第一篇：文科物理論文

物理與應(yīng)用

（行管11-2，王偉，111201140220）

摘要：物理學(xué)作為作為自然科學(xué)的代表，對世界的的發(fā)展和進步發(fā)揮著無與倫比的作用，每次物理學(xué)的重大突破，都給人類帶來巨大的歷史進步。隨著然科學(xué)的發(fā)展，物理投入應(yīng)用的時間也在逐漸加快，為人類造福，推動世界發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理 應(yīng)用 發(fā)展

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它研究的是物質(zhì)運動的基本規(guī)律。不同的運動形式具有不同的運動規(guī)律，因而要用不同的研究方法處理，基于此，物理學(xué)又分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)等各個部分。按照物理學(xué)的歷史發(fā)展又可以分為經(jīng)典物理與近代物理兩部分。近代物理是相對于經(jīng)典物理而言的，泛指以相對論和量子論為基礎(chǔ)的20世紀物理學(xué)。由于物理學(xué)研究的規(guī)律具有很大的基本性與普遍性，所以它的基本概念和基本定律是自然科學(xué)的很多領(lǐng)域和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。

物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)革命的先導(dǎo)。一般說來，物理學(xué)與技術(shù)的關(guān)系存在兩種基本模式：其一是由于生產(chǎn)實踐的需要而創(chuàng)建了技術(shù)，例如18世紀至19世紀蒸汽機等熱機技術(shù)，然后提高到理論上來，建立了熱力學(xué)，再反饋到技術(shù)中去，促進技術(shù)的進一步發(fā)展；其二是先在實驗室中揭示了基本規(guī)律，建立比較完整的理論，然后再在生產(chǎn)中發(fā)展成為一種全新的技術(shù)。19世紀電磁學(xué)的發(fā)展，提供了第二種模式的范例。在法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)和麥克斯韋確立了電磁場方程組的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了今日的發(fā)電機、電動機、電報、電視、雷達，創(chuàng)建了現(xiàn)代的電力工程與無線電技術(shù)。正如美籍華裔物理學(xué)家李政道所說：“沒有昨日的基礎(chǔ)科學(xué)就沒有今日的技術(shù)革命”。在當今世界中，第二種模式的重要性更為顯著，物理學(xué)已成為現(xiàn)代高技術(shù)發(fā)展的先導(dǎo)與基礎(chǔ)學(xué)科。反過來，高技術(shù)發(fā)展對物理學(xué)提出了新的要求，同時也提供了先進的研究條件與手段。所謂高技術(shù)指的是那些對社會經(jīng)濟發(fā)展起極大推動作用的當代尖端技術(shù)。下面就物理學(xué)的基礎(chǔ)研究在當前最引人注目的高技術(shù)，即核能技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、電子技術(shù)中所起的突出作用，作一概略的介紹。能源的獲取和利用是工業(yè)生產(chǎn)的頭等大事，20世紀物理學(xué)的一項重大貢獻就在于核能的利用，這可以說是由基礎(chǔ)研究生長出來的一項全新的技術(shù)。1905年愛因斯坦質(zhì)能關(guān)系式的提出，確立了核能利用的理論基礎(chǔ)。物理學(xué)家1932年發(fā)現(xiàn)中子，1939年發(fā)現(xiàn)在中子引起鈾核裂變時可釋放能量，同時有更多的中子發(fā)射，于是提出利用“鏈式反應(yīng)”來獲得原子能的概念。40年代，根據(jù)重核裂變能量釋放的原理，建立了原子反應(yīng)堆，使核裂變能的利用成為現(xiàn)實。50年代，根據(jù)輕核在聚變時能量釋放的原理，設(shè)計了受控聚變反應(yīng)堆。聚變能不僅豐富，而且安全清潔?？煽責岷司圩兡艿难芯繉榻鉀Q21世紀的能源問題開辟道路。

在能源和動力方面，可以無損耗地傳輸電流的超導(dǎo)體的廣泛應(yīng)用，也可能導(dǎo)致一場革命。1911年荷蘭物理學(xué)家昂尼斯發(fā)現(xiàn)純的水銀樣品在4.2K附近電阻突然消失，接著又發(fā)現(xiàn)其它一些金屬也有這樣的現(xiàn)象，這一發(fā)現(xiàn)開辟了一個嶄新的超導(dǎo)物理領(lǐng)域。1957年BCS理論進一步揭示超導(dǎo)電性的微觀機理，1962年約瑟夫森效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)又將超導(dǎo)的應(yīng)用擴展到量子電子學(xué)領(lǐng)域。在液氦溫區(qū)（1K～5.2K）工作的常規(guī)超導(dǎo)體所繞成的線圈已在加速器、磁流體發(fā)電裝置及大型實驗設(shè)備中用來產(chǎn)生強磁場，可以節(jié)約大量電能；在發(fā)電機和電動機上應(yīng)用超導(dǎo)體，已經(jīng)制成接近實用規(guī)模的試驗性樣機。由于這些成功的應(yīng)用，再加上超導(dǎo)儲能、超導(dǎo)輸電和懸浮列車等的應(yīng)用，可以看到高溫超導(dǎo)體具有廣闊的應(yīng)用前景。自從1987年美籍華裔物理學(xué)家朱經(jīng)武和中國科學(xué)院趙忠賢等人發(fā)現(xiàn)液氮溫區(qū)（63K～80K）的高溫超導(dǎo)體問世以來，超導(dǎo)材料的實用化已取得較大進展，它在大電流技術(shù)中的應(yīng)用前景是最激動人心的。

信息技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)中的地位日趨重要，計算技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)已經(jīng)從根本上改變了當代社會的面貌。如果說第一次工業(yè)革命是動力或能量的革命，那么第二次工業(yè)革命就是信息或負熵的革命。人類邁向信息時代，面對著內(nèi)容繁雜、數(shù)量龐大、形式多樣的日趨增值的信息，迫切要求信息的處理、存儲、傳輸?shù)燃夹g(shù)從原來依賴于“電”的行為，轉(zhuǎn)向于“光”的行為，從而促進了“光子學(xué)”和“光電子學(xué)”的興起。光電子技術(shù)最杰出的成果是在光通信、光全息、光計算等方面。光通信于60年代開始提出，70年代得到迅速發(fā)展，它具有容量大、抗干擾強、保密性高、傳輸距離長的特點。光通信以激光為光源，以光導(dǎo)纖維為傳輸介質(zhì)，比電通信容量大10億倍。一根頭發(fā)絲細的光纖可傳輸幾萬路電話和幾千路電視，20根光纖組成的光纜每天通話可達7.6萬人次，光通信開辟了高效、廉價、輕便的通信新途徑。以光盤為代表的信息存儲技術(shù)具有存儲量大、時間長、易操作、保密性好、低成本的優(yōu)點，光盤存儲量是一般磁存儲量的1000倍。新一代的光計算機的研究與開發(fā)已成為國際高科技競爭的又一熱點。21世紀，人類將從工業(yè)時代進入信息時代。激光是20世紀60年代初出現(xiàn)的一門新興科學(xué)技術(shù)。1917年愛因斯坦提出了受激輻射概念，指出受激輻射產(chǎn)生的光子具有頻率、相、偏振態(tài)以及傳播方向都相同的特點，而且受激輻射的光獲得了光的放大。他又指出實現(xiàn)光放大的主要條件是使高能態(tài)的原子數(shù)大于低能態(tài)的原子數(shù)，形成粒子數(shù)的反轉(zhuǎn)分布，從而為激光的誕生奠定了理論基礎(chǔ)。50年代在電氣工程師和物理學(xué)家研究無線電微波波段問題時產(chǎn)生了量子電子學(xué)。1958年湯斯等人提出把量子放大技術(shù)用于毫米波、紅外以及可見光波段的可能性，從而建立起激光的概念。1960年美國梅曼研制成世界上第一臺激光器。經(jīng)過30年的努力，激光器件已發(fā)展到相當高的水平：激光輸出波長幾乎覆蓋了從X射線到毫米波段，脈沖輸出功率達1019W/cm2，最短光脈沖達6×10-15s等。激光成功地滲透到近代科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域。利用激光高亮度、單色性好、方向性好、相干性好的特點，在材料加工、精密測量、通信、醫(yī)療、全息照相、產(chǎn)品檢測、同位素分離、激光武器、受控熱核聚變等方面都獲得了廣泛的應(yīng)用。電子技術(shù)是在電子學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1906年，第一支三極電子管的出現(xiàn)，是電子技術(shù)的開端。1948年物理學(xué)家發(fā)明了半導(dǎo)體晶體管，這是物理學(xué)家認識和掌握了半導(dǎo)體中電子運動規(guī)律并成功地加以利用的結(jié)果，這一發(fā)明開拓了電子技術(shù)的新時代。50年代末發(fā)明了集成電路，而后集成電路向微型化方向發(fā)展。1967年產(chǎn)生了大規(guī)模集成電路，1977年超大規(guī)模集成電路誕生。從1950年至1980年的30年中，依靠物理知識的深化和工藝技術(shù)的進步，使晶體管的圖形尺寸（線寬）縮小了1000倍。今天的超大規(guī)模集成電路芯片上，在一根頭發(fā)絲粗細的橫截面積上，可以制備40個左右的晶體管。微電子技術(shù)的迅速發(fā)展使得信息處理能力和電子計算機容量不斷增長。40年代建成的第一臺大型電子計算機，自重達30t，耗電200kW，占地面積150m2，運算速度為每秒幾千次，而在今天一臺筆記本電腦的性能完全可以超過它。面對超大規(guī)模電路中圖形尺寸不斷縮小的事實，人們已看到，半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)上的微電子技術(shù)已接近它的物理上和技術(shù)上的極限。要求物理學(xué)家從微結(jié)構(gòu)物理的研究中，制造出新的能滿足更高信息處理能力要求的器件，使微電子技術(shù)得到進一步發(fā)展。

總之，物理的發(fā)展與應(yīng)用給人類帶來了極大的進步。

參考文獻：1 牛頓《經(jīng)典力學(xué)》亥姆霍茲《論力的守恒》沈惠川《時間、動力學(xué)和混沌》法拉第《電學(xué)實驗研究》愛因斯坦《論動體的電動力學(xué)》

第二篇：文科物理感悟

文科物理感悟

半年的文科物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。在這門課中，我受益匪淺。

文科物理不同于高中所學(xué)的物理充滿了定理公式，而是介紹了物理學(xué)的發(fā)展歷史以及較新的物理技術(shù)成果。在最初拿到書的時候，望著厚厚的書，對于高中學(xué)習(xí)理科的我，有些不知所措。但通過老師上課通俗的講解和物理的視頻讓我逐漸發(fā)現(xiàn)了這門課的樂趣。

從人們最初對時間空間的認識——絕對時空觀，到后來愛因斯坦的狹義和廣義相對論，給人們展現(xiàn)出一個又一個神奇的世界。在這期間，人們的思想發(fā)生了巨大的變革，其中有不少是以偉大科學(xué)家的生命為代價的。從宗教的地球是宇宙的絕對中心，到哥白尼的日心說以及到人們發(fā)現(xiàn)了一系列的恒星、行星和我們所在的銀河系。這期間一個個偉大的科學(xué)勇于探索，在權(quán)威面前敢于說出真理，在艱苦的條件下仍然堅持不懈的探索，這一幕幕都讓我肅然起敬。不僅為他們的堅持不懈的精神，還為其對科學(xué)赤子般的熱忱和對生活樸素的態(tài)度而折服。居里夫人為了證明鐳的存在，與她的先生在條件艱苦的環(huán)境下經(jīng)過了四年時間，經(jīng)歷了四年的時間，終于證明了鐳的存在。而居里夫婦卻放棄了鐳的專利權(quán)，將這貢獻給全人類。

文科物理這門課讓我從一個全新的角度認識了物理。它激發(fā)了我對自然學(xué)科的興趣，原來自然學(xué)科不僅僅是單純枯燥的公式和計算。在這門嚴謹?shù)膶W(xué)科中，有一種美存在于物理學(xué)中。宇宙中星體星云的運轉(zhuǎn)和排列是一種美；電磁曲線以及電磁相生是一種美；光的色散和折射是一種美。這些美跨越了學(xué)科，是一種宇宙自然的奇跡。它的思維方式也給了我較大的啟發(fā)：一種嚴謹?shù)倪壿嬎季S，任何一樣事物或公理，哪怕是顯而易見的常識，都需要通過嚴格的證明才可以使人們信服。而且，有些人們習(xí)以為常的認識，其實被證明是錯誤的。如重的物體下落的比輕的物體快，這是符合人們認知的。但經(jīng)過伽利略的大膽假設(shè)和嚴謹?shù)耐评矸穸诉@一說法。原來下落的快慢與物理的質(zhì)量無關(guān)，而人們?nèi)粘Ｉ钪兴姷降氖且驗橛锌諝庾枇Φ脑颉?/p>

另外，物理這門學(xué)科其實與生活息息相關(guān)。水的沸騰、家具的結(jié)構(gòu)，甚至電暖氣和空調(diào)哪個更加省電，都能夠從物理中計算得到。

雖然人類的科學(xué)如今日新月異，然而在整個宇宙面前，人類的知識仍然如同滄海之一粟，微不足道。例如，蝸牛殼上螺旋的方向，樹葉條紋的意義，動物大腦的構(gòu)造等等。我們需要探索的還有太多太多。

文科物理的學(xué)習(xí)確實讓我學(xué)到了很多，不僅僅從知識上，還包括對事物的認知和思考。

第三篇：文科物理總結(jié)（最終版）

又一個學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學(xué)年得與失，對自己一學(xué)期的工作做個總結(jié)的時候了。今年教的是文科物理，先把文科生教學(xué)情況以及個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、文科學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：

物理是一門科學(xué)性和知識性都很強的學(xué)科。且前后知識連貫性強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學(xué)科。都說興趣是最好的老師，但是讓文科學(xué)生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為不是高考科目，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重。

二、針對文科生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對策：

第一、增強課堂趣味性，采用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計教學(xué)情境。

例如講力相互性時，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。講牛頓第三定律時引入拔河的例子。

第二、在授課時穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，科學(xué)發(fā)明對人類社會發(fā)展做出的重大貢獻。以及科學(xué)家的生平，作出的貢獻，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三、聯(lián)系現(xiàn)實科技的發(fā)展：

例如講超重，失重現(xiàn)象時，為了提高興趣聯(lián)系今年神舟七號宇宙飛船的發(fā)射，講宇航員在失重下的生活工作情況。

第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)課的知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時批改，及時講評。

第五、認真?zhèn)湔n，研究會考，降低難度，只講會考內(nèi)容。

第六、想法設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，時刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)?？从袥]有學(xué)生睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情，有沒有走思。適時提醒他們注意聽課。

三、個人學(xué)習(xí)情況：

1、因為課時較少。相對有較多的空閑時間，一般是提前幾天開始備課，先查找資料構(gòu)思，進行教學(xué)設(shè)計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷摹?/p>

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學(xué)生聽課時狀態(tài)。學(xué)生在那個地方有疑惑。哪個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把學(xué)生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。

3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗。認真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設(shè)計教學(xué)思路。怎樣調(diào)動學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。

4、為了保持做題能力不下降，堅持做高三復(fù)習(xí)試題和高考模擬試題。熟悉高考模式。

5、堅持把自己教學(xué)時的一些想法、看法如實記錄下來。

下一學(xué)期要更加努力工作，認真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質(zhì)，教學(xué)水平。

第四篇：文科論文目錄格式

附件4

河南警察學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計、創(chuàng)作）撰寫格式

文科論文目錄格式

目(空四格)錄（黑體三號字加黑 居中）

（空2行）

（以下內(nèi)容行間距離1.5倍行距）

摘要（宋體四號字）…………………………………………………………… x 關(guān)鍵詞（宋體四號字）………………………………………………………………x Abstract(Times New Roman四號加黑)………………………………………………x Key Words(Times New Roman四號加黑)……………………………………………x

一、政府信息公開制度概述（宋體四號字）……………………………………x

（一）政府信息公開的內(nèi)涵（宋體小四號字）……………………………………x

（二）政府信息公開的立法及其發(fā)展（宋體小四號字）…………………………x

二、政府信息公開的原則與界（宋體四號字）…………………………………x

(一)政府信息公開的原則（宋體小四號字）………………………………………x

(二)政府信息公開的界限（宋體小四號字）………………………………………x

三、政府信息公開的途徑與法律救濟（宋體四號字）…………………………x

(一)政府信息公開的途徑（宋體小四號字）………………………………………x

（二）政府信息公開的法律救濟（宋體小四號字）………………………………x 參考文獻：（宋體四號字）……………………………………………………………x

文科類論文基本格式

標題 XXXXXXXXXXXXXX（宋體三號字加黑，居中）

學(xué)生姓名：XX學(xué)號：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

XXXX系XX專業(yè)(五號宋體字不加黑，居中)

指導(dǎo)教師：XXX職稱：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

（空兩格）摘要(黑體小四)：具體內(nèi)容(楷體小四號字不加黑)

（空兩格）關(guān)鍵詞(黑體小四)： **；**；**(楷體小四號字不加黑)(空一行)

Abstract(Times New Roman小四加黑)： 具體內(nèi)容(Times New Roman小四不加黑)Key Words(Times New Roman小四加黑)：**；**；**(Times New Roman小四不加黑)

前言(宋體小三號加黑)

一、政府信息公開制度概述（一級標題宋體四號字加黑）

(一)政府信息公開的內(nèi)涵（二級標題仿宋體小四號字加黑）

1．政府信息公開（三級標題宋體小四號字）

正文內(nèi)容（宋體小四號不加黑）、圖表說明（宋體小五號字不加黑）參考文獻參照《河南公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報》參考文獻書寫格式

理工科論文目錄格式

目(空四格)錄（黑體三號字加黑 居中）

（空2行）

（以下內(nèi)容行間距離1.5倍行距）

摘要（宋體四號字）…………………………………………………………………x 關(guān)鍵詞（宋體四號字）…………………………………………………………………x Abstract(Times New Roman四號加黑)…………………………………………………x Key Words(Times New Roman四號加黑)………………………………………………x 前言（宋體四號字）…………………………………………………………………x

1．實驗部分（宋體四號字）………………………………………………………x

1.1實驗所用儀器及試劑（宋體小四號字）………………………………………x

1.2 中間體鄰羥基取代苯乙酮的制備（宋體小四號字）…………………………x

1.3 3-醛基取代色酮的制備（宋體小四號字）……………………………………x

1.4 酰肼的制備（宋體小四號字）…………………………………………………x

1.5 席夫堿的制備（宋體小四號字）………………………………………………x

1.6目標化合物的合成（宋體小四號字）…………………………………………x

2．結(jié)果與討論（宋體四號字）……………………………………………………x

2.1微波條件的優(yōu)化（宋體小四號字）……………………………………………x

2.2 溶劑的選擇（宋體小四號字）…………………………………………………x

2.31HNMR譜圖分析（宋體小四號字）………………………………………………x

2.4MS譜圖分析（宋體小四號字）…………………………………………………x

2.5席夫堿結(jié)構(gòu)表征（宋體小四號字）……………………………………………x

2.6目標化合物的結(jié)構(gòu)表征（宋體小四號字）……………………………………x 參考文獻（宋體四號字）……………………………………………………………x

理科類論文基本格式

標題 XXXXXXXXXXXXXX（宋體三號字加黑，居中）

學(xué)生姓名：XX學(xué)號：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

XXXX系XX專業(yè)(五號宋體字不加黑，居中)

指導(dǎo)教師：XXX職稱：XXX(五號宋體字不加黑，居中)

（空兩格）摘要(黑體小四)：具體內(nèi)容(楷體小四號字不加黑)

（空兩格）關(guān)鍵詞(黑體小四)： **；**；**(楷體小四號字不加黑)(空一行)

Abstract(Times New Roman小四加黑)：具體內(nèi)容(Times New Roman小四不加黑)Key Words(Times New Roman小四加黑)：**；**；**(Times New Roman小四不加黑)

引言(宋體小三號加黑）

1.XXXXXX（一級標題宋體四號加黑）

1.1XXXXXX（二級標題宋體小四號加黑）

1.1.1XXXXX（三級標題仿宋體小四號）

正文內(nèi)容（宋體小四號不加黑）、圖表說明（宋體小五號不加黑）

參考文獻參照《河南公安高等專科學(xué)校學(xué)報》參考文獻書寫格式

第五篇：【大學(xué)物理論文】淺談大學(xué)文科物理教學(xué)的適用性問題(原創(chuàng))（本站推薦）

淺談大學(xué)文科物理教學(xué)的適用性問題

引言：以學(xué)生的立場來討論文科物理教學(xué)的適用性問題，難免受人詬病，一來主觀判斷形成單一價值認識，二來經(jīng)驗寡淡容易流于紙上談兵。因此本文只是建立在一個學(xué)期的文科物理課程總結(jié)，及收集歸納專業(yè)人士對文科物理教學(xué)研究前提下，形成的一篇以淺談形式為著筆路線的小論文。

專題一：何謂文科物理？選好教科書？

學(xué)校指定教科書是東華大學(xué)出版社出版的，由何國興、張錚楊編著的《文科物理》，書的封面印著波爾茲曼關(guān)系式、質(zhì)能定理等物理學(xué)經(jīng)典公式，用編者的話，“本書力求從物理實驗事實和物理發(fā)展史實出發(fā)，具體的引入物理概念，并深入揭示物理概念的內(nèi)涵，使讀者對物理概念的形成、發(fā)展、演變過程有較全面的理解?！币痪湓捜巍拔锢砀拍睢钡某霈F(xiàn)，已然向讀者傳達了一種信息，即文科物理是以物理概念為承載客體，以研究實驗事實和發(fā)展史實為方法手段，抽離于大物理范圍，與人文社會科學(xué)在內(nèi)容上互滲、方法上互通、功能上互補、結(jié)果上互利的理論知識（筆者總結(jié)）。

不同學(xué)者編著的教材書，對文科物理大多未以直接表意的方式作出定義，而是間接地或從價值層面，或從方法論層面賦予一定解釋。引言或是主要內(nèi)容的表達大相近庭或者只字不改，或者調(diào)換順序，保留文句，給人生搬硬套的第一印象。我認為，一本書只有從引言開始便抓住讀者的興趣，才是著書人藝術(shù)之所在，而教科書，尤其是針對文科生的物理書，必須在書本整體構(gòu)架、文字表述以及前言上巧下功夫。客觀的說，何國興老師等人所著《文科物理》，在內(nèi)容上安排縝密，以文學(xué)的視角剖析物理概念，條分縷析，深入淺出，章與章的銜接，層進符合認知進度，然遺憾的是每章節(jié)后雖有習(xí)題，多流于形式，未附著參考答案，解答完之后提交只是一種點名簽到的衍生品，并未真正起到檢驗學(xué)習(xí)收獲之功效。

專題二：授課方法？專家建議？

本學(xué)期的授課方式，總結(jié)起來：講課、穿插教學(xué)視頻、一次電影、一次隨堂觀后感、三次課后作業(yè)或感想。內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味盎然，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上面面俱到，內(nèi)容講解上有的放矢，倒是因為課時限制，一些內(nèi)容展開的不夠深入。我建議，今后的教學(xué)內(nèi)容上是否可以從以下三個方面展開：一是物理學(xué)基本概念的人文涵義,如物理學(xué)發(fā)展史和物理學(xué)中的世界觀、方法論、哲學(xué)意義等問題;二是與物理有關(guān)的社會問題,如能源、環(huán)境、武器等;三是高科技和現(xiàn)代化日常生活中的物理學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)上不乏專家撰寫之關(guān)于文科物理教學(xué)原理的論文，其各自主張的授課精神紛繁多樣，總結(jié)之，有加強物理學(xué)史的教育、關(guān)注科學(xué)精神的培養(yǎng)、展現(xiàn)物理實驗的魅力、注重物理思想的滲透、聯(lián)系生活事跡介紹科技前沿。我認為第三種借助實驗操作調(diào)動學(xué)生興趣，是最行之有效的方法，文科生長期接觸書本知識，缺乏實踐操作的機會，如若文科物理能提供物理實驗的授課內(nèi)容，勢必增進課程的趣味性和參與度。條件是客觀教學(xué)資源充分，學(xué)生比例衡平，我想這是學(xué)校今后在設(shè)置選課，調(diào)整師資力量上需要著重考慮的方向。粗鄙之言，當作拋磚引玉。