第一篇：語文課的愛情尷尬

語文課的愛情尷尬

杜寶娟

學(xué)生對作家的婚變似乎有一種出自本能的興趣，每當(dāng)我向他們介紹郁達夫與王映霞、徐志摩與林徽茵、魯迅與許廣平的故事時原本沉悶的課堂一下子變得熱鬧起來，同學(xué)們個個流露出匪夷所思的目光，整個局面一時難以控制?；蛟S也只有在語文課上學(xué)生才會匹敵得如此寬松的議論環(huán)境，畢竟愛情是文學(xué)的永恒主題。不過話又說回來，每當(dāng)我談及愛情時總是頂著巨大的心理壓力，只是粗淺涉及一下就結(jié)束。今天又談到了羅素的愛情。我向?qū)W生介紹羅素先后四次結(jié)婚，卻三度不幸離異，但他珍視他的所愛。“因為愛情給我?guī)砜窦?，他如此強烈以致我?jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切?！薄霸谖宜鶒鄣哪切┡松砩?，我欠下了很大的人情，如果不是他們，我的心將偏狹得多。”話語未落，同學(xué)們不約而同地發(fā)出一聲“咦－”“老師，你有過狂喜嗎？”此時尷尬的不是那位發(fā)話的學(xué)生，而是我這個所謂的教師。全場頓時安靜下來，大家用期待的眼神看著我。我不敢過多地講下去了，想方設(shè)法繞過這一話題，一方面是礙于自己的面子，不得不保持一份教師的清高。更重要的是頭腦里顧慮重重，學(xué)校和家長對這個話題諱莫如深，還是立即收場為好。于是，我不禁羨慕起上海的老師來。上海市初中語文教材引入了“愛情單元”，絕大多數(shù)同學(xué)拿到新教材首先就看“愛情如歌”單元，教師們能在課堂上像談?wù)撃笎垡粯诱務(wù)搻矍?，感到很興奮。入選的作品不僅文字優(yōu)美，而且包含深厚的哲理。蘇霍姆林斯基＜給女兒的信＞，說明愛情是崇高而不是盲目的情感；舒婷＜致橡樹＞和夏洛蒂勃朗特＜因為我們是平等的＞強調(diào)愛情應(yīng)當(dāng)平等；蘇童＜老愛情＞體現(xiàn)愛情的忠貞和相濡以沫；秦觀＜鵲橋仙＞更以“鎦金幾玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”提包示愛情奪魂的魅力。另外還有普希金的＜致凱恩＞，公劉的＜只有一個人以喚醒它＞。閱讀這些文章，讓學(xué)生從這些經(jīng)典作品中悟出什么是愛情，幫助他們度過這一青春的“躁動期”。

但愿有一天當(dāng)我再一次談及這一美好的話題時，同學(xué)們不會僅僅淺薄地發(fā)出怪嘆聲，而是能理智成熟地來看待文學(xué)作品中的愛情，我也不需要“猶抱琵琶半遮面了”。

第二篇：語文課

語文課

今天上午，我們第四節(jié)課是語文課，上課鈴響后我們排著整齊的隊伍去上五樓上課。到五樓后，教師給我們排好座后，就開始上課了。

今天蘇紅老師給我們上了一節(jié)課，蘇紅老師給我們上的課是小溪生病了。我認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，我很積極的發(fā)言，并回答問題。

下午回到班級，老師說我去五樓表現(xiàn)非常好，老師給我月牙餅干、糖做為獎勵，我非常高興！以后我會更加努力學(xué)習(xí)。

黑龍江省勃利縣逸夫小學(xué)一年級：楊佳睿

第三篇：語文課（模版）

語文課

天上午第3節(jié)語文課的時候有7位老師來我們2（7）班講課，老師他們輪換著給我們講課，有一個老師讓同學(xué)們發(fā)言的時候我舉了手，老師就提問了我，我讀了一段課文而且還口齒不清，弄的全般老師和同學(xué)們都笑我，唉！我好害羞啊，下了課我的臉紅的像蘋果。

第四篇：留學(xué)澳洲尷尬

留學(xué)天堂澳洲，最近接二連三地亮起了紅燈，根據(jù)澳大利亞政府公布的數(shù)據(jù)，從2001年起大約有2646名國際留學(xué)生被羈押，當(dāng)中大多數(shù)來自中國，拘押的理由大多是因為出勤率偏低，學(xué)業(yè)通不過。此前也有報道，中國留學(xué)生在澳洲死亡率、犯罪率也偏高，《僑報網(wǎng)》最近引用澳洲官方統(tǒng)計，在澳中國留學(xué)生的自殺傾向為澳洲當(dāng)?shù)氐乃谋丁?/p>

這些報道令人憂心，究竟是澳洲出了問題，還是我們的留學(xué)政策出了毛病，又或者是某些人士所說，這些到澳洲留學(xué)的中國孩子都是有錢人家的孩子，甚至不乏壞孩子？

相對于別的國家，澳洲的留學(xué)移民政策比較寬松，學(xué)校入學(xué)的門檻比較低，所以留學(xué)生的人數(shù)眾多，留學(xué)生的問題也比較突出。以我的觀察，我想強調(diào)這么幾個方面。

一、價值觀、世界觀的沖突是造成這些現(xiàn)象的根本原因。姑且不說留學(xué)的孩子都是在高中、大學(xué)階段出來的，就拿我自己來說，30多歲來到西方，仍然在學(xué)習(xí)和工作中感到了兩種價值觀的沖擊。雖說由于全球化的影響，初來澳洲的中國孩子可以找到中國大陸能夠得到的所有東西，可是，內(nèi)心價值觀的沖突卻阻擋了他們真正融入這個社會。在熱鬧的留學(xué)生活背后，是內(nèi)心的孤獨和壓抑。

二、與此類似的是中澳教育制度的不同。很少人想到，在中國大陸的教育制度下培養(yǎng)的孩子突然被轉(zhuǎn)到了西方的教育制度下，他們能

夠適應(yīng)嗎？他們會經(jīng)受什么樣的磨合？例如，中國的教育是以老師和課本為中心，而澳洲的教育是以學(xué)生為中心。很多時候，學(xué)生的主觀能動性才是最重要的，老師只是引導(dǎo)作用。

三、中國新一代留學(xué)生和20年前的老一代留學(xué)生相比，更缺乏謙卑學(xué)習(xí)的態(tài)度。上一代中國留學(xué)生無論家境如何，內(nèi)心深處他們都存有一份“謙卑”，這我們國家落后人民貧窮有關(guān)。帶著這份謙卑心的學(xué)生，相對更容易適應(yīng)西方的環(huán)境，也有更強求知欲望。然而，當(dāng)我們國家崛起強大了，澳洲留學(xué)的孩子們也大多是富家子弟的時候，不但這種謙卑沒有了，取而代之的甚至是“趾高氣揚”，我不止一次聽到剛出國的中學(xué)生和大學(xué)生對西方的教育制度大加指責(zé)，認(rèn)為還是中國的好。這種批評的精神是很好的，但帶著這種心態(tài)，能夠?qū)W到東西嗎？ 四，還有一個問題不能不面對，那就是留學(xué)的目的。20年前出來留學(xué)的中國人目標(biāo)很明確:學(xué)到知識，賺到錢，拿到文憑。而現(xiàn)在留學(xué)澳洲的絕大多數(shù)學(xué)生目的也很明確:取得文憑，移民，獲得永久居留權(quán)。由于澳洲的移民政策相對寬松，只要在澳洲讀完大學(xué)或者研究生，移民分?jǐn)?shù)夠了，就可以移民了。在眾多中國留學(xué)生中，相當(dāng)大一部分并不是他們自己想來留學(xué)，而是父母家長要求他們來的，其動機無非是:孩子留學(xué)澳洲取得移民資格是一個好的退路，國內(nèi)的環(huán)境也許會惡化，賺的錢也許不安全等等。大家想一下，這樣被父母勸說出來留學(xué)的孩子，能夠安心讀書，內(nèi)心能不孤獨嗎？

留學(xué)澳洲的中國學(xué)生不是壞孩子，留學(xué)制度也沒有問題，澳洲社會和留學(xué)市場也相對健康。還是那句話，這 些 孩 子 們 需 要 更 多 的 關(guān)心———澳洲學(xué)校關(guān)心的是錢，中國政府關(guān)心的是他們學(xué)到了什么，以及能夠為祖國作出貢獻，家長們關(guān)心的是孩子能否在澳洲拿到文憑和綠卡??其實，這些在學(xué)業(yè)和感情上都受到困擾的留學(xué)孩子們最需要的卻是全面的認(rèn)識和對于自身方向和處境全面的認(rèn)識。當(dāng)然，最重要的是要尊重孩子們的選擇并且給與最大限度的關(guān)心，除非是確定自己的孩子有足夠的獨立能力后再講孩子送出去。

第五篇：尷尬的演講

尷 尬 的 演 講

作者姓名：張桂琴 性別：女 工作單位：青銅峽市沈閘中心小學(xué) 地址：青銅峽市峽口鎮(zhèn)

手機號碼：*** 電話號：0953-3660416 QQ郵箱：1106536871@qq.com

在中寧捆綁交流的日子說起來是很輕松的，但我還是懷念在任橋回民小學(xué)的生活，雖然那時每天都很忙，有時可以說一天除中午吃飯的時間，就沒閑的時候，可我依然留戀那里的人，那里的氣氛——一種人與人的良性競爭，人與環(huán)境的和諧共生。正是這些良性循環(huán)讓“百標(biāo)回小”立桿潮頭爭風(fēng)流，也正是“百標(biāo)回小”這個平臺脫穎而出了不少名師、優(yōu)秀教師，俗話說一個好校長就是一所好學(xué)校，這話一點也不假。

四年前，我懷著一顆敬畏的心來到了任橋回民小學(xué)，看到學(xué)校的老師一個個愛生如子、敬業(yè)奉獻，學(xué)校治理的井井有條，這讓有些職業(yè)倦怠的我非常的感動。記得剛開學(xué)不久，學(xué)校舉行了一次有關(guān)師德的演講，要求所有的班主任參加比賽。于是，我?guī)е谝郧皩W(xué)校的慵懶作風(fēng)，講稿寫好后讀了幾遍就準(zhǔn)備拿上去講?？墒堑鹊奖荣惖哪翘?，我卻傻眼了，原來“回小”的老師都是脫稿演講，最讓我吃驚的是老教師馬嵐，她雖然已快五十的人了，演講稿卻嫻熟于胸，只見她站在那里氣定神閑、酣暢流利、抑揚頓挫，把教師的職業(yè)道德詮釋的清清楚楚，并呼吁我們愛崗敬業(yè)，愛生如子，聽的我感動之余好生慚愧，她講完后學(xué)生、老師、家長給予了她最熱烈的掌聲。

按照抽簽的順序，她講完就是我，隨著她演講的進程，我的心也不斷的加快節(jié)奏，正當(dāng)我的心“咚咚”狂跳時，恍惚中聽見主持人說下面有請三年級的班主任張老師上臺演講，懵懂中我也不知怎樣走了上去。我穩(wěn)了穩(wěn)話筒故作鎮(zhèn)靜，又來了一個深呼吸，眼睛瞟了一眼稿子便開始了這次尷尬的演講，就這樣我看一眼講幾句，等講到第二頁時，由于慌張、眼神又不好，講著講著就不知到哪里了，瞟了半天也找不到。于是，我干脆拿起稿子找，可還是沒找到，沒辦法只好臨場發(fā)揮結(jié)結(jié)巴巴向下講，反正誰也不知我寫的啥……?。〗K于收尾了，我長舒一口氣……，此時汗水已浸透了我的背心，倉皇而逃。下去后班里的學(xué)生小聲問我，老師咋講的和早上在班里講的不一樣，我心虛的說稿子寫的不好，臨時不用了……

演講結(jié)束后經(jīng)核算老教師馬嵐第一名，3天后代表任橋回小到中心小學(xué)參加比賽。下午馬嵐老師找到我，讓我?guī)退囊幌赂遄印１緛硭哪挲g是我們十幾個人中最大的，可她稿子背的最熟，這一點已讓我吃驚不已，而她又如此謙虛的請教更讓我對她多了許多尊敬，于是我?guī)退迅寮右詽櫳?，改的更有說服力，感染人、鼓動人心。功夫不負(fù)有心人，這一次她以全中心第一名的好成績?yōu)榛匦≮A得了榮譽。

第二周周前會上校長宣布了這一喜訊，大家都真摯的祝賀，我祝賀的同時更覺慚愧，這件事對我觸動太大了，我深刻的反思：不是我背不會而是我對待這件事的態(tài)度不同，態(tài)度不同結(jié)果不同。不是馬老師多有才華，而是她有熱情，歲月滄桑了她的容顏，不變的是她那顆對教師職業(yè)的執(zhí)著追求。從那以后，工作中我時時鞭策自己向回小的老師學(xué)習(xí)，逐漸的我適應(yīng)了這里的生活，愛上了這個充滿活力的學(xué)校。愛上了這里的學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)，每天快樂的工作。

經(jīng)過幾年的努力拼搏，我也成了一名優(yōu)秀的農(nóng)村骨干教師，這要感謝搭建任橋回小這個大舞臺的領(lǐng)導(dǎo)，更要感謝一路垂范、引領(lǐng)我成長的同伴。