第一篇：句子排序(70)

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試卷（排列句子）

二年班姓名：成績(jī)：

一、（）我想：這可能就是我要找的軍屬王大娘了。

（）我穿過(guò)院子，向北屋走去。

（）院子里靜悄悄的，收拾得很干凈。（）我輕輕推開(kāi)院門。

（）屋里坐著一位頭發(fā)花白的老人，正在縫補(bǔ)衣服。

二、（）他們想過(guò)河，可是怎么也過(guò)不去。

（）前面的一只小螞蟻說(shuō)：“瞧，這不是小船嗎？”（）一只螞蟻隊(duì)伍來(lái)到河邊。

（）一陣風(fēng)吹來(lái)，把他們送到了對(duì)岸。（）螞蟻們都一起上了船。

（）螞蟻們都下了船，高高興興地向小船揮手：“再見(jiàn)吧，黃色的小船?！保ǎ┖鋈?，從樹(shù)上落下一片黃葉。

三、（）我急急忙忙跳下海去，痛快地游起來(lái)。

（）暑假，我來(lái)到大海邊。

（）游了一會(huì)，我走上了松軟的海灘。（）大海一望無(wú)邊，伸向遠(yuǎn)方。

（）坐在沙灘上望著藍(lán)藍(lán)的大海，藍(lán)藍(lán)的天，心中多么舒暢啊！

四、（）人從小到大脊柱越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

（）人背上有一根柱子，醫(yī)生叫它脊柱。（）你就會(huì)變成駝背小老頭。（）要是小時(shí)侯坐得東倒西歪。（）那多難看呀！

五、（）吃在嘴里，又香又甜。

（）它的形狀彎彎的，像個(gè)小月牙。（）剝開(kāi)果皮，露出了白色的果肉。（）香蕉是我最愛(ài)吃的水果。

（）果皮是蛋黃的，還略帶些小黑點(diǎn)。

六、（）我仔細(xì)一看，原來(lái)是一條蚯蚓。

（）突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲(chóng)。

（）爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。（）我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

七、（）我說(shuō)：“快給我！”

（）爸爸從背包里拿出一件東西。

（）爸爸從北京回來(lái)了，我問(wèn)爸爸給我?guī)Щ亓耸裁礀|西。（）我一看，原來(lái)是一條多么鮮艷的紅領(lǐng)巾?。。ǎ┌职中χf(shuō)：“給你帶來(lái)了一件珍貴的禮物?！?/p>

八、（）一天晚上，我為了借書(shū)，又來(lái)到小美家。

（）小美的家庭是個(gè)好學(xué)的家庭，我每次找她，都看到他們?nèi)以诼耦^學(xué)習(xí)。（）小美和她弟弟桌前都放著課本，正在溫習(xí)功課。（）我怕打擾了他們的學(xué)習(xí)，借了書(shū)就趕緊回家了。

（）進(jìn)屋后環(huán)視他們的房間，只見(jiàn)東西放得井井有條，書(shū)柜里整整齊齊地?cái)[

滿了書(shū)。

第二篇：句子排序

句子排序

（）果然，豆大的雨點(diǎn)打下來(lái)了，嘩嘩地大雨潑下來(lái)了。（）下午真悶熱，天邊的烏云推到了頭頂。（）可是，只一會(huì)兒便雨過(guò)天晴。（）一陣狂風(fēng)，天色陰暗，看來(lái)要下雨。（）又是一個(gè)亮堂堂的天地了。

（）所以，詩(shī)人寫(xiě)道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

（）你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

（）在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

（）你再看，大多數(shù)樹(shù)木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。

（）它那輕盈婆娑的樹(shù)姿，那迎風(fēng)搖擺的樹(shù)枝，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來(lái)了春的氣息。

（）隨著科學(xué)水平的不斷提高，證明生物是進(jìn)化發(fā)展的證據(jù)越來(lái)越多。

（）達(dá)爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學(xué)說(shuō)由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)水平的限制還有一定的局限。（）比如說(shuō)，對(duì)基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用認(rèn)識(shí)不足，而一味強(qiáng)調(diào)微小變異的積累。

（）但生物究竟如何進(jìn)化仍是眾說(shuō)紛紜的。

（）早在上一世紀(jì)達(dá)爾文就指出生物不是由“上帝”創(chuàng) 造的，而是由公共祖先經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代發(fā)展演變而來(lái)的，它們或多或少的有著親緣關(guān)系。

（）隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的進(jìn)化理論越來(lái) 越不能解釋豐富多采的生物界中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，因此進(jìn)化論還有待于更進(jìn)一步地探索和研究。

（）她每天給白菜澆水，可白菜還是漸漸干枯了。（）小白兔是一個(gè)勤勞又聰明的還孩子。

（）小白兔看看小溪，又看看菜地，靈機(jī)一動(dòng)，想出了好辦法。（）她從家里拿來(lái)鋤頭，在小溪與菜地間的路上挖了一條渠道。（）白菜長(zhǎng)得一天比一天好，小白兔心里樂(lè)滋滋的。（）溪水順著渠道緩緩地流到了菜地里。

（）這是為什么呢？全場(chǎng)觀眾都呆住了。（）這時(shí)候，“呼啦”一片掌聲響起來(lái)。

（）接著觀眾看見(jiàn)了，容志行彎下了身子，去攙扶那兩個(gè)倒在地上的后衛(wèi)。

（）這掌聲比進(jìn)任何一個(gè)球的時(shí)候都更響亮，更熱烈，更持久。（）這時(shí)，球滾到容志行的腳下，此時(shí)此刻，他滿可以飛起一腳射門的，但是，他卻輕輕一踩，停住了球。

（）張紅把這件事告訴了同學(xué)們，開(kāi)始和同學(xué)議論。

（）郭萍拿了電影票從辦公室走出來(lái)，走到門口，先挑一張票，被張紅看見(jiàn)。

（）同學(xué)們愕然，張紅也愧悔交加、無(wú)地自容。

（）郭萍為了澄清自己，把藏的票拿了出來(lái)，是張最差的票。（）郭萍開(kāi)始發(fā)票，張紅對(duì)位置不滿意，說(shuō)郭萍藏好票。

（）當(dāng)太陽(yáng)一落山，黃昏的薄靄像輕紗一樣籠罩著山野的時(shí)候，青蛙便逐漸熱鬧起來(lái)。

（）蛙們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時(shí)停息。

（）這時(shí)候，人要是從田埂上經(jīng)過(guò)，就聽(tīng)見(jiàn)路兩旁撲通撲通的聲音。

（）但是人剛一走過(guò)，他們又扯開(kāi)嗓子，放肆地叫起來(lái)。（）鄉(xiāng)村的夏夜，便是蛙的世界。

（）太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，竹園綠色的縫隙中灑進(jìn)一道道金光，多美?。。ǎ┪莺笥幸黄駡@，竹子青翠碧綠，郁郁蔥蔥，竹園全被綠色籠罩著。

（）那亭亭玉立、高雅清香的荷花，令人贊不絕口，使人流連忘返。（）距離房子不遠(yuǎn)處還有一個(gè)很大的池塘，里面正盛開(kāi)著荷花。（）瞧，荷花有的粉紅，有的乳白，花朵很大，十分鮮艷，清香撲鼻。

（）一只獅子想吃掉他們，于是向三頭牛發(fā)起了進(jìn)攻。（）獅子想了個(gè)壞主意：在三頭牛之間制造矛盾，挑撥離間。（）三頭牛齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用牛角把獅子頂了回去。（）有三頭牛，他們極其友好地在一起吃草。

（）獅子向三頭牛一個(gè)一個(gè)地發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，每頭牛都無(wú)力抵抗，分別被獅子吃掉了。

（）三頭牛分頭吃草，不再友好地在一起了。

（）接著拿了一個(gè)大雞蛋，在鍋沿上輕輕一敲，兩手掰開(kāi)，把蛋黃和蛋清倒進(jìn)鍋里。

（）星期天，爸爸、媽媽都不在家，我決定自己動(dòng)手煎荷包蛋。（）又過(guò)了一會(huì)兒，一只金黃色的荷包蛋便煎好了。（）頓時(shí)，鍋里噼里啪啦響個(gè)不停。

（）我先把煤氣灶打開(kāi)，往鍋里倒了些色拉油。

（）過(guò)了一會(huì)兒，我放了一點(diǎn)鹽和味精，又用鏟子把雞蛋翻了身。

第三篇：句子排序

句 子 排 序

課標(biāo)對(duì)句子排序這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文，及運(yùn)用句子組段的能力。

句子排序試題的主要題型依然是選擇題和填寫(xiě)題。在一段文字中為上下文銜接選填恰當(dāng)?shù)木渥?；用序?hào)重新排列句子順序，使其通順并前后銜接一致；在一段文字的空白處插入與上下文相銜接的句子；在語(yǔ)段中選填句子順序正確的選項(xiàng)；在一段文字的末尾填寫(xiě)與前文相一致的句子。因此，解答句子排序試題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

典型例題透視

例 依次填入文段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是（）

___________，你盡可流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天，飛流急湍；_________，你盡可閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕舞，春水潺潺；________，你盡可翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；__________，你盡可品評(píng)自?shī)剩淹嫔顕L。①文學(xué)是一座姹紫嫣紅的百花園；②文學(xué)是一杯回味無(wú)窮的香茗；③文學(xué)是一幅意境高遠(yuǎn)的中國(guó)畫(huà)；④文學(xué)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲。

A．①③④② B.③④①②C.④③②① D.②①③④

例 根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使前后句式一致，語(yǔ)意連貫。

每人都擁有財(cái)富。知識(shí)是財(cái)富，它能增長(zhǎng)智慧，也能美化心靈；_______，_______，_______；挫折是財(cái)富，它能積累經(jīng)驗(yàn)，也能磨煉意志??擁有這些財(cái)富，人生就會(huì)多姿多彩。（2009年黑龍江哈爾濱市中考試題）Ⅰ中考試題精編

1．填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

千島湖畔的油茶樹(shù)，生就了一副怪脾氣。________冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開(kāi)放的菊花，古往今來(lái)，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂(lè)道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開(kāi)出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。

A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①

2．依次填入下段文字括號(hào)里的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人（），（）。而我（），（）?！?/p>

A．拿到大的就會(huì)抱怨酸 拿到甜的就會(huì)抱怨小 拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的 拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的B．拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的 拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的 拿到大的就會(huì)抱怨酸 拿到甜的就會(huì)抱怨小

C．拿到大的就會(huì)抱怨酸 拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的 拿到甜的就會(huì)抱怨小 拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的D．拿到甜的就會(huì)抱怨小 拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的 拿到大的就會(huì)抱怨酸 拿到了小橘子就會(huì)慶幸它是甜的3．依次填入下列文字橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

讓我們對(duì)所有的苦難心存感激，因?yàn)?，生命_____，思想______，意志______。

①總是在徘徊和失意中成熟 ②總是在挫折和磨難中茁壯 ③總是在殘酷和無(wú)情中堅(jiān)強(qiáng)

A．②③① B．③②① C．①②③ D．②①③

4．請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）

①博士除授予學(xué)官，還授予一些有專門技藝、專門學(xué)問(wèn)的職官，如魏晉以后的太醫(yī)博士、天文博士、歷博士、卜博士等。

②秦始皇時(shí)，博士只作政府顧問(wèn)。

③唐宋以后，社會(huì)上對(duì)從事某種職業(yè)的人也俗稱博士，如“茶博士”“酒博士”等。

④漢代以后，博士開(kāi)始任學(xué)官，擔(dān)任教學(xué)工作。

⑤博士在我國(guó)古代是個(gè)官名，最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。

A．⑤②④①③B．①⑤②④③C．⑤④③①②D．①④②③⑤

5.將下列標(biāo)序號(hào)的句子按一定的順序接續(xù)在橫線處（只填序號(hào)），使語(yǔ)意連貫。

第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。________

①此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有種為人類所不理解的無(wú)聲的哀怨。

②但是直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。

③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。④本來(lái)，我以為淚水只為人類專有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，它們也就沒(méi)有淚水。

6.根據(jù)下面這段話的意思，在句中橫線處填上銜接恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕?/p>

生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，_______。好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

7．將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

你不能改變天氣，但你可以改變心情；你不能_______，但你可以________；你不能，但你可以______；你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展它的寬度。

Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

1．下面宣傳語(yǔ)中四字短語(yǔ)之間銜接不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想，凝聚愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)（街頭橫幅）

B．保護(hù)草坪，請(qǐng)勿踩踏，愛(ài)護(hù)花木，請(qǐng)勿采摘（公園告示牌）

C．反對(duì)邪教，關(guān)愛(ài)家庭，珍惜生命，崇尚科學(xué)（社區(qū)標(biāo)語(yǔ)牌）

D．潤(rùn)肺化痰，止咳平喘，護(hù)喉利咽，生津補(bǔ)氣（藥品廣告）

2．根據(jù)語(yǔ)境，空白處應(yīng)填入的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓勵(lì)你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？

A．他是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？B．他難道不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？

C．他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？D．一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶就是他。

3.依次填入下面文字橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

天地有大美，于簡(jiǎn)單處得；人生有大疲憊，在復(fù)雜處藏。人，_______；_______。這反映出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：更多的人，_______，_________。

①要活出簡(jiǎn)單來(lái)不容易 ②一簡(jiǎn)單就快樂(lè)，但快樂(lè)的人寥寥無(wú)幾 ③一復(fù)雜就痛苦，可痛苦的人熙熙攘攘④要活出復(fù)雜來(lái)卻很簡(jiǎn)單

A.①②④③B.①④②③C.②③①④D.②③④①

4.在下面語(yǔ)段空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_______；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_______；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，______。①把寂寞留給自己 ②把芬芳奉獻(xiàn)給他人 ③以苦心孕育未來(lái) ④以寬闊擁抱生活

A.②①④③B.④②③①C.③②④①D.①④③②

5.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①水立方采用的ETFE膜，只有一張牛皮紙厚，捧在手上輕若鴻毛。②此外，它的耐火性、耐熱性也非常出色。③然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)，正常狀態(tài)下，一輛小汽車開(kāi)過(guò)去膜都不會(huì)被壓破。④國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。⑤ETFE膜的延展性也很好，它可以被拉伸到自身的三倍到四倍也不會(huì)斷裂。

A.①④⑤③②B.①⑤④②③C.④①③⑤②D.④⑤③①②

口語(yǔ)交際專題文明和諧地進(jìn)行人際交流，是現(xiàn)代公民的必備素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。

具體要求：①把握對(duì)方說(shuō)話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的回答。②說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、得體、連貫。單一型 ：訪談式、辯論式、勸說(shuō)式、推薦式等。

復(fù)合型 ：面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說(shuō)出應(yīng)說(shuō)的話。

語(yǔ)文老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢？(不超過(guò)60字)

勸說(shuō)最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：

①要注意對(duì)象和場(chǎng)合，做到語(yǔ)言表達(dá)的得體；②要做到語(yǔ)句連貫，條理清楚；

③要注意題目中的要求，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長(zhǎng)的通知，周末到雙峰山參加國(guó)際攀崖比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去西雙版納旅游?！?/p>

(1)“媽媽”的言外之意是？

(2)請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語(yǔ)言說(shuō)服媽媽。

掌握解題的基本技巧：

1、讀通情境，抓住中心。就是能根據(jù)具體的情境進(jìn)行表達(dá)。

2、領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地。語(yǔ)言的表達(dá)要能“如出己口”，與人物性格、年齡等特征相符合。

3、注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴(yán)重污染。為此，某中學(xué)決定組織一次社會(huì)調(diào)查，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。

假如你是這所中學(xué)的學(xué)生，準(zhǔn)備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對(duì)這一污染現(xiàn)象的看法，你會(huì)怎么說(shuō)？下面句子語(yǔ)言不得體的一句是()

A．“我想有個(gè)家?！?垃圾箱標(biāo)語(yǔ))B.“我也有生命，請(qǐng)手下留情!”(風(fēng)景樹(shù)標(biāo)語(yǔ))

C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店標(biāo)語(yǔ))D.“吃喝盡心，來(lái)去盡興?！?餐館標(biāo)語(yǔ))

1、假設(shè)你在路上遇到了你好久不見(jiàn)的小學(xué)老師，你將怎么說(shuō)？

2、月考結(jié)束了，同學(xué)們有喜有憂，為了讓同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，老師讓同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展交流活動(dòng)。你們將如何做交流呢？

答案：B透視：這是一道選擇題。試題材料以文學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，以排比嵌套比喻的手法，從四個(gè)方面進(jìn)行描述。試題抽去每一分句的第一句話（這四句話分別從四個(gè)角度對(duì)文學(xué)設(shè)喻）列于題后，打亂順序后讓考生進(jìn)行歸位選擇。解答此題，可從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、感覺(jué)四個(gè)方面入手，將每一個(gè)喻體與其后的描述聯(lián)系起來(lái)，看它們是否意蘊(yùn)連貫。常見(jiàn)失誤分析

答案示例：親情是財(cái)富它能溫暖心靈也能撫平傷痛

分析：這是一道填寫(xiě)題，要求考生以“財(cái)富”為中心詞，參照前后句式寫(xiě)三句話，并且要與前后句式一致，語(yǔ)意連貫。答題時(shí)，考生可能會(huì)在“財(cái)富”內(nèi)容的具體選擇上一時(shí)拿不定主意，或者是確定了具體對(duì)象卻無(wú)法用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而影響得分。

能力提升練習(xí)

Ⅰ中考試題精編1．A2．A 3．D4．A5．④②③①Ⅱ?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練1.C2．C3．C4．B 5.C

第四篇：【課件】句子排序

句子排序

語(yǔ)句排序型試題的答題步驟

語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。

一、認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，明確體裁和中心

解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開(kāi)的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。

二、明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路

不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過(guò)程（起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時(shí)間、空間、邏輯）。理清思路，有利于從整體上大體理順句序。一段寫(xiě)景的順序由觀察的角度決定，是俯視、仰視、平視，是從遠(yuǎn)到近，還是從上到下，是移步換景還是定點(diǎn)觀察。寫(xiě)景的句子常用比喻、擬人等修辭手法，常采用整散結(jié)合的句式，講究押韻、平仄、對(duì)稱等。

三、抓住語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系

從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。而這些關(guān)系往往體現(xiàn)在一些語(yǔ)言標(biāo)志上，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)：或并列、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進(jìn)、或因果??；暗示性詞語(yǔ)的使用：“同時(shí)”表示并列，位在后，“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”，表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“過(guò)去”、“現(xiàn)在”與“將來(lái)”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合等等；有指代意義的詞語(yǔ)：有指代意義的詞語(yǔ)往往緊跟在所指代的內(nèi)容后面；句子之間的過(guò)渡、對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性；陳述對(duì)象前后一致。抓住這些語(yǔ)言標(biāo)志，可以把握句與句之間的邏輯關(guān)系，有利于盡可能多地確定出必然相連接的句子。

四、連讀語(yǔ)感檢驗(yàn)，確定正確答案

有的題干語(yǔ)句，句間關(guān)系比較隱晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定語(yǔ)序時(shí)仍要經(jīng)意而為，不可草率。因此，通過(guò)前面三步，已將 幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，即予調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

語(yǔ)句排序型試題的答題方法：

一、前后的勾連性

“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。如： 例1.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)。明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，_____，_____，_____，牢固結(jié)實(shí)；不過(guò)多地進(jìn)行裝飾，不過(guò)多地渲染技藝，不過(guò)多地雕琢，_____，_____，_____。

①結(jié)構(gòu)全不用釘 ②以木材天然紋理和色澤為美

③加工工藝精密 ④簡(jiǎn)潔而典雅 ⑤用榫鉚接合得天衣天縫

⑥符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣

例2 把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處。

_________________________奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？

①因而殘?jiān)珨啾谑ゲ糠值臉?gòu)圖，也就容易讓人通過(guò)想象獲得。

②也許廢墟和殘?jiān)珨啾诒旧砭褪敲溃@種美與其整體建筑結(jié)構(gòu)左右對(duì)稱有關(guān)。

③不論是帕臺(tái)農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推想它失去的部分時(shí)，不是依據(jù)實(shí)感，而是依據(jù)這種想象。

④我們的感動(dòng)，就是看到殘缺美的感動(dòng)。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩(shī)，而是悟性的陶醉。

二、內(nèi)部的層次性。

多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整（細(xì)排）。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住。

例1： 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)_____，_____，_____，_____，_____，_____。

①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變

②以占世界7％的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口

③使糧食產(chǎn)量不斷攀升

④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略

⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作

⑥在上個(gè)世紀(jì)末突破5億噸大關(guān) A.④⑥②⑤③① B.④⑤③⑥①② C.⑤①⑥④③② D.⑤④③⑥②①

例2 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。

②此后，主要論述疆域、政區(qū)建制沿革的著作不斷涌現(xiàn)，除正史有地理志外，各省、府、州、縣也多編有地方志。

③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。

④班固所著《漢書(shū)?地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。

⑤中國(guó)最早的區(qū)域地理著作是戰(zhàn)國(guó)前后出現(xiàn)的《山經(jīng)》和《禹貢》。

A.⑤③①④② B.⑤③①②④ C.④②③⑤① D.④②③①⑤

例3 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

紅星小學(xué)門衛(wèi)王煦被區(qū)教育局評(píng)為“十大感動(dòng)校園人物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識(shí)全校500 多個(gè)學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長(zhǎng)提供了很多方便。_____，_____。_____，_____。_____，_____。門衛(wèi)感動(dòng)校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。

①學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人 ②這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的

③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易

④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能

⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單 ⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果

A.①④⑤②③⑥B.②⑥①④⑤③C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④

三、事理的邏輯性

無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了這些事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。如：

例1依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）人格_____，_____。_____，_____，_____，_____。

①它要求一個(gè)人應(yīng)有高尚的道德追求 ②勇于承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德義務(wù)

③是做人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品質(zhì)的總和 ④正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

⑤是指人與動(dòng)物相區(qū)別的內(nèi)在規(guī)定性 ⑥做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自律

A.③⑥①④⑤② B.③⑤①②⑥④C.⑤②①⑥④③ D.⑤③①②④⑥

四、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)提示法

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在我們做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目的時(shí)候，有很大的幫助，能幫助我們更快地找到重點(diǎn)句，主旨句。同樣，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所代表的語(yǔ)義關(guān)系在語(yǔ)段中是邏輯關(guān)聯(lián)的，在句子拆分以后，我們可以通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)找到它的上下句。所以，做言語(yǔ)理解與表達(dá)的題目，常用關(guān)聯(lián)詞必須像我們記憶乘法表那樣，熟記熟背，張口就來(lái)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在語(yǔ)句中有強(qiáng)化語(yǔ)意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。

例1：依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

鐵路客車動(dòng)車組先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)________，________，________，________，________。列車防火系統(tǒng)也很先進(jìn)，重要設(shè)施都附有防火裝置。

①并與地面通訊，實(shí)現(xiàn)地面對(duì)列車的監(jiān)控

②能實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)車組各個(gè)系統(tǒng)的控制

③一旦出現(xiàn)異常情況，動(dòng)車組即可自動(dòng)減速或停車

④同時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和故障診斷

⑤無(wú)需人為干預(yù)

A．②①⑤④③

B．②④①③⑤

C．⑤③④②①

D．⑤④①③②

五、名詞代詞確認(rèn)法

在片段閱讀中，代詞指代題是一種命題形式，我們?cè)谧稣Z(yǔ)句排序型試題的時(shí)候，也可以充分運(yùn)用這代詞來(lái)幫助我們加快確定語(yǔ)句的順序。

為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來(lái)稱代前文已經(jīng)陳述、說(shuō)明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。同樣，如果句子中出現(xiàn)的有表示動(dòng)作主體的名詞，同時(shí)還有代詞，那么我們可以判定，肯定名詞在前，指代這個(gè)名詞意義的代詞在名詞句子之后了。

例1：排列下邊五個(gè)句子的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。

①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。

②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)學(xué)生糊口。

③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無(wú)地自容。

④但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城了。

⑤談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了。

排列組合最連貫的是（）。

Ａ．③⑤①②④ Ｂ．①②⑤④③

Ｃ.⑤②①④③

Ｄ．①⑤③②④

六、分組對(duì)比法（或稱排除法）

我們從語(yǔ)言的本身找到這樣一些標(biāo)志，能幫助我們先把某些句子的順序給確定下來(lái)。但在解答語(yǔ)句排序型試題的具體過(guò)程中，有時(shí)還需要綜合運(yùn)用多種排序手段和方法，這就需要將上述方法靈活運(yùn)用，機(jī)智操作，以提升排序的精確性和快捷性。同時(shí)，由于題目是單選題，我們沒(méi)有必要完全靠自己的知識(shí)一個(gè)一個(gè)排序，而是可以通過(guò)已定的順序來(lái)對(duì)照一下選項(xiàng)，排除一些無(wú)關(guān)選項(xiàng)。例1：將以下6個(gè)句子重新排列組合。

①任何心理活動(dòng)，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。

②揣度別人是很困難的。子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？

③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實(shí)際創(chuàng)作情狀復(fù)合，是值得懷疑的。

④甚至揣度自己也未見(jiàn)得容易多少。

⑤人不能把腳兩次伸進(jìn)同一條河里。

⑥比方說(shuō)這篇小說(shuō)寫(xiě)過(guò)這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，但時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)時(shí)的心境是絕對(duì)不可能再完整準(zhǔn)確地重現(xiàn)了。

排列組合最連貫的是（）。

A．③⑥⑤②④①

B．⑤①⑥③②④

C．①⑥③⑤②④

D．②④⑥③⑤①

典型例題分析：

例1.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。

②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

③問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的呢？

④上世紀(jì)九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④

B.④③⑤①②⑥

C.③①⑤④②⑥

D.④②①⑤③⑥

例2：給下列句子排出正確的順序。

①學(xué)校里的教師是在教書(shū)育人

②這不只是像背書(shū)那樣背出來(lái)的 ③要叫出全校學(xué)生的名字，實(shí)在不容易

④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無(wú)不在體現(xiàn)育人的功能

⑤能叫出幾個(gè)學(xué)生的名字，很簡(jiǎn)單

⑥這是關(guān)愛(ài)學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果

排列組合最連貫的是（）。

A．①④⑤②③⑥

B．②⑥①④⑤③

C．③⑥②①⑤④

D．⑤③②⑥①④

例3：排列下邊六個(gè)句子的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。

①任何時(shí)候，批評(píng)家和作家之間都應(yīng)該保持必要的距離和警覺(jué)。

②他們能夠永遠(yuǎn)站在自由和批判的立場(chǎng)上，不斷發(fā)出自己的真實(shí)聲音。

③它需要耐得住寂寞、守得住清貧、具有獨(dú)立思想意識(shí)的批評(píng)家。

④批評(píng)是心靈的事業(yè)。

⑤創(chuàng)作因此會(huì)受到傷害，批評(píng)也隨之走向沒(méi)落。

⑥否則，相互之間就會(huì)出現(xiàn)過(guò)于客氣、盲目吹捧和妄加贊美的不良現(xiàn)象。

排列組合最連貫的是（）。

A．④③②①⑥⑤

B．④③②⑥①⑤

C．③②①⑥⑤④

D．④②③①⑥⑤

例4：把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。

①科學(xué)家為了迎接“挑戰(zhàn)”，根據(jù)超導(dǎo)材料的“完全抗磁性”原理，讓輪子和鋼軌“分離”，發(fā)明了高速磁懸浮列車。

②磁懸浮列車在正式運(yùn)行之前，還需要有一個(gè)依靠輪子行駛一段距離、時(shí)速達(dá)到100千米以產(chǎn)生足夠大的磁場(chǎng)的啟動(dòng)階段。

③磁懸浮列車由于不存在軌道對(duì)車輪的摩擦阻力，因而可突破傳統(tǒng)列車時(shí)速300千米的極限。所以，這種新型列車有著廣闊的發(fā)展前景。

④傳統(tǒng)列車提速有一個(gè)極限——時(shí)速300千米，超過(guò)它，就會(huì)造成車輪和鋼軌的劇烈摩擦，從而引發(fā)嚴(yán)重事故。

⑤它利用磁極相同產(chǎn)生的排斥力大于地球引力使車輛向上懸浮，并利用磁極相異產(chǎn)生的吸引力驅(qū)動(dòng)車輛高速前進(jìn)。

排列組合最連貫的是（）。

A．④①②⑤③

B．④①⑤②③

C．④⑤①②③

D．③④①⑤②

例5：按順序排列下面的語(yǔ)句，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是（）。

①一夜枕上聽(tīng)雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。

②院子中，一叢綠樹(shù)被染得濃陰如墨。

③初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。

④朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。

⑤濃云尚未散開(kāi)，低低壓著房檐。

⑥空中還飄著若有若無(wú)的雨絲，天地間彌漫著一層層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。

A．③①②④⑤⑥

B．②④⑤⑥①③

C．③①⑤⑥②④

D．⑤⑥③①②④

例6：①盡管如此，許多人仍然抱怨電視是一種單身的發(fā)射，它仍然壟斷了信息的收集、組織、編輯、詮釋和發(fā)布。

②這不僅因?yàn)殡娪?、廣播、電視或者互聯(lián)網(wǎng)相繼為大眾的日常生活制造了巨大的快樂(lè)；更為重要的是，新型傳播媒介的問(wèn)世往往是與進(jìn)一步的民主和開(kāi)放聯(lián)系在一起的。

③因些，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)再度震動(dòng)了人們。

④歷史證明，媒介的壟斷時(shí)常導(dǎo)致符號(hào)的壟斷；反之，符號(hào)的解放必然吁求媒介的解放。

⑤相當(dāng)于報(bào)紙，電視顯然提供了一個(gè)較為廣泛的公共空間。

⑥在大多數(shù)人眼里，電子傳播媒介的崛起常被視為一種進(jìn)步的標(biāo)志。

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）。

A．⑥②④⑤①③

B．④⑥②⑤①③ C．⑥③④⑤②①

D．④⑥②③⑤①

例7：①節(jié)能減排，促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既是救治全球氣候變暖的關(guān)鍵性方案，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要手段。

②低碳經(jīng)濟(jì)不一定成本很高，溫室氣體減排甚至?xí)椭?jié)省成本，并且不需要很高的技術(shù)。

③在全球氣候變化的大背景下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)正在成為各級(jí)部門決策者的共識(shí)。

④發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎每個(gè)人的事情，應(yīng)對(duì)全球變暖，關(guān)乎地球上每個(gè)國(guó)家和地區(qū)，關(guān)乎每一個(gè)人。

⑤然而，低碳不等于貧困，貧困不是低碳經(jīng)濟(jì)，低碳經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是低碳高增長(zhǎng)。

⑥低碳經(jīng)濟(jì)并不是未來(lái)需要做的事情，而是應(yīng)從現(xiàn)在做起。

將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是（）。

A．①③②⑤⑥④

B．⑥③②①⑤④

C．④⑥②①⑤③

D．③①⑤②⑥④

例8：2009年12月，藏羚羊基因組序圖譜在青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院宣告繪制完成。

①藏羚羊是中國(guó)青藏高原特有的物種，是研究低氧適應(yīng)性的極佳模式動(dòng)物，具有珍貴的進(jìn)化研究?jī)r(jià)值。

②并且，有助于從根本上改善高原居民尤其是青藏高原藏族等世居少數(shù)民族的生存狀態(tài)。

③專家認(rèn)為，此圖譜的繪制完成，將為破譯慢性高原病發(fā)機(jī)制提供科學(xué)依據(jù)。

④這是世界上第一部高原瀕危物種全基因組序列圖譜，也是中國(guó)科學(xué)家對(duì)全球基因組科學(xué)的又一重大貢獻(xiàn)。

將以上4個(gè)句子重新排序，使之與前一部分文字組合完成，語(yǔ)序正確的是（）。

A．①②③④

B．②①③④

C．④③①②

D．④①③②

例9：將下列6個(gè)句子重新排列組合。①培養(yǎng)了真正的大師。

②但在今天難以想象的艱苦辦學(xué)環(huán)境中。③要說(shuō)艱難困苦。

④原因就在西南聯(lián)大恪守兼容并蓄、學(xué)術(shù)自由、民主治校的大學(xué)精神。

⑤西南聯(lián)大大概是空前絕后的。⑥西南聯(lián)大卻為中國(guó)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才。排列組合最連貫的是（）。

A．⑥③④①②⑤

B．③①⑥②④⑤ C．⑤③⑥④①②

D．③⑤②⑥①④ 例10：給下列句子排出正確的順序。

①有助于共同體的維護(hù)與重建。

②不僅能重構(gòu)農(nóng)民的意識(shí)與價(jià)值系統(tǒng)。

③而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力。

④建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化。

⑤消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根“感。

⑥文化建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的靈魂。

排列組合最連貫的是（）。

A．⑥④②⑤③①

B．③①⑥⑤②④

C．②①③⑤⑥④

D．⑥①⑤③④②

例11：依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我獨(dú)坐在書(shū)齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書(shū)友存在。

。

①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了 ③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳 ④這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了 A.③①④②

B.①②③④ C.①③④②

D.③④①②

第五篇：句子排序教案

語(yǔ)句排序?qū)ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)

一、剖析例題 明確解題策略

把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 例一：

①到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨

②有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采 ③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵 ④從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭 ⑤井岡山五百里林海里，在使人難忘的是毛竹 排列順序是：________________。

你完成排序的思路是？________________________________ 例二

①“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。②“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。

④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在吟詩(shī)作對(duì)了。

排列順序是：________________。

你完成排序的思路是？________________________________ 例三

①《周易》的憂患意識(shí)，是中華民族最具特色的一種人文精神。②作為中華民族的寶典，《周易》的思維術(shù)非常豐富。③它主要包括四個(gè)方面：整體思維、通變思維、“一致百慮”思維和憂患思維。④《周易》是中國(guó)經(jīng)學(xué)元典“六經(jīng)”之一，并被《漢書(shū) 藝文志》推為群經(jīng)之首。⑤這種憮患情結(jié)，深深植根于對(duì)社會(huì)歷史和民族郭嘉的責(zé)任感與使命感。A．④②⑤①③ B．④②③①⑤ C．③①②⑤④ D．④①②⑤③ 你完成排序的思路是？________________________________ 例四

①由于沒(méi)有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光，草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)。②在草原上，鹿吃草而被狼吃。③然而事實(shí)不會(huì)這樣。

④由此，我們可以看出食物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。⑤所以，狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)于鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。

⑥如果把狼這一環(huán)去掉，照理說(shuō)對(duì)草不會(huì)有什么影響而鹿應(yīng)該生活得更好。A②⑥③⑤①④ B②⑥④③①⑤ C①②⑥③⑤④ D②⑥③①⑤④ 你完成排序的思路是？________________________________ 思路歸納________________________________________ ________________________________________

二、牛刀小試

下列各題語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

1、①我們只能迎難而上，努力向前方挺進(jìn)。②因?yàn)橥丝s解決不了問(wèn)題。

③人走在路上，是可以停歇一下，卻不可能停一輩子。④縱使前路布滿荊棘，卻也不能退縮。⑤前方的路還是需要自己去探索，去經(jīng)歷。

A．④②①③⑤ B．③⑤④②① C．③⑤①④② D．①④②⑤③

2、①過(guò)分草率的決定，可能會(huì)給今后的生活和工作帶來(lái)不必要的麻煩，也會(huì)產(chǎn)生悔不當(dāng)初的愧疚。

②所以選擇既要把握好時(shí)機(jī)，又要仔細(xì)慎重。

③人生在世有很多的時(shí)候需要選擇，但是選擇是一個(gè)艱難的過(guò)程，何去何從常常會(huì)讓我們猶豫不決。

④除此之外，就是在決策的時(shí)候，不要一味地依賴別人的意見(jiàn)，他人并不知道你真實(shí)的處境，無(wú)法設(shè)身處地從你的角度出發(fā)來(lái)選擇。

⑤過(guò)分地彷徨，可能會(huì)坐失良機(jī)，讓機(jī)會(huì)從面前溜走，造成“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”的感嘆。

A．③①⑤②④ B．③⑤①②④ C．①⑤③②④ D．③⑤①④②

3、① 盡管“朋”“友”兩字各有所指，后來(lái)人們往往把這兩個(gè)字連在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相幫助的人。

② “朋”在古代是一個(gè)貨幣單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的元、角、分?！坝选痹诩坠俏闹芯褪前褍芍挥沂趾显谝黄穑硎緝蓚€(gè)人握手的意思。③ 這里的“朋”“友”已不分彼此，互為一體了。

④ “朋友”是人們現(xiàn)實(shí)生活中最常用的詞語(yǔ)，在我國(guó)古代，“朋”和“友”是兩個(gè)不同的概念，分別代表了不同的含義。

A②①③④ B④②③① C②①④③ D④②①③

4、①活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。

②“水清魚(yú)讀月，山靜鳥(niǎo)聽(tīng)風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。

③我們?yōu)槭裁椿钪?/p>

④觀看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。⑤同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。

A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④

5、①所謂“絢爛之撅趨于平淡”，就是這種境界。②作文知道割愛(ài)，才是進(jìn)入第三階段的征象。

③芟除枝蔓之后，才能顯著整潔而有精神，清楚而有姿態(tài)，簡(jiǎn)單而有力量。④不成熟的思想，不穩(wěn)妥的意見(jiàn)，不切題的材料，不扼要的描寫(xiě)，不恰當(dāng)?shù)脑~字，統(tǒng)統(tǒng)要大刀闊斧 的加以削刪。⑤須知敞帚究竟不值珍視。

A．②④③①⑤ B．②⑤④③① c．④③⑤②① D．④⑤① ③②

6、①幾個(gè)手指飛快捏弄 ②右手依然端杯飲酒

③這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái) ④眼睛也只瞅著桌上的酒菜 ⑤比變戲法的劉禿子的手還靈巧

A．②③④①⑤ B．④③①⑤② C．④③①②⑤ D．②④③①⑤

7、①歸結(jié)起來(lái)，有兩種態(tài)度是正好相反的。

②前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失??；后者是正確的，必然會(huì)勝利。③人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取種種不同的態(tài)度。④一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。⑤一種是堵塞事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路

A．③⑤④①② B．③①⑤④②C．①⑤④②③D．①②⑤④③

8、①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧

②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景 ③獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案 ④獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成 ⑤玉璧正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

A.①②④③⑤ B.③⑤①④② C.①⑤④③② D.③②①⑤④

9、①這樣的態(tài)度都是不足取的。

②因此，發(fā)展的機(jī)遇要從解決難題、克服困難中贏得，而抓住機(jī)遇也正是解決難題、克服困難的過(guò)程，機(jī)遇總是偏愛(ài)有準(zhǔn)備的大腦。

③正像運(yùn)動(dòng)員到奧運(yùn)賽場(chǎng)拼搏，既是機(jī)遇，也蘊(yùn)涵著挑戰(zhàn)，既是挑戰(zhàn)，又孕育著機(jī)遇。

④把兩者割裂開(kāi)來(lái)，以為機(jī)遇就是天上掉餡餅的時(shí)運(yùn)，消極等待；或以為挑戰(zhàn)就是數(shù)不勝數(shù)的難題，唉聲嘆氣。

⑤機(jī)遇與挑戰(zhàn)是密不可分的，加快發(fā)展離不開(kāi)機(jī)遇，也避免不開(kāi)挑戰(zhàn)。A.⑤③④②① B.③⑤④①② C.⑤④①③② D.③④⑤②①

10、①一種被命名為“唐樂(lè)”中國(guó)化的韓國(guó)音樂(lè)，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大影響，豐富多彩而又流露出個(gè)性化的氣質(zhì)。

②它與中國(guó)古代唐朝及之前的傳統(tǒng)文化關(guān)系密切，淵源甚深，在博大精深的東方文化根系上與中國(guó)的儒道佛文化一脈相承。

③這種傳承與積淀是不可否認(rèn)也是無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)。④韓國(guó)民族文化繽紛優(yōu)美，搖曳多姿。

A．④②③① B．①②③④ C．④①③② D．④②①③