第一篇：六年級上冊閱讀與寫作一體化訓(xùn)練五

閱讀與寫作五：

閱讀目標：我會體會標點符號的作用

寫作目標：我會把內(nèi)容寫具體

（一）——寫好人物的外貌

閱讀方法點撥

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，表示停頓和語調(diào)。學(xué)習標點符號不僅要和理解文章內(nèi)容結(jié)合起來，還要和運用結(jié)合起來。學(xué)會恰當?shù)厥褂脴它c符號，是準確、充分地表達思想感情的基礎(chǔ)。作為小學(xué)生，必須熟練掌握常用的各種標點符號的不同用法，恰當?shù)厥褂脴它c，切忌一逗到底。下面簡單介紹一下引號、省略號、破折號的作用：

一：引號的作用。

a．表示引語

b．表示特定稱謂或著重指出的部分

c．用于具有特殊含義的詞語

d．表示否定和諷刺的意思

二：省略號的作用

1、表示列舉的省略

2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)

3、表示語音延長的省略

三：破折號的作用

1、表示突然轉(zhuǎn)變話題或突出語意轉(zhuǎn)折

2、表示聲音延長

3、標明行文中解釋說明的語句

閱讀達標訓(xùn)練

美麗的謊言

晚飯時，媽媽興奮地說：“快嘗嘗我自創(chuàng)的新菜——‘吉祥三寶’！它色、香、味俱全，保你愛吃！”我湊過去一看，雪白的、碧綠的、橙紅的絲相互纏繞著，真像一個幸福的三口之家。

我低頭聞了聞，味道真的很鮮美，但又似乎有一股白蘿卜的味道。我從小就不愛吃白蘿卜。媽媽看出了我的心思□趕緊說□□這里面有柿子椒絲□胡蘿卜絲□最稀罕的是那白色的細絲□那可是人參娃娃做的呀□□人參？我可沒吃過！于是，我就嘗了一點兒。嘿，酸酸甜甜，香脆可口，真好吃，不到十分鐘，一盤菜就被我全吃光了。站在一旁的媽媽，開心地笑了。從此以后，我家餐桌上隔三差五地就會出現(xiàn)‘吉祥三寶’，我呢，也是越吃越愛吃。

可是有一天，媽媽似乎有些不安，吞吞吐吐地說：“寶貝兒，媽媽??媽媽曾經(jīng)對你撒了一個謊。”“??？您可一直教育我做個誠實的人??！“”是??是?！?媽媽一邊說一邊不自然地搓著雙手，“孩子，‘吉祥三寶’中的白絲呀，不是人參，是你從小就不喜歡吃的白蘿卜絲。我擔心你知道真相后不吃這道菜，就騙了你！你知道嗎？白蘿卜含有大量的纖維素，對身體有很大好處。媽媽多希望你能吃一些呀！”

頓時，我明白了媽媽的用心良苦。我撲在媽媽懷里，幸福地想：在我心里，媽媽的謊言是美麗的。

1、給文中畫線句子加上正確的標點符號。

2、文中的“吉祥三寶”實際上指的是

3、從第二和第三自然段中分別摘抄一個描寫媽媽心情的詞語。（）（）

4、“我”為什么認為媽媽的謊言是美麗的?

閱讀拓展訓(xùn)練

高貴的施舍

一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。這個乞丐很可憐，她的右手連同整個手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚，不愿給就不給，何必刁難我？”母親不生氣□俯身搬起磚來□還故意只用一只手搬□搬了一趟才說□□你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢□□

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖尖的喉結(jié)像一枚橄欖上下滾動兩下，終于伏下身子，用僅有的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感動地說：“謝謝你?！?/p>

母親說：“你不用謝我，這是你憑力氣掙得工錢?！?/p>

乞丐說：“我不會忘記你的?！彼蚰赣H深深地鞠了一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親又讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

我不解的問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次又叫乞丐把磚從屋后搬到我前。你到底是想把磚放在屋后還是屋前？”

母親說：“這堆磚放在屋前屋后都一樣。”

我噘著嘴說：“那就不搬要了?！?/p>

母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚就不一樣了。”

___________________________________________________________________________此后又來了幾個乞丐，我家的磚就屋前屋后的貝被搬來搬去。

幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些大老板一模一樣，美中不足的是，他只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

他握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是一個乞丐；因為當年你叫我搬

磚，今天我才能成為一個公司的董事長?！?/p>

母親說：“這是你自己干出來的?！?/p>

獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。他告訴母親已經(jīng)替你們買好了房子，但母親說什么也不接受。

1、母親為什么不直接施舍乞丐？在正確答案后面畫“√”。

1因為家里也很窮，施舍不起。○（）

2因為家里正好需要人幫忙搬磚?！穑ǎ?/p>

3母親希望乞丐能夠明白，他們是可以自力更生的。○（）

4因為母親認為自己很高貴，所以不直接施舍?！穑ǎ?/p>

2、乞丐搬不搬磚究竟有什么不一樣？請將理由寫在文中的橫線上。

3、結(jié)合文段內(nèi)容，說說那一只手的乞丐兩次俯下身子分別表現(xiàn)了他當時怎樣的心理？第一次：第二次：

4、請在文中□中加入適當?shù)臉它c符號。

閱讀提高訓(xùn)練：

棉衣與玫瑰

在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。

個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。□夫人□我今天剛搬到這里□就住在對街□您需要一些菜嗎□□老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上□神情有些黯然了□□要啊□□珍妮微笑著遞過幾個便士□□胡蘿卜很新鮮呢□□老人渾濁的聲音里又有了幾分激動□□謝謝您了□□

關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的?！?/p>

第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。

兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人“篤篤”的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了！這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了？”約翰點頭默許了。

珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。

兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的“篤篤”聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”，一邊快樂地打開門。然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。

“嗨，珍妮，”老人興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，”老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。你就是冬天里的一朵火紅的‘玫瑰’?！?/p>

1、給加點的字寫出正確的讀音。

街角（）掙（）錢單?。ǎ┌ぃǎ﹥鎏帲ǎ├?．．．．．

搖晃（）新鮮（）用得著（）．．．

2、給文中畫線部分加上標點符號。

3、把下面的句子改成陳述句。

這么大的年紀，每天出去挨凍，怎么受得了？

4、聯(lián)系文中第四自然段：珍妮敲開房門后的情景是什么樣的？寫出一組對話，要

正確運用標點符號。

5、讀了這篇短文后，你有什么樣的感受？寫在下面的橫線上。

寫作方法點撥：

一、要抓住特點寫人物的外貌。

寫出人物特有的地方，使讀者對文中所寫人物有深刻印象。

例：他大腦袋上的頭發(fā)毛扎扎的，像團起來的刺猬。

二、要按一定的順序?qū)懭宋锏耐饷病?/p>

可以從整體到部分的順序?qū)懀部梢园磸纳系较碌捻樞驅(qū)憽?/p>

例：王寧一臉的犟氣：大大的眼睛常常神氣地瞪著，色澤紅潤、棱角分明的小嘴總是緊緊抿著，一副永遠不服氣的樣子。

三、要有重點地寫人物的外貌。

外貌描寫要為突出主題而寫，與文章的主題關(guān)系密切，就重點描寫；與主題關(guān)系不大，可以一筆帶過甚至不寫。

例：我們的語文老師，五十多歲，中等身材，微微有點發(fā)胖，臉上總掛著淺淺的微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，常閃爍著智慧與真誠的光芒。

寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、《棉衣與玫瑰》中是按照（）的順序?qū)懙摹?/p>

2、《棉衣與玫瑰》中，作者抓住了哪些特點來寫人物外貌？

3、下列句子中，哪句話用的標點符號是正確的？正確的打√，錯誤的打×。

1蔬菜、布匹、飲食、雜用零件、陳設(shè)跟一般集市一樣。○（）

2燕子、大雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的鳥，是著名的季候性游客?！穑ǎ?/p>

寫作提高訓(xùn)練：

本次作文要求寫一篇寫人的作文，寫自己所熟悉的人。把內(nèi)容寫具體，要抓住特點，按一定順序?qū)懞萌宋锏耐饷病?/p>

第二篇：六年級閱讀與寫作一體化訓(xùn)練主題四

閱讀與寫作四閱讀目標：我認識排比句

寫作目標：我會寫想象作文

（二）——我會變換角色展開想象

閱讀方法點撥：

排比就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近、語氣連貫的三個或三個以上地短語或句子連起來。排比句可以增強語氣，充分表達思想感情，有力地說明道理，增加文章的氣勢。

那么，什么時候我們需要用排比句呢？

首先，我們希望自己的文章像動聽的歌兒一樣朗朗上口，有節(jié)奏感，這時就可以運用排比句。

其次，當我們想在文中表達強烈奔放的感情、增強語言的氣勢和表達效果時，我們也可以運用排比句。用排比來抒情，文章節(jié)奏和諧，感情洋溢。

例：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……

這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。

閱讀達標訓(xùn)練

收下吧，媽媽最好的禮物

比起眾多的父母，蒲公英媽媽可要高明多了。她明白，自己終究要離開孩子；她明白，孩子終究要獨自遠行；她明白，萬貫家私、山珍美味、綾羅綢緞終究不能幫助孩兒渡過難關(guān)。可是，她用心編制了一把小傘，靜靜地放入了孩子的行囊。她等待著，有朝一日孩子能夠靠自己的力量將它撐起，勇敢地去接受大自然的挑戰(zhàn)。

收下它吧，孩子。接受那迎接困難的勇氣，那克服困難的信心，那戰(zhàn)勝困難的意志。這，就是傘；這，就是媽媽最好的禮物。

擁有這樣的禮物，面對這樣的媽媽，哪一個孩子能不全力以赴去撐起這把傘呢？岳飛撐開了，于是有了戰(zhàn)場上錚錚男兒的精忠報國；道奇森（劉易斯·卡洛爾）撐開了，于是有了兒童文學(xué)寶庫中的明珠——《愛麗斯漫游奇境記》；周恩來撐開了，于是有了新中國第一位總理的豐功偉業(yè)。他們回敬了母親的恩惠，他們顯示了生命的輝煌，他們也啟迪了所有的父母該如何去鍛煉孩子，保護孩子，成就孩子。

然而在我們的生活中，也不可否認還有截然不同的情景，孩子的作業(yè)，爸爸去做；孩子的掃除，媽媽去干；孩子的驕橫，父母去護。多么可笑，多么可氣，多么可憐。天下的父母啊，營造安樂窩難道就能讓你的孩子永遠安樂嗎？你可曾想過有朝一日他該如何去面對這本該熟悉卻又陌生的世界。天下的父母啊，請為你的孩子留一筆真正的財富吧！山珍海味？不，那也許會讓他頭昏腦漲；綾羅綢

緞？不，那也許會讓他變得衣衫襤褸；萬貫家私？不，那也許會讓他窮得一無所有。真正的財富是一種奮發(fā)向上的力量，一種克敵制勝的本領(lǐng)，一把能夠獨立撐開的小傘，正如蒲公英媽媽的禮物。

收下吧，媽媽最好的禮物，漫漫征途，蒲公英背起行囊開始了遠行。望著遠去的背影，媽媽欣慰地笑了，因為她看見在遠方一把小傘正迎風撐起??

1、從文中找出兩對反義詞，填在括號里。

（）——（）（）——（）

2、解釋下列成語的意思

全力以赴：

截然不同：

3、在文中用波浪線畫出一處排比句。

4、仿寫句子。

岳飛撐開了，于是有了戰(zhàn)場上錚錚男兒的精忠報國??

文中列舉了三個這樣的例子，請你模仿這樣的句子，另寫一個這樣的句子。

4．（1）蒲公英媽媽高明在哪里？

（2）蒲公英媽媽的禮物實際上是什么？

閱讀拓展訓(xùn)練

人與樹的對話

一個悶熱浮躁的夏夜，一棵老樹流下了一行眼淚。老樹對一個與他成為好朋友的孩子說： “ 我們或許還會見面的，不過不會在這兒，也許會在餐桌上，也許會在教室里。我會變成你手中的筷子，或者你的課桌、你的書本??只是，我再也不會穿著如此蔥郁濃綠的外衣，再也不能成為鳥兒們的家，再也沒有自由生長的權(quán)利了??”

孩子說：“ 你很悲傷，你恨人類剝奪了你生存的權(quán)利，對嗎？ ”

老樹說： “ 我已經(jīng)很幸運了。我活了三十多年，比起許多兄弟姐妹來，我幸運多了。我不斷地為這個世界生產(chǎn)氧氣； 我毫無怨言地拼命吸收你們?nèi)祟愔圃斓挠泻怏w；炎熱的夏天，我為人類營造一片清涼； 我為成千上萬的鳥兒提供棲息繁衍的場所??我愛這個世界，我愛這個世界上的一切生靈，我希望這個世界永遠美麗。但是，我恨的是那些任意踐踏我的生命，剝奪我實現(xiàn)生命意義的人。我愿意成為你們的課桌、你們的書本、你們的家具，可我不愿意成為你們隨手扔掉的一次性筷子、漫天飛舞的賀卡，我更不愿意被運到另一個國度里去支撐他們那些怕被海風吹倒的樹。我沒有理由以自己卑微的死去換取同類高貴的生！我和你們?nèi)祟愐粯右彩瞧降鹊摹Ｎ覀兌忌钤谶@個地球上，這里是我們共同的家。我同樣有著實現(xiàn)自己生命意義的權(quán)利。我愿意為你們服務(wù)，可我也需要人類的尊重、愛護和理解?！?/p>

1、給下面加點的字注音。

悶熱（）繁殖（）踐踏（）支撐（）．．．．．

2、將搭配恰當?shù)脑~語連起來。

悶熱浮躁的夏夜剝奪場所

蔥郁濃綠的賀卡生產(chǎn)氧氣

漫天飛舞的外衣提供權(quán)利

3、用橫線畫出文章中的排比句。

4、根據(jù)下面的解釋，在短文中找出恰當?shù)脑~語，好的運氣，出乎意料的好機會。（）

沒有一點怨言。（）

用強制的方法奪去。（）

抵抗住壓力，使東西不倒塌。（）

5、你對樹木有哪些了解？請用“樹木是人類的朋友，它們可以??它們可以??”這樣句式寫一個排比句。_________________________________________________________________

閱讀提高訓(xùn)練

時間的意義

法國思想家伏爾泰曾出過一個（）的謎：“世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的；沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕?！边@是什么？（），捉摸不透。

有一名叫查第格的智者猜中了。他說："最長的莫過于時間，因為它永遠（）；最短的也莫過于時間，因為它使許多人的計劃都來不及完成；對于在等待的人，時間最慢；對于在作樂的人，時間最快；它可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割；當時誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；沒有時間，什么事情都做不成；時間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的心中抹去，時間能讓所有不平凡的人和事（）?！?/p>

時間到底是什么呢？時間對于不同的人有不同的意義。對于活著的人來說，時間是生命；對于從事經(jīng)濟工作的人來說，時間是金錢；對于做學(xué)問的人來說，時間是資本；對于無聊的人來說，時間是債務(wù)；對于學(xué)生來說，時間是財富，是千金難買的()。

大發(fā)明家愛迪生平均三天就有一項發(fā)明，他正是抓住了分分秒秒的時間進行仔細的研究，才取得了令世人矚目的成就。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，這里的“秘訣”是什么呢？他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，還有就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和惜時精神。當有人稱愛迪生是個“天才”時，他卻解釋說：“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”

“浪費，最大的浪費莫過于浪費時間了。愛迪生常對助手說，“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情?！?/p>

1、用橫線畫出文中的一組排比句。

2、從文中找出三對反義詞。

（）——（）（）——（）()____()

3、聯(lián)系上下文內(nèi)容，把下面的詞語分別填入文中的括號內(nèi)。

無價之寶永垂青史 意味深長眾說紛紜無窮無盡

4、現(xiàn)在我們都知道思想家伏爾泰的這個謎語了，說說你是怎樣理解這個謎

語的。

5、聯(lián)系你的實際，說出你打算怎么珍惜時間。

寫作方法點撥：

把動物、植物或物品想象成人，讓它們像人一樣說話、做事，也可以進行人與人之間的角色變換，比如家長和孩子，老師和學(xué)生的角色互換等。

方法一：人與植物角色互換。

例：看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。

方法二：人與動物角色互換。

例：山羊奶奶快過生日了，小豬、小狗和小熊為山羊奶奶準備了一份特殊的禮物。

方法三：人與人的角色互換。

例：假如我是老師，我絕不體罰學(xué)生。我要和我所有的學(xué)生做朋友，不管他們貧窮還是富有，殘疾還是健康，我都會和他們真誠相處。

思考：如果你是一株小草，或是一條小魚，你會怎么做呢？

寫作提高訓(xùn)練：

請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象。想象它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。

第三篇：小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練五

小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練五

（一）一個小村莊的故事

在一片河坡上，早先有過一個很(象 像)樣的小村莊。

村里住著幾十戶人家。家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一(棵棵 顆顆)砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。樹木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……

然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的8月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧

1、劃去文中六個括號里不恰當?shù)淖衷~或注音。

2、從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞，寫在括號里。

近義詞：家家戶戶一一()反義詞： 擴大一一()

3、給詞語中加點的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號字母上畫“√”。

(1)應(yīng)有盡有： a．達到極端 b．完 c．全部 d．用力完成 ．

(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕 c．奇怪 d．特別、非常 ．

4、(1)“裸露的土地”指的是

(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指。

(4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是。

5、短文是按

6、讀了這篇文你有什么想法？

（二）生日

小時候,總是記不住自己的生日。直到那一天，像往常一樣迎著夕陽，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠遠望見小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過去，摟住她的脖子。母親領(lǐng)我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個太平蛋。（），我明白了，我的生日又到了。

母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，仿佛過生日的是她，吃面的也是她。

（）桌上沒有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（）母親眼中燃燒著的慈愛不正是那不滅的燭光嗎？ 我的生日年年都要過，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會在撕日歷時淺笑著說：“哎，昨天是我的生日！”

一年一年過去了，我在吃生日面和太平蛋中長大了一歲歲，而母親（）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時的驚嘆聲中度過她的一年年。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過過生日。

（）見母親撕下那張記著生日的日歷，我（）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗臥著太平蛋的壽面。一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。

今年，我終于記住了。在焦急中盼來了母親的下班。

母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說：“媽媽，祝您生日快樂！”

母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說：“孩子，你長大

了??”

母親坐在桌前開始吃我為她煮的壽面。我也坐在一邊看著母親。我忽然看見兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。

我問：“媽媽，怎么啦？”

媽媽笑著說：“我高興！”

1.把下面各詞確切地填在文中的括號里。

每回……總……總是雖然……但是……于是

2.從文中摘錄一句比喻句。

__________________________________________句中把__________，比作_____________________。

3.母親吃生日面的時候為什么哭了？

4.寫出第一自然段的段意 5.從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。

______________

_____________________________________

________________________________________

________________________________________

（三）傳達室徐大伯的(厲 歷)害在我們學(xué)校小有名氣。

期末考試前，學(xué)校明確了一條（歸 規(guī)）定：任何學(xué)生都不準把食物帶入學(xué)校內(nèi)，以此杜（決 絕）上課時

不時發(fā)出的“咂吧咂吧”聲。這下，徐大伯越發(fā)認真了。

大清早，徐大伯便叉（chǎchà)開雙腿穩(wěn)穩(wěn)地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背后，顯出幾分威嚴。他

認真地盯著每一位進出的同學(xué)——“喂，把嘴里的口香糖吐（tǔ tù)了（再在）進去！”那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學(xué)只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦？你怎么把牛奶帶進來了？”這位企圖蒙混過關(guān)的同學(xué)只好在校門口把牛奶喝掉。唉，這徐大爺也太不通人情了！

這么一來，嘴饞的女同學(xué)們課余時候便少了享受瓜子、話梅的快樂，于是她們?nèi)鲋▼沈湥┮齑蟛?/p>

個“馬虎眼”，可徐大伯相當認真：“這是原則問題！”還有那些一向懶散的男同學(xué)，因為不能在早晨的校園里吞咽面包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯“放一碼”?？尚齑蟛ê梁溃┎煌ㄈ?，“不行就是不行！”男同學(xué)無（計記）可施。

奇怪的是，這么一個不通情理的人，大家卻都很喜歡他。

1、劃掉（）內(nèi)不正確的音節(jié)或漢字。

2、給短文加一個合適的題目，寫在橫線上。

3、假如你是一個被徐大伯“管”的學(xué)生，你當時心里會怎么想？寫一個心理活動片段。

4、你怎么評價傳達室徐大伯這個人？

（四）我 能 行

“我能行！”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個星期，我就當著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行！”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個字——“不用”——拒絕了。

星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項。我聽得實在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行！”

來到考場，見不少同學(xué)正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導(dǎo)。我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦

了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身后張望找“誰”？爸爸媽媽？嘻嘻，我把他們落在家里了！

上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的摔了五個跟

斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個男生假作關(guān)心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧？”“我？”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當然行?！庇肿吡艘欢危礁噶?。還是那個男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個男生前面，第一個到達了山頂。山頂上，又是那個男生：“小周穎，你還真行?！?聽著這話，我心理還真是高興！

在改選會上，我說——我能行！

在和班上力氣最大的男生扳手腕時，我還是說——我能行！

1． 聯(lián)系上下文解釋詞語。

口頭禪——不厭其煩——

2．在段首用△給短文分成四段。

3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。

4．這篇文章寫出了小作者的什么特點？

（五）我的油布傘

下雨了。小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、花的??（A）

看見傘，我便想起了我小時候的一把油布傘，想起了母親，心里涌起一種溫暖的感覺??（B）‖

小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到鎮(zhèn)上去上學(xué)。遇上下雨天，常被澆成“落湯雞”。那時候，我多以盼

望有一把傘呀！

有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊?，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒

便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”

娘沉思良久，最后一字一句地說：“咱買一把吧！”聽了娘的話，我半信半疑。那年月，家里窮，隊里收

成不好，全指望著娘織賣土布貼補家里，換回個油鹽錢，還要給我交學(xué)費、買書和本子。她能有錢給我買傘嗎？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。‖

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐哩哐當”，滿屋里都是機聲了。這一夜，我枕著

機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘?！蹦?/p>

用熬紅了的眼睛看著我，不自然地笑笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了??”‖

終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑眼地說：“拿去吧，你要的傘！”

“啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油面?zhèn)?。我撐起，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一回頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作，漸漸地，這把黃油布傘很落伍了，我卻合不得扔掉它。熟悉的朋友說我艱苦樸素；不知內(nèi)情的人，笑我寒酸小氣。我都不去管它，只是笑笑，卻不知，我?guī)е@把傘就仿佛母親在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。

閱讀練習

1．寫出下列詞語的近義詞。

盼望—（）體諒—（）

2．聯(lián)系上下文，選擇帶點的字最合適的解釋。（選填序號）

“酸”在字典里的解釋：

A、酸味B、疼痛C、難受D、不大方

心里一酸（）寒酸小氣（）．．

3．第一段中兩處省略號，各表示什么意思？（選填序號）

省略號常見用法：①表示列舉省略②表示語氣停頓

③表示主語意未盡 ④表示時間延長

A處省略號應(yīng)取；B處省略號應(yīng)取。

4．根據(jù)短文內(nèi)容，回答問題。

①“娘”答應(yīng)買傘，“我”為什么半信半疑？

②開始“我”提出要買傘，為什么后來又說“俺不要傘了”？

③為什么“我”一直舍不得扔掉這把黃油布傘？6．用“～～～”畫出與短文最后一句照應(yīng)的句子。

參考答案：

1、略

2、各家各戶減少

3、cd4、根據(jù)短文內(nèi)容作答。

(1)

(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨

(3)還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……

(4)

5、短文是按順序敘述的。

6、讀了這篇文你有什么想法？

圍繞愛護樹木、愛護家園談想法即可。

參考答案：

1、把下面各詞確切地填在文中的括號里。

于是

雖然……但是……

總是

每回……總……

2、從文中摘錄一句比喻句。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細細的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細細的生日面。把兩鬢細細的銀絲，比作細細的生日面。

3、母親吃生日面的時候為什么哭了？

高興的淚，激動的淚，以前都是媽媽為我想著過生日，現(xiàn)在是我想著為媽媽過生日，從媽媽的愛中我懂得了愛媽媽。媽媽為我的懂事，為我的長大高興地哭了。

4、第一自然段的段意: 小時候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過生日。

5、從你積累的古詩中，選出一首描寫母親的詩，寫在下面。

如：游子吟

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

參考答案：

2、不脫離文內(nèi)容，不脫離文主旨即可。

3、要點：寫清當時的情況

寫出心理活動

4、要點：用概括的語言評價人物。

不脫離文內(nèi)容，不脫離文主旨。

如：傳達室徐大伯是一個做事認真，講原則，對待工作鐵面無私的人。要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不講情面的人。大家喜歡厲害的徐大伯。

參考答案：

1． 聯(lián)系上下文解釋詞語。

口頭禪——平時最愛說的話。

不厭其煩——說過多少遍也不嫌麻煩。

2．給短文分成四段一（1自然段）二（2、3、4自然段）三（5自然段）四（6、7自然段）

3．短文重點寫了幾件事？把每件事各用一句話概括出來。

2件事

一件事是：星期天，我自己一個人去參加北京市作文比賽。

另一件事是：春游爬山，我不用別人幫，第一個到達了山頂。

4．這篇文章寫出了小作者的什么特點？

自信、獨立、好強。

第四篇：六年級上冊閱讀與寫作教案

六年級閱讀與寫作

小學(xué)語文六年級上冊閱讀教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)理念：

學(xué)會默讀，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。本學(xué)期達到25萬字閱讀量，必須完成2本必讀書目。

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭n外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語文實踐，是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展讀書活動，給孩子們打開快樂之門，為孩子們營造書香港灣，讓他們到“書”這個魅力四射的世界中尋找智慧，體驗人生，感受快樂，鍛煉自我??為使學(xué)生熱愛讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這學(xué)期，我班開展了讀書活動。

二、活動目標：

1、營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生體驗讀書的快樂，養(yǎng)成讀書的好習慣。

2、開闊學(xué)生的視野，充實學(xué)生的文化底蘊。

3、讓讀書凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生存，學(xué)會做人。

4、讓學(xué)生熱愛讀書，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、工作重點和主要措施

1、宣傳發(fā)動，激發(fā)興趣。

在讀書活動開展之前，我首先作了一系列宣傳發(fā)動工作，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：教師有意識地讀書給學(xué)生聽，開展主題班會，出以讀書為主題的黑板報，搜集讀書格言等等來深層次宣傳讀書的重要意義，熏陶學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想認識，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

2、制定計劃，人人讀書。（1）制定班級讀書計劃。

依照新課標精神和六年級教材推薦以及學(xué)生的年齡特點，教師為學(xué)生制定班級讀書計劃。

（2）制定個人讀書計劃。要求學(xué)生根據(jù)個人實際情況制定好個人讀書計劃，準備一學(xué)期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書？教師根據(jù)學(xué)生對書的需求和愛好，指導(dǎo)學(xué)生識別好書、選擇好書，并適當推薦。

3、營造氛圍，喜歡閱讀。

作為教師自己不讀書，卻一個勁兒督促學(xué)生讀書，這樣就太沒有說服力了。因此，我在要求學(xué)生有空就讀的同時，自己也以身作則，隨身帶好書，與學(xué)生一起讀書。學(xué)生看到老師也這么投入，學(xué)生自然就樂意效仿。我還留意學(xué)生的讀書情況，找出表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時給予表揚，帶動其他學(xué)生積極看書。

4、建圖書角，養(yǎng)成習慣。

從家中選擇適合同學(xué)們閱讀的書籍，或者用零用錢購買課外讀物，捐獻給班級的圖書庫，每人至少帶兩本，建立班級圖書角。

班級圖書角實行全天開放，讓學(xué)生利用每分每秒借書讀書。由學(xué)生自己選出圖書管理員，負責圖書管理，制定借閱制度。

5、課外閱讀，指導(dǎo)方法。

充分利用早讀、晨會、課外閱讀課，教給學(xué)生一些閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”，教育學(xué)生讀書時要圈點勾畫，用相關(guān)符號在書上記下閱讀時的疑惑、感受或見解。另外要在書上作批注，在相關(guān)語句旁寫寫自己的理解、體會、感想，也可寫寫由此引發(fā)的聯(lián)想。最后讀完一本書，鼓勵大家寫讀書筆記、讀后感。

值得注意的是：指導(dǎo)讀書方法采取由易到難、由小到大的步驟，切不可要求過高，致使學(xué)生失去信心。

6、學(xué)以致用，活動交流。

學(xué)生經(jīng)過一段時間的讀書，肯定有所思有所悟，教師抓住契機，讓學(xué)生“讀”以致用，利用每周的課外閱讀課開展各種活動，讓學(xué)生通過活動的方式把自己的所思所悟一吐為快，淋漓盡致地表達出來。

如開展“朗讀優(yōu)美句段比賽”、“讀書手抄報”、“故事表演”、“改編故事競賽”、“續(xù)編故事會”、“讀書筆記會”等，把閱讀和寫作有機結(jié)合起來，把書本和生活緊密聯(lián)系起來，構(gòu)成讀者的獨特創(chuàng)造性體驗。不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力、思維能力、動手能力??還進一步提高了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作欲望，既使學(xué)生愛閱讀，又使學(xué)生愛表達、愛寫作。

7、推薦讀物，快樂共享。

臨近期末，班級舉行“讀好書，樂大家”的讀書推薦活動。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一本書推薦給大家，寫好所推薦書目的推薦說明（包括書名、作者簡介、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、適宜對象、自己認為最值得閱讀的理由，還可以附上一段精彩篇章）。這不僅是引起大家閱讀興趣的一種手段，其實也是學(xué)生自我創(chuàng)造的一個過程，提高學(xué)生的綜合能力。

8、演講心得，評比獎勵。

學(xué)期結(jié)束前，讓學(xué)生撰寫一學(xué)期讀書活動的心得《我愛讀書》，舉辦演講會。結(jié)合學(xué)生日常讀書實際情況，評出“讀書標兵”，獎勵讀書小禮物。

四、活動進度安排：一周一節(jié)次

1.六年級閱讀方法指導(dǎo)

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時：一課時

五、指導(dǎo)過程：

一、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學(xué)習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

2、享受童年，珍惜純真

（一）——《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

一、教學(xué)目標：

讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。初步掌握課外閱讀的方法，達到一定的文字積累。

二、教學(xué)用具： 多媒體。

三、教學(xué)時間： 1課時

四、教學(xué)過程：

一、情趣引路，輕松入話。

導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)校為了迎接體育節(jié)，組織大家進行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個字：爽！）

播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快樂?。∵@樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）那么，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學(xué)園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>

二、把握文本，暢談感受。

1、同學(xué)們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎 么樣的女孩子嗎？（指名回答）

2、教師補充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一 個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學(xué)們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。

3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。

4、指名學(xué)生匯報，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機板書）、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學(xué)、高橋同學(xué)等。

6、是呀，因為有了這些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。

3、享受童年，珍惜純真

（二）——《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案

指導(dǎo)目標：培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達自己對人物的感情。指導(dǎo)進程：

一、精讀指導(dǎo)，揭示方法。

1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個小故事。

2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 結(jié)合學(xué)生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）

3、那么小冬冬的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來 “冬冬不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人”

“但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實、溫暖、心情也愉快了”。

4、師：天真無邪的冬冬曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學(xué)生發(fā)表感受）

歸納：讀懂故事要去體會真情

二、精練概括，延伸閱讀

這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中 后記中這樣寫到“校長常常對我說‘冬冬真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的。”正是因為小林校長有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學(xué)們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!

4、《四季風光》

活動目標：

引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷?；顒舆^程：

一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風光。

二、活動①：積累詞匯

1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學(xué)可提示。

3、看來，這幾位同學(xué)平時比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

5、《四季風光》

指導(dǎo)目標：

通過活動，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。指導(dǎo)過程：

一、賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩??

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？

4、學(xué)生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？ 二、一起賞讀。

過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫?? 走過四季，品味如詩的時光；走過四季，感受似畫的歲月。

三、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——

（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

過渡：相信，你也會成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。每人動筆練寫片斷。

七、總結(jié)：這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

6、走進童話世界

教學(xué)目標：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1．課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細看。

2、你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1．“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認識她。

舒克、貝塔：大家都看過動畫片。

羅克：

五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

2、通過讀書同學(xué)們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？

學(xué)生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學(xué)們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

3、出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

請同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

學(xué)生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？

說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學(xué)們，有空講給同學(xué)聽聽。

（五個人物全說：老師覺得

也挺有特點的，有沒有同學(xué)能起來說一說。）

說得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）

4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學(xué)能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學(xué)習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學(xué)有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）

7、走進童話世界

指導(dǎo)目標：

通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。指導(dǎo)過程：

一、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學(xué)們給了老師一個讀書的承諾。

二、拓展延伸

1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!

出示圖片。

你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學(xué)們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學(xué)生都加入到讀書的行列中來。

2、世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

8《中國節(jié)》

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。

2、通過向?qū)W生推薦《中國節(jié)》，進一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

（１）同桌交流。

（２）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進中國節(jié)

1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節(jié)》。（出示《中國節(jié)》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）

總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。

2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕??）

3、《中國節(jié)》這本書，就向我們詳細介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）

9《中國節(jié)》

教學(xué)目標：了解中秋，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：

一、感受中秋節(jié)

1、同學(xué)們，我們前幾天剛過的其中一個——（中秋節(jié)）

2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講

吃團圓飯、吃月餅、賞月??）

3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！

4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》

想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？(1)小組討論，交流(2)全班反饋

先秦時期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅

明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅

總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。

5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）祭月

請籃神

聽香

吃月餅 吃芋頭

燒塔 走月亮摸秋

豎中秋

罵中秋

奪狀元餅

以及少數(shù)民族的辦歌墟

追月

尋月

偷月

鬧月

跳月

6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學(xué)們想了解嗎？ 留給同學(xué)自己在這本書中找答案。（激發(fā)學(xué)生想讀的欲望）

10《中國節(jié)》

教學(xué)目標：了解重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：

一、感受重陽節(jié)

1、緊接著中秋的就是——（重陽節(jié)）你們對重陽節(jié)有什么了解？（學(xué)生自由講）

2、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。

從兒歌里我們就感受到重陽節(jié)的一些習俗。（學(xué)生自由講

登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）

3、那同學(xué)知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料 《桓景避邪說》、《宮習外傳說》 請同學(xué)用比較簡潔的語言說一說由來

4、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學(xué)們，今年的重陽節(jié)，你準備怎么做呢？（學(xué)生自由講）

5、是??！作為一個炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。

二、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

11、《廣告零距離》

教學(xué)目標：

了解廣告語言的特點，學(xué)習品味、賞析廣告詞，學(xué)會品讀廣告詞背后的含義和故事。教學(xué)流程：

一、交流廣告

聽過廣告嗎？誰能繪聲繪色地說一句？

（相機介紹英特爾前總裁格羅夫的名言：“整個世界將會展開爭奪眼球的戰(zhàn)役，誰能吸引更多的注意力，誰就能成為21世紀的主宰?！保?/p>

廣告，就是這樣不由分說地布滿了我們的生活。廣告廣告，顧名思義，就是把消息、觀點廣而告之。廣告的語言就是這樣簡潔有力。

今天這節(jié)課，我們就一塊走進廣告，我們的課題也有點像廣告。

二、賞析廣告

說一說你最喜歡的一條廣告。（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上相機出示，品讀相關(guān)廣告詞）哲理：

1、一切皆有可能。（服裝）

2、青春滋味，自己體會。（化妝品）

3、好東西要與好朋友分享。（食品）

4、忙碌，不盲目；放松，不放縱。（服裝）押韻：

1、白里透紅，與眾不同。（化妝品）

2、一旦擁有，別無所求。（手表）

3、人頭馬一開，好運自然來。（酒類）

4、中國電視報，生活真需要。（報紙）溫情：

1、海爾，真誠到永遠.（冰箱）

（故事鏈接——海爾洗衣機生產(chǎn)車間里曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，一名員工在下班前的每日清掃時，發(fā)現(xiàn)多了一枚螺絲釘?？紤]到可能是有一臺洗衣機少了一枚螺絲釘。分廠廠長當即下令：當天生產(chǎn)的1000余臺洗衣機全部復(fù)檢。復(fù)檢結(jié)果：成品機沒有問題。天已經(jīng)很晚了，可員工們誰也沒走，又用了兩個多小時，才查出原來是發(fā)貨時多放了一枚。）

2、有空來坐坐。（咖啡館）

3、它不能代替你照顧老人。（公益）

4、請別摘花，花兒會哭。（公益）幽默：

1、不打不相識。（打字）

2、除鈔票外，承印一切。（復(fù)印店）

3、先生們，我要你們的腦袋。（理發(fā)店）

4、使雙腳不再生氣。（腳氣藥水）

12、《廣告零距離》

指導(dǎo)目標：

交流廣告，學(xué)習寫廣告詞，學(xué)習用合適的語言寫廣告。指導(dǎo)過程

一、創(chuàng)作廣告

1、請你為靖江市中小學(xué)生“讀書節(jié)”設(shè)計一則廣告。自寫 交流

2、指導(dǎo)寫法

再教大家?guī)渍?。（品讀相關(guān)廣告詞）⑴ 善于模仿

1、喜歡你，沒道理。（我就喜歡）

2、我的旅程我做主。（我的地盤我做主）

3、寧靜、致遠、泊天下。（寧靜以致遠）

4、煮酒論英雄，才子贏天下。

（背景鏈接——酒至半酣??操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”曹以手指玄德，后自指曰：“盡天下英雄，惟使君與操爾?！保?/p>

⑵ 巧用諧音

雞不可失（燒雞）

巾益求精（毛巾）衣衣不舍（洗衣粉）

終生無汗（空調(diào)）口蜜腹?。诜海?/p>

有口皆杯（保溫杯）閑妻良母（洗衣機）

萬室俱備（房地產(chǎn)）⑶ 多用修辭

1、牛奶香濃，絲般享受。（巧克力）

2、釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人。（酒類）

3、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車）

4、平時獻出一滴水，難時擁有太平洋。（保險）5.中國渴了

3、再寫廣告 交流學(xué)生的廣告

二、總結(jié)提升

同學(xué)們,廣告早已走進了我們生活的角角落落,我們每天都在自覺或不自覺地閱讀著廣告。好的廣告詞自有妙處，寫好廣告更是大有文章，讓我們用好身邊的資源。其實，生活中處處有語文，只要我們留心生活，就會把語文學(xué)得更好。也衷心祝愿同學(xué)們在未來的日子里更多的享受語言的美妙！

13、《好書大家看》

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)難點：使學(xué)生學(xué)會選擇健康有益的書進行閱讀。

三、指導(dǎo)課時：一課時

四、指導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入，激起學(xué)習欲望。

同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！今天我們要進行的閱讀活動是——好書大家看（教師板書課題）板書：好書大家看

2、班內(nèi)互相交流好書活動 1）師述，激發(fā)興趣。

我知道咱們班同學(xué)都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學(xué)們吧。2）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。（教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。）3）班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。

引入：我剛才在你們中間巡視了一下，聽了部分同學(xué)的推薦發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了你們的口才越來越棒了，并且你們手上都有一本很好的書。下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名，隨著介紹而讓學(xué)生板書書名。）4）小結(jié)。

聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大家的確讀了一本好書。你們都愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，但要注意，無論是學(xué)校的還是同學(xué)的書，記得愛護這些書籍！剛才大家介紹的真好。我也想向你們介紹一本好書。

14、《好書大家看》

指導(dǎo)目標：

在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。指導(dǎo)重點：

讓學(xué)生認識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發(fā)閱讀的欲望。指導(dǎo)過程：

1、老師推薦：

1）教師介紹《愛的教育》一書：

這本書是意大利的獲獎作品，記述了一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年中所記的日記。作者亞米契斯耗時近十年完成。此書出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。早在一九二三年我國的夏丐尊先生就將此書介紹給中國的讀者，夏丐尊老先生用了三天三夜留著淚將書讀完，當他翻譯這本書時，也是常常留著淚。這本書的名字叫《愛的教育》。

亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”想看嗎？由于此書的冊數(shù)有限，我們先看一看目錄都有什么故事。2）出示書中的目錄：

個人瀏覽目錄，看一看故事的名字。

小組互相交流故事的名字。（激發(fā)學(xué)生們的讀書欲望）3）教師介紹：整篇小說融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推薦一篇故事《高尚的行為》請一位學(xué)生讀一讀。聽完之后大家可以談?wù)勛约旱母邢搿?）全班交流這篇故事的感想。（閱讀欲望達到高潮）

這個故事非常感人，其實這本書內(nèi)每個故事都很感人，我在給大家讀一個故事《虛榮心》。究竟后來是怎么回事？那個男孩子是不是驕傲哪？同學(xué)們想知道就借書自己看吧?。ǖ焦适碌年P(guān)鍵處停下，讓學(xué)生回去借書看完。）

2、總結(jié)。

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習的基礎(chǔ)上盡情地來圖書室借閱吧。不要忘了我向大家推薦的《愛的教育》啊！

15、小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)

教材分析

《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫景散文，文字優(yōu)美生動，讓學(xué)生在語言文字之中體會到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對大自然和生活的熱愛，感受到世界的美好、生命的精彩。教學(xué)目標

1.讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。

2.學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）

2.看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3.同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章??？

4.老師就給你推薦《課外閱讀》上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。

二、指導(dǎo)閱讀

1.請你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。

①同學(xué)們讀書很認真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）

②看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法——三個擬人、生動、形象，動靜結(jié)合??）

③這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準備積累哪些詞語呢？在書上標注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？ ④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？

2.其實《迷人的小河》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。

①請你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標記。②指名回答

③（課件出示）請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？ ⑤這篇文章你想積累哪些詞語？

⑥你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？ 那就讓我們來試一試吧！

老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。

3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4.交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。

三、總結(jié)

同學(xué)們，我還記得張曉風說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存?！?熱愛讀書吧！

16、溝通從心開始

——《最美的聲音》閱讀教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、通過閱讀這三篇文章，使學(xué)生感受生活中最美的聲音是觸及自己心靈的語言和事情。使學(xué)生的心靈受到震撼 【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑激趣

1、播放課件：優(yōu)美的風景，配有優(yōu)美的音樂。讓學(xué)生感受美妙的音樂給人的美妙的感覺。問：你認為人世間最美的聲音是什么？（不急于解答）

2、出示引讀。指名讀?！笆篱g最美的聲音是什么？下面三個感人的故事里就有‘最美的聲音’。到底是什么呢？我們還是一起去聽聽吧！”（遵循兒童心理學(xué)，通過設(shè)置疑問來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠取得很好的效果，實踐下來確實是這樣。）

二、閱讀感悟

1、學(xué)生自由選擇閱讀材料，喜歡讀哪篇就讀哪篇。思考同一個問題：最美的聲音是什么？（播放優(yōu)美的音樂。）

2、教師指導(dǎo)個別學(xué)生的閱讀。

3、交流閱讀情況，師生共同探究問題：最美的聲音是什么？

（1）《難忘的八個字》 ①這篇文章中講述的最美的聲音是什么？（我希望你是我的女兒。）②你是怎么理解這句話的？因為文中的“我”是一個外貌難看的女孩，常常受到同學(xué)的歧視，自尊心受到極大的傷害。她想世界上沒有人喜歡她。但是當她聽到老師說：“我希望你是我的女兒”時，仿佛有一束溫暖的陽光直射到她的心田，使她的受傷的心靈得到撫慰，從而改變了她對人生的態(tài)度。所以這八個字對于小女孩是最美的聲音。③你的生活中，有過使你心靈受到震撼的話嗎？ ④同學(xué)交流。

（2）《我的朋友——一個電話員》 ①這篇文章中最美的聲音又是什么呢？（每次保羅有困難時，問訊處給他的解答）②文中最令你感動的句子有哪些？ “保羅，記住，還有別的世界，它還是可以去唱歌的?！?? ③是呀，“溝通從心開始”。保羅和薩莉幾次通話，使得他們成為真摯的朋友，相互理解，相互關(guān)切。他們所說的每一句話對對方來說都是世界上最美的聲音。

（3）《最美的聲音》 ①這篇文章中最美的聲音又是什么呢？（一盤錄有父母呼吸聲音的磁帶）②播放一盤錄有呼吸聲音的磁帶。用心去聆聽，你從中聽到了什么？聯(lián)系自己，體會作者的感情。③他只是在聽父母的呼吸聲嗎？那他又在聽什么呢？ ④他從那盤磁帶里聽到了父母對他的關(guān)愛，我相信他腦海浮現(xiàn)的全是父母的身影。從中更能反映出作者對父母的敬愛。大愛無言，而那份無言的愛，就是人世間最美的聲音。

（數(shù)學(xué)強調(diào)舉一反三，我認為語文閱讀教學(xué)要注重“舉三反一”，讓學(xué)生在N次的感性認識中總結(jié)認識，提高認識，讓學(xué)生的情感在閱讀中受到熏陶。通過以上三篇閱讀材料，學(xué)生對“最美的聲音”，有了深刻的理解，并能夠用自己的心靈去感受世界上那“最美的聲音”。）

三、升華情感

1、讀了上面三篇課文，你認為世界上最美的聲音是什么呢？我受到傷害時，父母關(guān)愛，朋友關(guān)心的話語；我獲得成功時，朋友給我的鼓勵，老師給我贊許；保護世界環(huán)境的聲音；呼喚世界和平的吶喊??

2、你聽到了嗎？說說你生活周圍最美的聲音。（“學(xué)以致用”，只有讓學(xué)生將自己學(xué)到的知識運用到實踐中去時，學(xué)生覺得學(xué)得有用，他的積極性就高了。閱讀教學(xué)是離學(xué)生生活最貼切的內(nèi)容，因此教師必須跳出課堂，讓其走向?qū)嵺`。）

17讀書與運用

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生知道書與我們學(xué)習、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書是為了運用的道理。

2、實踐體驗運用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。課前準備 準備網(wǎng)絡(luò)教室以及資料庫。

步驟

一、學(xué)習名言

明確意義

1、出示名人名言，說說其中道理。①光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識?！獖W斯特洛夫斯基②讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格?！?根③讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

2、小結(jié)： “書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边@說明了讀書與運用的關(guān)系，我們只有把讀書與運用結(jié)合起來，才能促進我們的學(xué)習，豐富多彩我們的生活。

1、學(xué)習名人名言：

①我們好處真不少。②讀多方面的書，促自己成長。③讀了就要用，這樣才能有用。

2、明確意義，激發(fā)興趣。

了解關(guān)系 指導(dǎo)方法

⒈組織學(xué)生說說你的生活和學(xué)習中哪些需要用讀書來解決的？ ⒉讓小組選出代表全班交流。

3、小結(jié)，讀書一般有兩種： ①短期讀書，收集自己需要的資料。②長期讀書，增加積累，豐厚底蘊。

1、學(xué)生小組交流。

①學(xué)習參考書指導(dǎo)我們學(xué)習；②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗；③讀烹飪書可改善生活。??

2、全班交流。

3、明確方向

學(xué)習方法

1、讓學(xué)生閱讀有關(guān)“無公害蔬菜”的資料，限時15分介紹給大家。

2、小結(jié)：今天知道了讀書與運用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書，對農(nóng)村改革進行了探討，體會了書帶來的好處。我們一定要讀書不忘運用。

1、網(wǎng)上閱讀后整理有關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、推派代表參與全班交流。長期讀書

鞏固成果 制訂閱讀計劃，閱讀有關(guān)名著學(xué)生回家做學(xué)習筆記。參與名著展示會。根據(jù)自己實際情況制訂閱讀計劃，閱讀時間進行，提高學(xué)生運用讀書方法的能力。

18、運用瀏覽捕捉信息

教學(xué)目標 了解和掌握瀏覽捕捉信息的方法，知道這種方法的作用。實踐運用瀏覽捕捉信息。

課前準備 人手一份報紙或網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

嘗試激趣

明義導(dǎo)入

1、出示《一夜的工作》中帶“瀏覽”一詞的句子：同學(xué)們，這是描寫誰的句子？瀏覽是什么意思？為什么用瀏覽的閱讀方式？

2、小結(jié)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，其實，瀏覽也是閱讀方法中的一種，它主要用于尋找相關(guān)信息，花時少，效率快。今天，我們就來訓(xùn)練瀏覽式閱讀。

1、全班交流：

周總理 大略地看 因為周總理要看的文件很多，他只是需要獲取文件中的信息，所以他用瀏覽的方式閱讀。明確訓(xùn)練內(nèi)容 指導(dǎo)訓(xùn)練

體驗方法

1、同學(xué)們手頭都有報紙，請用瀏覽的方法記住第一面上一到兩條新聞。想想你用什么方法進行閱讀？組織交流

2、我們上網(wǎng)查找資料時，運用的最多的方法就是瀏覽，請同學(xué)進入GOOGLE網(wǎng)站。

3、小結(jié)方法：通過看標題、目錄和內(nèi)容提要尋找自己需要的材料。

1、瀏覽記新聞，小組長負責交流： ①交流獲取的信息；

②說說獲取信息的方法：看標題

2、進入網(wǎng)站，鍵入關(guān)鍵字，瀏覽各網(wǎng)站，尋找合適內(nèi)容

3、組織交流 實踐訓(xùn)練

掌握方法

1、教師提供方法。

2、瀏覽《三國演義》為例進行練習：

2、指定有關(guān)章節(jié)組織學(xué)生用略讀和組讀方法進行閱讀。并組織交流。

3、小結(jié)：反饋瀏覽信息今天，我們訓(xùn)練的瀏覽式閱讀法，可用于概括主要內(nèi)容，尋找相關(guān)資料，今后，同學(xué)們要學(xué)以致用，切實提高閱讀速度與效率。

1、學(xué)生學(xué)記方法：①瀏覽，大致了解作品內(nèi)容；②預(yù)讀長而難的文章，看開頭結(jié)尾；③略讀短小文章，用眼掃的方法，注意關(guān)鍵詞；④一組字、一組字讀，達到高速高效。

2、學(xué)生自選瀏覽閱讀《三國演義》，思考瀏覽的方法，在小組內(nèi)交流。看前言、目錄、內(nèi)容提要及前言。

3、進行略讀和組讀訓(xùn)練并交流方法。

課后拓展

鞏固方法 選擇學(xué)過方法繼續(xù)瀏覽《三國演義》，體驗方法。閱讀《三國演義》，鞏固瀏覽方法。

19、專題筆記法

教學(xué)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫專題型筆記的方法，在實踐中逐漸掌握專題筆記的記錄方法，豐富摘抄內(nèi)容及形式。

2、知道做專題筆記的好處，激發(fā)學(xué)生進行專題研究的興趣，養(yǎng)成記筆記的好習慣。

課前準備 專題筆記范文投影 教學(xué)過程 步驟 教師活動 學(xué)生活動 實踐體驗

導(dǎo)入揭題

1、回憶讀寫例話《注意收集有關(guān)資料》的學(xué)習你知道收集資料訴方法有哪些？匯報學(xué)習《向往奧運》收集資料的體會。

2、組織交流，小結(jié)：今天，我們再來學(xué)習一種新的筆記方法——專題筆記法。

1、全班交流

①收集資料方法：查閱書報雜志、上網(wǎng)查閱、調(diào)查采訪、實驗、看音像資料等。②奧運資料：奧運歷史、中國奧運冠軍、中國奧運?? 明義知法

指導(dǎo)筆記

1、提問：什么叫專題？你知道哪些與這個詞語相關(guān)的詞組？什么叫專題筆記？有什么好處？

2、交流后小結(jié)：專題筆記就是筆記的內(nèi)容有一個規(guī)定的主題，或者說有點像分類摘抄、搜集相關(guān)資料的形式。（出示范例）小結(jié)方法：①確定專題②收集資料③分類輯錄。

3、設(shè)定專題為奧運會，可以做哪些專題筆記？怎樣確定專題？

事情①背景②內(nèi)容③事件④人物??

1、學(xué)生回答：①專題就是專門制定用于研究的題目。專題報道、專題采訪??②專題筆記就是把出自不同書籍的同一專題的內(nèi)容集中輯錄起來。它可以幫助積累、加深理解、鞏固記憶。有助研究。

2、學(xué)習范例，明確專題筆記的方法

3、奧運會專題：

①奧運會歷史②奧運會機構(gòu)③奧運會會徽。④奧運會會歌⑤奧運會比賽項目⑥奧運會吉祥物⑦奧運會冠軍⑧奧運會獲獎情況。實際練習

鞏固方法

1、出題：為“春天”確定專題。

2、組織交流專題和方法。

景物：①描寫②文體③人物④事物??

1、為《詹天佑》一課確定專題。①春天景色②春天的詩歌③春天小說④春天的花⑤春天的人物活動⑥春天的散文 課后拓展 學(xué)做筆記

1、選擇以上專題學(xué)做專題筆記。準備交流。

2、為《詹天佑》一課確定專題，收集資料，做好筆記?；卮鹗占嘘P(guān)資料，做好筆記，準備參與班級交流。

19.品味散文

教學(xué)目標

1、了解一般散文的特點，掌握閱讀散文的一般技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

2、通過實踐訓(xùn)練，體察作者表達的思想感情，領(lǐng)悟作品藝術(shù)特色，積累妙詞佳句。

課前準備 準備散文數(shù)篇，制作媒體。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入激趣

認識散文

1、誰讀過散文集的請舉手，并請說說你認為什么文章是散文？哪些課文是散文？你感到它有什么特點？

2、出示學(xué)過的散文指出它有什么不同。

3、小結(jié)：散文是一種表達情思的文學(xué)體裁，它題材多樣，形式靈活，可以寫見聞、感受、情趣、個性；但文章線索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有敘事散文、寫景散文、抒情散文和托物言志的散文等類型。學(xué)會讀散文，不僅使我們受到思想的教育，而且還受到藝術(shù)的熏陶，希望大家好好學(xué)習。

1、全班交流，①散文：是指以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由語言優(yōu)美的一種文學(xué)體裁。②學(xué)過課文有《白楊》、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《落花生》、《丑石》等。

③主要特點是題材廣泛、抒情性強、語言優(yōu)美。

④它們不同在用不同的方式來抒發(fā)感情：《落花生》、敘事、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫景、《丑石》托物等。嘗試學(xué)習，學(xué)會技巧。

1、請你閱讀《梅花魂》按下列要求進行： ①這篇文章以什么為線索，主要寫了什么內(nèi)容？②文章抒發(fā)了作者什么感情？③分析語言看看好在什么地方？。

2、組織交流，學(xué)習方法：

①弄清線索和順序，整體感知。②體會作者的思想感情。③品讀欣賞語言。

3、小結(jié)：閱讀散文要整體入手，理清脈絡(luò)；結(jié)合創(chuàng)作背景，體察作者情感；品讀精彩，體會藝術(shù)手法時，升華體驗。

1、學(xué)生自讀，按要求閱讀。并進行小組交流。

①以梅花為線索，主要寫了外祖父愛梅、送梅兩件事。②抒發(fā)了作者熱愛祖國的情感。

③描寫梅花的語句以及作者的抒發(fā)的感情的語句

2、班級交流說說閱讀散文的方法

深層訓(xùn)練，鞏固技巧。

1、閱讀散文《落花生》。

2、交流閱讀體會和方法。

1、學(xué)生閱讀。

2、參與全班討論。

課外拓寬，培養(yǎng)習慣。

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，學(xué)習《冰心散文集》要求寫好筆記。

2、開展散文閱讀筆會

學(xué)生閱讀散文完成讀書筆記，出散文小報。-

20.25分鐘讀書法

教學(xué)目標

1、初步了解25分鐘讀書法法意義及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。

2、體驗25分鐘讀書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生持之以恒讀書的好習慣。課前準備 每人帶好一本課外本。教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 故事導(dǎo)入 遷移激趣

1、出示故事：歷史上的名人，許多是堅持每天讀書的。孫中山先生一生酷愛讀書，他曾說：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好讀書。我一天不讀書，便不能生活。”毛澤東的老師徐特立在學(xué)習《說文解字》時，應(yīng)該書字體以篆體為主，難讀難記，便堅持每天學(xué)兩到三個字。晚上睡覺時，他還用右手指在左掌心里默寫幾遍，直至寫會為止。說說你受到的教育。

2、小結(jié)：如果能堅持每天用時間的邊角余料讀一點書，久而久之，也會積少成多，見到成效。這就是本篇將要介紹的“25分鐘讀書法”。

1、先同桌討論故事的感受，后指名回答。毋庸置疑，讀書貴在堅持。

2、認識25分鐘讀書法，提高讀書方法學(xué)習的興趣。

根據(jù)美國心理學(xué)家和效率研究專家M?J?萊利博士的研究，人能夠集中精力的限度是25分鐘，如果超過25分鐘，就要分散精力。所以，每天拿出25分鐘的業(yè)余時間集中精力讀書，這種方法就叫做25分鐘讀書法。

嘗試練習，明確方法

1、介紹方法：心理學(xué)實驗證明，人們在25分鐘的時間里，一般的書可以讀20頁，約15000字。如果每天堅持，一個月就是600頁，一年的閱讀量當于讀24本300頁的書。

2、嘗試25分鐘讀書法，提出要求： ①專心致志。②多法閱讀。③提出問題。

3、統(tǒng)計閱讀情況，進行小結(jié)：每天利用25分鐘的零碎時間來讀書，不僅可以增長知識，而且好處多多。

1、學(xué)生明確25分鐘讀書法的方法。

2、嘗試閱讀，交流收獲。

在這精力集中的25分鐘里，你的思維插上了聯(lián)想的翅膀，天馬行空，無邊無涯；也許一些奇特閃光的思想、才華橫溢的文章、富有靈感的科研設(shè)計之類的才情火花，便奇跡般地進濺出來了。

布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生制訂每天利用25分鐘的讀書計劃，記下自己閱讀的的感受。

日期 時間 內(nèi)容 收獲

按計劃進行25分鐘法讀書，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的習慣。

第五篇：人教版六年級上冊語文寫作訓(xùn)練四——互相關(guān)愛

人教版六年級上冊語文寫作訓(xùn)練四——互相關(guān)愛

[寫作目標]：

1、鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受和方法運用到習作中去，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生習作能力。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的襯托。教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生運用本組課文學(xué)到的習作方法進行習作。教學(xué)過程：

一、本次習作要寫啥？（明主題，巧選材）

1、教師總結(jié)，出示：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；（4）要表達真情實感。

2、本次寫作你要寫啥？

（1）出示單元課文知識樹，說選材?！陡F人》：家庭、鄰里之間；

《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽眾》：幾面之緣的知己誼、師生情； 《用心靈去傾聽》：未曾謀面的溫暖（2）學(xué)生同桌互相說，指名說。

本次“互相關(guān)愛”的主題作文，我打算寫一寫（誰與誰？或哪些人？）之間的事，這件事發(fā)生在（時間或地點），開始??然后??最后??。（50字以內(nèi)，數(shù)格紙）

教師根據(jù)情況板書：家庭（親子）、學(xué)校（師生、伙伴）、社會（人人為我，我為人人）。

（3）學(xué)會列提綱。

舉例，寫清楚詳寫、略寫的部分。（出示）

二、放 飛 真 情

“感人心者，莫先乎情” ——白居易 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海”—— 劉勰

“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來?！?——冰心 真實是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。三：用學(xué)到的方法寫作文。注意：

1、不要講究面面俱到。

2、寫作技巧是外在的，真情體驗是最重要的，不要本末倒置。

寫作例文感悟真情

生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著?；丶遥岬督皽蕚溟_宰。這時，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。

這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中。”

這個故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通又撼人心魄的細節(jié)啊！”

狼性，狼情

讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動于兩只狼彼此之間的“愛”。1997年，我在大興安嶺當兵時，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。柱子的槍法奇準，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。時值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲?！坝星闆r!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。不一會兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點的是公，肚子大一點的是母。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。柱子突然閃出，瞄準了那只母狼，扣響了扳機，卻見那只公狼箭一樣地擋在了母狼前面，應(yīng)聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚---”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。這完全不可能，因為狼處于危險之中通常會進入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡直違反了常理。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。正當“太陽犬”準備出擊時，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。柱子頓時睜大了眼睛，憑他的手法，絕對擊中要害了，可這??柱子只好又補了一

槍。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。柱子說：“還沒有哪個動物能挨了我兩槍仍能站起來?！蔽乙布{悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！

我們呆立了許久。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！