第一篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流

工作經(jīng)驗(yàn)交流

一、心態(tài)的調(diào)整

做為一個(gè)剛開始從事用服工作的人來說，由于對(duì)工作的陌生和在感受到公司氛圍之后，容易產(chǎn)生焦急的心理。這樣的焦急主要表現(xiàn)在：

1、剛接觸調(diào)試工作，感覺很多方面都有待提高。

2、翻開了本公司的產(chǎn)品說明書、裝置學(xué)習(xí)文檔，專業(yè)性太強(qiáng)，也不容易懂。

3、從同事口中得知在現(xiàn)場(chǎng)需要自己獨(dú)立進(jìn)行施工、調(diào)試、以及培訓(xùn)工作，怕自己能力不足。

4、知道培訓(xùn)期間要經(jīng)過多次考試，怕自己考不好，感覺壓力大。

其實(shí)這樣的焦急有助于我們學(xué)會(huì)成長，對(duì)自己又恰好是一種歷練。

我們應(yīng)該意識(shí)到：

1、一開始的焦急心態(tài)是我們進(jìn)行以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、任何東西的學(xué)習(xí)都是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)的過程，關(guān)鍵是怎樣踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)讓其成為

自己的東西。

3、工作要求我們有良好的綜合素質(zhì)，而我們要在自身綜合素質(zhì)的不斷提高中建立信心。

4、學(xué)習(xí)將是一個(gè)很長期的過程，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)中繼續(xù)下去。

二、培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)方法

在自我學(xué)習(xí)階段和進(jìn)行出廠調(diào)試階段，我們?nèi)绻晃兜刈非蠊ぷ魉俾屎凸ぷ髁?，就?huì)很容易忽視很多我們本可以學(xué)習(xí)到的東西。在平常的工作和學(xué)習(xí)的過程中，我們可以多問自己幾個(gè)為什么，有利于我們對(duì)新新事物的理解和自身能力的提高。

每個(gè)人都有自己的做事方法和學(xué)習(xí)方法，我們所要做的不是一味地追求前人的做法，更多的我們要思考為什么，甚至去懷疑，在獨(dú)立思考和與同事交流得到認(rèn)可后有助于我們養(yǎng)成自己良好的工作學(xué)習(xí)方法。

在平常的工作中，我們可以學(xué)習(xí)到很多。比如：

1.服務(wù)器的安裝有助于我們善于解決問題。

在安裝服務(wù)器的前后，我們有仔細(xì)的想過如下問題：

怎樣從光驅(qū)啟動(dòng)？怎樣合理分區(qū)？系統(tǒng)安裝完畢之后以怎樣的順序安裝驅(qū)動(dòng)和軟件可以減少計(jì)算機(jī)重啟次數(shù)？怎樣修改注冊(cè)表使服務(wù)器不經(jīng)過用戶登錄直接進(jìn)入桌面？為什么要進(jìn)行資料備份？什么叫磁盤陣列？為什么要進(jìn)行磁盤陣列？驅(qū)動(dòng)安裝不上怎么辦？等等

這樣一系列的問題拿來考究自己，促使我們?nèi)プ屑?xì)思考，不懂的去查閱資料，這樣在以后的現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)此類問題，便可輕易的解決。

2.出廠調(diào)試的查線過程有助于我們進(jìn)行自我思考。

比如：

查線應(yīng)該怎么來查？是拿著原理圖還是拿著設(shè)計(jì)圖？為什么要這樣查？

為什么端子上有顏色區(qū)分？而各個(gè)端子和線徑又是不一樣的？如電壓端子和電流端子。查出線接錯(cuò)了到底是哪接錯(cuò)了？除了這樣解決還可以有怎樣的解決方法？等等

這樣的探索式查線過程，會(huì)讓我們?cè)谝院蟮默F(xiàn)場(chǎng)或者是生活中遇到困難時(shí)不至于彷徨無助，而是臨危不亂，積極解決。

3.軟件的學(xué)習(xí)和組態(tài)過程讓我們學(xué)會(huì)換位思考。

當(dāng)拿到一個(gè)項(xiàng)目的組態(tài)時(shí)，又會(huì)想到：

用戶需要什么樣的數(shù)據(jù)？怎樣定義測(cè)試名稱才能最簡潔易懂？怎樣設(shè)置圖形尺寸才最適宜？假如我是用戶，怎樣繪制圖形才是最方便、直觀、美觀的？等等

三、初次去現(xiàn)場(chǎng)常遇見的問題和困惑

問題1：我的第一個(gè)自己獨(dú)立做的項(xiàng)目是海南三亞機(jī)場(chǎng)項(xiàng)目，由于第一次去那么遠(yuǎn)的地

方，又是一個(gè)很重要項(xiàng)目，加上自己現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，所以擔(dān)心自己做得不夠好，覺得壓力比較大。

問題2：在初次進(jìn)行第三方設(shè)備的通訊調(diào)試過程中，發(fā)現(xiàn)軟件設(shè)置正常，通訊線連接正

常，但就是通訊不上。發(fā)現(xiàn)是軟件問題更新軟件通訊成功之后，但是在進(jìn)行開

關(guān)量對(duì)點(diǎn)時(shí)前臺(tái)報(bào)出事件又不正確。

問題3：在很多現(xiàn)場(chǎng)用到PMC-530A或者其它測(cè)控裝置時(shí)，常會(huì)提出三相電流很小時(shí)，有功、無功、功率因數(shù)不準(zhǔn)；還時(shí)常提出在裝置用在聯(lián)絡(luò)時(shí)，輸入(正向)有功

電度為0或者很小，而輸出(反向)有功電度卻很大。

問題4：證券中心項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)有很多第三方設(shè)備如UPS，用戶發(fā)現(xiàn)設(shè)備接入系統(tǒng)很快，也

覺得這些設(shè)備接入對(duì)整個(gè)站的運(yùn)行很好，于是對(duì)我們提出把協(xié)議外的幾臺(tái)也接

入系統(tǒng)。

問題5：很多有PMC和PML裝置的現(xiàn)場(chǎng)，用戶沒有提及到要進(jìn)行越限設(shè)置和故障錄波

設(shè)置。

四、問題的解決方法

解決1：相信很多人第一次都會(huì)有這樣的心理現(xiàn)象。而這樣的擔(dān)心，讓我在每天工作之

前都很細(xì)致地進(jìn)行規(guī)劃，在現(xiàn)場(chǎng)的工作中也盡量按照自己的計(jì)劃走，現(xiàn)場(chǎng)施工的接線方法也會(huì)很清楚地整理出來，也?？紤]這樣的接線是否會(huì)有問題。接下

來每天在計(jì)劃范圍內(nèi)的工作讓自己漸漸適應(yīng)，在與項(xiàng)目經(jīng)理的聊天中也平添了

不少信心。

解決2：用筆記本直接與設(shè)備通訊，通訊不上。懷疑是軟件設(shè)置問題，立即檢查了軟件

所有細(xì)節(jié)設(shè)置；懷疑通訊線連接和設(shè)備通訊問題，立即聯(lián)系了廠家詢問針腳定

義和進(jìn)行設(shè)備通訊應(yīng)注意的地方，拿到廠家測(cè)試軟件進(jìn)行測(cè)試；經(jīng)過一系列檢

查之后發(fā)現(xiàn)是軟件驅(qū)動(dòng)問題，所以整理了現(xiàn)場(chǎng)問題情況，連帶設(shè)備通訊規(guī)約，再次發(fā)送給軟件部尋求幫助。

更新驅(qū)動(dòng)設(shè)備通訊成功之后進(jìn)行開關(guān)量對(duì)點(diǎn)工作時(shí)，前臺(tái)卻無法正確報(bào)出事件，所以打開調(diào)試窗口，根據(jù)通訊規(guī)約仔細(xì)分析報(bào)文，通過分析裝置應(yīng)答數(shù)據(jù)進(jìn)行

解析，確定軟件沒有問題，但是卻與實(shí)際裝置開關(guān)量顯示不一致，所以立即把

情況反映給用戶，同時(shí)整理成文檔，證明我公司軟件沒有問題，而是裝置本身

問題，交給用戶簽字后帶回公司。

解決3：三相電流很小時(shí)，有功、無功、功率因數(shù)不準(zhǔn)是因?yàn)槊總€(gè)測(cè)控裝置都會(huì)存在測(cè)

量死區(qū)，這與CT本身的特質(zhì)有關(guān)，而對(duì)于PMC-530A裝置的電流測(cè)量死區(qū)為千

分之五倍裝置額定電流，在死區(qū)范圍內(nèi)所有與電流有關(guān)的數(shù)據(jù)都是不準(zhǔn)確的，負(fù)荷大了之后顯示就會(huì)正常。

聯(lián)絡(luò)柜上的電度要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行和接線的情況來看，從1#、2#進(jìn)線流過聯(lián)絡(luò)柜

上的電流方向是相反的，所以要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)變壓器運(yùn)行情況來判斷是看裝置輸入

還是輸出有功電度。

解決4：仔細(xì)查看了技術(shù)協(xié)議，發(fā)現(xiàn)技術(shù)協(xié)議中所要接入系統(tǒng)的只有6臺(tái)UPS，而現(xiàn)場(chǎng)

有12臺(tái)。于是告訴用戶另外六臺(tái)的接入工作涉及到合同增補(bǔ)，所以讓用戶聯(lián)系

到銷售來解決。然后委婉告訴用戶，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)公司是會(huì)派人來核實(shí)現(xiàn)場(chǎng)工作的，如果我們私自進(jìn)行協(xié)議外的接入，是會(huì)追究責(zé)任的，只能走正規(guī)的程序。

解決5：經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)場(chǎng)，用戶對(duì)越限也不懂，問起用戶，用戶說看著辦。而我們

公司對(duì)于越限設(shè)置有明確的標(biāo)準(zhǔn)整定：

電流越上限：動(dòng)作低限可取1.0 Ie動(dòng)作高限可取1.2 Ie

電壓越下限：動(dòng)作低限可取0.9 Ue動(dòng)作高限可取0.95 Ue

電壓越上限：動(dòng)作高限可取1.1 Ue動(dòng)作低限可取1.05 Ue

五、項(xiàng)目流程和相關(guān)文檔記錄要求

目前公司項(xiàng)目大多是電力監(jiān)控系統(tǒng)和綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，還有一些調(diào)試項(xiàng)目。

對(duì)于電力監(jiān)控系統(tǒng)流程：

1、在去現(xiàn)場(chǎng)前熟悉項(xiàng)目資料，注意了解現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi)

容和范圍。

2、如果通訊線已經(jīng)由施工方放置好，可以電話聯(lián)系詢問通訊線的放置情況。在公司可以完

成其初步的組態(tài)工作。沒有放置通訊線的可以根據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖完成組態(tài)工作。

3、去現(xiàn)場(chǎng)后，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時(shí)間等等。有

第三方設(shè)備的，第一次去現(xiàn)場(chǎng)就向用戶要第三方設(shè)備通訊規(guī)約，以便軟件部開發(fā)好驅(qū)動(dòng)，有利用提高工作效率。

4、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工，主要進(jìn)行通訊線的放置和接線工作。

5、進(jìn)行各個(gè)子站的通訊調(diào)試工作，使組態(tài)軟件下的各個(gè)子站通訊正常。

6、進(jìn)行各個(gè)裝置的PT、CT、以及越限整定工作。

7、在調(diào)試過程中需要不斷修改組態(tài)，根據(jù)用戶需要完成軟件后臺(tái)如畫面、報(bào)表等。

8、進(jìn)行電力監(jiān)控系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃講解硬件、軟件使用以及通訊知識(shí)。

9、進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收工作。

10、帶回由用戶簽字的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、調(diào)試記錄等，申請(qǐng)撤回。

對(duì)于電力綜合自動(dòng)化系統(tǒng)流程：

1、在去現(xiàn)場(chǎng)前熟悉項(xiàng)目資料，注意了解現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備種類和數(shù)量以及技術(shù)協(xié)議中所述的工作內(nèi)

容和范圍。掌握好各個(gè)裝置的調(diào)試方法。

2、詢問現(xiàn)場(chǎng)情況，在公司可以完成部分組態(tài)工作。在現(xiàn)場(chǎng)可以完善剩余工作。

3、去現(xiàn)場(chǎng)后，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，所有裝置是否安裝完畢，接線是否完成，送電時(shí)間等等。有

第三方設(shè)備的，第一次去現(xiàn)場(chǎng)就向用戶要第三方設(shè)備通訊規(guī)約、聯(lián)系用戶拿到保護(hù)定值。

4、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工，主要進(jìn)行通訊線、網(wǎng)線、光纖的放置工作。

5、進(jìn)行各個(gè)子站的通訊工作，使各個(gè)子站均通訊正常。

6、根據(jù)圖紙進(jìn)行開關(guān)量的對(duì)點(diǎn)工作，核對(duì)開關(guān)量變位前臺(tái)是否報(bào)出正確的變位信息。

7、按照用戶提供的保護(hù)定值輸入裝置，進(jìn)行裝置的邏輯整定和保護(hù)試驗(yàn)工作。

8、進(jìn)行電力綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的培訓(xùn)工作。

9、進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收工作。

10、帶回保護(hù)定值、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、調(diào)試記錄等，申請(qǐng)撤回。

相關(guān)文檔記錄

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試報(bào)告。

每天按照工作的內(nèi)容如實(shí)填寫，項(xiàng)目完成之后拿給用戶簽字帶回。對(duì)于公司硬件、軟件方面的問題可單獨(dú)在另外詳盡的調(diào)試報(bào)告中敘述，項(xiàng)目報(bào)銷時(shí)交給公司。

2、培訓(xùn)記錄報(bào)告

在進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)前，要制作培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)過程中填寫培訓(xùn)記錄表，自己寫好每天培訓(xùn)的內(nèi)容，培訓(xùn)結(jié)束后讓參與培訓(xùn)人員與甲方簽字。

3、竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告

驗(yàn)收工作可以按照工程竣工報(bào)告中的事項(xiàng)開展，驗(yàn)收完畢后由相關(guān)人員進(jìn)行簽字，帶回公司。

4、保護(hù)定值清單

根據(jù)供電局的保護(hù)定值輸入裝置，送電正常后，需要復(fù)印供電局的定值清單和記錄整定入裝置的定值，用戶簽字后帶回公司存檔。

5、差動(dòng)保護(hù)檢查表

有差動(dòng)裝置的在正常投運(yùn)后需要根據(jù)差動(dòng)檢查表來如實(shí)填寫，如果發(fā)現(xiàn)是裝置本身問題的，可以申請(qǐng)更換。

6、系統(tǒng)操作說明

對(duì)于電力監(jiān)控系統(tǒng)和綜合自動(dòng)化系統(tǒng)，在給用戶培訓(xùn)過后也不一定全部記得培訓(xùn)期間所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以要進(jìn)行該系統(tǒng)的操作說明，把系統(tǒng)的運(yùn)行方法，軟件使用方法和一些現(xiàn)場(chǎng)需要注意到地方整理好，編輯成系統(tǒng)操作使用說明文檔，打印出來給用戶。有的現(xiàn)場(chǎng)還特別需要這樣的操作說明，進(jìn)行項(xiàng)目移交。

7、項(xiàng)目組態(tài)

對(duì)于任何有PECSTAR系統(tǒng)的項(xiàng)目，在離開現(xiàn)場(chǎng)之前要進(jìn)行組態(tài)備份，除了在計(jì)算機(jī)進(jìn)行備份，注意寫好備份格式同時(shí)介紹給用戶，再者需要用U盤或者移動(dòng)硬盤考回公司，公司用于存檔，以備在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問題的情況下，可以在公司電話支持用戶進(jìn)行檢查、分析和處理相關(guān)問題。

8、其他文檔

在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試過程中，有些問題存在，但是經(jīng)過核實(shí)，并非我公司原因造成，可以向用戶說明，擬定證明文檔找用戶簽字帶回。如技術(shù)協(xié)議中有進(jìn)線遙控，在向用戶提出進(jìn)行遙控試驗(yàn)時(shí)因?yàn)閰f(xié)調(diào)不了試驗(yàn)時(shí)間，所以用戶說算了，而此時(shí)我們需要有用戶的證明材料。

第二篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流

目標(biāo)引領(lǐng)，事事人人，人人事事

-------班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

長春市第六中學(xué)二年五班 費(fèi)曉波

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，感覺中，孩子們昨天才走進(jìn)高中的校園，今天就要進(jìn)入高二了。雖然時(shí)間過得很快，可坐下來，靜靜地回憶這一學(xué)期乃至于這一學(xué)年的工作，真是收獲頗多，感觸頗多。今天我就把自己的心得體會(huì)晾出來，與大家交流，有不足和不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們多多指教。

剛剛接這個(gè)文科普通班的時(shí)候，我的心里是忐忑不安的，因?yàn)楦鶕?jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，文科普班的孩子們普遍都是學(xué)業(yè)成績很差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，再有女孩子比較多，學(xué)習(xí)不上心，其他事情就會(huì)很多，很難管理。所以組建班級(jí)第一天，我就非常嚴(yán)肅地對(duì)我的學(xué)生們要求：自尊、自強(qiáng)、自愛、自律、自立，并且鼓勵(lì)他們，世上的事沒有做不到，只有不想做，雖然這只是普通文科班，可在老師眼里，每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)，只要盡心努力，成功并不是奇跡。而且要求他們無論做任何事都要認(rèn)真去做，不能抱著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思想，無論學(xué)習(xí)還是日常的生活，都要小事用心做，大事盡力做。我主要從以下幾個(gè)方面來規(guī)矩他們的習(xí)慣:

一、從身邊事做起，做一個(gè)一絲不茍的人

從他們第一天上課開始，我就要求每個(gè)孩子必須做到：桌面不允許有與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品,心理學(xué)家研究表明，當(dāng)一個(gè)人想專心致志做事情的時(shí)候，眼前的環(huán)境如果太亂，就會(huì)分散注意力，他就不能做好想要完成的事情。所以我要求學(xué)生的課桌不允許有水杯水瓶等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，將能分散學(xué)生注意力的客觀因素消滅在萌芽中，；上課預(yù)鈴響后必須坐在自己的座位上，把本節(jié)課所需要的書、筆記本、學(xué)案、作業(yè)等準(zhǔn)備好；上課時(shí)，坐姿要端正，要抬頭聽課，不能用趴在桌子上、歪著坐著、拄著頭等姿勢(shì)聽課?？偠灾?，不能讓自己用懶散的姿勢(shì)聽課；課下不能在教室內(nèi)里大吵大嚷亂串座位，可以休息，可以看書，可以小聲討論問題。這樣堅(jiān)持一個(gè)學(xué)年下來，孩子們桌面沒有雜物，都能在預(yù)令后回到教室，上課狀態(tài)基本都很好。

另外，這學(xué)期我還把班級(jí)的一些事情責(zé)任到人，如講桌講臺(tái)每日的整理，班級(jí)備品的擺放，擦窗臺(tái)及照顧花兒的工作等等，都有專人負(fù)責(zé)。班干部都以身作則，帶頭作用好，尤其是我的得力助手李昱同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的督促，室內(nèi)外的衛(wèi)生都有人負(fù)責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻保持著整齊、干凈、清新的狀態(tài)。這使得我們班在第二批就被學(xué)校評(píng)為標(biāo)準(zhǔn)化教室。雖然我們的教室很小，但是在孩子們的共同努力之下，我們六十四人的班級(jí)沒有擁擠雜亂的感覺。

其實(shí)，學(xué)校里凡事都不是小事，無論是課間操，還是值日工作，都不是小事，可在孩子們的思想中，他們每天做的事都是不起眼的事，覺得這些做好做不好不是什么了不起的大事。無論他們?cè)趺慈タ创@些事情，我對(duì)他們的要求就是：要盡心做好每一件事，尤其是力所能及的事情。他們每天要做的事情是他們分內(nèi)的事，可是如果不加以要求，這些小事就會(huì)被看輕被忽略，久而久之，會(huì)使他們養(yǎng)成一種邋遢不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，影響一生，而只有把眼前的“小事”做好，才能去設(shè)計(jì)明天的“大事”，小事情都做不好，其它的事情從何談起呢？

在平時(shí)，小到黑板是否擦干凈，地面有紙屑是否有人及時(shí)撿起，自己的桌椅是否擺放整齊，自己座位附近的垃圾清是否理掉，保持自己的地兒干凈利索，大到學(xué)校大型勞動(dòng)，活動(dòng)，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任”的教育。因此在平時(shí)，很多孩子見到紙屑都會(huì)主動(dòng)撿起，大型勞動(dòng)中基本都能出色的完成任務(wù)。每天走進(jìn)教室，我都有感到很欣慰，無論室內(nèi)分擔(dān)區(qū)還是室外分擔(dān)區(qū)，孩子們都能夠自覺地認(rèn)真地去清掃和整理，很少讓我操心。

二、人人都有目標(biāo)，天天有收獲，持之以恒，注重過程的恒久化。

“神圣的工作在每個(gè)人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。”

這些孩子們之所以學(xué)業(yè)成績差，就是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都是稀里糊涂的度過，要做什么，要學(xué)什么，要學(xué)會(huì)多少，他們是沒有計(jì)劃和目標(biāo)的，這樣日積月累下來，不會(huì)的越來越多，心血來潮時(shí)想學(xué)，又如空中建樓，只能瞪眼著急，沒辦法繼續(xù)學(xué)下去，最后只能放棄。所以我就每天督促孩子們，每科每堂課認(rèn)真聽認(rèn)真做筆記，并且要求他們及時(shí)整理筆記，整理糾錯(cuò)本，由組長定期檢查，我隨時(shí)隨地抽查。而且從這個(gè)假期補(bǔ)課開始，每天的第八節(jié)自習(xí)課，我都看著他們把這一天老師講的內(nèi)容有條理的整理到本子上，而且我在巡視過程中隨時(shí)抽查。這樣就讓自覺性不強(qiáng)的孩子這一天下來有所收獲。如果每天都能收獲多多，那么這一周、一月、一年的收獲就會(huì)更多，很自然的他們也就達(dá)成了自己制定的目標(biāo)，每個(gè)人的目標(biāo)達(dá)到，班級(jí)的目標(biāo)也就達(dá)到了，正因?yàn)檫@樣我們班每次考試都處于領(lǐng)先地位。

可他們畢竟是孩子，自控能力還是很差，再有學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣多年來已經(jīng)養(yǎng)成了，要求他們每天自覺去做，真的很難。于是，我發(fā)動(dòng)課代表，各個(gè)小組組長，有計(jì)劃的安排一些學(xué)科內(nèi)容，督促大家每天必須完成當(dāng)天的任務(wù)，爭(zhēng)取段段清，不留后患。地理每日一題，英語每日十個(gè)單詞，數(shù)學(xué)每天五題等等。對(duì)于上進(jìn)心強(qiáng)但習(xí)慣不好的孩子，這個(gè)法子是很有效的。在下學(xué)期的工作中，我要加大在這方面的督促力度，爭(zhēng)取讓大部分孩子在每天都有所收獲。

我們班還有一個(gè)特色，就是每天早晨讀之后，第一節(jié)課之

前，有一名同學(xué)進(jìn)行每日重點(diǎn)新聞的播報(bào)。這要感謝張校長，她在一次去我班聽課后，給我們的一個(gè)建議?，F(xiàn)在已有幾個(gè)孩子積極參與這項(xiàng)工作，其中有一位女孩子，她在看過新聞后，能把新聞簡要的復(fù)述出來，并作簡單評(píng)論。我想，堅(jiān)持下去，無論從知識(shí)上，還是從能力上，他們都會(huì)有不小的收獲。這學(xué)期，我還會(huì)繼續(xù)下去，而且要發(fā)動(dòng)更多同學(xué)參與，擴(kuò)展到更多方面，比如：人文，環(huán)境，軍事，政治、經(jīng)貿(mào)等并建議他們力爭(zhēng)結(jié)合文科所學(xué)內(nèi)容。我相信這能夠拓展學(xué)生知識(shí)面，開拓視野，從而提高文綜合成績及綜合分析能力，既能夠適應(yīng)高考改革，也可以提高他們的分析、表述等能力。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我們應(yīng)該在不斷的實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，而且，只要我們以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教學(xué)，以真心育人，以誠心感人，以德服人，我相信我們會(huì)在快樂中工作，在工作中得到快樂的。

以上是我的點(diǎn)滴收獲，謝謝大家！

2010年8月

第三篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流

心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生至少有三大顯著區(qū)別：

一、心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的服務(wù)對(duì)象不同。心理醫(yī)生服務(wù)對(duì)象是心智比較正常乃至完全正常的大眾，精神科大夫?qū)Ｖ尉癫∪耍麄兣c現(xiàn)實(shí)的分離相當(dāng)顯著，心智扭曲到令正常人莫名其妙的境域。我只見有存在主義哲學(xué)家認(rèn)為并耐心分析道：“精神病人的心態(tài)、行為是可以理解?quot。精神病人的病態(tài)言行稱為精神癥狀，心理障礙則一般不稱為”病“，心理醫(yī)生是不愛用”心理病“標(biāo)簽的，忌”病“這一詞素。

二、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的工作方式乃至作風(fēng)不同，心理醫(yī)生的工作方式，目前以心理咨詢?yōu)橹?，?qiáng)調(diào)與患者（注意：稱”患者“，不稱”病人"）作心靈上的溝通、交流、啟迪，提供人生道路上的最佳選擇方案或策略思考。林立醫(yī)生提供的心理治療、心藥，基本上是無形的，物質(zhì)形態(tài)的藥物僅偶爾使用，起的是輔助作用；精神病大夫則每見提供病人或患者大劑量的（一般內(nèi)科醫(yī)生不敢用到如此劑量！）抗精神病藥，多數(shù)屬鎮(zhèn)定劑，比安眠藥所屬的鎮(zhèn)靜劑作用（對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)）強(qiáng)的多。由于種種原因，精神病醫(yī)生與病人之間，通常謝絕工作（查房、門診為主）的任何交往，以免惹麻煩。心理醫(yī)生對(duì)此則較為熱情，少顧忌。

三、心理醫(yī)生和精神病醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)有差異。心理醫(yī)生與精神病醫(yī)生的知識(shí)容量要求均非常大，但后者為接觸到的是精神病人，有點(diǎn)欠缺或差忽難得讓人揭底，對(duì)象的監(jiān)察力量微小。心理醫(yī)生要兼?zhèn)鋸V泛的人文科學(xué)與生物學(xué)知識(shí)。心理醫(yī)生務(wù)必具有精神醫(yī)學(xué)與心理衛(wèi)生常識(shí)，能大致識(shí)別精神病的不同種類。作為心理醫(yī)生，心理學(xué)、健康學(xué)與精神醫(yī)學(xué)知識(shí)含量均相當(dāng)高。知識(shí)目前限于心理醫(yī)生專業(yè)的學(xué)科化還很不完善，高品位的心理醫(yī)生很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需求，因而類似民間草藥土郎中般的心理醫(yī)生，凡富有真誠敬業(yè)獻(xiàn)身精神者，也應(yīng)得到尊重，他們的勞動(dòng)于人民健康有助益。

第四篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流

交流發(fā)言稿

管理經(jīng)驗(yàn)交流，本人確實(shí)沒有什么收獲，沒有什么與各位分享，實(shí)在抱歉。自從在擔(dān)任教學(xué)管理工作到今天為止，這個(gè)工作給我?guī)淼闹挥欣Щ?。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，希望各位能給予幫忙。我承認(rèn)，在這幾年的工作中我是做了許多事情，但是，不足之處太多，今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把這幾年的工作情況作一下反思吧。

要履行好教導(dǎo)主任職責(zé)，開展好教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作，光有深思熟慮是不夠的。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)和加強(qiáng)。

一、表率為先，提高自身素質(zhì)

教導(dǎo)主任要順利地配合校長開展好自己的日常管理工作，完成學(xué)校教育教學(xué)工作上的各種目標(biāo)，其自身在教師隊(duì)伍中就要有威信，有威信才會(huì)值得教師去信賴。在一所學(xué)校中，只有受到廣大教師信賴的教導(dǎo)主任才談得上有號(hào)召力和凝聚力。我們知道，要做到這一點(diǎn)，教導(dǎo)主任不光要有難得的工作水平，還要能起到一定的表率作用。首先，在思想政治上要成為表率。要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)，從不謀私、知難而退、違背原則，時(shí)刻以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。這樣，教師們看在眼里，心態(tài)自然也坦然了。

其次，在教導(dǎo)工作中，要努力做教師們的表率。在細(xì)碎平凡的日常工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校的各種指示和精神，積極落實(shí)學(xué)校布置的各種任務(wù)，力求踏實(shí)。從計(jì)劃到落實(shí)、督促考核總結(jié)，一步一個(gè)腳印地開展工作。

第三，在教學(xué)工作中，更要盡量成為教師的表率。我沒有切實(shí)可

行的教學(xué)管理方法，也沒有廣博的文化知識(shí)，拿什么當(dāng)教導(dǎo)主任呢？忘我的奉獻(xiàn)能給學(xué)校帶來什么呢？最起碼要有較扎實(shí)的教學(xué)基本功。身為教導(dǎo)主任，理所當(dāng)然就是學(xué)校的骨干，你能沒有扎實(shí)的教學(xué)基本功么？扎實(shí)的基本功從何而來呢？學(xué)習(xí)。參加各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，更新教育觀念，還能樹立新的師生觀念。

二、勤奮努力，提高管理水平

1、抓好“三表”工作（校歷表、作息表和課程表）?！叭怼钡膱?zhí)行與管理，是一所學(xué)校日常管理工作的好壞標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格守時(shí)間、按計(jì)劃、照課表，有條不紊的開展自己的教學(xué)工作，就能為學(xué)校維持良好的秩序。

2、常規(guī)教學(xué)不放松。從校長到教師，對(duì)教學(xué)常規(guī)的每一個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、批改、輔導(dǎo)與考評(píng)等）從不放松，做到對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全程的布置、督促、檢查和考核，形成常規(guī)管理工作到位的工作作風(fēng)。

3、樹立服務(wù)意識(shí)。作為中層干部，在“上情下達(dá)，下情上曉”的傳遞中起到一定的作用。工作中，以大局為重，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在能為教師作想的前提下，使學(xué)校許多工作既符合學(xué)校要求又適于教師接受。生活中，以主任翁的態(tài)度與教師們密切相處，學(xué)會(huì)換位思考，不為難人，這是做人的基本原則，做教師，尤其是做教導(dǎo)主任更必不可少。

三、發(fā)展為先，規(guī)范檔案建設(shè)

雜亂的檔案管理工作是教導(dǎo)主任工作的有過無功工作。按學(xué)年

度、類別、班級(jí)或年級(jí)整理入柜，才能使得學(xué)校業(yè)務(wù)資料管理有條不紊。

總之，在幾年的工作中，有得也有失，有成也有敗，有喜也有憂，我們卻在不斷的提升自己；我們一起奮斗和努力過。一路走來，有反思，也有進(jìn)步，更多的卻是迷茫。今天有幸能與大家一起交流，真是受益匪淺。

謝謝大家！

2011年10 24日 月

第五篇：工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

李鋒志

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師。今天主要從以下八個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、注重主題班會(huì)的教育作用

主題班會(huì)應(yīng)從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，讓學(xué)生的行為規(guī)范，認(rèn)識(shí)水平提高，辨別是非的能力提高，幫中學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

開會(huì)內(nèi)容：行為規(guī)范方面，思想教育方面，學(xué)習(xí)行為經(jīng)驗(yàn)交流，人生理想教育，宿舍管理專題教育，感恩父母、老師教育等。

召開完班會(huì)后，要進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，做好個(gè)別學(xué)生的引導(dǎo)鼓勵(lì)，落實(shí)班會(huì)上的要求。

二、樹立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境；每次勞動(dòng)和大掃除時(shí)，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；模辉谡劶皩W(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門等。

再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

三、做一個(gè)有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。

對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的，在對(duì)待上人人平等，座位可以輪流換的坐，讓每一個(gè)人在每一個(gè)位置都能作坐。學(xué)生生病的要真心的關(guān)系和照顧。

四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評(píng)語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)，甚至有時(shí)候還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。一般來說，人，誰也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺，都愿意克服和糾正，例如考試違紀(jì)的處理，學(xué)生違紀(jì)了一直不說，我就一直等，等到主題班會(huì)前，還不見主動(dòng)說，班會(huì)課快完以勇氣和責(zé)任來教育等。

五、做好聯(lián)系班級(jí)和科任老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于科任教師提出的問題要及時(shí)解決，對(duì)于敢于在課堂上與科任教師鬧矛盾不禮貌的行為要堅(jiān)決制止和教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老師和同學(xué)。

六、做好日常工作，深入到學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題和引導(dǎo)學(xué)生

上操的人數(shù)清點(diǎn)，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，衛(wèi)生工具的擺放，教室和宿舍的化的養(yǎng)護(hù)，課間行為的檢查和引導(dǎo)。

七、做好日常檢查和突擊檢查的有效結(jié)合

多深入宿舍檢查，有些時(shí)段要突擊檢查，真正掌握第一手材料，能有針對(duì)性教育。

八、做好聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為家長的朋友。我與學(xué)生家長打過交道，以理服人，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。這樣不僅能得到家長的信任，也能取得良好的效果。

上述幾點(diǎn)說出來與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中，再接再厲，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。