第一篇：《燃燒和滅火》

《燃燒和滅火》

姓名：李彥單位：晨曦中學(xué)

一、教學(xué)分析

1、教材分析：

本節(jié)教材在整冊書中有舉足輕重的地位，燃燒和滅火這一重要知識點(diǎn)，經(jīng)常在考試過程中出現(xiàn)，并且還經(jīng)常是以探究實驗的形式出現(xiàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且更重要的是在生活中也有著重要的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生在第二單元關(guān)于氧氣的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識了一些物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒，了解到可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度及可燃物與氧氣的接觸面積都有關(guān)系；再加上日常生活經(jīng)驗的積累，具備了對燃燒現(xiàn)象及滅火原理進(jìn)行深入研究，以期獲得理論上的升華的能力和條件。本課題是對之前所學(xué)過“燃燒”進(jìn)行深入了解并且應(yīng)用于實際之中。對以后將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。本節(jié)主要內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理、火災(zāi)中的正確處理方法。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識燃燒條件和滅火原理；教學(xué)難點(diǎn)為滅火的原理正確應(yīng)用。

2、課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容分析：

課標(biāo)中的內(nèi)容《燃燒和滅火》隸屬課標(biāo)中的第五部分《化學(xué)與社會發(fā)展》中的化學(xué)與能源和資源的利用。所以在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時重點(diǎn)要放在燃燒條件上，難點(diǎn)飯放在滅火原理的應(yīng)用上。

3、學(xué)生分析：燃燒與滅火是與生活聯(lián)系非常緊密的化學(xué)現(xiàn)象。但是現(xiàn)代的中學(xué)生因為家庭人口結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)壓力的雙重影響，對這些化學(xué)現(xiàn)象的實際認(rèn)識是比較缺乏的。

在思維方面，初中生的抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性認(rèn)識的直接支持。本次授課的班級處在初二學(xué)期末階段，正是處在從經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡，所以本次課在這種轉(zhuǎn)變的過程中將在思維的引領(lǐng)上起到很大的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、認(rèn)識燃燒的條件；

2、知道滅火的原理和方法。

過程與方法：

1、能用化學(xué)知識解釋日常生活中某些燃燒現(xiàn)象和原因；

2、學(xué)會在火災(zāi)中自救；

3、通過燃燒條件的視頻,使學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論；

4、通過對假設(shè)火災(zāi)的處理培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學(xué)習(xí)燃燒的用途和危害使學(xué)生形成“燃燒是一把雙刃劍”的觀點(diǎn)；

2、使學(xué)生樹立可燃物是燃燒的根據(jù),氧氣和溫度是燃燒的條件, 氧氣和溫度只有通過可燃物才能起作用的辯證觀點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其突破策略 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識燃燒的條件 教學(xué)難點(diǎn)：滅火的原理正確應(yīng)用

突破重點(diǎn)難點(diǎn)策略：利用大量的視頻豐富學(xué)生的知識。同時突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)。教學(xué)方法：討論法，啟發(fā)式教學(xué)法

四、教學(xué)設(shè)計思路與教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

第七單元燃料及其利用 課題1燃燒和滅火

一、燃燒的條件

二、滅火的原理

缺 一

不

可

燃燒：可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。

七、課后總結(jié)與反思

化學(xué)作為一門科學(xué)，只有在不斷的實踐當(dāng)中才會發(fā)揮它的作用，因此，在化學(xué)教學(xué)過程中不僅要注意理論知識的傳授，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何利用所學(xué)的知識分析和解決生活中的實際問題。所以，在課堂上，教師應(yīng)該注重如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。在本節(jié)課中，我從實際出發(fā)，在理論教學(xué)的過程中融入生活中的問題，幫助學(xué)生了解一些基本常識，并學(xué)會勇于面對生活中的實際問題，積極鉆研、探索。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時也為學(xué)生的思維發(fā)展和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，充分體現(xiàn)了新的課程改革精神，貫徹了課改內(nèi)涵，也反映了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念。通過上課我也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如在處理教材上總想追求探究活動的影子而忽略了教材編寫時的科學(xué)安排，造成時間沒少用學(xué)生掌握并不理想。還有就是在制定目標(biāo)時比較空泛沒有落實到實處。

選其一

第七單元燃料及其利用課題1 燃燒和滅火（學(xué)案）

火柴的成分

安全火柴中的成分分別是：火柴頭主要由氧化劑（KClO3）、易燃物（如硫等）和粘合劑等組成?；鸩窈袀?cè)面主要由紅磷、三硫化二銻、粘合劑組成。當(dāng)劃火柴時，火柴頭和火柴盒側(cè)面摩擦發(fā)熱，放出的熱量使KClO3分解，產(chǎn)生少量氧氣，使紅磷發(fā)火，從而引起火柴頭上易燃物（如硫）燃燒，這樣火柴便劃著了。

打火機(jī)的結(jié)構(gòu)

練習(xí)：

經(jīng)典戰(zhàn)役回顧：

②料 ①壓電陶瓷（產(chǎn)生電火花）

③通風(fēng)口

④鐵皮

⑤燃料（丁烷）

周瑜的軍隊點(diǎn)燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。根據(jù)右圖所示燃燒的條件填寫：曹軍的木船是，木船燃燒的條件是、。

成語中的化學(xué)知識：

釜底抽薪(釜；指古代炊具，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋，薪：指柴火。)這一成語與我們所學(xué)的化學(xué)知識有關(guān)。請簡述其中的化學(xué)原理。

智力比拼：

在伊拉克戰(zhàn)爭中，美、英聯(lián)軍對伊拉克的軍事目標(biāo)進(jìn)行了多輪狂轟濫炸，導(dǎo)致了附近的幾百口油井被炸，大量石油向外噴射，燃燒造成沖天大火。

（1）同學(xué)擔(dān)心，如果熊熊大火燒到地殼內(nèi)產(chǎn)生大量氣體和巨大熱量，可能會使地球爆炸，你認(rèn)為這種擔(dān)心必要嗎？試說明理由。

（2）時委派你奔赴伊拉克，去撲滅正在燃燒的油井，你認(rèn)為下列措施不能考慮用于油井滅火的是。Ａ．設(shè)法阻止石油噴射

Ｂ．設(shè)法降低油井口溫度

Ｃ．設(shè)法使火焰隔絕空氣Ｄ．設(shè)法降低石油著火點(diǎn)

第二篇：燃燒和滅火反思

《燃燒和滅火》反思

對于《燃燒和滅火》這一節(jié)課來說，我充分的利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識體系，在實踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者。引導(dǎo)者、合作者等作用。具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：

1、貼近生活，聯(lián)系社會實際；

這一節(jié)課以熄滅學(xué)生的生日蠟燭為情境進(jìn)行導(dǎo)入，比較貼近學(xué)生的生活實際，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引出你還有幾種熄滅蠟燭的方法呢？并用實驗來進(jìn)行演示。增加動手實踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

2、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提；

上課時從學(xué)生所熟知的熄滅蠟燭的方法，讓他們試著總結(jié)滅火的原理。再有滅火的原理得出燃燒的條件。教學(xué)時立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識中的不科學(xué)和片面的成分，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用，提高學(xué)生的實踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對實驗事實進(jìn)行逆向思考的能力；

傳統(tǒng)的上這一節(jié)課時，往往由探究燃燒的條件開始，一步步分析得出滅火的原理，雖然也能學(xué)到該學(xué)的知識，但我覺得由滅火的方法到滅火的原理，再到燃燒的條件，更加顯的水到渠成、順理成章。不僅是從學(xué)生已有的生活知識出發(fā)，開始層層研究，而且培養(yǎng)了學(xué)生對實驗事實進(jìn)行逆向思考的能力。何樂而不為呢？

4、本節(jié)課讓學(xué)生實現(xiàn)從知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。

由學(xué)到的燃燒的條件自然的過度到火善用之為福，不善用之則為禍。展示幾處不同地方的火災(zāi)，談其危害并讓大家思考火場逃生的方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時也一并提高了能力。

總之，我覺得這一節(jié)課上下來，可以說是有得有失。只有不斷的鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷的結(jié)合課堂上的生成的問題，多想、多做，定能使自己的業(yè)務(wù)水平大大提高。

第三篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計

郭海軍

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看待問題。

2.通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

3.通過安全知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件

三．教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問

四．教學(xué)過程

1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達(dá)到燃燒時所需的最低溫度——著火點(diǎn)。

同時補(bǔ)充：實驗的改進(jìn)

3、滅火的原理和方法

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點(diǎn)以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應(yīng)用

5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結(jié)

8、課堂練習(xí)

9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。

五、板書設(shè)計（略）

第四篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo) 認(rèn)識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

3、技能目標(biāo) 在積極探索的實驗中，培養(yǎng)動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標(biāo) 在探究實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識。在歸納對比的過程中滲透物質(zhì)變化的內(nèi)因與外因的辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點(diǎn)如何通過探究實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生總結(jié)出正確的結(jié)論

三、難點(diǎn)突破重點(diǎn)突出

突破難點(diǎn)的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進(jìn)一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點(diǎn)的方法 學(xué)生查閱相關(guān)資料，探究實驗后的交流及教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥來突破難點(diǎn)

四、教學(xué)模式

探究式教學(xué)法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結(jié)、歸納，解決問題——情感交流（評價和感受）

五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學(xué)過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發(fā)展與應(yīng)用

2、作實驗，觀察燃燒的現(xiàn)象，歸納燃燒的含義

3、引導(dǎo)思考，提出燃燒的條件

（二）科學(xué)探究，實驗互動

1、據(jù)燃燒條件，設(shè)計實驗：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進(jìn)一步提出滅火原理。設(shè)計并驗證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創(chuàng)新應(yīng)用

1做實驗時，酒精燈翻倒，酒精在1、應(yīng)用 發(fā)生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒。○3線路老化短路引起火災(zāi)。桌面上燃燒起來。○

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進(jìn)行安全教育

3、創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件，設(shè)計滅火方法或自救方法

（四）評價與激勵

（五）鞏固與練習(xí)

八、板書設(shè)計有益燃燒（承啟下節(jié) 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第五篇：燃燒和滅火教案

燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法

（2）會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題

過程與方法：

通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實驗得出事實進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感

（3）樹立安全意識

學(xué)情分析：

從學(xué)生的知識儲備上看，學(xué)生在日常生活中對火即燃燒并不陌生，知道火用途很多，也知道火災(zāi)的可怕，但是物質(zhì)燃燒需要哪些條件及滅火的原理，學(xué)生是不了解的，對火的認(rèn)識只停留在表面。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學(xué)上冊教材第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、鐵、硫等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在內(nèi)容編排上更加貼近生活實際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，同時對于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。本節(jié)課可以從學(xué)生希望了解燃燒需要哪些條件出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生了解生活中有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的視覺去看待身邊的世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理

難點(diǎn)：

1、對著火點(diǎn)的理解

2、對實驗事實進(jìn)行逆向分析得出結(jié)論的科學(xué)方法的形成，通過實驗探究燃燒的條件。教學(xué)方法：

實驗探究法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備

教師用具：多媒體課件；玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、棉花、鑷子

學(xué)生用具：玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、鑷子、棉花、酒精

二、教學(xué)設(shè)計：

課堂檢測：

一、指出下列滅火方法的原理：

1、媽媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）

2、雜物起火時，用水撲滅。（）

3、撲滅森林火災(zāi)時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）

4、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）

5、用扇子扇滅蠟燭火。（）

6、酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅。（）

二、1、火災(zāi)報警的電話是

2、每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（）

①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾捂住口鼻③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口。④封閉房門⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②⑤⑥

3、室內(nèi)起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？