時，反應不會很強烈，而取笑別人時，也很難意識到別人的痛苦。所以，如何讓學生感受被人取笑的窘迫與傷心，由此產(chǎn)生情感共鳴是本課教學的難點。

本課導入部分設計了“想一想”欄目，通過讓學生設想被人取笑者的心清，啟發(fā)學生的內心體驗。由此調動學生的情緒，使學生對取笑人的行為產(chǎn)生反感。

課文選擇的是學生身邊的事例，分為兩個部分。

第一部分是事情的起因。李剛等同學摘下楊立的帽子，見到楊立得了斑禿，不但不同情，還哈哈大笑。雖然他們是出于好奇，但這是取笑人的行為，是很不應該的。

第二部分可分為兩層意思：第一層是師生們對這件事的討論，使大家認識到取笑人是錯誤的，對同學的痛苦要理解、關心和同情。第二層是講同學們的具體行動，使楊立倍感溫暖，而且改變了自己不愿意與人交往的性格。

教法建議

1．取笑人不同于辱罵人。后者很明顯地表現(xiàn)出對人的不尊重，給人的傷害也能直接再現(xiàn)出來。而取笑人，表面看起來對人的傷害程度不大，但實際上，給人造成的傷害是深層次的，甚至可以給人的心靈帶來永世難忘的創(chuàng)傷。本課的明理必須建立在情感基礎之上，教師在教學時應通過啟發(fā)學生的內心體驗，幫助學生理解觀點。

2．教學以提高學生的道德認識為主，聯(lián)系實際也是要聯(lián)系學生的思想實際，幫助學生澄清對與錯、是與非，解決學生的模糊認識。至于學生中取笑人、不尊重人的現(xiàn)象，應在提高學生道德認識的基礎上，讓學生自己領悟，不宜在課上批評指正，以防造成負面影響。

教學設計示例

第十課同情還是取笑

教學目標

認知：

知道對人應當尊重，拿同學的缺陷、短處起綽號，或取笑別人，是對他人的不尊重，是不道德的。

情感：

1．對取笑他人的行為感到不滿、氣憤。

2．對被取笑的人有同情心。

行為：

1．不給同學起綽號，不譏笑和戲弄人。

2．見到同學中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評和制止。

教學過程

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1．同學們，每個人都有自己的缺陷和短處，你有沒有碰到過因為自己的缺陷和短處而被別人取笑的“煩惱事”呢？當時的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學們所說的事。）

2．那么，面對別人的缺陷和短處，我們應該采取怎樣的態(tài)度，是同情還是取笑？這就是我們今天要學的第十課—同情還是取笑。

板書課題：同情還是取笑

二、講故事，明白道理。

被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就發(fā)生了這樣一件事。

1．出示幻燈，老師講故事，學生展開討論。

師：楊立是新轉來的同學，他老是戴著帽子，上課時也不摘。李剛等同學很好奇，他們打算摘下楊立的帽子，看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間，李剛見楊立向教室走來，便趕快躲在門后。當楊立跨進教室時，李剛伸手摘下他的帽子，原來楊立的頭上是一塊塊禿斑?！翱炜礂盍⒌念^！哈……哈哈哈……”這時，周圍一些同學也跟著笑起來。

問：如果你是楊立，你會怎樣？

（四人一組討論。）

小結：是??！楊立被這突如其來的舉動驚呆了，非常難過，傷心地哭了。正因為楊立害怕被別人取笑，所以他不但不愛說話，也很少和大家一起玩。李剛取笑楊立，使楊立的自尊心受到傷害，給他帶來了心靈的傷害，這是對楊立的不尊重，是一種不道德的行為。

板書：取笑難過

2．出示幻燈，續(xù)講故事。

師：就在楊立傷心流淚時，陳欣走過來安慰他說：“楊立，別難過，我們去告訴老師?！蓖跗揭娎顒傔€在笑，氣憤地說：“楊立得了病，你不但不同情，還拿他取笑