第一篇：目前環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)淺析(各醫(yī)學(xué)院校為例)

目前各醫(yī)學(xué)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)淺析

環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，按理說(shuō)環(huán)境類相關(guān)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該相當(dāng)樂(lè)觀，但因?yàn)槲覈?guó)如今還處于發(fā)展階段，環(huán)保體系還不成熟，所以環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)有價(jià)無(wú)市局面。再加上高等院校的擴(kuò)招，就業(yè)更加困難。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，很多人懷疑環(huán)境科學(xué)專業(yè)開設(shè)在醫(yī)學(xué)院校是否合理，因?yàn)榄h(huán)境科學(xué)是一門理學(xué)類專業(yè)，研究人類社會(huì)發(fā)展與環(huán)境演化規(guī)律相互作用關(guān)系，尋求人類社會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展的科學(xué)，而醫(yī)學(xué)院主打?qū)I(yè)是醫(yī)學(xué)類。在看似如此矛盾的情況下，很多人懷疑醫(yī)學(xué)院校環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生是否有就業(yè)前景。但我們認(rèn)為，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人們?cè)谧⒅刈陨砩眢w健康的同時(shí)，越來(lái)越關(guān)注居住環(huán)境的健康，關(guān)于環(huán)境的學(xué)科也越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，環(huán)境類專業(yè)在未來(lái)勢(shì)必大有作為。據(jù)有關(guān)資料顯示，“十二五”期間環(huán)保投入將超過(guò)日美，達(dá)到3.1萬(wàn)億元，這必將增加環(huán)境學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解其就業(yè)壓力。雖然環(huán)境科學(xué)專業(yè)在醫(yī)學(xué)院校中并非主力專業(yè)，但其具有其他理工科類學(xué)校不能及的優(yōu)勢(shì)，下面以溫州醫(yī)學(xué)院為例，簡(jiǎn)要分析學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)所在。

一、醫(yī)學(xué)院校師資特點(diǎn)

環(huán)境科學(xué)屬于理學(xué)類，溫州醫(yī)學(xué)院是醫(yī)科類大學(xué)，但其師資力量并不亞于其他理工科類大學(xué)。閱歷豐富的老師能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。我院擁有一支高學(xué)歷、年輕化的教學(xué)和科研隊(duì)伍，現(xiàn)有專任教師51人。高級(jí)職稱教師占35.29%，其中教授9人，副教授9人；研究生學(xué)歷（位）占86.27%，博士26人（其中“海歸”博士8人），碩士18人。學(xué)院以培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的創(chuàng)新人才為宗旨，重視教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，加強(qiáng)建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。目前還與美國(guó)佛羅里達(dá)理工學(xué)院開展環(huán)境科學(xué)專業(yè)“2+2”本科生聯(lián)合培養(yǎng)模式，更好地拓展了環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面。

二、環(huán)境科學(xué)與醫(yī)學(xué)相整理結(jié)合，培養(yǎng)交叉型人才

我院在專業(yè)建設(shè)上十分重視多學(xué)科交叉滲透，在學(xué)科交叉中，尋找新的發(fā)展點(diǎn)。其實(shí)環(huán)境科學(xué)與醫(yī)學(xué)有相似點(diǎn)：醫(yī)學(xué)生是治病救人，環(huán)境科學(xué)學(xué)生是醫(yī)治自然為人，兩學(xué)科可以相互滲透，從而拓寬環(huán)境科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。所以，我院利用身為醫(yī)學(xué)院校的特性，結(jié)合環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程，開設(shè)了醫(yī)用有機(jī)化學(xué)、實(shí)用儀器分析、食品理化檢驗(yàn)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境流行病學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)等與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科，這在一定程度上增加了環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)內(nèi)涵，相比同類理工科學(xué)校環(huán)境科學(xué)專業(yè)類學(xué)生而言，更增加了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，發(fā)展動(dòng)手能力

新的歷史時(shí)代下，某些高等學(xué)校以成績(jī)?yōu)榈谝灰x，只抓成績(jī)而不注重實(shí)際動(dòng)手操作能力，注定導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐操作能力較差。古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！奔埳险劚K究不能得到很好的動(dòng)手能力，而且越來(lái)越多的企業(yè)不招本科畢業(yè)生的主要原因之一是本科畢業(yè)生實(shí)踐操作能力差，勝任力不足。所以，我院在建設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)相關(guān)課程時(shí)理論教學(xué)結(jié)合實(shí)際操作，開設(shè)了多門動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)課，如水質(zhì)指標(biāo)的測(cè)定，混凝凈化，高效液相色譜、氣相色譜等的實(shí)際操作控制，還開設(shè)了參觀污水處理廠、參觀垃圾發(fā)電廠等實(shí)地教學(xué)課，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際流程的認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)今社會(huì)，只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的，只有增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后更好地適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能，讓學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前就做好自身能力的充分準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提

高動(dòng)手能力，更有效地解決大學(xué)生難以學(xué)以致用、勝任力差的問(wèn)題。

四、良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的圖書資源

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的影響非常重大，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能帶動(dòng)很多人全身心投入到學(xué)習(xí)中。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力相較其他專業(yè)要大得多，要學(xué)要記要背的課目也比一般專業(yè)多，因?yàn)檫@畢竟是關(guān)乎身體及生命的學(xué)科，不能有一絲馬虎，所以我院學(xué)子在學(xué)習(xí)上你追我趕，學(xué)院教室和圖書館總是有很多人在勤奮看書學(xué)習(xí)，稍微遲點(diǎn)去就沒(méi)位子了。受這種良好學(xué)習(xí)氛圍的影響，學(xué)生都勤奮學(xué)習(xí)。而且，我院圖書館館藏圖書資源豐富，也有多類文獻(xiàn)資源檢索庫(kù)，再加上與溫大校區(qū)地理位置相近，學(xué)生交流較多，也可以去溫大圖書館查找更豐富的資源，更加增加了其優(yōu)勢(shì)。

五、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主題，環(huán)境科學(xué)作為一門應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生的新興學(xué)科必將得到更加整理廣闊的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也一定會(huì)受到更多用人單位的青睞。綜合考慮，醫(yī)學(xué)院校開設(shè)環(huán)境科學(xué)專業(yè)是有優(yōu)勢(shì)的，其相較于同等學(xué)歷的其他理工科類學(xué)校環(huán)境科學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，其培養(yǎng)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的形勢(shì)要求，根據(jù)特色增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。如果學(xué)生能用心做一份職業(yè)生涯規(guī)劃，為前行的路途點(diǎn)亮一盞指路明燈，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值奮力拼搏，就業(yè)前途就將更加光明。

第二篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

其實(shí)學(xué)環(huán)境的挺不好找工作的，如果能考上公務(wù)員那是最后，去環(huán)境的設(shè)計(jì)院也很不錯(cuò)，再有就是去污水處理廠，去環(huán)保公司。有的工廠也有環(huán)保要求得也需要學(xué)環(huán)境的，如化工廠，制藥公司等。其實(shí)第一份工作干什么并不重要關(guān)鍵是積累經(jīng)驗(yàn)。(天津科技大學(xué))

就我們今年這批畢業(yè)生來(lái)看 環(huán)境科學(xué)專業(yè)是比較難就業(yè)的 幾乎沒(méi)有幾個(gè)工作理想的 大多都改行了 沒(méi)辦法啊 被逼的 我們畢業(yè)后總得先養(yǎng)活自己 而不能守著環(huán)科不放 至于發(fā)展的話 當(dāng)然還是去政府部門最好了 比如市政規(guī)劃環(huán)保局等都不錯(cuò).如果是進(jìn)污水處理廠化工廠的話也可以 畢竟可以對(duì)口,前景也很看好 畢竟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然回讓人們重視環(huán)境 但那估計(jì)是67年后的事 假如能在老本行上堅(jiān)持下來(lái)也會(huì)很好的.但當(dāng)前找工作的話 從我們學(xué)校來(lái)看大多對(duì)口的轉(zhuǎn)到儀器分析上去了 畢竟環(huán)科接觸的儀器很多^偶爾還有個(gè)跑環(huán)保儀器設(shè)備的（青島科大）

環(huán)境科學(xué)最好去環(huán)保局，污水處理廠那些單位只是單一的一面，去建設(shè)系統(tǒng)的也可以，比如說(shuō)自來(lái)水公司，我是環(huán)境科學(xué)畢業(yè)，就在自來(lái)水工作（青島理工）

最好的是去大型的企業(yè)，一般有配套的設(shè)設(shè)施。這方面要靠機(jī)遇。去政府和事業(yè)單位也是不錯(cuò)的，當(dāng)然要考，退而去其次去政府辦企業(yè)也是不錯(cuò)的。機(jī)遇很重要，看準(zhǔn)了趕快定，我個(gè)人認(rèn)為工作不是難找，是機(jī)遇問(wèn)題，比如我，就收到好幾個(gè)大型企業(yè)的簽約要求，有的同學(xué)就一直沒(méi)找到。找工作，看以后個(gè)人的發(fā)展環(huán)境最重要，一定要挑個(gè)有發(fā)展前途的（去政府是因?yàn)榇龊?，穩(wěn)定，其實(shí)發(fā)展環(huán)境不是很好）。（山東科技大學(xué)）

看你是從事什么方向的研究了 大氣的 可以去氣象局 據(jù)說(shuō)今年寧波氣象局 今年是碩士年薪8萬(wàn) 環(huán)保局 環(huán)境監(jiān)測(cè)站 都可以去 事業(yè)單位 工作低 待遇好 要是有關(guān)系 以后可以考慮 升到局長(zhǎng)之類的 還還可以去飛機(jī)場(chǎng)做天氣預(yù)報(bào) 大氣污染指數(shù) 搞水的 也可以去自來(lái)水廠 要是對(duì)工作沒(méi)要求 只是要求工作環(huán)境 事業(yè)單位是首選(東北農(nóng)大)

要當(dāng)一個(gè)體面的白領(lǐng)那當(dāng)然是去設(shè)計(jì)院了 最好是大點(diǎn)的 不要去那些小公司 拿人當(dāng)驢用 如果實(shí)在沒(méi)有辦法也要屈就一下 畢竟做設(shè)計(jì)要的是經(jīng)驗(yàn) 然后就可以考環(huán)境類的工程師 有了這個(gè)本本 混幾年能拿到年薪十萬(wàn)左右 但是目前環(huán)境的就業(yè)情況正在好轉(zhuǎn)中..行業(yè)也在發(fā)展中 一時(shí)可能不會(huì)待遇那么好 如果確實(shí)對(duì)此行業(yè)有興趣還是不要拋棄本行 做做設(shè)計(jì)不錯(cuò)的..然后可以考公務(wù)員嘛 那待遇太好了 不過(guò)可能比較難 要求比較高...然后就是去化工企業(yè) 那就不是做設(shè)計(jì)了 可能是搞生產(chǎn) 管理之類的 發(fā)展的好的話比去做設(shè)計(jì)起點(diǎn)高一些 前途大一些 你要是碩士畢業(yè)的 還可以去一些科研單位 博士畢業(yè)的還可以去大學(xué)搞教學(xué)、科研(哈爾濱工業(yè)大學(xué))目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、行政、財(cái)務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律、行政管理等，到那個(gè)企業(yè)都可以。

而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機(jī)構(gòu)做市場(chǎng)推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。

而中國(guó)的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國(guó)外有一些環(huán)境類的咨詢公司?；蚱渌袠I(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個(gè)方向： 所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)在中國(guó)有點(diǎn)太超前了，市場(chǎng)需求有限，本科四年教的東西也和市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。

報(bào)考這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，很多人覺(jué)得學(xué)這個(gè)可以幫助改善國(guó)內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過(guò)畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。

很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對(duì)環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點(diǎn)什么。所以，當(dāng)這個(gè)行業(yè)需要發(fā)展的時(shí)候，還是會(huì)有很多力量來(lái)推動(dòng)的。

為了支持科技的進(jìn)步,推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)欢葟牡厍蛏纤魅≈Y源。雖然是戰(zhàn)績(jī)輝煌,可回想起來(lái)是否也有些代價(jià)過(guò)大?環(huán)境污染嚴(yán)重、氣候條件惡化、部分資源緊缺??種種問(wèn)題的出現(xiàn),給我們?nèi)缁鹑巛钡慕ㄔO(shè)敲起了警鐘,人們突然醒悟,意識(shí)到了人與自然的真正關(guān)系。于是,環(huán)境問(wèn)題正式提上議程,成了被受關(guān)注的焦點(diǎn)。

環(huán)境問(wèn)題是個(gè)復(fù)雜的體系問(wèn)題,除了加強(qiáng)各種政策管理之外,還必須培養(yǎng)專業(yè)人才并普及專業(yè)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,各大高校紛紛設(shè)立了相關(guān)的環(huán)境專業(yè)。環(huán)境專業(yè)屬于化工類專業(yè)的范疇,在大多數(shù)人心中,化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好,而事實(shí)上能源、信息、材料是我們?nèi)祟惿畎l(fā)展的三大支柱,能源又是材料和信息的基礎(chǔ),所以目前像化學(xué)化工類這種專業(yè)培養(yǎng)的人才,它的前景還是非常廣闊的。像環(huán)境類專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入,將會(huì)有更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。

環(huán)境類專業(yè)就業(yè)方向及能力分析

環(huán)境學(xué)專業(yè)是個(gè)龐大的體系,分類比較多,一般來(lái)說(shuō)主要包括環(huán)境科學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境管理專業(yè)和環(huán)境保護(hù)監(jiān)測(cè)專業(yè)等,此外,也有高校設(shè)立了大氣環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、乃至環(huán)境法教育等系列相關(guān)專業(yè),可以看出,國(guó)家對(duì)環(huán)境問(wèn)題是相當(dāng)重視的。

環(huán)境專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后,就業(yè)方向也比較廣泛。畢業(yè)生可就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司,或者到一些化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師。例如:環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后可在高等院校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作;環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生,畢業(yè)后則可以就職于政府的環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司或者在一些涉及化學(xué)、制造、工程、采礦、石油等領(lǐng)域的公司中擔(dān)任環(huán)境專業(yè)人員或工程師等;環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生,在畢業(yè)后就可以去有關(guān)的環(huán)保部門、工礦企業(yè)、大、中、技院校,科研機(jī)構(gòu)等從事環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理、環(huán)境教育、環(huán)保宣傳以及環(huán)保產(chǎn)業(yè)的管理等。

通過(guò)對(duì)環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統(tǒng)計(jì)得出:有40%的人員進(jìn)入事業(yè)機(jī)關(guān)單位從事環(huán)保、監(jiān)測(cè)及管理等工作;近60%的人員進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作,其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開發(fā)工作,只有很少的一部分在咨詢服務(wù)型企業(yè)工作。薪酬方面也有所差別,大體說(shuō)來(lái),從事技術(shù)研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高;在大型生產(chǎn)企業(yè)比事業(yè)機(jī)構(gòu)薪酬略高。非技術(shù)類的工作者月薪較低一般在一、兩千元左右,事業(yè)機(jī)構(gòu)的技術(shù)類人員月薪在四千元左右,企業(yè)技術(shù)研究人員的月薪則可達(dá)六千元左右。

但是,就業(yè)范圍廣并不代表找工作就容易,還要看個(gè)人的情況,是否有從業(yè)的能力。那么環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向的同時(shí),又該具備哪些專業(yè)能力呢?獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)分析:首先就是專業(yè)知識(shí),這就不必細(xì)說(shuō)了;第二是觀察分析能力,環(huán)境問(wèn)題有其延續(xù)性,也有突變性,要有敏銳的觀察力和分析力,才能把握問(wèn)題的關(guān)鍵;第三是研究操作能力,理論的運(yùn)用永遠(yuǎn)要求靈活和進(jìn)步,要與實(shí)踐不斷摩擦,才能相互促進(jìn)。

環(huán)境類專業(yè)能力培養(yǎng)

現(xiàn)在,很多畢業(yè)生在求職的時(shí)候,都比較看重證書,總認(rèn)為證書可以證明自己的能力,證書越多越可以給自己帶來(lái)機(jī)會(huì)。對(duì)此,獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出:有的時(shí)候證書是可以為自己贏得一定的肯定,但這不是絕對(duì)的,證書不在多而在于精,要有針對(duì)性,以能突出優(yōu)勢(shì)為準(zhǔn),盲目的羅列證書卻容易埋沒(méi)優(yōu)點(diǎn),只能適得其反。

環(huán)境類專業(yè)自身的這種專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求也比較高,同樣,外界像用人單位,他們對(duì)畢業(yè)生的能力資格也是非?？粗氐?在這種情況下,有相關(guān)的證書還是有用的。不過(guò)在選擇證書考試的時(shí)候,應(yīng)該慎重一些,不要一味附庸潮流,或是抱有多多益善的想法。

以環(huán)境保護(hù)和監(jiān)測(cè)專業(yè)為例,考取“分析中級(jí)操作工證”和“分析高級(jí)操作工證”是此專業(yè)本身的基本要求。除此之外,可以就自己理想的目標(biāo)職業(yè)有針對(duì)性的選擇一些證書,像從事室內(nèi)環(huán)境工作的可以考取“室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)中級(jí)證書”、“環(huán)境工程設(shè)計(jì)證書”等。還有一些基礎(chǔ)的應(yīng)用證書如“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”,等也是用人單位會(huì)考慮的。

考取與則業(yè)傾向相應(yīng)的一些證書對(duì)畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)指出,考取證書不僅在于領(lǐng)取證書的結(jié)果,更在于考取的過(guò)程。學(xué)生在準(zhǔn)備

考試的過(guò)程中,肯定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí),熟悉操作技能,這是對(duì)其自身能力的強(qiáng)化和提高。

要得到用人單位的青睞,不僅專業(yè)能力過(guò)硬是必須的,而且一些基本能力的具備也是不容忽視的。各項(xiàng)工作之間都會(huì)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,不可能出現(xiàn)獨(dú)立、單純的工作,正像做翻譯不僅要有語(yǔ)言基礎(chǔ)還要有表達(dá)能力,做服裝設(shè)計(jì)不僅要懂裁剪還要懂美術(shù)一樣,環(huán)境專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該在專業(yè)之外,掌握一些必備的應(yīng)用基礎(chǔ)能力,否則很難符合用人單位的崗位實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)。像前面提到的“英語(yǔ)一級(jí)證”和“計(jì)算機(jī)中級(jí)證”,就是對(duì)基礎(chǔ)能力的提升,也是實(shí)際工作中需要的應(yīng)用能力。拿環(huán)境科學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō),它本身就是匯集環(huán)境化學(xué)、環(huán)境物理、環(huán)境地學(xué)、環(huán)境管理學(xué)、又融合系統(tǒng)學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)等學(xué)科的一個(gè)交叉性、綜合性的專業(yè),所以這個(gè)專業(yè)的學(xué)生不論以后從事教學(xué)、科研還是管理方向的工作,都應(yīng)該具備人文、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。這要求學(xué)生從在校期間就注意培養(yǎng)自己的能力、充實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,在從書本中涉獵知識(shí)的同時(shí),不妨多參與一些實(shí)踐活動(dòng),鍛煉動(dòng)手操作的能力和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,通過(guò)這個(gè)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足。

環(huán)境類專業(yè)能力提升

有 些專業(yè)知識(shí)僅僅通過(guò)學(xué)校課堂是很難完成的,畢竟教學(xué)時(shí)間、具體條件有所限制,學(xué)生應(yīng)該利用課余時(shí)間,多進(jìn)行自我補(bǔ)充,閱讀部分相關(guān)書籍。在此獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)介紹以下幾本著作,僅供參考。

《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí)》 李廣超著

這本書是環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的配套教材,它融合了環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的組成、步驟以及環(huán)境監(jiān)測(cè)必須遵守的技術(shù)規(guī)范,以便于指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)習(xí),更快地掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)操作規(guī)范。同時(shí),這本書作為學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性教材,對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定等提出了比較具體的規(guī)定和要求。并在每章都附有實(shí)習(xí)要點(diǎn)和練習(xí)題,可以作為環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測(cè)專業(yè)的學(xué)生用書,也可以作為指導(dǎo)教師及從事環(huán)境監(jiān)測(cè)工作者的參考資料。

《環(huán)境管理》 張高立 李明莊 主編

環(huán)境管理是在環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中產(chǎn)生,又在實(shí)踐中不斷發(fā)展的,環(huán)境管理是環(huán)境科學(xué)的重要組成部分,是環(huán)境科學(xué)與現(xiàn)代管理科學(xué)交叉的新興學(xué)科。編者在總結(jié)多年環(huán)境管理教學(xué)工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的環(huán)境管理的基本思路與發(fā)展趨勢(shì),編寫了這本教材,通過(guò)學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生環(huán)境管理的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)環(huán)境管理教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

《環(huán)境工程》 陳湘筑 郭正 主編

教材內(nèi)容主要介紹了:水污染防治工程,大氣污染控制工程,噪聲、振動(dòng)與其他公

害防治技術(shù),固體廢物的處置與利用原理及基本方法。在系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)的治理方法的同時(shí),根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,收編了一些高效、節(jié)能、低消耗的治理技術(shù)。本教材可供環(huán)境工程專業(yè),環(huán)境管理專業(yè)大專班使用。

《環(huán)境評(píng)價(jià)》 胡漢明 梁曉星 主編

環(huán)境評(píng)價(jià)是從環(huán)境質(zhì)量這一基本概念出發(fā),評(píng)價(jià)社會(huì)發(fā)展對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響,以及環(huán)境質(zhì)量變化對(duì)人類行為、生存與發(fā)展的影響,旨在有效地加強(qiáng)環(huán)境管理、防止污染,協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。這本教材講述了環(huán)境評(píng)價(jià)的理論與方法,以及環(huán)境評(píng)價(jià)的發(fā)展?fàn)顩r,能使學(xué)生較全面地了解環(huán)境評(píng)價(jià)的全過(guò)程。這幾本書籍主要都立足于專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),既有具體專業(yè)的針對(duì)性,又有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性,對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力有所幫助。

另外,獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)提醒:實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸實(shí)際操作的好機(jī)會(huì),選擇實(shí)習(xí)單位也很重要,應(yīng)該盡量與自己將來(lái)的就業(yè)方向吻合。這樣一來(lái),在鍛煉了專業(yè)能力的同時(shí),也對(duì)工作形式、程序、環(huán)境有了大體了解,有助于就業(yè)后更快的適應(yīng)、投入到工作中去。不要去盲目的參與太多實(shí)習(xí),這樣反而容易打亂原有的知識(shí)體系,給以后的就業(yè)選擇帶來(lái)負(fù)面的影響。

很多知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還攙雜著想當(dāng)然的成分,容易出現(xiàn)“只知其然,不知其所以然”的狀況,實(shí)習(xí)則是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的渠道,通過(guò)實(shí)習(xí)可以有效的解決“眼高手低”的問(wèn)題,讓學(xué)生在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。真實(shí)的操作可以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題的敏銳度,還能夠提高他們研究、解決問(wèn)題的積極性。

學(xué)生在實(shí)習(xí)的工程中應(yīng)該多動(dòng)手操作,事無(wú)巨細(xì),讓自己盡量參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的運(yùn)用,著重鍛煉靈活應(yīng)用、找出問(wèn)題、研究分析、操作解決的能力及協(xié)調(diào)性。如果到環(huán)保監(jiān)測(cè)部門實(shí)習(xí),就從設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷做起,每個(gè)步驟都經(jīng)手,很快就能掌握整項(xiàng)工作的流程及關(guān)鍵事項(xiàng)。這才是最佳的實(shí)習(xí)狀態(tài),其實(shí)也是工作經(jīng)驗(yàn)的一種體現(xiàn)

第三篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

過(guò)來(lái)人說(shuō)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

讀一個(gè)“環(huán)境科學(xué)”的專業(yè)，就業(yè)前景如何?

我于02年考入北京某211重點(diǎn)學(xué)校的“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)，06年畢業(yè)后就轉(zhuǎn)行去了媒體，07年跳槽到一家外企做市場(chǎng)推廣類的工作，和環(huán)境科學(xué)暫時(shí)沒(méi)有交集，不過(guò)，還是有很多同學(xué)朋友還是堅(jiān)持在這個(gè)行業(yè)發(fā)展。且來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)畢業(yè)后的發(fā)展情況。

“環(huán)境科學(xué)”大學(xué)四年都學(xué)什么

“環(huán)境科學(xué)”是理科，對(duì)應(yīng)有“環(huán)境工程”的工科，“環(huán)境科學(xué)”在本科階段主要學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，偏研究類。

大一大二主要是通識(shí)教育，學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要是理科基礎(chǔ)的課程，為大三大四專業(yè)做準(zhǔn)備，除了全校必修的政治、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程外，需要學(xué)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、四大化學(xué)（有機(jī)、無(wú)機(jī)、生物、物理）、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、大氣學(xué)等，還有相關(guān)的技能課程，比如機(jī)械制圖，主要以課堂授課和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)為主。大三大四開始學(xué)習(xí)專業(yè)類課程，比如污水處理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，開始加入工廠參觀、小組作業(yè)等環(huán)節(jié)。

“環(huán)境工程”在大一大二的課程應(yīng)該差不多，但是會(huì)有更多工科方面的課程，清華環(huán)境工程系的MM告訴我，她們有很多制圖的課程，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)是從給排水專業(yè)發(fā)展過(guò)來(lái)的，要學(xué)很多工程制圖。

“環(huán)境科學(xué)”畢業(yè)生的就業(yè)去向

目前國(guó)內(nèi)的就業(yè)單位，分為公職（公務(wù)員、教師）和企業(yè)用工。企業(yè)內(nèi)的崗位主要分為（研發(fā)、生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售、行政、財(cái)務(wù)、法律等崗位），所以，有一些專業(yè)，是通用型專業(yè)，比如市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)會(huì)、法律、行政管理等，到那個(gè)企業(yè)都可以。

而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。比如學(xué)醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機(jī)構(gòu)做市場(chǎng)推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學(xué)環(huán)境的，當(dāng)然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。

而中國(guó)的環(huán)境類的企業(yè)比較少，除了政府的環(huán)保部門，大學(xué)的環(huán)境研究室，可以選擇的單位就比如污水處理廠、環(huán)保類的公益組織，國(guó)外有一些環(huán)境類的咨詢公司?；蚱渌袠I(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)的同學(xué)和朋友，基本上去了以下幾個(gè)方向：

完全改行

a,我自己，大學(xué)的時(shí)候喜歡做環(huán)保社團(tuán)，以前也有一些宣傳策劃的能力，畢業(yè)后先去了一家報(bào)社，主要做報(bào)社的活動(dòng)組織策劃，然后跳槽去了一家專業(yè)的推廣公司。因?yàn)檫@樣的行業(yè)入門門檻比較低，看重的是個(gè)人素質(zhì)，比如文字和溝通能力，所以不介意專業(yè)。

b,大學(xué)同班，男生，剛畢業(yè)就給一個(gè)做地理信息系統(tǒng)的公司做程序員，后來(lái)跳槽，現(xiàn)在新浪微博做程序員。他大學(xué)時(shí)就喜歡做研究，編程也學(xué)得很好，就業(yè)完全是靠自己的實(shí)力，和專業(yè)背景也沒(méi)有太多關(guān)系。c,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去讀了北師大“環(huán)境科學(xué)”的研究生，畢業(yè)后去了一家市場(chǎng)調(diào)查的公司。她說(shuō)，主要是研究生時(shí)做調(diào)研和統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，對(duì)就業(yè)有幫助。

d,社團(tuán)朋友，復(fù)旦大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了麥肯錫上海，做化學(xué)類的客戶，現(xiàn)在在一家投行。她也是靠化學(xué)方面的基礎(chǔ)，加上出色的個(gè)人素質(zhì)被麥肯錫錄取的。

e，社團(tuán)朋友，同濟(jì)大學(xué)，女生，畢業(yè)后去了一家建筑類的雜志，經(jīng)常出國(guó)，后來(lái)跳槽，追尋自己的建筑夢(mèng)想。

繼續(xù)讀書

f,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后考上了清華大學(xué)化工系的研究生，現(xiàn)在去了美國(guó)讀博士。其實(shí)她也是完全憑自己在專業(yè)學(xué)科方面的實(shí)力考進(jìn)去的，還自學(xué)了很多清華要求的課程，比如《量子力學(xué)》什么的，很厲害，不過(guò)研究生也屬于轉(zhuǎn)行了。

g,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后直接保送了中科院地理研究所的研究生，貌似現(xiàn)在轉(zhuǎn)博士了。

h,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)1年后去了北大讀環(huán)境科學(xué)的博士，尚未畢業(yè)。

i,大學(xué)同班，男生，畢業(yè)后去了加拿大讀環(huán)境心理學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。

g,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程的，男生，畢業(yè)去了美國(guó)讀大氣科學(xué)的博士，貌似尚未畢業(yè)。

研究所

k,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后考上了環(huán)境科學(xué)研究院的研究生，貌似現(xiàn)在留院工作了。

NGO

l,大學(xué)同班，女生，畢業(yè)后保送人大讀生態(tài)學(xué)研究生，大學(xué)時(shí)就在社團(tuán)非?；钴S，讀研究生也活躍在NGO，讀書時(shí)就去過(guò)好多國(guó)家，包括南極。畢業(yè)后繼續(xù)活躍在各大NGO,經(jīng)常出國(guó)開會(huì)。

m,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，研究生畢業(yè)后去了美國(guó)能源基金會(huì)，主要做項(xiàng)目的審批，她在研究生時(shí)也去過(guò)法國(guó)實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間。

n,社團(tuán)朋友，上海交大環(huán)境工程系的，男生，畢業(yè)后去了中科院生態(tài)研究所讀研，后來(lái)去了斯倫貝謝，然后又在一家NGO做氣候變化類的工作，現(xiàn)在馬上要去美國(guó)繼續(xù)讀書了。

環(huán)保類企業(yè)

o,大學(xué)室友，女生，畢業(yè)后去了一家水務(wù)公司，具體什么崗位，我也不是很清楚了。

p,大學(xué)師兄，男生，環(huán)境工程專業(yè)的。畢業(yè)后先去了一家做廢棄物處理的公司，后來(lái)去了《中國(guó)環(huán)境報(bào)》。他在學(xué)校就是文學(xué)社的，文筆超級(jí)好。

q,社團(tuán)朋友，清華環(huán)境工程系的，女生，畢業(yè)后去了耶魯大學(xué)讀環(huán)境管理的研究生，后來(lái)畢業(yè)后就在美國(guó)做環(huán)境咨詢了。

總結(jié)

所以，環(huán)境類科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)一樣，是比較理想化的專業(yè)。從就業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)在中國(guó)有點(diǎn)太超前了，市場(chǎng)需求有限，本科四年教的東西也和市場(chǎng)結(jié)合不夠緊密。所以，真的有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好讀研讀博的打算。

報(bào)考這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，很多人覺(jué)得學(xué)這個(gè)可以幫助改善國(guó)內(nèi)的環(huán)境現(xiàn)狀，不過(guò)畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，如果改變中國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，從技術(shù)和科研的角度是很單薄的，更多的還是要靠政府的自我約束。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準(zhǔn)備。

很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對(duì)環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點(diǎn)什么。所以，當(dāng)這個(gè)行業(yè)需要發(fā)展的時(shí)候，還是會(huì)有很多力量來(lái)推動(dòng)的。

嗯，最后祝各位弟弟妹妹在詳細(xì)了解，謹(jǐn)慎考慮后，考上自己理想學(xué)校和專業(yè)。也問(wèn)候曾經(jīng)一起做過(guò)“環(huán)保”夢(mèng)的同學(xué)，不論這個(gè)專業(yè)曾經(jīng)是否讓人失望，未來(lái)還是在我們手上。：）

第四篇：體育教育專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)困難

體育教育專業(yè)學(xué)生目前就業(yè)困難，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、不斷提高自身綜合素質(zhì)、體育院（系）依據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教育改革，畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)將會(huì)得到緩解。關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè)； 就業(yè)； 趨勢(shì)； 教育改革

一、問(wèn)題的提出隨著高等院校近年來(lái)連續(xù)擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)制度的改革，目前我國(guó)每所高等院校的畢業(yè)生，都在不同程度上面臨著就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。體育專業(yè)的畢業(yè)生因其專業(yè)性較強(qiáng)及自身的一些缺陷，在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。體育教育專業(yè)是體育專業(yè)中的第一大專業(yè)，其學(xué)生的就業(yè)工作開展如何，對(duì)今后我國(guó)體育事業(yè)和體育院（系）的發(fā)展都將產(chǎn)生極大的影響。有關(guān)體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，已成為體育屆人士普遍關(guān)注的一大熱點(diǎn)，并引起了社會(huì)的普遍重視。本文主要通過(guò)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)的分析研究與預(yù)測(cè)，提出了今后體育院（系）教育改革的方向和目標(biāo)。為體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供有益幫助。同時(shí)，這對(duì)體育院（系）今后的發(fā)展和建設(shè)，也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究方法文獻(xiàn)資料法：查閱了大量有關(guān)體育教育

專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方面的論文、報(bào)道、文件及有關(guān)檔案資料，對(duì)研究成果進(jìn)行分析和總結(jié)，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。訪談法：訪談了用人單位的人事干部、體育院（系）主要負(fù)責(zé)人、學(xué)生家長(zhǎng)及畢業(yè)生，同時(shí)親臨畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，觀察了解學(xué)生的就業(yè)情況。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：根據(jù)研究的目的與要求，將所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析。

三、體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì)目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，體育院系和在校學(xué)生人數(shù)急劇增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有體育教育專業(yè)190個(gè)，社會(huì)體育專業(yè)106個(gè)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)54個(gè)，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)33個(gè)，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)24個(gè)，在校學(xué)生40000余名，每年畢業(yè)學(xué)生近10000名。其中體育教育專業(yè)在校學(xué)生20000余名，每年畢業(yè)學(xué)生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業(yè)的畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度被廢除，使得人才市場(chǎng)在人才資源中的基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用更加突出：加之教師崗位工作穩(wěn)定、收入不斷提高，體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛擠向教師崗位，導(dǎo)致大部分學(xué)校體育教師已接近飽和，尤其是城市學(xué)校和各普通高校。因而體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率急劇下降，就業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1．就業(yè)難是高等教育改革經(jīng)歷的必然階段，樹立自信心是關(guān)鍵當(dāng)前，我國(guó)高等教育正處在由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)型時(shí)期，招生規(guī)模急劇加大，每屆畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，人才資源已由“買方市場(chǎng)”過(guò)渡到“賣方市場(chǎng)”，我國(guó)大中城市中小學(xué)體育教師已趨飽和狀態(tài)，面對(duì)畢業(yè)生就業(yè)供求不平衡的嚴(yán)峻形勢(shì)，在校學(xué)生已表現(xiàn)出茫然、無(wú)奈和不知所措，因而他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)熱情衰減，對(duì)未來(lái)缺乏信心。大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著國(guó)家、省市和地方有關(guān)就業(yè)法規(guī)、制度的不斷完善，總的趨勢(shì)是放寬政策，取消限制，有利于畢業(yè)生順利就業(yè)。據(jù)有關(guān)資料顯示，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，今后五年我國(guó)經(jīng)濟(jì)將持續(xù)以7-8%的速度增長(zhǎng)，每年增長(zhǎng)的就業(yè)崗位將達(dá)600萬(wàn)個(gè)以上，這無(wú)疑會(huì)大大緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，人們的生活水平日益提高，體育社會(huì)化成為必然趨勢(shì)，體育人才需求會(huì)逐漸加大，這都將為體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供廣闊天地。2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，打破專業(yè)局限，就業(yè)前景廣闊傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是現(xiàn)在體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的一大障礙，轉(zhuǎn)變觀念主要表現(xiàn)在：一是從“精英學(xué)子”到“普通員工”的轉(zhuǎn)變；二是從被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變：三是從一次就業(yè)定終生到先就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變；四是非體育教師崗位不去的轉(zhuǎn)變。首先，現(xiàn)今社會(huì)飛速發(fā)展和進(jìn)步，體育有了更大的應(yīng)用空間，也產(chǎn)生了許多交叉學(xué)科和工作崗位，體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促生了體育產(chǎn)業(yè)、體育服務(wù)行業(yè)等新的體育應(yīng)用領(lǐng)域。其次，由于人們?cè)絹?lái)越關(guān)注身體健康和心理健康，所以除了傳統(tǒng)的體育崗位和相對(duì)集中的競(jìng)技體育工作之外，在全民健身領(lǐng)域，體育也有著更為廣闊的應(yīng)用前景。專業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用是多數(shù)畢業(yè)生的工作理想。但社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)和僧多粥少的局面，又要求畢業(yè)生不能再抱著專業(yè)不放，硬著頭皮搶飯吃。要根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，及時(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)方向，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)思想。學(xué)校里的學(xué)習(xí)和鍛煉畢竟是有限的，要有踏入社會(huì)重新學(xué)習(xí)的意識(shí)，要增強(qiáng)繼續(xù)接受教育、終生學(xué)習(xí)的觀念。努力向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)思考、細(xì)心觀察、努力工作，體育專業(yè)知識(shí)和技能會(huì)在各行各業(yè)都會(huì)找到適用的空間。

第五篇：環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大，對(duì)這個(gè)行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國(guó)家政策也支持，環(huán)境科學(xué)專業(yè)是有發(fā)展前途的新興行業(yè)。下面請(qǐng)跟隨天道小編一起來(lái)細(xì)細(xì)觀察環(huán)境科學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景吧。

什么是環(huán)境科學(xué)

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景近年來(lái)，世界各國(guó)均把環(huán)保作為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國(guó)也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問(wèn)題，因此，未來(lái)環(huán)境科學(xué)也將成為熱門與重點(diǎn)學(xué)科。那究竟什么是環(huán)境科學(xué)呢?《文匯報(bào)》稱，環(huán)境科學(xué)(Environmental Science)是一門綜合性科學(xué)，內(nèi)容主要涉及應(yīng)用生物化學(xué)、生物學(xué)及化學(xué)的知識(shí)及技能，以測(cè)量、評(píng)估及改善各種環(huán)境問(wèn)題。此外，課程亦提供能源學(xué)、氣候、大氣層和海洋學(xué)、自然災(zāi)害、環(huán)境污染、地質(zhì)學(xué)、毒理學(xué)、儀器應(yīng)用、生態(tài)學(xué)、廢物處理、環(huán)境影響評(píng)估和資源及環(huán)境管理等科目。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)特色

環(huán)境科學(xué)專業(yè)是在地球化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新專業(yè)領(lǐng)域，2000年獲得理學(xué)碩士授予權(quán)。原地球化學(xué)學(xué)科側(cè)重于油氣地球化學(xué)研究，在化石燃料的分子組成、有機(jī)物質(zhì)遷移轉(zhuǎn)化和生物標(biāo)志物環(huán)境示蹤等方面素負(fù)盛名，而環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究目標(biāo)是，針對(duì)化石燃料(石油、天然氣、煤炭)開發(fā)、運(yùn)輸、加工和利用過(guò)程中產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題的分析評(píng)價(jià)和環(huán)境治理研究。因此，新的環(huán)境科學(xué)學(xué)科與地球化學(xué)學(xué)科相得益彰，有較高的起點(diǎn)和鮮明的特色。學(xué)科在石油、天然氣、煤等化石燃料的開發(fā)利用與環(huán)境效應(yīng)研究方面有長(zhǎng)期的積累，并在化石燃料(石油、天然氣、煤)有機(jī)化合物化學(xué)組份分剖析、環(huán)境意義和地球化學(xué)變化和資源開發(fā)利用等研究方面形成了鮮明的特色，在巖石、沉積物中微量有機(jī)物檢測(cè)分析，分子標(biāo)志物解剖、成因分析及其在環(huán)境中的變化規(guī)律等研究領(lǐng)域位于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位，在國(guó)際同行中享有一定的聲譽(yù)。?

學(xué)科擁有國(guó)內(nèi)一流的分子地球化學(xué)和大氣氣溶膠有機(jī)成分分析(百級(jí)潔凈室)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有儀器設(shè)備30余臺(tái)(套)，其中包括氣相色譜儀(三套)、色譜/質(zhì)譜工作站、有機(jī)碳測(cè)定儀、微鏡光度計(jì)、棒薄層色譜儀、烴分析儀(熱萃取-熱裂解氣相色譜儀)、有機(jī)元素分析儀、紫外分光光度計(jì)和CDS-820地球化學(xué)分析系統(tǒng)等大型精密儀器。?

環(huán)境科學(xué)學(xué)科的主要研究方向及其特色有：?

(1)能源環(huán)境化學(xué) 探索石油、天然氣和煤等化石能源勘探、開發(fā)、加工與利用過(guò)程對(duì)大氣、水、土壤環(huán)境影響的評(píng)價(jià)以及污染控制。重點(diǎn)研究油污、多環(huán)芳烴、硫化烴等環(huán)境污染物的遷移和積累過(guò)程，對(duì)其環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)和預(yù)警。?

(2)環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)以有機(jī)物在氣、水、沉積物環(huán)境界面內(nèi)與界面間的動(dòng)態(tài)遷移和轉(zhuǎn)化機(jī)理為依據(jù)，從大范圍和較長(zhǎng)時(shí)間跨度研究地表地質(zhì)過(guò)程與環(huán)境變遷的關(guān)系。著重研究有機(jī)污染物的區(qū)域環(huán)境過(guò)程、湖泊水體污染與沉積物相互作用、水-土環(huán)境修復(fù)機(jī)制、淺層地下水污染及其調(diào)控原理等問(wèn)題。?

(3)城市大氣環(huán)境 研究大氣中有機(jī)物質(zhì)的存在、化學(xué)特性、行為以及環(huán)境效應(yīng)。主要借助各類分子標(biāo)志物追蹤和監(jiān)測(cè)氣溶膠(大氣漂塵)中與化石燃料使用有關(guān)的有機(jī)污染物的來(lái)源，存在的形態(tài)和濃度水平，毒害有機(jī)物質(zhì)的遷移、聚散、轉(zhuǎn)歸機(jī)理與效應(yīng)。?

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

新一代年輕人的環(huán)保意識(shí)明顯地加強(qiáng)了，環(huán)境科學(xué)亦會(huì)成為學(xué)生爭(zhēng)相修讀的熱門科目之

一。中國(guó)國(guó)內(nèi)在環(huán)保方面的發(fā)展只稱得上是起步階段，所以很多有興趣修讀環(huán)境科學(xué)的學(xué)生會(huì)選擇到海外大學(xué)升學(xué)。海外國(guó)家在多年前已開始鉆研環(huán)保事業(yè)，對(duì)于環(huán)境科學(xué)有更深入的研究，并且相對(duì)國(guó)內(nèi)，能為學(xué)生提供更多實(shí)地考察的機(jī)會(huì)。而英國(guó)、澳大利亞及新西蘭一向是修讀環(huán)境科學(xué)的熱門國(guó)家，因?yàn)樗鼈冊(cè)谕菩斜Ｗo(hù)環(huán)境項(xiàng)目方面均做得非常出色。

至于就業(yè)出路方面，政府現(xiàn)在提倡環(huán)境保護(hù)，人才需求殷切，學(xué)生于修畢課程后亦不愁出路，就業(yè)前景理想。學(xué)生可從事有關(guān)環(huán)境科學(xué)的工作，例如、環(huán)境管理及保護(hù)、政府及大學(xué)研究工作、環(huán)境顧問(wèn)、環(huán)保機(jī)構(gòu)、推廣環(huán)保教育、生態(tài)保育及植林工作、燃油工業(yè)以及多個(gè)政府部門如：環(huán)境保護(hù)、水務(wù)、農(nóng)業(yè)漁業(yè)部門等。環(huán)境科學(xué)主要以人類生存環(huán)境為自己的研究對(duì)象，探索環(huán)境的組成與變化規(guī)律;具體研究污染物在環(huán)境中是如何遷移轉(zhuǎn)化的?環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人體、生物和自然生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了什么樣的影響?如何建立與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)相協(xié)調(diào)的污染防治體系? 環(huán)境信息系統(tǒng)開發(fā)，以及人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的?如何對(duì)它們進(jìn)行合理調(diào)控，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的持續(xù)發(fā)展等等所有關(guān)系人與環(huán)境的課題。學(xué)習(xí)者要有堅(jiān)實(shí)的化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

研究人員——從事環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、管理和規(guī)劃等工作，起薪1000-2000元/月;

環(huán)境工程師——從事環(huán)保產(chǎn)品的開發(fā)，或進(jìn)行環(huán)境工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理，起薪1200-2000元/月;

教師——擔(dān)任大中專學(xué)校相應(yīng)專業(yè)的教師，起薪1000-1500元/月;

公務(wù)員——在中央和地方、各工業(yè)部委和工業(yè)企業(yè)的環(huán)境科學(xué)研究部門工作，起薪

800-4000元/月。近年來(lái)，世界各國(guó)均把環(huán)保作為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國(guó)也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識(shí)，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問(wèn)題，因此，未來(lái)環(huán)境科學(xué)也將成為熱門與重點(diǎn)學(xué)科。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向?

1、能源環(huán)境化學(xué)?

2、環(huán)境地質(zhì)與環(huán)境地球化學(xué)?

3、城市大氣環(huán)境?

通過(guò)上面對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景的分析，相信對(duì)于很多計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以參考上面的信息來(lái)提前做好申請(qǐng)美國(guó)研究生的準(zhǔn)備和規(guī)劃。