第一篇：2011年下半年上學(xué)期長(zhǎng)城片區(qū)計(jì)劃

2011年下半年上學(xué)期長(zhǎng)城片區(qū)計(jì)劃

擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，提高薄弱幼兒園的教育質(zhì)量，推進(jìn)早期教育的發(fā)展，促進(jìn)教育公平。根據(jù)《永嘉永臨學(xué)區(qū)按照片區(qū)管理的實(shí)施意見》，現(xiàn)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃。

一、實(shí)施目標(biāo)

以我們長(zhǎng)城幼兒園為龍頭捆綁周邊雛鷹幼兒園，銀河幼兒園，樂樂幼兒園，大沸下幼兒園實(shí)行“師資互學(xué)、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的管理模式，有效整合片區(qū)內(nèi)教育資源，提高片區(qū)內(nèi)薄弱幼兒園的辦學(xué)水平，整體提升學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)前教育學(xué)校的辦學(xué)行為。

二、實(shí)施步驟

1.2011年9-10月各小片區(qū)制定園內(nèi)計(jì)劃，各片區(qū)內(nèi)所制定小片區(qū)園長(zhǎng)制定。

2.2011年11月互相聽課評(píng)課階段：教師輪崗交流辦法，小片區(qū)管理考核辦法，實(shí)施階段，全面實(shí)施小片區(qū)管理。各片區(qū)要綜合分析片內(nèi)各學(xué)科教師年齡、職稱、教育教學(xué)水平等因素，建立片區(qū)內(nèi)師資互學(xué)和合理有序探升制度，實(shí)行片內(nèi)教師資源的均衡發(fā)展。

3.2011年12月：總結(jié)提升階段。認(rèn)真總結(jié)小片區(qū)管理模式經(jīng)驗(yàn)，提升小片區(qū)管理水平。

4．每月定期安排長(zhǎng)城片區(qū)各幼兒園負(fù)責(zé)人員召開研討教育教學(xué)工作。

三、主要措施

1、提高管理水平

幫助薄弱幼兒園制訂和完善管理目標(biāo)機(jī)制，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。促進(jìn)片區(qū)幼兒園的各項(xiàng)工作科學(xué)化，制度化和規(guī)范化，全面提高其片區(qū)幼兒園均衡發(fā)展。

2、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。我們長(zhǎng)城幼兒園提供觀摩、聽課、說課、評(píng)課的機(jī)會(huì)，同時(shí)，積極組織活動(dòng)，通過各小區(qū)骨干教師開設(shè)示范課，交流教研信息等形式提高長(zhǎng)城區(qū)教師的隊(duì)體素質(zhì)。

①教師資源共享：各片區(qū)要綜合分析片內(nèi)各學(xué)科教師年齡、職稱、教育教學(xué)水平等因素，建立片區(qū)內(nèi)師資互學(xué)制度，實(shí)行片內(nèi)教師資源的均衡配置。師資交流可分為四種：資源型交流（優(yōu)秀教師到薄弱園指導(dǎo)）、學(xué)習(xí)型交流（普通教師到優(yōu)質(zhì)園交流學(xué)習(xí)）、互補(bǔ)型交流（教師學(xué)科配備不合理，交流補(bǔ)充個(gè)別學(xué)科任課教師）、自愿型交流（教師個(gè)人自愿交流）。

②教學(xué)資源共享：片區(qū)要建立片區(qū)教研共同體，各幼兒園的所有示范課、公開課應(yīng)隨意向全片開放；要通過以老帶新、伙伴合作等形式，發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用。

3.對(duì)教師的考評(píng)：

? 每學(xué)期舉行3次以上公開課，聽評(píng)課不少于3節(jié)。

? 第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，各教師在交流結(jié)束時(shí)應(yīng)撰寫一篇工作的心得體會(huì)。

六、保障措施

1.現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，改善辦學(xué)條件；

2.建立健全交流機(jī)制使師資合理流動(dòng)、教研培訓(xùn)及相關(guān)活動(dòng)正常開展；

3.結(jié)合小片區(qū)的實(shí)施情況，加強(qiáng)管理工作的順利開展。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：陳勝秋陳冬慧

副組長(zhǎng)：張艷

成員：祁麗秋戴瑞靜葉曉琴陳成微

長(zhǎng)城幼兒園

2011年10月

第二篇：2014年上學(xué)期大堰垱片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

2014年上學(xué)期大堰垱片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，突出教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，面向全體學(xué)生，以師為本、以校為本、以片為本，營(yíng)造良好教科研氛圍，以活動(dòng)主題研究為中心，構(gòu)建片區(qū)教研體系，為學(xué)校之間搭建共同參與、聯(lián)動(dòng)合作的平臺(tái)，促進(jìn)各校相互溝通、協(xié)調(diào)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高教師群體的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、建立和健全片區(qū)教研機(jī)制，旨在完善教研網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研方式，擴(kuò)大教研范圍，切實(shí)加強(qiáng)面向全體教師的教研活動(dòng)和校際交流合作，提高教研水平。

2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科教研文化和學(xué)科專任教師隊(duì)伍。

3、片區(qū)教研重在以強(qiáng)帶弱，以強(qiáng)促弱，建立校際間的教研學(xué)習(xí)共同體，使校際之間形成和達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享，以推進(jìn)課程與教學(xué)改革，提高教師專業(yè)發(fā)展水平和全區(qū)教育教學(xué)的整體水平。

二、教研目的片區(qū)教研的目的是為了縮小教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)；以新上崗教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師如何理解教材的編寫意圖，如何備課、上課，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)；以評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)故事、教育敘事為載體，讓學(xué)習(xí)、研究、寫作成為教師的一種生活常態(tài)，像吃飯、呼吸那樣自然；以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)、捆綁式成長(zhǎng)。

三、片區(qū)教研形式

1.教研合作

（1）集體備課

目的：每月?lián)駲C(jī)就某個(gè)學(xué)科組織本片教師全員參與同年級(jí)同學(xué)科的集體合作備課，以提高片區(qū)教師備課水平。

方式：一課多備

流程：預(yù)約→確定課題→本校教師初備教案→本校教師相互點(diǎn)評(píng)→本校教師再備教案→片區(qū)教師集中研討。

（2）校際會(huì)課

目的：通過校際會(huì)課，交流對(duì)新課程理念和任務(wù)的理解，探討對(duì)新課程課堂問題的解決。

方式：多人一課

流程：各校準(zhǔn)備→申報(bào)上課→執(zhí)教說課→對(duì)話互動(dòng)→分組討論→評(píng)課總結(jié)（成功與問題）

（3）教學(xué)走訪

目的：通過片區(qū)學(xué)校間相互邀請(qǐng)，教師間相互走訪，商討教學(xué)和管理的疑難問題，親歷訪問獲取他校同行的智慧和才干。

方式：走訪共享

流程：主客雙方準(zhǔn)備→交流、切磋教藝和管理方法→分享友誼、快樂

2.教研協(xié)作

（1）課題—聯(lián)合實(shí)驗(yàn)：集本片各方優(yōu)勢(shì)資源，組成項(xiàng)目小組開展聯(lián)合攻關(guān)。

（2）專題—協(xié)作研討：結(jié)合上級(jí)學(xué)科教研內(nèi)容，由片組形成某個(gè)共同關(guān)心的焦點(diǎn)或普遍性問題，展開協(xié)作研討。

（3）話題—教師論壇：由片組呈現(xiàn)感興趣和值得探討的話題，創(chuàng)設(shè)連片教師“對(duì)話場(chǎng)”，讓教師敞開自己的內(nèi)心世界，在平等、開放、自由、和諧的氛圍中，共同“建構(gòu)”，共同發(fā)展。

3.聯(lián)合培訓(xùn)

片區(qū)培訓(xùn)的次數(shù)和內(nèi)容根據(jù)片區(qū)的具體情況而定，與教研合作、校際會(huì)課結(jié)合實(shí)施。連片培訓(xùn)主要內(nèi)容：（1）科研專題聯(lián)合培訓(xùn)。（2）學(xué)科指導(dǎo)聯(lián)合培訓(xùn)。（3）課堂教學(xué)聯(lián)合培訓(xùn)。

四、片區(qū)教研內(nèi)容

1、名師引領(lǐng)，通過組織片區(qū)骨干教師講座、上示范課等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。骨干教師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，說自己這節(jié)課的反思。調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)研討的積極性，提高教師聽課、評(píng)課和課后反思的水平；進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)各學(xué)校教師課堂教學(xué)水平和教育科研水平的整體提高。

2、結(jié)對(duì)幫扶。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過電話、QQ、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

3、同課異構(gòu)。組織不同教師圍繞一節(jié)內(nèi)容上課，結(jié)合新的教學(xué)理念進(jìn)行分析、比較教學(xué)行為，改進(jìn)、提高課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。以各校的校園網(wǎng)站中的“教研論壇”為平臺(tái)，讓片內(nèi)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)交流，促進(jìn)共同提高。

五、工作措施

1、各校必須高度重視，為實(shí)施片區(qū)教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行層層管理，做到責(zé)任明確，人人參與。其次注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為片區(qū)教研提供服務(wù)，把教師的研究工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。同時(shí)，建立教研活動(dòng)的導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)，把片區(qū)教研的實(shí)施與教師考核、評(píng)估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到片區(qū)教研之中，提高工作效益。

2、實(shí)現(xiàn)片區(qū)教研活動(dòng)的規(guī)范化、長(zhǎng)效化管理。我們成立以為組長(zhǎng)，、、、、、為副組長(zhǎng)，片區(qū)各校教務(wù)主任為成員的大堰垱片區(qū)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)片區(qū)教研的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、具體實(shí)施和過程指導(dǎo)以及相關(guān)的協(xié)調(diào)與管理工作。

片區(qū)教研由片區(qū)各校輪流主持，以激活和促進(jìn)各校的教研活動(dòng)能力，各片區(qū)學(xué)校輪流客場(chǎng)。一方面注重片區(qū)教研制度建設(shè)，促進(jìn)活動(dòng)的有效性。另一方面關(guān)注片區(qū)教研的實(shí)施過程，科學(xué)制訂教研活動(dòng)的計(jì)劃、目標(biāo)、實(shí)施方案等，有效整合各學(xué)校校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、專業(yè)教師等各種力量，從解決實(shí)際存在的問題出發(fā)，實(shí)行“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的活動(dòng)模式，扎實(shí)開展教學(xué)研究，切實(shí)從活動(dòng)中提升經(jīng)驗(yàn)，提高研究質(zhì)量，發(fā)揮片區(qū)教研應(yīng)有的作用。

3、充分發(fā)揮教研部門的專業(yè)引領(lǐng)作用。專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一，而片區(qū)教研是新形勢(shì)下校本教研的擴(kuò)大和延伸，教研活動(dòng)由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校，參與的教師也相應(yīng)增多，這更需要教研部門的專業(yè)引領(lǐng)，因此我們要積極主動(dòng)地與縣教研室密切聯(lián)系，以求得業(yè)務(wù)上的進(jìn)一步指導(dǎo)。邀請(qǐng)縣教研室教研員深入片區(qū)學(xué)校，協(xié)助片區(qū)內(nèi)教研組開展的教研活動(dòng)，和教師一道梳理教學(xué)實(shí)踐中存在的共性和突出問題，組織和引導(dǎo)片區(qū)學(xué)校和教師有效開展教研活動(dòng)。總之，在教研室引領(lǐng)下能夠拓寬教師在教學(xué)中的視野和研究

思路，及時(shí)為教師提供專業(yè)咨詢、信息服務(wù)和技術(shù)支持，從而有效促進(jìn)片區(qū)教研的實(shí)效性。

4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，共享資源，使教師在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

六、工作重點(diǎn)

1、按照縣局的工作部署，重點(diǎn)采用“以點(diǎn)帶面”的工作方法，發(fā)揮典型名師的示范作用，通過開展講、評(píng)、學(xué)、說等一系列活動(dòng)，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實(shí)際教學(xué)中，全面提高教師各科的教學(xué)教研水平，推進(jìn)新課程的實(shí)施。

2、在加大教研教改活動(dòng)力度的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校之間的合作與交流，讓片區(qū)各校在理念碰撞與信息共享中揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利棄弊，不斷提高學(xué)校自身的辦學(xué)水平，為教師提供一個(gè)進(jìn)步、開放的教學(xué)教研環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)自由、和諧的施展空間。

3、運(yùn)用“集中教研、分散活動(dòng)”的實(shí)施策略，加強(qiáng)對(duì)教師的跟蹤調(diào)查，合理引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷激勵(lì)教師務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實(shí)施的專家和學(xué)者。同時(shí)，促使各校把此項(xiàng)活動(dòng)作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實(shí)處。

4、將教研教改活動(dòng)與教育科研相結(jié)合，以科研成果指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。要求教師結(jié)合各校課題研究，在實(shí)踐教學(xué)中注意總結(jié)、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學(xué)法，充實(shí)新型的課堂教學(xué)模式，形成一整套的研究理論。

5、加強(qiáng)片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)交流、互通信息。廣泛推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效做法，使優(yōu)秀教師不斷回歸、夯實(shí)課改理論，讓課程改革在“理論指導(dǎo)——具體實(shí)踐”的良性循環(huán)中提升檔次。

七、本學(xué)期任務(wù)及活動(dòng)安排（各校研究任務(wù)同時(shí)啟動(dòng)）

說明：每次活動(dòng)由承辦學(xué)校與相關(guān)參與學(xué)校聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間，并負(fù)責(zé)通知片區(qū)學(xué)校。

2014.2.23

第三篇：第一片區(qū)督導(dǎo)計(jì)劃

榆中縣督學(xué)第一責(zé)任區(qū) 2013—2014學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃

為了保證教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策的貫徹執(zhí)行，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，推進(jìn)各項(xiàng)工作更好地開展，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》和《中小學(xué)校責(zé)任掛牌督導(dǎo)辦法》以及省、市、縣有關(guān)會(huì)議精神要求，特制定本學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本，我片區(qū)教育督導(dǎo)工作要以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞全市教育改革發(fā)展的中心工作，以推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展為核心，以切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以實(shí)施學(xué)校均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估為抓手，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)”的職能，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)有效督導(dǎo)，不斷提高督導(dǎo)水平，為辦人民滿意的教育作出更大的貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李有海

成員：陳學(xué)勇

李江林

李光明

各學(xué)區(qū)校兼職督學(xué)各一名

三、督導(dǎo)單位及時(shí)間安排

（一）馬坡學(xué)區(qū)：

河灣小學(xué)

11月12日

（二）城關(guān)學(xué)區(qū)：

興隆小學(xué)

11月13日

（三）文成小學(xué)：

12月中旬

四、督導(dǎo)內(nèi)容：

（一）校務(wù)管理和制度執(zhí)行情況。

（二）招生、收費(fèi)、擇校情況。

（三）課程開設(shè)和課堂教學(xué)情況。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

（五）教師師德和專業(yè)發(fā)展情況。

（六）校園及周邊安全情況，學(xué)生交通安全情況。

（七）食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況。

（八）校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況。

五、督導(dǎo)程序：

（一）聽自查報(bào)告。

（二）查看檔案資料。

（三）實(shí)地查看。

（四）教師訪談。

（五）聽課、查閱教案、作業(yè)。

（六）形成督導(dǎo)報(bào)告

二零一三年十一月

第四篇：片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)峰峰礦區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展校本教研相關(guān)文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學(xué)過程中遇到的具體問題為對(duì)象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識(shí)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，力爭(zhēng)使管理區(qū)整體教研、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、總體目標(biāo)

1、以務(wù)實(shí)教研為核心，努力提高教研實(shí)效性，重在抓落實(shí)，抓實(shí)效，不走過場(chǎng)，不搞形式。

2、以提高課堂有效性為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，做好課題、問題的研究。使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年教師的個(gè)人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學(xué)技能得到提高，促進(jìn)教師教科研能力，提高教學(xué)效率。

三、主要工作

本學(xué)期，管理區(qū)將繼續(xù)以“構(gòu)建扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)，落實(shí)減負(fù)增效工作?！睘榇笾黝}，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力；

1、根據(jù)管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座。每學(xué)期組織以校區(qū)為單位或邀請(qǐng)一市校基地組成員學(xué)校的骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題講座或觀看理論輔導(dǎo)專題片等。

2、擬定教師自學(xué)教育理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的管理辦法，扎實(shí)開展“五個(gè)一”的活動(dòng)。即：讀一本教育理論專著，鉆研一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)章節(jié)的新教材案例，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參加一次校區(qū)或區(qū)級(jí)校本教研交流活動(dòng)。

3、做好各級(jí)骨干教師的引領(lǐng)作用。發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課教師和具有豐富經(jīng)驗(yàn)教師的作用，開展傳、幫、帶的活動(dòng)，把教師的業(yè)務(wù)水平的提高落實(shí)到實(shí)處。

4、“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”基地校交流研究。積極與基地組其他學(xué)校交流，定期開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、觀摩借鑒，促進(jìn)管理區(qū)校本教研質(zhì)量的提高。

（二）強(qiáng)化教研組建設(shè)，明確教研組職能；

針對(duì)管理區(qū)各校教研組活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對(duì)性較弱，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進(jìn)行加強(qiáng)。

1、從需要出發(fā)選準(zhǔn)教研主題。從本組教研活動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的.實(shí)際問題，確定本學(xué)期的教研主題，并且圍繞主題制定詳細(xì)的步驟。整個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)教研主題開展。

2、教研組要嚴(yán)格按照“四定三有”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學(xué)校和教研組研討的時(shí)間。教研組每周至少一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于兩課時(shí)，學(xué)校教研活動(dòng)，每?jī)芍芤淮危òw備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動(dòng)不少于4次。

3、在教研組單位內(nèi)，開展教師培訓(xùn)和教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。除了區(qū)級(jí)、校級(jí)組織的各類教師培訓(xùn)外，教研組還有組織教師在教研組內(nèi)開展教師培訓(xùn)的職能。以優(yōu)秀教師帶領(lǐng)青年教師，促進(jìn)優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，教研組還進(jìn)一步加重“研”的味道，加強(qiáng)教研組的科研功能。

4、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位，以“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。

（三）完善過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路；

1、建立有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善各校的考核制度，調(diào)動(dòng)教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負(fù)面影響。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各階段質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。學(xué)校通過階段測(cè)試、各類競(jìng)賽、質(zhì)量分析及師生座談等方式方法，促使各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。

3、在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過程性管理。認(rèn)真組織各年級(jí)的單元考試、調(diào)研測(cè)試及期末考試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找問題所在，制定階段性目標(biāo)措施，促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

（四）以教研促科研，使課題研究落到實(shí)處；

1、繼續(xù)認(rèn)真做好各級(jí)各類課題申報(bào)工作，要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導(dǎo)教師通過課題研究來解決實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

2、抓好課題組的建設(shè)，要求承擔(dān)課題研究的教師，每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

總之，我們要以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑，為提高管理區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供平臺(tái)。

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃2

為全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)學(xué)科教研活動(dòng)，及時(shí)改進(jìn)教法學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)的有效性和重建教師課堂教學(xué)價(jià)值觀。結(jié)合我片區(qū)教研工作實(shí)際，特定一片區(qū)教研工作計(jì)劃如下：

一、教研主旨：

立足課堂教學(xué)有效活動(dòng)的'探究，深化課改深入；立足教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教研主題：

英語(yǔ)課堂教學(xué)展示，重建課堂價(jià)值觀。即鳳鳴小學(xué)、鳳陽(yáng)小學(xué)、南街教辦各出一名教師，隨教學(xué)進(jìn)度自備一節(jié)課，作為教研案例。

三、教研目的：

1.通過教研活動(dòng)加強(qiáng)教師英語(yǔ)課標(biāo)理論學(xué)習(xí)與交流，教學(xué)行為分享與探討，切實(shí)轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為策略，實(shí)現(xiàn)以生為本。

2.加強(qiáng)青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)和提高工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個(gè)層次。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)常規(guī)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過教研活動(dòng)探討英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重建教師課堂教學(xué)價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)并完善校本教研工作，提高教研活動(dòng)的有效性。營(yíng)造一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，從而檢驗(yàn)我校師生的英語(yǔ)聽說能力，推動(dòng)我校、我們一片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)向縱深發(fā)展。

四、教研形式：

組織觀課：片區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校推薦教師授課，各學(xué)校組織相關(guān)教師觀課，并認(rèn)真做好筆記。

教師說課：執(zhí)教教師說課。

集中議課：來自各學(xué)校的教研室主任、學(xué)科組長(zhǎng)、兼職教研員及教師代表針對(duì)三節(jié)課例進(jìn)行議課。圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破的策略等方面展開交流。

教研小結(jié)：由教研室專職教研員結(jié)合三節(jié)課例進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)或?qū)ｎ}講座，將最新理念和教育思想滲透其中，讓教研活動(dòng)進(jìn)一步深化，引發(fā)一片區(qū)教師反思，重建課堂價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)再構(gòu)：在以上教研基礎(chǔ)上，三位執(zhí)教教師再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思再設(shè)計(jì)與行為策略再調(diào)整，以達(dá)到課堂價(jià)值最大化，最終作為本次教研的成果。

五、教研安排：

教研時(shí)間：20xx年4月

教研地點(diǎn)：鳳陽(yáng)小學(xué)

參加人員：鳳鳴小學(xué)、鳳陽(yáng)小學(xué)、南街教辦各學(xué)校英語(yǔ)教師及兼職教研員、教研室主任，城區(qū)教育局包片領(lǐng)導(dǎo)（程云峰局長(zhǎng)）、蹲點(diǎn)教研員（陳淑芳老師）。

注意事項(xiàng)：

1.各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視。為保證教研活動(dòng)順利有效進(jìn)行，各校要提前安排授課教師，準(zhǔn)備開展教研活動(dòng)的有觀問題困惑的收集等事宜。

2.各校要集中備課。各校要發(fā)揮集體智慧，集中相關(guān)教師與授課教師集體研課、備課。

3.協(xié)調(diào)合作，積極參與，認(rèn)真記錄，坦誠(chéng)交流，共同提高。

片區(qū)教研活動(dòng)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我片教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的'各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)形式

1、以片為單位，實(shí)行定點(diǎn)坐莊式，全片教師統(tǒng)一集中開展

2、本次教研活動(dòng)是以研究課的形式，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

3、上課教師在上課前須準(zhǔn)備好說課稿并當(dāng)眾說課，課后全體教師集中評(píng)課，挖掘優(yōu)點(diǎn)，找出不足。

四、具體措施

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月20日早上11點(diǎn)鐘。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：黃山小學(xué)

3、本次的授課教師共兩名：熊志鳳、楊萬(wàn)確。熊志鳳上課的內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文15課《貓》；楊萬(wàn)確上二年級(jí)語(yǔ)文16課《風(fēng)娃娃》。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

5、本次活動(dòng)過后，成立以片為單位的教研組，分語(yǔ)數(shù)兩組；每組設(shè)教研組長(zhǎng)一名，成員兩名，并具體分工。

6、以后每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好該學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。到了時(shí)間組織成員統(tǒng)一發(fā)起活動(dòng)。

五、教研活動(dòng)要求

1、在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

2、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：2014年下學(xué)期片區(qū)教研工作計(jì)劃

XX區(qū)XX片區(qū)聯(lián)合教研組2014年下學(xué)期

工 作 計(jì) 劃

XX區(qū)XX片區(qū)聯(lián)合教研組

二0一四年九月

XX區(qū)XX片區(qū)聯(lián)合教研組2014年下學(xué)期

工作計(jì)劃

2014年上期，XX片區(qū)聯(lián)合教研工作在XX區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)全體教師的共同努力，取得了可喜的成績(jī)。為使片區(qū)聯(lián)合教研工作更有序地開展，更好地促進(jìn)片區(qū)教學(xué)質(zhì)量的提高，結(jié)合全年工作思路，現(xiàn)對(duì)2014年下期片區(qū)聯(lián)合教研工作提出以下意見：

1、指導(dǎo)思想：片區(qū)聯(lián)合教研工作要有利于促進(jìn)全面工作的更好開展，使學(xué)校各方面都有較大的轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)校的整體形象。工作安排上，下年以教學(xué)研究、如何提高教師駕馭課堂的能力為主，并開展學(xué)校教學(xué)、政教、團(tuán)隊(duì)、工會(huì)等方面的交流活動(dòng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)半期和期末考試。半期和期末都將統(tǒng)一進(jìn)行考試，學(xué)校自行交叉流水閱卷，片區(qū)加強(qiáng)成績(jī)匯總工作，并統(tǒng)一做出分析表，召開質(zhì)量分析會(huì)，就如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行專題研究等。

3、繼續(xù)加強(qiáng)片區(qū)聯(lián)合教研組的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加快學(xué)科教研組的建設(shè)，使聯(lián)合教研工作針對(duì)性更強(qiáng)，作用更大。

4、加強(qiáng)中小學(xué)畢業(yè)班的交流工作。十一月上中旬，進(jìn)行學(xué)校間畢業(yè)班管理工作交流。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校間的交流與合作。學(xué)校間互派教師進(jìn)行獻(xiàn)課和聽課；學(xué)生管理、團(tuán)隊(duì)工作方面可以相互學(xué)習(xí)具體操作方法，到各校具體考察學(xué)習(xí)等；

6、各校間加強(qiáng)資源交流與共享。

7、十一月組織初中英語(yǔ)和小學(xué)語(yǔ)文課觀摩活動(dòng)。

XX區(qū)XX片區(qū)聯(lián)合教研組2014年9月

附：2014年下期XX片區(qū)教研活動(dòng)安排

一、初中英語(yǔ)觀摩課：

1、時(shí)間：11月26日；早晨8:20開始。

2、地點(diǎn)：同福中心校

3、各校分別派2名教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、教學(xué)方法好的英語(yǔ)教師上觀摩課。

4、參會(huì)人員：片區(qū)所有初中英語(yǔ)教師參加聽課，教科室主任領(lǐng)隊(duì)。

5、生活各校自理。

二、小學(xué)語(yǔ)文觀摩課：

1、時(shí)間：11月28日；早晨8:20開始。

2、地點(diǎn)：XX小學(xué)

3、各校分別派2名教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、方法好的小學(xué)語(yǔ)文教師上觀摩課。

4、參會(huì)人員：片區(qū)各校小學(xué)語(yǔ)文教師參加聽課，教科室主任領(lǐng)隊(duì)。

5、生活各校自理。

三、活動(dòng)安排：

上午1-3節(jié)聽課，每節(jié)課安排3-4名教師講課，聽課教師自由選擇聽課。要求各中心校于11月20日前將講課教師姓名、講課年級(jí)報(bào)XX中心校XXX。

XX區(qū)XX片區(qū)聯(lián)合教研組

二0一四年九月