第一篇：《窮人》教學(xué)遺憾及努力方向

《窮人》教學(xué)遺憾及努力方向

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們一直在追求完美，但卻無法達(dá)到完美。在平時(shí)的常態(tài)課教學(xué)過程中出現(xiàn)過很多不盡人意的地方和失誤，有時(shí)一堂課下來靜靜的思索感觸很多，十分困惑。尤其是實(shí)施高效課堂教學(xué)模式以來，教學(xué)中好多問題顯現(xiàn)了出來，教育理論和課堂教學(xué)實(shí)踐發(fā)生著劇烈的碰撞與摩擦。讓我們感覺到現(xiàn)在的課“難上“了。

比如在執(zhí)教了《窮人》這篇課文以后，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的自我閱讀理解和對(duì)人物情感的深度體驗(yàn)，從而更好的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“情感，態(tài)度，價(jià)值觀”的維度要求。我經(jīng)過認(rèn)真的思考依據(jù)文本自身，依托文中典型故事情節(jié)和人物心理，語言設(shè)計(jì)了一節(jié)拓展課，主題定為“由《窮人》一課折射出的偉大人性和母愛”，教學(xué)方式采用小組合作、探究性學(xué)習(xí)形式。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我緊緊的抓住“桑娜和西蒙”這兩個(gè)女主人公，以特殊的背景下桑娜收留西蒙的兩個(gè)孩子和西蒙死去時(shí)孩子安靜的睡姿及西蒙的那種永遠(yuǎn)定格的凄慘的姿態(tài)為線索開展教學(xué)活動(dòng)。但是，通過教學(xué)實(shí)踐以后我覺得這節(jié)課成了遺憾的一節(jié)“好課”。遺憾的是：

1、在學(xué)生沒有深度閱讀的情況下倉促的開展教學(xué)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案，限制了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的手腳，沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生挖掘和生成資源。只是將自己的思維強(qiáng)加到了學(xué)生的身上。

2、是小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)流于形式化，而缺乏實(shí)效性。由于沒有指導(dǎo)學(xué)生做深入的文本閱讀和有效的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時(shí)，由于學(xué)生沒有自己的閱讀體驗(yàn)加之學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報(bào)交流難以開展而無效；探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)只是灌以了一個(gè)名稱而已，實(shí)質(zhì)并沒有真正展開探究活動(dòng)和自主閱讀與體驗(yàn)。

通過這次本次培訓(xùn)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，為了減少遺憾和不足打算在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中從以下方面努力：

1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。

平時(shí)總是說集體備課，可一直落實(shí)的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在房子里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗(yàn)，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動(dòng)，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。

2.注意營造民主開放鼓勵(lì)個(gè)性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會(huì)煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵(lì)鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。3.盡量做到“三不”：學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實(shí)驗(yàn)了，老師說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。

4.做到“三允許”：課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識(shí)到：不怕見解錯(cuò)，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時(shí)允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。

5.適時(shí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)有考核、激勵(lì)兩重含義。既包括評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵(lì)學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗(yàn)。評(píng)價(jià)不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯(cuò)了，老師還是好好好，鼓動(dòng)學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對(duì)該生積極回答問題的這種精神要激勵(lì)表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評(píng)價(jià)他哪錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，怎么改。

6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。新課改對(duì)課后的要求主要是對(duì)課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計(jì)在本課的實(shí)際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時(shí)反思，有利于我們對(duì)課前設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織和實(shí)施等各方面的問題有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。

第二篇：教學(xué)不足及努力方向

這幾個(gè)月，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年級(jí)老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)將這一階段作如下小結(jié)：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、發(fā)揮他們的主體性，如在自主識(shí)字方面，有的學(xué)生還是不能用多種方法識(shí)記生字，總是習(xí)慣于用別人的方法來記，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

4、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

5、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

有的學(xué)生上課總愛做小動(dòng)作，積極性不高，這可能與我的教學(xué)方法不適合他們有關(guān)，今后要多注意用適合這類學(xué)生的方法，讓他們愛聽自己的課，研究激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的方法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力使他們與其他學(xué)生并肩前進(jìn)。

6、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。但我在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力方面還不夠重視：沒有安排一定的課時(shí)去完成，口語交際訓(xùn)練還發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容表述簡單，有的學(xué)生甚至一句完整話都說得有困難，需加強(qiáng)句子訓(xùn)練，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，今后一定注意加強(qiáng)語言能力的培養(yǎng)。

總的來說，這幾個(gè)月的教學(xué)工作是有得有失，“得”的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”的努力改正，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)。力爭把自已的本職工作做得更好。

語文教學(xué)階段性小結(jié)

大東流學(xué)校

王

峰

2011.01

第三篇：自我剖析及努力方向

自

我剖

析

孫丹

自我剖析及努力方向

我從今年7月開始從事英語教學(xué)工作。剛參加教育工作時(shí)，我有很大的失落感。我感到

相當(dāng)迷茫和不知所措，不知道自己工作的源動(dòng)力在哪。但當(dāng)我看到學(xué)生們那純真的渴求知識(shí) 的目光時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了。我暗暗告訴自己：一定要當(dāng)個(gè)好老師，不能讓孩子輸在英語 的起跑線上，不可因?yàn)閭€(gè)人的得失而耽誤孩子們的一生。憑著這個(gè)堅(jiān)定的意念，我一直都在

盡力當(dāng)一個(gè)“學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任”的好老師。

一、自己的優(yōu)點(diǎn)

（1）、熱愛教師這份職業(yè)、以自己是一位人民教師而感到無比的自豪，有較強(qiáng)的責(zé)任感

和不服輸?shù)膭蓬^。

（2）、經(jīng)過大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)及平時(shí)的鉆研學(xué)習(xí)，具備了較為扎實(shí)的專業(yè)文化基礎(chǔ)知識(shí)和

專業(yè)的教育教學(xué)水平。

（3）、童心未泯，喜歡跟學(xué)生一塊打鬧，愛生如子如女。

（4）、謙虛好學(xué)，經(jīng)常請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來提高自己的實(shí)踐能力。

（5）、熱情互助，與同事之間的關(guān)系相當(dāng)融洽。

二、自身存在的突出問題

通過上級(jí)點(diǎn)、同事幫、自己查，我發(fā)現(xiàn)自身在思想、工作、作風(fēng)等方面仍然存在著一些

不足和問題，主要有以下四點(diǎn)：

（一）理論學(xué)習(xí)方面存在的問題

1、對(duì)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)。滿足于自認(rèn)為地接受新事物比較快，有一定的進(jìn)取精神，在工作上也取得了一些成績，忽視了理論功底的深造和科學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。往往是布置什

么學(xué)什么，對(duì)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本立場、觀點(diǎn)、方法掌握的不深不透。

2、理論聯(lián)系實(shí)際不夠。沒能把教學(xué)理念同自己的工作緊密地結(jié)合起來，在教育教學(xué)研究中總結(jié)與整合能力有待提高。

（二）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)

1、存在滿足現(xiàn)狀思想。對(duì)于自己的教學(xué)工作，有時(shí)總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯(cuò)，學(xué)生認(rèn)可

了就好，對(duì)如何做到更好缺乏認(rèn)識(shí)，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工作進(jìn)一步開拓。

2、與學(xué)生的交流溝通還有欠缺。在教育崗位上我雖說一直勤勤懇懇，敬業(yè)愛生，但只

是出于一種很樸素的想法，對(duì)學(xué)生的耐心不足，對(duì)學(xué)生的了解還是不深、不透，還沒有真正

地走進(jìn)他們的內(nèi)心。

（三）創(chuàng)新精神還有差距

1、思想不夠解放。缺乏突破傳統(tǒng)教學(xué)方式、管理學(xué)生方法上的弊端的勇氣，沒有深刻

領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握“三個(gè)代表”關(guān)于教育的精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)工作中缺乏對(duì)現(xiàn)在生源素質(zhì)普遍

較差這一問題提出有創(chuàng)造性的可行方法。

2、工作不夠大膽。自主解決問題的信心不足，在一些教學(xué)問題的解決上有看的現(xiàn)象，等其他人提出了再一起解決。對(duì)一些學(xué)生存在的懶散、拖拉等個(gè)人小問題還有看的思想，認(rèn)

為問題小也許隨著年齡的增長，明白的道理多了，有一天自然都會(huì)自己解決了。

三、存在問題原因分析

我從思想深處查找問題、分析原因，個(gè)人認(rèn)為存在以上問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（一）理論學(xué)習(xí)不夠，自身政治理論修養(yǎng)不到家。以前自己對(duì)馬列主義、毛澤東思想和

鄧小平理論只注意主要觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，不能經(jīng)常地、系統(tǒng)地

去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。注重本專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，淡化了政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情不高，興趣不濃，缺乏緊迫感，根本沒把學(xué)習(xí)當(dāng)作提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的第一條件。在具體的工作

中總是感覺到理論學(xué)習(xí)是軟指標(biāo)，學(xué)多學(xué)少無所謂，工作量才是硬指標(biāo)，由于教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)還把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為是占了自己的工作和休息時(shí)間。往往把工作放在 第一位，工作一忙起來，就把政治理論學(xué)習(xí)放松。

（二）存在不求有功，但求無過的思想。缺少以事業(yè)為己任的精神，沒有認(rèn)清自身肩負(fù) 的重任，由于對(duì)自己的要求標(biāo)準(zhǔn)不高、不嚴(yán)格，產(chǎn)生了不求有功，但求無過的保守思想。由

于教學(xué)任務(wù)繁重，對(duì)待自己的工作產(chǎn)生了只要學(xué)生安安靜靜，不妨礙學(xué)校、課堂教學(xué)能正常

開展，不鬧出大亂子就好的保守思想。

通過一個(gè)月來與其他教師的談心交流，自身查找剖析，使我找準(zhǔn)了問題和不足，認(rèn)識(shí)到

這些問題給我的工作和自身造成的危害，抓住了產(chǎn)生的根源，更加認(rèn)清了今后努力方向，聽

取各方面的意見和建議，接受大家的批評(píng)和幫助，彌補(bǔ)自己的不足。

四、以后的努力方向

（一）提高自己全面的教育能力，包括：指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)生存法則和生活禮儀；提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念意識(shí)；練習(xí)學(xué)生擁有健康的體魄和心理素質(zhì)等等。

（二）腳踏實(shí)地，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。

要努力做到對(duì)學(xué)生多給一些微笑，少發(fā)一點(diǎn)脾氣，少點(diǎn)小氣，缺點(diǎn)脾氣；讓自己多點(diǎn)朝

氣，長點(diǎn)才氣。善于對(duì)遇到的問題進(jìn)行理性思考，善于從學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生的角度去分

析和解決問題，要把學(xué)生工作做前、做透、做細(xì)，做到防范于未然；善于根據(jù)個(gè)人具體情況

和自身工作特點(diǎn)，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向其他

同志們學(xué)習(xí)，接受大家的批評(píng)和幫助，腳踏實(shí)地的開展工作。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)新的形勢

教師這一職業(yè)是一個(gè)永無止境的職業(yè)，是一個(gè)充滿智慧而又要不斷創(chuàng)造智慧的職業(yè)。作

為一名年輕的英語教師，要勇于探索，始終站在教育教學(xué)改革的前列，不斷學(xué)習(xí)，除了要掌

握精湛的本專業(yè)知識(shí)，還有掌握跨學(xué)科的本領(lǐng)。使自己具有與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)校的發(fā)展俱進(jìn)、與學(xué)生俱進(jìn)的精神狀態(tài)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，以他人的需要為出發(fā)點(diǎn)，使自身的發(fā)展融入 于學(xué)校的發(fā)展之中。

（四）自律奉獻(xiàn)，牢固樹立宗旨意識(shí)

在日常工作中，嚴(yán)以律已，以誠待人，遵紀(jì)守法，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的工作精神。牢固地樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨意識(shí)，為了教育、為了學(xué)生奉獻(xiàn)

一切的激情。在平凡的教育工作中追求完美，努力在教育崗位上成為一面亮麗的旗幟。

第四篇：努力方向

努力方向

1、切實(shí)提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。努力提高學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)自我約束機(jī)制，自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，特別是努力學(xué)習(xí)好科學(xué)發(fā)展觀的精髓，努力提高自身理論水平。在具體工作中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重以科學(xué)發(fā)展觀理念為指導(dǎo)，推動(dòng)工作向前開展。

2、切實(shí)樹立大局意識(shí)。在工作方面要以大局為重，在完成黨務(wù)、人大、工會(huì)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、民政、勞動(dòng)保障和黨政辦工作的同時(shí)，做好黨委、政府安排的其他工作。工作中樹立搶先一步的意識(shí)，及時(shí)主動(dòng)、自覺的接受上級(jí)交辦的新任務(wù)，使工作效率得到進(jìn)一步提高，為黨政主要領(lǐng)導(dǎo)分憂。

3、切實(shí)樹立創(chuàng)新、進(jìn)取意識(shí)。今后工作中我要善于總結(jié)工作中的得失，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，要在實(shí)際工作中不斷提高工作方法，不斷完善工作思路，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作再上新水平。

第五篇：努力方向

1:依據(jù)個(gè)人的性格及愛好來確定自己的發(fā)展方向。如果你具備領(lǐng)導(dǎo)和管理的潛質(zhì)，那么恭喜你，你只要通過考試，能拿出一份合格的成績單就可以了，因?yàn)槟愕陌l(fā)展目標(biāo)是成為未來公司的高層管理人士。重要的是在大學(xué)里面學(xué)會(huì)怎么與人溝通交往，并掌握初步的管理技能就可以啦。如果你的目標(biāo)僅僅是成為高級(jí)工程師，那么好好學(xué)習(xí)吧；如果你想考研，那么好好學(xué)習(xí)吧。

2：大學(xué)教會(huì)你的不只是怎么學(xué)習(xí)，還有一些的技能：

（1）從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造加工工藝規(guī)程的編制與實(shí)施工作；

（2）從事機(jī)械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護(hù)維修工作；

（3）從事工藝工裝的設(shè)計(jì)、制造工作；

（4）從事數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作；機(jī)械

（5）從事機(jī)械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作；

（6）從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作；

（7）從事機(jī)電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作。

（8）鉗工、車工或電工的初級(jí)技能；

（9）編制、實(shí)施機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝規(guī)程的基本能力；

（10）使用、保養(yǎng)、維修、管理機(jī)電設(shè)備的基本能力；

（11）選用、設(shè)計(jì)制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力；

（12）操作數(shù)控機(jī)床、加工中心等高智能設(shè)備的基本能力；

（13）行機(jī)械設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理的初步能力；

（14）應(yīng)用機(jī)械CAD/CAM的基本能力；

（15）應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息，設(shè)計(jì)機(jī)械和電氣圖樣，編制數(shù)控加工程序的能力。

3：

（1）優(yōu)異的成績單

（2）參加的社會(huì)實(shí)踐

（3）在校參加社團(tuán)的經(jīng)歷