第一篇：父親——努力過,就不會有遺憾。

父親——努力過，就不會有遺憾。

我的父親，是平凡而偉大的，他雖平凡，卻從不缺乏知識。

記得他曾對我說過，他高考完后，本可以去一個不錯的大學(xué)?？墒且驗榧抑胸毢?，而不得不放棄。我想，對父親的尊敬便是從那刻開始。父親曾告訴我，“只要努力過，奮斗過，就不會有遺憾?！爆F(xiàn)在，這句話早已深深埋在我的心底。是的，父親從不覺得他有過遺憾，盡管最后他并沒有如愿去了大學(xué)，盡管他曾經(jīng)的夢想并非是現(xiàn)在這樣平凡，可是他從未埋怨過父母，責(zé)怪家中貧困。他只知道，他努力過，堅持過。

從小到大，父親很少打罵我，他總是站在我的立場，在我迷茫時，在我哭泣時，在我自我放棄的時候，鼓勵著我。不管在我有多沮喪的時候，他每一句鼓勵的話語，都暖入我的心間，讓我重新相信自己。然而，每每看見他那手上的老繭，絲絲白發(fā)，我還是明白，父親，他終究是有些老了。

父親原本戴著眼鏡，這些年卻是取下，很少再戴。但他依然通過網(wǎng)絡(luò)查看著最新消息，依然喜歡看新聞聯(lián)播，他總是跟著時代的步伐。讀書時，父親是很喜歡學(xué)英語的，但在小學(xué)時我英語很差，五年級暑假的時候，他每天教我拼音標(biāo)，記單詞，學(xué)詞性，背句式。他似乎永遠(yuǎn)不會疲倦，白天辛勤地忙碌，還要邊教我學(xué)英語，晚上回家看新聞，清理賬單。那以后，我英語成績便是好起來了。

如今，父親已不在我身邊，他在一個暑假去了外地工作。從此，每年只能回家一兩次。每當(dāng)想到這里，我的鼻子都會發(fā)酸。父親啊，他努力了一輩子，不管身處的環(huán)境好與壞，永遠(yuǎn)都不會責(zé)怪什么，他從一個貧窮的地方走出來，到了大城市，如今卻依舊要為了這個家奔波。他不在我身邊，卻依舊發(fā)短信、QQ消息給我，用另一種方式在關(guān)心我。我想，就算僅是為了父親，我也不能讓他失望。

兒時，父親總是不斷地用行動、用語言告訴我那些一個個足以珍用一生的道理，如果有一天，若我不在父親身邊，父親，請記住，我永遠(yuǎn)愛你。你要知道，那時我正撲哧著翅膀，保護(hù)你，保護(hù)家，那時，我會接下你現(xiàn)在所承擔(dān)的一切。我不會甘愿做一個平凡的人，父親，我會替你去實現(xiàn)你那不平凡的夢想。在夢想荊棘的道路上，我不會輕易悲傷，因為啊，我知道，你永遠(yuǎn)都在我身旁。父親，在我成長的歲月中，感謝有你！

云南文山文山縣文山東風(fēng)路錦盟電器城A-902A初一:舒夢囈

第二篇：沒有愛就不會有教育

沒有愛就不會有教育

太谷恒達(dá)中學(xué)郭林桃

對班主任工作和學(xué)生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎(chǔ)和前提。

對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當(dāng)好一個班主任所必須具備的先決條件。

眾所周知：當(dāng)我們對某項工作或某件事情缺乏興趣和熱情時，恐怕是難以將這項工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自已定下了這么一條：要么就別干，免得誤人子弟；要干就得盡心盡責(zé)地把它干好，干出一點成績來。

幾年來，我從不放過任何一個向有豐富經(jīng)驗的老班主任學(xué)習(xí)的機(jī)會，虛心向他們求教，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡量把工作做得細(xì)致扎實些，全身心地投入到班級工作中去?？沼鄷r間幾乎都耗在做學(xué)生的思想工作上，“功夫不負(fù)有心人”，由于我的不懈努力，也由于我的工作得到了班上幾位科任老師的支持與幫助。我所帶的班就被評為“先進(jìn)班集體”，我也因此被授予“優(yōu)秀班主任”稱號。

成績和榮譽的取得，極大地激勵了我，使我更加自信起來，我對自已說：只要我是出于對班工作的真心熱愛，只要我能持之以恒地做下去，我一定可以成為一個稱職的班主任。這一點在以后幾年的班主任工作實踐中似乎得到了驗證。

與學(xué)生平等交往有利于班主任工作

太谷恒達(dá)中學(xué)郭林桃

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換”。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及池習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。

我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。

勤跟嚴(yán)管

-------加強(qiáng)班級日常管理工作

太谷恒達(dá)中學(xué)郭林桃

班主任的工作是比較瑣碎的，主要體現(xiàn)在每天的日常管理工作中。在平常的班級管理上，勤跟嚴(yán)管很重要。我覺得主要有以下幾“勤”。

一要“腳”勤。

無論是從早讀到兩操，再到課外活動、晚自習(xí)，班主任都要深入學(xué)生的生活中，了解學(xué)生情況，遇到偶發(fā)事件及時處理；

二是“眼”勤，既要勤于觀察，了解學(xué)生，了解班級，獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，又要時時留心，注意觀察，感知學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽及時采取措施；

三是“口”勤，要勤于與學(xué)生交談，說服教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，道理的闡發(fā)，感情的表達(dá)，行為的引導(dǎo)，往往要借助于口頭語言來實現(xiàn)；

四是“手”勤，就是班主任要以身做則，用行動做出榜樣。例如，刮風(fēng)時，隨手關(guān)窗；順手撿起地上的一塊廢紙扔進(jìn)垃圾筒中；隨手整理一個清潔用具等諸如此類，盡管極其微小，但給學(xué)生以積極的心理暗示，使學(xué)生效仿，對學(xué)生有潛移默化的作用，達(dá)到好的效果。

細(xì)心地關(guān)愛學(xué)生

太谷恒達(dá)中學(xué)耿振梅

熱愛與尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是提高德育教育的重要條件。作為班主任，經(jīng)常與學(xué)生的交往中，要對學(xué)生多了解、多關(guān)心，要尊重、信任學(xué)生，要鼓勵、表揚學(xué)生。

在今年這班學(xué)生中，有一名男生，開學(xué)初就發(fā)現(xiàn)他時常遲到，后經(jīng)了解，他的父親在外打工，母親有病在床，還要經(jīng)常照顧弟妹和做家務(wù)。有次早讀遲到后，問明情況是妹妹流鼻血，他去醫(yī)院了，我當(dāng)時并沒有責(zé)怪，而對他的作為給予肯定和表揚，還對他說做為一名初中生、家中的男子漢，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起家庭的一些責(zé)任，只是要處理好與學(xué)習(xí)的關(guān)系，多花時間，為人要勤快，對課外時間有計劃的安排，不要影響學(xué)習(xí)。事后，這位同學(xué)很少遲到，并在期中考試中物理成績很不錯。

另外，我班本地學(xué)生較多，給班級管理帶來不便。我就把他們按住的地域分成四組，選出組長，登記了住址和電話。并經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生注意安全，上下學(xué)結(jié)伴而行等。以上雖為小事情，每位班主任都可能遇到過，但通過類似事件的處理，我覺得學(xué)生常能從教師對他自己的關(guān)心、愛護(hù)和尊重中感受到同學(xué)、家長和社會對他的肯定，成為思想轉(zhuǎn)化、行為轉(zhuǎn)化的策動力，為教師的教育架起心靈交融的橋梁，創(chuàng)造了和諧的情境。

第三篇：努力才會有收獲說課稿

《努力才會有收獲》說課稿

邊墻山小學(xué) 李艷玲

一、立足課標(biāo)說教材

《努力才會有收獲》這個教學(xué)主題選自教科版《品德與社會》二年級下冊第五單元的內(nèi)容。這個以“愉快的收獲”為主題的單元，重點培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我評價的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面認(rèn)識自己的成長，讓學(xué)生學(xué)會全面評價自己。同時培養(yǎng)學(xué)生感激生命的情感，學(xué)會感激所有給自己幫助的人。

《品德與社會》是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程，幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教學(xué)中以兒童喜愛的故事為主線，反映了兒童的需要，使他們能從自己的世界出發(fā)，學(xué)會用眼睛觀察社會，用心靈感受社會，使兒童有愛心和責(zé)任心，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)。

根據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生實際，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生心中有目標(biāo)，有愿望，充滿希望和信心的過好每一天。

2、通過聽故事和交流討論，使學(xué)生明白只有努力付出，就會有收獲的道理，并以此激勵自己不斷努力，戰(zhàn)勝困難，去創(chuàng)造美好的明天。

3、引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，擬定下個學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使有計劃，有目標(biāo)的安排好自己的生活。

教學(xué)重難點：

幫助學(xué)生在自己已有的生活體驗基礎(chǔ)上再深入感受生活，感受收獲的快樂，提升心靈體驗。

二、根據(jù)學(xué)情說教法

1、小學(xué)生以形象思維為主，直觀形象的事物更能激發(fā)他們的好奇心。因此，教學(xué)中我將合理利用圖片、故事、音樂等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

2、創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景促進(jìn)學(xué)生的情感體驗。課堂活動中，通過做貼圖等游戲形式，讓學(xué)生切身體驗只有付出勞動，才會有收獲。

3、采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)，使他們各抒己見，集思廣益。

三、聯(lián)系實際說流程

本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)。

（一）課前體驗，初步感悟

上課伊始，我出示該班班級獎狀，和學(xué)生交流：“我們班的同學(xué)真棒，誰能向老師介紹一下，這張獎狀你們是怎么獲得的呢？”

在學(xué)生紛紛發(fā)表意見后談話：“同學(xué)們，正是因為你們付出了勞動，在比賽前積極的準(zhǔn)備和練習(xí)，所以才取得了這樣優(yōu)異的成績。因為只有努力才會有收獲?！睆亩胝n題。

設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中最感到自豪的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。

二、欣賞動畫，明白事理

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會感到枯燥，對“努力才

會有收獲”的道理理解不深刻，所以這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了許多有關(guān)與“努力才會有

收獲”的故事，使學(xué)生從生動的形象，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通

過這樣的環(huán)節(jié)，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于

是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。

第一個是《小白兔和小灰兔》的故事。通過多媒體動畫播放，讓學(xué)生更為

專注地投入故事情節(jié)中，結(jié)合這一故事引導(dǎo)學(xué)生討論交流以下幾個問題：

1、同學(xué)們，你們想想，小白兔會收獲到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起種的蘿卜，為什么小灰兔收獲了一堆蘿卜，而

小白兔卻沒有什么收獲呢？

3、聽完這個故事，你有什么收獲？

待學(xué)生你一言我一語地交流自己的想法之后小結(jié)：瞧，你們自己多棒??！

通過你們的努力，很好地回答了這個問題。其實，我們無論做什么事情，都需要

努力。只有努力，才會有收獲。這就是“一分耕耘，一分收獲”。

第二個故事是《成功背后》。有一個叫明明的小朋友看了這個故事后，也深

受啟發(fā)，他暗暗下定決心，要以小灰兔為榜樣，向小灰兔學(xué)習(xí)。這不，機(jī)會來了。

學(xué)校要舉行講故事比賽了，明明也報名參加了，他是怎么做的，結(jié)果又怎么樣呢？

讓我們一起來去看看吧。

明明高興地把獲獎證書給爸爸媽媽看，你們知道此刻的他在想些什么嗎？

讓我們一起來看看明明的獲獎感言吧?！境鍪尽东@獎感言》】

講完故事后仍然讓孩子們結(jié)合明明的故事，說一說明明是怎樣獲得成功的呢？相信有了前一階段的感性認(rèn)識，學(xué)生這時很容易總結(jié)出其中蘊含的深刻道

理。最后教師有必要畫龍點睛地總結(jié)：

“是啊，明明在比賽前放棄了玩的時間，不斷修改著故事稿子，他刻苦地

努力，不斷地付出。他的收獲是汗水澆出的花朵，是努力付出的回報。我們只有

像他一樣，從點滴的小事做起，克服行動中的困難，才能享受到努力之后的成功

喜悅。”

三、活動體驗，深化明理

從上一環(huán)節(jié)的活動中，學(xué)生已經(jīng)了解了一系列的以“努力才會有收獲”的生動事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點滴成功。加深“努力才會有收獲”的情感認(rèn)識。

1、老師手中將準(zhǔn)備的五組不同的拼圖，每小組一份，在三分鐘時間看哪個

小組的同學(xué)完成的又對又快。比賽開始教師要以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生的比賽欲

望，并告訴學(xué)生要給獲勝小組獎勵“成功果”，貼在“成長樹”上。比賽結(jié)束后，請同學(xué)們說說自己在拼拼圖的時候是怎么做的？

2、給更多的小組的孩子提供交流的機(jī)會，暢談自己成功經(jīng)歷，誰說出了經(jīng)

歷就獎勵給誰“成功果”作為鼓勵，讓他貼在“成長樹”上。交流前，教室用親

切的語言啟發(fā)孩子們：“老師知道咱們班的其他同學(xué)也跟獲勝小組的同學(xué)一樣，有過許多成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下，你做什么事獲

得了成功，又是怎樣成功的？現(xiàn)在同學(xué)們小組討論，把你成功的經(jīng)歷說給小組同

學(xué)聽。

本環(huán)節(jié)結(jié)束之際，師生合作小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個個“成功果”，每一個果子都告訴我們——（努力才會有收獲。）

四、聯(lián)系實際，以理導(dǎo)行

為了讓孩子們曉之以理，付之于行，在這一個環(huán)節(jié)，我安排了這樣兩個問

題：

1、下學(xué)期，我們就上三年級了，你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、下學(xué)期，你有什么新的打算。請你將你的打算與小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生小組討論后將自己的打算寫在“打算卡”上，并提示學(xué)生要注意聽聽

同學(xué)對你新的打算的評價，并請小伙伴幫助監(jiān)督你。

這是內(nèi)心感受的一個升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽砸训男袆?。讓這感受不

僅僅是出于口、發(fā)于心，而是要始于行。

五、總結(jié)全課，提出要求

師生合作小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得都非常的出色，通過自己的努力學(xué)習(xí)，明

白了（努力才會有收獲），知道了（一分耕耘，一分收獲）。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一個強(qiáng)者。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒。讓我們大聲對自己說：“明天的我會更棒！”

本節(jié)課在多媒體課件播放童謠《小蜜蜂》中結(jié)束，讓學(xué)生再次從生動形象的動畫和童謠中，感悟“努力才會有收獲”的真諦。希望我們班的同學(xué)都能象小

蜜蜂一樣勤勞，一樣收獲到許多的快樂。

四、實事求是說板書

努力才會有收獲

↗↖

一分耕耘↓一分收獲

↓

明天的我會更棒

第四篇：沒有原諒就不會有眼淚的付出情感散文

好不容易在人海中相遇，好不容易走到盡頭，就這樣簡簡單單的相隔兩地一直到如今，我們都是好孩子，都是為愛而疼。相信愛可以永遠(yuǎn)一直都存在，愛永遠(yuǎn)是疼不完的幸福。

有人說，如果相愛就要珍惜，如果真愛那么久不要輕易松手。關(guān)于愛，或許我們都還不真正體會到它做蘊涵的真諦。有快樂，有憂傷或許這就是我對愛的膚淺猜透。

一個人，一輩子，一次幸福難不難。一個人總會久，習(xí)慣兩個人的世界總會貪戀兩個人的一切。聽過多少永遠(yuǎn)，而今看透那些地久天長，海誓山盟。都在一瞬間凋謝。身邊有個人陪伴著走一路，累了，休息片刻，彼此依靠是一種幸福。寂寞了，身邊有個說話人，是一種幸福。未來多遠(yuǎn)，選擇了就要堅持著走下去。

關(guān)于一個人都有一份字，一段情，雖然我們都一樣，盡管痛了，疼了，哭了什么都沒有說，誰說堅強(qiáng)的人就不能哭。就不能擁有脆弱。我們都有一顆充滿愛的心，卻有著一顆被愛刺痛的心。我們都一樣都需要彼此的關(guān)懷，一起的曾經(jīng)美好都是作為最大的前進(jìn)動力。不管痛苦，快樂也好。我都不怕疼，只要心中有愛，在歲月里等待著你一起去盡頭。只要你是我值得等待的人。

我被你拉近愛的漩渦，卻怎么也逃不出愛的疼痛。沒有人知道我在此處疼了多久，一直都在一處獨自憂傷。把曾經(jīng)的美好都遺忘在一角落，不曾被拾起。曾經(jīng)在愛中投入太多，以致現(xiàn)在受傷太多。誰說愛情萬般完美沒有荊刺。愛如帶刺的玫瑰一不小心就刺痛。

一步步走進(jìn)愛，一次次親近情。春去秋來，不知道多少的日夜里少了思念只剩憂傷，只為這剪不斷理不完的愛恨情愁。

感情不是誰能主宰，卻是自己能掌（轉(zhuǎn)至：004km.cn）控。如果一生一世情，那么這世要等多久，要該多努力去握緊。遇見一生真愛，不是一時一刻。而是等待一世。這就是愛——疼了也不會舍棄，痛了也不離開，累了也不放手。

有多少眼淚能為這疼痛的愛買單。有多少因為時間的考驗松開彼此的雙手，有多少等待輸給了異地。我們能有多少時間能揮霍，有多少情感能浪費，能有多少青春能等待。愛情里沒有彼此的理解，沒有原諒就不會有眼淚的付出。原諒給你帶來的傷害，會是我最大的幸福。那些日子，你會不會想起曾經(jīng)的美好還是會感動。

我在我的記憶里尋找著曾經(jīng)的美好，我在我的時間里追逐著你，我在我的歲月里等待著你一起到盡頭，你是否還是如初一樣愿意。

第五篇：只要努力,就不存在失敗

只要努力，就沒有做不到的————讀《翻越遠(yuǎn)方的大山》有感

海安縣大公小學(xué)三(3)班任蕓立

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目是《翻越遠(yuǎn)方的大山》，這篇課文主要寫的是劉翔通過不斷努力戰(zhàn)勝世界跨欄王約翰遜的故事。

在剛練跨欄那時，劉翔只是把約翰遜當(dāng)成偶像，并比成一座大山，在他看來，到達(dá)山腳下的那一天遙不可及，更別提要超越他了。2001年，劉翔沒能進(jìn)入決賽，只能作為觀眾在一旁感受約翰遜風(fēng)馳電掣般的速度，他暗暗問自己：“我將來能和他跑得一樣快嗎？”2002年，劉翔進(jìn)入了決賽，和約翰遜肩并肩站到跑道上，遺憾的是劉翔在跨越第二個欄的時候摔倒了。2003年，劉翔和約翰遜比賽近10次，卻沒有一次超過他，但劉翔卻隱隱感覺到自己已經(jīng)站在了山腳下。2004年，劉翔以13秒06的好成績戰(zhàn)勝了約翰遜。

讀到這里，我仿佛看到了劉翔在訓(xùn)練場上辛苦訓(xùn)練的情景：烈日炎炎下，劉翔的額頭上掛著黃豆般大小的汗珠，汗水濕透了他的衣服，他仍然在練習(xí)著跑步；狂風(fēng)暴雨里，劉翔在練習(xí)著跨欄，渾身濕透了，分不清哪是汗水哪是雨水；身體受傷時，醫(yī)生勸他不要練習(xí)了，等傷好了再練，可他卻說：“這點小傷算不了什么，沒事的?！蔽矣窒氲搅宋易约?。有一次，我和爸爸媽媽一起拼拼圖，這個拼圖很難，零件很多，為了找一個零件，我和爸爸媽媽從下午一直找到晚上，還是沒找到，我有些灰心了，心想：這么難拼的拼圖我還是不要拼了吧。于是，拼和放棄在我的心里斗爭了很久，最終，我選擇了放棄。至今那個拼圖都沒拼好，許多零件都散在那里。和劉翔比起來，我真是差遠(yuǎn)了。

學(xué)了這篇課文，我明白了：在前進(jìn)的道路上，有些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。我以后做事一定要堅持到底。

總評：小作者聯(lián)系自己拼拼圖的實際事例，寫出了自己學(xué)了課文《翻越遠(yuǎn)方的大山》之后的真實感受。選擇的事例雖小，但很有說服力，有真情實感。（指導(dǎo)老師：周敏）