第一篇：高職物流管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

高職物流管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思考

現(xiàn)代物流是“第三利潤源泉”，是其它產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“加速器”。近幾年，國家對物流業(yè)重視程度日漸提高，物流業(yè)投入力度明顯加大。2009年，國務(wù)院制定并頒布了《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整與振興規(guī)劃的通知》（國發(fā)[2009]8號），加大對公路、鐵路、港口、機(jī)場等物流基礎(chǔ)設(shè)施的投入，隨后各地方政府也紛紛出臺了加快物流業(yè)發(fā)展的政策。2011年6月8日，國務(wù)院常委會開會研究布署加大財政教育投入與促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展。會議決定從稅收、土地政策、降低過路過橋收費(fèi)和加大物流業(yè)投入等八方面著手，進(jìn)一步促進(jìn)物流業(yè)健康發(fā)展。迅速發(fā)展的物流行業(yè)也拉動了物流人才的巨大需求，物流專業(yè)人才一躍躋身于國家十二類緊缺人才的行列。但是，高職物流專業(yè)教育在快速發(fā)展的同時，還存在著一些不容忽視的問題，較為突出的就是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展離不開現(xiàn)代化的物流實(shí)訓(xùn)室，如何建設(shè)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)實(shí)際操作能力是高素質(zhì)技能型物流管理人才培養(yǎng)應(yīng)考慮的關(guān)鍵問題。本文就建立現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)室作一些探討。

一、高職物流管理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的現(xiàn)狀

二、高職物流管理人才培養(yǎng)定位

三、高職物流管理實(shí)訓(xùn)項目規(guī)劃

四、物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

第二篇：物流實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定

物流實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定

一.實(shí)訓(xùn)室管理人員工作職責(zé)

1.物流實(shí)訓(xùn)室必須有專人管理，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的日常使用、維護(hù)和實(shí)訓(xùn)用品、設(shè)施設(shè)備及信息系統(tǒng)的安全管理工作；

2.實(shí)訓(xùn)開始前，管理人員應(yīng)提前檢查設(shè)備、用品和信息系統(tǒng)的數(shù)量及完好情況，并向參訓(xùn)人員講明實(shí)訓(xùn)室的相關(guān)管理規(guī)定；

3.實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，管理人員應(yīng)該逐項檢查設(shè)備、用品和系統(tǒng)的完好情況，檢查結(jié)束后，參訓(xùn)人員方可離開。管理人員應(yīng)及時關(guān)閉電燈、空調(diào)、電腦和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的電源，并檢查門窗是否關(guān)閉、鎖好；

4.實(shí)訓(xùn)室的鑰匙由管理人員進(jìn)行保管，不得私自外借或轉(zhuǎn)他人保管；

5.管理人員如需更換，應(yīng)及時辦理交接手續(xù)，并將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備、用品、信息系統(tǒng)的名稱、數(shù)量和完好情況詳細(xì)寫成交接清單，清單一式兩份，一份留存實(shí)訓(xùn)室備查，一份交歷任管理人員，未辦完交接手續(xù)，管理人員不得離任；

6.管理人員應(yīng)及時登記實(shí)訓(xùn)用品、耗材的使用情況，對于實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的消耗，應(yīng)及時向有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)提出采購申請，以便及時補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)所需材料，確保實(shí)訓(xùn)需要。

二.學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則

1.實(shí)訓(xùn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，明確目的、步驟、原理，以便參與實(shí)訓(xùn)過程；

2.實(shí)訓(xùn)時必須嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從教師的領(lǐng)導(dǎo)，對違反實(shí)訓(xùn)的規(guī)定、擅自挪用、私自拆卸儀器設(shè)備而造成事故和損失的肇事者，必須寫出書面檢查，校方將視情節(jié)輕重，按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行批評教育或予以處罰；

3.愛護(hù)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的各項儀器設(shè)備，節(jié)約實(shí)訓(xùn)材料和消耗，做到用前檢查設(shè)備、用后整理歸位，不得將室內(nèi)任何物品帶出室外，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將按學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行處理；

4.進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室須保持安靜，不得高聲喧嘩和打鬧，并保持室內(nèi)清潔整齊，不準(zhǔn)隨地吐痰、亂扔紙盒雜物；

5.實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)指導(dǎo)老師或管理人員檢查儀器、設(shè)備、用品和耗材，并填寫實(shí)訓(xùn)記錄后方可離開。

第三篇：物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)詳細(xì)方案

物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)詳細(xì)方案

目錄

一、校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則????????????????????1~2

2．建設(shè)目標(biāo)

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3．建設(shè)模式

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4．基本條件

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5．實(shí)訓(xùn)項目

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6．服務(wù)功能

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7．運(yùn)行管理

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8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 ???????8~12

二、校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則???????????????????13~14

2．建設(shè)目標(biāo)

???????????????????????

3．建設(shè)模式

???????????????????????

4．基本條件

???????????????????????14~16

5．實(shí)訓(xùn)項目

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6．服務(wù)功能

???????????????????????? 17

7．運(yùn)行管理

???????????????????????? 17

8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

??????18~26

三、校外實(shí)訓(xùn)基地及建設(shè)方案 1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則???????????????????? 27

2．建設(shè)目標(biāo)

???????????????????????? 28

3．建設(shè)模式

???????????????????????? 28

4．基本條件

???????????????????????? 28

5．實(shí)訓(xùn)項目

???????????????????????? 28

6．服務(wù)功能

???????????????????????? 28

7．運(yùn)行管理

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8.附件：物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

???????29~31

物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想：

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則：

1.堅持校企緊密合作的原則

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。

2.堅持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則

建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時，應(yīng)考慮同時滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。

3.堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。

4.堅持社會共享性原則

共享指的是教學(xué)資源共享，盡可能使所建設(shè)的示范實(shí)訓(xùn)基地與各種資源的通用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)之間盡可能通用。建設(shè)目標(biāo)

我院物流軟件實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會，并支持物流科研活動。建設(shè)模式

創(chuàng)造一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負(fù)責(zé)人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，師生在準(zhǔn)實(shí)體擔(dān)任不同層次的員工角色，完全按照企業(yè)運(yùn)營形式組織教學(xué)。素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)?；緱l件

4.1物流實(shí)驗室信息系統(tǒng)規(guī)劃

根據(jù)以上關(guān)于構(gòu)建物流實(shí)驗室現(xiàn)代物流實(shí)驗教學(xué)平臺方案設(shè)想，可以擬就如下與之相配套的控制網(wǎng)絡(luò)拓樸圖：

這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)平臺的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4.2物流系統(tǒng)軟件

序 號

設(shè)備名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)量

單位 物流綜合業(yè)務(wù)平臺

適合于物流信息系統(tǒng)的規(guī)劃與快速開發(fā)，具體包括快速開發(fā)工具、可視化工作流工具、報表工具及集成工具等。套 客戶關(guān)系管理系統(tǒng)

客戶管理系統(tǒng)以現(xiàn)代“客戶價值”為中心的企業(yè)管理理論為背景，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理中對客戶的辨識、獲取、保持和增加“可獲利客戶”等業(yè)務(wù)流程。套 供應(yīng)鏈管理教學(xué)模擬系統(tǒng)

供應(yīng)鏈管理模擬教學(xué)系統(tǒng)包含供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)。供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)以制造企業(yè)為供應(yīng)鏈的核心，整合多供應(yīng)商、多銷售公司、多物流公司來模擬整過供應(yīng)鏈的過程。學(xué)生可以建立不同的供應(yīng)商、銷售公司、物流公司；并且不同的供應(yīng)商、銷售公司、物流公司有各自不同的數(shù)據(jù)帳套。同時該軟件要同自動倉儲、電子標(biāo)簽分揀、POS、數(shù)據(jù)采集器、生產(chǎn)線實(shí)現(xiàn)無縫隙連接，以軟件的信息來驅(qū)動硬件，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的全程。套 電子采購系統(tǒng)

供貨商可在系統(tǒng)上取得訂單信息并更新訂單狀態(tài)，如是否接受訂單的價格，數(shù)量以及交期等采購信息，并與采購人員于在線完成訂單確認(rèn)動作，有效降低與供貨商間訂單處理流程以及周期。1 套 采購與供應(yīng)管理系統(tǒng)

計算生成、配套查詢產(chǎn)生、庫存缺料分析產(chǎn)生、銷售訂單下推、手工錄入等多種采購需求生成方式；供應(yīng)商供貨配額管理、維護(hù)供應(yīng)商物料對應(yīng)名稱和代碼的功能。套

功能說明

物流系統(tǒng)是物流管理的神經(jīng)中樞。物流系統(tǒng)是物流流程和作業(yè)方法、作業(yè)單據(jù)、作業(yè)原則的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)能夠使學(xué)生掌握物流

4.3物流技術(shù)設(shè)備

序 號

設(shè)備名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)量

單位 條碼打印機(jī)

含與物流系統(tǒng)的集成。

打印方式：熱轉(zhuǎn)印/熱敏

打印速度：76毫米/秒（最快）

打印精度：203dpi（8dots/mm）

打印寬度：105mm

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)存：512M

打印能力：支持5種點(diǎn)陣字體，可打印圖像

通訊接口：RS-232接口/標(biāo)準(zhǔn)并口

條碼支持：各種一維條碼及MaxiCode，PDF417 Datamatrix二維條碼 體積重量：長278x寬186x高153mm；2.1千克

工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺 條碼打印機(jī)耗材

碳帶、條碼紙等

打印機(jī)專用碳帶10卷

寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍

二維條碼掃描槍尺寸：

6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚

重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）

電源： 直流5V/250毫安（標(biāo)稱）視主機(jī)而定

光源： 650 nm 可見激光二極管

分辨率：

640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)

工作距離： 100% 的 UPC/EAN 符號，介于 1 in(2.5 cm)和14 in.(35 cm)之間

一維條碼：UPC.EAN、帶有補(bǔ)充碼的 UPC.EAN、UCC.EAN 128、JAN 8 &

13、Code

39、Code 39、Full ASCII、Code 39 Trioptic、Code 128、Code 128 FullASCII、Codabar(NW7)、Interleaved 2 of

5、Discrete 2 of

二維條碼： PDF417、microPDF417、MaxiCode, DataMatrix(ECC 200)1 把

掛圖

1200MM*720MM，雙背板有機(jī)板亞格力材質(zhì)，金屬柱；物流技術(shù)設(shè)備作業(yè)過程圖片，彩色噴繪。幅

功能說明

物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室是對常用物流技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)之前或者作為物流技術(shù)課程的跟課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)院對物流技術(shù)設(shè)備的原理、使用方法、具體操作的能力。

4.4實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

序 號

設(shè) 備名 稱

技

術(shù)

要

求

數(shù) 量

單 位 高清晰投影

投影幕布為硬質(zhì)材料，含玻璃鋼或其它硬質(zhì)材料包邊，硬板幕布尺寸：150寸。投影儀技術(shù)參數(shù)：

投影距離(米)0.9-11.4

支持的色彩數(shù)目 1677萬

最高顯示分辨率(dpi)1600*1200

標(biāo)準(zhǔn)顯示分辨率(dpi)1024*768

水平掃描頻率(KHz)15-100

垂直掃描頻率(Hz)50-100

標(biāo)稱對比度 500：1

標(biāo)稱光亮度 4500流明

標(biāo)稱光亮度均勻值 85%

鏡頭變焦 廣角1.6倍變焦鏡頭，F(xiàn)1.7-2.5，f=19.2-30.2mm

投影畫面尺寸 40-300寸

屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺式計算機(jī)

A.CPU:Intel 奔騰雙核E2200（2.2G-800MHz-1M）

B.主板:G31(集成PS/2接口，可帶I/O安全蓋板)

C.顯卡&聲卡類型：主板集成

D.內(nèi)存：1G DDRII 667

E.硬盤：160G SATAII

F.顯示器：17液晶顯示器

G.光驅(qū)類型：DVD

H.其他：

I.1.還原功能

J.主機(jī)帶有硬盤保護(hù)功能、所支持系統(tǒng)應(yīng)包含Vista。

K.支持網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000M/分鐘

L.遠(yuǎn)程喚醒及開關(guān)機(jī)

M.主機(jī)應(yīng)帶有對硬件資產(chǎn)的管理和監(jiān)控方案，當(dāng)發(fā)生硬件變更時及時提示管理員

臺

功能說明

運(yùn)輸是物流的核心活動之一，運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室搭架了一個完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過整個過程，鍛煉學(xué)生運(yùn)輸過程的實(shí)操能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作過程、操作方法和操作技巧。

4.5 系統(tǒng)集成

序號 設(shè)備

名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)

量

單 位 核心交換機(jī)

千兆路由交換機(jī)，背板帶寬：64Gbps，MAC地址表：16K，VLAN功能：支持，接口類型：24個10/100M自適RJ45端口，千兆電接口≥4，千兆光接口≥4（配置多模SFP光接口卡模塊4個）網(wǎng)管功能：管理界面：CL1（Console/Telnet）、WEB。臺 接入交換機(jī)

可網(wǎng)管以太網(wǎng)交換機(jī)，背板帶寬≥18Gbps，48口10/100Base-TX，千兆電口≥2，千兆光口≥2。臺 管理控制平臺

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用的管理，支持實(shí)驗室設(shè)備的集中、統(tǒng)一、拓?fù)?、圖形化教學(xué)管理，試驗的統(tǒng)一管理，滿足設(shè)備的統(tǒng)一管理、試驗資料的統(tǒng)一管理、實(shí)驗行為的統(tǒng)一管理、實(shí)驗用戶的統(tǒng)一管理，支持遠(yuǎn)程試驗室需求（投標(biāo)中提供軟件功能截圖），含40個License使用許可。套 三層交換機(jī)

三層企業(yè)級交換機(jī)，背光帶寬≥48Gbps。支持IPv/IPv6協(xié)議（提供IPv6 Ready phase-2 認(rèn)證），10/100BaseTX百兆電接口≥24；千兆擴(kuò)展≥2，支持RIPv1/V2,支持MD5認(rèn)證、OSPFv2、BGP豐富的路由協(xié)議。臺

路由器

接入級路由器，1個10/100M快速以太網(wǎng)端口，≥1個高速/異步串口，支持RIP、OSPF、BGP4、MPLS,協(xié)議（包含路由器實(shí)驗用V35直通、交叉電纜）。臺 串口控制服務(wù)器

設(shè)備調(diào)試控制器，機(jī)架式。標(biāo)配：16個RJ45串行通信口，1個Console口，1個10/100M以太網(wǎng)口，同時可以管理16臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。臺

防火墻

企業(yè)級防火墻，基于多核處理器硬件防火墻，非x86,支持IPSec、VPN、SSL、VPN加密實(shí)驗功能，5個10/100/100M。臺 服務(wù)器

XEON E3220 2.4G/12M/1333M FSB/LT300 1800主板/2*1G FBDIMM 667/320G/7200/SATA/無硬盤盒/DVD 16X/1.44 軟驅(qū)/主板集成顯卡/無外插卡/無RAID卡/主板集成RAID功能/350W單電源/USB光電鼠標(biāo)/PS2鍵盤/標(biāo)準(zhǔn)預(yù)裝/無附件/19LCD顯示器 臺

功能說明

網(wǎng)絡(luò)是集成整個網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)，支撐正果實(shí)訓(xùn)的完成。

5實(shí)訓(xùn)項目

實(shí)驗

一、條形碼信息讀取與條形碼打印

實(shí)驗

二、計算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊

實(shí)驗

三、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計

實(shí)驗

四、電子商務(wù)的電子采購管理

實(shí)驗

五、計算機(jī)與RFID系統(tǒng)的通訊

實(shí)驗

六、采購申請、采購計劃、采購審核、供應(yīng)管理等實(shí)習(xí)

實(shí)驗

七、供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實(shí)習(xí)

實(shí)驗

八、報關(guān)報檢

實(shí)驗

九、庫存控制

實(shí)驗

十、第三方物流

6服務(wù)功能

1.能完成物流管理專業(yè)所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。包括完成教學(xué)計劃規(guī)定的能力訓(xùn)練；按照職業(yè)技術(shù)技能的規(guī)范開展職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；按照職業(yè)活動環(huán)境的實(shí)際要求來規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。

2.能承擔(dān)物流管理專業(yè)學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。

3.能承擔(dān)物流管理專業(yè)技術(shù)技能的鑒定和考核工作。

4.能進(jìn)行物流管理專業(yè)研究開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。

7運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。

2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。

3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。

5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運(yùn)行機(jī)制。

8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。8.2建設(shè)措施

（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施

首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計劃。

（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理

設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計和反復(fù)編程。

（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標(biāo)

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。

（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀

示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。

“合理” 是設(shè)備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個問題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)。空壓機(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。

“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設(shè)備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。

“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。

（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術(shù)的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。

（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項實(shí)驗室，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。要積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務(wù)活動，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。

總之，一個成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。

8.3 設(shè)備配置

項

目

支

出

預(yù)

算

總

表

項目支出明細(xì)

金額（萬元）

說

明

設(shè)備名稱

單價（萬元）

數(shù)量（臺/套）

1、電腦

0.3

0.3*60=18 本實(shí)驗室硬件設(shè)備的主要組成部分，便于學(xué)生上機(jī)操作。

2、電腦桌/椅

0.03 60 0.03*60=1.8

3、軟件系統(tǒng)

1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉儲、運(yùn)輸、配送及國際貨代業(yè)務(wù)。

4、服務(wù)器

1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫中心，便于上機(jī)操作信息的存儲和管理。

5、投影儀 1 1 *1=1 多媒體教學(xué)，便于教師的教與學(xué)生的學(xué)得和諧

6、條形碼掃描器

0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫演示的開端，掃描貨物的條形碼。

7、標(biāo)簽打印機(jī)

0.3 1 0.3*1=0.3 貨物入庫后打印標(biāo)簽、便于上架存儲，以及貨物出庫時相關(guān)出庫憑據(jù)的打印

8、普通打印機(jī)

0.2 1 0.2*1=0.2

9、空調(diào)

0.8 2 0.8*2=1.6 普通實(shí)驗室（100m2左右）里的常用且必要的設(shè)備與布置。

10、網(wǎng)絡(luò)布線 1 3*1=3

11、輔助多媒體設(shè)備

0.8 1 0.8*1=0.8

合計

33.4

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評價

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則

1、堅持校企緊密合作的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。

2、堅持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則

建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對中、高級技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時，應(yīng)考慮同時滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。

3、堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。

4、堅持社會共享性原則

共享指的是教學(xué)資源共享，盡可能使所建設(shè)的示范實(shí)訓(xùn)基地與各種資源的通用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)之間盡可能通用。建設(shè)目標(biāo)

我院物流軟件實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會，并支持物流科研活動。建設(shè)模式

創(chuàng)造一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負(fù)責(zé)人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，師生在準(zhǔn)實(shí)體擔(dān)任不同層次的員工角色，完全按照企業(yè)運(yùn)營形式組織教學(xué)。素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)?；緱l件

4.1物流中心實(shí)訓(xùn)區(qū)

4.1.1功能及設(shè)備

物流中心實(shí)訓(xùn)區(qū)仿真現(xiàn)代物流中心（倉庫），在整個產(chǎn)業(yè)鏈里即可以仿真生產(chǎn)加工的中轉(zhuǎn)中心，也可以從第三方物流角度仿真物流中心運(yùn)作。該區(qū)設(shè)備包括信息采集設(shè)備、托盤貨架、流利貨架（可以多種貨架形式）、自動分揀設(shè)備、打包加工設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備以及倉儲管理系統(tǒng)。從區(qū)域劃分主要包括：收貨理貨區(qū)、自動化倉庫區(qū)（二期）、自動分揀區(qū)、流通加工區(qū)、電子揀選區(qū)、包裝加工區(qū)、發(fā)貨理貨區(qū)和閑置容器暫存區(qū)等等區(qū)域。4.1.2主要業(yè)務(wù)及實(shí)訓(xùn)流程

收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和RFID技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動收發(fā)貨理貨。倉儲區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實(shí)呈現(xiàn)企業(yè)場景。自動分揀區(qū)可實(shí)現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實(shí)揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學(xué)生了解并練習(xí)包裝加工技術(shù)。

4.1.3平面布局圖

4.2實(shí)戰(zhàn)型運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)區(qū)

4.2.1功能及設(shè)備

運(yùn)輸是物流活動中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實(shí)訓(xùn)區(qū)是物流實(shí)訓(xùn)區(qū)需要重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)區(qū)。運(yùn)輸是物流的核心活動之一，本實(shí)訓(xùn)區(qū)搭架了一個完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過接收、集貨、調(diào)度、干線運(yùn)輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運(yùn)輸過程，鍛煉學(xué)生的空運(yùn)、海運(yùn)、陸運(yùn)、鐵路運(yùn)輸過程的管理操作能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標(biāo)準(zhǔn)操作過程、操作方法和操作技巧。

本實(shí)訓(xùn)區(qū)主要包括仿真的運(yùn)輸環(huán)境（托運(yùn)人、托運(yùn)點(diǎn)、干線運(yùn)輸、短途配送），運(yùn)輸過程的可視化跟蹤大屏幕，可以動手仿真的運(yùn)輸單據(jù)、打印設(shè)備、跟蹤掃描設(shè)備等，本實(shí)訓(xùn)區(qū)強(qiáng)調(diào)通過軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對運(yùn)輸全過程的管理、統(tǒng)計、分析。

4.2.2主要業(yè)務(wù)流程

運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)過程中所涉及到的實(shí)訓(xùn)流程如下：

A.接單流程：接受客戶的運(yùn)輸委托；

B.取貨調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對取派車輛進(jìn)行安排調(diào)度；

C.現(xiàn)場取貨流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶取貨點(diǎn)取貨，確認(rèn)運(yùn)單信息；

D.干線調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對長途干線的運(yùn)輸方式、運(yùn)力、路線進(jìn)行規(guī)劃；

E.現(xiàn)場集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運(yùn)單對貨物進(jìn)行集貨處理；

F.裝車發(fā)運(yùn)流程：裝卸工人將貨物裝車，并進(jìn)行掃描核對；

G.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進(jìn)行掃描核對；

H.中轉(zhuǎn)發(fā)運(yùn)流程：需要中轉(zhuǎn)的貨物，進(jìn)行中轉(zhuǎn)路線規(guī)劃； I.派送調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對取派車輛進(jìn)行安排調(diào)度；

J.現(xiàn)場派送流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶送貨點(diǎn)送貨，確認(rèn)簽收信息；

K.返單流程：根據(jù)客戶的委托要求，返回客戶單據(jù)或者運(yùn)輸單據(jù) 實(shí)訓(xùn)項目

“物流實(shí)驗室”實(shí)驗內(nèi)容舉例

實(shí)驗

一、條形碼信息讀取與條形碼打印

實(shí)驗

二、計算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊

實(shí)驗

三、DPS管理軟件設(shè)計

實(shí)驗

四、DAS管理軟件設(shè)計

實(shí)驗

五、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計

實(shí)驗

六、電子標(biāo)簽輔助分揀倉庫盤點(diǎn)軟件設(shè)計

實(shí)驗

七、RFIDF信息的讀取與分析

實(shí)驗

八、計算機(jī)與RFID系統(tǒng)的通訊

實(shí)驗

九、RFID系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計

實(shí)驗

十、流通加工工藝及流程設(shè)計

實(shí)驗

十一、機(jī)械手控制

實(shí)驗

十二、計算機(jī)與S7-200 PLC通訊（PPI）

實(shí)驗

十三、全自動立體倉庫儲存策略研究

實(shí)驗

十四、全自動立體倉庫出入庫管理方法研究

實(shí)驗

十五、庫存控制

實(shí)驗

十六、S-ID支持下的電腦輔助托盤儲位跟蹤

實(shí)驗

十七、S-ID支持下托盤儲位管理軟件設(shè)計 實(shí)驗

十八、S-ID支持下模擬GPS車輛跟蹤

實(shí)驗

十九、模擬GPS指揮下車輛運(yùn)輸調(diào)度實(shí)驗

實(shí)驗

二十、模擬GIS（實(shí)驗室模擬道路圖）與GPS結(jié)合實(shí)驗 服務(wù)功能

1.物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地；

2.物流師職業(yè)技能鑒定實(shí)操鑒定標(biāo)準(zhǔn)場地；

3.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生崗位見習(xí)與工作實(shí)踐基地；

4.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；

5.物流技能大賽競賽平臺；

6.高技能人才與新項目的孵化基地。運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。

2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。

3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。

5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運(yùn)行機(jī)制。附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

8.2建設(shè)措施

（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施

首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計劃。

（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理

設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計和反復(fù)編程。

（3）選定規(guī)格型號，組織公開招標(biāo)

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開招標(biāo)可降低設(shè)備的采購成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購決策管理，保證其過程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。

（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀

示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。

“合理” 是設(shè)備布局、配備的動力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個問題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)?？諌簷C(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。

“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號。設(shè)備接地必須良好，同時要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。

“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。

（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評價體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過硬技術(shù)的“雙師型”師資隊伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。

（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項實(shí)驗室，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。要積極開展應(yīng)用項目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開發(fā)等科技工作及社會服務(wù)活動，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。

總之，一個成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開發(fā)等四個方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級技能人才。

8.3設(shè)備配置

本方案以實(shí)現(xiàn)物流中心的自動儲存、分揀、配送三大功能為目標(biāo)，將整個物流中心分成AS/RS區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。

8.3.1 AS/RS區(qū)

作為自動化倉儲區(qū)，它主要由：

（1）立體貨架和全自動堆垛機(jī)

貨架系統(tǒng)采用由鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)成的單元貨格式貨架，貨格的長度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個貨位。

堆垛機(jī)用來實(shí)現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機(jī)可在巷道內(nèi)來回穿梭，其貨臺可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實(shí)現(xiàn)貨物的三維運(yùn)動。堆垛機(jī)水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機(jī)電力拖動采用Siemens MM400系列交流變頻調(diào)速，并由Siemens S7-200系列PLC對其進(jìn)行自動控制，實(shí)現(xiàn)自動認(rèn)址、定位以及與主控計算機(jī)之間的信息通訊等功能。

（2）出入庫系統(tǒng) 出入庫系統(tǒng)用以實(shí)現(xiàn)貨物或物料的出入庫，也實(shí)現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫系統(tǒng)由輸送設(shè)備、貨物或物料自動識別裝置及LED看板構(gòu)成。其中入庫設(shè)備選用一個帶平移的入貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條2米長的輥筒輸送鏈； 出庫設(shè)備選用一個帶平移出貨臺（600mm×470mm×750mm）和一條3米長的帶有2個自動分揀口、3個出貨口的輥道輸送鏈。兩個出貨口均由斜坡式被動流利鏈組成。自動識別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計算機(jī)組成。LED看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅(qū)動，動態(tài)掃描技術(shù)，具有耗電省、使用壽命長、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠(yuǎn)等優(yōu)點(diǎn)。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的LED單色顯示屏。

（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)

區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運(yùn)送設(shè)備選用多頻電磁導(dǎo)航的AGV。該種AGV具有行走速度快（60M/S），定位精度高（±10mm），負(fù)荷大（100Kg）等優(yōu)點(diǎn)。它的功用是為分揀作業(yè)提供補(bǔ)貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫/出庫輸送。

8.3.2托盤堆棧區(qū)

托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見和貼近現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)倉儲形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進(jìn)貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉儲。

然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉儲形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉儲作業(yè)能準(zhǔn)確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進(jìn)的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（S-ID系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個S-ID發(fā)信機(jī)，而在區(qū)域內(nèi)的適當(dāng)空間位置上裝有若干個（3個以上）S-ID接收機(jī)。這樣通過3點(diǎn)測量原理，便可精確解算出發(fā)信機(jī)所在的叉車位置坐標(biāo)，并且這一坐標(biāo)信號又可通過AI-NET網(wǎng)，直接顯示在“當(dāng)前儲位”的電子顯示標(biāo)簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時跟蹤叉車的行走路線，并在“動作確認(rèn)”這一時刻自動校核叉車位置與“目標(biāo)儲位”是否相吻合，從而使這種倉儲作業(yè)的正確率得到了極大的提高。

S-ID系統(tǒng)一般由：

（1）S-ID發(fā)信機(jī)

（2）S-ID收信機(jī)

（3）S-ID監(jiān)控計算機(jī)（4）“目標(biāo)儲位”、“當(dāng)前位置”、“條碼”信號顯示標(biāo)簽

（5）動作確認(rèn)按鈕等

8.3.3分揀作業(yè)區(qū)

分揀作業(yè)區(qū)主要由4個部分組成，它們是：

（1）分揀貨架

分揀貨架是一個3層6列，共18個儲位的帶有流利條的重力式貨架，共2個，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。

（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)

工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲位上的電子裝置。它主要由：

（1）電子標(biāo)簽

（2）網(wǎng)絡(luò)接線箱

（3）條碼掃描槍

（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務(wù)器

等組成，在這個系統(tǒng)中，計算機(jī)借助信號燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導(dǎo)揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。DPS具有彈性控制作業(yè)流程、即 時現(xiàn)場監(jiān)控、緊急訂單等功能，DPS能有效降低揀貨錯誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點(diǎn)，使物暢其流。

（3）流利輸送鏈、補(bǔ)貨理貨臺

這2個部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動強(qiáng)度和方便作業(yè)而設(shè)置的。

8.3.4流通加工工作區(qū)

為了進(jìn)一步豐富流通加工作業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強(qiáng)其可操作性，所以增加了一個流通加工工作區(qū)，是由1個流通加工工作臺和1臺電子標(biāo)簽秤。

（1）人工流通加工工作臺

其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來粘貼在貨箱上，同時還要完成重新打包封裝等工作。

（2）自動流通加工工作臺

在另一側(cè)的流通加工工作臺上將設(shè)置UPJ機(jī)械手用以實(shí)現(xiàn)自動的流通加工。比如自動識別增加某一顏色產(chǎn)品自動貼標(biāo)簽等。

流通加工用機(jī)械手是由日本安川生產(chǎn)的UPJ示教型機(jī)械手，機(jī)器人本體YR-UPJ3-B00（6-axis）機(jī)構(gòu)內(nèi)型：垂直多關(guān)節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3Kg，重復(fù)定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧前徇\(yùn)、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識別）。

8.3.5零售商

零售商用多個模擬超市門店來替代，它主要由：

（1）超市貨架

（2）POS機(jī)及條碼掃描槍

（3）RFID系統(tǒng)組成

在此需要特別說明的是將RFID直接用于超市門店，這是一個相當(dāng)帶有前瞻性的設(shè)想。因為就目前的技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)條件而言，要將RF標(biāo)簽像條形碼標(biāo)簽一樣粘貼于超市門店的每個待售商品上是不可能的。但其結(jié)賬付款時的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，這一夢想在不遠(yuǎn)的將來也是可能實(shí)現(xiàn)的。所以我們特別在一個超市門店內(nèi)同時設(shè)置了兩種結(jié)帳方式，其用意是希望能為學(xué)生在這一供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的最后一個節(jié)點(diǎn)的物流實(shí)驗教學(xué)中奉獻(xiàn)上一個很有意義的物流教學(xué)內(nèi)容。

8.3.6供應(yīng)商

眾所周知，供應(yīng)商在整個物流供應(yīng)鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實(shí)驗教育內(nèi)容，提高其實(shí)驗的可操作性和形式的盡可能真實(shí)性，在此假設(shè)這兩個供應(yīng)商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個實(shí)驗過程中能提供數(shù)百個不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉(zhuǎn)箱內(nèi)，在整個供應(yīng)鏈上流動。這樣做的一個最大優(yōu)點(diǎn)是：可使作為主要物流實(shí)驗教學(xué)對象的第三方物流中心內(nèi)的各個物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進(jìn)行分揀等等。從而可極大地豐富整個“物流綜合模擬實(shí)驗室”的實(shí)驗內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強(qiáng)學(xué)生對物流作業(yè)及物流設(shè)備應(yīng)用的感性認(rèn)識，提高物流實(shí)驗教學(xué)效果。

8.3.7運(yùn)輸車輛

運(yùn)輸作為物流業(yè)務(wù)的中心活動，是物流系統(tǒng)設(shè)計和管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它通常代表了物流成本中最大的單項成本。它以其在整個供應(yīng)鏈活動中的特定角色，創(chuàng)造著商品的空間效用，并實(shí)現(xiàn)其使用價值。所以說提高運(yùn)輸系統(tǒng)的信息化建設(shè)程度，改善運(yùn)輸系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理水平，則肯定是對物流職業(yè)技術(shù)教學(xué)有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而如何在有限的實(shí)驗室空間范圍內(nèi)為職業(yè)類院校搭建一個改善運(yùn)輸管理的實(shí)驗教學(xué)平臺呢？我們的解決方案是：

用兩輛全電動鏟車或小型非機(jī)動手推車來模擬替代兩輛運(yùn)輸機(jī)動車，便于車輛調(diào)度作業(yè)。

提高運(yùn)輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個S-ID發(fā)信機(jī)來模擬GPS，強(qiáng)調(diào)車輛運(yùn)輸跟蹤。

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評價

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。

物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

校外實(shí)訓(xùn)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對穩(wěn)定的社會實(shí)踐的重要場所。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，特研定本標(biāo)準(zhǔn)。

1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則

1.協(xié)商的原則。校外實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院與有關(guān)物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。

2.對口的原則。學(xué)院應(yīng)根據(jù)物流專業(yè)的特點(diǎn)，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)訓(xùn)條件的企事業(yè)單位，共同建立學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)專業(yè)對口，相對穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費(fèi)。

4.擇優(yōu)的原則。學(xué)院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

5.實(shí)際的原則。新建的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先考慮那些經(jīng)過多次實(shí)習(xí)且符合實(shí)習(xí)要求，但尚未簽約的單位。建設(shè)目標(biāo)

我院物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會，并支持物流科研活動。建設(shè)模式

1、由學(xué)院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)聯(lián)合體的（產(chǎn)、學(xué)、研、培）綜合型校外實(shí)訓(xùn)基地。

2、普通單一型的物流校外實(shí)訓(xùn)基地 基本條件

校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地必須具備的條件:

（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；

（2）組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；

（3）所經(jīng)營的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對口；

（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；

（5）能夠為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

5實(shí)訓(xùn)項目

校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)項目由校外企業(yè)和學(xué)院共同開發(fā)，以校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件為依托，開發(fā)出能使學(xué)生物流專業(yè)知識得以充分利用的實(shí)訓(xùn)項目。如：倉儲管理、運(yùn)輸管理、分揀管理以及物流信息系統(tǒng)的操作等等。服務(wù)功能

1.能滿足物流專業(yè)完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊伍；為教學(xué)計劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)提供場地和指導(dǎo)人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開展實(shí)習(xí)。

２.基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔(dān)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

３.能滿足實(shí)習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。

４.校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化相結(jié)合。運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)基地的確定應(yīng)充分調(diào)查研究與協(xié)商，確定能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的提高，能夠滿足實(shí)訓(xùn)基地的要求，經(jīng)學(xué)院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。

2.實(shí)訓(xùn)基地簽定合作協(xié)議，其基地的調(diào)整與撤消，應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。

3.實(shí)訓(xùn)基地成立后，學(xué)院應(yīng)與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長期合作關(guān)系。

4.學(xué)院應(yīng)每年對學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況做出總結(jié)，該總結(jié)由實(shí)訓(xùn)基地所在單位簽署意見后由所在系存檔。

5.學(xué)院要加強(qiáng)對校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問題，幫助實(shí)訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項工作。

6.學(xué)院每年末召開一次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)會，學(xué)院應(yīng)詳盡分析本學(xué)院物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用與效果，做出工作總結(jié)，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。

7.學(xué)院每年根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況評選優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)院進(jìn)行表彰獎勵。

8.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理情況，將作為學(xué)院教學(xué)評估的重要條件。附件：物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

8.2建設(shè)措施

（一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開展合作。

（二）全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復(fù)，提高校外實(shí)訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

（三）注意科技、生產(chǎn)及對外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量。

（四）考慮經(jīng)費(fèi)承受能力及學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

（五）加大對兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，使他們了解專業(yè)教學(xué)要求，積極參與教學(xué)改革。

（六）經(jīng)費(fèi)投入可通過校企共建的原則，校企自籌、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

8.3設(shè)備配置

（1）由校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)提供相關(guān)的配套設(shè)施。

（2）如有實(shí)際需要，學(xué)院可以提供相應(yīng)的設(shè)備用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、問設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評價

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個實(shí)訓(xùn)項目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開展教學(xué)研究，并取得較好成果。

第四篇：對高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

對高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

近幾年來，現(xiàn)代物流的發(fā)展逐漸成為我國經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)，作為“第三利潤源泉”越來越受到各個方面的重視。在這種情況下，高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的基地，適應(yīng)新的形勢，紛紛開設(shè)了物流專業(yè)，可以說物流專業(yè)教育在高等職業(yè)院校日漸興盛，并且隨著物流業(yè)的高度發(fā)展，這種規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。然而，物流是一個跨越多種學(xué)科的邊緣性的科學(xué)，雖然很多高職院校在不斷的試探當(dāng)中，積累了不少經(jīng)驗，但是，在物流專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，仍然出現(xiàn)了一些“急躁”行為。有些院校對物流職業(yè)教育了解不夠，但對物流專業(yè)建設(shè)的工作期望卻很高，結(jié)果往往定位不準(zhǔn)，給后期的專業(yè)建設(shè)工作帶來一系列麻煩。實(shí)際上，一個學(xué)科的建設(shè)，并不是件很容易的事，需要全方位考慮、綜合平衡。結(jié)合我院實(shí)際，我們認(rèn)為，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)的問題上，必須注意把握好以下幾個問題：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。

截止到2004年8月，全國共有97所本科院校分別開設(shè)了物流管理和物流工程專業(yè)，在這種形勢下，很多高職院校紛紛效仿，也開設(shè)了這兩個專業(yè)（當(dāng)然，限于實(shí)力所限，更多的高職院校選擇開設(shè)的是物流管理專業(yè)），并且在課程設(shè)置上也沿用了本科院校的體系。對于這一現(xiàn)象，我們不能忽視，高職院校的教育任務(wù)與本科院校不同，高職院校承擔(dān)的是職業(yè)教育的重任，是以“為生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高級實(shí)用人才”為目的，強(qiáng)調(diào)的是“零距離”上崗。

實(shí)際上，從物流運(yùn)作角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和社會物流（即專門從事物流服務(wù)的第三方物流）兩大部分。對于企業(yè)內(nèi)部物流，存在著（原材料、零、配件、能源等）采購、儲存、生產(chǎn)物流管理、包裝、配裝等崗位群；對于企業(yè)外部物流，有分銷、運(yùn)輸、配送、倉儲、信息處理等崗位群；對于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有運(yùn)輸、保管、配送、裝卸搬運(yùn)、流通加工、信息處理、報關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理等崗位群，此外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理、懂得進(jìn)出口貿(mào)易、報關(guān)、通關(guān)業(yè)務(wù)、電子商務(wù)物流、掌握資金周轉(zhuǎn)、成本核算的人才，都是社會高度需求的人才。

所以，從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)目標(biāo)一定要明確，不能只一味的效仿本科院校。當(dāng)然，這里并不是否定當(dāng)前某些高職院校的一些做法，只是強(qiáng)調(diào)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，物流人才日趨細(xì)分，高職院在人才培養(yǎng)上一定要明確目標(biāo)，結(jié)合本校的優(yōu)勢和特長，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時，重點(diǎn)鎖定某些崗位群，逐步打造出自己的品牌專業(yè)?，F(xiàn)在用人單位欣賞的是，一到崗位就能馬上工作的學(xué)生，即“零距離”上崗的學(xué)生，而不是一個什么都懂得一點(diǎn)，但并沒有某一方面專長的學(xué)生。所以，高職院校物流專業(yè)的開設(shè)上，命名“物流

管理”可以，但在培養(yǎng)目標(biāo)上一定要進(jìn)一步細(xì)分，要以培養(yǎng)學(xué)生擅長某

一、兩項．．．．．．．．．．．．．．．．專業(yè)技能為目的（當(dāng)然，也只有這樣，培養(yǎng)出來的學(xué)生才有競爭力，這一點(diǎn)美國．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大學(xué)教育體系已經(jīng)得以充分證明）。例如，“物流管理”專業(yè)中倉儲方向的學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生，就應(yīng)著重培養(yǎng)其商品保養(yǎng)、倉庫管理、堆垛、碼貨、庫存管理等專業(yè)知識和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．技術(shù)以及相關(guān)計算機(jī)、機(jī)械、物流知識，建立其牢固的“倉儲”專業(yè)知識體系，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．真正做到使學(xué)生學(xué)有所長。．．．．．．．．．．．．

二、招生規(guī)模一定要適量。

隨著物流在我國社會被逐漸重視，物流業(yè)在我國得到了快速的發(fā)展。有關(guān)專家指出，物流領(lǐng)域的人才短缺，已成為我國物流業(yè)發(fā)展的巨大障礙。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，國內(nèi)目前物流專業(yè)人才的需求量為600余萬，而高級物流管理人才到2010年需求為34萬人。巨大的人才供需差距使得物流幾乎是一夜之間成為社會上的熱門專業(yè)。在這種情況下，招生形勢一直不容樂觀的高職院校，似乎得到了一個“香餑餑”,在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，許多院校在本校物流教學(xué)條件和師資還沒有很好建設(shè)和培養(yǎng)的前提下，不但不控制招生的規(guī)模，反而想方設(shè)法擴(kuò)大招生途徑，無限制的招生。

其實(shí)，辦物流專業(yè)并不是某些院校想象那樣——門檻很低，物流專業(yè)的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，它需要堅持不懈的努力和一定規(guī)模的資金投入，如果錯誤的認(rèn)為一次投入或者短期之內(nèi)就可以建設(shè)好物流專業(yè)的話，往往會給后期的專業(yè)建設(shè)帶來一系列的困難。換句話說，如果我們在招生規(guī)模上不加控制的話，在后期教學(xué)工作當(dāng)中難以保證質(zhì)量和效果，也就無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、滿足企業(yè)需求的物流人才，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)，得不償失。關(guān)于這一點(diǎn)，中國物流與采購聯(lián)合會常務(wù)副會長丁俊發(fā)先生在前段時期也提到過類似的問題，認(rèn)為高校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)上一定要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。對此，我們的建議是，高職院校作為適用型人才的培養(yǎng)基地，務(wù)必要根據(jù)自身實(shí)力，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，努力做到招生規(guī)模與教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入、師資力量相匹配，保證教學(xué)質(zhì)量，努力辦出高職教育的特色。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計強(qiáng)化專業(yè)細(xì)分特色。

物流所包含的知識內(nèi)容比較廣泛，所涉及的課程自然很多，這種情況導(dǎo)致部分院校在物流教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時常常難以取舍，認(rèn)為每門課程都很重要、學(xué)生都必須學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，一味的填塞課程，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容臃腫不堪。實(shí)際上，很多課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)比較多，這種情況下，多門課程不加以改進(jìn)的填塞，往往會造成科任老師由于內(nèi)容重復(fù)帶來的教學(xué)困難。并且，過分的強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的廣泛，往往難以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)特色?？吹竭@一點(diǎn)，結(jié)合前面的觀點(diǎn)，有些同志可能會認(rèn)為，既然要突出專業(yè)特色，那么是不是可以根據(jù)專業(yè)細(xì)分的特色，大

膽砍掉一些課程呢？我們的回答是否定的，物流是一門知識性廣泛的交叉性學(xué)科，如果砍掉一些課程，往往會導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的不完整。

那么，面對這一矛盾，我們該如何解決？我們的建議是，可以在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上下工夫。具體做法是：可以將物流課程分為三類，第一類為基礎(chǔ)專業(yè)課程，是任何一個物流專業(yè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的課程，如《現(xiàn)代物流概論》、《物流信息技術(shù)》；第二類是核心課程，是突

出專業(yè)特色的課程，即體現(xiàn)專業(yè)細(xì)分的課程。如物流管理專業(yè)倉儲方向的《倉儲學(xué)》、《庫存控制管理》、《商品保養(yǎng)》、《倉庫規(guī)劃與設(shè)計》、《倉儲實(shí)務(wù)》、《包裝學(xué)》；第三類是相關(guān)課程，是與這個細(xì)分專業(yè)相關(guān)的但不是很密切的課程，（為了說明問題，我們?nèi)耘f以物流管理倉儲方向為例），如《配送學(xué)》、《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》、《國際物流》、《電子商務(wù)》、《物流企業(yè)管理》等。對于第一、第二類課程我們可以詳細(xì)講述并注重實(shí)踐教學(xué)，對于第三類課程我們只做介紹性教學(xué)，亦即將幾門課程的核心內(nèi)容壓縮至一個學(xué)期教學(xué)，刪除重復(fù)、不重要的內(nèi)容（適當(dāng)?shù)脑捒梢越M織教師自己編寫講義），著重介紹基本內(nèi)容、理念。這么做，我們相信可以較好解決上述矛盾，同時，也有利于真正體現(xiàn)專業(yè)細(xì)分特色。

當(dāng)然，在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計上，上述方面的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在教材選擇、內(nèi)容把握等方面狠下工夫?，F(xiàn)在，不論是學(xué)校物流教育還是社會物流培訓(xùn)上，存在的問題是：概念講得多，實(shí)際方法講得少；國外物流發(fā)展談得多，國內(nèi)物流實(shí)踐結(jié)合得少。這很不利于物流教育的發(fā)展，高職院校在教學(xué)內(nèi)容把握上，一定要注意這些問題，注意高職教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多的注意實(shí)際經(jīng)驗、方法、技巧的講述，結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，適當(dāng)引進(jìn)國外先進(jìn)理論、方法，力爭最大限度地貼近國內(nèi)物流實(shí)際，精心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出真正實(shí)用的物流人才。

四、堅持走差異化道路。

有些同志，在了解我前面的觀點(diǎn)之后，認(rèn)為，如果按照上述觀點(diǎn)辦學(xué)的話，盡管辦學(xué)效果很好，但必將耗費(fèi)較大人力、物力、財力，會給辦學(xué)帶來一系列困難，增加學(xué)校負(fù)擔(dān)。這個擔(dān)心是可以理解的，但我要指出的是，我們并不需要在辦學(xué)方向上“大而全”或“小而全”，而是提倡堅持走差異化道路。

物流專業(yè)建設(shè)要堅持走差異化道路，這是方向性問題、也是戰(zhàn)略性問題。從資源配置與優(yōu)化來講，每所學(xué)校由于辦學(xué)的歷史、院系專業(yè)的設(shè)置等諸多因素，在某些學(xué)科領(lǐng)域的師資、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及社會資源等具有一定的優(yōu)勢。在物流專業(yè)建設(shè)時，如果充分利用這些稀缺資源，就可以較低的成本辦出專業(yè)特色。如果學(xué)校在國際貿(mào)易專業(yè)上辦學(xué)歷史悠久、師資力量強(qiáng)，那么在物流專業(yè)細(xì)分時，或者說在辦學(xué)特色上，就應(yīng)該利用國際貨代、國際支付與結(jié)算、報關(guān)、通關(guān)等的辦學(xué)資源，突出貨運(yùn)代理優(yōu)勢，亦即物流專業(yè)細(xì)分為國際物流方向；而如果學(xué)校

在工商管理專業(yè)上具有優(yōu)勢，就應(yīng)該在連鎖企業(yè)物流、供應(yīng)鏈物流管理上辦出特色；如果學(xué)校在生產(chǎn)運(yùn)作與管理專業(yè)上具有優(yōu)勢，應(yīng)該在生產(chǎn)物流上辦出特色等等；甚至，如果學(xué)校在汽車生產(chǎn)專業(yè)上具有優(yōu)勢，辦汽車物流方向也未嘗不可。

就物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展而言，絕大多數(shù)院校都剛剛起步，建立正確的發(fā)展觀和確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略不僅僅影響物流專業(yè)辦學(xué)的發(fā)展速度、辦學(xué)成本和辦學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到所辦專業(yè)的生存與可持續(xù)發(fā)展，更進(jìn)一步也會影響院校本身的發(fā)展。因此，對于物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展這一問題進(jìn)行探索與討論，是很有必要的。我們相信，以可持續(xù)發(fā)展的觀念、應(yīng)用差異化策略，抓住機(jī)遇，求實(shí)、創(chuàng)新，不斷摸索，高職院校就一定能真正為我國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的物流人才。

第五篇：高職物流管理專業(yè)建設(shè)研究述評

高職物流管理專業(yè)建設(shè)研究述評

馬慶祥

（安徽城市管理職業(yè)學(xué)院 安徽合肥 230601）

摘要：本文運(yùn)用定量和定性的研究方法，對現(xiàn)有的高職物流管理專業(yè)建設(shè)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和述評，指出了現(xiàn)有的研究成果存在著研究深度不夠和缺乏國際視野兩個方面的缺陷。關(guān)鍵詞：高職物流管理專業(yè)

研究文獻(xiàn)

述評 1 引言

物流產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性服務(wù)產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，由于物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，物流人才的供給無論是在質(zhì)還是在量的方面都已無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。為此，我國高職院校自2001年起開始重視物流人才的培養(yǎng)工作，開設(shè)了物流管理專業(yè)。此后，對該專業(yè)建設(shè)的研究工作也逐漸被重視起來，時至今日，該項研究工作已經(jīng)取得豐碩的成果。筆者現(xiàn)以中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫為目標(biāo)對相關(guān)研究成果進(jìn)行搜集整理，擬用定量和定性的研究方法對其進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并有針對性的提出一些改進(jìn)意見，以期對今后的高職物流管理專業(yè)建設(shè)工作有所幫助。物流管理專業(yè)建設(shè)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計分析

本文以知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，采用專業(yè)檢索的方式搜集現(xiàn)有的研究成果，其中檢索式為“SU=('高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)'+'高等職業(yè)院校物流專業(yè)'+'高職物流專業(yè)'+'高職物流管理專業(yè)')”，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1782篇，具體統(tǒng)計見表1。

結(jié)合我國高職物流管理專業(yè)發(fā)展歷史，本文作者根據(jù)每年發(fā)表論文的數(shù)量，把學(xué)者們對物流管理專業(yè)建設(shè)問題的研究劃分為三個階段： 第一階段2003年至2005年的研究萌芽階段，這一階段合計發(fā)表論文27篇，年平均發(fā)表論文9篇，占統(tǒng)計研究總量的 1.5%,說明當(dāng)時研究這一課題的人員比較少，研究力量薄弱，研究成果比較匱乏。就目前能在知網(wǎng)上檢索到的最早的一篇與高職物流管理專業(yè)建設(shè)相關(guān)的研究成果是黃中鼎、周艷軍、蔡衛(wèi)衛(wèi)等人發(fā)表在《物流技術(shù)與應(yīng)用》2003年第6期的論文《高職物流管理專業(yè)課程設(shè)置初探》。第二階段是2006年至2009年的快速發(fā)展時期。2006年我國政府頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確提出要重點(diǎn)發(fā)展我國的高等職業(yè)教育。各種?？茖W(xué)校加快了向高職院校轉(zhuǎn)制的步伐，開設(shè)物流管理專業(yè)的院校數(shù)量也隨之激增，截至2009年已有1千余所高職院校開設(shè)了物流管理專業(yè)。自然地，關(guān)于物流管理專業(yè)建設(shè)的研究也更受重視，研究成果在數(shù)量上較第一階段有了很大改觀，這一時期共發(fā)表學(xué)術(shù)論文432篇，年平均發(fā)表論文達(dá)108篇,研究范圍亦較以前有所擴(kuò)大；第三階段是2010年至今的內(nèi)涵建設(shè)時期。這一時期的研究涵蓋了專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，成果豐碩，截止2014年底共發(fā)表論文1323篇，占現(xiàn)有全部研究成果的74.2%，分別是第一和第二階段的46倍和5.5倍，年平均發(fā)表論文264.6篇，分別是第一和第二階段的27.4倍和4.3倍。以上1782篇研究成果主要發(fā)表在國內(nèi)37家學(xué)術(shù)期刊上，其中發(fā)表論文數(shù)量最多的三家期刊是分別《物流工程與管理》、《物流技術(shù)》和《物流科技》，數(shù)量分別為129篇、106篇和88篇。另有51篇學(xué)術(shù)成果發(fā)表在《教育與職業(yè)》、《職教論壇》和《中國成人教育》等中文核心期刊上。研究文獻(xiàn)內(nèi)容分析

本文作者按目前高職物流管理專業(yè)建設(shè)過程中所涉及問題對研究文獻(xiàn)進(jìn)行了分類整理，整理結(jié)果見表2。

這里需要指出的是，按內(nèi)容分類后，統(tǒng)計出來的論文總數(shù)合計為1929篇，明顯大于專業(yè)檢索出來的論文總數(shù)1782篇，其原因是部分論文的研究內(nèi)容涉及到兩個或兩個以上領(lǐng)域，所以該篇論文可能被歸類在不同研究內(nèi)容類別中，從而導(dǎo)致按內(nèi)容分類的文獻(xiàn)總數(shù)大于實(shí)際檢索到的論文總量。另外，從表2中我們可以得出各研究內(nèi)容所占的比重是不同的，其中占比重最大的是對物流人才培養(yǎng)的研究，占37.8%；占比重比較小的是雙證教育和以賽促教，分別為0.78%和0.36%?？梢?，目前雖然對物流管理專業(yè)的研究涉及到各個方面，但是重視程度是有差異的。不過對于技能認(rèn)定和以賽促教的研究比重低的原因，本文作者認(rèn)為并不是因為學(xué)者們不重視這方面的研究，而是相較于其它幾項內(nèi)容，對這兩項內(nèi)容的研究是新課題，研究的人少而已，并不是說它們不重要，相反地，它們代表著以后高職物流管理專業(yè)研究的新方向。

3.1 對人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究

人才培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)行人才培養(yǎng)的原則，是開展教育教學(xué)活動的基本依據(jù)。許鴻斌（2008）認(rèn)為要保證培養(yǎng)出來的物流人才能夠很好的適應(yīng)物流行業(yè)企業(yè)的需求，高職院?？梢詮穆殬I(yè)層次、就業(yè)及職業(yè)崗位等方面制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后進(jìn)行專業(yè)化和有針對性的教育。李強(qiáng)（2014）認(rèn)為高職物流管理專業(yè)建設(shè)可以通過對接產(chǎn)業(yè)、依托行業(yè)、合作企業(yè)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)的人才需求，制定人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是現(xiàn)在很多院校物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不清晰，未體現(xiàn)高職教育的職業(yè)特色，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生在理論與實(shí)踐方面脫節(jié)情況嚴(yán)重，操作技能遠(yuǎn)未達(dá)到用人市場對技能服務(wù)型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。充分說明當(dāng)前我們對于高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)這一問題的重視程度嚴(yán)重不夠。3.2 對實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的研究

實(shí)驗實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高職物流專業(yè)人才基本技能的主要手段，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，其在教學(xué)中扮演的角色越來越重要。對其研究工作也越來越受到專家學(xué)者的重視，目前知網(wǎng)中就有的330篇關(guān)于實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的研究文獻(xiàn)，研究內(nèi)容包括了高職物流管理實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的理念、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評估等多個方面。張慶忠（2011）結(jié)合目前各高校普遍存在對實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度不夠，教師缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，用實(shí)驗?zāi)M代替實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)投入不足等不良現(xiàn)象給出了自己的一些解決辦法。而鄒華玲（2009）提出的將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)融合到高職物流專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中以彌補(bǔ)目前高職物流管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方面存在的缺陷具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。3.3 對課程體系建設(shè)的研究

目前許多高職院校的物流管理專業(yè)課程體系仍然采用普通本?？圃盒５膶W(xué)科式體系框架，即由公共文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)與專業(yè)能力三大模塊組成。這就造成了課程體系建設(shè)中存在著課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化有余而職教性不足，課程知識與能力的對立與割裂，課程開發(fā)主體錯位，忽視學(xué)生主體地位等諸多弊端。祝井亮、王桂花（2013）認(rèn)為可以通過構(gòu)建基于工作過程的系統(tǒng)化課程體系，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革克服以上弊端。石琳（2014）認(rèn)為構(gòu)建信息化的高職物流實(shí)訓(xùn)基地資源共享平臺有助于解決目前在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，提升物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)資源社會共享。

3.4 對教學(xué)改革的研究

教學(xué)改革中教學(xué)計劃制定、實(shí)行與修正，要與社會實(shí)際需求動態(tài)吻合。師天良（2014）通過研究，提出“三分法” 教學(xué)改革模式，這一模式就是將學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)分為不同類型，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)手段，因材施教。周晨曦（2013）借鑒國外基于行動導(dǎo)向的教學(xué)模式對我國高職物流教學(xué)改革進(jìn)行了探討，并以《采購管理》課程教學(xué)為例說明頭腦風(fēng)暴、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、角色扮演、張貼板和實(shí)物展示等具體教學(xué)法的運(yùn)用，有一定的參考意義。3.5 對招生就業(yè)的研究

招生入學(xué)作為高職物流管理專業(yè)教育的 “入口”，對物流專業(yè)的后繼發(fā)展起著非常重要的作用。陳克勤（2013）提出高職物流管理專業(yè)進(jìn)行單獨(dú)招生的觀點(diǎn)，并給出了單獨(dú)招生考試大綱的編制原則及命題的思路，為高職物流管理專業(yè)招生工作提出了一種新思路。在收集到的185篇關(guān)于招生就業(yè)的文獻(xiàn)中，關(guān)于招生工作的研究比較少，大部分集中在對物流專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題上。黎華、涂宇勝（2014）研究了當(dāng)前人才市場上對技能應(yīng)用型高職物流人才需求旺盛與物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，分析認(rèn)為產(chǎn)生這一問題的原因是由于人才培養(yǎng)方向與物流行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求不一致造成的，由此提出通過開發(fā)崗位技能項目化課程，采用工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，促進(jìn)師生雙培養(yǎng)，開發(fā)校本教材因材施教的方式提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)率。

3.6對校企合作的研究

校企合作是目前高職教育的熱點(diǎn)，它是提升高職學(xué)生基本技能和就業(yè)優(yōu)勢的有效方式。目前在校企合作方面存在著一些的問題，比如合范圍小、層次低、缺乏激勵、“校熱企冷”等問題。嚴(yán)霄蕙（2013）認(rèn)為解決這些弊端可以通過構(gòu)建高職物流教育校企合作長效機(jī)制來實(shí)現(xiàn)，即通過政府對參與合作的企業(yè)給予政策支持，校企實(shí)行資源共享，建立互利互惠的合作關(guān)系，聯(lián)合制定教學(xué)方案的形式來實(shí)現(xiàn)。謝華興，郭麗，程楠等(2013)認(rèn)為高職物流專業(yè)校企合作的應(yīng)做好過程管理工作，具體措施包括：①合作前要制定詳細(xì)的合作計劃，規(guī)避合作意外的發(fā)生；②合作中應(yīng)由由帶隊老師、輔導(dǎo)員及企業(yè)教練組成管理團(tuán)隊及時跟進(jìn)，確保合作順利進(jìn)行；③合作后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便進(jìn)一步深化合作。3.7 對雙證教育的研究

雙證教育，即指高職物流專業(yè)學(xué)生在獲取學(xué)歷證書的同時通過執(zhí)業(yè)資格考試獲取物流師、報關(guān)員或報檢員等從業(yè)資格證書。但是，目前對于物流專業(yè)雙證教育也存在著一系列的問題，比如“雙證書”之間沒有實(shí)現(xiàn)課程有效的互換，考證費(fèi)用高，行業(yè)企業(yè)對證書認(rèn)可度低及物流職業(yè)資格認(rèn)證缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等。王琴，龔雪娟（2009）認(rèn)為可以通過改革課程設(shè)置，加大教育投入，對證書持有者給予補(bǔ)助，規(guī)范從業(yè)證書培訓(xùn)市場，提倡從業(yè)人員持證上崗等措施解決目前雙證教育的困境。談慧（2013）則認(rèn)為要解決雙證教育面臨的難題必須以市場需求為導(dǎo)向，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置及雙證書要求，將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為一項專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，同時還要打造雙師型師資團(tuán)隊，建設(shè)完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，才能使得雙證教育人才培養(yǎng)模式取得明顯成效。3.8 對以賽促教的研究

以賽促教是通過組織、參與物流專業(yè)相關(guān)的比賽活動，提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，鍛煉實(shí)踐動手能力；同時可以讓參賽指導(dǎo)教師開闊眼界，彌補(bǔ)其企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗不足，了解企業(yè)所需，改進(jìn)教學(xué)方法，在以后的教學(xué)過程更能體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。楊怡等人（2013）提出高職物流管理專業(yè)可以實(shí)施三級競賽制，即全員參與的一級競賽到分班組隊參與的二級競賽再到學(xué)校組隊參賽的三級競賽機(jī)制，從而達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促教” 的目的，豐富了工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容。

小結(jié)

通過對近12年來高職物流管理專業(yè)研究成果的整理、歸類、總結(jié)，不難看出，我國對高職物流管理專業(yè)建設(shè)問題的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果，研究領(lǐng)域已經(jīng)涵蓋了物流管理專業(yè)所涉及的方方面面，這對物流管理專業(yè)進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展有很好的參考指導(dǎo)價值。但是許多研究具有同質(zhì)性和重復(fù)性。研究方法主要以定性分析為主，運(yùn)用數(shù)據(jù)模型進(jìn)行定量分析研究的成果極少。這些都充分說明當(dāng)前對高職物流專業(yè)建設(shè)問題的研究在研究深度上還存在著一定的缺陷，需要進(jìn)一步深入。另外就現(xiàn)有的研究成果來看，基本都局限在國內(nèi)，缺少與國外尤其是發(fā)達(dá)國家物流管理相關(guān)專業(yè)的對比研究，因此應(yīng)進(jìn)一步拓寬研究視野，尤其是國際視野。

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