第一篇：死亡詩社 觀后感

《死亡詩社》觀后感

《死亡詩社》確確實(shí)實(shí)是一部值得一看再看的電影。這便如同毛尖對某本書的評(píng)價(jià)：無論喜歡與否，你遲早要打開它。很久前曾看過此部影片，現(xiàn)今得此契機(jī)重溫，確實(shí)是有了些與之前不同的感受。正所謂外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道。現(xiàn)今的自己確確實(shí)實(shí)不是內(nèi)行人，只是不很謙虛的認(rèn)為，或許是較之前相比，觀后所想的大抵是相對深刻了一點(diǎn)的。

我們似乎都經(jīng)歷過那樣的年華，青春，懵懂，甚于躁動(dòng)。生活于個(gè)性與紀(jì)律并存的世界，而這兩者的沖突又時(shí)時(shí)存在。記得曾看到過這樣一句調(diào)侃的話：什么是學(xué)校？就是你想做什么，就不允許你做什么。我們更為年幼時(shí)所就讀的初中高中，或許都與影片中的威爾頓預(yù)備學(xué)院大抵雷同，同樣的存在各種條條框框，同樣的紀(jì)律嚴(yán)明。我們都渴望遇到一位如同John Keating一·樣的教師。幽默，風(fēng)趣，教學(xué)形式生動(dòng)而有趣。如若如此，上學(xué)定然會(huì)是一件輕松而快樂的事，我們就不再會(huì)每每想起便：“不知愁從何處來，才下眉頭，卻上心頭?！睋Q一個(gè)角度而言，現(xiàn)今作為師范生的我們確實(shí)需要學(xué)會(huì)一種新穎的教育模式，不被條條框框所束縛，以一種卓爾不群的方式將知識(shí)傳授給學(xué)生。

然而，我想說的是，影片中John Keating的教育模式或許或多或少的有些太過理想化，也或許是影片為了烘托其藝術(shù)氛圍而存有的一些夸張成分。任何事情的存在都有其必然的原因。我們現(xiàn)今的教育模式為何是現(xiàn)種模樣：相對枯燥的講解，之后是題海戰(zhàn)術(shù)（在高中尤為常見）。我認(rèn)為其本質(zhì)原因是：教育的目標(biāo)。我們現(xiàn)今所強(qiáng)調(diào)的更多的是應(yīng)考。我們所學(xué)習(xí)的許多，似乎都在為成績，為考試而服務(wù)。這便如同，起點(diǎn)與終點(diǎn)已然確定，中間的過程便會(huì)大抵雷同了。我個(gè)人在一定程度上很欣賞John Keating的教育方法，例如將課堂搬到走廊，甚于操場。教學(xué)地點(diǎn)，形式的改變必然會(huì)引起學(xué)生的新鮮感，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。但其最終課堂的落腳點(diǎn)卻似乎與課本，與知識(shí)的掌握稍稍有所偏離。我想這便也是威爾頓預(yù)備學(xué)院中許多人反對他的原因之一吧。無論如何，家長教師所更多關(guān)心的仍是成績與升學(xué)。這種說法或許多少有些殘酷，但卻是現(xiàn)實(shí)的。我認(rèn)為課堂中教師便如同導(dǎo)演，學(xué)生是主角。我們可以用更加新穎的方式引導(dǎo)他們，但最終落腳點(diǎn)仍應(yīng)到知識(shí)的掌握情況之上才更為適宜。因而總體的講，該影片對我的啟發(fā)是，當(dāng)我未來面對自己的學(xué)生，或者準(zhǔn)備教案時(shí)。會(huì)將課堂的前一半盡可能的新穎，生動(dòng)化?；蛟S稍稍超過一些邊框也并無大礙。充分將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，例如現(xiàn)今我們所學(xué)習(xí)的許多課程，課堂前一段時(shí)間教師讓我們自己展示成果，我想其目的或許便是使我們的注意力盡可能的集中。之后后一半我會(huì)充分回歸課本，將落腳點(diǎn)最終放到知識(shí)的掌握上，讓學(xué)生告訴我其通過課堂前段所學(xué)到的知識(shí)。這樣我想是在John Keating的教育模式的基礎(chǔ)上，更佳適宜現(xiàn)今教育的教學(xué)方式。

教育是一門科學(xué)。用“博大精深”來形容一點(diǎn)不為過。記得我的老師曾調(diào)侃過這樣一句話：“每年研究高考的人數(shù)遠(yuǎn)比真正上考場的考生要多上許多。研究的人數(shù)在與日俱增，而考生人數(shù)在逐年減少?！贝_實(shí)如此，教育是需要眾多有識(shí)之士深刻研究的學(xué)科。此外，教師對學(xué)生的影響之大不可估量。當(dāng)我們所教授他們的知識(shí)有一天他們遺忘干凈的的時(shí)候，所剩下的便是教育。而教育是終身的事。我們現(xiàn)今所掌握的許多，不也正是我們的老師所教會(huì)我們的么。因而，我清楚的認(rèn)識(shí)到，教育這粒種子將會(huì)長久而細(xì)膩的生長，自己亟待學(xué)習(xí)的仍有許多。但是，這是自己所真正用心底最真摯的地方所愛著的專業(yè)，因而會(huì)始終堅(jiān)定不移的走下去。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔！

（或許說的存有不正確之處，僅是個(gè)人觀點(diǎn)，還請見諒。）

第二篇：死亡詩社觀后感

外國教育啟示錄期末作業(yè)

學(xué)號(hào)：4405150009 姓名：賀鵬

院系：商學(xué)院 專業(yè)：15級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)一班

?死亡詩社?觀影感

在觀看了電影?死亡詩社?后，確實(shí)是帶給了我很大的震撼，我腦海里一直回蕩著那一句“Captain, my captain”,仿佛已經(jīng)被洗腦了一般。雖然這是一部很老的美國電影，但對于現(xiàn)在的中國教育來講，仍然有很大的教育與啟示作用。從來沒有想過原來美國那么倡導(dǎo)民主與自由的國家居然也會(huì)有那種煉獄般的教育模式，或許這才是進(jìn)步，才是這部電影真正想要告訴我們的。

在那個(gè)被影中人物稱為“煉獄”的威爾頓學(xué)院，在一開始便給了我極其大的震撼，未來精英人物的誕生地，但在我看來，那里就是夢想的墳?zāi)梗懿恍业?，也是尼爾真正的墳?zāi)埂?/p>

首先，我想說說對于尼爾的認(rèn)識(shí)與想法，他是一個(gè)可悲的角色，也是受基廷老師影響最深的一個(gè)人，一直在父親的管理下拘束的生活著。尼爾本來一直在父親的威嚴(yán)下走著被鋪好的路，過著被規(guī)劃好的生活，上了大學(xué)終于有一點(diǎn)喘過氣的機(jī)會(huì)和自己安排的自由，當(dāng)然使尼爾有點(diǎn)興奮。但是，又被父親逼迫放棄了自己的樂趣?；蛟S是因?yàn)楣苁^于嚴(yán)厲一直沒有什么真正的樂趣，所以他對“古人詩社”特別的感興趣，才會(huì)不顧一切的去舉辦著活動(dòng)，也正是受基廷老師“Seize the day”（及時(shí)行樂）的影響，才會(huì)探索到了演話劇這個(gè)自己真正的愛好。雖然知道這會(huì)讓父親不高興，但這一次他沒有選擇放棄，他想要堅(jiān)持，想要圓自己一個(gè)演戲的夢。他是勇敢的!盡管最后他送走了自己的生命，但至少比他在約束里耗完余生好。有人說，尼爾連用槍自殺都不畏懼，為什么不選擇留下,父親的決絕，母親的懦弱，讓尼爾真真切切地感受到絕望的滋味，我認(rèn)為尼爾自殺是在當(dāng)時(shí)情況下最好的了結(jié)辦法，這樣一來，尼爾既能保護(hù)自己的夢想，又不違抗父母之命，把美好的結(jié)局定格在下一刻之前。那帶著花環(huán)對著雪花的哭泣，有多少的無奈，有多少的絕望，又有多少的青春張狂!每個(gè)學(xué)校里都有懦弱的人，在威爾頓學(xué)院里，托德便是一個(gè)過于懦弱的人，是當(dāng)時(shí)的時(shí)代造就了那樣的他。當(dāng)尼爾慫恿同伴去洞穴里念詩，同伴們都答應(yīng)了，唯獨(dú)托德以要寫歷史作業(yè)為理由拒絕了此行，但當(dāng)大伙們都去了洞穴后，托德在自己的筆記本上寫下了基廷老師的名言“及時(shí)行樂”，很快又撕掉了那張紙，證明當(dāng)時(shí)托德已經(jīng)被基丁老師的鼓勵(lì)感染了，但他還是無法掙脫那個(gè)懦弱的軀殼實(shí)現(xiàn)“及時(shí)行樂”尼爾自殺后，托德激動(dòng)地奔跑到雪地里大哭，因?yàn)槭悄釥柦虝?huì)他敢作敢為，基丁老師當(dāng)然也被辭退，當(dāng)基丁老師去跟同學(xué)們告別時(shí)，托德站到桌子上大聲叫：“Captain, my captain”其他同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)地站到桌子上說同樣的話。

在最后，他是勇敢的，在電影的最后，我是感動(dòng)的，我的眼里是充盈著淚水的，為拖德打敗懦弱的勇敢而振奮，為他們的師生情而感動(dòng)！

最后，基廷老師，不得不說，他在那個(gè)學(xué)校里是一個(gè)另類，用現(xiàn)在的話說就是一朵教育界的奇葩，讓學(xué)生們把書撕了，因?yàn)闀系臇|西與他追求的詩歌創(chuàng)作不同，讓學(xué)生們在庭院里自由的散步，去感受詩歌的創(chuàng)作氛圍，踢足球和詩歌朗誦相結(jié)合，真何謂是一大奇觀！盡管最后不得不背上尼爾逝去的黑鍋而離職，但看到學(xué)生們站在書桌上對自己的呼喊，他會(huì)心一笑，他知道，他想教的，學(xué)生們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了。

總思這部影片，回想到了自己大學(xué)以前的學(xué)習(xí)生活，“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，一直在腦海環(huán)繞，一直都以為學(xué)習(xí)成績便是一切判斷的標(biāo)準(zhǔn)，也的確是如此。以前的那些不切實(shí)際的夢想已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在連那些不切實(shí)際都不敢去亂想，早已經(jīng)成為了“煉獄”里出來的成品，千篇一律，都為了學(xué)習(xí)而不斷的向前走，不斷的往上爬，累了，想的還是繼續(xù)往前，不知何時(shí)，學(xué)習(xí)成為了夢想，一個(gè)禁錮自己的牢籠，愛好也只能夠加上業(yè)余二字。或許，中國的教育制度也應(yīng)該要改革改革了，不能夠讓教育成為孩子們成長的牢籠禁錮了一切的可能，否則，一切都是悲劇，一個(gè)大寫加粗的悲劇，一個(gè)用槍而結(jié)束的悲劇。

最后，用影片中的一句話來告訴自己也告訴所有人“Seize the day”！

第三篇：死亡詩社觀后感

讓心變軟，學(xué)會(huì)接納

——看《死亡詩社》有感 □張 羽（歷史文化學(xué)院1003班）

《死亡詩社》劇情簡要介紹

故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越。威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，作為其畢業(yè)班的學(xué)生，理想就是升入名校。新學(xué)期英語老師基庭的到來如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板?；W(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！但因基庭的教育違背了當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)，孩子們的夢想被扼殺在了搖籃之中，然而基庭也被開除。

“Oh！Captain，My Captain！”

“啊，船長，我的船長！”惠特曼在“紫丁香開放的庭院里”呼喊他的船長，那是試圖喚醒林肯總統(tǒng)的呼喊，如此肅慟昂揚(yáng)，恍若置身污濁的泥淖卻依然執(zhí)守不安靜的遙想，讓人的內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，久久不能平息。在中國有句俗語叫做：“朝聞道，夕死可矣”，它出自《論語。里仁第四》，它的意思有很多種，但大意是一個(gè)人早上悟得人生的真諦后，晚上就可以死去。在筆者看來，《死亡詩社》就很好的反應(yīng)出人的了人生信仰。

人們經(jīng)常談到人生的信仰，人生的信仰到底是什么？？？

人生的信仰就是：做自己喜歡的，追求自己所愿意追求的，將自己的人生奉獻(xiàn)給自己所喜歡、所熱愛的事業(yè)，將自己的價(jià)值體現(xiàn)在上面，過著平凡的生活，做著平凡的事。眾人不是孔子、孟子那樣的圣人，沒有他們那樣的覺悟，但有點(diǎn)可以肯定，每個(gè)人都有自己的追求，都有自己的信仰。確實(shí)，每個(gè)人都有自己喜歡的、都有自己的信仰，然而追求者少之又少，然者更多的去追求別人的信仰，Copy別人的思想，沒有自己的目標(biāo)，渾渾噩噩的活著。威爾頓學(xué)院的每個(gè)孩子都很有思想都有自己的追求，但在外在的一味的追求高學(xué)歷、高經(jīng)濟(jì)報(bào)酬或者是處于一種安平樂道思想之下的環(huán)境中，孩子不敢有自己的想法、有自己的追求，而是把自己內(nèi)心那種最深沉、最真摯的想法給埋沒了，幸運(yùn)的是他們有幸遇到了“船長”——思想的啟蒙者基庭，他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每個(gè)人心里，讓每個(gè)人都對自己的未來充滿了希望，讓每個(gè)人都有了勇氣去追求自己所喜歡的東西，尤其是陶德這個(gè)從小自己的路就被父母給安排好的孩子，什么事情都不用去想，只需要按照父母的路去走，但在他遇到基庭之后，他從一開始的自信到自信，從自信再到嘗試，從嘗試再到堅(jiān)持，他的思想發(fā)生了一個(gè)質(zhì)的變化，他自信自己可以扮演好一個(gè)演員的角色，他去嘗試扮演莎翁的《仲夏夜之夢》中的“小妖精”，這個(gè)小妖精就是主角，他扮演的很成功受到了眾人的認(rèn)可。但就在此時(shí)，他的父親打斷了他追夢的生活，要求他轉(zhuǎn)校，從今以后再也不允許涉及演藝，可陶德就是喜歡演藝，演藝成為了他生活中不可或缺的一部分，可以說演藝就是他生命的詮釋，但作為孩子他的呼喚在父母面前是蒼白無力的，絕望之下他選擇了離開了這個(gè)冰冷的世界。

他的死讓筆者也頗為難受，多么好的一個(gè)孩子，那么有演藝的天分，然而天妒英才，為什么有夢的人不可以去追求自己的夢想，有信仰的人不可以去維護(hù)自己的信仰？？？每個(gè)人是不是要沉默下來摸摸自己的胸口，仔細(xì)想想這到底是為什么？是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是父母的不同情達(dá)理，還是？？？

是我們自己。

社會(huì)以大步伐前進(jìn)，人們的物質(zhì)生活是越來越好，可是于此同時(shí)人們忽略了自己的內(nèi)心，他們給自己的內(nèi)心灌入了迷魂藥，而迷魂藥是他們自愿灌入的，沒有人強(qiáng)迫，讓自己迷失，不知道了方向，沒有了目標(biāo)，沒有了自己的人生信仰，沒有了自己的立場。很多時(shí)候，都會(huì)聽到，人們抱怨社會(huì)黑暗，金錢話，沒有了親情，你們在抱怨的時(shí)候有沒有想過自己有沒有責(zé)任。陶德死后，校方為了維護(hù)自己的利益推脫責(zé)任，逼著大部分學(xué)生簽字，把責(zé)任推到基庭身上。陶德的父母亦是如此，陶德的死還不夠嗎？你們還想要幾個(gè)陶德死掉，你們還想有多少家庭與你們的一樣不幸，你們?yōu)槭裁床荒馨烟盏碌乃喇?dāng)做一個(gè)警鐘，反思一下自己的教育方式，自己給了孩子多少人生自由，是不是自己逼死了孩子？自己親愛的陶德死后，他們是否以此為一個(gè)特列向有關(guān)部門反映，當(dāng)前的教育方式有問題或者是幫更多的父母去改變他們目前的想法、改善他們的教育方式，是否可以開一個(gè)教育機(jī)構(gòu)來幫更多的家庭，他們沒有，而是讓那么好的一位老師離開教師崗位，這不僅僅是當(dāng)時(shí)教育的損失、也是當(dāng)時(shí)的人的悲哀，是你們自己釀造了這個(gè)悲劇，而你們還在掩耳盜鈴，你們活該。作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校也是如此，也需要深刻的反思。好好的孩子就那樣離開了，你們想沒想有，你們沒有責(zé)任，你們?yōu)榱死媸杖「哳~的費(fèi)用，卻不反思自己為人家的孩子做出了什么，你們自己是如此，你們的孩子也會(huì)受到同等的待遇，你們自己小孩也會(huì)變成一個(gè)沒有信仰、沒有理想的“時(shí)代傀儡”。你們應(yīng)該為你們自己感到悲哀，是你們自己為自己挖掘了這座墳?zāi)埂?/p>

《死亡詩社》這部電影的題材雖然是教育，但他反應(yīng)出的不僅僅是教育問題，而是這個(gè)社會(huì)，可以說《死亡詩社》是一面很好的鏡子，但是這面鏡子還需要我們自己的反思，我們才能看的出那丑陋的一面，這一面又是又誰造成的。在當(dāng)前的中國的社會(huì)也是，社會(huì)中總有一些不良風(fēng)氣，人們惡意的去抨擊社會(huì)，抨擊社會(huì)的制度、抨擊國家。但是抨擊來抨擊去，你們得到了什么，只是這些社會(huì)現(xiàn)象愈加愈烈，為什么會(huì)愈加愈烈，因?yàn)槟銈兂蔀榱怂麄兊膸蛢?，你們以很高的要求去要求被別人，而卻以很低的要求來要求自己，而是放縱自己，以至于偌大的一個(gè)國家是無奇不有，裝摔跤騙人、賣吻賺錢等等。很多人會(huì)說，為什么會(huì)這樣，因?yàn)槟銈兛v容了他們，對于裝摔跤的人你可以把他抓起來，送往有關(guān)部門給予一定的懲罰，對于賣吻的你可以去不買，她就沒得賣了。其實(shí)，很多東西在于我們?nèi)俗约海覀円獙W(xué)會(huì)讓心變軟，學(xué)會(huì)接納。

讓心變軟，學(xué)會(huì)接納。

這是一句極為簡單的話，又有多少人能夠揣測出其中的深意，就連我自己都不能完全理解，理解的也只是其中的一部分。最近國家的南海局勢不怎么穩(wěn)定，越南、菲律賓這些小國家也想與我們動(dòng)武，作為一個(gè)大國的我們從國情出發(fā)保持了應(yīng)有的姿態(tài)，而是始終以一種博大的胸懷去接納這些小國家，并沒有發(fā)生不必要的摩擦。此時(shí)許多的國人，就在下面使勁兒的謾罵國家無用、領(lǐng)導(dǎo)人無能，對此我只能說這些國人目光短淺，只會(huì)說不會(huì)做。越南、菲律賓這些小國家根本沒有實(shí)力與我們動(dòng)武，而想動(dòng)武的是美國、日本，但由于中國的快速發(fā)展，他們并不知道中國目前的軍事力量如何，不敢輕易動(dòng)手，就讓越南這些小國家來試探情況，一旦開戰(zhàn)中國就暴漏了目前南海所有的軍事力量，這樣仗就不用打了，我們需要做的就是把南海讓給別人，因?yàn)檐娛铝α恳坏┍┞兜扔诎杨^伸了出來讓別人打。我們要相信自己的國家，有的說01的王偉撞擊事件，是那件事情我們損失了一位優(yōu)秀的飛行員，但仔細(xì)想想我們是霸人又霸機(jī)，他們的飛機(jī)被我們拆解，許多先進(jìn)的技術(shù)被我們得知，可以說省了我們10年或20年的功夫，最后他們還得賠錢又道歉，看起來是我們吃虧，到底是誰吃虧，聰明人一看就知道。然而還有那么多的人在哪里睜著眼睛“吶喊”。國家需要你們時(shí)，你們猥瑣了，汶川地震，需要的是國人的團(tuán)結(jié)，需要的是國人的幫助，周杰倫都是大家喜歡的吧，汶川人民需要幫助時(shí)，他說“那不是他的家”，你們問沒問他是不是中國人，他身上的流的什么血?？墒悄銈?nèi)匀幌矚g他，他好在哪兒，筆者是不知道，筆者只知道一個(gè)藝人需要有一個(gè)好的人格，而不是華麗的外表，他需要用他的氣質(zhì)、他的人格來贏得粉絲們的歡迎。

反思，眾人需要的是反思，反思社會(huì)風(fēng)氣的不好、反思那么多的不好，反思我們是不是在其中起到了推波助瀾的作用，反思我們是不是也做了那些不好的事情。周杰倫我們都不去聽他的歌，他還有這么猖狂嗎？那些壞人我們不去縱容他們，他們還會(huì)有第二次機(jī)會(huì)嗎？我們要有信心，有信心可以改變這一切，在《死亡詩社》中得最后，為什么所有的人都站在了桌子上吶喊，因?yàn)樗麄兿嘈抛约?、相信自己是對的，相信基庭給他們帶來的是他們今后人生道路上的財(cái)富，因?yàn)樗麄兿嘈?，他們才站了起來，我們也要相信我們可以改變目前的現(xiàn)狀，只要我們?nèi)L試，只要我們堅(jiān)持。

陽光始終在前方！讓心變軟，學(xué)會(huì)接納?！癘h！Captain，My Captain！”

第四篇：死亡詩社觀后感

死亡詩社觀后感

開始看這部電影的時(shí)候其實(shí)我并不明白為什么neil在得知有這么一個(gè)詩社以后會(huì)那么激動(dòng)。記得高中有一段時(shí)間會(huì)寫一點(diǎn)事，自以為很有意境，在我看來，那些大師的詩，也是十分無厘頭，根本不知從何理解?？匆婋娪袄飇eating老師和他的學(xué)生對于詩的熱情，讓我覺得有點(diǎn)意外。我想電影的夸張也有一定原因，本身詩人的那股火焰也是我難以感受的吧。

在那個(gè)如監(jiān)牢一般的學(xué)校里，鎖住了多少年輕人的夢，neil 的死就是這悲劇的體現(xiàn)。雖然他是那群孩子中最有理想的，最敢于實(shí)踐的，但是他有一個(gè)致命弱點(diǎn)，就是他的父親。他希望追求自己的理想但同時(shí)又不敢違背他的父親。在演舞臺(tái)劇的那個(gè)場景，可以看出來neil還是非常希望得到他父親的認(rèn)可的。但是他的父親卻讓他失望，他并不理解neil心中的那團(tuán)火，也許這是因?yàn)樗谝粋€(gè)鐵籠子學(xué)校中呆了太久。

可我難以理解的是，為什么neil有勇氣反抗學(xué)校的制度但沒有勇氣對他爸爸說不呢？這場悲劇他的父親有責(zé)任，neil自己也有責(zé)任，他沒能勇敢的面對，無論是對他父親，還是他自己的生命。其實(shí)他自殺這個(gè)結(jié)局我真沒想到，我覺得不至于吧，當(dāng)他打開窗戶的時(shí)候，我簡單的以為他只是要把自己凍感冒了可以暫時(shí)拖延一點(diǎn)時(shí)間。但結(jié)果卻是那樣的，太突然了，都覺得有點(diǎn)不太像他，這么一個(gè)有思想有激情的人怎么會(huì)選擇輕生？還有就是在neil死后他父親在經(jīng)歷了兒子的死，竟然還沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而去找keating的麻煩，認(rèn)為都是他的錯(cuò)，難道那些相對成功的人就覺得自己不會(huì)錯(cuò)了嗎？當(dāng)他看見他兒子的表演竟然無動(dòng)于衷，當(dāng)他經(jīng)歷了兒子的私人然無動(dòng)于衷，這不應(yīng)該是一個(gè)校長該有的，還是這所學(xué)校和他都已經(jīng)成了規(guī)矩的代名詞了。我想我肯定想不通了。但從某些程度上來說，或許這也是一個(gè)比較好的結(jié)局了，至少死了，不用活得那么累，只是把問題都留給了活著的人。

因?yàn)閚eil的死而引起的**讓我們看出了誰是真的接受了keating老師的思想，但是面對權(quán)威，這些學(xué)生——只是學(xué)生，又能怎么樣呢?縱然是那么不愿意大家還是都一致的屈服了。現(xiàn)實(shí)中不也是這樣嗎？只是我覺得我們現(xiàn)實(shí)中是在反抗之前就被扼殺了，或者根本拿不出那個(gè)勇氣也沒有像keating老師那樣的人引導(dǎo)你做你自己了。

影片最后keating老師走的時(shí)候，那個(gè)場景，當(dāng)另一個(gè)老師問同學(xué)們那一頁書的時(shí)候，大家都無言，簡直太爽了。當(dāng)他踏出門的時(shí)候，所有同學(xué)，除了那個(gè)叛徒（忘了叫什么了）都站到桌子上的時(shí)候，真是太震撼，也許他們自由的時(shí)光結(jié)束了。對于keating老師對于他們的教育在以后會(huì)不會(huì)起作用，我覺得還是有點(diǎn)危險(xiǎn)的。至少?zèng)]有像他一樣能給學(xué)生自由的老師了。在這樣一個(gè)嚴(yán)格死板的學(xué)校里，這些學(xué)生還有機(jī)會(huì)反抗嗎？電影就是這點(diǎn)好吧，只管自己放完，后續(xù)的事都?xì)w人們自己去想，到底是什么結(jié)局，1000個(gè)人有1000個(gè)想法。這樣的悲劇性結(jié)尾，有點(diǎn)遺憾卻更能讓人記住吧。

第五篇：《死亡詩社》觀后感

心靈應(yīng)當(dāng)釋放——《死亡詩社》

每個(gè)人都有自己的學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人都有自己的輝煌時(shí)刻，誰來帶給我們青春的激情，誰來帶領(lǐng)我們開始輝煌的起點(diǎn)？是伯樂。

影片開場的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動(dòng)：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學(xué)生面前他是如此的實(shí)在與親近。一切只因?yàn)檎胬怼?/p>

片中的學(xué)生們雖然眾多，但個(gè)個(gè)都是個(gè)性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時(shí)的我們。一所歷史悠久、升學(xué)率較高的學(xué)校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對于他們來說私下里稱之為地獄罷了。

大人想把孩子們打造成自己，適應(yīng)于這殘酷的社會(huì)，可誰來為我們的激情負(fù)責(zé)？誰來為我們的青春買單？如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個(gè)性、奮發(fā)，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園！

這個(gè)世界有兩種人：一種人讓社會(huì)來打造自己，一種人是自己打造社會(huì)?；⒗蠋煹某霈F(xiàn)就是倡導(dǎo)后面一種方法，他打破了所有的教學(xué)模式，CarpeDiem“及時(shí)行樂”。這個(gè)詞說通俗一點(diǎn)就是抓住時(shí)間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問起他什么是DeadPoetsSociety他毫無保留的將自己的青春經(jīng)歷傳給了他的學(xué)生，他不再年輕?？伤Ｍ胬砜梢詡鞒?。學(xué)生們找到了哪個(gè)地方，對于他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個(gè)山洞可能簡陋，但他們的心確實(shí)比這潮濕的山洞溫暖、豐富。

你們可以封閉我們的白天，但你們不能封閉我們的黑夜！在那里孩子們做自己想做的任何一件事，對于學(xué)校來說這是不對的，錯(cuò)誤的，可這不就是文藝復(fù)興嗎？13世紀(jì)打破傳統(tǒng)就是這幅情景呀！革命應(yīng)該是美麗的。

但革命也是流血的，當(dāng)學(xué)校發(fā)現(xiàn)孩子們的事情時(shí)，青春的弊端也暴露無疑：有告密的，有膽小的。我不想去對這些學(xué)生有任何的評(píng)價(jià)，每個(gè)人都有自己的選擇，在那種年齡階段。你還無法去對他們的人格做分析。我只記得那句：

“Captain!MyCaptain!。你可以打倒我們的身體，但你永遠(yuǎn)無法打倒我們的靈魂?！庇捌詈蟮哪莻€(gè)高潮讓我得到了強(qiáng)烈的共鳴：一向膽小的托德在校長詫異的眼神下率先站在了桌子上，其他的學(xué)生也都一個(gè)個(gè)站了上去，在高處目送基廷老師離開。那時(shí)，孩子們的青春已不再平凡，理想的種子已根生地固。

人生最難的是選擇。每個(gè)人經(jīng)歷過片中尼爾的處境，當(dāng)自己的理想和現(xiàn)實(shí)的無情相碰撞，是向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，還是放飛自己的理想？尼爾之死是對夢想追逐的最高形式，那么這到底是對還是錯(cuò)，我無法去正確的判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會(huì)我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個(gè)人在該沖動(dòng)的年代沖動(dòng)不起來，那么到頭來也許只剩下“可憐白發(fā)生”。是，現(xiàn)實(shí)和理想永遠(yuǎn)有差距。但又如何？醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程是維生的必須條件。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。

現(xiàn)代生活的節(jié)奏，讓我們不得不審視自己為何活著？為何我們一直在做和自己年齡不相符的事？大人們的世界如此復(fù)雜，以為學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式就是對我們最好的保護(hù)，但卻一直缺乏著人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像哪個(gè)

古板的校長所說：按學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，其他方面任其發(fā)展。傳統(tǒng)，傳統(tǒng)！我們存在不是為了傳統(tǒng)，而是為了創(chuàng)新，為了革命。

生命是什么？在電影里，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場演出里最為充滿華彩的那個(gè)篇章?！盎罢蹠r(shí)直須折，莫待無花空折枝”。

我們應(yīng)該從電影中借點(diǎn)激情面對生活，在我的學(xué)生生涯中很少遇到一個(gè)讓我尊重的老師，現(xiàn)實(shí)沒有，那么死亡詩社，我借你來面對現(xiàn)實(shí)，我的船長。

正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會(huì)放開自己展現(xiàn)表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應(yīng)該打開自己的心結(jié)。

當(dāng)你的目光炯炯地射向舞臺(tái)的正前方，當(dāng)音符漸止，當(dāng)剎那靜寂之后掌聲雷動(dòng)，當(dāng)鮮花與喝彩涌向前臺(tái)，當(dāng)你的面孔重又寫滿一個(gè)人所應(yīng)具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導(dǎo)著你，哪怕你將會(huì)走向死亡--

這就是生命，桀驁不遜的生命。

I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。

人的一生，其實(shí)只需要一課。