第一篇：淺談高中班級管理中的合作與交流

淺談高中班級管理中的合作與交流

摘要：班主任的工作繁重而瑣碎，而班級管理是班主任工作中最重要的一

環(huán)，本文根據(jù)筆者一年來的班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，針對目前陽春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一級生源及班主任的現(xiàn)狀，提出了在高中班級管理中關(guān)于合作與交流的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中班級管理合作交流

高中階段正是學(xué)生的人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生形成自主管理的能力和意識的重要階段。但是高一學(xué)生的情況又是整個高中最為特殊的，他們剛剛從初中升上來，還沒有完全擺脫初中生的觀念，他們的思想還不夠成熟，仍處于一個比較迷茫和被動的階段，自主管理能力也存在著一定的不足，突然面對嶄新的截然不同的高中生活，無論在學(xué)習(xí)上和生活上都存在著一定的不適應(yīng)性，容易產(chǎn)生這樣那樣的問題。

而在學(xué)校管理中，班級管理是非常重要的一環(huán)，同時也為學(xué)生的健康成長提供有力保障。對于班主任來說，尤其是完全沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任來說，如何更好地管理好自己的班級是一個不小的挑戰(zhàn)，也是工作的重中之重。而對新班主任而言，在班級管理中如何巧妙地和學(xué)生形成“合作”的關(guān)系，通過師生交流達(dá)到學(xué)生自主管理班級，使得新班主任有更多的時間花在教學(xué)研究上，是新教師成長的一個非常重要而有效的途徑和手段，其次，學(xué)-1-

生之間的合作交流也是促進(jìn)良好班集體形成的催化劑之一。與此同時，新班主任要實(shí)現(xiàn)有效的班級管理，尤其是部分問題學(xué)生，更離不開與家長的合作與交流。另外，我們高一級的班主任都是新班主任，沒有太多經(jīng)驗(yàn)可談，但同時工作的熱情也最高漲，對于班級管理，想出來的法子也很新鮮，在這種情況下，班主任之間的合作與交流更是不可或缺。

（一）師生之間的合作與交流

現(xiàn)在的學(xué)生都是95后，個性特征都比較鮮明，自我意識很強(qiáng)，如果按照原來的“師本”班級管理模式，操作難度比較大，也鍛煉不了學(xué)生的自主管理能力。所以針對目前學(xué)生的現(xiàn)狀，要想達(dá)到良好的班級管理效果，必須與學(xué)生形成流暢自然的“合作”關(guān)系。但是要學(xué)生乖乖地與你“合作”，就必須如同做生意一般，先培養(yǎng)師生之間的信任，老師要贏得學(xué)生的信任與尊重，不能靠威嚴(yán)，也不能靠訓(xùn)斥、偽裝，而是要靠真摯的情感去打動學(xué)生。在取得學(xué)生的信任之后，便開始建立合作關(guān)系。班主任在指導(dǎo)過程中，必須強(qiáng)調(diào)“我們”這一概念，要讓學(xué)生時刻感覺到他們與你之間的地位是平等的，他們與你之間是在合作，你和他們都是為了共同的一個目標(biāo)——營造一個好的班集體而努力奮斗。在這樣的氛圍中，班主任開始用啟發(fā)式教育引導(dǎo)其合作方——學(xué)生一步一步地實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)。在班級的日常管理工作中，提出自覺、自主、自立、自學(xué)作為導(dǎo)向，讓學(xué)生自行制定學(xué)習(xí)計劃并落實(shí)，自我約束自己的言行，在以學(xué)生為主體的教育氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生換位思考、領(lǐng)悟觀念、內(nèi)化班規(guī)，獨(dú)立自主地成長起來，在班級管理中貫徹民主原則，尊重學(xué)生的“合作方”地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動型和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，把班級建設(shè)成以學(xué)生自我管理為

主體的模式。當(dāng)然，合作離不開交流，班主任不能把自主管理變成“放羊式”管理，還必須時時刻刻與班干部溝通管理的實(shí)施情況，以便及時遏制一些不良現(xiàn)象，或者是根據(jù)實(shí)際情況及時做好學(xué)生思想工作，確保學(xué)生的自主管理模式朝著班主任設(shè)定的軌道步步邁進(jìn)。

（二）學(xué)生之間的合作交流

班主任的合作方是整個班級的60幾名學(xué)生，而學(xué)生既是一個獨(dú)立的個體，在整個班級又是一個不可分割的整體，所以培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作精神也非常重要。首先我們可以通過分組為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的條件，在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時，每個小組都有自己優(yōu)勢科目的同學(xué)，也有自己劣勢科目的同學(xué)，便于小組開展“一幫一”活動，在每個學(xué)習(xí)小組中我們讓優(yōu)秀學(xué)生與成績較弱的同學(xué)稱“一幫一”學(xué)習(xí)對子，讓他們彼此之間了解對方的情況，明確幫扶的目標(biāo)、步驟和具體做法。在進(jìn)行成績評價時，只要成績較弱的同學(xué)取得進(jìn)步，那么幫扶他的優(yōu)秀同學(xué)也受到表揚(yáng)和獎勵。通過這種做法，將學(xué)生的合作交流落到實(shí)處。另外，還要通過班會課的形式不斷給學(xué)生灌輸正確的理念，糾正他們的思想，讓全班同學(xué)同過主題班會統(tǒng)一認(rèn)識：只有合作交流才會實(shí)現(xiàn)“雙贏”。成績較弱的同學(xué)因?yàn)楸怀煽儍?yōu)秀的同學(xué)幫扶而得以提高；成績優(yōu)秀的同學(xué)因?yàn)閹头龀煽冚^弱的同學(xué)而使自己理解知識的水平進(jìn)一步深化。只有經(jīng)常利用教學(xué)教育活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及讓他們了解到合作交流的重要性，通過一次次的經(jīng)歷和領(lǐng)悟，學(xué)生們的心胸就會越來越開闊，裝在其心中的不只是個人，而是集體。通過組織學(xué)生之間的相互幫助和保護(hù)，更能培養(yǎng)學(xué)生之間互相關(guān)心，互相愛護(hù)，助人為樂等情感，讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)

造出優(yōu)異成績。

（三）班主任與家長之間的合作與交流

班主任工作的順利開展離不開家長的積極配合與支持。尤其是針對一些班上的問題學(xué)生。家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在做一些后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化生的思想工作中，班主任工作更需要得到家長的配合。班主任只有在與家長的深入溝通和交流中，才能更加了解學(xué)生的性格和成長經(jīng)歷，才能更好找到解決問題學(xué)生思想問題的切入點(diǎn)；同時，家長也會在與班主任溝通中，更加了解孩子的在校表現(xiàn)，才能更好地配合班主任在家準(zhǔn)確的引導(dǎo)孩子走回正軌。利用家長、老師雙方對學(xué)生的影響力，在對學(xué)生的成長教育上往往能起到事半功倍的作用。所以，班主任與家長之間的合作與交流必不可少。

（四）班主任之間的合作與交流

我們高一級的特點(diǎn)就是無論是班主任還是教師，都很年輕，經(jīng)驗(yàn)尚淺。在這樣的情況下，班級之間班主任的合作和管理經(jīng)驗(yàn)的交流尤為重要。因?yàn)槊總€班級的生源情況都比較平衡，重點(diǎn)班之間的情況很相似，普通班之間的情況也很相似，所以學(xué)生的狀態(tài)以及在班級管理中出現(xiàn)的問題都會比較類似，因此，加強(qiáng)班主任之間的交流尤為重要。例如每周開個班主任分享會。講述自己班里的發(fā)生的一些事情，分享自己的處理辦法；如果自己覺得處理不好的話，還可以把問題提出來，聽取各方意見。另外，班主任與科任老師之間的合作的交流也是一個加強(qiáng)班級管理非常重要的舉措。班主任只占據(jù)了每天八節(jié)課中的一節(jié)，其他7節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)科任老師比班主任更加清楚。所以，通過與科任老師的溝通交流，能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)變化。另外，針對學(xué)生比較薄弱的科目，與其相應(yīng)的科任老師合作，一起雙管齊下，對整個班級都比較薄弱的科目的進(jìn)步都比較有幫助。

第二篇：班級管理交流材料

漣水安東學(xué)校六(3)班班級管理交流材料

宋和木

管理是一門學(xué)問，班級管理更是一門藝術(shù)。從參加工作到現(xiàn)在，我一直肩負(fù)著班主任工作，年復(fù)一年不知不覺已過去了十八年，表面看好像每年都是在做重復(fù)的事情。其實(shí)不然，同一年齡段的學(xué)生既有共性的心理、生理特征，又有鮮明的個性特點(diǎn)。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的認(rèn)知、思想等各方面特征也在悄然發(fā)生著變化。所以，我們不能總用以前的方法管理新的班級，要能與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)自己管理工作中的得失，要多學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和方法為己所用?！八街?，可以攻玉”，說的就是這個道理。經(jīng)過多年的積累和總結(jié)，我在班級管理中采用了如下的一些做法：

一、制定切實(shí)可行的班紀(jì)班規(guī)

一個集體，要想步調(diào)一致，大家齊心協(xié)力做好集體的每件事情，沒有紀(jì)律的約束，是不可能的。為此，在開學(xué)初的班會課上，我就全班學(xué)生一起討論通過了《六（3）班班紀(jì)班規(guī)》。這個班班紀(jì)班規(guī)主要從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、班級干部、好人好事、小組長、課代表、任課老師等方面提出了細(xì)致的要求，并有相應(yīng)的量化積分。如：課堂不認(rèn)真聽講的，影響他人學(xué)習(xí)的扣2分，被老師批評的扣4分，不按時完成作業(yè)的扣2分；與他人打架斗毆的、偷人家東西的扣6至8分；值日不及時的扣2分，第二天還要接著打掃；做好事的，視事情影響的大小給予適當(dāng)?shù)募臃?。一周累加一次積分，凡滿8分或者是8分以上的人，必須帶家長到學(xué)校來和老師給學(xué)生查找問題，共同教育，情節(jié)嚴(yán)重的要在家長的監(jiān)督下在全班做檢查。屢教不改的將由家長帶回教育，直到該生改正為止。其中有一條是針對任課老師的規(guī)定：任課老師上課遲到的或其他方面沒做到的，要給全班同學(xué)唱一支歌，并解釋遲到的緣由。通過這樣的一條規(guī)定，主要是想向?qū)W生傳遞這樣的一個信息：老師和學(xué)生都是班級的成員，都有各自的責(zé)任和義務(wù)，違反規(guī)定，必將受到相應(yīng)的處罰，誰都一樣，沒有老師和學(xué)生之分。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

光有具體詳實(shí)的班級紀(jì)律規(guī)定還不行，還必須要有一支高效的班干部隊(duì)伍來執(zhí)行它，發(fā)揮它最大的功能。因此，選出高效的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅魏蛯W(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時，要遵循三個原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。為防止個別同學(xué)“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實(shí)行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子樹立威信。注意在時間和場合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

當(dāng)然，班干部畢竟是孩子，他們的許多看法和思想還不成熟，我們班主任要能經(jīng)常召開班委會，對班干部在管理過程中暴露出來的問題及時指出不足，告訴他們正確的做法是什么。要能客觀看待他們的不足，不容許他們在同樣的問題上犯同樣的錯誤。通過自身的小結(jié)，班隊(duì)會的召開來不斷提高他們的管理能力。

三．明確目標(biāo)，激勵斗志

一個班級沒有目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的方向。一開學(xué)，我為我們班制定了團(tuán)體奮斗目標(biāo)，那就是“爭創(chuàng)文明班級”，“文化 成績優(yōu)勝班”。針對集體目標(biāo)，我要求各小組制定自己小組的奮斗目標(biāo)，個人制定自己的短期和長期奮斗目標(biāo)。我們班一共42人，我把學(xué)生分為10個

小組。根據(jù)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，每一小組里又選出了值日組長與語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)小組長。為了完成各自的奮斗目標(biāo)和班級團(tuán)體目標(biāo)，各小組既相互協(xié)作，又互相競爭，學(xué)生管理班級的主人翁精神得到了激發(fā)。課間在我們班，你很難看到學(xué)生追逐打罵的現(xiàn)象，你會看到有的小組在背單詞，有的小組在背課文、默寫詞語、開展課外讀書比賽活動，有的組在討論數(shù)學(xué)上遇到的問題。有的小組還請體育委員糾正廣播操的錯誤動作等。正因?yàn)槿w學(xué)生的共同努力，全員參與，我們的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，班級實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)只是時間問題。

四、班主任的作用

1、身教勝過言傳

車而尼雪夫斯基說過：“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，他就應(yīng)該是這種人?！卑嘀魅蔚钠犯駥W(xué)生的心靈有潛移默化的影響，學(xué)生往往會把教師的品德和舉動奉為塑造自己靈魂的“模子”。在班級工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?！昂捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼印?。如早上我到教室后，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，就彎腰把它撿起來。教室地面?zhèn)€別地方臟了，我也會拿著拖把不聲不響地把它拖干凈。課間操時，我站在班級隊(duì)伍的前面，和學(xué)生一起認(rèn)認(rèn)真真地做操。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。只有班主任時時刻刻身先士卒，為學(xué)生作出表率，才能在學(xué)生的心目中樹立更大的威信，收到“此時無聲勝有聲”的效果。

2、“勤”字當(dāng)頭

“勤”就是要“腿勤、嘴勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。有一次，我們班女生宿舍的室長張全菊同學(xué)與住在我們宿舍的外班女生發(fā)生矛盾。原因是外班女生沒按時打掃宿舍被張全菊狠狠批評了一頓。結(jié)果外班女生就把她的家長喊來找張全菊的麻煩。在得知這樣的情況后，我首先和外班學(xué)生家長進(jìn)行了溝通，讓他們明白打掃宿舍是每個住校生應(yīng)盡的責(zé)任，家長不應(yīng)該聽到學(xué)生的片面之詞就找到學(xué)校，應(yīng)先向班主任了解真實(shí)情況，然后再決定怎么做。家長聽了我的話后，為自己不理智的行為后悔，表示以后再也不這樣冒失了。之后，我又用《負(fù)荊請罪》中藺相如和廉頗他們的品質(zhì)來教育她們，不但化解了她們的矛盾，還使她們成為了好朋友。

班主任運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如，如我們班的胡明洋同學(xué)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、感情易沖動。組長檢查他的星期天語文作業(yè)，竟然發(fā)現(xiàn)一題沒做，還一副無所謂的樣子。像這樣的學(xué)生，我并沒有一開始就給他劈頭蓋臉批評，而是利用課間找他談了三次話。終于弄清他的家長曾在他做手術(shù)時答應(yīng)在家接送他上學(xué)讀書，可等手術(shù)好后又外出打工了，讓他的奶奶來照顧他。他覺得家長欺騙了他。所以作業(yè)也不想做了。根據(jù)以上原因，我曉之以理、動之以情，使他明白家長這么做的難處，從而端正了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。對善于獨(dú)立思考、自我意識強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊格言警句點(diǎn)撥式語言。只有這樣，學(xué)生才真心聽你的話。

4、數(shù)據(jù)說話、榮譽(yù)獎勵

班級實(shí)行量化管理后，每個學(xué)生的付出都會有一個積分。班主任要確保班干部在管理班級過程中的公正、嚴(yán)明、公開，不徇私舞弊，把公平真正落到實(shí)處。學(xué)生平時表現(xiàn)好，他的積分就高。這時激勵措施就要跟得上。如集體獎方面評選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“最佳值日組”、“最佳小隊(duì)等”；個人獎方面評選優(yōu)秀學(xué)生獎、好人好事獎、優(yōu)秀學(xué)干等；

總之，班級管理工作無小事，老子說：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)”。只要我們懷著一顆熱愛學(xué)生之心，經(jīng)常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，處處與學(xué)生在一起，憂學(xué)生之憂，樂學(xué)生之樂，并在工作中不斷的總結(jié)和學(xué)習(xí)，我們的管理班級的水平和能力就會逐步提高。

二0一三年十月二十八日

第三篇：班級管理交流材料

班級管理交流材料

開學(xué)三個月來，回顧一下真覺得喜悅與憂慮共存，歡樂與悲傷摻半，望著可憐的成績，我真覺得無顏在這里發(fā)言。但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我不得不將僅有的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共同探討，不足之處，請各位批評指正。

班級管理要系統(tǒng)化，即建立一套完整的系統(tǒng)。如計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)。

首先，我說我班的第一個系統(tǒng)，計劃系統(tǒng)，接班以來的第一次月考后，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)習(xí)情況是有頭有尾、中尖力量薄弱，針對這種情況，我鼓勵同學(xué)們不灰心、不泄氣，一步一個腳印走好每一步。要想走好每一步就必須建立一套完整的計劃系統(tǒng)。使同學(xué)們有目的的學(xué)習(xí)和生活，于是我同班委和許多同學(xué)建立了幾步走的戰(zhàn)略。每個人都制訂自己三年后的長期目標(biāo)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況確定本目標(biāo)，每月月初制訂本月計劃，每周制訂本周計劃，每天晚上制訂出第二天的計劃，使學(xué)生每時每刻都有事做，即按空間范疇的時時有事做。

其次是建立一套監(jiān)督檢查系統(tǒng)，因?yàn)橛媱澲朴喌脑俸?，不去落?shí)就是一句空話，人往往容易原諒自己而導(dǎo)致最后一事無成?；谶@種情況必須建立一套完整的監(jiān)督檢查系統(tǒng)來保證計劃的有效實(shí)施。在班上建立一套以班長為首、學(xué)習(xí)委員為輔，課代表為基石的學(xué)習(xí)檢查系統(tǒng)，建立建全了值日班長制度，個人積分制度，及一些常規(guī)的請假、遲到、曠課制度。

最后是建立一套信息反饋系統(tǒng)，制度要落實(shí)，但是哪方面過嚴(yán)過松，所以必須有一套信息反饋系統(tǒng)，它可查漏補(bǔ)缺、適時修改，即針灸可以治病，但必須適當(dāng)，扎之當(dāng)扎之處，如進(jìn)針過淺，則達(dá)不到效果，如進(jìn)針過深則會導(dǎo)致人死。所以必須建立一套信息反饋系統(tǒng)。

我們的班級在這三個系統(tǒng)的作用下取得了一點(diǎn)成績，即由第二次月考的第17名進(jìn)到第三次月考的第14名。第二次月考年級前50名進(jìn)入4個到第二次月考進(jìn)入6個，現(xiàn)各任課教師反映學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，就是成績不十分中。但我相信17班一定會一步一步走向成功的，我相信落后是暫時的，進(jìn)步是永遠(yuǎn)的，我們一定會成為最優(yōu)秀的。

第四篇：合作與交流

合作與交流（大字為自我評價）

本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

成功與失敗。你為什么消沉和失意,因?yàn)槟闾幵谝粋€消極的環(huán)境；你為什么不成功,是因?yàn)槟闩c失敗者為伍。但你善于與他人交流,所以很好.他的學(xué)習(xí)成績比較好，各方面知識掌握到位，可以做到學(xué)以致用。面對每天的作業(yè)都是獨(dú)立完成。課余時間，于同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，對自己的方法進(jìn)行修改。查缺補(bǔ)漏，反思不足并將成果與同學(xué)分享。

不論是在學(xué)習(xí)還是生活中，他都懂得與人合作，與人交流，因?yàn)樗靼捉涣魇谷伺c人交往中的重要渠道，這一點(diǎn)，他毫不示弱。

經(jīng)過這一學(xué)期老師和同學(xué)的共同幫助，我喜歡上了和別人合作交流，合作交流可以得到更多知識，增近

通過這一學(xué)期與你的相處中，我發(fā)現(xiàn)不管遇到什么樣的困難，你都會盡力去解決，永不言棄。遇到問題，你不會一意孤行，而是會與同學(xué)相互交流討論，你充分的明白了合作對于一項(xiàng)工作能夠得以完成的重要性，因此你也總是會積極的與他人合作，對于每一次的工作你都會盡自己完成，相信你會做到更好的。該同學(xué)，性格開朗，善于與他人相處，樂于助人！每當(dāng)他人遇到困難時總是和熱心的去幫助他人，我們都很喜歡他。他也成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣！

能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。你穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué) 和老師信任的班長；你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

你尊敬師長，為人坦誠，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真上課，作業(yè)大多數(shù)都能按時完成。但在嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業(yè)。須知：知識的大廈需要一點(diǎn)一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生的理想!

積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

你思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學(xué)習(xí)，總是很快完成作業(yè)。你酷愛籃球運(yùn)動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業(yè)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神，還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中，你還需端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，鎖定目標(biāo)，全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達(dá)理想的彼岸！

積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.成功與失敗。你為什么消沉和失意,因?yàn)槟闾幵谝粋€消極的環(huán)境；你為什么不成功,是因?yàn)槟闩c失敗者為伍。但你善于與他人交流,所以很好.在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

2l世紀(jì)是一個合作的世紀(jì)，合作已成為人類生存的手段。因?yàn)榭茖W(xué)知識向縱深方向發(fā)展，社會分工越來越精細(xì)，人們不可能再成為百科全書式的人物。每個人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是這個世界充滿了競爭與挑戰(zhàn)，也充滿了合作與快樂。我從中體會到合作的快樂，可以與人愉快的合作

不想剛?cè)雽W(xué)時很不喜歡與他人相處，但是通過同學(xué)們共同的感化，他慢慢地變得開朗了，也學(xué)會了關(guān)心我們，我們現(xiàn)在都很喜歡和他一起相處！

你是一個倔強(qiáng)任性的男孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助；你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時間你做了什么？可是成績并不因?yàn)槟愕淖鳂I(yè)完成而有任何的提高！其實(shí)你是在逃避，逃避老師對你的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！

第五篇：高中班級管理

與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因?yàn)楦咧猩媾R進(jìn)入社會和升入大學(xué)的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點(diǎn)松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠(yuǎn)。

赫爾巴特說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。高中班級是高級中學(xué)的基層組織，學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進(jìn)行的。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實(shí)施學(xué)校工作計劃，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實(shí)到到每個學(xué)生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，促進(jìn)我國科技和經(jīng)濟(jì)的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程序，具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，同時也需要有藝術(shù)性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學(xué)生的心弦，塑造美的心靈，為大學(xué)或社會培養(yǎng)合格人才。筆者認(rèn)為高中班級管理工作應(yīng)注重以下六個方面的問題。

一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設(shè)就是我們常說的班規(guī)班紀(jì)。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而且要把有關(guān)的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準(zhǔn)則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學(xué)一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點(diǎn)，要根據(jù)班級的實(shí)際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學(xué)都牢記其中的每一項(xiàng)內(nèi)容，自覺遵守公約。這也就是要把實(shí)體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班主任可以通過設(shè)立“班務(wù)日志”“建議箱”等途徑，來促進(jìn)這種轉(zhuǎn)化。

班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時，學(xué)生才能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。制度和紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性和約束力，對維護(hù)班級的安定團(tuán)結(jié)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序是必不可少的。但如果只強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學(xué)生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，應(yīng)以表揚(yáng)獎勵為主，說服教育為主，并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和處罰，以顯示紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設(shè)

組成一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，日常行為，對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因?yàn)樗麄兏鞣矫娴臈l件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅(jiān)強(qiáng)、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、勇于奉獻(xiàn)的班級干部。所謂班級組織是指為達(dá)到班級共同目的，并通過責(zé)權(quán)分配而形成的一個完整的有機(jī)的由學(xué)生組成的群體。班級組織建設(shè)過程是班主任組織班級正式群體，對班級實(shí)行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級組織建設(shè)是實(shí)施集體教育和自我教育的重要手段。

三、高中班級管理工作中要強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加速學(xué)生的社會化進(jìn)程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學(xué)習(xí)管理是指班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學(xué)生努力學(xué)好各門功課。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識與技能的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取有效措施，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好日常的學(xué)習(xí)管理。

四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理

班級常規(guī)指班級進(jìn)行正?；顒铀仨氉袷氐囊?guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實(shí)情況的管理。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認(rèn)識，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一定的教育教學(xué)和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內(nèi)容非常廣泛，幾乎學(xué)校的一切要求，學(xué)生生活的各個方面都是常規(guī)教育的內(nèi)容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、日常生活常規(guī)等。

五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關(guān)系

實(shí)踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特點(diǎn)是在班級管理過程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會建立起親切、友好、平等的師生關(guān)系。

在民主管理中應(yīng)作到：⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標(biāo)，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動全體學(xué)生參加管理。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學(xué)生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解，又要與學(xué)生平等協(xié)商，廣泛聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的合理建議，不獨(dú)斷專行。⑶鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。⑷尊重、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。班主任尊重、熱愛學(xué)生，必然會得到學(xué)生的尊重和擁護(hù)，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，這樣會促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

六、高中班級管理中應(yīng)關(guān)心班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

物質(zhì)文化是一種表層的實(shí)體文化。班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化體系主要表現(xiàn)在教室基本設(shè)施建設(shè)、教室的設(shè)計與布置等方面。這里重點(diǎn)談?wù)劷淌业脑O(shè)計與布置。教室環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美、高雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育作用。蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室的布置要達(dá)到這個目標(biāo)，必須做到以下兩點(diǎn)：⑴讓每個學(xué)生都投入到班級文化建設(shè)中來。⑵辦好班級黑板報和墻報。

精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發(fā)形成，要靠引導(dǎo)和培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)健康輿論的認(rèn)識基礎(chǔ)。比如認(rèn)真宣講德育大綱的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提高對各種社會公德的理性認(rèn)識以及對各種社會現(xiàn)象的是非進(jìn)行分析評價的能力。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)。⑶班級里核心骨干要帶好頭。⑷及時而又實(shí)事求是地表揚(yáng)和批評。⑸充分發(fā)揮輿論工具的作用。優(yōu)良班風(fēng)則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認(rèn)識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：⑴要善于選擇突破口。優(yōu)良班風(fēng)的形成必先從一二個點(diǎn)開始，由弱漸強(qiáng)，進(jìn)而影響到其他方面。⑵要樹立榜樣。當(dāng)我們選定了優(yōu)良班風(fēng)的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高他們的思想認(rèn)識，使他們成為集體的榜樣。⑶要充分運(yùn)用輿論力量。⑷要持之以恒。

因?yàn)楦咧须A段是義務(wù)教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學(xué)與步入社會的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學(xué)校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)把高中班級管理工作努力做好，為向大學(xué)和社會需送合格人才作出自己的貢獻(xiàn)。