第一篇：作文點題（最終版）

作文點題

教學目標

１．了解《考試大綱》對作文要求；

２．掌握如何在文中點題的方法；

３．在實際寫作中能夠熟練運用方法。

重 點：掌握如何在文中點題的方法；

難 點：在實際寫作中能夠熟練運用方法。

教 學 過 程 與 內(nèi) 容

一、亮出你的主題

作文存在的問題：沒有審準材料的含意就草率行文，審準了材料含意，卻在行文時內(nèi)容與題目沒有實質(zhì)的聯(lián)系和契合，而是貌合神離。

中考語文閱卷老師說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

二、作文點題的重要性體現(xiàn)在哪里？

點題，就是在恰當?shù)牡胤接镁恼Z句點示文章的題旨，暗示全文的脈絡層次。這種用于點題的語句，我們稱之為點題之筆。這種點題之筆，就是詩歌中所說的“詩眼”，文章中所說的“文眼”，是整篇詩文精神的“團聚處”。

１．點題，是獲取保險分的“奠基石”。

２．點題，是想要獲取高分的妙招。

３．點題，是挽救離題文的“救命草”。

三、扣題方式

(一)實扣

1、標題扣題(立骨扣題)

例《我是一顆珍珠》《成為珍珠并非是不可實現(xiàn)的夢》《心有天使，詩意人生》 《用愛雕琢心中的天使 》《用奉獻雕琢心中的天使》《我是天使》(06年廣東高考作文話題：雕琢心中的天使)

2、內(nèi)容扣題(文與題有本質(zhì)聯(lián)系)

例．題目：找準自己的位置

(開頭段）……大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理？……

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被重用則用盡盡力，被貶則放情山水；魯迅學醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下……他們錚錚如響的名字，不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

(二)明扣

1、首段扣題(開頭第一段扣題)

例1．《“布衣總統(tǒng)”孫中山》

孫中山坐都南京后，我們喜歡以“布衣總統(tǒng)”稱呼他。說起這稱謂的來歷，還有一段精彩的故事。這個故事起自孫中山一張獨具風格的名片。

例2．[2006廣東滿分作文] 雕琢心中的天使

雕琢心中的天使處理不當，治理國家的目標就難以達到。劉備因兄弟之情無法釋懷，貿(mào)然出兵，落得個營燒八百里含恨白帝城的可悲結(jié)局，唯有帶著興復漢室的遺志托孤于丞相，復興漢室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！

于國家，“領頭羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方會顯形，目標也就會實現(xiàn)。

12、首尾扣題(每一段的首尾用相同的詞句形成排比)

例．心有天使，詩意人生（2006廣東）

是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

3、點化扣題(即事實論據(jù)后要圍繞中心進行議論)

例1．當品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨卻又幸福著。你的雙手給予了我力量-------樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！(《我想握住你的手》2006上海)

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進行適當?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點睛、突出中心的作用。

例2．03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：

感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認識到自己是人民的公仆，他沒有因為個人利益而拋棄為人民服務的宗旨，依舊踏實勤懇、無私奉獻。他們父子的這種高潔情操，在當今社會實屬難得。

4、結(jié)尾扣題

例1．（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻雕琢心中的天使，讓奉獻將我們自己雕琢成最美的天使。(《用奉獻雕琢心中的天使》06年)

例2．紀念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……（05年高考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）例3．我想握住你的手（2006高考滿分作文）

（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅強；選 擇等待會讓我們更富足。我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!

(三)全扣-----反復扣題(標題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題)

例1．做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。……做真正的自己，是人生的大智慧。……

做真正的自己，是時代的召喚?！?/p>

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

注意：

在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復點題，渲染并突出文題。用作點題的話語可以設計五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此當照應，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。

四、扣題方法

扣題方法一：字面重復扣題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復出現(xiàn)，醒目扣題，反復扣題，從而達到突出中心的目的。

1．巧用表達方式（描寫、抒情、議論等。）

例：《故鄉(xiāng)的榕樹》

（開頭）我懷念從故鄉(xiāng)的后山流下來、流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鵝卵石，至溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶里的故事有榕樹的葉子一樣多……

2．巧用修辭（比喻、排比、設問、引用、對比等）

例：(2006年全國卷Ⅱ滿分作文《人不讀書為哪般》)

古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思”寫得是沉醉燈影書香的境界；今人也說“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾愿足矣”，表達的是對書的情有獨鐘；法國女作家瑪格麗特還說：“只愿我走到香丘盡處的那一天，有人放幾本耐看的書在我的棺材里，就是下地獄也沒什么了不起”?？梢姇撬陌閭H。古今中外，像這樣的書迷、書蟲真可謂數(shù)不勝數(shù)，可目前中國讀書的人為何越來越少呢？

3．巧用小標題

4．巧用題記

扣題方法二——濃墨重彩扣題法

避免前文扣題不足的缺失，在結(jié)尾一段或幾段文字扣題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調(diào)的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。

例：(2006全國一滿分卷)《別讓雨下進靈魂里》

(中間段)因為做自己，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。

因為做自己，顧城選擇了用自己黑色的瞳來尋找光明。

因為做自己，他們尋得了生命發(fā)芽的機會。

因為做自己，而沒有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

課堂練習：

2013年湖南省湘潭市中考作文題目：____的夢想

（六）父親的信

①父親來信了，內(nèi)容非常簡單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫信。父?！?/p>

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠離家鄉(xiāng)的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點，當軍官了，潛意識中總認為與做農(nóng)民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事地報報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，從沒有超過一頁紙，有時常常是三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會自己照顧自己等等。

④父親的信又是隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預料：“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣?！毕癜盐襾G了一樣？我一時怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻著父親專用的那個抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！

⑦到部隊后，我也買了許多信封，寫上了父親的名字。我知道我也會經(jīng)常給父親寫信的，告訴他我在部隊一切都好。

1、作者在第二自然段里說“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？

__________________________________________________________________________。

2、讀第三、四段，請你從原文中找出最典型的四個詞，概括作者筆下父親寫信的特點，寫在下面的橫線上。①________________②_________________③________________④______________

3、第四段中作者說讀父親信的感覺是

_____________________________________________（引用原文）。

第四段作者認為父親的信是_____________________________________________________。

4、第六段中“我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線”，這個句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？

________________________________________________________________________________

5.談談對第六段中畫線句子含義的理解。

6.作品以____________________為線索組織材料，時間順序和空間順序結(jié)合著進行記敘，寫由對父親寫信的_______________到_________________，最后_____________________。

（六）1、因為讀了父親的信，知道老人在為自己擔心，認識到自己對老人缺乏理解和關心，深深感到對不起老人。

2、認真 主動 隨意 馬虎

3、“父親像在無意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總能平靜第讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句”；是沒有意義的，是不值那幾角錢的郵資的。

4、用“一條長長的線”比喻“一字排開”的信封。生動形象地寫出信封數(shù)量很多，對后文的抒情起到墊襯作用。

5、要點：①采用了生動的比喻，形象地、滿含深情地描寫了自己看了信封后，對樸實而真摯的父愛徹悟了。②抒發(fā)了對老人的感念之情。

6、父親的信 不理解 理解 自己決不辜負老人的親情，也要多寫平安家信

第二篇：如何點題

在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩；不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草?！蔽恼乱婚_篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當中點題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@段話，不僅揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內(nèi)容與題目之間的聯(lián)系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。”這段話，不僅點明了題意，而且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結(jié)尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對您衷心地說一句：‘謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關懷?！边@段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。

在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：

①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭：“我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新。”結(jié)尾：“這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人?！边@樣，首尾呼應，既使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。

②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點出“老”；寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點出“水”；寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點出“?！?；寫他“輩份最大”，點出“爺爺”。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。3

在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況：

①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原。”這里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到向往以久的草原的興奮之情。

②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親?！边@里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題，或通過側(cè)面描寫間接點明題意。

③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結(jié)尾：“劉老師啊，我的好老師！您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關心他人。我從心底里喊一聲：”劉老師，我愛您！“作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。

④通過議論點題。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：”‘在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。’是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎？“這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。

從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：

①運用”反復“點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了”別了，我愛的中國！“這樣”反復“點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。

②運用”引用“點題。如《桂林山水》開頭：”人們都說：‘桂林山水甲天下’?！白髡咭妹潼c題，言簡意賅，既贊美了風景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。

除”反復“、”引用“之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設問、反問、夸張、雙關等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結(jié)合，使雙方相互促進，相得益彰；決不能空喊口號，唱高調(diào)兒，說套話、大話。

注意事項

【思考練習】

（1）”點題“，指的是什么，有什么重要意義？構(gòu)思布局時，如何設計”點題"？

（2）拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了怎樣的點題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。

第三篇：點題

記敘文是考場作文的得分利器，同學們已經(jīng)經(jīng)過了近一年時間的記敘文寫作訓練，絕大部分同學都懂得了記敘文寫作的基本常識，如怎么確定文章主旨？怎么行文謀篇？怎么選擇材料？怎么進行具體細致描寫？等等。但是，很多同學還不知道記敘文的扣題點題方法，有些同學甚至沒有扣題點題的寫作意識。前不久，有個同學拿了自己寫的一篇《欣賞》的文章給我看，文章寫得不錯，但是文章只在開頭和結(jié)尾有點題，中間主體部分一次都沒有點到“欣賞”或大意接近“欣賞”的文字概念，顯然，文章中部沒有扣題點題，這是記敘文寫作之大忌，失分會很嚴重的?；谶@種情況，本學案就針對“記敘文的點題”的問題和同學們談談寫作中的操作辦法，希望給同學們一些借鑒。

記敘文的“點題”，是指在文章中點明文題，點明立意的一種做法。這在考場作文中是很必要的。有的同學覺得自己的作文是合題的，立意又是明確的，點不點題無所謂，如果是競賽作文，就真無所謂，如果是考場作文，應當是點題為妙。因為閱卷老師看的速度非?？欤蛟S短時不能明白過來，還是很有可能的。所以在考場作文中一般不要省了這個操作。

【方法介紹】

是不是一定要在文中點文題（題目）呢？如果你覺得自己的文章完全合題，不點也能讓人一下子看明白，那樣的話不點也行，但如果你的文章有點“形散”，那就需要在文中多次點題。我建議我們的同學在考場作文中都要點題，多點題一定不會錯的！

點題是揭示文章主旨的重要技法，點題有術(shù)。但文章究竟在何處點題，則無定規(guī)，應根據(jù)文章表達的需要而定。點題一般有如下幾種方法：

一、開門見山法

這種方法是作者在篇首即將文章的主旨推出。篇首的點題起統(tǒng)領全文的作用，它可以引起讀者對文章的關注和思考，便于讀者對文章中心的感知和把握。

如朱自清著名的《背影》，文章扣住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)了父子深情。文章開篇寫道：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@段話用平實、簡潔的語言告訴讀者，思念父親最難忘的是他的“背影”。這樣開門見山，落筆點題，說“背影”，揭主旨，為全文罩上了一種濃厚的感情氣氛，也為讀者準確理解文章的主旨起到了很好的預設作用。

二、卒章顯志法

這種方法是作者在全文敘述或陳說的基礎上，在文章有了水到渠成的蓄勢后，將文章主旨在文末推出。這樣的點題猶如江水陡掀波瀾而又瞬間定格。它既是全文的總結(jié)，又深化了文章的中心，能給讀者留下深刻的印象。

如王周生的《這不是一顆流星》一文，選擇了病房和萬人體育館兩個地方，采用倒敘手法，寫小浩波探望病危的阿婆，由此引出阿婆平時“最愛”小浩波的諸多事情。特別是阿婆為了保護小浩波，寧愿自己燙傷，從而激起小浩波一心要給阿婆買皮手套的念頭，這種感情是那樣的真誠純潔，那樣的深摯持久，以至阿婆死后，小浩波在萬人體育館看戲熊演出，還念念不忘要讓阿婆戴上熊皮手套，好不再生凍瘡。文章在篇末點題：“我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔?！薄氨却笕藗兏嬲\更純潔”，在對孩子的褒揚中暗含著對大人們的批評，使文章所要表達的“大人們應該保持那一種赤子之心，讓社會充滿友愛，充滿溫暖”這一主旨得到了彰顯。作者在篇末的點題，深刻地揭示了故事所蘊含的意義，深化了文章的中心。

三、一線穿珠法

這種方法是作者在行文中數(shù)次點題，點題的話語猶如一條紅線，把材料串聯(lián)起來，使全文形成一個結(jié)構(gòu)緊湊、中心突出的整體。

如有篇題為“讀書真好”的滿分作文，作者在文中恰到好處的點題，成了這篇文章成功的重要因素。作者開篇寫道：“每當我陶醉在書的海洋中時，一種奇妙的感覺便充溢著我的心房，我似乎聽到自己的心底發(fā)出由衷的感嘆：讀書真好！”這里，“讀書真好”是作者第一次扣擊題旨。作者巧妙地移用文題作為點題之語，先聲奪人，給讀者留下了清晰而深刻的第一印象。接著，文章由讀書長真知——“我有甜蜜的感覺”寫到讀書益情智——“我得到心靈的凈化”。前者直抒胸臆：“我有一種甜蜜的感覺：讀書真好?！焙笳邤⒄f感受：“……是的，讀書真好。”然后再由讀書助成長——讀書“成了我精神的脊梁”，到最后讀書促進步——書成為“人類進步的階梯”。作者由“我”及人，由點到面，由敘感受而發(fā)感嘆：“不僅是我，億萬個聲音都會呼喚：‘讀書真好！’”再次點題。最后，作者以“讀書真好”四字獨立成段，結(jié)束全文。這篇末的點題，是前面的內(nèi)容的總結(jié)和升華。綜觀全文的數(shù)次點題，設置恰當，多而不膩，似一顆顆珍珠穿成的項鏈，放出奪目的光彩。

一般來說，文章點題與否，是衡量其高下優(yōu)劣的一條重要標準。就敘述性的文章來說，除作者有意地運用含蓄的手法曲折地表達主旨的文章外，都應認真點題。不注意或根本沒有點題的文章，只能給人以散亂、膚淺之感，而這樣的文章是難以獲得認可的。

第四篇：作文點題方法

作文切合題意的基本要求

1、實扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。作文扣題方法 1——字面重復點題法

在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復點題，從而達到突出中心的目的。這樣做可以使文章中心從思維深處浮現(xiàn)于視覺表面，作者更便于進扣中心作文，讀者容易把握，對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強大沖擊。2——似曾相識點題法

在行文過程中，似曾相識的詞語、句子反復出現(xiàn)，不變的是基調(diào)，變化的是細節(jié)，不斷強化主題，又在變化中給人豐富生動的感受。表現(xiàn)在形式上，在作文的多處反復點題，點題的形式每次都有變化，避免了字面重復點題法的生硬，變刻意點題為自然點題，顯得機智圓熟。3——濃墨重彩點題法

避免前文點題不足的缺失，在結(jié)尾一段或幾段文字點題，以強大的視覺沖擊力，以多方面反復強調(diào)的力度，實現(xiàn)最大限度的扣題效果。議論文中如何注重扣題、現(xiàn)題、點題：

寫作議論文，其觀點在作文中要做到從頭至尾保持一致。因此，扣題、現(xiàn)題和點題便成為一種具有實效性的寫作技巧。

扣題是指作文的第一自然段要注意緊扣標題展開?，F(xiàn)題的“現(xiàn)”是呈現(xiàn)、若隱若現(xiàn)的意思。

點題則是指作文的最后一個自然段要與標題呼應。

廣東高考命題作文《不要輕易說“不”》

也許，生活中我們需要說“不”的時候很多，就如在強權(quán)面前，在不屬于自己的金錢利益面前，我們要學會說“不”。但是，如果我們一味地說“不”，則會得不償失，變成一個不折不扣的懦夫。請問，這樣的人生有何意義?因此，在某些時候，我們不要輕易說“不”。

在真誠的感情世界中，我們不要輕易說“不”。接受別人善意的付出，我們應該心懷感激。但是，潛意識里我們常常做出相反的行為，對他們說“不”，也許算不上是恩將仇報，但對彼此的傷害與破壞，卻具有同等的威力。究其原因，只是因為怕自己報答不起，因而想方設法去貶低它的價值，不接受它。殊不知，跟他們說“不”，其實就是在否定自己存在的價值，看不起自己，逼自己做獨行俠，不擁有別人的什么，也不用牽掛什么，但這樣的生活會快樂、多彩嗎?答案是否定的。既然這樣，何必說“不”呢?倒不如欣然接受，享受這真誠的情感。所以，當別人向你伸出真誠之手時，請不要輕易說“不”。在生活的困難挫折面前，我們不要輕易說“不”。生活中難免風風雨雨，不經(jīng)風雨，怎見彩虹？風雨洗禮后，人才能變得更堅強。被稱為“湖南張海迪”的李麗一生多災多難，但她從不向困難低頭，從不對挫折說“我不行”，她捧著不輕易說“不”的信念，與堅強攜手同進，身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者之歌。五年時間，溫暖八萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心劃出最美的軌跡。因為不輕易說“不”，她擺脫了心靈的陰影；因為不輕易說“不”，她沖出了困難的重圍；因為不輕易說“不”，她成就了人生的輝煌。（舉例）所以，當遇到困難和挫折時，請不要輕易說“不”。（分析論證）在需要對人民負責的時候，我們不要輕易說2006年11月14日，一個令人銘記的日子，一位英雄隕落了。他就是軍人李劍英。為保護人民群眾生命財產(chǎn)安全，他放棄了跳傘逃生的機會，本著對人民負責的信條，他寧愿犧牲自己!在需要對人民負責的危急關頭，他沒有說“不”，而是無怨無悔地選擇迫降，犧牲自我，成就了輝煌。李劍英同志為我們譜寫了人民軍隊愛人民的優(yōu)秀贊歌，（舉例）同時也告訴我們，在需要對人民負責的時候，不要輕易說“不”。（分析論證）

有時候，“不”字千金，但有時候，“不”字讓我們的人生沒有價值；有時候，說“不”可以成就自己，但有時候，卻可以毀滅自己；有時候，我們可以說。

（文章的第一自然段結(jié)句扣題，中間三個自然段的開頭分別呈現(xiàn)出分論點，結(jié)尾點題，這樣一篇規(guī)范且優(yōu)秀的議論文，得滿分當然是理所當然的了。）

第五篇：中考作文如何點題

中考作文如何點題

每年的中考作文閱卷，由于時間緊、任務重，閱卷老師采用的是快速瀏覽式閱讀，一篇作文留在閱卷老師眼底下的時間一般在二分鐘以內(nèi)。因此，考場作文必須具有很強的“視覺沖擊力”必須以瞬間的閃亮博得閱卷老師的賞識和肯定。

如果考生能在文章的首尾，在文章內(nèi)容的流轉(zhuǎn)交匯之處，不失時機地點題、扣題，便會給閱卷老師以“思路清晰”“與中心突出”的印象，從而贏得高分。

所謂“點題”，就是在文章的關鍵處用一兩句話點明題意。它不僅能使文章的中心突出，主旨鮮明，而且能使文章的思路更清晰，結(jié)構(gòu)更緊湊。所以，在寫作文的時候，要增強點題意識，尤其是考場作文。

首先，點題是獲取“保險”分的奠基石。

開篇點題。好的開頭，落筆入題，既要緊扣標題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。對于一般性的議論文或者散文，在開頭就應該亮明觀點。

二是結(jié)尾回扣點題。一般來說，作文點題除了注意開篇點題外，另外就是妙語作結(jié)，結(jié)尾點睛。這樣的寫法使前后照應、首尾圓合，文章呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)緊湊之美。

點題是挽救離題作文的“救命草”。

如考場作文“我的母親”，有位考生一看題目就欣喜若狂，因為

他曾經(jīng)寫過這樣的作文，而且那篇作文當做范文在全班同學面前朗讀過。其實那篇作文是“我的母?！?。憑著記憶，把自己的那篇得意之作默寫了出來。他在最后一遍檢查中忽然發(fā)現(xiàn)，試卷上的文題原來是“我的母親”，而自己的得意之作卻是“我的母校”一字之差，內(nèi)容迥異，怎么辦？此時離考試結(jié)束只有五分鐘，重寫已經(jīng)不可能。情急之中，他略加思考，在文章的后面加了這樣幾句話做結(jié)尾——“我是一個孤兒，一直在校園中成長，我的母校啊！您就是我永遠難忘的母親！”后來，閱卷老師認為該文“篇末點題，通篇用了擬人手法”而給該篇作文滿分。