第一篇：華科武大校長演講比較

其實很早就看到了李培根這篇演講稿，其實很早就看到了李培根這篇演講稿，據(jù)說這個講話當時把在場的 6800 多 05 級的師兄師姐感動得一塌糊 涂，很多人更是當場落淚。當天，白云黃鶴和校內(nèi)上很快出現(xiàn)了無數(shù)個帖子，一時間根叔的這個講話被轉(zhuǎn) 很多人更是當場落淚。當天，白云黃鶴和校內(nèi)上很快出現(xiàn)了無數(shù)個帖子，載無數(shù)，好評如潮。載無數(shù)，好評如潮。我看過之后，心中也有一種莫名的感動。原以為這種演講稿會很枯燥很無趣，充斥著官話、套話、廢 我看過之后，心中也有一種莫名的感動。原以為這種演講稿會很枯燥很無趣，充斥著官話、套話、級畢業(yè)生對話，話、假話。但細讀玩整篇稿子，我發(fā)現(xiàn)這次根叔卻是真正用心在和 05 級畢業(yè)生對話，在他們行將離開喻 假話。但細讀玩整篇稿子，園之際，以一個和藹長者的身份，給予這群意氣風發(fā)的熱血青年最誠摯的祝福和箴言。講話很親切，園之際，以一個和藹長者的身份，給予這群意氣風發(fā)的熱血青年最誠摯的祝福和箴言。講話很親切，很真 實，很有感染力。沒有居高臨下的訓導，沒有空洞乏味的說教，也沒有虛情假意的鼓勁。相反，字里行間，很有感染力。沒有居高臨下的訓導，沒有空洞乏味的說教，也沒有虛情假意的鼓勁。相反，字里行間，居高臨下的訓導 處處閃耀著人性的光芒。的確，在這種時候，大家需要的，不是那些高高在上冠冕堂皇的理論和精神，處處閃耀著人性的光芒。的確，在這種時候，大家需要的，不是那些高高在上冠冕堂皇的理論和精神，而 是一次真真切切的與校長面對面的交流和傾訴。是一次真真切切的與校長面對面的交流和傾訴。剛在校內(nèi)上看到了武大今年畢業(yè)典禮上武大校長的講話，結(jié)果看完第一段就看不下去了。剛在校內(nèi)上看到了武大今年畢業(yè)典禮上武大校長的講話，結(jié)果看完第一段就看不下去了。正如 ZY 同 學所戲謔的： 學所戲謔的：“這兩個校長是不是一不小心把演講稿掉了包?。?該人文的學校卻只剩下了官樣。。理工 學校倒?jié)M是人文關(guān)懷。?！?于是，決定把這兩篇稿子轉(zhuǎn)載到空間。級所有學哥學姐一路順風 事業(yè)有成。順風，于是，決定把這兩篇稿子轉(zhuǎn)載到空間。祝福華中大 05 級所有學哥學姐一路順風，事業(yè)有成。正如根 叔最后所說的，叔最后所說的，讓牽掛成為一種永恒的記憶。

華中科技大學校長李培根在 2009 年畢業(yè)典禮上的講話 牽 掛

——在 2009 屆畢業(yè)生典禮上的講話（二○○九年六月二十四日）李培根 親愛的 09 屆畢業(yè)生同學們，你們好！四年前，我迎來了你們中的大多數(shù)人。今天，在你們畢業(yè)之際，

在你們即將 踏上新的征途的前夕，我想對你們說兩個字，那就是“牽掛”。今年對于整個世界來說都是困難的一年。世界的金融危機也影響到中國的經(jīng) 濟形勢，乃至就業(yè)形勢。同學們，你們是否都找到了合適的工作？我們牽掛著。

你們中的一部分人，即將踏入工作的社會，那可是沒有在學校那么簡單和單 純。你既需要充分地展示自己，又不能過分地表現(xiàn)自己；你既需要尊重領(lǐng)導和前 輩，又不必刻意去逢迎；你既需要有理想和目標，又不能刻意追求、過于功利； 你既需要與同事競爭，更需要與他們協(xié)同。親愛的同學，你準備好了嗎？我們牽 掛著。

也許你將走在一條大道上，在大城市，在名單位……大道上有千軍萬馬，當 你意氣風發(fā)、策馬奔馳的時候，可要當心，那里非常擁擠，腳下甚至還有石頭。親愛的同學，競爭的路上，千萬別摔到，我們牽掛著。也許你將走在一條小道上，在鄉(xiāng)村, 在城鎮(zhèn)，甚至在西部……一條小路曲曲 彎彎細又長，一樣通向理想的遠方。小道旁時而風景可人，或許有溪流奏響，或 許有百鳥鳴唱，還有萬紫千紅競芬芳。小路上時而泥濘，時而雜草叢生，甚至蛇 蝎橫行。當風景迷人時，不要太迷戀；當小路難行時，千萬別退縮?？v使山窮水 盡之際，只要堅持，相信會有柳暗花明之時。親愛的同學，你有思想準備嗎？我 們牽掛著。也許你將走在崎嶇的山路上，為學術(shù)，為創(chuàng)業(yè)……那是一條攀登之路。你不 僅需要優(yōu)化方向，選擇好路徑，而且你要看清腳下的每一步。攀登懸崖峭壁時，可不能有一步的閃失。一步不慎，多年的心血，可能功虧一簣。親愛的同學，你 可有思想準備？我們牽掛著。親愛的同學, 也許此刻你豪情滿懷，躊躇滿志。你希望未來揮毫于江河，畫 筆于大山。的確中華崛起的藍圖在期待著你，你可以留下激揚之文字，你還可以 指點江山。然而，你也要常常低下頭，腳踏實地。同學，你意識到了嗎？我們牽 掛著。親愛的同學，也許你此刻正感到迷茫，不知路在何方。大學的幾年，你或許 后悔那糟糕的成績，甚至痛心沒有拿到那一紙文憑。同學啊，你不用灰心，不能 消沉。路，其實就在腳下。人生的路是數(shù)不清的，通向成功的路也有千萬條。低 人生的路是數(shù)不清的，人生的路是數(shù)不清的 通向成功的路也有千萬條。下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、下頭，從腳下最不起眼的路起步，昂起頭，仰望天空，太陽、月亮和星星對你 和他人一樣明亮。和他人一樣明亮。同學啊，你未來的人生依然充滿希望。你意識到了嗎？我們牽 掛著。親愛的同學，其實，牽掛

你的人還有很多。你含辛茹苦的父母永遠會牽掛著 你，他們牽掛著你的一切。你的老師，包括中小學老師，會牽掛著你；你的同學 將牽掛著你……同學，能否不吝嗇你的牽掛？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的父母、親人，他們?yōu)槟?付出太多。城里節(jié)奏太快，中年的他們似乎顯得更加疲憊； 在田野里勞作的父母，他們的背也可能開始駝了，甚至他們可能還在盤算，什么時候才能還清為你求學 所欠的外債。不時給他們一個電話，?；丶铱纯础？纯此麄兊纳睿胫麄兊?健康。同學，你會牽掛著嗎？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你尊敬的老師，給予你尊敬 的輔導員。你的成長中，他們也傾注了心血。他們曾經(jīng)對你的表揚或者批評，都 可以成為你牽掛的理由。你只需要偶爾在網(wǎng)上，在電話里，一個簡單的問候足矣。同學，你會牽掛著嗎？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你的同學。同學中有你要好 的朋友。同學之間的友情是最值得珍惜的，因為沒有任何功利的目的。也許某一

個同學與你有過爭吵，但是那也沒有本質(zhì)的怨仇，一笑便泯滅。同學中可能還有 同學中可能還有 你的初戀，即使未能終成眷屬，初戀也是不能忘懷的，因為那是純潔的。你的初戀，即使未能終成眷屬，初戀也是不能忘懷的，因為那是純潔的。同窗 的友情，可笑的爭吵，難忘的初戀，都可以成為牽掛的理由。請把照片留著，的友情，可笑的爭吵，難忘的初戀，都可以成為牽掛的理由。請把照片留著，把郵箱地址和電話號碼留著。把郵箱地址和電話號碼留著。同學，你會牽掛著嗎？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。把牽掛給予你未來的同事和朋友。多設 身處地為別人想想，關(guān)心、幫助別人，你將有更多的朋友，也會得到更多人的幫 助。同學，你會牽掛著嗎？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你素不相識的人。5.12 地震中傷殘的人們怎樣了？ 地震后幸存的人們生活和心理狀況如何？那些從事 城市建設的民工們怎樣掙扎在貧困線上，還有那些在貧窮鄉(xiāng)村的中老年農(nóng)民們?nèi)?何絕望地守著那幾分貧瘠的土地…。要做一個善良的人，要做一個善良的人，善良就是這種牽掛的理 由。同學，你會牽掛著嗎？ 親愛的同學，請不要吝嗇你的牽掛。留一些牽掛給你的母校。在這里，你 畢竟度過了人生成長的最重要的歲月。在這里，你學到了知識，得到了能力培養(yǎng) 與鍛煉。你會牽掛嗎？若干年后，你的學科是否已經(jīng)一流，母校是否已經(jīng)國際知 名？你會牽掛嗎？也許在母校你有過不愉快的經(jīng)歷
，但對于你的成長未必不是一 件好事。你會牽掛嗎？你在校期間，學校有很多不盡如人意的地方，很多事情令 你在校期間，你在校期間 學校有很多不盡如人意的地方，你不快甚至憤怒，但那只是培根的不力，卻不是母校的丑陋。你會牽掛嗎 你會牽掛嗎？ 你不快甚至憤怒，但那只是培根的不力，卻不是母校的丑陋 你會牽掛嗎？瑜 園夏日的荷塘是否還是陣陣清香？秋日月下的瑜園中是否依然浮動著桂香？ 園夏日的荷塘是否還是陣陣清香？秋日月下的瑜園中是否依然浮動著桂香？同 濟校區(qū)里裘法祖之樹一定更加茁壯 你和戀人常坐的石凳是否還是老模樣？ 茁壯，濟校區(qū)里裘法祖之樹一定更加茁壯，你和戀人常坐的石凳是否還是老模樣？當 你牽掛時，常到網(wǎng)上看看，偶爾回母校走走。親愛的同學，我牽掛著，你牽掛著，他也牽掛著。讓我們彼此牽掛著，讓牽 掛成為一種永恒的記憶。

武漢大學校長顧海良在 2009 屆畢業(yè)典禮上的致辭
各位老師、各位同學、各位朋友、各位來賓： 大家上午好！今天，武漢大學校園充滿節(jié)日的歡愉、收獲的喜慶。我們相聚在這里，為 2009 屆畢業(yè)生舉行隆重的畢 業(yè)典禮，和同學們分享桃李的芬芳，共話別離的眷戀。在此，我代表學校，向各位畢業(yè)生表示最熱烈的祝 賀，向為同學們的成長付出辛勤勞動的各位老師和職工表示最誠摯的敬意，也向始終關(guān)注著同學們成長的 你們的親友和社會各界人士表示最衷心的感謝！今年，我校共有 12674 名同學畢業(yè)，其中，本科生 7124 人、碩士研究生 4233 人、博士研究生 1004 人、外國留學生 313 人。除部分同學繼續(xù)攻讀更高的學位或出國深造外，多數(shù)同學將進入社會、走上工作崗位。

珞珈山下，夏熟秋實；東湖岸邊，冬去春來。幾年前，同學們躊躇滿志地來到武漢大學，在這里激揚文字，勤學苦讀。圖書館里曾點燃多少憧憬與渴望，林蔭道上曾記錄多少凝思與遐想，田徑場上曾揮灑多少激情 與汗水，課堂內(nèi)外曾展示多少自信與昂揚。珞珈山下難忘的大學生活奏響了同學們青春的華彩樂章。幾年 來，你們不僅在學業(yè)和思想上取得了長足進步，而且也在學校發(fā)展的歷史畫卷中留下了輝煌的一頁。我為 能和你們一起與武漢大學同行而感到自豪，為你們的成長和進步而感到欣慰，更為你們即將走向社會、承 擔起崇高的社會責任而感到驕傲！今天，是你們?nèi)松碌钠瘘c。在臨別之際，我作為大家的師長，也作為大家的朋友，提出一些寄語和 期望： 第一，希望同學們能夠永遠保持一顆進取之心，腳踏實地，追求卓越。第一，希望同學們能夠永遠保持一顆進取之心，腳踏實地
，追求卓越。取之心 “吾生也有涯，而知也無涯”。畢業(yè)不是學習的終結(jié)，而應該是新的學習階段的開始。在社會的大課 堂中，你們將會遇到更為艱難的社會考試，將會面對更為深澀的生活考驗。在今后的日子里，你們要不怕 從最基層做起，學會在困難中修身，踏實做事，誠實為人，立足本職，追求卓越；你們要永遠保持學習和 思考的熱情，求知若渴，虛心若愚，不斷探求新知、追求真理，永葆思想的活力；你們要樹立遠大的理想 和抱負，長存敢為天下先的勇氣、永不言退的銳氣和積極進取的朝氣，在中國特色社會主義事業(yè)的歷史進 程中，在人類文明進步的偉大實踐中，成就自己的理想和事業(yè)。第二，希望同學們能夠時刻堅守一份責任之心，甘于奉獻，勇于擔當。第二，希望同學們能夠時刻堅守一份責任之心，甘于奉獻，勇于擔當。只有對學生、社會、民族和國家負責任的學校，才能培養(yǎng)出對社會、民族和國家負責任的學生；只有 為社會、為民族、為國家勇?lián)熑蔚膶W子，才能真正成為國家和民族的精英與棟梁。百余年來，武漢大學 的歷史發(fā)展無不與國家和民族的命運休戚相關(guān)、緊密相連。我相信，從這所大學走出去的你們，應該有著 珞珈有山、雄峙東湖之南、遙踞大江之畔的氣魄，有著“天行健，君子以自強不息”的品格，更有著“士 不可不弘毅，任重而道遠”的精神。一個富有智慧和遠見的民族，總是把信任和期待的目光投向青年。當 祖國和人民需要你們的時候，希望同學們能勇挑重擔、攻堅克難，敢于在最困難、最艱苦的地方大顯身手； 希望同學們能甘于奉獻，勇于奮進，自覺地站在時代的前列，像你們的歷屆學長那樣，用自己的聰明才智 為國家的強盛、為人民的幸福、為中華民族的振興、為人類文明的進步作出自己的貢獻。第三，希望同學們能夠持久擁有一顆豁達之心，熱愛生活，寬容自信。第三，希望同學們能夠持久擁有一顆豁達之心，熱愛生活，寬容自信。海納百川，有容乃大?；磉_是一種人生的品格，更是一種生活的智慧和藝術(shù)。擁有豁達，我們才能珍 惜今天的一切，才能真實地熱愛社會；擁有豁達，我們才能保持積極健康的心態(tài)，做到樂觀自信，榮辱不 驚；擁有豁達，我們才能具有開闊坦蕩的胸襟，做到大度包容，達觀灑脫。我們要懂得珍愛時間和生命，珍愛工作和生活，珍愛親人和朋友，珍愛我們的人民和祖國。我們要不斷強健體格，砥礪意志，錘煉人格，陶冶性情，以豁達的心態(tài)直面人生的高潮與低谷，以寬容的性情對待人生的失落與坎坷，始終自信地去成 就有意義、有價值、有創(chuàng)造的未

第二篇：武大校長

武漢大學校長：大學去行政化要求校長職業(yè)化

來源：深圳特區(qū)報 2010年11月17日 09:15

近日，武漢大學校長顧海良在深圳欣然接受了本報記者的專訪。作為我國著名經(jīng)濟學家和馬克思主義理論家，顧海良校長從對大學“去行政化”的理解到大學校長的職業(yè)化，從對籌辦南方科大的建言到參與深圳大運會……向記者一一道來，既有對中國高等教育發(fā)展的深入思考，又有對高校服務社會、服務城市的真切體察。他認為，大學校長要走職業(yè)化之路。

大學“去行政化”≠去掉行政體系

記者：深圳的南方科技大學正在緊張地籌辦之中，并立志于辦成國際知名的高水平研究型科技大學。作為一所著名大學的校長，對于這所新生的大學，您有什么好的建議？

顧海良：大學對于城市來說具有很多功能。大學不僅可以招募學生、培養(yǎng)人才，實際上也凝聚了城市的文化，承載了城市的精神?？v觀世界歷史，許多城市可能衰落了，但凡是有大學凝聚了城市精神的，城市的內(nèi)涵還是被保留了下來。我在四五年前就曾建議：像深圳這樣匯聚了我國改革開放30年成果的地方，匯聚了改革創(chuàng)新時代精神的地方，應該有若干所優(yōu)秀的大學，這也是城市發(fā)展的必然趨勢。否則深圳就成不了一個永久的城市。

令人欣喜的是，深圳的南方科技大學已經(jīng)拔地而起。辦好南方科技大學，首先需要明確：我們辦大學不是為了解決本地人入學。香港科技大學許多專業(yè)并不是本地需要的，或者說本地不需要那么多的數(shù)量，但是香港科大還是照辦不誤，并且成功了。南方科技大學不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，更是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。深圳的許多人才是外地來的，深圳培養(yǎng)的人才也可以到全國和世界。

其次，專業(yè)設置要反映社會發(fā)展的需要，反映整個世界的潮流，眼光要放遠一點；在大學制度和大學內(nèi)部治理上，要去行政化，要設立一種與時代發(fā)展要求相適應的大學治理結(jié)構(gòu)，可以借助公司治理的經(jīng)驗來進行大學治理結(jié)構(gòu)的建設；大學發(fā)展不要過于急功近利，媒體不要過于炒作，大學需要一個安靜和寬松的環(huán)境，使它能夠慢慢地探索一個較好的發(fā)展道路。外部環(huán)境的嘈雜對于大學是不利的，要潛下心來辦個十年二十年。

朱清時教授是一位很有建樹的教育家，他在中科大當過很長時間的領(lǐng)導，清楚地知道中國大學體制的弊端和優(yōu)勢。深圳提供了很好的環(huán)境，至于師資、招生等一系列的問題，按照朱校長的思路應該比較容易達到效果。

記者：您提到高校要“去行政化”，但是去行政化對于很多高校來說，實際操作存在很多困難。您眼中的去行政化有哪些措施？

顧海良：大學“去行政化”必須找到癥結(jié)所在。我認為大學的行政化和當年的教育產(chǎn)業(yè)化提法一樣，存在著表達上的失誤。就像高等教育需要“去產(chǎn)業(yè)化”，但高等教育是產(chǎn)業(yè)一樣，大學需要“去行政化”，但大學是要行政的，行政體系不能去掉。就拿武漢大學來說，在校學生近5萬人，如果龐雜的學校事務都讓教授來管，而不是專門行政機構(gòu)和行政人員來管理，是不可能有辦學成效的，這樣不僅管不好，而且還會影響教授們的本職工作。

現(xiàn)在有一種說法認為大學“去行政化”，就是去掉大學的行政級別，這樣理解有些簡單化。大學“去行政化”是去掉那些官僚主義的弊端，我們必須找到癥結(jié)才能做好這項工作?，F(xiàn)在癥結(jié)主要在三個方面：一是行政權(quán)力包辦代替學術(shù)權(quán)力；二是用行政方式來配置學術(shù)和教學科研資源；三是把部門行政管理的方法簡單地移植到大學。比如說，學校對較大數(shù)額科研或?qū)W科建設資金的配置，教授們應有發(fā)言權(quán)，但許多學校慣常做法是行政配置，校長作為學校行政職權(quán)的第一執(zhí)行人，甚至可能把資源向自己的學科上靠。到了下一級學院，院長利用自己的行政職權(quán)，也可能把資源向自己的學科靠。這樣便可能出現(xiàn)資源配置的無效率，使行政領(lǐng)導壟斷了學術(shù)資源的配置權(quán)，學術(shù)資源得不到優(yōu)化配置，引起教授的不滿，影響學校的發(fā)展。

記者：那么，如何“去行政化”呢

顧海良：按照《高教法》的規(guī)定，校一級應該設立學術(shù)委員會，那么院一級也應該設立相應的教授委員會，而校長和院長是不能出任該委員會主任或副主任的。學校學術(shù)資源配置權(quán)力，應該交給學術(shù)委員會或教授委員會這類機構(gòu)。另一方面，大學的行政管理是一種專業(yè)化的管理，它必須適合大學，而不是將社會上的行政管理移植到大學?，F(xiàn)在有些大學校長被任命前或是在行政系統(tǒng)或其他系統(tǒng)，從來沒有在大學工作過，當他走上校長或黨委書記崗位，就會把他之前的工作理念移植到大學，造成學校工作行政化趨向。從這個角度上看，比“去行政化”更關(guān)鍵的是大學校長要職業(yè)化。

校長應該是教育家，時代呼喚杰出的教育家。高校的所謂“去行政化”的對應面應該是大學校長的職業(yè)化，這也是完善大學治理結(jié)構(gòu)的必然要求。實行教育家治校，首先要求有職業(yè)化的校長和專業(yè)化的行政管理人員，明確大學治理結(jié)構(gòu)中行政管理的權(quán)力邊界。實際上，在國外許多高校中，大學校長的職業(yè)化已經(jīng)是一項推行多年并已見成效的制度。在我國高校中，校長的職業(yè)化進程還沒有開始，相反卻有一些校長崗位因為行政級別的存在而成為安排官員出路的渠道，硬化了高校的行政化趨向。最近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》強調(diào)的“完善大學校長選拔任用辦法”是完善大學治理結(jié)構(gòu)的必然路徑，應該成完善大學治理結(jié)構(gòu)的突破口。

希望更多學子選擇基礎學科

記者：武漢大學是一所久負盛名的大學，很受深圳學子的青睞。能否介紹一下深圳學子在武大的學習情況？

顧海良：武漢大學每年在深圳乃至廣東省的生源情況都非常好。深圳學生選擇應用類學科的比較多，像計算機、經(jīng)濟管理和法學專業(yè)都很受歡迎。這一方面跟深圳的科研院所少有關(guān)，另外這些應用學科也都是武漢大學比較好的專業(yè)，說明家長和考生對學校的了解程度是比較好的。

其實，我們也希望有更多的本科生喜歡上基礎學科，特別是那些有后發(fā)優(yōu)勢的學生學習基礎學科對于他們未來的繼續(xù)深造是很有好處的。武漢大學文、史、哲以及數(shù)學、物理、化學和生命科學專業(yè)都在國內(nèi)名列前茅，很多畢業(yè)生都進入國內(nèi)外一流高校的研究生院學習。

記者：深圳即將在2011年舉辦世界大學生運動會。您認為體育在大學教育中有何作用？武大的體育教育和高水平運動隊發(fā)展如何？

顧海良：武漢大學歷來重視體育教學工作，加上武漢大學天然的環(huán)境，體育教育發(fā)展很好。多年來，武漢大學形成了一批高水平運動隊，像乒乓球隊、田徑隊、男子排球隊、羽毛球隊等，總體來說小球比大球要好些，相信一定有不少武漢大學學生出現(xiàn)在深圳大運會的賽場上。

武漢大學正在進行體育課程的改革，以體育項目和俱樂部為基礎，根據(jù)學生的興趣愛好形成教學單位。體育是增進體質(zhì)的方法，更是錘煉意志的課程。我們希望學生能夠在一項或者幾項體育項目中有所提高和擅長，這對他們一生的發(fā)展都有好處。

合校十年感悟“和合”、“通變”

記者：2000年8月2日，原武漢大學、武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學。十年來，各校優(yōu)勢互補、互相合作取得了長足發(fā)展，但據(jù)媒體報道，武大的各類資源也出現(xiàn)緊張狀況，如人均圖書占有量等。如今十年過去了，武大從合并中獲得的最大收益是什么？

顧海良：回顧十年來武漢大學的改革和發(fā)展、成長和進步，可以用“十年和合，十年通變”加以概括。

“和合”、“通變”是初見于《易經(jīng)》的古老思想?！昂汀币庠诤椭C、和平、謙和也；“合”意在聯(lián)合、融通、協(xié)作也?！耙婚u一辟謂之變、往來不窮謂之通”。“通變”的意蘊在于“通則不乏”、“變則可久”，重在通曉變化之理，講求應時而動、順勢而為、適時而變，強調(diào)“會通”與“運變”的統(tǒng)一，追求與時俱進、銳意改革、著力創(chuàng)新。

進入新世紀，四校合并的新武漢大學辦學定位科學、發(fā)展目標明確，在繼承中發(fā)展、在創(chuàng)新中前進，學科門類更加齊全、學科特色愈加凸顯、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升、綜合實力和核心競爭力不斷增強，特別是在建設綜合性、研究型和國際化的高水平大學，推動學者、學科、學術(shù)、學風、學生的協(xié)調(diào)發(fā)展方面，更顯示了蓬勃生機，取得了顯著績效。但是我們也要看到，十年時間對于高校的發(fā)展歷史來說還很短，現(xiàn)在做全面評判為時過早，還要有更長期的觀察過程。

記者：武漢大學之后，不少國內(nèi)高校都進行了合并，合并似乎成了國內(nèi)高?？焖侔l(fā)展的一條捷徑和趨勢。您對此如何看？

顧海良：學校合并不一定都是好事。學校之間是否該合并、是否能合并，首先要看學科是否有互補性。武漢大學四校合并時各校之間的互補性是全國高校中最強的。原武漢大學以文理見長，武漢測繪科技大學以遙感信息學科等工科知名，武漢水利電力大學、湖北醫(yī)科大學也各有所專。如果學科雷同，就不具備合并的學科基礎了。

第二要看傳統(tǒng)上，合并學校之間是否有合作的淵源。有血脈關(guān)系，合校后才能高度認同。武漢水利電力大學是從老武漢大學分離出去的，武漢測繪科技大學在合校之前已經(jīng)與武漢大學實現(xiàn)了互選課程。這有了良好的起點。

最后要看校園的情況。如果各個學校相隔得很遠，不便于管理，不利于降低成本，更不便于精神上的融合。

這三點是合校的先天條件。武漢大學在這三點上都比較具備，因此合校后的發(fā)展也比較順利。

高校要在競爭中找準定位

記者：您曾提出“未來10年某些高?；?qū)⑵飘a(chǎn)”等觀點。我們知道，雖然中國的大學比較多，但是人均高等學位擁有量在世界上還是比較低的。社會對高等教育的需求不是越來越大嗎？怎么會出現(xiàn)這種情況？

顧海良：這是一個比較復雜的問題。但是高校破產(chǎn)絕不是對于未來的猜測，而是每年都發(fā)生在我們身邊的客觀存在。為什么會這樣呢？1998年，我國適齡青年的高校毛入學率是9.8%，到了去年，也就是短短的11年，這個數(shù)字增加到24.2%。從絕對量來看，高校學生總規(guī)模從約800萬增加到了約3000萬。未來十年，我們的適齡青年高校毛入學率將提高到40%，也就是差不多增加15個百分點，絕對數(shù)量從約3000萬提高到3600萬。這意味著，今后十年，作為計算毛入學率分子部分的高校在讀人數(shù)每年只要增加60萬人，毛入學率就會大幅增加，而我國18～22歲適齡青年的人數(shù)將下降。所以不要以為毛入學率提高了，就意味著高校大幅擴大了招生規(guī)模。

記者：這就意味著一些高校會出現(xiàn)生源不足的情況？我們的高等教育應該如何面對這一變化？

顧海良：對。其實，這種情況下，部分高校的招生會出現(xiàn)困難也是正常現(xiàn)象?，F(xiàn)在有些新聞報道說，從來沒有填過志愿的高校都發(fā)來了錄取通知書，甚至是有些考生收到了十幾家學校的錄取通知書，這都是個別高校的處境非常困難的表現(xiàn)。

擴張型的高等教育已經(jīng)走不通了，未來的發(fā)展趨勢一定是重視質(zhì)量和內(nèi)涵的高校建設。因此我說大學的數(shù)量會減少，大學的規(guī)模效應會增加，有些大學被迫倒閉也是必然的現(xiàn)象。高校也要在競爭中找到自己的定位，不要一味地追求高水平。從優(yōu)勝劣汰、結(jié)構(gòu)調(diào)整的角度看，這對于整個教育事業(yè)發(fā)展來說也未必不是好現(xiàn)象。

顧海良生于1951年1月，現(xiàn)任武漢大學校長，教授、博士生導師，是中國著名的經(jīng)濟學家和馬克思主義理論家，中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，長期致力于馬克思經(jīng)濟思想史、馬克思主義發(fā)展史以及中國特色社會主義經(jīng)濟理論和市場經(jīng)濟理論的研究。《與中國著名經(jīng)濟學家對話》一書稱其為中國“第四代經(jīng)濟學人”的杰出代表。他先后發(fā)表學術(shù)論文近300篇，出版和翻譯著作20多部，主持《西方發(fā)達國家市場經(jīng)濟理論政策和制度架構(gòu)變遷及其借鑒》等多項國家社科基金重大項目，是多個中央和教育部社會科學研究重大項目主持人。

南方科技大學不僅是為了培養(yǎng)深圳本地所需要的人才，而是要面向全國，乃至面向世界，一開始就要有面向國際的視野和氣魄。

高校的所謂“去行政化”的對應面應該是大學校長的職業(yè)化，這也是完善大學治理結(jié)構(gòu)的必然要求。

“教授治學”，在更為寬泛的意義上，就是要尊重學術(shù)自由，營造寬松的學術(shù)環(huán)境。

大學簡介

武漢大學是國家教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。武漢大學溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂，1928年定名為國立武漢大學，是近代中國第一批國立大學。一百多年來，武漢大學匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多的精彩華章，形成了優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，積淀了厚重的人文底蘊，培育了“自強、弘毅、求是、拓新”的大學精神。2000年，武漢大學與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學，揭開了學校改革發(fā)展的嶄新一頁。

武漢大學環(huán)繞東湖水，坐擁珞珈山，校園環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，中西合璧的宮殿式建筑群古樸典雅，巍峨壯觀，26棟早期建筑被列為“全國文物重點保護單位”，被譽為“中國最美麗的大學”。近年來，法學大樓、經(jīng)管大樓、外語大樓、計算機大樓等拔地而起，成為學校邁入新世紀的標志性建筑。(記者方勝）

第三篇：電氣本科就業(yè) 武大VS華科

電氣本科就業(yè) 武大VS華科(本科就業(yè)網(wǎng))平頂山, 瀾滄江, 電氣工程, 供電局, 就業(yè)網(wǎng) 武大:

華能瀾滄江水電有限公司 邱楊 電氣工程學院中電投鄭州燃氣發(fā)電有限公司 何珣 電氣工程學院

中電投平頂山魯陽發(fā)電有限責任公司 瞿潔 電氣工程學院中電投平頂山魯陽發(fā)電有限責任公司 黃新星 電氣工程學院白銀供電公司 張艷芝 電氣工程學院

廣東電網(wǎng)公司深圳供電局 倪浩 電氣工程學院廣東電網(wǎng)公司深圳供電局 趙鵬飛 電氣工程學院廣東電網(wǎng)公司深圳供電局 杜小飛 電氣工程學院廣東電網(wǎng)公司深圳供電局 侯玉 電氣工程學院廣東電網(wǎng)公司深圳供電局 孫雙學 電氣工程學院華能岳陽電廠 李懿超 電氣工程學院

西寧供電公司 屠浩 電氣工程學院

重慶市電力公司（長壽供電局）楊顯峰 電氣工程學院重慶市電力公司（江津供電局）魏徐 電氣工程學院重慶市電力公司（江津供電局）周宇晴 電氣工程學院江西宜春供電有限公司 劉澤群 電氣工程學院江西萍鄉(xiāng)供電有限公司 李林 電氣工程學院

江西省電力公司超高壓分公司 徐劍鋒 電氣工程學院江西省電力公司超高壓分公司 胡斌 電氣工程學院嘉興電力局 徐欣蔚 電氣工程學院

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第四篇：武大新任校長李曉紅任職演講

武大新任校長李曉紅任職演講

尊敬的杜部長，侯部長，趙局長，各位領(lǐng)導，各位老師，各位同學：

剛才，趙凡局長宣布了黨中央，國務院對我來武漢大學的任命。趙局長杜部長還有侯部長也做了重要講話，對如何搞好武漢大學的建設與發(fā)展提出了殷切的希望和明確的要求，顧海良老校長也做了充滿深情的離任感言。中央調(diào)我到武大工作，是黨中央，中組部和教育部對我的信任，我堅決擁護中央的決定。我一定盡心盡力，盡職盡責，在黨委的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)行政班子，依靠廣大師生，大力推進武漢大學的發(fā)展。不辜負組織的重托，不辜負武漢大學全體師生的希望。今天我從山城重慶來到到江城，接過武漢大學校長的擔子，深深地感到了一份沉甸甸的責任和忐忑不安。江城多山，珞珈獨秀，山上有黌，武漢大學，這是我從小就知道的。武漢大學是我國舉足輕重的著名學府，一百多年來，匯集了中華民族近現(xiàn)代史上眾多精彩的華章；秉承自強，弘毅，求是，拓新的校訓，形成了優(yōu)良的光榮傳統(tǒng)，并且始終站在國內(nèi)高等教育改革發(fā)展的最前沿方陣，為國家和民族進步作出了巨大貢獻。武大歷任的校長，都是著名的博學鴻儒，大師巨匠，他們給武大留下了無比厚重的科學與人文底蘊，給后人留下了一座座難以逾越的豐碑。

與他們相比，我深知自己在學識，經(jīng)驗和能力上是不足的。我曾經(jīng)夢想過報考武大，做武大的學生，從未奢望過來武漢大學做校長。今天，組織把武漢大學校長這一神圣、光榮而責任重大的擔子擱到我的肩上，我將義無反顧地選擇挑起這份重擔。李曉紅不才，何以奉獻？從現(xiàn)在起，我將與武漢大學緊密地融為一體，努力做一個熱愛武大，建設武大，全心全意為武大師生謀利益的武大人，把自己全部的智慧和心血獻給武漢大學。

在今后的工作中，為了盡快的融入武漢大學這個大家庭，我為自己擬定了“團結(jié)，繼承，創(chuàng)新”的六字工作方針。

首先是團結(jié)。我一定會帶頭踐行堅持黨委領(lǐng)導下的教學負責制，團結(jié)班子各個成員，打造心齊，氣順，風正，勁足的領(lǐng)導集體。同時堅持把學校的發(fā)展與師生的利益結(jié)合起來，調(diào)動廣大師生的積極性，用團結(jié)匯聚人心，用團結(jié)鼓舞士氣。

第二是繼承。武大優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和歷屆校領(lǐng)導先進的辦學理念，給我留下了彌足珍貴的精神財富，使我今天能夠站在更高，更寬的平臺上開展工作。我將繼承歷屆領(lǐng)導的辦學理念和辦學思想，學習武大師生的優(yōu)良品德，用心感受武大，體味武大，傳承百年輝煌，使武大傳統(tǒng)、武大精神、武大的光輝事業(yè)代代相傳。

第三是創(chuàng)新。要站在中國高等教育新的歷史起點上，堅持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，以世界一流大學的視角審視武漢大學的發(fā)展，找準切入點，抓住機遇，勇于改革，敢于創(chuàng)新，推動學校又好又快的發(fā)展。

此外，在工作中，我將一定嚴格地要求自己，率先垂范，始終做到為民、勤奮、清廉。我在重慶大學時，師生給了我一個頭銜，叫“平民校長”。在武大我也力求保持這種風格，力求做一位與師生溶于一體的平民校長，請全體師生給與監(jiān)督。我相信，有上級組織的大力支持，有優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，有優(yōu)秀杰出的武大師生，有諸多前所未有的發(fā)展機遇，武漢大學各項事業(yè)，一定會進一步發(fā)展。

我和顧海良校長在教育戰(zhàn)線的工作中，也結(jié)下了深厚的友誼。武漢大學取得了令人矚目的成就，這其中凝聚著顧海良校長的大量心血。顧校長為武大的改革發(fā)展付出了辛勤的汗水，做出了巨大的貢獻。在今天上午的交接工作中，我是懇請顧海良校長繼續(xù)關(guān)注武大，支持武大的發(fā)展。這兒還是你的家，請你常回家看看。

最后也請中組部，教育部，省委，省政府的領(lǐng)導放心，請全校廣大師生員工放心，我將和李健書記一道，團結(jié)全校師生，為早日把武漢大學建設成中國特色，世界一流，國際知名的高水平大學而努力奮斗，謝謝大家。

第五篇：武大校長的感言

親愛的武大校友們:

在美國，這里還在放圣誕假呢，可我的心卻沒有跟著放假，我時時刻刻還關(guān)注著這邊。應他，也就是“天才中的天才”的要求，我想我在這里冒昧地給大家說點什么吧。以一個過來人的身份。

最近，我的心一直被今日美國上一個叫吳孟超的老人給牽動著。他和他的老師在他拿到國家科技最高獎后，當著記者痛斥那些因為錢就不看病的醫(yī)生。兩個古稀老人，勇氣卻如此的不尋常。

現(xiàn)在已經(jīng)很難再尋找這樣的勇氣了。

曾幾何時，我把21世紀的e－generation想象的無比的美好，認為他們一定能發(fā)展中國，重振國威。但我錯了，或許，和60年代的美國一樣，我們也已經(jīng)有了垮掉的一代。在陸步軒之后，京師大學堂又走出了一個“失敗”者，一個在家鄉(xiāng)賣糖葫蘆的北大畢業(yè)生。大家聽說了嗎？反正我是在net上看到了。和陸步軒暴光時的一片嘩然不同，這一次沒有什么震動。是人們理智了嗎？不，是麻木了。這個社會已經(jīng)不再看重什么京大學的文憑和學位，北京大學，魯冠球不也是個農(nóng)民嗎？潘剛不也是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學這個誰也沒聽說過的地方出來的嗎？大學算什么？學問算什么？浮躁和激進充斥著人們的頭腦，一個嶄新的娛樂時代已經(jīng)迫不及待地想要覆蓋整個中國。

相信大多數(shù)同學都沒有看過一部叫《地平線》的影片，英國BBC廣播電視臺的。我在收費頻道的discovery上看過，把我，真的看得哭了。Andrew wiles那種8年如一日，守口如瓶專心致志于一個看似毫無實際價值的fermata last thereon的勇氣，帶來了整個數(shù)學史的改變和21世紀史學的新發(fā)展。鄧中翰，一個改變了Sony創(chuàng)始人盛田昭夫?qū)χ袊酒捶ǖ娜?，卻沒有多少人知道。Baidu的老板李彥宏，幾乎沒有幾個人知道他的畢業(yè)院校是北大和紐約州立大學這樣的地方。陳省身，憑一己之力就讓世界數(shù)學家大會在中國召開的偉大學者，卻很多人不懂裝懂的說是MIT畢業(yè)的。太多的事例告訴我們，學術(shù)，科學，人文，進取，這樣過于跟不上時代的令普通人感到陌生的詞匯在今天的世界里已經(jīng)失去了尊嚴。事實上，超級計算機的準確概念的普及程度肯定是不如超級女生的。至少，我還在國內(nèi)的時候，我是真真切切感受到超級女生的威力的。

就業(yè)一直是中國大學生的敏感話題?，F(xiàn)在充斥著校園的是對中國教育的反感，是對中國體制的漫罵，是對自己前途的沒有信心，以及對母校的指責。有些人是有資本這么做的，但大多數(shù)人，是沒有資本這么做的。

現(xiàn)在很多學生都說教材編的不好，但說實話，能夠把教材里講的內(nèi)容基本復述清楚理清關(guān)系的又有幾個？既然有人做不到，又有什么資格去評論專家編的教材好不好呢？很多孩子說課程安排不合理，讓他們就業(yè)很困難，理論上不去，實踐又沒有學到，導致就業(yè)競爭力很低。我要說的是，才讀幾年書?。亢⒆觽?，你們又有什么資格去評論課程的設置呢？連本專業(yè)的學科知識體系都還不了解的人，又談什么課程結(jié)構(gòu)呢？不合理是肯定存在的，但這也是和中國現(xiàn)實緊密聯(lián)系的。但我認為這絕對不應該成為學生們找借口的理由。

說理論上不去，請問，有幾個學生是從大一到大四認認真真的閱讀完每一門專業(yè)課至少3本學術(shù)著述或參考習題集呢？理論，理論不是逃課和社團活動能培養(yǎng)出來的。說知識面不寬，知識結(jié)構(gòu)不合理，其實這多半是學生自己造成的。以“馬”字開頭的課程為例，我在國內(nèi)這邊讀書的時候，我可沒有現(xiàn)在的學生這么消極。我覺得，取精華去糟粕，講的不對的，就不看，馬爺爺還是講了很多對的嘛？那就應該多看看啊，連西方資本主義社會都尊為歷史上影響人最大的10個人之一Karl max在中國卻被人丟進垃圾桶，只有兩個字形容:無知。而其他的各方面知識，請問:中國四大名著幾個人看完過？《戰(zhàn)爭與和平》誰看完過？《通論》誰研讀過？《國富論》呢？《艦船知識》呢＊玩笑，知識面，知識面可不是看《夢里花落知多少》能得到的。郭敬明，他又算得了什么呢？小丑罷了。

說實踐能力不強，武漢大學的社團活動，有哪一個是由學生自己的創(chuàng)意誕生出來的？又有哪一個活動能深入到學生生活中去的？有哪一個是在引領(lǐng)學生往正確的方向上走的？好的沒從國外學，壞的都學到了。一個學生會的學長，說四年除了抽煙喝酒什么都沒學會，獎學金制度的黑暗程度想必大家都知道。當年我讀的學院學生會干部加的分比發(fā)表sci論文高10倍。嘿嘿！這是什么地方。實踐能力，實踐能力是要源于扎實的功底的。我當年在湖北省最好的高中讀書的時候，我的班主任告訴我:“素質(zhì)教育不是會唱歌，會跳舞，會打球，會畫畫，會辯論，會走臺，素質(zhì)教育是教一個人培養(yǎng)廣泛高雅的志趣，學習扎實豐富的知識，掌握系統(tǒng)綜合的能力，去解決他希望解決的問題。”綜觀現(xiàn)在的大學生，都在高考這個所謂應試的終結(jié)后全部選擇走素質(zhì)教育路線，脫離書本，整天醉心于社會所宣傳的“能力的鍛煉”中去，其實呢？學到了什么??？辦點小報紙，開點小會，搞幾個交際舞會就是能力？大學不是職員的培訓機構(gòu)。尤其是武漢大學這樣的一流大學不該這樣的。在美國這邊，還應試些呢！Columbia的一個教授親口對我一個認識的人說，告訴你們吧，我們在選研究生時最看中的，還是GRE的成績！而sat（美國高考）的權(quán)重在一流大學里仍然占了40％！TOEFL，TOEIC或者BEC，這都是國際標準化的考試，我們國家的高考，四六級還不是呢，人家的企業(yè)動輒要兩t的成績，不夠高還不要。連考試都要搞國際標準，能說只有中國應試嗎？

就業(yè)，就業(yè)不是要一群基本功不扎實的家伙。復旦校園網(wǎng)搜索引擎的創(chuàng)立者，后來將其市場化，開復旦大學之先河，被邀請到美國Google總部應聘，結(jié)果被李開復親手送回來了。為什么？他的成績單實在是太爛了，Mr.lee一說要成績單他就傻眼。企業(yè)需要大學生的即戰(zhàn)力，但不是最需要，因為如果需要即戰(zhàn)力就不要大學生要的是有經(jīng)驗的成手了。話說的好聽有什么用??？搞關(guān)系，會做事再會搞關(guān)系才有用。所謂social experience是個錦上添花的東西。如果不會做事再會搞關(guān)系，會說話，那些老板自己也需要員工來創(chuàng)造財富的，要一個包不會做事，老板自己不賠本嗎？其實企業(yè)最看重的是學生以后在3－5年內(nèi)能不能培養(yǎng)成骨干，也就是說潛力的問題。而成績和學業(yè)當然是最能證明你有扎實功底和良好素質(zhì)的第一指標。所以實際上，我們除開像一些報紙上刊登的“華科中文系女生7萬年薪應聘Tencent”或者是”“應聘面試江大學生戰(zhàn)勝華科學子”這樣的很少數(shù)的被過分放大的例子，我們能夠看到的是，大量在面試中受到青睞的學生仍然是學習成績優(yōu)異，技術(shù)能力過硬，有一定科研經(jīng)驗或者真正企業(yè)實習經(jīng)驗的傳統(tǒng)的好學，不論在國內(nèi)還是在這邊都是這樣。而那些看似social experience很豐富但學業(yè)一般的學生，卻往往華而不實，在被用人單位看穿后，很容易失敗；而且就算應聘成功，基本功和知識儲備不過硬的后果往往是很快就江郎才盡，這是我們年輕人最不愿意看到的。像Microsoft ,寶潔，Siemens這樣的國際精英企業(yè)，其實是非一流名校高才生不用的。

就不用說來這邊讀書的孩子們了，北大04畢業(yè)的物理化學方向跟我一起過來的一個班來了27個，而且總共一個班就30個人啊。武漢大學，全化學系總共才就13個offer。差距呀！其實在77年的時候武漢大學能出國深造的精英們和北大的數(shù)量是不相上下的，但現(xiàn)在呢？出國，那是少數(shù)牛人的事情。出國？不也是為了找工作嗎ｖ且有個好文憑又怎么樣？是呀，出國，并不是那么被人感冒的，現(xiàn)在的人除了生活消費上崇洋外其他方面已經(jīng)不崇洋啦。說多了，別人還以為有賣弄炫耀之嫌呢。

過多的社會活動和社交事宜已經(jīng)占用了學生太多的時間，封閉的象牙塔這樣的名詞完全不適用于當代的學生。不要說書呆子，現(xiàn)在的學生連成為書呆子的勇氣都沒有了。連上課記不記筆記這樣的中學生才問的問題居然在某些大學的論壇上被熱烈地討論，不知道是智力的退化還是時代的悲哀。一位教授說:”過多的社會時間或所謂能力的鍛煉把學生的心弄野了，根本無心讀書，對書本知識不屑一顧。這是很危險的?！睂@個看法，我舉雙手贊成。

上課的時候逃課，考試的時候突擊。國內(nèi)總說研究生就業(yè)形勢比本科生好不了多少，嘿嘿，有幾個考研的是不是就業(yè)壓力大被逼考的或者跟風考的或者想混文憑，而是真真切切的說想要追求知識和能力很早就做好當研究生的準備的人＜完研了就以為人生奮斗結(jié)束了，混文憑的，學術(shù)懶惰的，學術(shù)欺詐的，甚至學術(shù)盜竊的，跟導師拉關(guān)系的，跟老師不惜發(fā)生性行為的混學位，一些大學里有幾個女研究生做這樣的事我就不說了。記得以前還曝光過。嘿嘿。錢，權(quán)，色，怪不得鄒恒甫先生在班上怒罵班上一群人渣，只知道錢和女人，根本無心學術(shù)和研究。其實，又何止鄒先生一個班是這樣呢？很多地方，都是這樣的。

總的來說，同學們，要知道大學不是職業(yè)學校，不是職業(yè)培訓機構(gòu)。來大學，學習的是思想，培養(yǎng)的是創(chuàng)新能力，造就的是領(lǐng)袖社會的精英，一流大學尤其是這樣。euclid曾經(jīng)對奴仆說，讓他給一個想要問學幾何能干什么的學生一個金幣然后驅(qū)逐他走，因為他想從學習中獲得實利。如果想從學習中獲得實際的工作技巧和工作能力，學那些能夠一被聘用馬上就能派上用場的practical skills，那最好去career training camp了。大學不是就業(yè)的訓練場，是讓人修煉的地方，是修煉，修行，修身養(yǎng)性，尋求自我發(fā)展。好好的學習，好好的求知，好好的鉆研，能力到了，不會被別人不要的。很多學習好的是書呆子，但不要覺得不是書呆子就是不用學習好?，F(xiàn)在的社會已經(jīng)減負減過頭了，已經(jīng)偏離了方向。學習需要自己去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，能力也需要自己從自己所學的東西里去提煉。這些，并不是一個研究生入學考試或者期末考試成績能表達的。

我們中國的80后一代自稱是陽光的一代人，青春的一代人，是新新人類，是e世代。但很有可能現(xiàn)在要成為the beaten generation了。我們已經(jīng)很久很久缺乏真正的感動，缺乏真正的關(guān)懷，缺乏真正的追求，我們有的只是就業(yè)，考研，保研，公務員，女人，傍大款，超女，酒精，香煙還有就是彩妝。這個娛樂時代下，浮躁的心理已經(jīng)在整個社會蔓延開來?，F(xiàn)在連大學都難以幸免，學生們用自己身體和思想的每一部分宣稱著自己和前輩們的不同，不僅是生活的，也有成就上的，當然很可能是成就不如他們啦。我媽媽那一代人，武漢大學77級化學專業(yè)，那時候多少學生擠到數(shù)學院聽數(shù)學課，到物理系聽物理課？那時候，我媽媽他們擠著要去爭通宵自習室的座位，生怕學習時間比別人少了。那時候我媽媽他們有全校的元旦聯(lián)歡，中文系的出燈謎，外語系的唱英文歌，數(shù)學系的人出智力題，物理系和化學系的人變小魔術(shù)，生物系的人展出病毒標本，那個時候真的好豐富，有創(chuàng)意。我媽媽他們那個時候老師很多都是工農(nóng)兵學員，水平根本不行，很多問題都是學生自己研究，學生自己上講臺講，現(xiàn)在學生連書都懶得翻了，還講題呢。我聽我的一個小朋友說，他親眼在湖濱食堂一樓的一個書店看見一個女研究生，說被教授逼著來買Varian的intermediate microsecond，還說太厚，不想買。簡直是傻子，她知道Varian是誰嗎？？

我們需要拯救這個時代，一個連超女都能成為文化標志的時代。我們需要一點小小的自戀，一點小小的自尊，一點小小的勇氣，一流大學的學生，就要拿出點驕傲的勇氣來，一種哪怕不近世事的狂傲，這是非?？少F的進取精神。2006年，我們需要時代的救贖。

到美國也有半年了，我深深感受到這里學生的進取和睿智，還有深厚的知識底蘊和人文關(guān)懷。國內(nèi)的〈作家文摘〉上曾經(jīng)刊登過一篇文章，叫學在Yale。i can really prove it true，because it is widely heard of in Chinese students here。有個Yale門口賣花的女士，賣的是不知道哪里摘的野花，很貴，一美元一朵，一個Yale的學生問她，為什么這么貴，她說她就指望哪個好心人買一朵，一美元才夠她生活一天。她說警察經(jīng)常欺負她，打她，不讓她賣。后來，Yale的學生真的親自看到了警察欺負她時，他上前憤怒的制止了。后來，Yale的學生完全自發(fā)的組織起來，捐了7000多美金，請了new haven當?shù)刈詈玫穆蓭煟瑤托∨⒋蜈A官司，成功保釋她。然后又幫助她謀到了一份正規(guī)的工作，讓她能自力更生。說到這里，我真的忍不住要哭了。

Yale的校長曾經(jīng)說:“Yale大學建在new haven這個落后的小城的目的，就是讓學生在學校里接受美國最好的精英教育的同時，能夠在new haven這個貧窮的城市里體察美國最低層的民情，從而感受到一種最深層次的最強烈的沖擊和感觸。這，是學生一生都用之不盡的財富。”

希望我們的學生們也能記住這句話，也去擁有這樣珍貴的感悟。武漢大學培養(yǎng)的不是普通人，是千萬中選一的精英份子。不要拿太一般的要求去要求自己，也不要太多的關(guān)心一些太一般的事。志存高遠，這是一切美好和燦爛前程的開端。

Cornell或者Princeton為什么比武漢大學強？因為這里也有幾乎趕上武漢大學的美麗風景（我永遠認為我的母校最美），有漂亮的樹林，有廣闊的地，更重要的是Princeton的一句老話:grassland is not for looking，but is for sitting and studying。在這里，80％的學生在陽光燦爛的中午（不排除墮落分子和紈绔子弟），都會選擇中午拿著簡單的免費午餐，帶上一兩本書，拉上幾個同學，可以完全自由地隨地坐在一顆大樹的樹蔭下，邊吃邊講，亢奮地讓思想的種子在大樹下的泥土里發(fā)芽，長大。。。

武漢大學里到處是車，經(jīng)常有演唱會，舞會，模特表演，就業(yè)講座等等。到處是活動的海報和協(xié)會的展覽臺，還有就是小販的地攤和人群們悠閑的腳步?！翱匆粋€大學的好壞，看里面人的腳步的速度就知道大概了。”這是華中科技大學一個老師的名言。希望在將來回到母校回憶人生的時候，能少兩場演唱會，多兩場辯論會；少幾次就業(yè)知道和財富創(chuàng)業(yè)的講座，多幾次學生自己演講的自己討論的講座；少幾次新東方報告會，多兩次學術(shù)報告會。希望能夠看見，在將來的一天，武漢大學的道路會變得更加潔凈，寬敞，櫻園的情人坡下，桂園場的地上，梅園李達塑像的樹林里，楓園珞珈山的山道旁，到處都有進步的青年們在熱火朝天的討論，行色匆匆地奔向各自美好的未來。希望胡適先生近百年前說的話成真吧:要看到進步青年的影子嗎？不要去燕園，去武昌珞珈山看看罷。-----------本文轉(zhuǎn)載自：頑石： 武大校長的一封信 看完心情沉重 發(fā)現(xiàn)至少自己真的很墮落 用QQ郵箱閱讀空間訂閱頑石