第一篇：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè)《消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)》教案 魯教版

山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè)《消除心理煩惱 快樂(lè)

成長(zhǎng)》教案 魯教版

一、引入新課

1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見(jiàn)教材P9頁(yè)情景材料)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問(wèn)題）

說(shuō)一說(shuō)：自己有過(guò)類似的煩惱嗎？議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？

（這些心理矛盾是我們生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。）

2、板書框題：

（二）消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)

二、講授新課

1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱

（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正?，F(xiàn)象

教師講述：

像上面情景材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正?，F(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？

（2）青春期心理特點(diǎn)

這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲 情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P11頁(yè)情景材料）

討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？

（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂(lè)成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

（1）多與人溝通

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）讀一讀：（見(jiàn)教材P12頁(yè)材料）

想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

（2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力

閱讀教材，思考問(wèn)題：

①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁(yè)①）

②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁(yè)②）

（3）不斷豐富自我情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P12頁(yè)情景材料）說(shuō)一說(shuō)：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？ 議一議：還有哪些好的方式？

（教師按教材簡(jiǎn)要講述）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁(yè)：“讀一讀”

三、課堂小結(jié)：

（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）

四、本課知識(shí)點(diǎn)

（1）青春期的心理充滿著矛盾，成長(zhǎng)中的我們有許多煩惱，這是生理發(fā)育和心理變化過(guò)程中的正常現(xiàn)象。

（2）這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。

（3）當(dāng)我們遇到“成長(zhǎng)的煩惱”時(shí)，應(yīng)敞開自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。

（4）當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)，應(yīng)想一想道德規(guī)范、法律要求，并提高自己的控制能力，通過(guò)自我暗示、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、換位思考、幽默化解等方法，進(jìn)行有效的控制。

（5）要處理好心理矛盾、消除心理煩惱，還要不斷豐富自我。

五、課后作業(yè)

1、怎樣正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱？

2、我們應(yīng)怎樣增強(qiáng)自我調(diào)控能力？

3、預(yù)習(xí)第十二課第一框內(nèi)容，思考相關(guān)問(wèn)題。

第二篇：七年級(jí)政治下冊(cè)消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)教案魯教版

消除心理煩惱 快樂(lè)成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾，學(xué)會(huì)正確處理青春期的心理矛盾，順利度過(guò)青春期。

2、能力目標(biāo)：體察自己的心理煩惱，掌握克服青春期煩惱的方法，調(diào)控自己的心理沖動(dòng)。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道青春期的心理常識(shí)，了解青春期的心理特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控好青春期的煩惱，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱。教學(xué)方法：發(fā)式、討論式

學(xué)習(xí)方法：自主合作探究學(xué)習(xí)教師準(zhǔn)備：

（1）仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)（2）了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思想觀念

（3）準(zhǔn)備課堂整體構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

（4）查閱資料，準(zhǔn)備案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題及其答案舉例，制成課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理自己感興趣的時(shí)政新聞，做好新聞播報(bào)準(zhǔn)備；課前完成導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)流程：

（一）新聞播報(bào)

學(xué)生自主搜集最近發(fā)生的新聞事件進(jìn)行播報(bào)。

（二）歌曲導(dǎo)入新課 播放歌曲《小小少年》，“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好……小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了?！?/p>

說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們是否也“憂慮煩惱都到了”，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活中你們遇到了什么煩惱？這節(jié)課學(xué)習(xí)消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)。下面首先進(jìn)行闖關(guān)大比拼。

（三）闖關(guān)大比拼 第一關(guān) 快樂(lè)向前沖

自我反省：我身邊的煩惱

青少年在成長(zhǎng)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題、例如： ①長(zhǎng)期處于憂慮、痛苦中不能自拔 ②對(duì)一切都看不順眼，經(jīng)常怨天尤人、牢騷滿腹 ③獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，希望擺脫大人的保護(hù)，尋求獨(dú)立自主 ④渴望交友，特別希望與同齡人廣泛交往，尋求知心朋友

1、你知道青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨哪些煩惱？

2、你自己還有哪些煩惱？ 自我控制：遠(yuǎn)離煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)

我叫吳凡，今年14歲，在一所重點(diǎn)中學(xué)讀初中一年級(jí)，從小到現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直名列前茅，是老師心目中的好學(xué)生，是同學(xué)眼里的佼佼者，也是爸爸媽媽的希望。不知從什么時(shí)候開始，我發(fā)現(xiàn)自己變了，討厭父母過(guò)多地干預(yù)我的生活；有什么心理話也不愿主動(dòng)和父母、同學(xué)講，心事不知向誰(shuí)傾訴；還經(jīng)常為了一點(diǎn)小事而沖動(dòng)，和他們意見(jiàn)不一致時(shí)我甚至?xí)氲揭x家出走；最近我的腦海中經(jīng)常浮現(xiàn)出我們班一位女生的形象，做事情總想起她的注意……

根據(jù)材料回答中：

1、吳凡的生活遇到了哪些煩惱？

2、應(yīng)如何認(rèn)識(shí)這些煩惱？

青春期的心理充滿著，這些，是我們 和 過(guò)程中的現(xiàn)象。它有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生、、等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的，成為我們發(fā)展的。因此，我們應(yīng)能過(guò)各種方式，努力調(diào)控好心理矛盾。

3、請(qǐng)你想想辦法幫吳凡擺脫這些煩惱。

（怎樣消除心理煩惱，使自己快樂(lè)成長(zhǎng)？或怎樣彈奏自己的青春協(xié)奏曲？）

（1）我們應(yīng)敞開自己的，多與父母、老師和同學(xué) 和，尋求他們的 和。

（2）當(dāng)我們出現(xiàn) 時(shí)，應(yīng)想一想、，并提高自己的，通過(guò)、、、等方法，進(jìn)行有效的。

(3）還要不斷。既可以轉(zhuǎn)移自己的，消除，又可以，，使自己 地成長(zhǎng)。第二關(guān) 夢(mèng)想大舞臺(tái) 我來(lái)試一試：

張力上初中后，常因自己個(gè)子矮小而煩惱，為此他曾在日記中發(fā)泄自己的情感，但煩惱并沒(méi)有因此而消失。后來(lái)他找到了老師，老師聽(tīng)后，只對(duì)他說(shuō)了一句話：偉大的音樂(lè)家貝多芬身高也只有1.63米。張力思考半天，恍然大悟，心情好了許多。一天，又有同學(xué)嘲笑他個(gè)子矮小，他很生氣，握緊了拳頭，但是他又想，如果打他一頓的話，自己就會(huì)違反紀(jì)律，他不斷告訴自己：成才不在個(gè)子高矮，逐漸將心中的怒氣消除。平時(shí)他最愛(ài)讀書，也常參加社會(huì)公益活動(dòng)，從中，他體會(huì)到了生活的樂(lè)趣，煩惱也越來(lái)越少。

1、張力找老師訴說(shuō)，是采用了什么方法消除自己的心理煩惱？

2、他想“成才不在個(gè)子高矮，逐漸將心中的怒氣消除”，這是采用了什么方法？

3、他平時(shí)最愛(ài)讀書，也常參加社會(huì)公益活動(dòng)，體會(huì)到了生活的樂(lè)趣，煩惱也越來(lái)越少，這是采用了什么方法消除心理煩惱？

第三關(guān) 沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵

小明每當(dāng)照鏡子、與別人說(shuō)話的時(shí)候，他就對(duì)自己特別不滿。每次出去游玩，父母總是一左一右護(hù)著他，對(duì)此他特別反感。他很想與父母平等交談，與同學(xué)友好交往，但又不愿主動(dòng)接近他們，為此他非常孤獨(dú)。最近小明總想與女同學(xué)在一塊，以至于生活學(xué)習(xí)中常常分心，為此他很焦慮。昨天數(shù)學(xué)測(cè)試發(fā)下來(lái)，小明考了95分，他很高興，突然聽(tīng)到鄰桌飄來(lái)一個(gè)聲音：還不是抄的……。小明一聽(tīng)，火噌的一聲上來(lái)：“誰(shuí)說(shuō)我抄的？”鄰桌小剛不甘示弱地說(shuō)：“我說(shuō)的”。小明一聽(tīng)忍耐不住心中的怒氣，一拳打過(guò)去，結(jié)果小剛應(yīng)聲而倒。后來(lái)，小明被學(xué)校處分，小明后悔極了。

1、請(qǐng)找出小明同學(xué)存在哪些煩惱？

2、請(qǐng)你幫助他怎么才能消除這些煩惱，讓自己快樂(lè)長(zhǎng)大？我們?cè)谏钪锌梢酝ㄟ^(guò)哪些方式避免沖動(dòng)事件的發(fā)生呢？

收獲平臺(tái)：

1、我對(duì)青春期煩惱的認(rèn)識(shí)

2、遇到這些煩惱我會(huì)這樣做：

布置作業(yè)：為了加強(qiáng)對(duì)青春期的思考，消除青春期的煩惱，請(qǐng)開展“青春日記”活動(dòng)，記錄自己的心路歷程和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

青春寄語(yǔ)：青春是一首美麗的詩(shī)，青春是一支動(dòng)聽(tīng)的歌，克服煩惱收獲快樂(lè)，祝愿同 2 學(xué)們走出煩惱，擁抱歡樂(lè)。

第三篇：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的]

1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力

2、學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫作手法

3、理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法 [教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 [教學(xué)設(shè)計(jì)]

1、課文類型：略讀

2、設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

3、教學(xué)用具：多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北極旅鼠嗎? 投影1-14 這種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

二、作者簡(jiǎn)介 投影15 位夢(mèng)華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等。投16

三、檢查預(yù)習(xí)

四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？ 投19 明確：北極旅鼠有三大奧秘 投20-25

（一）旅鼠繁殖能力驚人；20、21

（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；22、23、24

（三）死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25 1

3、旅鼠的“疑問(wèn)”：

（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問(wèn)題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會(huì)怎樣呢？投26 27（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫道：“目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著。。。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年，人類機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）

（2）我還想：當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投28

4、從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29 學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案：

l 大自然有許多奧秘人類還無(wú)法解釋，有待繼續(xù)研究 l 人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思索。

l 在位夢(mèng)華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神 l 只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘 l 自然界的萬(wàn)物都是自然課文的研究對(duì)象

l 自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會(huì)向新的平衡轉(zhuǎn)化

l 從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；

五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：

1、提問(wèn)：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識(shí)性很強(qiáng),但讀來(lái)生動(dòng)有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說(shuō)明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來(lái)。投30 學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，可以說(shuō)是記敘文與說(shuō)明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長(zhǎng)到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。旅鼠的繁殖能力很強(qiáng)。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬(wàn)只后代。

與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補(bǔ)充繁殖時(shí)所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當(dāng)于自身重量?jī)杀兜氖澄?，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機(jī)”。至于旅鼠為什么會(huì)集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來(lái)

（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)。

（2）記敘的框架、說(shuō)明的內(nèi)容、對(duì)話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（3）通篇寓知識(shí)于敘事之中，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興趣。投32

2、找出本文記敘的六要素 明確：六要素：時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址； 人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。

3、為了說(shuō)明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明。明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等

六、拓展遷移

1、不管是任何難解之謎，總會(huì)有破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓?duì)旅鼠奧秘的見(jiàn)解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(zhēng)

（一）（二））體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無(wú)與倫比的”一句的深意。

2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解，說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)。投33

七、小結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對(duì)話的形式生動(dòng)形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長(zhǎng)。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會(huì)領(lǐng)悟到很多??

第四篇：山東省肥城市湖屯一中九年級(jí)政治全冊(cè)《切好“蛋糕”,共同富?！方虒W(xué)案1 新人教版

第四課第二項(xiàng)目《切好“蛋糕”，共同富裕》教學(xué)案設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】

4.2 知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

二、教與學(xué)重難點(diǎn)

1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度和重要意義。

2、理解共同富裕是一個(gè)過(guò)程，國(guó)家為實(shí)現(xiàn)共同富裕采取的措施，法律保護(hù)合法收入，打擊非法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，體現(xiàn)社會(huì)公平。[LU1]

三、教法與學(xué)法：師生互動(dòng)，案例分析、合作探究。

四、教與學(xué)過(guò)程：

課堂序曲：時(shí)政播報(bào)

1、一名學(xué)生說(shuō)出自己所搜集的最新時(shí)政消息。

2、其他學(xué)生談對(duì)這一時(shí)政信息的認(rèn)識(shí)。

（一）設(shè)置情景 導(dǎo)入新課

非常劇場(chǎng)：獵人與狗

獵人買來(lái)幾條獵狗打獵，凡是能夠在打獵中捉到兔子的，就可以得到幾根骨頭，捉不到的就沒(méi)有飯吃。

就這樣過(guò)了一段時(shí)間，問(wèn)題出現(xiàn)了。大兔子非常難捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的獎(jiǎng)賞和捉到小兔子得到的骨頭差不多，獵狗們善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)竅門，專門去捉小兔 1 子。慢慢地，大家都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)竅門。

獵人對(duì)獵狗說(shuō)：“最近你們捉的兔子越來(lái)越小了?！鲍C狗們說(shuō)：“反正沒(méi)有什么大的區(qū)別，為什么費(fèi)那么大的勁去捉那些大的呢？”獵人經(jīng)過(guò)思考后，決定不將分得骨頭的數(shù)量與是否捉到兔子掛鉤，而是采用每過(guò)一段時(shí)間，就統(tǒng)計(jì)一次獵狗捉到兔子的總重量的方法。按照總重量來(lái)評(píng)價(jià)獵狗，決定其在一段時(shí)間內(nèi)的待遇。

獵狗們都很高興，大家都努力去捕捉野兔，兔子的數(shù)量增加了，兔子的重量增加了

故事帶給我們什么啟示？

教師點(diǎn)撥：收入怎樣分配，直接關(guān)系到全局的利益和每個(gè)人的切身利益。[LU2]關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。溫家寶總理多次在不同的場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：“我們不僅要通過(guò)發(fā)展，做大社會(huì)財(cái)富這個(gè)‘蛋糕’，也要通過(guò)合理的收入分配制度，把‘蛋糕’分好，讓全體人民共享改革發(fā)展的成果?！?/p>

那么我們國(guó)家怎樣才能切好“蛋糕”，實(shí)現(xiàn)全民共同致富？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

（二）整體感知 信息搜索

1、基本要求：快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)劃。

2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分

（三）自主探究 交流共享

學(xué)習(xí)任務(wù)一：分配制度的新變化

活動(dòng)一：你我共參與

小張家共有四口人，父親在國(guó)有企業(yè)工作，收入來(lái)源是工資、獎(jiǎng)金和福利。母親是科技人員，在一家私營(yíng)企業(yè)作技術(shù)指導(dǎo)。老夫妻倆在銀行還有一定的存款，能獲得一些利息。小張的妻子應(yīng)聘在一家外資企業(yè)工作，收入來(lái)源是外資企業(yè)發(fā)的工資，同時(shí)還投資股票，有時(shí)能獲得一些股息和紅利。小張經(jīng)過(guò)多年的鍛煉，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，后被一家公司聘為經(jīng)理；另一方面，在自家院里蓋了兩間平房，出租給外來(lái)打工人員，獲得一定的租金收入。

1、想一想：小張家的收入有哪些？分別來(lái)自于何種分配方式？

2、說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)的分配原則和分配制度分別是什么? 是由什么決定的？

3、議一議：這種“切割”方法有何好處?

學(xué)生討論回答

教師點(diǎn)撥：

按勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)分配，這就是我國(guó)分配制度的原則，同時(shí)，同學(xué)們還可以看出：在各種各樣的分配方式中，勞動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量占據(jù)主體地位，離開了勞動(dòng)，很多收入都無(wú)法得到。因此，按勞分配是我國(guó)現(xiàn)行分配制度的主體。另外，大家也可以看出：我國(guó)的分配方式不是單一的，而是多種多樣的，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

1、我國(guó)的分配原則是按勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)分配。

2、我國(guó)的分配制度是：按勞分配為主體，多種分配方式并存。

那么，這樣的分配制度是由什么決定的？

多媒體顯示：

我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度———國(guó)有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

決定 適應(yīng)

我國(guó)的分配制度—————按勞分配為主體，多種分配方式并存

教師補(bǔ)充：

3、生產(chǎn)資料的所有制形式?jīng)Q定了產(chǎn)品如何分配。所以，我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度，是與我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的，歸根到底是由我國(guó)目前生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡這一基本國(guó)情決定的。

學(xué)生思考討論：

1、“蛋糕”做出來(lái)了，能不能采取“排排坐，分果果，你一個(gè)，我一個(gè)”式的平均主義做法，如果這樣做會(huì)有什么弊端？

2、你認(rèn)為怎樣分配才算合理？其理由是什么？

教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：實(shí)行這一分配制度，有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性，有利于吸引人才、留住人才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展； 3 有利于實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。

活動(dòng)二：走進(jìn)我家

學(xué)生組成四人小組交流課前準(zhǔn)備要求收集的關(guān)于父母和熟悉的人的收入來(lái)源情況，然后根據(jù)所總結(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析討論：

（1）收集的各種收入來(lái)自何種分配？

（2）自己家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要有哪些？

動(dòng)手實(shí)踐：小組合作制定一個(gè)科學(xué)合理的理財(cái)計(jì)劃。

教師：我們要學(xué)以致用，要體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦,感受勞動(dòng)的偉大。

設(shè)問(wèn)：現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，其最終目的是什么？

學(xué)生：實(shí)現(xiàn)全民共同富裕。

活動(dòng)三： 閱讀與思考

前幾年，一位農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，放棄了去市農(nóng)業(yè)局的機(jī)會(huì)，回到了家鄉(xiāng)，利用自己在大學(xué)學(xué)到的技術(shù)，獨(dú)自承包了一片土地，搞起了花卉種植，家人和親戚鄰居都不理解：“上大學(xué)就是要謀個(gè)好職業(yè)，放著鐵飯碗不干真傻，再說(shuō)回家種地這大學(xué)不是白上了嗎？”

幾年后，這位大學(xué)生的事業(yè)不斷發(fā)展，成立了較大的花卉種植、銷售公司，不僅自己成為百萬(wàn)富翁，而且也帶動(dòng)周圍的村民走上了富裕之路。

思考：這個(gè)大學(xué)生為什么放棄悠閑讓人羨慕的工作去自己搞種植呢？這位大學(xué)生及周圍的人是怎樣富裕起來(lái)的？

總結(jié)：這位大學(xué)生的經(jīng)歷說(shuō)明了：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人 通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，然后帶動(dòng)和幫助其他人逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 合法經(jīng)營(yíng)

活動(dòng)四：小小辯論賽

教師：怎樣才能實(shí)現(xiàn)共同富裕這一宏偉目標(biāo)？有兩種截然不同的觀點(diǎn)：

甲方觀點(diǎn)：在我國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，那就必須是全體人民同時(shí)、同步、同等富裕，否則就不是共同富裕，而是貧富分化。

乙方觀點(diǎn)：在我國(guó)目前情況下，要實(shí)現(xiàn)共同富裕只能通過(guò)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng) 4 先富起來(lái)，先富帶后富，共奔富裕路。

分組并提出辯論規(guī)則，稍作準(zhǔn)備展開辯論。

教師點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：共同富裕是一個(gè)過(guò)程，是社會(huì)主義的根本目的，共同富裕不是同時(shí)、同步富裕，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度允許并鼓勵(lì)一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，形成示范帶動(dòng)效應(yīng)，并通過(guò)幫扶，逐步走向共同富裕。先富是手段，共富是目的。對(duì)于個(gè)體來(lái)講，走向富裕，他人的幫助是外因，關(guān)鍵還要靠自己的艱苦奮斗、靠自己的勤勞和智慧。誠(chéng)然，由于各種原因，不可避免地會(huì)帶來(lái)收入上的差異，為了防止收入過(guò)分懸殊，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，保持社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家采取了保護(hù)合法收入、取締打擊非法收入、整頓不合理收入、調(diào)節(jié)過(guò)高收入、保障低收入者的基本生活政策。同時(shí)，我國(guó)的分配制度還在不斷地改革和加以完善。

過(guò)上富裕的日子是每個(gè)人的愿望，但財(cái)富的取得要靠自己的勤勞和智慧，要通過(guò)合法正當(dāng)?shù)姆绞?，正所謂“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。

活動(dòng)五：學(xué)先進(jìn)，規(guī)劃未來(lái)

“果樹司令” 魏世秀：富了小家?guī)痛蠹?/p>

魏世秀，河南省遂平縣嵖岈山鄉(xiāng)魏樓村計(jì)生協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、果技“土專家”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30多年的自學(xué)之路，他逐漸掌握了一套科學(xué)種植果樹的技術(shù)。這時(shí)他把知識(shí)用于實(shí)踐，承包了800畝荒山種植10萬(wàn)棵火炬松，并承包了100畝土地，全部種植專供超市的高檔珍稀水果，采用間作套種、立體種植模式，在果樹之間的空地上培育50多萬(wàn)棵果樹苗，增加空間綜合效益，當(dāng)年畝均效益突破了8000元，總收入10多萬(wàn)元。掘到第一桶金的他，更加堅(jiān)定了干事創(chuàng)業(yè)的決心。2007年4月，他又成功培育了新品種“鳳凰杏”，以成熟早、產(chǎn)量高、質(zhì)感優(yōu)、口感純正的優(yōu)點(diǎn)，一上市就受到消費(fèi)者的喜愛(ài)，以每公斤8元錢的價(jià)格被漯河、信陽(yáng)等地的水果超市購(gòu)銷一空。

魏世秀富而不忘家鄉(xiāng)。決心為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的一分力量。該縣嵖岈山鄉(xiāng)大里王村村民謝文召曾是村里有名的計(jì)生貧困戶，當(dāng)看到很多人跟著魏世秀發(fā)家致富后，他也躍躍欲試，但苦于無(wú)資金、無(wú)技術(shù)。魏世秀得知情況后，主動(dòng)找到他，幫他選地塊、定品種、送苗木、傳技術(shù)。在他的幫助下，當(dāng)年謝文召的果園就喜獲豐收，畝產(chǎn)4000多元，年收入6萬(wàn)多元。在他的帶領(lǐng)下，一批又一批的農(nóng)民走上了致富路，他也被鄉(xiāng)親們親切地稱為“科技致富帶頭人”、“果樹司令”。

如今，魏世秀這個(gè)“土專家”正以飽滿的熱情、旺盛的精力帶領(lǐng)農(nóng)民在致富大道上前進(jìn)。

1、思考：魏世秀的成長(zhǎng)道路給了我們什么啟示？

2、自我反思：每個(gè)都應(yīng)該抓住有利的條件，充分施展個(gè)人才華，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，走上富裕的道路。

3、談一談：今后的打算學(xué)生談理想和人生價(jià)值。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。

知識(shí)歸納與整理：

1、我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則、分配制度

2、我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則、制度實(shí)行的原因、積極意義

3、共同富裕的含義、實(shí)現(xiàn)的方式

（四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用

2006年以來(lái)，黨中央特別重視改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問(wèn)題，針對(duì)地區(qū)間和部分社會(huì)群體間收入差距過(guò)大明確提出“提低、擴(kuò)中、調(diào)高”的改革思路，即著力提高低收入者收入水平，擴(kuò)大中等收入者的比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整國(guó)民收入分配格局，加大收入分配調(diào)節(jié)的力度，使全體人民都能享受到改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）黨中央的上述做法體現(xiàn)了一種怎樣的“致富觀”？為實(shí)現(xiàn)這種“致富觀”，國(guó)家近年來(lái)還采取了哪些重大措施？

（2）中央著力解決收入差距問(wèn)題對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義的和諧社會(huì)有何重要意義？

（3）某市一家國(guó)有控股集團(tuán)本著“構(gòu)建科學(xué)合理、公平公正的收入分配體系”的原則，在分配制度方面進(jìn)行了改革，實(shí)行了崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資，還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等分配方式。請(qǐng)問(wèn)：該企業(yè)的分配制度改革是否合適？為什么？

解析：本題將時(shí)政知識(shí)與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重靈活性和開放性。要結(jié)合實(shí)際，靈活回答。

參考答案：

（1）體現(xiàn)了共同富裕的“致富觀”。為此，國(guó)家近年來(lái)采取的重大措施有：重視“三農(nóng)”問(wèn)題，減免農(nóng)業(yè)稅；對(duì)口支援民族地區(qū)，開展“興邊富民”行動(dòng)，加大對(duì)少數(shù)民族特困人口幫扶的力度；征收個(gè)人所得稅，調(diào)節(jié)過(guò)高收入等。

（2）．中央著力解決收入差距問(wèn)題有利于使全體人民走共同富裕的道路，共享改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果；有利于維護(hù)社會(huì)公平，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，維護(hù)社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

（3）．該企業(yè)的分配制度改革是合適的，因?yàn)槲覈?guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。該企業(yè)的收入分配，實(shí)現(xiàn)了按勞分配和按生產(chǎn)要素分配的有機(jī)結(jié)合，有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大的調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性，還有利于吸引人才、留住人 6 才，充分發(fā)揮人才的作用，促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固雙基

見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練習(xí)題

當(dāng)堂完成，當(dāng)堂反饋

（六）反思總結(jié)，指導(dǎo)踐行

我國(guó)的按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是根據(jù)我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度而制定的，它有利于全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面。隨著我國(guó)生產(chǎn)力的不斷提高，“蛋糕”會(huì)越做越大，切“蛋糕”的方法也會(huì)越來(lái)越科學(xué)、合理。共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

教學(xué)反思

本節(jié)課添加了大量的時(shí)政材料，通過(guò)聯(lián)系時(shí)政，點(diǎn)擊教材既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，突出了教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，又是學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治并不是枯燥無(wú)味的，而是與社會(huì)生活緊密相連的。只有這樣學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。

也關(guān)系到個(gè)人的積極性。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《成長(zhǎng)的煩惱》教案 人教新課標(biāo)版

綜合性學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)的煩惱》

活動(dòng)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說(shuō)自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語(yǔ)通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說(shuō)話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語(yǔ)言的針對(duì)性。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等?；顒?dòng)時(shí)間“兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

播放歌曲《小小少年》，從中導(dǎo)入活動(dòng)?！盁馈?，不是我們中學(xué)生的專利，古往今來(lái)，多少文人曾慨嘆過(guò)，請(qǐng)你念出一首有關(guān)“煩惱”的詩(shī)歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)“煩惱”這個(gè)詞語(yǔ)。古今中外的都可以。(大屏幕上顯示：少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁-----辛棄疾；白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)；白頭搔更短，渾欲不勝簪—杜甫)

二、展開活動(dòng)。

活動(dòng)

一、向你說(shuō)說(shuō)我的煩惱。

1.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。2.組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說(shuō)，或不好意思說(shuō)，或只說(shuō)那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說(shuō)，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說(shuō)）

對(duì)于說(shuō)得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)出自己心中的煩惱。

活動(dòng)

二、我想為你解煩惱。

學(xué)生小組成員相互討論，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，最后交流各組的點(diǎn)子辦法，老師整理歸納。

（把各組的討論結(jié)果投影到大屏幕上）

第一組的辦法有：可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕槽糕的心情。比如聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌。請(qǐng)你唱一首與“煩惱”有關(guān)的歌。(如《明天會(huì)更好》)第二組的辦法有：可以通過(guò)宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴??還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)減輕糟糕的心情。如聽(tīng)音樂(lè)、看電視、讀笑話、出去散步?? 第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂(lè)療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助??

第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過(guò)相互溝通交流達(dá)到共同理解，從惡熱結(jié)出煩惱等。

活動(dòng)

三、我向?qū)W校提建議。

同學(xué)們正在煩惱之中，面對(duì)這這么多的煩惱，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)采取哪些對(duì)策來(lái)解除小時(shí)的煩惱呢？請(qǐng)為學(xué)校出謀劃策，向?qū)W校提提建議。

讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生的建議有：設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)站;成立快樂(lè)聊天室；設(shè)置傾訴信箱；進(jìn)行專題講座；利用廣播宣傳；多放一些輕松歡快的歌曲；增設(shè)一些體育設(shè)施等。

用心

愛(ài)心

專心 活動(dòng)四：我想做回小記者。

1、同學(xué)之間相互采訪，了解同學(xué)的煩惱，并看同學(xué)是怎樣解除這些煩惱的。

2、同學(xué)們回家以后，請(qǐng)選擇一位長(zhǎng)者為采訪的對(duì)象，認(rèn)證的填好下表，到校后同學(xué)之間相互交流，看誰(shuí)的采訪最好。（屏幕上顯示下列表格）

采訪情況記錄表 采訪對(duì)象

采訪地點(diǎn)

采訪時(shí)間 采訪內(nèi)容： 長(zhǎng)輩寄語(yǔ)： 采訪心得：

活動(dòng)

五、我也有感悟。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。（幻燈顯示下列名言）

① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家。”——西方哲理 ② “當(dāng)一份快樂(lè)跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂(lè)；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”

③ “每一棵樹的枝葉都是它的問(wèn)題，但也是一棵樹的全部?！薄蹲x者》

2、用一定的形式，把你心中的煩惱形象化.。（把學(xué)生寫得好的投影到大屏幕上）如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。

我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

若成長(zhǎng)是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯(cuò)字；如果成長(zhǎng)是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個(gè)瑕疵。

三、作文與展示：

成長(zhǎng)有煩惱，每個(gè)人都有煩惱，這節(jié)課大家不僅說(shuō)出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，會(huì)更好。

通過(guò)這次活動(dòng)，請(qǐng)以“走近的煩惱”為題，寫一篇600字左右的作文。

用心

愛(ài)心

專心 2