第一篇：高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

趙蓓

一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作拼搏的精神是我們年級(jí)取得成果的最大因素。

大家都知道我們高2014級(jí)這一屆可以說(shuō)是頂著莫大的壓力來(lái)進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)工作的，因?yàn)槿曛暗氖Ю恢弊屛覀兡昙?jí)的老師覺(jué)得有種恥辱感，所以我們很想在新一屆升學(xué)考試中打個(gè)翻身仗。為此，我們無(wú)論是班主任也好，科任老師也好，都緊密配合，不計(jì)個(gè)人付出，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，這才給這一屆劃上了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。

我首先就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的任課老師，我們這一屆的任課老師很辛苦，文理科綜合老師又少（都只有一個(gè)人），除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教育，配合不同層次班級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作外，還要配合單招工作訓(xùn)練學(xué)生，有些沒(méi)有參加培優(yōu)補(bǔ)差的老師，每天中午也犧牲自己的休息時(shí)間不計(jì)酬勞抓優(yōu)生補(bǔ)課，還有些老師非常積極地幫我們班主任給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，最關(guān)鍵的是在學(xué)校下達(dá)任務(wù)后，我們每個(gè)班主任都覺(jué)得壓力山大的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何一個(gè)任課老師打退堂鼓，反而是互相打氣，積極配合工作開(kāi)展，這給了我們極大的力量。如果沒(méi)有他們對(duì)我們班主任工作進(jìn)行的補(bǔ)充和全面支持，我們是絕不可能完成如此艱難的升學(xué)任務(wù)的。

我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們年級(jí)的班主任。因?yàn)槲沂堑谝粚卯?dāng)班主任，可能我和小黨都是最能感受到我們這個(gè)年級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)的合作氛圍的。不管是接新生、開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)入高三每月一次該如何給家長(zhǎng)提要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)，完成學(xué)校下達(dá)的多種任務(wù)，只要有我和小黨不明白的地方，不管是何老師、謝老師、李主任，甚至還有以前的班主任，像魏老師，都沒(méi)有一絲一毫的隱瞞，把他們處理的辦法，思考的方向慷慨解囊，傳授給我們，我們還時(shí)常在辦公室探討如何管理班級(jí)，如何教育學(xué)生等多方面的問(wèn)題。正因?yàn)橛兴麄冞@種毫無(wú)保留的老帶新經(jīng)驗(yàn)傳授，我和小黨才能平穩(wěn)地送完這一屆學(xué)生還取得一定的成績(jī)。二、一些具體的措施

1、抓優(yōu)生：我們根據(jù)學(xué)生偏科的情況設(shè)置了培優(yōu)班，其實(shí)是補(bǔ)差班，但是有些學(xué)生不止一科偏科，所以在培優(yōu)班之余，有些老師就不遺余力，不計(jì)酬勞地奉獻(xiàn)自己的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。有很多學(xué)生經(jīng)過(guò)這種方式得到了提高和進(jìn)步，這也為本科升學(xué)率的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、多層次教學(xué)：主要針對(duì)藝術(shù)生。我們年級(jí)藝術(shù)生回來(lái)主要集中在1.2班，但是這兩個(gè)班都有很復(fù)雜的學(xué)生狀況。1班藝術(shù)生基礎(chǔ)比較好，很快就趕上節(jié)奏。2班有很多藝術(shù)生都是以前沒(méi)怎么學(xué)習(xí)想通過(guò)走藝術(shù)捷徑升學(xué)的，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度就很慢，我們的任課老師們，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，往往要備幾種不同層次的課，像對(duì)1班的同學(xué)要求就要高一些，對(duì)2班的藝術(shù)生要求就低一些，而且尤其是文綜老師，對(duì)藝術(shù)生的識(shí)記知識(shí)過(guò)手督促很緊，經(jīng)常在辦公室抽背，要求每個(gè)人都要過(guò)手。

3、單招工作：我們年級(jí)單招工作啟動(dòng)很早，首先是積極地大范圍動(dòng)員學(xué)生報(bào)考（148人報(bào)考），通過(guò)各種渠道找到了各個(gè)學(xué)生招生簡(jiǎn)章讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)和大致招生人數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生報(bào)考興趣而且做到了心中提前有譜；因?yàn)樽铋_(kāi)始不清楚招生政策有無(wú)變化，所以我們高三下一開(kāi)學(xué)就在網(wǎng)上找到上一屆單招的題目讓學(xué)生熟悉。

同時(shí)針對(duì)面試，我們年級(jí)的語(yǔ)文老師尤其是周明惠主任根據(jù)以前的單招經(jīng)驗(yàn)，在單招考試前一個(gè)多月就嚴(yán)格打造學(xué)生的自我介紹，先修改再背，最后要做到在講臺(tái)上流暢地表達(dá)，再加上一些以前面試出現(xiàn)的一些即興問(wèn)答訓(xùn)練、動(dòng)手能力訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程很感謝我們綜合老師們的積極響應(yīng)配合，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外課不能耽誤，所以他們的課上，我們幾個(gè)語(yǔ)文老師沒(méi)有課就去聽(tīng)學(xué)生講、和綜合老師一起培訓(xùn)，我們有課就是綜合老師督促學(xué)生上臺(tái)演講，主要鍛煉學(xué)生的膽量，注意細(xì)節(jié)。在單招考試之前，除開(kāi)學(xué)校組織的兩次常規(guī)面試之外，我們年級(jí)報(bào)考單招的同學(xué)基本上平均每人都訓(xùn)練了8-10遍正式的面試演講。所以我們這個(gè)年級(jí)學(xué)生反饋情況說(shuō)面試分都比較高。

但是單招政策發(fā)生了變化，今年沒(méi)有考常識(shí)題，都考學(xué)生會(huì)考中的科目，所以我們這屆學(xué)生中沒(méi)有考取單招的學(xué)生基本上都是文化沒(méi)有上線。

第二篇：高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

科學(xué)管理結(jié)教育碩果

過(guò)去的一學(xué)年，我校在縣教委的關(guān)懷下，在縣教科所的指導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的支持下，在“創(chuàng)市重”的攻堅(jiān)年，克服生源差等諸多困難，負(fù)重拼搏，2010年高考再創(chuàng)佳績(jī)，重點(diǎn)上線人，本科上線人。成績(jī)的創(chuàng)造，來(lái)自于汗水和堅(jiān)持；更來(lái)自于行之有效的高三工作發(fā)展思路、方法及實(shí)踐。下面就我校高三工作，談?wù)勎业捏w會(huì)，以期拋磚引玉，共謀我縣教育發(fā)展之大計(jì)。

一、同化觀念，增強(qiáng)責(zé)任感

1．質(zhì)量觀——質(zhì)量是學(xué)校的生命。高三質(zhì)量、高考成績(jī)?cè)趯W(xué)校內(nèi)外影響更大，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。教師達(dá)成 “四個(gè)一”的共識(shí)：擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。學(xué)生形成“人生能有幾回搏？”的思想。

2．和諧觀——和諧是勝利的保證。和諧是工作運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。團(tuán)結(jié)奮斗，和諧發(fā)展是奪取高考勝利的保障。

3．學(xué)生觀——以人為本。根據(jù)我校生源的實(shí)際，我們提出“抓倆頭，促中間”教學(xué)思想。每位學(xué)生也許是班級(jí)的幾十分之一的希望，但卻是家庭的百分之百的期許。教學(xué)目標(biāo)做到“人人求發(fā)展，個(gè)個(gè)能成才”，為老百姓提供優(yōu)質(zhì)、放心的教育服務(wù)。

二、強(qiáng)化管理，確保秩序良好

1．全員坐班制——班主任從學(xué)生起床到學(xué)生晚寢靜音后，才能離開(kāi)學(xué)校?？迫谓處熞惨粗贫茸?。

2．目標(biāo)責(zé)任制——學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。

3.集體備課制——備課組由教研組領(lǐng)導(dǎo)，接受年級(jí)組的監(jiān)督。備課組的統(tǒng)一安排、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一步調(diào)至關(guān)重要。

4.家校聯(lián)系制——適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任有好消息要通報(bào)家長(zhǎng)，有點(diǎn)苗頭不對(duì)也要找家長(zhǎng)了解情況。

制度不應(yīng)背在身上，而應(yīng)墊在腳下。這樣才會(huì)站得高，看得遠(yuǎn)。

三、優(yōu)化過(guò)程，求解最大值

高三教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我校學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學(xué)校一直在倡導(dǎo)有效教學(xué)，教師精心備課，為學(xué)生提供有效教育，不做無(wú)謂的消耗，積極打造“有效課堂”，以取得高三教學(xué)的最大成功

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化“備、教、輔、改、考”五個(gè)環(huán)節(jié)

（1）優(yōu)化集體備課，提升備課質(zhì)量

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

（3）優(yōu)化精選作業(yè)題，提高作業(yè)質(zhì)量

（4）注重個(gè)別輔導(dǎo)和錯(cuò)題輔導(dǎo).（5）注重考試質(zhì)量和課堂講評(píng)

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究，細(xì)化教學(xué)管理

（1）加強(qiáng)高三整體教學(xué)安排的研究，要針對(duì)月考、各個(gè)模擬考試、高考的各個(gè)時(shí)段進(jìn)行科學(xué)合理有效的安排。

（2）加強(qiáng)教學(xué)大綱、高考說(shuō)明、高考試題、自主命題的研究，通過(guò)多種渠道組織教師積極參加各種教研活動(dòng)，提高師生對(duì)高考的把握能力、駕馭能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)生情況的研究。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，做到全面豐收。

（4）加強(qiáng)高三主體性課堂的研究，高三任課教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，突出藝體特色

對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,要使優(yōu)秀生不斷發(fā)展、中等生得以提高、落后生達(dá)到合格。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)發(fā)展空間很大,所以學(xué)校和老師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

（1）培養(yǎng)品牌學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生,我們重在引導(dǎo),讓他向前發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)一流。再者，我們要充分發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用，適當(dāng)舉辦“學(xué)法交流”，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，輻射到全年級(jí)，使整個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)。

（2）實(shí)施“學(xué)困生”戰(zhàn)略。對(duì)學(xué)習(xí)困難生來(lái)說(shuō),要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)經(jīng)過(guò)努力之后都能夠成功的大有希望的發(fā)展空間。對(duì)“邊緣生”的培養(yǎng)，要采取“釘人戰(zhàn)術(shù)”。

（3）加強(qiáng)藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)需要，大力培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)生。

4、樹(shù)立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

首先，在年級(jí)、班級(jí)內(nèi)營(yíng)造文化環(huán)境，形成班級(jí)文化特色，定期

更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，搞好高考倒計(jì)時(shí)，高考專(zhuān)題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，適時(shí)開(kāi)展籃球賽、拔河比賽等活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立高考爭(zhēng)勝的信心，明確目標(biāo)，鼓足勇氣，精心耕耘，力創(chuàng)輝煌。

四、上下聯(lián)動(dòng)，心往一處想

1、學(xué)校各部門(mén)以高三工作為先導(dǎo)，形成學(xué)校、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)

組、班主任及科任教師管理體系，上下一盤(pán)棋，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的最大功效。

2、年級(jí)階段工作重點(diǎn)突出。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展

有針對(duì)性的工作，如心理健康教育，高考動(dòng)員大會(huì)，應(yīng)試技巧等，努力消除非智力因素失分。

3、緊盯目標(biāo)，激發(fā)全體教師的工作動(dòng)力。發(fā)揮骨干教師的示范

作用，促進(jìn)年青教師的成長(zhǎng)，高三要開(kāi)展全員參加的“復(fù)習(xí)研討課”和“專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討課”的公開(kāi)課活動(dòng)。在高三工作中，許多教師有著 “舍小家、顧大家”的故事。

管理出效率，管理出人才。管理重在落實(shí)，落實(shí)的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的積極性。我們有著堅(jiān)實(shí)的理念，通過(guò)挑戰(zhàn)的目標(biāo)、科學(xué)的管理、優(yōu)質(zhì)的課堂、有效的檢測(cè)等手段方法，努力抓好高三工作，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，全力打造渝東名校！

第三篇：高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

擔(dān)任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過(guò)自己努力使更多的學(xué)生獲得成功”的教育理念，在梁校長(zhǎng)和龔主任、付主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體同仁的幫助下，我有足夠的理由使班級(jí)管理和教育教學(xué)取得成功。

一、班級(jí)現(xiàn)狀

二、班級(jí)目標(biāo)

基于以上分析，班級(jí)核心目標(biāo)就是要以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，以溝通教育、勤勉工作為手段，全面?zhēng)創(chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。努力實(shí)現(xiàn)高考5人達(dá)600分以上，40人達(dá)到一本線，58人達(dá)二本線，全員上三本的高考終極目標(biāo)。挖掘?qū)W生潛能，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，爭(zhēng)取有一名北醫(yī)或香港地區(qū)大學(xué)錄取的學(xué)生染指我班。不管過(guò)程多么艱難，道路多么曲折，但我相信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力最終一定能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

三、具體措施和做法

1、細(xì)致接班，快速布局

因?yàn)楦呷龝r(shí)間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開(kāi)端是成功的一半。

一是填好班級(jí)學(xué)生情況調(diào)查表。用書(shū)面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個(gè)性表達(dá)。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯(lián)系電話。個(gè)性表達(dá)包括目標(biāo)理想，面臨困難，在新班對(duì)集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學(xué)生。

二是班級(jí)管理盡快進(jìn)入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學(xué)習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競(jìng)凈靜意不同，七班班訓(xùn)記心中。自尊自愛(ài)敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長(zhǎng)盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才牛允罴匍_(kāi)學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開(kāi)頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日?，崉?wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?；A(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。從高三開(kāi)學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。

明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒(méi)有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅(jiān)持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺(jué)中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高?？梢哉f(shuō)高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請(qǐng)教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長(zhǎng)目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績(jī)的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績(jī)、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類(lèi)型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話

通過(guò)交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、強(qiáng)化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無(wú)聲語(yǔ)言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”。“答題就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過(guò)成功，想過(guò)失敗，但從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)放棄?！钡鹊却呷藠^進(jìn)的話語(yǔ)，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。

（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，化成無(wú)窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（4）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

（5）加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

（6）加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。

我堅(jiān)信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

第四篇：高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三是學(xué)生最關(guān)鍵的求學(xué)階段，如何引領(lǐng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)，鍛煉心智，是每一個(gè)高三班主任最重要的課題。

一、班級(jí)現(xiàn)狀

我班在成績(jī)上（482）是一個(gè)落后班級(jí)，高三的前三次月考都排在全校的最后一名。特別是二三次月考，全校前200名的只有13·4個(gè)，前150位的只有7個(gè)和10個(gè)，壓力巨大。月考后，面對(duì)失敗，我深入反思，尋找問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：

1班內(nèi)許多同學(xué)雖然已升入高三，但畢業(yè)意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，進(jìn)入畢業(yè)生的節(jié)奏比較慢。

2對(duì)高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足、體會(huì)不深，對(duì)自己的知識(shí)底碼認(rèn)識(shí)不清，高考知識(shí)和能力目標(biāo)不夠明確。

3時(shí)間抓得不緊，自習(xí)課效率不高，思考不夠深入，自習(xí)說(shuō)話相互影響。

4學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，集體觀念不太濃厚，有的學(xué)生自由散漫，衛(wèi)生意識(shí)淡薄，量化扣分比較嚴(yán)重。

二、班級(jí)目標(biāo)

基于以上分析，班級(jí)核心目標(biāo)就是要以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，以溝通教育、勤勉工作為手段，努力?shí)現(xiàn)高考勝利的終極目標(biāo)。我相信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力最終一定能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

三、具體措施和做法

1、正對(duì)困難，提振信心

在第二次月考后，面對(duì)空前的失敗，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真反思，寫(xiě)好個(gè)性簽名表。內(nèi)容包括表達(dá)目標(biāo)理想，面對(duì)的困難，人生座右銘。班級(jí)座次進(jìn)行合理調(diào)整，課代表加強(qiáng)作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，學(xué)生請(qǐng)教老師登記制度，狠抓班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

2、抓好早操，打造正氣

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。要抓好紀(jì)律，要從清早做起。二次月考后，我要求所有同學(xué)都要加入早上跑步活動(dòng)，并且自己以身作則。堅(jiān)持兩個(gè)月來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這一措施增強(qiáng)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，時(shí)間意識(shí)，拼搏意識(shí)。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺(jué)中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)而弄得自己心情起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說(shuō)高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我努力端正自己的心態(tài)：以成長(zhǎng)目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績(jī)的起伏牽著鼻子走。從整體上把握班的成績(jī)、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類(lèi)型學(xué)生的情況，把握好大局。參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)

生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、突出重點(diǎn)全面兼顧

針對(duì)成績(jī)的高低，把學(xué)生分為三等。優(yōu)等生充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓舞學(xué)生的信心。后進(jìn)生抓紀(jì)律，樹(shù)形象，造氛圍。促進(jìn)全班學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

5、亦師亦友加強(qiáng)溝通

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無(wú)聲語(yǔ)言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”?！按痤}就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過(guò)成功，想過(guò)失敗，但從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)放棄。”等等催人奮進(jìn)的話語(yǔ)，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，化成無(wú)窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（3）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

（4）加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上

進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

我堅(jiān)信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！只要付出，就一定能得到快樂(lè)！

482班班主任熊浩

第五篇：高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

丁連英

結(jié)合這兩年當(dāng)高三班主任的體會(huì)，我認(rèn)為高三學(xué)生的心理可劃分為三個(gè)時(shí)期，即制造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時(shí)期應(yīng)該有不同的調(diào)節(jié)對(duì)策。

第一時(shí)期制造心理壓力期（8月——12月）

高三，對(duì)于一名學(xué)生而言，意味著什么。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任，在這個(gè)時(shí)候，最關(guān)鍵的問(wèn)題就是：了解學(xué)生的心理，對(duì)癥下藥，幫助他們走好中學(xué)時(shí)代的最后一段旅程。按照常規(guī)，一進(jìn)入高三的學(xué)生應(yīng)該自然而然地形成緊迫感。可是我覺(jué)得今年的高三學(xué)生到9月開(kāi)學(xué)時(shí)仍沒(méi)有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開(kāi)“備戰(zhàn)高考，你有準(zhǔn)備了嗎？”的主題班會(huì)，觀看紀(jì)錄片《高三》之后，讓學(xué)生先了解高三是怎樣的生活，從而對(duì)高三的路不迷茫。再利用專(zhuān)欄、黑板報(bào)等教室環(huán)境渲染這種進(jìn)入高三需備戰(zhàn)的氛圍：如設(shè)置“愿望欄”，讓學(xué)生把自己的對(duì)高考的期望貼出來(lái)；黑板報(bào)的主題是“迎戰(zhàn)高考，奮力拼搏”；同時(shí)還每天更換“距離高考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時(shí)間的氛圍，從而影響在班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，讓他具備一定的心理壓力。

第二時(shí)期緩解心理壓力期（12月——4月）

我認(rèn)為從12月到一模期間是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)事故的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一?？忌?，半年的辛苦努力，就為了最后這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對(duì)考試的恐懼，家長(zhǎng)殷切期望帶來(lái)的無(wú)形壓力，加上學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)的些許變化都會(huì)造成學(xué)生焦躁不安。越到最后階段，學(xué)生的緊張心理越嚴(yán)重。這時(shí)期學(xué)生的心理承受已達(dá)到極限，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎考，是這個(gè)階段的核心任務(wù)。如果處理不好，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，導(dǎo)致其自暴自棄。我認(rèn)為這一時(shí)期的工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在緩解學(xué)生壓力上。如何做好這項(xiàng)工作？

（一）單獨(dú)談話

學(xué)生來(lái)自于不同家庭，背景的不同對(duì)學(xué)生性格和心理的影響是不同的，學(xué)生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨(dú)的談話對(duì)學(xué)生很重要，不是說(shuō)教，而是傾聽(tīng)，讓學(xué)生將自己的擔(dān)憂和問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，針對(duì)他們的實(shí)際情況一一進(jìn)行指導(dǎo)，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時(shí)間和正確確定最后一段時(shí)間的復(fù)習(xí)方向；使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對(duì)考試進(jìn)步的學(xué)生，我說(shuō)“學(xué)習(xí)進(jìn)步了，說(shuō)明你是有潛力的，你這段時(shí)間的狀態(tài)是好的，堅(jiān)持下去，高考肯定沒(méi)問(wèn)題！”而面對(duì)考試退步的學(xué)生，我說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實(shí)還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取教訓(xùn)。

（二）緩解家庭壓力：

高三學(xué)生一大部分壓力，來(lái)源于家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長(zhǎng)和家庭，對(duì)學(xué)生施加的有形壓力和無(wú)形壓力特別大，有些學(xué)生坦言不愿進(jìn)家，不愿面對(duì)父母，尤其是不能聽(tīng)父母的嘮叨。父母有時(shí)的教育只能引起學(xué)生的反感，適得其反。為此在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我把高三學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行分析，然后把事先收集到的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)跟自己的孩子一起進(jìn)入高三，體味高三的苦；要求家長(zhǎng)放下架子，繼續(xù)做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學(xué)生有效的消除家庭的負(fù)面影響和壓力。同時(shí)建議各位家長(zhǎng)不要盲目地給小孩補(bǔ)課，把他們周末的時(shí)間都一手包辦，補(bǔ)課補(bǔ)得連休息的時(shí)間都沒(méi)了，更別說(shuō)復(fù)習(xí)整理時(shí)間了，讓各位家長(zhǎng)把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時(shí)鞏固，復(fù)習(xí)整理消化所學(xué)內(nèi)容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負(fù)擔(dān)和壓力沒(méi)有了，學(xué)生充分感受到家庭的良苦用心，這對(duì)于高三學(xué)習(xí)是非常有利的，實(shí)踐證明，這樣的家長(zhǎng)會(huì)的后續(xù)效果非常好。

（三）通過(guò)活動(dòng)緩解壓力

在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富和調(diào)節(jié)學(xué)生的生活，做到一張一弛，使學(xué)生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優(yōu)良的成績(jī)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，嚴(yán)禁開(kāi)夜車(chē)，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學(xué)朋友聊天開(kāi)開(kāi)玩笑，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)等，放松自己，從而達(dá)到緩解壓力的目的。

了解學(xué)生心理變化，打好心理戰(zhàn)，我體會(huì)到了作為一名班主任的樂(lè)趣。善、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)是做好班主任工作的技巧，不管結(jié)果如何，我堅(jiān)信，行者常至，為者常成，最危險(xiǎn)的行動(dòng)，就是不行動(dòng)！只有一如既往地做好，我們才無(wú)愧于學(xué)生，也無(wú)愧于對(duì)子女充滿希冀的家長(zhǎng)們