第一篇：高一新生物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（寫寫幫整理）

高一新生物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對(duì)于高一學(xué)生，開始學(xué)高中物理時(shí)，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學(xué)習(xí)方法。

一．高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別：

１、初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系。第一學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué)?試驗(yàn)修訂本必修）第一章：力，第二章：直線運(yùn)動(dòng)，第三章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，第四章：物體的平衡等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。第一章講述力的知識(shí)，為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備。第二章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律－－加速度。第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律，則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變?產(chǎn)生加速度）的原因。第四章則分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變物體平衡的規(guī)律。

２、初中物理只介紹一些較為簡單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢 ”。首先要分清是相對(duì)哪個(gè)面，其次要用運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)來判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)?或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論。例如：在水平面上有一物體Ｂ，其上有一物體Ａ，今用一水平力Ｆ拉Ｂ物體，它們剛好在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求Ａ和Ｂ之間的摩擦力。分析：Ａ物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)?受力平衡），在水平方向不受力的作用，故Ａ和Ｂ之間的摩擦力為零。

３、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。高中物理還強(qiáng)調(diào)：（１）注重物理過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個(gè)過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對(duì)兩個(gè)以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯(cuò)。（２）注意運(yùn)用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點(diǎn)是直觀，對(duì)我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實(shí)只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。（３）注意實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)：高中物理實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它對(duì)于我們學(xué)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

二．初、高中兩個(gè)階段之間的物理臺(tái)階產(chǎn)生的原因：

初中學(xué)生畢業(yè)后，升入高中一年級(jí)學(xué)習(xí)，普遍感到物理難學(xué)，教師也感到難教，這種在初、高中兩個(gè)階段之間的物理教學(xué)中出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象被稱之為臺(tái)階。根據(jù)上述高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，產(chǎn)生臺(tái)階的原因主要有以下幾個(gè)方面：

１、從定性到定量的飛躍是第一個(gè)原因。

初中物理教學(xué)對(duì)許多物理問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計(jì)算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計(jì)算。學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。

２、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個(gè)原因。

初中物理教學(xué)基本上是建立在形象思維基礎(chǔ)上的，它以生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直觀的實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，從而使學(xué)生通過形象思維獲得知識(shí)。初中物理中的大多數(shù)問題看得見、摸得著。進(jìn)入高中后，物理教學(xué)便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過度。從目前的教材來看，這個(gè)臺(tái)階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時(shí)速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力。從人的認(rèn)識(shí)過程來看，從形象思維到抽象思維是認(rèn)識(shí)能力的一大飛躍。

３、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設(shè)、歸納、分析演繹等）的過度是第三個(gè)原因。

初中生進(jìn)入高一以后普遍不會(huì)解題，要么就亂套公式，瞎做一氣。其中一個(gè)重要的原因就是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會(huì)聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異也是很大的。

４、在運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、矢量運(yùn)算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用的變化是第四個(gè)原因。

運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實(shí)際問題的至關(guān)重要手段了。特別應(yīng)該指出的是，高中物理中的矢量概念和運(yùn)算對(duì)初中學(xué)生來說是非常生疏和困難的。建立這個(gè)概念，掌握其運(yùn)算需要一個(gè)過程。如果再考慮到個(gè)別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)際掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)存在明顯的差距這一事實(shí)。那么，這個(gè)臺(tái)階就更為突出了。

５、學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)是第五個(gè)原因。

初中學(xué)生更多的習(xí)慣于由教師傳授知識(shí)，而高中物理學(xué)習(xí)中在相當(dāng)程度上則要求學(xué)生獨(dú)立地或在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地去獲取知識(shí)（包括預(yù)習(xí)、獨(dú)立地觀察和總結(jié)實(shí)驗(yàn)以及系統(tǒng)地閱讀教材和整理知識(shí)等）。此外，高中物理學(xué)習(xí)中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方法上的變化也需要一個(gè)適應(yīng)的過程。

三．如何學(xué)好高中物理

物理這門自然科學(xué)課程比較難學(xué)，靠死記硬背是學(xué)不會(huì)的，一字不差地背下來，出個(gè)題目還是照樣不會(huì)作。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定性的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，而且要用高等數(shù)學(xué)去計(jì)算。那么，如何學(xué)好物理呢？

在學(xué)校里，我們見到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生哪科都學(xué)得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問題。

誰不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅(jiān)信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。關(guān)于這一條，請看以下二條語錄：我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的－－狄更斯（英國文學(xué)家）；有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。－－道爾頓（英國化學(xué)家）。

以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度、思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。在以上七個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”這一問題結(jié)合以上七個(gè)環(huán)節(jié)，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法：

（一）課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

（二）專心上課。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，課后一

定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對(duì)于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：①書寫工整；②作圖規(guī)范；③表達(dá)清楚；④推理嚴(yán)密；⑤計(jì)算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

（五）解決疑難。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號(hào)保存著。

（六）系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識(shí)點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)化起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

（七）課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書籍，豐富知識(shí)，開闊視野。實(shí)踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因?yàn)椋煌臅?，不同的作者?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識(shí)一多，思路當(dāng)然就活了。

總之，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即：首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才能最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。2與高一新生談物理

像學(xué)習(xí)其他課程一樣，學(xué)習(xí)物理學(xué)不僅是為了獲得分?jǐn)?shù)。你在學(xué)習(xí)上花了時(shí)間和精力，當(dāng)然指望能取得收獲，這可以用考試成績來衡量。像其他工作一樣，你花了越多的時(shí)間和精力，就指望獲得越大的收獲。

然而，有些學(xué)生發(fā)覺，他雖然用了很大的力氣，卻沒有取得應(yīng)有的效果。學(xué)習(xí)時(shí)間不一定總回有相應(yīng)的成績及滿足來報(bào)償。其原因也許是時(shí)間和精力并未有效地使用。對(duì)其他課程行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于物理學(xué)來說可能不是最好的。當(dāng)然，對(duì)于不同的人、不同的智力和不同的態(tài)度，不可能存在一套一成不變的適用每個(gè)人的規(guī)則。不過，我們還是提出以下建議以供試用：

Ⅰ.將課本上教師指定的教材迅速而認(rèn)真的閱讀一遍。即使你根本不能理解它，也不必著急。這一步只不過是引導(dǎo)你去了解總的概念，使你初步看到新的術(shù)語和新的關(guān)系式。通過實(shí)踐，你將從這第一步得到越來越大的收獲，從而使以后的學(xué)習(xí)越來越省力。

Ⅱ.這里指出的是不要這樣做的方面。許多學(xué)生認(rèn)為只要把第一步重復(fù)四、五次或更多，就能真正讀懂物理學(xué)課本。不要這樣做。一個(gè)概念，如果在第一次閱讀后不懂，那么可能讀六遍后仍然不懂。這樣你就浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

Ⅲ.回過頭來，把教材再研讀一遍。作者通過課本把他頭腦中的概念、圖象、關(guān)系式以及把事實(shí)傳授給你們。起初你每讀一句可能要問自己：“這一句的意思我真正懂了么？”如果不懂，再把它讀一遍并加以思索。通過實(shí)踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節(jié)的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學(xué)的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對(duì)你的進(jìn)步起不了多大的作用。如果你理解了內(nèi)容并能夠把它們具體化，那么顯然你會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有意識(shí)加以記憶的內(nèi)容是很少的。

Ⅳ.不能匆匆讀過課文中的許多有解答的例題和推導(dǎo)，而含糊地點(diǎn)頭同意。自己必須親手用鉛筆和紙把它們解出來。要一步一步地通過自己思考。不要照抄。一個(gè)熟練的打字員在打字時(shí)，文字流暢地通過她的眼睛，而從她的手指中打出，但對(duì)她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。

Ⅵ.利用插圖。大多數(shù)插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時(shí)要研究有關(guān)的插圖。課文會(huì)加深你對(duì)插圖的理解，而插圖也會(huì)加深你對(duì)課文的理解。

Ⅶ.當(dāng)你確信已理解指定的教材時(shí)，可進(jìn)而研究補(bǔ)充材料。按照次序回答問題和解答習(xí)題。這里最重要的一點(diǎn)是對(duì)每一道題都要把你的答案或解答寫在紙上，然后再做下一道題。最幸運(yùn)的是你能毫無困難地解出全部作業(yè)。然后把你自己寫出的答案或解答，再跟補(bǔ)充材料上的解答或答案進(jìn)行核對(duì)。如果你碰到一個(gè)問題解不出，不要（千萬不要?。┝⒓慈デ笾跁系拇鸢?。要自己思考一會(huì)兒。試做下一道題，它可能會(huì)提供一條新思路的線索。如果還是解不出來，再去看書上的答案。如果你在解題時(shí)老是遇到障礙，這就表示你必須再一次研讀這部分課文。

Ⅷ.給自己一次間斷。學(xué)習(xí)一些其他的東西，或者（如果你的計(jì)劃表允許的話）第二天再學(xué)。有意識(shí)地花一點(diǎn)時(shí)間消化以下所學(xué)的內(nèi)容是值得的，然后試解課本中的習(xí)題。

Ⅸ.及時(shí)準(zhǔn)備好教師指定的作業(yè)。為你自己不做好準(zhǔn)備就去上課或聽講進(jìn)行辯護(hù)是很容易的：那時(shí)所學(xué)的東西將會(huì)容易一些。這種觀點(diǎn)不是一點(diǎn)道理沒有的，但是道理是很不充分的。如果你在上課或聽講前做好充分準(zhǔn)備，那么演示實(shí)驗(yàn)將顯得很清楚，各種不同研究內(nèi)容的途徑將顯得很有道理，課本中沒有講到的許多講法的枝節(jié)問題也將顯得很有道理。對(duì)于一些課程，留下一整段時(shí)間去做一星期的作業(yè)，這是完全行得通的。但對(duì)物理課程，這種方法的效果并不好。在物理學(xué)中，有那么多的新概念、新關(guān)系以及邏輯結(jié)構(gòu)需要通過充分思考而把它們結(jié)合在一起。少吃多餐比偶爾大吃一頓要容易消化得多。

第二篇：高一物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(高一新生必看)

高一物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)指示

對(duì)于高一學(xué)生，開端學(xué)高中物理時(shí)，感慨同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才華跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？我想該賣從高中物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別進(jìn)手，找到新的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

一．高中物理學(xué)問結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別：

1、初中物理鉆研的標(biāo)題盡對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)學(xué)問體系。第一學(xué)期所學(xué)的物理必修1，第一章：運(yùn)動(dòng)的描繪，第二章：勻變速直線運(yùn)動(dòng)的鉆研，第三章：相互作用，第四章：牛頓運(yùn)動(dòng)定律等自己就組成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。第一章，著重是讓學(xué)生熟識(shí)一些基本的運(yùn)動(dòng)學(xué)觀點(diǎn)（如：位移，速度，速率，加速度等），給學(xué)生一段順應(yīng)的光，來領(lǐng)會(huì)初高中物理的區(qū)別，是預(yù)備階段。第二章，正在第一章的基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度鉆研物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，同時(shí)經(jīng)過數(shù)學(xué)上變更找出第一章中所學(xué)的各個(gè)物理量之間的聯(lián)系，為第四章的學(xué)習(xí)做展墊。第三章互相作用，是從力是怎樣孕育發(fā)生的，怎樣樣走描繪力，力會(huì)孕育發(fā)生什么樣的效果等方面讓學(xué)生較為深進(jìn)的走熟識(shí)力。第四章，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，從學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系上瞧，是一個(gè)相比分析的章節(jié)，由于這一章把前三章的學(xué)問整個(gè)聯(lián)系起來了，把運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系出現(xiàn)了出來。從必修1中，我們能感遭到物理學(xué)正在邏輯上是非常的緊密和完滿的。

2、初中物理只先容一些較為簡略的學(xué)問，高中物理則注重更深條理的鉆研。如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只先容到速度及均勻速度的觀點(diǎn)，高中對(duì)速度觀點(diǎn)的描繪更深，速度是矢量，速度的改變一定有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如辯論力，高中僅其偏向的斷定就是一個(gè)難點(diǎn)，“辯論力總是障礙物體的盡對(duì)運(yùn)動(dòng)或盡對(duì)運(yùn)動(dòng)趨向 ”。首先要分清是盡對(duì)哪個(gè)面，其次要用運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)問來斷定盡對(duì)運(yùn)動(dòng)或盡對(duì)運(yùn)動(dòng)趨向的偏向，然后才華找效力的偏向，有一些標(biāo)題中還要用物體均衡的學(xué)問能才得出結(jié)論。例如：正在水立體上有一物體B，其上有一物體A，今用一程度力F拉B物體，它們恰好正在水立體上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求A和B之間的辯論力。分析：A物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)受力均衡），正在程度偏向不受力的作用，故A和B之間的辯論力為零。

3、初中物理注重定分析（注重于描繪，數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的少），高中物體則注重定量分析（各個(gè)物理量之間基本上用公式連接起來，由于這正在應(yīng)用時(shí)將牽涉到公式的變形，公式間的轉(zhuǎn)換，所以數(shù)學(xué)的學(xué)問應(yīng)用的較多）。定量分析比定的要難，賣然也更正確。如對(duì)付辯論力，初中只講添加大和減少辯論的要領(lǐng)，好理解。高中則要分析和計(jì)算辯論力的巨細(xì)，且靜辯論力的巨細(xì)一般要由物體的形態(tài)來抉擇。

高中物理還夸張：（1）注重物理過程的分析：就是要了解物理事情的發(fā)生過程，分清正在這個(gè)過程中哪些物理量穩(wěn)定，哪些物理量發(fā)生了改變。非通常針對(duì)兩個(gè)以上的物理過程更該賣分析明確。若不分析明確過程及物理量的改變，就超卓出錯(cuò)。（2）注重使用圖象：圖象法是一種分析題手法新要領(lǐng)，它的最大特 是直瞧，對(duì)我們處理標(biāo)題有很好的援助。但是超卓混淆。如位移圖象和速度圖象就超卓混淆，同學(xué)們常感慨頭痛，實(shí)在只需分明確縱坐標(biāo)的物理量，聯(lián)合運(yùn)動(dòng)學(xué)的改變規(guī)律，就相比超卓控制。（3）注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能的扶植：高中物理實(shí)驗(yàn)分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它對(duì)付我們學(xué)習(xí)學(xué)問和穩(wěn)定學(xué)問都起到重要的作用。因此，請求同學(xué)們要賣真瞧察演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)在做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的熬煉，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的標(biāo)題進(jìn)行分析。

二．初、高中兩個(gè)階段之間的物理臺(tái)階孕育發(fā)生的緣由：

初中學(xué)生結(jié)業(yè)后，升進(jìn)高中一年級(jí)學(xué)習(xí)，普遍感慨物理難學(xué)，教師也感慨難教，這種正在初、高中兩個(gè)階段之間的物理教學(xué)中出現(xiàn)的脫節(jié)景象被稱之為臺(tái)階。憑據(jù)上述高中物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)特 與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，孕育發(fā)生臺(tái)階的緣由主要有以下幾個(gè)方面：

1、從定到定量的奔騰是第一個(gè)緣由。

初中物理教學(xué)對(duì)很多物理標(biāo)題都重正在定分析，即使進(jìn)行定量計(jì)算，一般來說也是相比簡略的；而高中物理教學(xué)，大部分物理標(biāo)題不但是作定分析，并且請求進(jìn)行大量相當(dāng)雙雜的定量計(jì)算。學(xué)生對(duì)這種從定到定量的奔騰不順應(yīng)。

2、從抽象思想到抽象思想的奔騰是第二個(gè)緣由。

初中物理教學(xué)基本上是建立正在抽象思想基礎(chǔ)上的，它以生動(dòng)的自然景象和直瞧的實(shí)驗(yàn)為根據(jù)，從而使學(xué)生經(jīng)過抽象思想獲得學(xué)問。初中物理中的大多數(shù)標(biāo)題瞧得見、摸得著。進(jìn)進(jìn)高中后，物理教學(xué)便從抽象思想向抽象思想領(lǐng)域過度。從目前的教材來瞧，這個(gè)臺(tái)階是較高的。如高一物理教材中的靜辯論力的偏向，瞬

時(shí)速度，物體受力情況的分析，力的合成與分化等都請求學(xué)生有較強(qiáng)的思想能力。從人的熟識(shí)過程來瞧，從抽象思想到抽象思想是熟識(shí)能力的一大奔騰。

3、從一般是單要素的簡略邏輯思想到多要素的雙雜邏輯思想（包括斷定、推理、假設(shè)、回納、分析回納等）的過度是第三個(gè)緣由。

初中生進(jìn)進(jìn)高一賣前普遍不會(huì)解題，要么就亂套雄式，糊里糊涂地做題，腦子中短缺明確的思緒。其中一個(gè)重要的緣由就是短缺較為雙雜的邏輯思想能力。不擅長斷定和推理，不會(huì)聯(lián)想，短缺分析、回納、回納的能力。正在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存正在的個(gè)別差別也是很大的。

4、正在使用數(shù)學(xué)東西解決物理標(biāo)題上，從單清的算術(shù)、代數(shù)要領(lǐng)到函數(shù)、圖象、矢量運(yùn)算、極值等種種數(shù)學(xué)東西的分析應(yīng)用的改變是第四個(gè)緣由。

使用數(shù)學(xué)東西解決物理標(biāo)題正在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理種種實(shí)踐題手法至關(guān)重要手法了。非凡該賣指出的是，高中物理中的矢量觀點(diǎn)和運(yùn)算對(duì)初中學(xué)生來說是非常陌生和困難的。建立這個(gè)觀點(diǎn)，控制其運(yùn)算需求一個(gè)過程。假如再考慮到個(gè)別數(shù)學(xué)東西的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)踐控制的數(shù)學(xué)學(xué)問存正在明確的差距這一現(xiàn)實(shí)。那么，這個(gè)臺(tái)階就更為突出了。

5、學(xué)習(xí)要領(lǐng)上的不順應(yīng)是第五個(gè)緣由。

初中學(xué)生更多的習(xí)于由教師教授學(xué)問，而高中物理學(xué)習(xí)中正在相當(dāng)程度上則請求學(xué)生獨(dú)立地或正在教師指示下主動(dòng)地走獲取學(xué)問（包括預(yù)習(xí)、獨(dú)立地瞧察和總牢靠驗(yàn)以及零碎地閱讀教材和整理學(xué)問等）。別的，高中物理學(xué)習(xí)中越發(fā)的夸張對(duì)學(xué)問的理解而不克靠簡略的重雙記憶。很多學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)要領(lǐng)上的改變也需求一個(gè)順應(yīng)的過程。

三．如何學(xué)好高中物理

物理這門自然科學(xué)課程相比難學(xué)，靠融會(huì)貫通是學(xué)不會(huì)的，一字不差地背下來，出個(gè)標(biāo)題還是照樣不會(huì)作。物理課初中、高中、大學(xué)各講一遍，初中定的東西多，高中定量的東西多，大學(xué)定量的東西更多了，并且要用高等數(shù)學(xué)走計(jì)算。那么，如何學(xué)好物理呢？

正在學(xué)校里，我們見到學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪科都學(xué)得好，學(xué)習(xí)不睬想的學(xué)生哪科都學(xué)得不睬想，基本如此，除了概率很小的先天要素外，這里實(shí)在存正在一個(gè)學(xué)習(xí)要領(lǐng)標(biāo)題。

誰不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就是要對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的熟識(shí)，基礎(chǔ)教育的基本關(guān)系就是“昨天的學(xué)問與明天的事業(yè)”“今天的勤奮與明天的發(fā)展”所以千萬不要抱怨如今的學(xué)習(xí)是沒有用的，實(shí)在每一科的學(xué)習(xí)除了拓展你的學(xué)問面之外，還正在遷移默化的扶植你的思想習(xí)，例如語文學(xué)習(xí)，除了讓你熟識(shí)漢字，對(duì)一些巨大的作家和作品有所了解之外，實(shí)在他也正在遷移默化的扶植了你的情感，價(jià)值瞧念，影響了你熟知趣晚世界斷定是非曲直的準(zhǔn)則，長光 的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了讓你學(xué)會(huì)了一些基本的計(jì)算關(guān)系，還讓你變得不再木訥，曉得未知可以由相近的已知條件推理出來，物理學(xué)習(xí)除了讓你深進(jìn)的熟知趣近的世界，曉得瞧似雙雜的世界實(shí)在并不是紊亂無章，而是正在一定的規(guī)則之下互相影響互相的，達(dá)到有序雄道的運(yùn)轉(zhuǎn)的，從中會(huì)讓你發(fā)覺自然世界是何等的美好和奇異，物理的學(xué)習(xí)會(huì)讓你連續(xù)的正在生活的經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)的結(jié)論之間往返的碰撞，正在孕育發(fā)生辯論與解決辯論的過程中，扶植了你一個(gè)良好的考慮習(xí)，這種習(xí)對(duì)你而言是終身收益的，而習(xí)的扶植就是正在物理學(xué)習(xí)中逐步浸透的；所以看待學(xué)習(xí)不要用太功利的眼光走看待，而是要從塑造自我，提升本人的能力修養(yǎng)方面走看待，這樣學(xué)習(xí)就不會(huì)是你的包袱，而是一個(gè)享用的過程。塑造自我對(duì)一個(gè)別是何等的重要，塑造自我重要的是做好以下幾件事：

一、扶植良好的做事習(xí)，要專心而不要僅僅追求勤奮，由于勤奮做事只能把事情做對(duì)，專心做事才華把事情做好；

二、學(xué)會(huì)考慮，提升思想的深度，由于什么樣的思想將會(huì)抉擇你有什么樣的生活；

三、與人為善，善不是讓你刻意的走做好事，而是要學(xué)會(huì)尊重別人，要把別人作為手法來尊重，而不是作為手法

第二條，看待學(xué)習(xí)中的波折要有正確的熟識(shí)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)正在連續(xù)的否定融合與更新的過程，對(duì)測驗(yàn)中的失利要有正確的熟識(shí)，千萬不要由于考試中的失利而全盤否定本人，要擅長找出題手法根結(jié)走解決標(biāo)題，而不要被標(biāo)題所困擾。用王金戰(zhàn)老師的話走教大眾一種調(diào)理考試之后的心態(tài)的要領(lǐng)：“對(duì)付你利用兩個(gè)小時(shí)這么名貴的光 做一套卷子，得了滿分，這意味著從這張卷子里，你一個(gè)標(biāo)題也沒發(fā)覺你覺得這套卷子對(duì)你重要嗎？丟了幾多分，就意味著發(fā)覺了幾多分的標(biāo)題，只要平常多發(fā)覺標(biāo)題，大考的時(shí)分才華少出現(xiàn)標(biāo)題?！钡羞@種想法的條件是你務(wù)需要正在考試完后，能及時(shí)零碎的總結(jié)。

作為一名學(xué)生正在學(xué)習(xí)上存正在如下七個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)雙習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑問→零碎總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。正在以上七個(gè)環(huán)節(jié)中，存正在著不少的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，下面就針對(duì)物理學(xué)的特，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”這一標(biāo)題聯(lián)合以上七個(gè)環(huán)節(jié)，提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)要領(lǐng)：

（一）課前預(yù)習(xí)。就是正在上課的前一天晚上對(duì)第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，經(jīng)過課前的閱讀了解學(xué)問重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有手法地聽講，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，還可以扶植自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)。

（二）專心上課。上課要賣真聽講，不進(jìn)迷。不要自命出色，要謙虛向老師請教，不要以為老師講得簡略而放棄聽講，假

如真出現(xiàn)這種情況可以賣成是雙習(xí)、穩(wěn)定。盡量與老師維持一致、同步，不克自搞一套，不然就即是是完整自學(xué)了。另一方面，還要注重學(xué)習(xí)老師分析標(biāo)題解決題手法思緒和要領(lǐng)，進(jìn)步思想能力。上課以聽講為主，還要有一個(gè)條記本，有些東西要記下來。學(xué)問結(jié)構(gòu)、好的解題要領(lǐng)、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理?xiàng)l記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)條記作好補(bǔ)充。條記本不但是記上課老師講的，還要作一些念書摘記，本人正在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記正在條記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛勞苦建立起來的條記本要進(jìn)行編號(hào)，賣前要經(jīng)常瞧，要能做到愛不釋手，連續(xù)保存。

（三）及時(shí)雙習(xí)。要及時(shí)雙習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)問。對(duì)課堂上剛學(xué)過的新學(xué)問，課后一定要把它的引進(jìn)、分析、回納綜合、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問進(jìn)行相比，瞧瞧能否有辯論，假如有辯論就闡明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新考慮，重新瞧書學(xué)習(xí)。正在弄懂所學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可過量地做些課外熬煉，以檢驗(yàn)控制學(xué)問的正確程度，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)問。

（四）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依托別人），保質(zhì)保量地完成一些標(biāo)題。標(biāo)題要有一定的數(shù)目，不克太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)欠好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)以致解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。對(duì)付剛學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)生來說，該賣備有至多兩本物理參考書，由于參考書中題手法講解是融合出版者的思想的，只瞧一種，我們的思想不超卓打開，只要多瞧瞧其他參考書，互相的相比，領(lǐng)會(huì)，給我們的啟迪才華多一點(diǎn)。還有對(duì)付解題不熟練的同學(xué)，不要追求做題的數(shù)目，而是要專心走做題，找做題的感慨，怎樣樣走找這種感慨呢？教大眾一種要領(lǐng)：一道標(biāo)題做三遍！第一遍，不瞧謎藍(lán)本人做，勤奮的走想，直到無計(jì)可施為止！這一遍你的收獲是，腦袋中積累了大量的疑問和迷惑。第二遍，仔細(xì)的鉆研答案，帶著你的疑問把答案完好的瞧完，然后考慮，本人的迷惑答案中是如何解決的，學(xué)習(xí)解應(yīng)的思緒和解題步驟，最后，瞧瞧答案中能不克把一些步驟簡化。這一遍你的收獲是，豁然開朗，印象深進(jìn)。第三遍，把答案放正在一邊，完好的做一遍，這一遍你的收獲是：思緒得到整理，防御了眼妙手低的景象。這種要領(lǐng)做題很慢，是培動(dòng)物理感慨的過程，需求一定的耐心，只要保持了一段光，就會(huì)收到很好的效果。另外，對(duì)付剛進(jìn)進(jìn)高中學(xué)習(xí)物理的學(xué)生而言，課堂作業(yè)也很重要，這個(gè)重要并不正在于作業(yè)自己，由于高中的物理學(xué)習(xí)很大程度上是依托學(xué)生自學(xué)完成的，對(duì)付高一剛開端老師留的作業(yè)不會(huì)有太浩劫度，并不克對(duì)付進(jìn)步你的成績起抉擇作用，但課堂作業(yè)又很重要，這主要是它肩負(fù)了了扶植學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)的作用，所以它是正在老師監(jiān)視下學(xué)生務(wù)必完成的一種任務(wù)，學(xué)習(xí)習(xí)真的很重要，成績好的學(xué)生每科都好，學(xué)習(xí)不睬想的學(xué)生每一門都不睬想，這種差別主要就正在學(xué)習(xí)習(xí)是上，希瞧同學(xué)們可以仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。對(duì)付剛進(jìn)進(jìn)高中的學(xué)生，可能不曉得怎樣樣走把一道題手法解應(yīng)完好的寫下來，這個(gè)需求模仿，模仿老師的，模仿參考書上面的，回納下，完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)基本請求：①書寫靈巧；②作圖規(guī)范；③表達(dá)明確；④推理緊密；⑤計(jì)算正確。還有作業(yè)變動(dòng)完發(fā)下走賣前，有錯(cuò)的要賣真校正，不克把標(biāo)題積累下來。

（五）解決疑問。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方要順手拿特地的本子記下，然后經(jīng)過再考慮揣摩或請教老師和同學(xué)來解決。特地的本子命名為“疑問標(biāo)題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號(hào)保存著。

（六）零碎總結(jié)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散正在各章的學(xué)問點(diǎn)連成線、展成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的學(xué)問零碎化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣使用起來才華聯(lián)想流暢、思想活潑。要重看學(xué)問結(jié)構(gòu)，要零碎地控制好學(xué)問結(jié)構(gòu)，這樣才華把零散的學(xué)問零碎化起來。大到整個(gè)物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以致具體到章，如靜力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)等等。

（七）課外學(xué)習(xí)。閱讀過量的課外書籍，富余學(xué)問，開闊看野。實(shí)踐證實(shí)，物理成績優(yōu)良的同學(xué)，無不閱讀了過量的課外書籍。這是由于，差別的書籍，差別的作者會(huì)從差別角度用差別的方式來論述標(biāo)題，閱讀者可以從各方面加深對(duì)物理觀點(diǎn)和規(guī)律的理解，學(xué)到很多卑鄙簡捷的解題思緒和要領(lǐng)。見識(shí)一多，思緒賣然就活了。

總之，學(xué)習(xí)物理大抵有六個(gè)條理，即：首先聽懂，而后記住，熬煉會(huì)做，逐步熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才華終極達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

第三篇：高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中階段，特別是初三年級(jí)，通過大量的練習(xí)，可使一部分同學(xué)的成績有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度。但是高中就不同了，高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，這就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下工夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問題。為此，柳軍法老師介紹了一些適合高一新生的學(xué)習(xí)方法。

一、提高自學(xué)能力

在初中，大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一，學(xué)習(xí)過程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因，直到看懂為止；第二，要邊看書邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止走神，又能強(qiáng)制自己積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)；第三，要善于歸納總結(jié)，把每一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來，使記憶條理；第四，要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，主要是做題，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。

二、珍惜課堂時(shí)間

首先，要在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問題來聽課，即使感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽，聽老師是怎樣對(duì)這些問題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來分析的。此外，注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備，以免上課時(shí)出現(xiàn)書、本等物品丟三落四的現(xiàn)象。上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘吁吁，不能平靜下來。然后就是聽課要全神貫注。

三、適當(dāng)做筆記

課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記，呆聽傻看，這樣的后果是要么睡覺要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏地抄下來，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記應(yīng)記下講課的要點(diǎn)、自己的感受、有創(chuàng)新思維的見解、典型的例題和重要的思想方法、當(dāng)時(shí)沒理解的問題等?？傊崖犝n中的要點(diǎn)、思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

四、及時(shí)復(fù)習(xí)

1.聽完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或記筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析例題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽

課的效果。

2.做好單元小結(jié)。(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來)；(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案；應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

五、合理計(jì)劃

“長計(jì)劃、短安排”：(1)要結(jié)合自己的實(shí)際；(2)要有具體目標(biāo)；(3)要注意任務(wù)的輕重緩急。

第四篇：高一新生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一新生英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

一、高中英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初高中英語學(xué)習(xí)有著不同的特點(diǎn)：初中階段的英語單詞少（中階段英語教學(xué)要求學(xué)生掌握1500左右的生詞，200~300個(gè)短語）、課文短、內(nèi)容簡單（基本的語法知識(shí)），考試前只要強(qiáng)記一番便能得高分,更多的是模仿、機(jī)械訓(xùn)練；初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，死記記，硬背背，完全可以應(yīng)付考試的。而高中閱讀量大、課文篇幅長、語法集中（定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞等），詞匯表里的詞匯數(shù)量多（進(jìn)入高中以后，要求詞匯量達(dá)到3500~4500。），教學(xué)內(nèi)容多而深。高中階段側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。只靠死記硬背很難應(yīng)付高考（高考滿分150：聽力30，閱讀40（閱讀理解+七選五），完形30，語法填空15，短文改錯(cuò)10，書面表達(dá)25）。

二、高中生學(xué)英語常見問題

1、不適應(yīng)高中老師的教學(xué)方法，甚至?xí)?duì)英語的學(xué)習(xí)感到畏懼，因此兩極分化更嚴(yán)重。

課堂上教師除了講解基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語用能力。這似乎抽象了很多，讓好多學(xué)生感覺到一堂課下來抓不到重點(diǎn)，甚至不知道這節(jié)課學(xué)了什么。還抱怨高中老師抓不住重點(diǎn)了。

因此每一位同學(xué)一定要盡早適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。記住你去適應(yīng)教師，不可能是教師來適應(yīng)大家。你們應(yīng)該充分意識(shí)到：外語學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的，在使用中增長技能，在練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學(xué)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者不能夠僅僅是依靠老師被動(dòng)學(xué)習(xí)。懂得再多的游泳知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作而不下水親自體驗(yàn)水性、大運(yùn)動(dòng)量的實(shí)踐，你不會(huì)成為優(yōu)秀的游泳者。因此，外語學(xué)習(xí)的過程是長期堅(jiān)持不懈的實(shí)踐過程，是對(duì)學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的檢驗(yàn)過程。

2、不重視教學(xué)三部曲：課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后鞏固復(fù)習(xí)。

1）上課前，對(duì)授課內(nèi)容不預(yù)習(xí)，坐等教師講解。教師講什么就聽什么，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

2）課堂上像錄音機(jī)、速記員，只顧記筆記，不求深入思考；還有更糟糕的是休閑聽課，老師講重難點(diǎn)時(shí)，根本不動(dòng)筆。一節(jié)課下來，本本上一篇空白，等自己翻開書本，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都不知道，聽課效率大打折扣。

3）課后不及時(shí)整理鞏固，問題越積越多；作業(yè)馬虎，錯(cuò)誤多，甚至只知道了ＡＢＣＤ四個(gè)字母。

3、沒有持之以恒的積累精神，遇到困難，學(xué)會(huì)放棄、退縮。

4、缺乏足夠的詞匯量，阻礙英語綜合能力的提高

5、輕視英語，影響學(xué)科整體平衡發(fā)展。

三、英語學(xué)習(xí)建議

高中的起步階段，大家都是新的開始，過去已成歷史，我們要把握的是現(xiàn)在。從現(xiàn)在起我們應(yīng)該可以從以下方面做起。

1、培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，很多同學(xué)本來就喜歡英語，那是最好了。那么那些英語不是很強(qiáng)的那些同學(xué)，我們也得慢慢培養(yǎng)興趣。

再則，大家來到我們學(xué)校，奔的就是考大學(xué)，高考時(shí)，英語的分值是１５０分，重量級(jí)的，你不喜歡也得喜歡；還有以后的生活中，英語是大有作為，幫助你找到理想的工作，會(huì)讓你生活的更high?；谶@兩個(gè)理由，我想大家會(huì)對(duì)英語感興趣的。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有了想學(xué)好英語的決心，只搭建空中樓閣還是不行的，我們應(yīng)該行動(dòng)起來。１）抓好學(xué)習(xí)三部曲 課前預(yù)習(xí)

高中英語教材每一個(gè)模塊的內(nèi)容都比初中明顯增多，詞匯量大，課文長，難度大。因此，同學(xué)們必須在每節(jié)課前做好充分的預(yù)習(xí)，單元的詞匯最好自己課前處理好，通過查字典等工具書解決難點(diǎn)，會(huì)拼、會(huì)讀，且知道詞義。對(duì)于自己解決不了的問題，做好標(biāo)記。上課時(shí)，要特別注意這些難點(diǎn)地方，這樣課堂聽課做到有的放矢，學(xué)習(xí)效果好，也就提高了學(xué)習(xí)效率。積極參與課堂

課堂上除了認(rèn)真聽老師講課外，還要積極參與課堂活動(dòng)，該表現(xiàn)時(shí)就表現(xiàn)，不怕犯錯(cuò)，只怕不會(huì)犯錯(cuò)。例如，我們學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的用法，老師會(huì)給大家機(jī)會(huì)一起學(xué)習(xí)使用，我們要?jiǎng)悠饋恚瑥堥_嘴巴一起說，這對(duì)提高你的口語和寫作都很有幫助。課堂上，老師安排的活動(dòng)，都要積極參與，體現(xiàn)主人翁精神。高中課堂上，老師會(huì)組織形式多樣的活動(dòng)：pair work, group work 等，不要看作是跟你無關(guān)的，或者不要認(rèn)為是無用的。根據(jù)我們教學(xué)觀察，部分學(xué)生很功利，覺得這類活動(dòng)跟高考無關(guān)，根本不重視。其實(shí)，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)細(xì)水長流的過程，你的英語素養(yǎng)就是在平時(shí)的活動(dòng)中點(diǎn)滴積累的。一句話：課堂上跟緊老師的指揮棒。

作業(yè)態(tài)度一定要認(rèn)真，不偷工減料

1）到了高中，學(xué)科多了，難了，更多時(shí)候我們很難完成老師布置的各學(xué)科的作業(yè)。受害最深的就是英語作業(yè)。一個(gè)原因是英語作業(yè)很多是客觀題，ＡＢＣＤ四個(gè)字母，因此少了做題的過程。因此在如山的作業(yè)量下，只能對(duì)英語說“對(duì)不起了”。說實(shí)在的偶然一次，影響不大，但是在這個(gè)作業(yè)不平衡的情勢下，很多同學(xué)會(huì)養(yǎng)成這樣惡習(xí)，釀成大禍。課后作業(yè)：不能偷工減料

其實(shí)，英語的學(xué)習(xí)就像是保養(yǎng)身體一樣的。身體強(qiáng)壯時(shí)，偶爾感冒，不放在心上，不去醫(yī)院也會(huì)很快恢復(fù)；如果你經(jīng)常感冒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的體質(zhì)越來越差，這樣，稍一受涼，你就會(huì)倒下，根本站不起來！2）提高課堂效率，做好課堂筆記。

課堂講的內(nèi)容較多，必須記筆記。記筆記要講究方法，不必把老師說的每句話都記下來，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)去記。

3）建立錯(cuò)題集，提高知識(shí)的準(zhǔn)確度。

把自己平時(shí)做錯(cuò)的典型題寫在本子上，建立錯(cuò)題集。旁邊標(biāo)注正確答案及自己出錯(cuò)的原因。如果能堅(jiān)持做下去，這是一個(gè)極大的收獲。

3、重視詞匯的積累，促進(jìn)閱讀理解能力

高考150分，其中閱讀理解占40分，是高考最容易拉分的題型。很多高中生都說不認(rèn)識(shí)單詞，因此看不懂文章。因此，我們可以通過大量閱讀擴(kuò)大詞匯量，也可以通過積累詞匯，提高閱讀能力。你們應(yīng)該養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣，安排時(shí)間背記。很多同學(xué)也都反映單詞背了很容易忘記。這兒給大家介紹幾種詞匯記憶方法，供大家參考實(shí)踐：

第一種我們叫做“習(xí)慣自然法”，其實(shí)就是“溫故而知新”這道理。反復(fù)循環(huán)！

第二種研究單詞的結(jié)構(gòu)，分析詞義。分析英文的單詞構(gòu)成，可以知道復(fù)合詞和派生詞占相當(dāng)大比例，尤其是派生詞數(shù)量極多，派生詞均由詞根和詞綴構(gòu)成，詞根和詞綴均有特定的含義，若按詞根的方式記憶，勢必可以提高效率，少出錯(cuò)誤。比如，unsuccessful，知道詞根success是“成功”的意思，un是否定前綴，ful是形容詞后綴，那么，這個(gè)單詞的詞義“不成功的”就很明確了。

第三種就是采取情景記憶，把這個(gè)單詞放在語言環(huán)境中記，這樣不僅容易記住，而且還掌握了它的用法。在課文中或?qū)υ捴杏泦卧~，能達(dá)到事半功倍的效果。

做閱讀題時(shí)，一定要一氣呵成，一口氣看文章，不要支離破碎，否則會(huì)影響整體的理解。還有不要根據(jù)自己的思想主觀臆斷。我們一定要以材料為根據(jù)。

4、重視聽、說、讀、寫，1）聽力（高考聽力考但不計(jì)入總分，故省略）3)重視朗讀的力量

大聲朗讀課文，早讀課，一定是要有精神朗讀，朗讀的內(nèi)容很廣，可以根據(jù)老師布置的要求：背單詞、熟讀課文，還可以朗讀平時(shí)練習(xí)中遇到的好文章、句子，你的筆記等。

4）英語作文在試卷里面占25分?？忌芊窨汲龈叻?，此試題舉足輕重。應(yīng)該充分理解考綱里“準(zhǔn)確使用語法和詞匯；使用一定的句型、詞匯，清楚連貫的表達(dá)自己的意思”這句話的含義。它給我們指明了學(xué)習(xí)寫作的方向。高一新生首先要特別重視書寫的訓(xùn)練，書法不好英語成績難以提高。其次，應(yīng)該在文章的正確和連貫上下功夫。平時(shí)多積累好的句型和短語，會(huì)了馬上就想辦法在寫作中用上。最重要的就是多進(jìn)行寫作練習(xí)。只要你認(rèn)真多寫，三年后你肯定會(huì)不發(fā)愁高考英語作文

5、對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難和考試的挫折都要有足夠的心理準(zhǔn)備。高中新組成的班級(jí)同學(xué)中藏龍臥虎的人太多，每一位學(xué)生都需要客觀地重新評(píng)價(jià)自己，不應(yīng)該用初中時(shí)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績來衡量現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的狀況。對(duì)于眼前發(fā)生的一切事情都要用積極心態(tài)去對(duì)待、去解決、去要求自己。自己的心態(tài)改變了，行為就改變了，行為改變了結(jié)果就改變了。要有勇于征服困難的勇氣和決心。自己失敗了一次不要緊，但是千萬不要認(rèn)可自己是個(gè)失敗者。

從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們必須盡快適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)英語是一個(gè)長期積累的過程，貴在堅(jiān)持。記住這個(gè)詞語：腳踏實(shí)地。想提高英語聽說讀寫能力，只有一個(gè)建議：practice makes perfect.祝大家在學(xué)校里學(xué)的開心、學(xué)的輕松！

第五篇：2018年高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

2018年高一新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

各位同學(xué)，帶著好奇和憧憬，我們即將開始一段新的學(xué)習(xí)生活。高中和初中相比，不論在課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容還是在學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法等方面都有較大變化，所以會(huì)給大家?guī)碓S多新的挑戰(zhàn)，為了使同學(xué)們盡快了解、適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，下面就初、高中在學(xué)習(xí)方面的差異給同學(xué)們作一些介紹，并提出高中階段學(xué)習(xí)的一些要求與建議，供同學(xué)們參考。

一、初、高中在學(xué)習(xí)方面的一些差異。1．學(xué)科數(shù)量上的差異。

高中多，初中少。初中的主要科目只有語、數(shù)、英、理、化，且化學(xué)是初三才開設(shè)的，其他科目雖然也上但中考分值不多，同學(xué)們都覺得是副科，而在高中，光高一就有9門主要考試學(xué)科（語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地），而且每門學(xué)科都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試這就意味著學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，花的學(xué)習(xí)時(shí)間也更多。學(xué)業(yè)水平考試成績是高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，各科的考試成績將來都會(huì)提供給招生高校使用，作為高校招生錄取的重要依據(jù)。2018年秋入學(xué)的高一新生開始全面建立和實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試制度，整體與高校招生錄取改革全面對(duì)接。

2．學(xué)科教材內(nèi)容方面的差異。

由于初中是義務(wù)教育階段，教學(xué)內(nèi)容要求每個(gè)同學(xué)基本上都要合格、過關(guān)，再加上教材中一些帶“*”的選學(xué)內(nèi)容許多學(xué)校都不教，所以，初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較簡單、基礎(chǔ)。但經(jīng)過初升高的升學(xué)考試選拔后，能進(jìn)入我們隨州一中的同學(xué)都是最棒的，同時(shí)高中的主要任務(wù)之一為高校選送較好的生源，因此高中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求與初中相比就有不少區(qū)別，就教材內(nèi)容而言，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴ 知識(shí)量多

語、數(shù)、英、理、化是五門主要的中考科目，進(jìn)入高中后，它們?nèi)砸_設(shè)，但每一門學(xué)科的知識(shí)量劇增，如：數(shù)學(xué)，光幾何就要學(xué)習(xí)立體幾何、解析幾何；英語學(xué)科詞匯量要求掌握4200多個(gè)，而初中只要2200多個(gè)，語法中的時(shí)態(tài)，高中在初中基礎(chǔ)上需更一步加深且還要增加幾種時(shí)態(tài)。對(duì)于物理學(xué)科，初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，簡單，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系，研究的更深層次，甚至還需要運(yùn)用函數(shù)，圖像，矢量運(yùn)算等各種數(shù)學(xué)工具。

⑵ 難度大

對(duì)于同一學(xué)科來說，初、高中在知識(shí)上有一定的連續(xù)性，初中所學(xué)過的知識(shí)是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，與初中相比，高中學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯提高。初中知識(shí)比較注重基礎(chǔ)，常識(shí)性介紹的知識(shí)多；高中知識(shí)則比較注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性和研究性，難度增大、內(nèi)容加深、要求提高，而且高中更強(qiáng)調(diào)從具體到抽象，從特殊到一般的思維方式，許多知識(shí)內(nèi)容要靠你自己的感悟，不去理解和思考就不能運(yùn)用，因此對(duì)我們在思維能力、層次上也要求更高。我是教化學(xué)的，以氧化還原為例簡單說明。暑假中提前借閱過高一課本的同學(xué)應(yīng)該會(huì)有這種體會(huì)，所以初中內(nèi)容只要初三用功一年，中考問題不大的這種現(xiàn)象在高中是不可能的。

⑶ 教學(xué)進(jìn)度快

初、高中一個(gè)學(xué)期的課時(shí)總數(shù)差不多，但由于高中教學(xué)內(nèi)容比初中多得多，所以老師的教學(xué)進(jìn)度快、節(jié)奏也快，不會(huì)由于你沒聽懂而等你，或某一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)上幾節(jié)課，所以如果跟不上進(jìn)度往往會(huì)出現(xiàn)“消化不良”，同時(shí)課堂密度大，思維容量大的特點(diǎn)需要你全神貫注于課堂。

3．學(xué)習(xí)方法方面的差異。

同學(xué)們應(yīng)該有這樣一些感受，那就是總體而言，初中時(shí)你們學(xué)習(xí)依賴性比較強(qiáng)，需在老師、家長的指導(dǎo)和督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要靠老師、家長去管和盯，所以老師、家長發(fā)揮 的作用大，你自己自學(xué)空間相對(duì)小，學(xué)得比較被動(dòng)。而進(jìn)入高中階段，授課時(shí)間少、難度大、進(jìn)度快等特點(diǎn)，使老師講完課后更多地要你們自己去學(xué)習(xí)、思考和感悟，所以高中更突出同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己合理安排學(xué)習(xí)，于是對(duì)你們的自學(xué)能力提出了新的要求。

二、對(duì)高一新生學(xué)習(xí)的一些要求和建議。初、高中在學(xué)習(xí)方面的差異決定了同學(xué)們在正式進(jìn)入到高中學(xué)習(xí)后，不論是在學(xué)習(xí)的心理、態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面都要進(jìn)行必要的改善，以利于盡快渡過這個(gè)適應(yīng)期。

1．調(diào)整心態(tài)、擺正位置?？既胛倚５母魑煌瑢W(xué)，在初中時(shí)都是各校相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，心理上自然會(huì)有一種優(yōu)越感，但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，不少同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)上課聽不懂、考試成績下滑甚至不及格以及有的同學(xué)由初中班級(jí)前幾名跌倒高中的中下游的現(xiàn)象，心理上會(huì)產(chǎn)生不平衡，緊張、焦慮、懷疑會(huì)接踵而來，這就需要同學(xué)們冷靜分析，并有清醒的認(rèn)識(shí)：現(xiàn)在重組的新班級(jí)集體中每一位同學(xué)都是原初中時(shí)比較好的同學(xué)，所以你現(xiàn)在可能無優(yōu)勢可言了；以前初中時(shí)你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法在高中可能不適用了，需重新作出調(diào)整；高中教學(xué)內(nèi)容難度大了，在理解能力、思維能力方面還未達(dá)到應(yīng)有的要求，是一知半解、還是不懂得舉一反三，……

建議：⑴重新定位自己。不管以前成績?nèi)绾?，現(xiàn)在是重新起步，和其它同學(xué)站在同一起跑線上，踏踏實(shí)實(shí)地投入到新的高中學(xué)習(xí)中來。⑵自我激勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)中暫時(shí)出現(xiàn)的成績起伏甚至是下滑，同學(xué)們要在意但不能失意，更不能懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，要相信自己能以較好的成績考入我們學(xué)校，說明你的學(xué)習(xí)綜合能力是比較強(qiáng)的，只不過現(xiàn)在一下子還未適應(yīng)，一旦調(diào)整好了，方法合適了，就能邁過這道坎。都說良好的開頭是成功的一半，其實(shí)，有點(diǎn)挫折感的開頭何嘗又不是一件好事。⑶克服松懈感。進(jìn)入高一后，較多同學(xué)可能有這樣一種想法：進(jìn)入高中了，終于可以松一口氣了，考大學(xué)是三年以后的事。所以學(xué)習(xí)的目的性和目標(biāo)感明顯減弱，壓力感和危機(jī)感與初三相比也隨之減弱，于是學(xué)習(xí)上不求甚解，抓得不緊，造成學(xué)習(xí)成績一路下滑，這是學(xué)習(xí)中的大忌諱。

2．強(qiáng)化勤奮、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)是我們青少年階段的最主要的任務(wù)，它伴隨著我們的成長，從幼兒園到初三畢業(yè)，我們已學(xué)習(xí)了十年多，相信同學(xué)們有不少體會(huì)，面對(duì)每天繁忙、辛苦的學(xué)習(xí)任務(wù)，是偷懶、得過且過，還是迎難而上、積極面對(duì)，你的態(tài)度決定了你的學(xué)習(xí)成效。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，從“知之”到“好之”再到“樂之”是學(xué)習(xí)的三重境界，在這里，我姑且不說“樂之”，因?yàn)閷?duì)大部分同學(xué)來說能做到“好學(xué)”已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，好學(xué)的人對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，有強(qiáng)烈的求知欲望，更有不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的志氣，這些都是我們高中階段不可或缺的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

好學(xué)離不開勤奮，因?yàn)椤耙环指乓环质斋@”。學(xué)習(xí)也是這樣，它沒有捷徑可走，需要的是刻苦和努力：認(rèn)真上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，盡力地準(zhǔn)備好每一次考試，充分利用好每一段時(shí)間，踏實(shí)地做好學(xué)習(xí)中的每件事。勤奮的人一定有克服困難的勇氣，有面對(duì)誘惑的抵擋能力，會(huì)感受到學(xué)習(xí)生活的充實(shí)。

3．重視預(yù)習(xí)

聽課

復(fù)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高一面臨著從初中“保姆型”學(xué)習(xí)方式向高中“半開放型”學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而為以后進(jìn)入大學(xué)“基本自主型”學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是我們高中獲取知識(shí)、提高能力的基礎(chǔ)。

⑴ 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)爭主動(dòng)。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，可以對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，從而有重點(diǎn)、有目的地去聽課，尤其是自學(xué)不能夠弄懂的知識(shí)，更會(huì)注意老師的分析與推理，學(xué)會(huì)正確的思維方法。預(yù)習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，對(duì)課文中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)可圈可點(diǎn)，可作些筆記，這不但能夠加深學(xué)習(xí)的印象，而且能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)積累 資料，極大地提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的時(shí)間和科目可根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況靈活安排，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，這樣，在聽課時(shí)基本上就可以做到有的放矢，爭取學(xué)習(xí)主動(dòng)。

⑵ 學(xué)會(huì)聽課保效率。

聽課時(shí)間是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間。聽課效率高，當(dāng)堂掌握的知識(shí)與方法就多，同學(xué)們就有可能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做練習(xí)時(shí)往往能夠得到一種愉快、成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高?？墒遣糠滞瑢W(xué)聽課時(shí)存在以下幾種不良傾向：一是自以為弄懂了就分神；二是一遇到難點(diǎn)，聽不懂，情緒緊張、煩躁不安；三是不注意聽老師的分析，和老師一起思考，只顧埋頭記筆記。這些都應(yīng)改正。同學(xué)們應(yīng)做到上課保持集中注意力，與老師一同思考，注意和老師交流、探討問題，適當(dāng)?shù)貙?duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容作些簡要筆記，課后再整理，形成自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。

⑶ 學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)保鞏固。

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的良好途徑。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)往往停留在課堂聽講，課后做練習(xí)的簡單模式上，沒有講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的途徑和方法有很多：整理課堂筆記、閱讀教材、背誦重要內(nèi)容、做練習(xí)、與老師和同學(xué)相互討論某些問題、歸納知識(shí)體系、重點(diǎn)突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)等都是復(fù)習(xí)的形式，每個(gè)同學(xué)都可結(jié)合自己的實(shí)際，組織科學(xué)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4．養(yǎng)成幾個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴ 及時(shí)、獨(dú)立地完成每天作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)白天課堂學(xué)習(xí)效果的一種檢測，所以獨(dú)立完成是前提，當(dāng)然作業(yè)中難免會(huì)遇到一些困難，這時(shí)不要輕易地請教其它同學(xué)，應(yīng)結(jié)合課本和課堂筆記中的相關(guān)內(nèi)容再思考，只有經(jīng)過認(rèn)真思考，收獲的知識(shí)在頭腦中印象深刻、理解透徹，才能形成長久記憶，如果確實(shí)花了較長時(shí)間還不能完成，可以與其他同學(xué)討論，弄清自己思維的阻礙點(diǎn)和知識(shí)的薄弱點(diǎn)，從而掃清一個(gè)知識(shí)的盲點(diǎn)，同樣也能達(dá)到作業(yè)的目的。但我們反對(duì)抄作業(yè)，這是一種逃避和自欺欺人的手段，絲毫不能解決學(xué)習(xí)中的問題。

⑵ 珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間的習(xí)慣。

與初中相比，高中知識(shí)多，學(xué)習(xí)量大，作業(yè)總量也比較多，這需要在學(xué)習(xí)時(shí)間上有足夠的保證，所以同學(xué)們要充分利用好每一個(gè)可以利用的時(shí)間。每個(gè)班每天有一到兩節(jié)課的自習(xí)課時(shí)間，同學(xué)們可以做作業(yè)。除此以外，同學(xué)們還有一些零散的可以自己支配的時(shí)間，尤其是早、中、晚三段，早自習(xí)我們統(tǒng)一安排的是語文和英語，早飯過后到第一節(jié)課前還有一二十分鐘的時(shí)間，同學(xué)們可以適當(dāng)抓緊點(diǎn)，記、背頭一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，或者生物，化學(xué)，政史地學(xué)科里也有不少要記憶的東西；中午，在保證必要的休息時(shí)間之外，可以抽部分時(shí)間做些作業(yè)或訂正前天作業(yè)中的問題；晚上三節(jié)課的晚自修，其中第一節(jié)也是同學(xué)們的自主時(shí)間，一定要計(jì)劃好，充分利用好，可以做當(dāng)天的作業(yè)和復(fù)習(xí)工作，也要預(yù)習(xí)明天的上課內(nèi)容、做一些課外練習(xí)。但根據(jù)我的觀察，部分高一的新同學(xué)明知是學(xué)習(xí)時(shí)間卻不能約束自己，在閑聊、游蕩中浪費(fèi)了時(shí)間，在漫無目的、隨心所欲的看書中消磨時(shí)間，這當(dāng)然會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)。

⑶ 善思、多問的習(xí)慣。

同學(xué)們都知道這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這個(gè)道理在高中顯得尤為重要，因?yàn)楦咧须A段自己閱讀、自己思考、自己體會(huì)結(jié)論意義的情況要遠(yuǎn)多于初中，同時(shí)高中知識(shí)的難度遠(yuǎn)大于初中，這些都需要同學(xué)們有深刻的理解與理性的思考，才能把知識(shí)與方法學(xué)透、學(xué)深，決不能淺嘗輒止。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們難免會(huì)碰到一些困難，如：看書時(shí)有地方不理解、上課中有些內(nèi)容聽不懂、作業(yè)中有些題目不會(huì)做，這些都很正常，但需要我們請教老師和同學(xué)，及時(shí)弄懂。如果你因礙于面子懶于啟口、不求甚解，那么問題與不懂越積越多，會(huì)陷入惡性循環(huán)狀態(tài)，那時(shí)候再去理清和掌握，付出的代價(jià)是很大的，所以同學(xué)們要通過提問和交流做到“堂堂清”，不放過每個(gè)小問題。5．增強(qiáng)自律意識(shí)，提高自控能力。無論是從生理還是心理的成長來講，高中是一段關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵S多學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度、方法和意識(shí)正是在這段時(shí)間形成和逐步鞏固的，這需要同學(xué)們主動(dòng)參與其中，才能收到理想效果，進(jìn)入高中，老師們不可能象小學(xué)、初中一樣對(duì)你們管得面面俱到，而是會(huì)給同學(xué)們更多自我發(fā)展的空間和時(shí)間，如：自己支配的時(shí)間增多，自己探究問題和自學(xué)的機(jī)會(huì)增多，同學(xué)之間的交流和討論增多，同學(xué)之間學(xué)習(xí)方法可以有差異……這就需要同學(xué)們用較強(qiáng)的意志來控制自己的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步明確應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才有效，并堅(jiān)定地做好應(yīng)該做的事、必須做的事，使自己始終保持良好的學(xué)習(xí)熱情、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和持續(xù)的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣。同學(xué)們的自律還體現(xiàn)在應(yīng)自覺追求較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和執(zhí)行自己安排好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能隨心所欲、漫不經(jīng)心地學(xué)習(xí)或受周圍同學(xué)的干擾跟著感覺走。我們知道學(xué)習(xí)中免不了有困難或問題，如果今天你身體有點(diǎn)感冒，是借機(jī)逃避一天的學(xué)習(xí)還是咬牙挺一下，堅(jiān)持來校上課？如果今天作業(yè)中有一道題自己實(shí)在不會(huì)做，是被動(dòng)地等老師講，還是主動(dòng)地去問老師或會(huì)做的同學(xué)及時(shí)弄懂？成績退步了，是無動(dòng)于衷還是及時(shí)分析找原因、改進(jìn)方法？面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，你能控制自己嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)的辛苦，你能堅(jiān)持嗎？高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)需要我們有更強(qiáng)的自律意識(shí)與自控能力。

希望以上的看法、想法給同學(xué)們帶來一些幫助，也希望同學(xué)們能盡快了解與適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。

關(guān)于奧賽

為什么新高一高二高三的優(yōu)等生一定要搞競賽？學(xué)習(xí)學(xué)科競賽到底有哪些優(yōu)勢？ 隨著自主招生、綜合評(píng)價(jià)等各種特殊類型招生的逐年火熱，越來越多的高中生開始知道，升學(xué)并不是只有高考一條路，只靠裸考想上名校已經(jīng)越來越難。

而作為自主招生中最受高校認(rèn)可的學(xué)科競賽，也開始步入更多人的視線。那么學(xué)習(xí)學(xué)科競賽到底有哪些好處呢？

很多不了解學(xué)科競賽的人都以為，拿到五項(xiàng)學(xué)科競賽“省級(jí)一等獎(jiǎng)”才算成功；有人認(rèn)為進(jìn)了省隊(duì)、拿了國獎(jiǎng)才算成功；有人認(rèn)為進(jìn)了國家集訓(xùn)隊(duì)、拿到清北保送資格才算成功。

但其實(shí)，競賽獲獎(jiǎng)的級(jí)別不論高低都是有用的：奧賽“省三”以上的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于升入名校有至關(guān)重要的作用。

拿下省

一、國獎(jiǎng)確實(shí)需要付出很大的努力，但一個(gè)省

二、省三的獎(jiǎng)項(xiàng)絕非遙不可及；平時(shí)成績中上游的優(yōu)等生，只要經(jīng)過一定的專業(yè)培訓(xùn)，獲得省級(jí)的奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)并不像大家想的那樣困難，也不需要天才的智商。

那么競賽生相比傳統(tǒng)裸考升學(xué)到底有哪些優(yōu)勢呢？我為大家總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1、如果能夠在五項(xiàng)學(xué)科競賽中獲得金牌且進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，就可以直接保送清華北大，且專業(yè)任選；要想進(jìn)入五項(xiàng)學(xué)科競賽國家集訓(xùn)隊(duì)，非常難，要過五關(guān)斬六將，且全國僅有250個(gè)集訓(xùn)隊(duì)名額。從一百來萬競賽生里突穎而出，成為佼佼者，實(shí)在很難吶。

2、如果取得全國決賽的金牌、銀牌、銅牌，可以和清北復(fù)交科浙南等名校簽約，獲得最多降一本線錄取的優(yōu)惠（教育部并未制止提前簽約給競賽生降分的行為，實(shí)際上此類學(xué)生仍然需要走自主招生流程）。

3、獲得省一等獎(jiǎng)的同學(xué)，有機(jī)會(huì)參加清華北大的金秋營、冬令營，也有簽約優(yōu)惠的可能，一般優(yōu)惠幅度在20分至60分之間；爭取不到清華北大學(xué)科營的機(jī)會(huì)，其他名校如上海交大、中科大也舉辦了此類學(xué)科營。

4、省一等獎(jiǎng)的同學(xué)除了有機(jī)會(huì)參加學(xué)科營以外，還可以報(bào)名參加頂尖大學(xué)的自主招生 考試，基本復(fù)旦交大浙大南大中科大等名校都是要求只有省一的同學(xué)才能有機(jī)會(huì)通過初審。由于2014-2015年保送生和自主招生政策的改變，原來省一可以保送的同學(xué)全部擠到復(fù)交科浙南等名校自主招生上來，導(dǎo)致省一人滿為患爭搶名校自招名額。

5、如果獲得五項(xiàng)學(xué)科競賽的省二省三獎(jiǎng)項(xiàng)，也完全可以作為二檔985和211大學(xué)自主招生的敲門磚。有五項(xiàng)學(xué)科競賽省二省三獎(jiǎng)項(xiàng)，在自主招生第一關(guān)“初審”的時(shí)候，就會(huì)比其他同學(xué)多出一大塊“硬通貨”。

另外特別提醒高一資優(yōu)生們，除了爭取拿到五項(xiàng)學(xué)科競賽省三以上獎(jiǎng)項(xiàng)，要把高考成績至少穩(wěn)定在一本線以上。往年遇到好幾個(gè)省

二、省三的同學(xué)通過自主招生得到了降分一本線的優(yōu)惠，但是功敗垂成，高考時(shí)分?jǐn)?shù)比一本線少一些，最后復(fù)讀去了，非?？上В?/p>

當(dāng)然，除了以上五個(gè)直接對(duì)升學(xué)的好處以外，學(xué)習(xí)學(xué)科競賽對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)也有隱性的好處：

1、競賽鍛煉思維能力。

競賽中的知識(shí)在常規(guī)的學(xué)習(xí)中用不到，這是個(gè)事實(shí)。然而，每一門學(xué)科除了有相應(yīng)的知識(shí)外更是有相應(yīng)的思維方式，這才是學(xué)好這門課的關(guān)鍵所在。

思維這種東西單靠記筆記、背公式是學(xué)不來的。學(xué)過競賽之后，做常規(guī)題目最大的不同，就是有一種看得很透的感覺，別的同學(xué)只是背出來的公式，而學(xué)過競賽的同學(xué)可以自己推導(dǎo)，可以拓展。所以說，競賽這東西對(duì)于學(xué)科成績的幫助，主要就在鍛煉思維能力上。

2、競賽對(duì)課內(nèi)成績提高有促進(jìn)作用。因?yàn)楦傎愲y度大，同學(xué)們會(huì)為了理解的更透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握的更熟悉而下很多功夫在這門學(xué)科上。知識(shí)之間是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)學(xué)得深的同學(xué)往往能很好的認(rèn)識(shí)物理公式、定義、概念。

也就是說，深入學(xué)好一門學(xué)科時(shí)能更好的理解其他學(xué)科，帶動(dòng)總體成績的提高。參加競賽的同學(xué)為了節(jié)約時(shí)間去準(zhǔn)備競賽，會(huì)不由自主地提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。在保質(zhì)保量的前提之下，加速課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，從而擁有足量的時(shí)間學(xué)習(xí)競賽，這種學(xué)習(xí)效率的提高無疑會(huì)對(duì)課內(nèi)成績提升有較大的幫助。

有了參加這門學(xué)科課程競賽的欲望，有了學(xué)習(xí)這門學(xué)科課程的興趣，孩子（學(xué)生）勢必就會(huì)對(duì)這門學(xué)科予以比較的關(guān)注。愈是關(guān)注，愈發(fā)有興趣；愈是有興趣，就會(huì)愈發(fā)關(guān)注。興趣加關(guān)注，將會(huì)使孩子（學(xué)生）對(duì)這門學(xué)科課程進(jìn)行專研，即自學(xué)，自發(fā)的從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的章節(jié)往后面的章節(jié)學(xué)。這就是往多了學(xué)，往深了學(xué)的開始。這樣一來，這門學(xué)科課程學(xué)習(xí)的寬度廣度和深度就都有了。

3、學(xué)科競賽對(duì)高考有幫助。

參加競賽以及競賽前的準(zhǔn)備過程，肯定需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，但所有的競賽準(zhǔn)備到高三上學(xué)期就結(jié)束了，還有一年的時(shí)間進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，所以對(duì)高考的影響不會(huì)很大。

并且，參加競賽對(duì)高考也是有幫助的。比如全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，一試的難度與高考難度很相似。高考的最后一道壓軸題難度也與競賽題相似，對(duì)參加過競賽的同學(xué)來說，做高考題是比較有優(yōu)勢的。

最后，競賽還能培養(yǎng)同學(xué)思考的能力，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這些都是人生寶貴的財(cái)富。毋庸置疑，競賽對(duì)自身發(fā)展和高考的幫助很大，學(xué)習(xí)學(xué)科競賽是投入產(chǎn)出比很高的一種投資方式。